เอกสารประกอบการคัด คั เลือ ลื กข้า ข้ ราชการ นางยุพิน พิ บัว บั คอม ศึก ศึ ษาธิการจังหวัด วั เชีย ชี งใหม่ สำ นักงานปลัดกระทรวงศึก ศึ ษาธิการ กระทรวงศึก ศึ ษาธิการ เพื่อ พื่ แต่ง ต่ ตั้ง ตั้ให้ดำ ห้ ดำรงตำ แหน่งประเภทบริหาร ระดับ ดั ต้น ต้ ตำ แหน่ง รองอธิบดีก ดี รมส่ง ส่ เสริมการเรียนรู้ ตำ แหน่งเลขที่ ๖๑
เอกสารหมายเลข ๑ หน้า 1 ใบสมัครคัดเลือกเพื่อแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งประเภทบริหาร ระดับต้น สังกัดกระทรวงศึกษาธิการ ……………………………. ตำแหน่งที่สมัครเข้ารับการคัดเลือก ◊ ตำแหน่งรองอธิบดีกรมส่งเสริมการเรียนรู้ ตำแหน่งเลขที่ 54 ตำแหน่งเลขที่ 61 ◊ ตำแหน่งผู้ช่วยปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ตำแหน่งเลขที่ 19 ◊ ตำแหน่งรองเลขาธิการ ก.ค.ศ. ตำแหน่งเลขที่ 74 ◊ ตำแหน่งรองเลขาธิการคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ตำแหน่งเลขที่ 68 ◊ ตำแหน่งผู้ช่วยเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตำแหน่งเลขที่ 190 ๑. ชื่อ/สกุล นางยุพิน บัวคอม เลขประจำตัวประชาชน ๓ ๕๐๐๖ ๐๐๔๗๐ ๒๐ ๒ ๒. วัน เดือน ปีเกิด วันที่ ๔ มกราคม ๒๕๑๐ อายุปัจจุบัน ๕7 ปี เกษียณอายุราชการ วันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๗๐ . ๓. ปัจจุบันดำรงตำแหน่ง ศึกษาธิการจังหวัดเชียงใหม่ ระดับ/วิทยฐานะ 9 . ประเภทข้าราชการ ข้าราชการพลเรือนสามัญ ประเภทตำแหน่ง อำนวยการระดับสูง อำนวยการระดับต้น วิชาการเชี่ยวชาญ อื่น ๆ (ระบุ) .............................. ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ประเภทตำแหน่ง ผู้อำนวยการเขตพื้นที่การศึกษาเชี่ยวชาญ ผู้อำนวยการเขตพื้นที่การศึกษา ผู้อำนวยการเชี่ยวชาญ ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ ศึกษาธิการจังหวัด อื่น ๆ (ระบุ.................................................) เงินเดือน 74,320 บาท เงินประจำตำแหน่ง/วิทยฐานะ ๒๐,๐๐0 บาท กอง/สำนัก/จังหวัด สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเชียงใหม่ . กรม สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ โทรศัพท์ (สำนักงาน) ๐ ๕321 8599 ต่อ 10 โทรศัพท์ (มือถือ) 09 5965 2435 . โทรสาร ๐ ๕321 8599 ต่อ 11 E-mail : [email protected] ๔. สถานที่ติดต่อ ที่อยู่ปัจจุบันสามารถติดต่อได้สะดวก บ้านเลขที่ ๑๑๕/๗๐ หมู่ ๑๐ หมู่บ้าน บ้านสวยล้อมสวน ซอย/ตรอก - ถนน - แขวง/ตำบล สันปูเลย เขต/อำเภอ ดอยสะเก็ด จังหวัด เชียงใหม่ รหัสไปรษณีย์ ๕๐๒๐๐ . รูปถ่าย ขนาด ๑.๕ นิ้ว
เอกสารหมายเลข ๑ หน้า 2 ๕. สถานภาพครอบครัว โสด สมรส อื่น ๆ ระบุ................................ ชื่อคู่สมรส นายฉลอง สกุล บัวคอม อาชีพ ธุรกิจส่วนตัว . ข้อมูลเกี่ยวกับบุตร/ธิดา ไม่มีบุตร/ธิดา มีบุตร จำนวน ๒ คน (ชาย ๑ คน /หญิง ๑ คน) ๖. การดำรงตำแหน่งประเภทอำนวยการ อำนวยการไม่น้อยกว่า ๒ ปี อำนวยการไม่น้อยกว่า ๒ ปี หรือตำแหน่งประเภทอื่นที่ปฏิบัติราชการเช่นเดียวกับประเภทอำนวยการ มาแล้วไม่น้อยกว่า ๒ ปี ตามหลักเกณฑ์และเงื่อนไขที่ ก.พ. กำหนด หรือเคยดำรงตำแหน่งข้างต้น รวมกันมาแล้วไม่น้อยกว่า ๒ ปี ตำแหน่งอย่างอื่นที่เทียบเท่าแล้ว (แนบสำเนาเอกสารของ ก.พ. และรับรองสำเนาถูกต้องด้วย) ตั้งแต่วันที่.................................... ถึงวันที่.................................... รวม ......ปี ......เดือน .... ..วัน และตั้งแต่วันที่.............................. ถึงวันที่.................................... รวม ......ปี ......เดือน ......วัน ๗. ประวัติสุขภาพ เป็นโรคเหล่านี้หรือไม่ ความดันโลหิตสูง หัวใจ เบาหวาน ไต ไมเกรน อื่น ๆ เป็น ไม่เป็น - ๘. ประวัติการศึกษา วุฒิการศึกษา (เฉพาะที่ ก.พ. รับรอง) ระดับการศึกษา ชื่อวุฒิและ สาขา/วิชาเอก ชื่อย่อ ชื่อสถาบัน ประเทศ ปีที่สำเร็จ การศึกษา การได้รับทุน (ถ้ามี) ปริญญาตรี ศึกษาศาสตร บัณฑิต ศษ.บ. มหาวิทยาลัย สุโขทัยธรรมาธิราช ไทย ๒๙ เม.ย. ๒๕๓๔ ปริญญาโท ศึกษาศาสตร มหาบัณฑิต ศษ.ม. มหาวิทยาลัย เชียงใหม่ ไทย ๑๒ ก.พ. ๒๕๔๒ ปริญญาเอก ปรัชญาดุษฎี บัณฑิต ปร.ด. มหาวิทยาลัย ราชภัฏเชียงใหม่ ไทย ๑๒ ก.ค. ๒๕๕๕ สำนักงาน คณะกรรมการ วิจัยแห่งชาติ การศึกษาระดับ อื่น ๆ ที่สำคัญ ๙. ประวัติการรับราชการ (แนบสำเนาสมุดประวัติหรือสำเนา ก.ค.ศ. 16/ก.พ. ๗ ที่ชัดเจนและมีข้อมูลครบถ้วน) วันบรรจุเข้ารับราชการ ตั้งแต่วันที่ ๑๕ เดือน ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๓๖ ตำแหน่ง อาจารย์ ๑ ระดับ ๓ ระยะเวลาการปฏิบัติราชการ รวม 30 ปี 4 เดือน - วัน
เอกสารหมายเลข ๑ หน้า 3 ดำรงตำแหน่งในระดับ ๘ หรือชำนาญการพิเศษ หรือเทียบเท่า ชื่อตำแหน่ง ประเภทตำแหน่ง ช่วงเวลาที่ดำรงตำแหน่ง รวมระยะเวลาดำรง ตำแหน่ง ๑. ผู้อำนวยการ ศบอ.แม่แจ่ม จ.เชียงใหม่ ผู้อำนวยการ สถานศึกษา ๑ ต.ค. ๔๙ - ๒๓ ต.ค. ๕๐ ๑ ปี ๒๒ วัน ๒. ผู้อำนวยการ ศบอ.อมก๋อย จ.เชียงใหม่ ผู้อำนวยการ สถานศึกษา ๒๔ ต.ค. ๕๐ - ๖ ธ.ค. ๕๓ ๓ ปี ๑ เดือน ๑๒ วัน ๓. รองผู้อำนวยการสำนักงาน กศน. จังหวัดพิษณุโลก ผู้บริหารการศึกษา ๗ ธ.ค. ๕๓ - ๒๑ พ.ย. ๕๔ ๑๑ เดือน ๑๔ วัน ๔. รองผู้อำนวยการสำนักงาน กศน. จังหวัดลำพูน ผู้บริหารการศึกษา ๒๒ พ.ย. ๕๔ - ๓๐ ก.ย. ๕๕ ๑๐ เดือน ๘ วัน ๕. ผู้อำนวยการสำนักงาน กศน. จังหวัดกำแพงเพชร ผู้บริหารการศึกษา ๑ ต.ค. ๕๕ - ๑๕ ต.ค. ๕๗ ๒ ปี ๑๔ วัน ๖. ผู้อำนวยการสำนักงาน กศน. จังหวัดลำพูน ผู้บริหารการศึกษา ๑๖ ต.ค. ๕๗ - ๑๕ ต.ค.๖๐ ๓ ปี ๗. ผู้อำนวยการสำนักงาน กศน. จังหวัดลำปาง ผู้บริหารการศึกษา ๑๖ ต.ค. ๖๐ - ๑๗ ก.ย.๖๑ ๑๑ เดือน ๑ วัน ประเภทอำนวยการหรือเทียบเท่า ดำรงตำแหน่งในระดับ ชื่อตำแหน่ง ประเภทตำแหน่ง ช่วงเวลาที่ดำรงตำแหน่ง รวมระยะเวลา ดำรงตำแหน่ง 1. ศึกษาธิการจังหวัดภูเก็ต อำนวยการสูง ๑๘ ก.ย. ๖๑ – ๗ ม.ค. ๖๒ ๓ เดือน ๒๐ วัน 2. ศึกษาธิการจังหวัดน่าน อำนวยการสูง ๘ ม.ค. ๖๒ – 20 พ.ย. 63 1 ปี 10 เดือน 3. ศึกษาธิการจังหวัดเชียงใหม่ อำนวยการสูง 11 พ.ย. 63 - ปัจจุบัน 3 ปี 3 เดือน ๑๐. การถูกดำเนินการทางวินัย/คดีอาญา/คดีแพ่ง ไม่เคย เคย (โปรดระบุโทษทางวินัยที่ได้รับ) โปรดระบุโทษทางวินัยที่ได้รับ ............................................................................................................. (กรณีเคยถูกดำเนินการทางวินัยและได้รับการล้างมลทิน ตาม พ.ร.บ.ล้างมลทิน ให้ระบุกรณีการถูกดำเนินการทางวินัยที่ได้รับการล้างมลทินด้วย) ๑๑. เครื่องราชอิสริยาภรณ์ชั้นสูงสุดที่ได้รับในแต่ละตระกูล ตระกูลช้างเผือก ชั้นตรา ประถมาภรณ์ช้างเผือก ปี พ.ศ. 2565 ตระกูลมงกุฎไทย ชั้นตรา ประถมาภรณ์มงกุฎไทย ปี พ.ศ. 2563
