การส่งเสริมพัฒนาการกล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัย โดยใช้กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์จากวัสดุเหลือใช้

PA 1/ส

แบบขอตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สาํ หรบั ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตาํ แหนง ครู วิทยฐานะครชู าํ นาญการ

(ทกุ สงั กดั )

ประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2565
ระหวางวนั ท่ี 1เดือน ตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถงึ วันที่ 30 เดอื น กนั ยายนพ.ศ. 2565

ผจู ัดทําขอ ตกลง
ชอ่ื นางสาวศศิปภสั ร สสี ุวรร ตาํ แหนง ครู วทิ ยฐานะ ชาํ นาญการ

สถานศึกษา โรงเรียนสามคั คีราษฎรบาํ รุง สงั กดั สาํ นกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาปทุมธานเี ขต 1

รบั เงนิ เดอื นในอันดบั ค.ศ. 2 อัตราเงนิ เดือน 32,850 บาท

ประเภทหอ งเรยี นที่จดั การเรียนรู (สามารถระบไุ ดม ากกวา 1 ประเภทหอ งเรยี น ตามสภาพการ
จัดการเรียนรูจรงิ )

 หองเรยี นวิชาสามญั หรอื วิชาพืน้ ฐาน
 หอ งเรยี นปฐมวยั
 หองเรยี นการศกึ ษาพเิ ศษ
 หองเรียนสายวิชาชพี
 หองเรยี นการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศยั

ขา้ พเจา้ ขอแสดงเจตจาํ นงในการจดั ทาํ ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตําแหง่ ครู วทิ ยฐานะครชู าํ นาญ
การ ซง่ึ เป็นตาํ แหน่งและวทิ ยฐานะทด่ี าํ รงอยใู่ นปัจจุบนั กบั ผอู้ าํ นวยการสถานศกึ ษา ไวด้ งั ต่อไปน้ี

ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาํ แหน่ง

1. ภาระงาน จะมภี าระงานเปนไปตามที่ ก.ค.ศ. กาํ หนด

1.1 ชวั่ โมงสอนตามตารางสอน รวมจํานวน 20 ชัว่ โมง/สัปดาหด งั น้ี

กิจกรรมเคลือ่ นไหวและจงั หวะ จาํ นวน 3 ชัว่ โมง 20 นาที/สปั ดาห

กิจกรรมสรางสรรค จาํ นวน 3 ชวั่ โมง 20 นาที/สปั ดาห

กิจกรรมเสร/ี เลน ตามมุม จํานวน 3 ชวั่ โมง 20 นาท/ี สปั ดาห

กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ จํานวน 3 ช่วั โมง 20 นาท/ี สปั ดาห

กิจกรรมกลางแจง จาํ นวน 3 ช่ัวโมง 20 นาท/ี สปั ดาห

PA 1/ส

กจิ กรรมเกมการศึกษา จํานวน 3 ช่ัวโมง 20 นาที/สปั ดาห

1.2 งานสง เสริมและสนบั สนุนการจัดการเรียนรู จาํ นวน 5 ช่วั โมง/สัปดาห

- การจัดทําแผนการจัดการเรยี นรู จาํ นวน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห

- การวดั และประเมินผลการเรียนรู จาํ นวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห

- การประเมนิ พัฒนาการเด็ก จาํ นวน 1 ชัว่ โมง/สปั ดาห

- การสรา งและพัฒนาส่อื การเรยี นการสอน จํานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห

- การมสี วนรวมในชุมชนแหงการเรยี นรู จาํ นวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา จาํ นวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห

- งานบรหิ ารทวั่ ไป(โครงการอาหารกลางวัน) จํานวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเนน จาํ นวน 2 ช่วั โมง/สัปดาห

- งานหัวหนา สายช้นั อนบุ าล จาํ นวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห

- งานโครงการเศรษฐกิจพอเพียง จํานวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห

- งานโครงการโรงเรยี นปลอดขยะ จํานวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห

