UTS (Ujian Tengah Semester) - FILOSOFI PENDIDIKAN INDONESIA - MAHARANI DWI AYUNI

MURID DALAM
KEMERDEKAAN
BELAJARNYA

Oleh : Maharani Dwi Ayuni, S.Pd
NIM. 2253A12746

"Semua tempat adalah sekolah,
semua orang adalah guru, setiap

waktu adalah belajar"

TUJUAN PENDIDIKAN

Menuntun segala


kekuatan kodrat pada

anak, agar mereka
dapat mencapai
keselamatan dan

kebahagiaan yang
setinggi-tingginya

Ki Hajar Dewantara

"Setiap anak terlahir dengan kodratnya
msing-masing, sebagai guru kita haruslah
memahami kodrta tersebut sebagai cara
menuntun proses pembelajaran mereka

dalam dunia pendidikan "

Maharani Dwi Ayuni

Menurut Ki Hajar Dewantara

Pendidikan dan pengajaran tidak
dapat dipisahkan

Pendidikan Pengajaran

Pengajaran merupakan proses pendidikan dalam
memberi ilmu atau berfaedah untuk kecakapan

hidup anak secara lahir dan batin. Sedangkan
Pendidikan (opvoeding) memberi tuntunan

terhadap segala kekuatan kodrat yang dimiliki
anak agar ia mampu mencapai keselamatan dan

kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik
sebagai seorang manusia maupun sebagai

amggota masyarakat.

Keterhubungan keduanya ini harus menjadi
satu kesatuan dalam mewujudkan pendidikan
Indonesia yang lebih baik.
Salah satunya adalah dengan menciptakan

GURU IBARAT
PETANI

Peran pendidik diibaratkan seperti
Petani, yang tugasnya adalah merawa
tanamannya masing-masing agar
tumbuh dengan baik. Perbedaan jenis
tanaman akan beda perlakuannya.

Seperti, Petani padi akan merwata tanaman
padi itu sebagaimana kodrat padi, jika padi
tersebut dirawat dan disamakan dengan
tanaman jagung, maka hasilnya tidak akan
sesuai. Padi tetaplah padi meskipun dirawat
seperti tanaman lain, ia akan tetap padi yang
tidak bisa berubah sebagaimana cara petani
merawat tanaman lain.

Sehingga, petani padi cukuplah merawat padi
itu dengan baik yakni dengan memberi pupuk
yang disesuaikan, pemberian air yang baik
dsb. Sehingga akan tumbuhlah padi yang baik
dan berkualitas. Begitupun dengan tanaman
lainnya.

GURU IBARAT
PETANI

Artinya, sebagai pendidik kita harus
bisa mengenalai karakteristik dan

kebutuhan siswa dalam proses
pembelajaran. Dan seorang

pendidik yang baik harus bisa
melayani segala bentuk kebutuhan

gaya belajar siswa yang berbeda-
beda.

Memberikan KEBEBASAN adalah
salah satu cara wujud dari Merdeka
Belajar.

kebebasan itu bukan berarti kebebasan yang
mutlak,tetapi siswa masih perlu tuntunan dan
arahan dari guru supaya mereka tidak
kehilangan arah dan membahayakan dirinya.

MEMBERIKAN KEBEBASAN DAN
HAK MURID

Pendidik harus memberikan
kebebasan anak untuk
berpendapat, untuk

berkreatifitas, mengembangkan
ide-ide briliantnya,

mengembangkan minat dan
bakat serta mengembangkan

potensi anak.

DASAR
PENDIDIKAN

ANAK

KODRAT ALAM

Kodrat alam berkaitan dengan sifat
dan bentuk lingkungan di mana anak
berada. odrat alam berhubungan juga
dengan karakter dasar anak. Ada anak
yang disiplin, bertanggung jawab, rajin,
jujur, malas, pemalu, penakut, pasif
dan sebagainya. Maka selayaknya guru

harus bisa menjadi model positif,
teladan yang baik bagi mereka. Selain

itu kodrat alam juga berhubungan
dengan mkinat dan bakat anak. Bahwa
setiap anak terlahir sudah memmiliki

minat dan bakatnya masing-masing
yang harus dikembangkan dengan baik

sesuai arahan dan tuntunan guru.