เอกสารหมายเลข ๑ หน้า 4 ๑๒. การได้รับการยกย่อง ชมเชย เกียรติยศ ชื่อเสียง วัน เดือน ปี ได้รับรางวัล รางวัล/เกียรติคุณ ที่ได้รับการยกย่อง หน่วยงาน/สถาบัน/บุคคล ที่มอบรางวัล ๑๗ ม.ค. ๖๑ เครื่องหมายเชิดชูเกียรติ “คุรุสดุดี” คุรุสภา ๑๐ ก.พ. ๕๙ รางวัล MOE AWARDS ปีการศึกษา ๒๕๕๗ ระดับ ดีเด่น ประเภทบุคคล สาขาป้องกันและแก้ไขปัญหา ยาเสพติดในสถานศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ ๘ มี.ค. ๕๙ รางวัลเสมา ป.ป.ส. ระดับดีเด่น โครงการสถานศึกษา ป้องกันยาเสพติด ประจำปี ๒๕๕๗ กระทรวงศึกษาธิการ ๒๓ ก.พ. ๖๑ คนดีศักดิ์ศรีแห่ง สป. กระทรวงศึกษาธิการ ๒๓ พ.ค. ๕๖ รางวัลที่ ๒ ด้านการส่งเสริมนวัตกรรมและเทคโนโลยี เพื่อการศึกษา ดีเด่น ระดับประเทศ ประเภทบุคคล ที่สังกัดในสำนักงาน กศน. จังหวัด ขนาดกลาง ผู้อำนวยการสำนักงาน กศน.จังหวัด สำนักงาน กศน. 15 ก.ย. ๖3 รางวัลเครื่องหมายลูกเสือเสมาเชิดชูเกียรติ ประเภท ผู้ให้การสนับสนุน สำนักงานปลัดกระทรวง ศึกษาธิการ 5 ก.พ. 65 ได้รับการยกย่องว่าเป็นบุคคลซึ่งอุทิศตนและ ทำประโยชน์เพื่อการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ 15 ก.ย. 63 รางวัลผู้ให้การสนับสนุนการพัฒนากิจกรรมลูกเสือ ของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปี 2563 กระทรวงศึกษาธิการ 1 พ.ค. 66 รางวัลศิษย์เก่าดีเด่น สาขาบริหารราชการ หรือ รัฐวิสาหกิจ ประจำปี 2562-2564 มหาวิทยาลัยราชภัฏ เชียงใหม่ ๑๓. การฝึกอบรมหลักสูตร ตามหนังสือสำนักงาน ก.พ. ที่ นร ๑๐๑๓/ว ๔ ลงวันที่ ๑๗ เมษายน ๒๕๖๓ เรื่อง หลักสูตรการฝึกอบรมนักบริหารระดับสูงและผู้ผ่านการฝึกอบรมหลักสูตรนักบริหารระดับสูง ที่จัดโดยส่วนราชการ หรือหน่วยงานอื่นที่ ก.พ. รับรอง “กรณีข้อ ๑., ๒. ให้แนบสำเนาเอกสารหรือหลักฐานฯ และรับรองสำเนาถูกต้องมาในใบสมัครด้วย” ( ) ๑. ได้ฝึกอบรมหลักสูตรนักบริหาร ระดับสูง (นบส.) ของสำนักงาน ก.พ. หรือหลักสูตรนักปกครองระดับสูง (นปส.) ของกระทรวงมหาดไทยแล้ว ตามหนังสือสำนักงาน ก.พ. ดังกล่าวแล้ว ดังนี้ หลักสูตร ...................................... รุ่นที่.................... เมื่อ .......................................................... ( ) ๒. ได้ฝึกอบรมหลักสูตรนักบริหารระดับสูงที่ ก.พ. รับรอง หรือพิจารณาให้เป็นผู้มีคุณสมบัติเสมือนได้ผ่านการฝึกอบรมหลักสูตรนักบริหาร ระดับสูง ของสำนักงาน ก.พ. แล้ว ตามหนังสือสำนักงาน ก.พ. ดังกล่าวแล้ว ดังนี้ ๑. หลักสูตร นบส.ศธ. รุ่น ๔ เมื่อ วันที่ ๖ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๕๗ ถึงวันที่ ๑๓ กุมภาพันธ์ พ.ศ. ๒๕๕๘ ๒. หลักสูตร ส.นบส. รุ่น ๘ เมื่อ วันที่ ๑๘ กันยายน ถึงวันที่ ๒๒ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๕๘
เอกสารหมายเลข ๑ หน้า 5 ๑๔. การประเมินสมรรถนะหลักทางการบริหาร “กรณีที่ผ่านการประเมิน และผลการประเมินครบ ๒ ปีแล้ว ให้แนบสำเนาเอกสารหรือหลักฐานของ ก.พ. และรับรองสำเนาถูกต้องมาในใบสมัครด้วย” ( ) ผ่านการประเมินสมรรถนะหลักทางการบริหารแล้ว เมื่อ วันที่ 13 ธันวาคม 2564 . ( ) ยังไม่ผ่านการประเมินสมรรถนะหลักทางการบริหาร ๑๕. การฝึกอบรมหลักสูตรอื่น ๆ (หลักสูตรสำคัญ ๆ) หลักสูตรที่อบรม ชื่อหลักสูตร/การอบรมอื่น หน่วยงานที่จัด สถานที่อบรม ช่วงเวลา ทุนการ อบรม 1. การอบรมโครงการผู้บริหาร การศึกษานอกโรงเรียน เพื่อ ส่งเสริมยุทธศาสตร์การปฏิรูป การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัย หลักสูตรการบริหาร การเปลี่ยนแปลง สถาบันการศึกษา และพัฒนาต่อเนื่อง สิรินธร สถาบันการศึกษา และพัฒนาต่อเนื่อง สิรินธร ๒๖ – ๒๘ ส.ค. ๕๐ 2. การพัฒนาสมรรถนะนักบริหาร ชั้นสูง กศน. สำนักงาน กศน. โรงแรมปรินซ์พาเลซ มหานาค กรุงเทพมหานคร ๕ มี.ค.๕๓ – ๑๖ มิ.ย.๕๓ 3. โครงการพัฒนาศักยภาพ การบริหารจัดการด้านกฎหมาย สำนักงาน กศน. สำนักงาน กศน. 19 – 22 มิ.ย.55 4. การอบรมค่ายผู้นำต้นแบบ ของ กศน. เพื่อพัฒนาการเกษตร ไทยสู่อาเซียน (รุ่นที่ ๑) สำนักงานกศน. ร่วมกับมูลนิธิพัฒนา ทรัพยากรมนุษย์ ระหว่างประเทศ โรงแรมเชียงใหม่ฮิลล์ จังหวัดเชียงใหม่ ๒๖ – ๓๐ มกราคม ๕๗ 5. พัฒนานักบริหารระดับสูง กระทรวงศึกษาธิการ (นบส.ศธ.) รุ่นที่ ๔ กระทรวงศึกษาธิการ สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์และ บุคลากรทางการ ศึกษา ๖ ม.ค.๕๗ – ๑๓ ก.พ. ๕๘ 6. การอบรมโครงการพัฒนา ศักยภาพบุคลากรให้มีความรู้ ด้านกฎหมายของสำนักงาน กศน. ประจำปีงบประมาณพ.ศ. ๒๕๕๘ สำนักงาน กศน. โรงแรมเมาท์เทนบีช จังหวัดชลบุรี ๙ – ๑๖ มี.ค. ๕๘ 7.ผู้นำเพื่อการเปลี่ยนแปลง ทางการศึกษา รุ่นที่ ๑ กระทรวงศึกษาธิการ สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์และ บุคลากรทางการ ศึกษา ๒๘ มิ.ย.๕๖ –๓๑ ต.ค.๕๘
เอกสารหมายเลข ๑ หน้า 6 หลักสูตรที่อบรม ชื่อหลักสูตร/การอบรมอื่น หน่วยงานที่จัด สถานที่อบรม ช่วงเวลา ทุนการ อบรม 8. โครงการฝึกอบรมเสริม หลักสูตรนักบริหารระดับสูง (ส.นบส.) รุ่นที่ ๘ สำนักงานคณะกรรมการ ข้าราชการพลเรือน สำนักงาน ก.พ. ๑๘ ก.ย ๕๘ –๒๒ ต.ค.๕๘ 9. โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณของ ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา สำนักงานเลขาธิการ คุรุสภา สำนักงานเลขาธิการ คุรุสภา 12 – 16 ม.ค.59 10. โครงการพัฒนาผู้บริหารและ ศึกษานิเทศก์ สำนักงาน กศน. จังหวัด เพื่อเสริมสร้างกระบวน ทัศน์ใหม่ในการบริหารจัดการงาน และองค์กร สถาบันการศึกษา และพัฒนาต่อเนื่อง สิรินธร โรงแรมเอวาน่า กทม. 6 – 8 มิ.ย. 60 11. จิตอาสา ๙๐๔ หลักสูตร พื้นฐาน รุ่นที่ ๑/๖๒ หน่วยราชการ ในพระองค์ โรงเรียนจิตอาสา ๙๐๔ ๒๕ พ.ค.– ๘ มิ.ย. ๖๒ ๑๖. การดูงาน (ที่สำคัญ ๆ) การดูงาน เรื่อง สถานที่ ระหว่างวันที่ ทุนการดูงาน 1. การบริหารจัดการศึกษา ประเทศออสเตรเลีย ๒๗ – ๓๑ พฤษภาคม ๒๕๕๓ นบส.กศน. รุ่น ๒ 2. National Institute for lifelong learning Education สถาบันเพื่อการศึกษาตลอดชีวิต ประเทศสาธารณรัฐเกาหลี 21 ตุลาคม 2556 - 3. โครงการความร่วมมือทางด้าน การศึกษา-ภาษา-วัฒนธรรมจีน Gingko College of Hospitality Management, Chengdu University เมืองเฉิงตู ประเทศ สาธารณรัฐประชาชนจีน 26 – 30 มิถุนายน 2566 - ๑๗. การปฏิบัติงานพิเศษ การปฏิบัติงานพิเศษ เรื่อง สถานที่ปฏิบัติงาน ระยะเวลา ปฏิบัติงาน ผลสำเร็จ 1. คณะทำงานเกี่ยวกับการขอ กำหนดตำแหน่งรองศึกษาธิการ จังหวัด (เพิ่มเติม) ศึกษาธิการภาค 2 2-6 ธันวาคม 2563 ได้คำขอกำหนดตำแหน่งรอง ศึกษาธิการจังหวัด (เพิ่มเติม) 2.อนุกรรมการ ใน อ.ก.ค.ศ.วิสามัญ เกี่ยวกับการอุทธรณ์และการร้องทุกข์ แทนตำแหน่งที่ว่าง สำนักงาน ก.ค.ศ. ประกาศ ณ วันที่ 21 ธันวาคม 2563 ดำเนินการพิจารณาข้ออุทธรณ์ และการร้องทุกข์ของข้าราชการ ครูและบุคลากรทางการศึกษา