รวมชั่วโมงสอน จาํ นวน 20 ชั่วโมง/สัปดาห

รวมชัว่ โมงภาระงาน จํานวน 9 ชวั่ โมง/สปั ดาห

2. งานที่จะปฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตาํ แหนงครู (ใหร ะบุรายละเอียดของงานท่จี ะปฏิบตั ิในแตล ะ
ดาน วาจะดําเนนิ การอยางไร โดยอาจระบุระยะเวลาทใ่ี ชในการดําเนนิ การดว ยก็ได)

งาน (Tasks) ผลลพั ธ ตวั ช้ีวัด (Indicators)
ท่ีจะดําเนนิ การพัฒนา (Outcomes) ทจ่ี ะเกดิ ขนึ้ กบั ผเู รยี น
ตามขอ ตกลงใน 1 รอบ ที่แสดงใหเ หน็ ถึงการ
ของงานตามขอ ตกลง เปลยี่ นแปลงไปในทางทดี่ ี
การประเมนิ ท่คี าดหวงั ใหเ กิดข้นึ ขน้ึ หรอื มกี ารพัฒนา
(โปรดระบุ) มากขน้ึ หรือผลสัมฤทธิ์
กับผเู รยี น
สูงขน้ึ (โปรดระบุ)
(โปรดระบุ)
1. นักเรยี นรอยละ 80
1. ดานการจัดการเรียนรู การสงเสริมพัฒนาการกลามเนื้อ 1. นักเรยี นไดเ รียนรู
ลกั ษณะงานท่เี สนอให มีความรตู รงตามหลักสูตรท่ี
มัดเล็กของเด็กปฐมวัย อนุบาล 3/2 การจดั กิจกรรมศลิ ปะ
ครอบคลุมถึง การสรางและ กาํ หนดอยา งมีประสิทธภิ าพ
หรือพัฒนาหลักสูตร การ โดยใชกิจกรรมศิลปะสรางสรรคจาก สรางสรรคจ ากวสั ดุ
ออกแบบการจดั การเรยี นรู 2. นักเรียนรอ ยละ 80 มผี ล
วสั ดุเหลอื ใช มกี ระบวนการ ดงั น้ี เหลอื ใชตามหนว ยการ
การจดั กิจกรรมการเรียนรู การประเมินคุณภาพ
1.การสรา งและพัฒนาหลกั สตู ร เรียนรูระดับชั้นอนบุ าล
พัฒนาการตามมาตรฐาน
วเิ คราะหห ลกั สูตร มาตรฐาน ปท่ี 3

PA 1/ส

งาน (Tasks) ผลลพั ธ ตวั ชี้วัด (Indicators)
ท่ีจะดาํ เนนิ การพัฒนา (Outcomes)
ตามขอ ตกลงใน 1 รอบ ท่จี ะเกดิ ขนึ้ กบั ผูเรยี น
ของงานตามขอ ตกลง ท่ีแสดงใหเ ห็นถึงการ
การประเมนิ ท่คี าดหวงั ใหเ กิดขน้ึ เปลยี่ นแปลงไปในทางท่ีดี
(โปรดระบ)ุ
กับผูเ รยี น ข้นึ หรือมีการพัฒนา
มากข้นึ หรอื ผลสมั ฤทธ์ิ
(โปรดระบ)ุ
สูงขน้ึ (โปรดระบ)ุ

การสรา งและหรือพฒั นาสอื่ คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค ตัวบงชี้ 2. นักเรียนมพี ฒั นา คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค

นวตั กรรม เทคโนโลยี และ และสภาพทพ่ี งึ ประสงค นําไปจัดทาํ การ ใชกลามเนอื้ มอื ใน และตัวบงชอ้ี ยูในระดับ ดี

แหลง เรยี นรู การวัดและ กจิ กรรมศลิ ปะสรางสรรค เรอื่ ง ชดุ การทํากิจกรรมตา งๆ 3. นกั เรยี นรอ ยละ 80 มี

ประเมินผลการจัดการ กิจกรรมศลิ ปะสรางสรรคจากวสั ดุ ไดดี คลองแคลว ขน้ึ ความสขุ และมพี ัฒนาการ

