pengelolaan program yang berdampak positif pada murid D e m o n s t r a s i K o n t e k s t u a l M o d u l 3 . 3 D e m o n s t r a s i K o n t e k s t u a l M o d u l 3 . 3
Tujuan Pembelajaran Khusus
Rencana program
dasar filosofi KHD
poin/komponen Profil Pelajar Pancasila yang dikembangkan Mandiri Gotong Royong Kreatif
Kepala Sekolah, Guru, Staf TU, dapat membimbing dalam pelaksanaan program aset dan kekuatan sekolah yang dapat dimanfaatkan Modal Manusia Modal Sosial Wali murid yang mendukung program sekolah Modal Fisik bangunan sekolah beserta ruangan yang ada, peralatan yang dapat dimanfaatkan .
Bahan dari alam (misal, daun Jati muda di sekitar sekolah) sebagai bahan pelengkap ecoprint aset dan kekuatan sekolah yang dapat dimanfaatkan Modal lingkungan/Alam Modal Finansial Pembiayaan dari BOSP, swadana dari murid
karakteristik lingkungan yang mendukung tumbuhkembangnya kepemimpinan murid Lingkungan yang mengembangkan keterampilan berinteraksi sosial secara positif, arif dan bijaksana, di mana murid akan menjunjung tinggi nilai-nilai sosial positif yang berbasis pada nilai-nilai kebajikan yang dibangun oleh sekolah. Lingkungan yang melatih keterampilan yang dibutuhkan murid dalam proses pencapaian tujuan akademik maupun nonakademiknya
Prakarsa Perubahan Menguatkan interaksi sosial antara siswa dan lingkungannya secara positif, arif dan bijaksana melalui program "Pembuatan Ecoprint on mug"
Buat Pertanyaan Pertanyaan Tindakan yang diperlukan untuk menemukan jawaban Rencana untuk melibatkan suara/ pilihan /kepemilikan murid Aset/kekuatan/sumber daya yang dapat diberdayakan di tahap ini Mengapa kita perlu menguatkan interaksi sosial antara murid dan alam secara positif? Bagaimana kita memanfaatkan potensi alam sekaligus menguatkan interaksi sosial antara murid dan alam secara positif? Berdiskusi dengan Kepala sekolah dan teman sejawat tentang pentingnya menguatkan interaksi sosial antara murid dan alam secara positif Berdiskusi dengan murid tentang hal-hal menarik menurut mereka untuk menumbuhkan interaksi murid dan alam secara positif Berdiskusi dengan murid tentang halhal menarik menurut mereka untuk menumbuhkan interaksi murid dan alam secara positif Guru Murid Modal manusia
Ambil Pelajaran Pertanyaan Tindakan yang diperlukan untuk menemukan jawaban Rencana untuk melibatkan suara/ pilihan /kepemilikan murid Aset/kekuatan/sumber daya yang dapat diberdayakan di tahap ini Apa pengalaman menyenangkan dan berhasil yang pernah daialami guru dalam meningkatkan interaksi antara murid dan alam Aktivitas apa saja yang menarik murid untuk dapat berinteraksi dengan alam mencari tahu guru yang pernah membuat ecopriny on mug Beljajar cara membuat ecoprint on mug di youtube Melibatkan murid untuk menginventaris kekuatan dan potensi alam yang dimiliki Mendiskusikan dengan murid potensi alam yang ada di sekelilingnya Mendiskusikan dengan murid tentang kegiatan acoprint on mug Modal manusia (guru dan murid) Modal lingkungan/alam (Dedaunan yang dapat dimanfaatkan untuk pembuatan ecoprint on mug) Waktu yang diperlukan : 2 hari penanggungjawab : CGP
Gali Mimpi Pertanyaan Tindakan yang diperlukan untuk menemukan jawaban Rencana untuk melibatkan suara/ pilihan /kepemilikan murid Aset/kekuatan/sumber daya yang dapat diberdayakan di tahap ini Apakah kebiasaankebiasaan baru yang kan terjadi setelah tercapat interaksi positif, arid, dan bijaksana antara murid dan alam? Bagaimana perasaan murid setelah mampu membuat ecoprint on mug? Membuat desain ecoprint on mug yang menarik Menanyakan perasaan murid setelah bisa membuat ecoprint on mug Menanyakan perasaan dan harapan murid tentang kegiatan ecoprint on mug Meminta murid untuk menyebutkan warna yang mereka sukai dan jenis daun apa yang sesuai sehingga menghasilkan warna yang mereka inginkan. Modal manusia (guru dan murid) Modal lingkungan/alam (Dedaunan yang dapat dimanfaatkan untuk pembuatan ecoprint on mug) Waktu yang diperlukan : 2 hari penanggungjawab : CGP
Jabarkan Rencana Pertanyaan Tindakan yang diperlukan untuk menemukan jawaban Rencana untuk melibatkan suara/ pilihan /kepemilikan murid Aset/kekuatan/sumber daya yang dapat diberdayakan di tahap ini Bagaimana langkahlangkah dalam pembuatan ecoprint on mug? Kapan pelaksanaan pembuatan ecoprint on mug? Berkoordinasi dengan siswa bahan apa saja yang harus mereka siapkan Mengkoordinasikan tentang jadwal kegiatan kepada Kepala Sekolah dan Rekan sejawat Memberikan pilihan kepad murid tentang bahan-bahan yang akan digunakan dalam pembuatan ecoprint on mug Mendiskusikan dengan siswa waktu pelaksanaan kegiatan Modal manusia (guru dan murid) Modal lingkungan/alam (Dedaunan yang dapat dimanfaatkan untuk pembuatan ecoprint on mug) MOdal Finansial (anggaran sekolah dan swadaya murid dalam pembuatan ecoprint on mug Waktu yang diperlukan : 2 hari penanggungjawab : CGP
Atur Eksekusi Pertanyaan Tindakan yang diperlukan untuk menemukan jawaban Rencana untuk melibatkan suara/ pilihan /kepemilikan murid Aset/kekuatan/sumber daya yang dapat diberdayakan di tahap ini Siapa saya yang terlibat dalam kegiatan ini? Apa saja peran yang dibutuhkan dan siapa yang bertanggungjawab atas peran tersebut? Menyusun kepanitiaan kegiatan pembuatan ecopriny on mug Menyusun agenda/waktu pelaksanaan kegiatan Menyusun tahapan kegiatan Berkoordinasi dengan murid tentang pembagian tugas, waktu, dan tahapan kegiatan Mempersilahkan murid melakukan aksi nyata dalam pembuatan ecoprint on mug Modal manusia (guru dan murid) Modal lingkungan/alam (Dedaunan yang dapat dimanfaatkan untuk pembuatan ecoprint on mug) Modal Sosial (meminta ijin kepada warga sekitar untuk memanfaatkan dedaunan yang murid butuhkan untuk pembuatan ecoprint on mug Waktu yang diperlukan : 2 hari penanggungjawab : CGP
Dokumentasi rapat koordinasi Pembukaan Pengarahan Kepala Sekolah Pembahasan Program Waktu pelaksanaan : Meeting class semester 2 Koordinator Pelaksana program : Ibu Indah Nursanti, S.Pd & Ibu Ati' Dina Walidah, S.Pd. Perencanaan program disusun, meliputi : dasar kegiatan, tujuan, peserta, jadwal kegiatan, dan penganggaran. 1. 2. 3. 4. Penutup
Terima kasih Guru Bergerak Indonesia Maju