เอกสารหมายเลข ๑ หน้า 7 การปฏิบัติงานพิเศษ เรื่อง สถานที่ปฏิบัติงาน ระยะเวลา ปฏิบัติงาน ผลสำเร็จ 3. คณะทำงานทบทวนบทบาท ภารกิจ หน้าที่และอำนาจ และ โครงสร้างของสำนักงาน ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ สั่ง ณ วันที่ 5 มีนาคม 2564 เสนอรายงานความซ้ำซ้อน บทบาท ภารกิจ หน้าที่และ อำนาจ และโครงสร้างสำนักงาน ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ 4. คณะทำงานจัดทำร่าง พระราชบัญญัติระเบียบบริหาร ราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.... คณะกรรมาธิการ การศึกษา วุฒิสภา สั่ง ณ วันที่ 27 เมษายน 2564 เสนอร่างพระราชบัญญัติ ระเบียบบริหารราชการ กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.... ต่อคณะทำงานพิจารณาศึกษา ปรับปรุงแก้ไขกฎหมายที่ เกี่ยวข้องกับการศึกษา และ คณะกรรมาธิการการศึกษา วุฒิสภา 5. คณะทำงานติดตามและ ประเมินผลนโยบายการตรวจราชการ เฉพาะด้าน (Agenda Based) “การ ใช้แพลตฟอร์มดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้ และใช้ดิจิทัลเป็นเครื่องมือการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาด้านการศึกษาเพื่อความ เป็นเลิศ (Digital Education Excellence Platform : DEED)” กระทรวงศึกษาธิการ สั่ง ณ วันที่ 8 กรกฎาคม 2564 นำเสนอการใช้แพลตฟอร์ม ดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้และใช้ ดิจิทัลเป็นเครื่องมือการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาด้านการศึกษาเพื่อ ความเป็นเลิศ(Digital Education Excellence Platform : DEEP)” ของ ครูผู้สอนและผู้เรียน 6. คณะทำงานจัดทำร่าง พระราชบัญญัติระเบียบบริหาร ราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.... กระทรวงศึกษาธิการ สั่ง ณ วันที่ 30 กันยายน 2564 เสนอร่างพระราชบัญญัติ ระเบียบบริหารราชการ กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.... ต่อรัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการ 7. คณะกรรมการอำนวยการ คัดเลือกนักเรียนและสถานศึกษา เพื่อรับรางวัลพระราชทานระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปี การศึกษา 2564 ระดับกลุ่มจังหวัด ที่ 8 จังหวัดเชียงใหม่ สั่ง ณ วันที่ 16 ธันวาคม 2564 ดำเนินการคัดเลือกนักเรียน และสถานศึกษาเพื่อเข้ารับ รางวัลพระราชทาน ให้แก่ นักเรียนที่มีความประพฤติดี และมีความมานะพยายาม เล่าเรียนจนได้ผลดี รวมทั้ง สถานศึกษาที่จัดการศึกษาดี จนนักเรียนได้รับผลการเรียนดี 8. คณะทำงานเพื่อประสานงานการ จัดทำแผนการเรียนด้านการส่งเสริม อาชีพและการออมให้แก่โรงเรียนใน โครงการกองทุนการศึกษา จังหวัดเชียงใหม่ สั่ง ณ วันที่ 22 กุมภาพันธ์ 2565 ดำเนินการส่งเสริมอาชีพและ การออมให้แก่นักเรียนใน โครงการกองทุนการศึกษา
เอกสารหมายเลข ๑ หน้า 8 การปฏิบัติงานพิเศษ เรื่อง สถานที่ ปฏิบัติงาน ระยะเวลา ปฏิบัติงาน ผลสำเร็จ 9. คณะกรรมการดำเนินการ พัฒนาผู้ได้รับการคัดเลือกให้ดำรง ตำแหน่งรองศึกษาธิการจังหวัด และศึกษาธิการจังหวัด สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และ บุคลากรทางการ ศึกษา สั่ง ณ วันที่ 28 มกราคม 2565 ผู้ได้รับการพัฒนาเพิ่มพูน ความรู้ ทักษะ เจตคติที่ดี คุณธรรม จริยธรรมและ จรรยาบรรณวิชาชีพที่ เหมาะสม ยึดหลักธรรมาภิบาล ในการบริหารจัดการศึกษาใน อันที่จะทำให้การปฏิบัติหน้าที่ ราชการเกิดประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และ ความก้าวหน้าแก่ราชการ 10. ขับเคลื่อนโครงการพื้นที่ นวัตกรรมการศึกษาจังหวัด เชียงใหม่ โดยการบริหารจัดการ ในรูปแบบองค์คณะอนุกรรมการ ที่มีความเข้มแข็งของหน่วยงาน ทางการศึกษาในพื้นที่ทุกระดับ ทุกสังกัด ระดับชาติ ปีงบประมาณ พ.ศ.2563 - 2566 ขับเคลื่อนสถานศึกษานำร่อง พื้นนวัตกรรม 141 แห่ง 11. เป็นคณะกรรมการพัฒนา หลักสูตรด้านการศึกษาของ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ และมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์น จังหวัดเชียงใหม่ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 - 2567 ขยายผลหลักสูตรไปโรงเรียน เอกชนในจังหวัดเชียงใหม่ ร้อยละ 50 12. ผู้แทน กศจ. ในคณะกรรมการ อ.ก.ค.ศ. เขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาเชียงใหม่ จังหวัดเชียงใหม่ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 พิจารณางานบุคคลของ สพม. ให้เป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด 13. คณะทำงานศึกษาและจัดทำ แนวทางการจัดตั้งหน่วยงานกลาง ธนาคารหน่วยกิตแห่งชาติ ของ สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา สำนักงาน เลขาธิการสภา การศึกษา ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ให้แนวทาง วางระบบการ สะสมหน่วยการเรียนรู้ (Credit Bank) 14. คณะกรรมการประเมิน สัมฤทธิผลการปฏิบัติงานในหน้าที่ เพื่อพัฒนาการศึกษาของผู้ดำรง ตำแหน่งศึกษาธิการจังหวัด และ รองศึกษาธิการจังหวัด สังกัด สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ศธจ. / รอง ศธจ. ได้รับการ พัฒนาตามบทบาทงาน ในหน้าที่ที่รับผิดชอบ
เอกสารหมายเลข ๑ หน้า 9 การปฏิบัติงานพิเศษ เรื่อง สถานที่ ปฏิบัติงาน ระยะเวลา ปฏิบัติงาน ผลสำเร็จ 15. หัวหน้าโครงการวิจัย กลไก ความร่วมมือของภาคีเครือข่ายเพื่อ ขับเคลื่อนระบบนิเวศทางการศึกษา ในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัด เชียงใหม่ จังหวัดเชียงใหม่ ปีงบประมาณ พ.ศ.2567 ได้รับการพิจารณาข้อเสนอ ชุดโครงการนวิจัยฉบับ สมบูรณ์โดยละเอียด ของ หน่วยบริหารและจัดการ กองทุนด้านการพัฒนาระดับ พื้นที่ (บพท.) 16. คณะทำงานทบทวนบทบาท ภารกิจหน้าที่และอำนาจและ โครงสร้างของสำนักงาน ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ สั่ง ณ วันที่ 5 มีนาคม 2564 เสนอรายงานความซ้ำซ้อน บทบาท ภารกิจ หน้าที่และ อำนาจ และโครงสร้าง สำนักงานปลัดกระทรวง ศึกษาธิการ 17. คณะทำงานพิจารณา กลั่นกรองหลักสูตรของสถานศึกษา นำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จังหวัดเชียงใหม่ จังหวัดเชียงใหม่ สั่ง ณ วันที่ 27 พฤษภาคม 2564 ดำเนินการกลั่นกรองหลักสูตร ของสถานศึกษานำร่องพื้นที่ นวัตกรรมการศึกษาจังหวัด เชียงใหม่ 18. คณะกรรมการพัฒนาคุณภาพ ชีวิตระดับจังหวัดเชียงใหม่ จังหวัดเชียงใหม่ สั่ง ณ วันที่ 27 พฤษภาคม 2564 ดำเนินการพัฒนาคุณภาพ ชีวิตระดับจังหวัดเชียงใหม่ 19. คณะอนุกรรมการขับเคลื่อน พื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัด เชียงใหม่ จังหวัดเชียงใหม่ สั่ง ณ วันที่ 30 พฤษภาคม 2565 ดำเนินการขับเคลื่อนพื้นที่ นวัตกรรมจังหวัดเชียงใหม่ 20.คณะกรรมการคัดเลือกครู ผู้สมควรได้รับพระราชทานรางวัล สมเด็จเจ้าฟ้ามหาจักรี จังหวัด เชียงใหม่ จังหวัดเชียงใหม่ สั่ง ณ วันที่ 27 มิถุนายน 2565 ดำเนินการคัดเลือกครู ผู้สมควรได้รับพระราชทาน รางวัลสมเด็จเจ้าฟ้ามหาจักรี จังหวัดเชียงใหม่ 21. คณะกรรมการพิจารณาคำขอ (กพข.) จังหวัดเชียงใหม่ จังหวัดเชียงใหม่ สั่ง ณ วันที่ 7 กันยายน 2565 ดำเนินการพิจารณาคำขอ (กพข.) เป็นไปตามหลักเกณฑ์ ที่กำหนด 22. คณะกรรมการพิจารณา ทบทวนหลักเกณฑ์และแนวทางการ คัดเลือกบุคลากรดีเด่น “คนดีศักดิ์ศรีแห่ง สป.” กระทรวง ศึกษาธิการ สั่ง ณ วันที่ 11 พฤศจิกายน 2565 ได้คัดเลือกบุคลากรดีเด่น “คนดีศักดิ์ศรีแห่งสป.” ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2561