เรยี นรู การศกึ ษา วเิ คราะห เหลอื ใช ใหส อดคลอ งกบั หลักสูตร 3. นักเรียนไดเรียนรู ตามมาตรฐานคุณลกั ษณะท่ี

สังเคราะห เพื่อแกป ญ หา ปฐมวยั พ.ศ.2560 ตามแผนการจดั การ พึงประสงคแ ละตัวบง ช้ี

หรอื พฒั นาการเรยี นรู 2.การออกแบบหนว ยการเรยี นรู เรียนรรู ะดับช้ันอนุบาล 4. นกั เรียนรอยละ 80

การจัดบรรยากาศท่สี งเสริม จัดทําแผนการจดั ประสบการณ ปท ่ี 3 และบันทกึ ผล มีทักษะดา นการพัฒนาทัง้ 4

และพฒั นาผเู รยี นและการ เรยี นรู กิจกรรมศิลปะสรางสรรคจ าก หลังการสอนทสี่ ะทอน ดา น ดา นรางกาย อารมณ-

อบรมและพฒั นา วสั ดเุ หลอื ใช ระดับชั้นอนุบาลปท่ี 3 ผลในการจดั กจิ กรรม จติ ใจ สังคม และสตปิ ญญา

คณุ ลกั ษณะทดี่ ีของผเู รียน ผานกิจกรรมสรา งสรรคต ามหนว ย การเรยี นรู ผานเกณฑทีก่ าํ หนดไวตาม

การเรยี นรู 4. นักเรยี นไดร บั การ ตวั ชว้ี ัดตรงตามมาตรฐาน

พฒั นาในการเรียนการ คณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงค

3.การจดั กจิ กรรมการเรียนรู สอนจากส่ือการสอน และตวั บงช้ี

จัดกจิ กรรมการเรยี นรู กจิ กรรม และใบงานระดับชั้น 5. นกั เรยี นรอยละ 80

ศิลปะสรา งสรรคจ ากวัสดุเหลอื ใช อนุบาลปที่ 3 มผี ลสัมฤทธผ์ิ า นตามเกณฑ

ผา นกิจกรรมสรางสรรคต ามหนว ย 5. นักเรยี นไดร บั การ ทีส่ ถานศึกษากําหนดไว

การเรียนรู วัดประเมนิ ผลโดยใช ทุกตวั ช้วี ัด

4.สรางและพฒั นาส่อื นวตั กรรม เครือ่ งมือและแบบ 6. นกั เรยี นรอ ยละ 80

เทคโนโลยีและแหลงเรียนรู ประเมินตามตวั ชีว้ ดั มีทกั ษะกระบวนการ ผา น

ส่ือ (หลกั สูตร) ทมี่ ี เกณฑตามที่กาํ หนดไว

- ชดุ กจิ กรรมศลิ ปะสรา งสรรค ประสทิ ธภิ าพและ 7. นกั เรยี นรอยละ 80

จากวัสดเุ หลือใช นาเช่ือถือ มกี ารจัดเกบ็ มีความสนใจ และ

- วัสดุเหลอื ใช ขอมูลเปนระบบ กระตือรือรน ในการรวมทาํ

- ใบงานตามหนว ยการเรยี นรู 6. นกั เรียนไดรบั การ กิจกรรมสงผลใหนักเรยี นมี

แหลงเรยี นรู แกป ญหาโดยกระบวน ความสขุ ในการเรียนรูส งผล

PA 1/ส

งาน (Tasks) ผลลพั ธ ตัวชี้วดั (Indicators)
ทจี่ ะดําเนนิ การพัฒนา (Outcomes)
ตามขอ ตกลงใน 1 รอบ ท่จี ะเกิดขนึ้ กบั ผูเรียน
ของงานตามขอ ตกลง ที่แสดงใหเ หน็ ถึงการ
การประเมนิ ทีค่ าดหวงั ใหเ กิดขึ้น เปลย่ี นแปลงไปในทางทด่ี ี
(โปรดระบ)ุ
กบั ผเู รยี น ขึ้นหรือมีการพฒั นา
มากข้ึนหรือผลสมั ฤทธิ์
(โปรดระบ)ุ
สูงขนึ้ (โปรดระบ)ุ