DASAR
PENDIDIKAN

ANAK

KODRAT ZAMAN

Kodrat zaman berhubungan dengan
perubahan zaman dari waktu ke
waktu. Setiap masa pastilah ada

perubahan, dan disitulah peran guru
juga harus mengikuti perkembangan
zaman tersebut. Dalam hal ini Guru
harus membekali keterampilan kepada
siswa sesuai zamannya agar mereka

bisa hidup, berkarya, dan
menyesuaikan diri.

Dalam konteks pembelajaran
sekarang, ya kita harus bekali
siswa dengan kecakapan Abad 21

DASAR
PENDIDIKAN

ANAK

Kodrat alam dan kodrat zaman pada
anak tidak dapat dipisahkan. Sebagai
seorang guru kita harus mempelajarari

kedua kodrat tersebut.
Salah satu kodrta alam anak Indonesia
adalah kita harus mengetahui bahawa

mereka hidup di bangsa Timur yang
menjunjung tinggi nilai kesopanan.
Meskipuun kita harus menerapkan

kodrat zaman yang mana sudah
memasuki era globalisasi, tentulah
sebagi gruu harus mengingtatkan
kembali tentang dari mana mereka dan
apa yang harus mereka tanamkan.

DASAR
PENDIDIKAN

ANAK

KHD menegaskan juga bahwa didiklah
anak-anak dengan cara yang sesuai
dengan tuntutan alam dan zamannya
sendiri. Artinya, cara belajar dan

interaksi murid Abad ke-21, tentu sangat
berbeda dengan para peserta didik
pertengahan dan akhir abad ke-20.

Kodrat alam Indonesia dengan memiliki 2
musim (musim hujan dan musim

kemarau) serta bentangan alam mulai
dari pesisir pantai hingga pegunungan
memiliki keberagaman dalam memaknai
dan menghayati hidup. Demikian pula
dengan zaman yang terus berkembang
dinamis mempengaruhi cara pendidik

menuntun para murid.

SISTEM
AMONG

Ki Hajar Dewantara mengatakan
bahwa kemerdekaan tidak terbatas.

Kemerdekaan dibatasi oleh tertib
damainya masyarakat sehingga
kemerdekaan seseorang tidak

dibenarkan mengganggu
kemerdekaan orang lain

seorang guru semestinya mampu
menjadi pamong, mendidik dengan welas

asih sesuai dengan pertumbuhan dan
perkembangan si anak. Sistem

pendidikan yang terbaik adalah yang
mampu menumbuhkan disiplin dan
pemahaman mengenai kesejatian hidup

dari dalam diri siswa sendiri.

SISTEM
AMONG

Ki Hajar Dewantara menekankan
pendidikan yang dikenal dengan
TRILOGI PENDIDIKAN, yang samapi
sekatrang menjadi acuan dalam

pendidikan Indonesia

ING NGARSO SUNG TULADHA

Guru memamahi secara utuh tentang apa yang
harus dibantu pada murid. Yakni guru nantinya akan

menajdi teladan bagi murid dalam menerapkan
sikap dan tingkah laku murid

ING MADYA MANGUN KARSA

Guru mampu membangkitkan semangat dan memberi
motivasi pada siswa untuk mengembangkan

potensinya dnegan cara membangun dialog bersama-
sama dan memberi tuntunan

TUT WURI HANDAYANI

Guru tidak hanya sekedar memberi motivasi tetapi
juga memberikan saran yang baik pada siswa tentang
apa yang baik dan apa yang buruk. Dalam hal ini guru

mengarahkan anak didik dari belakang dalam
mengimplementasikan apa yang dipelajarinya.

MERDEKA BELAJAR
SELARAS

MENCERDASKAN
BANGSA


Pemikiran Ki Hajar Dewantara perihal merdeka

belajar selaras pula dengan pembukaan
Undang-Undang Dasar 1945 terkait

mencerdaskan bangsa. Mencerdaskan bangsa
bukan berarti mencerdaskan individu, namun

menyesuaikan sistem pendidikan dengan
kebutuhan hidup dan penghidupan rakyat
Indonesia. Selain itu, kemerdekaan merupakan

salah satu yang bisa menggambarkan
pemikiran Ki Hajar Dewantara. Terdapat satu
hal dalam pemikiran Ki Hajar Dewantara yang
harus digaris bawahi, yaitu tentang trisentris
pendidikan. Trikonsentris pendidikan, yakni

keluarga, perguruan, dan masyarakat
merupakan satu kesatuan yang utuh dalam

pendidikan.



https://www.kompas.com/edu/read/2022/05/08/052700
471/begini-konsep-merdeka-belajar-menurut-ki-hajar-

dewantara?page=all