เอกสารหมายเลข ๑ หน้า 10 การปฏิบัติงานพิเศษ เรื่อง สถานที่ ปฏิบัติงาน ระยะเวลา ปฏิบัติงาน ผลสำเร็จ 23. คณะกรรมการกำกับติดตาม การดำเนินการและคณะทำงาน พัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการ ภาครัฐของสำนักงานปลัดกระทรวง ศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 กระทรวง ศึกษาธิการ สั่ง ณ วันที่ 2 ธันวาคม 2565 ภาครัฐมีความทันสมัย ทันต่อ การเปลี่ยนแปลง มีขีด สมรรถนะสูง ยกระดับการ พัฒนาการบริหารและการ บริการ 24. คณะทำงานทบทวนการจัด โครงสร้างการแบ่งหน่วยงานภายใน ของสำนักงานศึกษาธิการภาคและ สำนักงานศึกษาธิการจังหวัด กระทรวง ศึกษาธิการ สั่ง ณ วันที่ 14 ธันวาคม 2565 ทบทวนการจัดโครงสร้าง การแบ่งหน่วยงานภายใน ของสำนักงานศึกษาธิการภาค และสำนักงานศึกษาธิการ จังหวัด 25. คณะกรรมการรักษาความ มั่นคงจังหวัดเชียงใหม่ จังหวัดเชียงใหม่ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 บูรณาการอำนวยการด้าน ความมั่นคงและการรักษา ความสงบ 26. คณะกรรมการ สกสค.จังหวัด เชียงใหม่ จังหวัดเชียงใหม่ ตั่งแต่ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2554 ร่วมดูแลสวัสดิการครูและ บุคลากรทางการศึกษา 27. คณะกรรมการคุ้มครองเด็ก จังหวัดเชียงใหม่ จังหวัดเชียงใหม่ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 ร่วมพิจารณาการดำเนินงาน คุ้มครองให้เป็นไปตามที่ พ.ร.บ.กำหนด 28. คณะอนุกรรมการบริหาร กองทุนคุ้มครองเด็กจังหวัด เชียงใหม่ จังหวัดเชียงใหม่ ตั้งแต่ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ร่วมพิจารณาโครงการ เกี่ยวกับงบประมาณของ กองทุนฯ 29. คณะอนุกรรมการบริหาร กองทุนส่งเสริมการจัดสวัสดิการ สังคมจังหวัดเชียงใหม่ จังหวัดเชียงใหม่ ตั้งแต่ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 ร่วมพิจารณาโครงการ เกี่ยวกับงบประมาณของ กองทุนฯ 30. คณะกรรมการกองอำนวยการ ป้องกันและบรรเทาสาธารณภัย จังหวัดเชียงใหม่ จังหวัดเชียงใหม่ ตั้งแต่ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ร่วมประชุมตามบทบาท หน้าที่ที่กำหนด 31. คณะกรรมการรับสมัครและ พิจารณาสมาชิกกองอาสารักษา ดินแดน จังหวัดเชียงใหม่ ตั้งแต่ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ร่วมเป็นกรรมการคัดเลือก 32. คณะกรรมการตรวจสอบ โรงงานหรือสถานประกอบการ ผลิตภัณฑ์นมโรงเรียน จังหวัดเชียงใหม่ ตั้งแต่ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ร่วมพิจารณาผลิตภัณฑ์นม ให้ได้ตามมาตรฐานที่กำหนด
เอกสารหมายเลข ๑ หน้า 11 การปฏิบัติงานพิเศษ เรื่อง สถานที่ ปฏิบัติงาน ระยะเวลา ปฏิบัติงาน ผลสำเร็จ 33. คณะอนุกรรมการส่งเสริมและ พัฒนาครอบครัวจังหวัดเชียงใหม่ จังหวัดเชียงใหม่ ตั้งแต่ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ร่วมประชุมพิจารณาคัดเลือก ครอบครัว/บุคคลต้นแบบ 34. คณะทำงานเฝ้าระวังปัญหา ยาเสพติดระดับพื้นที่จังหวัดเชียงใหม่ จังหวัดเชียงใหม่ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ป้องกันยาเสพติดในแต่ละ กลุ่มเป้าหมายอย่างเหมาะสม เป็นรูปธรรม 35. คณะทำงานโครงการพัฒนา และแก้ไขปัญหาคลองแม่ข่า จังหวัดเชียงใหม่ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 แก้ไขปัญหาน้ำเน่าเสียใน แม่น้ำลำคลอง 36. คณะกรรมการอำนวยการ คัดเลือกนักเรียนและสถานศึกษา เพื่อรับรางวัลพระราชทานระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดเชียงใหม่ ตั้งแต่ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2561 ได้คัดเลือกนักเรียน เพื่อรับ รางวัลพระราชทานระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน 37. คณะอนุกรรมการดำเนินงาน ระดับพื้นที่โครงการร้อยใจรักษ์ จังหวัดเชียงใหม่ ตั้งแต่ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ร่วมประชุมและรายงานผล โครงการด้านการศึกษา 38. คณะกรรมการศูนย์อำนวยการ ป้องกันและปราบปรามยาเสพติด จังหวัดเชียงใหม่ ตั้งแต่ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ร่วมประชุมพิจารณาป้องกัน ปัญหายาเสพติดใน สถานศึกษา 39. คณะอนุกรรมการส่งเสริม อาชีพและการออมให้แก่นักเรียน ในโครงการกองทุนการศึกษา จังหวัดเชียงใหม่ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 นักเรียนได้รู้จักอาชีพ และ ประหยัดอดออม 40. คณะกรรมการจัดการแข่งขัน กีฬานักเรียนนักศึกษาแห่งชาติ ครั้งที่ 42 จังหวัดเชียงใหม่ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 จัดการแข่งขันกีฬานักเรียน นักศึกษาแห่งชาติ เป็นไปตาม วัตถุประสงค์ ๑๘. ความสามารถพิเศษอื่น ๆ - การใช้ภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสาร - คอมพิวเตอร์ การใช้โปรแกรม Microsoft Office Word และ Microsoft Office Excel
เอกสารหมายเลข ๑ หน้า 12 ๑๙. ประวัติผลงานด้านการบริหาร วิชาการ หรืออื่น ๆ ที่ได้รับการยกย่อง วัน เดือน ปี รางวัล/เกียรติคุณที่ได้รับการยกย่อง ผลงาน หน่วยงาน/สถาบัน/ บุคคลที่มอบรางวัล ๒๗ พ.ค. ๕๖ รางวัลรองชนะเลิศ ลำดับที่ ๒ ระดับประเทศ ประเภท ผู้อำนวยการ สำนักงาน กศน. จังหวัด ขนาดกลาง ด้านส่งเสริมนวัตกรรมและเทคโนโลยี เพื่อการศึกษา ประจำปี ๒๕๕๕ ด้านส่งเสริมนวัตกรรม และเทคโนโลยีเพื่อ การศึกษา สำนักงาน กศน. ๒๐ ธ.ค. ๕๖ เกียรติบัตรผู้อำนวยการสำนักงาน กศน. จังหวัดดีเด่น ด้านวิชาการ ขนาดกลาง ประจำปี ๒๕๕๖ ของภาคเหนือ ด้านวิชาการ สำนักงาน กศน. ๒๒ มิ.ย. ๕๙ ประกาศเกียรติคุณเป็นบุคลากรที่มี ผลการปฏิบัติงานป้องกันและแก้ไข ปัญหายาเสพติดในสถานศึกษาดีเด่น จังหวัดลำพูน ประจำปี ๒๕๕๙ ด้านการป้องกันและ แก้ไขปัญหายาเสพติด ในสถานศึกษาดีเด่น จังหวัดลำพูน 30 ก.ย. 64 เกียรติบัตรการดำเนินงานระบบ สารสนเทศด้านการประกันคุณภาพ การศึกษา (E-SAR) ของโรงเรียนเอกชน ประเภทสามัญศึกษาในจังหวัดเชียงใหม่ ด้านการประกัน คุณภาพการศึกษา สำนักงาน คณะกรรมการส่งเสริม การศึกษาเอกชน 5 พ.ย. 64 เกียรติบัตรสนับสนุนภารกิจของ คณะกรรมาธิการการศึกษา วุฒิสภา ในการจัดสัมมนาเชิงปฏิบัติการ “การบริหารจัดการศึกษาในสถานการณ์ การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส โคโรนา 2019 (COVID-19) กับทิศทาง ที่ต้องก้าวต่อไป” ด้านบริหารการศึกษา คณะกรรมาธิการ การศึกษา วุฒิสภา 8 ม.ค. 65 เกียรติบัตรคณะกรรมการที่ปรึกษางาน ประกาศรางวัล เพชรเมืองเหนือ ครั้งที่ 1 เนื่องในโอกาสวันเด็กแห่งชาติ ประจำปี 2565 ด้านบริการวิชาการ กลุ่มภาคเหนือตอนบน 1 26 เม.ย. 65 เกียรติบัตรสนับสนุนภารกิจของ คณะกรรมาธิการการศึกษา วุฒิสภา ในการจัดเสวนา “แนวทางการขับเคลื่อน การปฏิรูปประเทศด้านการศึกษาตาม พระราชบัญญัติที่เกี่ยวข้อง” ด้านบริหารการศึกษา คณะกรรมาธิการ การศึกษา วุฒิสภา