- คลิป VDO การสอนกจิ กรรม การวจิ ัยในชนั้ เรียน ตอการพฒั นาการทง้ั 4 ดาน

ศิลปะสรางสรรคจากวสั ดเุ หลอื ใช 7. นกั เรียนมสี ว นรว ม ของนักเรียนใหสงู ขึน้

5. การวดั ประเมินผลการเรยี นรู ในการจดั บรรยากาศใน 8. นักเรยี นรอ ยละ 100

ตามมาตรฐาน และตัวบง ชต้ี รงตาม ชนั้ เรียนมคี วามพึง มีคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค

หลกั สตู ร พอใจ และไดชวยเหลอื ตามทีส่ ถานศึกษากําหนดไว

วดั และประเมินผลจากการสงั เกตการ ทาํ ความสะอาด

มสี ว นรวมในกจิ กรรม และผลงาน หอ งเรยี นของตนเอง

ศิลปะสรา งสรรคจากวัสดุเหลือใช 8. นักเรียนชน้ั อนบุ าล

- แบบสังเกตพฤตกิ รรม ปท ่ี 3 เปน ผูมี

6. การศึกษาคนควา วเิ คราะห คณุ ลกั ษณะทดี่ ีท้ังตอ

สังเคราะห เพอ่ื แกป ญหาหรอื ตนเอง ผอู นื่ โรงเรียน

พฒั นาการเรียนรู และสังคม

ศึกษาขอมลู นักเรยี นเปน รายบคุ คล

เพอื่ หาแนวทางแกปญ หาและจดั ทาํ

วิจัยในช้นั เรียน

7. การจัดบรรยากาศทสี่ ง เสริมและ

พัฒนาผเู รียนและการอบรมและ

พัฒนาคณุ ลักษณะท่ีดีของผเู รยี น

- จัดเตรียมชุดกิจกรรมใหนกั เรียน

สาํ หรบั การทํากจิ กรรม

- จดั บรรยากาศในเรยี นการสอน

รูปแบบ On-demand / On–Hand

ใหเ อ้อื ตอการจดั กิจกรรมภายใตชว ง

สถานการณ Covid-19

PA 1/ส

งาน (Tasks) ผลลพั ธ ตวั ช้ีวดั (Indicators)
ทจี่ ะดําเนนิ การพฒั นา (Outcomes)
ตามขอตกลงใน 1 รอบ ทจี่ ะเกิดขนึ้ กับผเู รียน
ของงานตามขอ ตกลง ที่แสดงใหเ ห็นถึงการ
การประเมิน ท่คี าดหวงั ใหเ กดิ ขน้ึ เปลยี่ นแปลงไปในทางท่ีดี
(โปรดระบ)ุ
กบั ผูเรยี น ขึน้ หรอื มีการพัฒนา
มากขน้ึ หรอื ผลสมั ฤทธิ์
(โปรดระบุ)
สูงขน้ึ (โปรดระบุ)

2. ดานการสง เสริมและ 1. จดั ทาํ ขอ มลู ในระบบสารสนเทศ 1. นกั เรียนมีระบบ 1. นกั เรยี นรอ ยละ 100

สนับสนุนการจัดการเรียนรู ของนักเรยี นช้ันอนบุ าลปท่ี 3 และ ขอมูลสารสนเทศ มีขอมลู ในระบบ สารสนเทศ

ลกั ษณะงานท่เี สนอให งานประจาํ ชั้น แบบประเมิน สะดวกตอ การใชงาน ครบถวน ในทกุ ดานเปน

ครอบคลมุ ถึง การจดั ทาํ พฒั นาการตาง ๆ และมีประสทิ ธภิ าพ ระบบและรายบุคคล

ขอ มูลสารสนเทศของผูเรยี น 2. ออกเย่ียมบา นนักเรยี น ช้ันอนบุ าล และสามารถนาํ ขอมลู 2. นกั เรียนรอยละ 100

และรายวิชา การดาํ เนนิ การ ปท ่ี 3 อยา งนอ ยภาคเรียนละ 1 คร้ัง มาใชไดท ันที ไดรับการดูแลเอาใจใสตรง

ตามระบบ ดูแลชว ยเหลือ ทั้งแบบเย่ยี มตามสภาพจริงและแบบ 2. นักเรยี นช้ันอนุบาล ตามความตอ งการรายบคุ คล

ผูเ รียน การปฏิบตั ิงาน Online ปที่ 3 มขี อ มลู พ้ืนฐาน และมีความสมั พนั ธอ ันดี

วิชาการและงานอื่น ๆ ของ 3. โครงการตา งๆทไี่ ดรับมอบหมาย เปน รายบคุ คล และ ระหวา งครแู ละนกั เรียน

สถานศึกษา และการ ตามทโี่ รงเรียนแตงต้งั ใหร ับผิดชอบ ชว ยเหลอื ในเร่ืองตา งๆ 3. นกั เรียนรอยละ 100

ประสานความรวมมือกบั 4. รว มประชมุ ผปู กครองผา นกลุม จากขอ มลู การเยย่ี ม ไดร ับการพฒั นา มีสว นรวม

ผปู กครอง ภาคีเครอื ขาย ไลน (Line) ตดิ ตามการเรียนรูหลาย บาน จัดหาทนุ ในกิจกรรมทางวิชาการท่ี

และหรอื สถานประกอบการ ชอ งทาง การศึกษา นกั เรยี น โรงเรยี นจัดขนึ้ เกดิ

ยากจน ประโยชนอยางมีระบบ

3. นักเรียนไดเ รยี นรู ตรวจสอบได

ในกจิ กรรมที่ 4. นักเรยี นรอ ยละ 100

หลากหลายตาม ไดร บั การดูแลจดั สรรหา

โครงการและกจิ กรรม ทุนการศึกษาทาํ ใหน ักเรียน

ทท่ี างโรงเรยี นได มคี ณุ ภาพชวี ติ ทีข่ ้นึ และการ

กาํ หนดขึ้นตลอดป เรยี นรขู องนักเรยี นมี

การศึกษา พฒั นาการทดี่ ีขึ้น

4. นักเรียนไดรบั ความ

ชว ยเหลอื จาก

ผูปกครอง หนว ยงาน

อืน่ ทเี่ กี่ยวขอ งและมี

ขอมลู ในระบบ

PA 1/ส

งาน (Tasks) ผลลัพธ ตวั ชีว้ ัด (Indicators)
ที่จะดําเนนิ การพัฒนา (Outcomes)
ตามขอ ตกลงใน 1 รอบ ทจี่ ะเกดิ ขนึ้ กับผูเรียน
ของงานตามขอ ตกลง ทีแ่ สดงใหเ ห็นถึงการ
การประเมนิ ท่คี าดหวงั ใหเ กิดขึ้น เปลยี่ นแปลงไปในทางทด่ี ี
(โปรดระบ)ุ
กบั ผูเรยี น ข้นึ หรือมีการพฒั นา
1. พัฒนาตนเองโดยการเขา อบรม/ มากข้ึนหรอื ผลสัมฤทธ์ิ
ประชมุ /สมั มนาตลอดปงบประมาณ (โปรดระบ)ุ
2565 ในสาขาและวชิ าเหมาะสมกับ สูงขน้ึ (โปรดระบุ)
ระดับของตนเองเพ่ือนาํ มาพัฒนาส่อื
และการจัดกจิ กรรมการดานการ สารสนเทศของ
เรยี นการสอนทั้งรูปแบบการอบรม
แบบปกติ และ Online โรงเรียน
2. เขารว มกจิ กรรมกลมุ เพื่อพฒั นา
3. ดา นการพฒั นาตนเอง งานดา นวิชาชีพ (PLC) นําความรทู ่ี 1. นักเรียนไดรบั การ 1. นักเรียนรอยละ 100
และวชิ าชีพ ไดมาสรา งสอ่ื และนวัตกรรมเพ่อื
แกป ญหานกั เรยี นช้นั อนบุ าลปท ่ี 3 จัดกจิ กรรมการเรียน ไดร บั การจดั กิจกรรมการ
ลกั ษณะงานท่ีเสนอให
ครอบคลุมถึงการพฒั นา การสอนท่ีเนน ผเู รยี น เรยี นการสอนดวยวิธีการที่
ตนเองอยางเปนระบบและ
ตอ เน่อื ง การมีสวนรวมใน เปน สําคญั มกี จิ กรรมที่ หลากหลายและเหมาะสม
การแลกเปล่ยี นเรียนรทู าง
วิชาชีพ เพ่ือพัฒนาการ หลากหลายเหมาะสม กบั เนือ้ หาสงผลใหน กั เรยี นมี
จัดการเรยี นรแู ละการนาํ
ความรคู วามสามารถทักษะ ตามความแตกตา ง พฒั นาการทง้ั 4 ดา นสงู ขนึ้
ทไ่ี ดจากการพัฒนาตนเอง
และวิชาชีพมาใชในการ ระหวางบุคคล ทาํ ให 2. นกั เรียนรอ ยละ 80
พัฒนา การจัดการเรยี นรู
การพัฒนาคณุ ภาพผเู รียน นกั เรยี นมีพฒั นาการ ไดร บั การแกไขเม่ือเกิด
และการพฒั นานวตั กรรม
การจัดการเรยี นรู ทงั้ 4 ดา นท่ีสงู ข้ึน ปญหาทางการเรียนรแู ละ