เอกสารหมายเลข ๑ หน้า 13 วัน เดือน ปี รางวัล/เกียรติคุณที่ได้รับการยกย่อง ผลงาน หน่วยงาน/สถาบัน/ บุคคลที่มอบรางวัล 21 ก.ย.66 เกียรติบัตรผู้สมควรได้รับการยกย่อง เชิดชูเกียรติในการเป็นผู้นำ และเป็น แบบอย่างที่ดีแก่สังคม ในการที่มุ่งมั่น สร้างคุณประโยชน์ รวมทั้งส่งเสริม สนับสนุน ร่วมแรงร่วมใจพัฒนาประเทศ ให้มีความเจริญรุ่งเรืองที่ยั่งยืน ด้านบริหารการศึกษา โครงการสมาชิก วุฒิสภาพบประชาชน ในพื้นที่จังหวัด ภาคเหนือ (ตอนบน) ทั้งนี้ ข้าพเจ้าได้แนบเอกสารที่กำหนดไว้ในประกาศที่เกี่ยวข้องเพื่อประกอบการพิจารณา ตามประกาศคณะกรรมการคัดเลือกข้าราชการเพื่อแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งประเภทบริหาร ระดับต้น สังกัดกระทรวงศึกษาธิการ ลงวันที่ 5 กุมภาพันธ์ พ.ศ. ๒๕๖7 เรื่อง รับสมัครคัดเลือกข้าราชการ เพื่อแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งประเภทบริหาร ระดับต้น ตำแหน่งรองศึกษาธิการภาค ไว้ครบถ้วนแล้ว และข้าพเจ้าขอรับรองว่าข้อความที่แจ้งในใบสมัครและเอกสารประกอบถูกต้องและเป็นความจริงทุกประการ หากเอกสารหลักฐานไม่ครบถ้วน ข้าพเจ้ายินยอมให้พิจารณาจากเอกสารเท่าที่เสนอไว้ ลงชื่อผู้สมัคร (นางยุพิน บัวคอม) ตำแหน่ง ศึกษาธิการจังหวัดเชียงใหม่ วันที่ เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ. 2567
เอกสารหมายเลข ๑ หน้า 14 ความเห็นของผู้บังคับบัญชา (ความเห็นเพื่อประกอบการพิจารณาของคณะกรรมการคัดเลือกฯ) .............................................................................................................................................................. ................ ...................................................................................................................... ........................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ (นายชาตรี ม่วงสว่าง) ตำแหน่ง ศึกษาธิการภาค 15 รักษาราชการแทน ผู้ตรวจราชการกระทรวงศึกษาธิการ รักษาการในตำแหน่ง ศึกษาธิการภาค 15 วันที่ เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2567 ความเห็นของปลัดกระทรวง /เลขาธิการองค์กรหลัก (ความเห็นเพื่อประกอบการพิจารณาของคณะกรรมการคัดเลือกฯ) ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................... ........................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ....................................................... (.......................................................) ตำแหน่ง ............................................................. วันที่ .......... เดือน..........................พ.ศ. ............
เอกสารหมายเลข 2 หน้า 1 แบบแสดงข้อเสนอเกี่ยวกับวิสัยทัศน์ในการปฏิบัติงาน ความรู้ ความสามารถ และคุณลักษณะที่จำเป็นในการปฏิบัติงาน และความสามารถในการเชื่อมโยงภารกิจหน้าที่ของหน่วยงานกับยุทธศาสตร์ชาติ ๒๐ ปี แผนพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติตลอดจนแนวทางการปฏิรูปประเทศ ตามรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทยและนโยบายของรัฐบาล เพื่อประกอบการพิจารณาแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งประเภทบริหาร ระดับต้น สังกัดกระทรวงศึกษาธิการ *************************** ตำแหน่งที่สมัครเข้ารับการคัดเลือก ◊ ตำแหน่งรองอธิบดีกรมส่งเสริมการเรียนรู้ ตำแหน่งเลขที่ 54 ตำแหน่งเลขที่ 61 ◊ ตำแหน่งผู้ช่วยปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ตำแหน่งเลขที่ 19 ◊ ตำแหน่งรองเลขาธิการ ก.ค.ศ. ตำแหน่งเลขที่ 74 ◊ ตำแหน่งรองเลขาธิการคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ตำแหน่งเลขที่ 68 ◊ ตำแหน่งผู้ช่วยเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตำแหน่งเลขที่ 190 เรื่อง ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตโดยการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วนของสังคม นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ และนโยบายกรมส่งเสริมการเรียนรู้ จากยุทธศาสตร์ชาติระยะ 20 ปี ที่มุ่งเน้นให้ประเทศไทยมีความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน เป็นประเทศพัฒนา มีความมั่นคงทั้งภายในประเทศและมีความเชื่อมั่นในประชาคมโลก สามารถแข่งขันกับประชาคมโลก ได้โดยพัฒนาศักยภาพคนให้มีโอกาส ความเสมอภาคและเท่าเทียมทางสังคมมีคุณภาพชีวิตที่ดีตลอดจนพัฒนา ระบบบริหารจัดการภาครัฐให้ดีขึ้น ซึ่งสอดคล้องกับแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 13 และ ทิศทางการพันาตามแผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2560 - 2579 ที่จะให้คนทุกช่วงวัยได้เรียนรู้ ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ดำรงชีวิตอย่างเป็นสุข โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้ทันกับการ เปลี่ยนแปลงของโลกศตวรรษที่ 21 เพื่อให้เกิดสังคมแห่งการเรียนรู้ กรมส่งเสริมการเรียนรู้เป็นส่วนราชการระดับกรม ในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการมีหน้าที่ดูแล รับผิดชอบเกี่ยวกับการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ยกฐานะมาจากสำนักงานส่งเสริม การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย (กศน.) ในสังกัดสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ตามพระราชบัญญัติส่งเสริมการเรียนรู้พ.ศ. 2566 มีหน้าที่จัด ส่งเสริมและสนับสนุนการเรียนรู้3 รูปแบบ คือการเรียนรู้ตลอดชีวิต การเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ ที่มุ่งพัฒนาบุคคล ให้มีทักษะการเรียนรู้ ทักษะอาชีพ และทักษะชีวิตที่สอดคล้องและเท่าทันพัฒนาการของโลกมีโอกาสพัฒนา หรือเพิ่มพูนทักษะของตนให้สูงขึ้นหรือปรับเปลี่ยนทักษะของตนตามความถนัด หรือความจำเป็น ผ่านการ มีส่วนร่วมของ 3 เสาหลัก ได้แก่ รัฐ เอกชน และท้องถิ่น กรมส่งเสริมการเรียนรู้มีพระราชบัญญัติส่งเสริมการเรียนรู้ พ.ศ. 2566 ที่เป็นกฎหมายสำคัญในการขับเคลื่อนงาน ซึ่งถือเป็นจุดเปลี่ยนที่สำคัญยิ่งในการทำหน้าที่ จัด ส่งเสริม และสนับสนุนการเรียนรู้สำหรับคนทุกช่วงวัยได้เรียนรู้ตลอดชีวิตในการกระตุ้นให้บุคคลใฝ่หาความรู้ สืบเนื่องจากนโยบายของรัฐบาลและนโยบายการศึกษาของพลตำรวจเอก เพิ่มพูน ชิดชอบ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ได้มอบนโยบายการศึกษา “เรียนดี มีความสุข” การลดภาระครูและ บุคลากรทางการศึกษา การลดภาระนักเรียนและผู้ปกครอง จากภารกิจและอำนาจหน้าที่ดังกล่าวในการบริหาร กรมส่งเสริมการเรียนรู้ ที่มีอธิบดีกรมส่งเสริมการเรียนรู้เป็นผู้มีอำนาจหน้าที่รับผิดชอบในการดำเนินงานของ
เอกสารหมายเลข 2 หน้า 2 กรมส่งเสริมการเรียนรู้ ตำแหน่งรองอธิบดีกรมส่งเสริมการเรียนรู้ต้องอาศัยอำนาจและบทบาทจากอธิบดี กรมส่งเสริมการเรียนรู้ที่จะมอบหมาย เพื่อช่วยเหลืองานอธิบดีกรมส่งเสริมการเรียนรู้ในด้านนโยบายการ พัฒนางานวิชาการ วิจัยและพัฒนา หลักสูตร สื่อ แพลตฟอร์เพื่อการเรียนรู้ รูปแบบแนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการเทียบระดับการศึกษา การเทียบเคียง หรือการเทียบโอนผลการเรียน การพัฒนาเครื่องมือวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ การประเมินคุณภาพการศึกษาระดับชาติ ระบบคลังข้อสอบ มาตรฐานการเรียนรู้ ระบบ การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และงานภารกิจพิเศษและงานอื่นที่ได้รับมอบหมาย ในฐานะรองอธิบดี กรมส่งเสริมการเรียนรู้ จะช่วยอธิบดีกรมส่งเสริมการเรียนรู้บริหารจัดการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต โดยใช้ วิธีการทางด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีทางการศึกษามาเป็นตัวช่วยในการขับเคลื่อนโดยให้สถานศึกษา จัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และในการปฏิบัติงานตามที่กฎหมายกำหนด และขอน้อมนำพระบรมราโชบาย ด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ ๑๐ การศึกษาต้องมุ่งสร้างพื้นฐานให้แก่ผู้เรียน ๔ ด้านคือ ๑) มีทัศนคติที่ดี ถูกต้องต่อบ้านเมือง ๒) พื้นฐานชีวิตที่มั่นคง - มีคุณธรรม ๓) มีงานทำ - มีอาชีพ ๔) เป็นพลเมือง มาเป็นแนวทาง จึงขอเสนอวิสัยทัศน์และยุทธศาสตร์การพัฒนากรมส่งเสริมการเรียนรู้ ดังนี้ วิสัยทัศน์ “กรมส่งเสริมการเรียนรู้เป็นองค์กรขับเคลื่อนการเรียนรู้ไร้ขีดจำกัด สำหรับคนทุกช่วงวัย” ความท้าทายเชิงยุทธศาสตร์ กรมส่งเสริมการเรียนรู้ มีพระราชบัญญัติส่งเสริมการเรียนรู้ พ.ศ. 2566 เป็นกฎหมายสำคัญในการ ขับเคลื่อนงานซึ่งถือเป็นจุดเปลี่ยนที่สำคัญในการทำหน้าที่ส่งเสริมการเรียนรู้สำหรับคนทุกช่วงวัย ในฐานะ รองอธิบดีกรมส่งเสริมการเรียนรู้ มีความตระหนักและมองเห็นโจทย์ความท้าท้ายการปรับเปลี่ยนสร้าง นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีความสุข บนหลักการ เรียนได้ทุกที่ ทุกเวลา (Anywhere Anytime) ตามเจตนารมณ์แห่งพระราชบัญญัติส่งเสริมการเรียนรู้ พ.ศ. 2566 เหตุผลในการประกาศใช้พระบัญญัติฉบับนี้ คือ รัฐต้องดำเนินการให้ประชาชนได้รับการศึกษา ตามความต้องการในระบบต่างๆ รวมทั้งส่งเสริมให้มีการเรียนรู้ตลอดชีวิต และจัดให้มีการร่วมมือกันระหว่างรัฐ องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และภาคเอกชนในการจัดการศึกษา โดยสร้างโอกาสให้ผู้ซึ่งอยู่ในวัยเรียนแต่ไม่ได้ รับการศึกษาในโรงเรียน หรืออยู่ในพื้นที่ที่ห่างไกลหรือทุรกันดาร มีโอกาสเรียนรู้และเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ได้อย่าง ทั่วถึงและพัฒนาศักยภาพ ทักษะ ความเชี่ยวชาญได้ตามความถนัด สมควรปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และ ปรับปรุงโครงสร้างของหน่วยการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายของการเรียนรู้ตลอดชีวิต จึงจำเป็นต้อง ตราพระราชบัญญัตินี้ พันธกิจ ๑. สร้างการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่มีคุณภาพและมีความสุขสำหรับคนทุกช่วงวัย 2. พัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ตลอดชีวิตเชิงสมรรถนะแห่งอนาคต 3. เร่งพัฒนานวัตกรรมและองค์ความรู้การจัดการเรียนรู้ที่ไร้ขีดจำกัด 4. ยกระดับขีดสมรรถนะการบริหารจัดการเรียนรู้เชิงพื้นที่ เป้าหมาย 1. เสนอแนะให้คำปรึกษาและช่วยอธิบดีกรมส่งเสริมการเรียนรู้เกี่ยวกับการพัฒนางานวิชาการ วิจัย และพัฒนาเพื่อให้ผู้เรียนทุกช่วงวัย เข้าถึงการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่สอดคล้องกับความต้องการของปัจเจกชน เท่าทันต่อการเปลี่ยนแปลง และได้รับการรับรอง ตามคุณภาพทางการศึกษา
เอกสารหมายเลข 2 หน้า 3 2. เสนอแนะให้คำปรึกษาและช่วยอธิบดีกรมส่งเสริมการเรียนรู้พัฒนาหลักสูตร สื่อ แพลตฟอร์ม เพื่อการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนทุกช่วงวัยได้รับการพัฒนาศักยภาพแบบองค์รวม มีทักษะชีวิต ทักษะวิชาการ และ ทักษะอาชีพเต็มตามศักยภาพแห่งตน 3. เสนอแนะให้คำปรึกษาและช่วยอธิบดีกรมส่งเสริมการเรียนรู้เกี่ยวกับรูปแบบแนวทางจัดการเรียนรู้ แนวทางการเทียบระดับการศึกษา การเทียบเคียง หรือการเทียบโอนผลการเรียน 4. เสนอแนะให้คำปรึกษาและช่วยอธิบดีกรมส่งเสริมการเรียนรู้เกี่ยวกับการพัฒนาเครื่องมือวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ การประเมินคุณภาพการศึกษาระดับชาติ ระบบคลังข้อสอบ มาตรฐานการเรียนรู้ ระบบ การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 5. เสนอแนะให้คำปรึกษาและช่วยอธิบดีกรมส่งเสริมการเรียนรู้กรมส่งเสริมการเรียนรู้ มีนวัตกรรม และองค์ความรู้ใหม่ที่เหมาะสมกับการพัฒนาการเรียนรู้ตลอดชีวิตให้สอดคล้องกับโลกยุคใหม่ แนวทางการยกระดับคุณภาพการเรียนรู้ตลอดชีวิตและส่งเสริมโอกาสการเข้าถึงการเรียนรู้ตลอดชีวิต อย่างทั่วถึง เรียนได้ทุกที่ทุกเวลา กรมส่งเสริมการเรียนรู้สามารถยกระดับการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่มีความสุขสำหรับบุคคลทุกช่วงวัยและ จัดระบบนิเวศการศึกษาที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างไร้ขีดจำกัด โดยใช้นวัตกรรมการเรียนรู้ที่ตอบสนองรองรับการ พัฒนาประเทศ มีแนวทางการดำเนินงานดังนี้ 1. นโยบายการพัฒนางานวิชาการ 1) สร้างโอกาส คุณภาพการศึกษา และการเรียนรู้ตลอดชีวิตโดยการจัดทำระบบวัดผลเทียบ ระดับการศึกษาสำหรับผู้เรียนที่มีความสามารถเป็นเลิศให้สถานศึกษาส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอเป็นศูนย์เทียบ ระดับการศึกษา และจัดทำคู่มือและแนวทางเทียบระดับมีแพลตฟอร์มการดำเนินงานที่เข้าถึงได้ง่าย ประหยัด 2) ส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาบุคลากรให้ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศขับเคลื่อนงาน เพื่อให้เกิด ความคล่องตัวและเกิดประโยชน์ในการพัฒนางาน 3) ส่งเสริม สนับสนุน และดำเนินการเกี่ยวกับงานด้านวิชาการ การนิเทศ การแนะแนวการศึกษา มีระบบแนะแนวการเรียน (Coaching) และเป้าหมายชีวิต รวมทั้งการติดตามและประเมินผลการบริหารและ การจัดการศึกษา ๔) ส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาระบบการเรียนรู้ผ่านกลไกต่าง เช่น มีระบบหรือแพลตฟอร์ม การเรียนรู้ การศึกษาออนไลน์ การพัฒนาทักษะการเรียนรู้ดิจิทัล ๕) ส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับความต้องการจำเป็นพิเศษและอัจฉริยะภาพ ที่เป็นเลิศของผู้เรียนอย่างสอดคล้องตามความจำเป็นของแต่ละบุคคล ๖) ส่งเสริมให้มีการวิจัยและใช้เทคโนโลยีในการสร้างนวัตกรรมในการเรียนรู้ 7) พัฒนาคู่มือ หรือแนวทางการดำเนินงานที่ชัดเจน เป็นระบบและสามารถปฏิบัติได้จริง เช่น แนวทางการเทียบระดับการศึกษา ระบบการสะสมหน่วยการเรียนรู้ (Credit Bank System) รูปแบบแนวทางจัดการเรียนรู้แนวทางการเทียบระดับการศึกษา การเทียบเคียง หรือการเทียบโอนผลการเรียน 2. การพัฒนาหลักสูตร สื่อ แพลตฟอร์มเพื่อการเรียนรู้ หลักสูตร สื่อ การเรียนรู้ของกรมส่งเสริมการเรียนทุกประเภทต้องปรับเป็นหลักสูตรฐานสมรรถนะโดย กำหนดสมรรถนะพื้นฐานและสมรรถนะหลักที่เป็นลักษณะเฉพาะของผู้เรียนทุกช่วงวัย การพัฒนาแพลตฟอร์ม ด้านการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่สอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้ทั้งด้านผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ด้านผู้สอนมีสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายทันสมัย สามารถเรียนรู้ได้ทุกที่ ทุกเวลา (Anywhere Anytime)