2. นกั เรยี นชน้ั อนบุ าล ปญหาอื่นๆ ทพ่ี บเหน็ อยา ง

ปท ่ี 3 ไดรบั การแกไ ข ตอเน่อื ง เปนระบบ มี

ปญ หาในการเรยี น ผลสมั ฤทธทิ์ สี่ ูงขน้ึ และ

จากสอื่ นวัตกรรมการ ไดร ับการพัฒนา แกป ญหา

เรียนการสอนท่ีครไู ด ในการเรยี นอยา งตอเนอื่ ง

พฒั นาขน้ึ และนาํ มาใช

จัดกจิ กรรมการเรียนรู

ไดเ หมาะสม ตามความ

แตกตา งระหวางบุคคล

ทาํ ใหน กั เรียนไดรบั การ

พฒั นา และมี

พัฒนาการทด่ี ีขึน้

ตามลําดบั

PA 1/ส

หมายเหตุ
1. รปู แบบการจัดทําขอตกลงในการพัฒนางานตามแบบ PA1 ใหเปน ไปตามบริบทและสภาพการ

จัดการเรียนรูข องแตละสถานศกึ ษา โดยความเหน็ ชอบรว มกนั ระหวางผอู ํานวยการสถานศึกษาและขาราชการ
ครผู จู ัดทาํ ขอ ตกลง

2. งาน (Tasks) ทเ่ี สนอเปนขอ ตกลงในการพฒั นางาน ตองเปนงานในหนาท่คี วามรบั ผดิ ชอบหลกั
ท่ีสง ผลโดยตรงตอผลลพั ธก ารเรยี นรขู องผเู รียน และใหนาํ เสนอรายวชิ าหลักทีท่ าํ การสอน โดยเสนอใน
ภาพรวมของรายวิชาหลักท่ที าํ การสอนทกุ ระดบั ชัน้ ในกรณที ่ีสอนหลายรายวชิ า สามารถเลือกรายวชิ าใดวิชา
หนึง่ ไดโ ดยจะตองแสดงใหเ หน็ ถึงการปฏบิ ตั ิงานตามมาตรฐานตาํ แหนง และคณะกรรมการประเมนิ ผลการ
พัฒนางานตามขอ ตกลงสามารถประเมินไดตามแบบการประเมิน PA 2