เอกสารหมายเลข 2 หน้า 4 3. รูปแบบแนวทางจัดการเรียนรู้แนวทางการเทียบระดับการศึกษา การเทียบเคียง หรือการเทียบ โอนผลการเรียน การพัฒนาการศึกษาผ่านระบบสะสมหน่วยการเรียน(Credit Bank System) พระราชบัญญัติ ส่งเสริมการเรียนรู้ พ.ศ. 2566 มาตรา 6 ที่เปิดกว้างให้กรมส่งเสริมการเรียนรู้รับผิดชอบการศึกษาตลอดชีวิต ในการดำเนินงานต้องมีแผนการเรียนรู้ตลอดชีวิตในทุกหน่วยงาน/สถานศึกษาในสังกัดร่วมกับ ภาคีเครือข่ายทางการศึกษา เอกชน ภาคประชาสังคม และมีแนวปฎิบัติ ระเบียบ กฎหมายที่เอื้อต่อการ ดำเนินงาน มีฐานข้อมูลที่เชื่อมโยงส่งต่อกันระหว่างหน่วยงานทางการศึกษา มีการกำหนดทิศทางการขับเคลื่อน ระดับจังหวัด ภาคและประเทศ โดยใช้ศูนย์การเรียนรู้อำเภอ ศูนย์ส่งเสริมการรเรียนรู้ตำบล ศูนย์ฝึกและ พัฒนาอาชีพราษฎรไทยบริเวณชายแดน ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา และสถานศึกษาที่สังกัดกรมส่งเสริม การเรียนรู้เป็นฐานและบูรณาการระหว่างชีวิตการทำงานและการเรียนผ่านแพลตฟอร์มการเรียนรู้ และ ขยายการเรียนรู้ไปถึงประชาชนทุกช่วงวัย ให้เข้าถึงโอกาสทางการศึกษา เข้าถึงเนื้อหาสาระที่มีคุณภาพ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนและประชาชนได้เรียนและทำงานไปในเวลาเดียวกัน สามารถเทียบโอนเป็นหน่วยกิต มาสะสมไว้สำหรับเทียบคุณวุฒิได้ โดยจัดทำระบบเทียบโอนผลการเรียน ทักษะ ความรู้ ประสบการณ์ จากระบบเดียวกันแต่ต่างสถานศึกษา หรือจากระบบหนึ่งไปสู่อีกระบบหนึ่ง เพื่อใช้ประโยชน์ในการเข้าศึกษา การรับรองคุณวุฒิที่ไม่ยึดติดกับระยะเวลา ให้สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัดเป็นศูนย์สะสมหน่วยกิต ประจำจังหวัด หลักการระบบสะสมหน่วยการเรียน(Credit Bank System) 1. ประชาชนทั่วไป ไม่จำกัดเพศ อายุ คุณวุฒิการศึกษาและอาชีพ 2. พัฒนา/เปลี่ยนได้เพื่อส่งเสริมการพัฒนาอาชีพ 3. ช่วงเวลาที่สะดวกไม่มีกรอบของเวลามากำหนด 4. เทียบโอนผลการเรียนจากการศึกษาในระบบ นอกระบบ ตามอัธยาศัย 5. สะสมผลการเรียนได้มากกว่า 1 แห่ง กำหนดให้เทียบโอนผลการเรียนจากการศึกษารูปแบบเดียวกันโดยการเทียบเคียงผลการเรียนหรือ ต่างรูปแบบก็ได้โดยการเทียบโอนผลการเรียน สร้างความร่วมมือระหว่างสถานศึกษาในระดับต่าง ๆ เพื่อ ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตจากกรอบคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาและอาชีวศึกษาโดยให้กรอบคุณวุฒิแห่งชาติ เป็นกลไกเชื่อมทักษะ ความรู้ความสามารถ และประสบการณ์หรือสมรรถนะจากการปฏิบัติงาน ที่เน้นการ รับรองผลการเรียนรู้เดิม นับจากการเรียนรู้ในระบบ นอกระบบ จากการทำงาน จากประสบการณ์ สามารถ นำมานับเป็นหน่วยการเรียนรู้ โดยเชื่อมโยงกับกรอบคุณวุฒิแห่งชาติและพัฒนาคู่มือ หรือแนวทาง การดำเนินงานที่ชัดเจน เป็นระบบและสามารถปฏิบัติได้จริง เช่น แนวทางการเทียบระดับการศึกษา ระบบ การสะสมหน่วยการเรียนรู้ (Credit Bank System) รูปแบบแนวทางจัดการเรียนรู้แนวทางการเทียบระดับ การศึกษา การเทียบเคียง หรือการเทียบโอนผลการเรียน 4. การพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลการ การวัดและประเมินผลมี 2 ระดับ คือการวัดและประเมินระดับชั้นเรียน เป็นการวัดและประเมินผล ที่อยู่ในกระบวนการจัดการเรียนรู้ ผู้จัดการเรียนรู้ดำเนินการเพื่อพัฒนาผู้เรียนตามสมรรถนะที่กำหนดและ การประเมินระดับสถานศึกษา เป็นการตรวจสอบผลการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นรายภาคเรียนรายปี เพื่ออนุมัติผล การเรียนรู้ การตัดสิน การเลื่อนชั้นและการประเมินเพื่อให้ได้ข้อมูลเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษา โดยจัดทำหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการการศึกษาของสถานศึกษาที่มีสาระสำคัญ ดังนี้หลักการการดำเนินการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา การตัดสินผลการเรียน การให้ระดับผลการเรียน การรายงานผลการเรียน เกณฑ์การจบหลักสูตร เอกสารหลักฐานการศึกษา และการเทียบโอนผลการเรียน
เอกสารหมายเลข 2 หน้า 5 5. การประเมินคุณภาพการศึกษาระดับชาติ ระบบคลังข้อสอบ มาตรฐานการเรียนรู้ ระบบการ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 1) การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาสังกัดกรมส่งเสริมการเรียนรู้ การกำหนดเป้าหมาย ร่วมกัน (Setting Goal) เพื่อสร้างการรับรู้ ส้างความเข้าใจ ในการปรับแนวคิดใหม่ให้มีเป้าหมายและทิศทาง ที่ชัดเจน สร้างทีมงาน พัฒนาสมรรถนะบุคลากร พัฒนาผู้มีส่วนเกี่ยวข้องให้สามารถดำเนินงานการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา รานงานผล และตรวจสอบคุณภาพการศึกษา 2) การจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 3) การดำเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 4) การประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในของาสถานศึกษา 5) การติดตามผลการดำเนินงานเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา 6) การจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 7) การพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพอย่างต่อเนื่อง 8) แต่งตั้งคณะทำงานการให้คำปรึกษาและช่วยเหลืออย่างเป็นระบบ การรับฟังสภาพการดำเนินงาน ปัญหาอุปสรรคเพื่อให้คำปรึกษาและข้อเสนอแนะในการพัฒนาการดำเนินงาน ลงพื้นที่เสริมสร้างให้กำลังใจ และตรวจเยี่ยมในพื้นที่จริง เพื่อให้คำปรึกษา ข้อแนะนำ สำหรับการปรับปรุงคุณภาพการศึกษา รวมทั้ง การแลกเปลี่ยนความรู้ ประสบการณ์ถอดบทเรียนและเผยแพร่ผลงาน ความคาดหวังจากผลการการดำเนินงานตามวิสัยทัศน์ 1. กรมส่งเสริมการเรียนรู้มีการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับความต้องการจำเป็นพิเศษอย่างสอดคล้อง ตามความต้องการจำเป็นของแต่ละบุคคล สูง มีการนำเทคโนโลยี สื่อ นวัตกรรมมาใช้พัฒนากระบวนการเรียนรู้ และการบริหารจัดการ มีระบบการเรียนรู้ที่รองรับการเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง ทุกช่วงวัย ผ่านเทคโนโลยีดิจิทัล แพลตฟอร์ต่าง ๆ 2. เกิดการบูรณาการการบริหารงาน การสร้างเครือข่ายการบริหาร การพัฒนาองค์กรให้มีขีดสมรรถนะสูง เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้และเป็นองค์กรแห่งนวัตกรรมในอนาคต 3. รองอธิบดีกรมส่งเสริมการเรียนรู้ต้องเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลงสอดคล้องกับยุคสมัยที่เปลี่ยนแปลง มีภาวะผู้นำทางวิชาการ ในการนำนโยบายรัฐบาลของกระทรวงศึกษาธิการสู่การปฏิบัติ เพื่อให้การบริหารงาน สำเร็จบรรลุผล จะต้องปรับตัวพัฒนาสมรรถนะในการบริหารงานในตำแหน่งหน้าที่ นำนโยบายของผู้บังคับบัญชา สู่การปฏิบัติให้เกิดผลอย่างเป็นรูปธรรม ข้าพเจ้าขอรับรองว่า ข้อความดังกล่าวข้าพเจ้าเป็นผู้นำเสนอด้วยตนเองถูกต้องและเป็นความจริง ทุกประการ ลงชื่อผู้สมัคร (นางยุพิน บัวคอม) ตำแหน่ง ศึกษาธิการจังหวัดเชียงใหม่ วันที่ เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ. 2567 หมายเหตุ โดยจัดทำจำนวนไม่เกิน ๕ หน้ากระดาษ A ๔ พิมพ์หน้าเดียว และให้ใช้ตัวอักษร THSarabun ขนาด ๑๖ point เอกสารทุกอย่างนับรวมกันแล้วต้องไม่เกิน ๕ หน้า (ไม่รวมปกหน้าปกหลัง) หากเกิน ๕ หน้า คณะกรรมการคัดเลือกฯ จะไม่พิจารณาเอกสารนี้