3. การพัฒนางานตามขอ ตกลง ตามแบบ PA 1 ใหค วามสาํ คัญกบั ผลลัพธก ารเรยี นรขู องผเู รยี น
(Outcomes)และตวั ช้วี ดั (Indicators) ทเ่ี ปน รูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการ
พัฒนางานตามขอ ตกลง ใหค ณะกรรมการดําเนนิ การประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบตั ิงานจรงิ สภาพ
การจัดการเรยี นรใู นบรบิ ทของแตละสถานศกึ ษา และผลลพั ธการเรียนรูของผูเรียนท่เี กดิ จากการพัฒนางาน
ตามขอตกลงเปนสําคญั โดยไมเ นน การประเมินจากเอกสาร

สว นที่ 2 ขอ ตกลงในการพฒั นางานทเี่ ปน ประเดน็ ทาทายในการพัฒนาผลลัพธก ารเรียนรขู องผเู รยี น
ประเดน็ ท่ที าทายในการพัฒนาผลลัพธก ารเรียนรขู องผเู รียน ของผจู ดั ทาํ ขอตกลง ซึง่ ปจ จบุ นั

ดํารงตาํ แหนงครู วิทยฐานะครชู ํานาญการ ตอ งแสดงใหเห็นถึงระดบั การปฏบิ ัตทิ ค่ี าดหวงั ของวทิ ยฐานะ
ชํานาญการ คอื การแกไ ขปญ หา การจดั การเรยี นรูแ ละพัฒนาคณุ ภาพการเรยี นรูข องผูเ รยี น ใหเ กดิ การ
เปลีย่ นแปลงไปในทางที่ดขี ้ึนหรือมีการพัฒนามากข้นึ (ทงั้ น้ี ประเดน็ ทาทายอาจจะแสดงใหเ หน็ ถงึ ระดบั การ
ปฏิบัตทิ ี่คาดหวงั ในวทิ ยฐานะท่สี ูงกวา ได)

ประเด็นทาทาย เรื่อง การสงเสริมพัฒนาการกลามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัยโดยใชกิจกรรมศิลปะ
สรา งสรรคจากวสั ดเุ หลอื ใช

1. สภาพปญ หาการจดั การเรียนรูและคณุ ภาพการเรียนรูของผเู รยี น
เด็กปฐมวัยเปน วัยทก่ี ลามเนือ้ เล็กยงั ไมเจริญเติบโตเตม็ ท่ี ซง่ึ ในหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั

พุทธศกั ราช 2546 ไดกําหนดคุณลักษณะของเดก็ ปฐมวยั ในขอ 2 ซง่ึ เปนการพัฒนาดา นรางกายวา กลามเนือ้
เลก็ แข็งแรงใชไ ดอ ยา งคลองแคลว และประสานกัน ดงั นนั้ การพฒั นาดา นรา งกายกลามเนือ้ มัดเลก็ สาํ หรับเดก็
ปฐมวัยจึงมีความสําคัญอยางยิง่ เพราะจะสงผลตอ ความสามารถในการใชก ลามเนื้อเล็กในการทาํ กจิ กรรมตา งๆ
และกิจวัตรประจาํ วนั ไดอยา งคลอ งแคล ว กจิ กรรมศลิ ปะสรา งสรรคจะเปนเครื่องมอื ทช่ี ว ยใหเ ดก็ ไดพัฒนา
ความพรอมทางมือและตามากท่ีสดุ กจิ กรรมศลิ ปสรา งสรรคเ ปน กิจกรรมทส่ี ามารถสงเสรมิ และพัฒนาการ

PA 1/ส

ทํางานที่ประสานสัมพนั ธกันระหวา งการใชกลา มเนอ้ื มอื น้ิวมอื และประสาทตา และเดก็ จะเรยี นรอู ยา ง
สนกุ สนาน งานศิลปะที่เสร็จแลว ของเด็กจะสะทอนความสนใจ การรบั รู และความพรอ มของเดก็ แตละคนผาน
วสั ดุเหลือใชท่เี หมาะสม ซึ่งจะทาํ ใหเ ดก็ มีความสนใจเกดิ การเรยี นรูและคดิ สรางสรรค ดงั นัน้ จึงไดเ ลง็ เห็น
ความสาํ คัญและสนใจท่จี ะนําวสั ดุเหลอื ใชมาจดั กิจกรรมศลิ ปะสรางสรรค เพอื่ พฒั นากลามเนอื้ มดั เลก็ ใหก ับ
นักเรยี นระดบั ชัน้ อนุบาลปที่ 3

2. วธิ ีการดาํ เนนิ การใหบ รรลผุ ล
. 1) ศกึ ษาหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวยั และหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั พุทธศักราช
2560 เพ่ือออกแบบหนวยการเรียนรูตามมาตรฐานคณุ ลกั ษณะและตวั บงชี้

2) ศกึ ษาการจัดการเรียนรูโดยใชก ิจกรรมศิลปะสรางสรรคจ ากวสั ดุเหลือใช
3) ใชกระบวนการ PLC เขา มาชวยในการแกไขปญหา พฒั นาสื่อและนวัตกรรมทมี่ ี
ประสทิ ธิภาพ
4) ออกแบบกจิ กรรมสรา งสรรค ในรูปแบบท่ีหลากหลาย เชน การพับกระดาษ การรอย
ลกู ปด การรอ ยวัสดุเหลือใช การกล้ิงสี การพิมพภาพ
5) จดั ทาํ เตรียมสื่อการเรียนรู กจิ กรรมสรางสรรค ตามทไี่ ดออกแบบไว
6) นําสอ่ื ไปทดลองใชและนาํ ผลท่ไี ดม าปรับปรุง พัฒนากิจกรรมสรางสรรค ใหม ีความ
นาสนใจ เขา ใจงาย และนักเรยี นสามารถเรยี นรไู ดด วยตนเอง
7) นําผลสะทอ นในการใชก ิจกรรมสรา งสรรค บันทกึ ขอ มูลในระบบสารสนเทศผลสมั ฤทธ์ิ
ทางการเรยี นเพือ่ ประเมนิ การเรยี นรู นําขอ มูลทไ่ี ดพฒั นาผลการเรียนรใู หผ เู รยี นบรรลตุ าม
วตั ถุประสงคท ตี่ งั้ ไว

3. ผลลัพธการพัฒนาท่คี าดหวงั
3.1 เชงิ ปรมิ าณ
นักเรยี นช้ันอนบุ าล 3/2 จาํ นวน 27 คน โรงเรียนสามัคครี าษฎรบํารุง รอยละ 80 มผี ล

การพัฒนาดา นรา งกายเก่ยี วกับการพฒั นากลามเนอื้ มัดเล็กสงู ข้ึน
3.2 เชิงคณุ ภาพ
นักเรียนชน้ั อนุบาล 3/2 จาํ นวน 27 คน โรงเรียนสามคั ครี าษฎรบ าํ รุง สามารถพฒั นาดา น

รา งกายการใชกลา มเนอื้ มดั เลก็ การประสานสมั พันธระหวางกลา มเนือ้ และระบบประสาทในการทาํ
กจิ วัตรประจําวนั หรือ ทาํ กจิ กรรมตาง ๆ ตรงตามมาตรฐานคุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค และตัวบง ชี้ใน
หลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวยั พุทธศกั ราช 2560

PA 1/ส

ลงชือ่ ...................................................................
(นางสาวศศิปภสั ร สสี วุ รรณ)

ตาํ แหนง ครู วทิ ยฐานะ ชํานาญการ
ผจู ดั ทาํ ขอ ตกลงในการพัฒนางาน
1 / ตลุ าคม / 2564

ความเหน็ ของผูอํานวยการสถานศึกษา
(√) เหน็ ชอบใหเ ปน ขอตกลงในการพฒั นางาน
( ) ไมเ หน็ ชอบใหเปน ขอตกลงในการพฒั นางาน โดยมขี อ เสนอแนะเพอ่ื นําไปแกไข และเสนอ

เพอื่ พจิ ารณาอีกครั้ง ดังน้ี
.......................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ...................................................................
(นายดําเนิน คาํ ดา)

ตําแหนง ผอู ํานวยการโรงเรยี นสามคั ครี าษฎรบ าํ รงุ
1 / ตลุ าคม / 2564