เอกสารหมายเลข 3 หน้า 1 แบบแสดงผลการปฏิบัติงานตามเป้าหมายในอดีตด้านการบริหารจัดการ เพื่อประกอบการพิจารณาแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งประเภทบริหาร ระดับต้น สังกัดกระทรวงศึกษาธิการ *************************** ตำแหน่งที่สมัครเข้ารับการคัดเลือก ◊ ตำแหน่งรองอธิบดีกรมส่งเสริมการเรียนรู้ ตำแหน่งเลขที่ 54 ตำแหน่งเลขที่ 61 ◊ ตำแหน่งผู้ช่วยปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ตำแหน่งเลขที่ 19 ◊ ตำแหน่งรองเลขาธิการ ก.ค.ศ. ตำแหน่งเลขที่ 74 ◊ ตำแหน่งรองเลขาธิการคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ตำแหน่งเลขที่ 68 ◊ ตำแหน่งผู้ช่วยเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตำแหน่งเลขที่ 190 เรื่อง การขับเคลื่อนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดเชียงใหม่ ขณะที่ข้าพเจ้าดำรงตำแหน่งศึกษาธิการจังหวัดเชียงใหม่ได้นำเจตนารมณ์ของยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. ๒๕๖๑-๒๕๘๐) ที่มุ่งเน้นการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนในการดำเนินงานของส่วนราชการให้เป็นไปอย่างมี ประสิทธิภาพ เกิดประโยชน์ต่อประชาชนโดยรวม การดำเนินงานในลักษณะความร่วมมือ และบูรณาการ เป็นสิ่งสำคัญในการขับเคลื่อนภารกิจขององค์กรให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผล การเชื่อมสัมพันธ์กับภาคี เครือข่ายเพื่อการทำงานร่วมกันอย่างกัลยาณมิตรจึงเป็นแนวทางหนึ่งของการทำงานสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด ให้ประสบผลสำเร็จ การยึดเป้าหมายร่วมกัน และเรียนรู้การทำงานไปพร้อมกัน บูรณาการการทำงานร่วมกัน มีอิสระในการทำงานส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ซึ่งกันและกันบนความไว้เนื้อเชื่อใจกัน จะทำให้หน่วยงานและ หน่วยงานเครือข่าย ได้รับผลประโยชน์ที่เกิดจากความร่วมมือกันทั้งสองฝ่าย การดำเนินงานของสำนักงาน ศึกษาธิการจังหวัดในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และพัฒนาบุคลากรในพื้นที่ ถือเป็นภาระ ความรับผิดชอบของหน่วยงานในพื้นที่ทั้งภาครัฐ และเอกชน ที่จะต้องร่วมกันบูรณาการความคิดโดยยึดพื้นที่ เป็นฐานตามบริบทของพื้นที่ จังหวัดเชียงใหม่ เป็น 1 ใน 8 จังหวัดที่กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศจัดตั้งเป็นจังหวัดนำร่องพื้นที่ นวัตกรรมการศึกษา ซึ่งต้องดำเนินการเป็นไปตามบทบาทหน้าที่ที่พระราชบัญญัติพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ. 2562 กำหนด โดยมีหลักการสำคัญดังนี้ 1) กระจายอำนาจให้โรงเรียนและเขตพื้นที่การศึกษาต่างๆ มีอิสระในการบริหารจัดการ หลักสูตรบุคลากร และการจัดการเรียนการสอนได้เอง ให้โรงเรียนและพื้นที่สร้างหลักสูตรที่เหมาะสมกับ ท้องถิ่นได้โดยยังสอดคล้อง กับหลักสูตรแกนกลางที่สำคัญ 2) เป็นพื้นที่สำหรับทดลองนวัตกรรมการศึกษาแบบใหม่ตามแนวทางการจัดทำพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา ดังนี้ 1. ใช้หลักสูตรสร้างทักษะศตวรรษที่ 21 ตามบริบทพื้นที่ 2. จัดหาสื่อการสอนรูปแบบใหม่ 3. สร้างภาคีร่วมพัฒนาบุคลากรในพื้นที่ 4. การสอบและการประเมินผลต้องเป็นไปเพื่อการพัฒนา 5. การบริหารจัดการช่วยลดภาระโรงเรียน ในปัจจุบันพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดเชียงใหม่ มีสถานศึกษานำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จำนวน 104 แห่ง กระจายอยู่ในทุกสังกัดของหน่วยงานทางการศึกษา มีการกำหนดแนวทางการพัฒนาพื้นที่ นวัตกรรมการศึกษาของจังหวัดเชียงใหม่ร่วมกัน ขับเคลื่อนไปในทิศทางเดียวกัน ให้เป็นพื้นที่ที่มีอัตลักษณ์และ
เอกสารหมายเลข 3 หน้า 2 ตัวตนที่เด่นชัด โดยใช้บริบทของพื้นที่มาเป็นฐานในการพัฒนานวัตกรรมการศึกษา ซึ่งทุกสถานศึกษานำร่อง พื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดเชียงใหม่ ได้สังเคราะห์ความเป็นตัวตนของสถานศึกษา ท้องถิ่น และต้นทุนที่มี อยู่รายรอบสถานศึกษา เช่น ต้นทุนทางสังคม ต้นทุนทางวัฒนธรรม ต้นทุนภูมิปัญญา ต้นทุนภูมิศาสตร์ ต้นทุน ทางเศรษฐกิจและต้นทุนด้านอาชีพ นำมาจัดการศึกษาภายในสถานศึกษาให้เหมาะสมและสอดคล้องกับหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยยึดหลักที่ว่า การจัดการศึกษาต้องตอบโจทย์ของการเป็นพื้นที่นวัตกรรม การศึกษาจังหวัดเชียงใหม่ การดำเนินการขับเคลื่อนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดเชียงใหม่ ได้รับความร่วมมือ จากหน่วยงานทางการศึกษา มหาวิทยาลัย ภาคประชาสังคม และภาคเอกชนภายในจังหวัดเชียงใหม่ ทางด้าน ข้อมูลต่าง ๆ ชี้แนะแนวทางการจัดการศึกษาให้สอดคล้องกับความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และจังหวัด ด้วยการดำเนินการขับเคลื่อนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดเชียงใหม่ โดยคณะกรรมการขับเคลื่อน พื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดเชียงใหม่ มีผู้ว่าราชการจังหวัดเชียงใหม่เป็นประธาน และศึกษาธิการจังหวัด เชียงใหม่เป็นเลขานุการคณะกรรมการ ทั้งนี้ ภายใต้การบริหารจัดการดังกล่าว ข้าพเจ้าได้ใช้หลักการบริหาร โดยองค์คณะกรรมการเพื่อการมีส่วนร่วมทุกภาคส่วน โดยได้เสนอให้มีการแต่งตั้งคณะอนุกรรมการ 3 ฝ่าย ได้แก่ 1) คณะอนุกรรมการบริหารจัดการเชิงพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดเชียงใหม่ ๒) คณะอนุกรรมการ วิชาการ วิจัยและประเมินผล และ ๓) คณะอนุกรรมการยุทธศาสตร์และแผนงาน จึงจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องมี ยุทธศาสตร์ในการพัฒนาการศึกษาโดยมีการพัฒนาภาคีเครือข่าย ให้มีส่วนร่วมในการระดมทรัพยากร และ การลงทุนด้านงบประมาณการเงินและทรัพย์สินทั้งจากรัฐ องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น บุคคล ครอบครัว ชุมชน องค์กรชุมชน เอกชน องค์กรเอกชน คําแถลงเจตนารมณ์ (Mission Statement) จังหวัดเชียงใหม่ มุ่งมั่นริเริ่มสร้างสรรค์นวัตกรรมการจัดการศึกษาตลอดชีวิตที่มีความสุข สำหรับบุคคล ทุกช่วงวัย บนหลักการ จังหวัดจัดการศึกษา - สถานศึกษาจัดการตนเอง ตามเจตนารมณ์แห่งพระราชบัญญัติ พื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พุทธศักราช 2562 วิสัยทัศน์ (Vision) เชียงใหม่...นครแห่งนวัตกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่มีความสุข พันธกิจ (Mission) พันธกิจที่ 1 สร้างความเสมอภาคการศึกษาตลอดชีวิต พันธกิจที่ 2 พัฒนาคุณภาพการศึกษาเชิงสมรรถนะแห่งอนาคต พันธกิจที่ 3 เร่งพัฒนานวัตกรรมและองค์ความรู้การจัดการเรียนรู้ที่ไร้ขีดจำกัด พันธกิจที่ 4 ยกระดับขีดสมรรถนะการบริหารจัดการเรียนรู้เชิงพื้นที่ เป้าประสงค์หลัก (Goals) เป้าประสงค์ที่ 1 ผู้เรียนเข้าถึงสิทธิโอกาสทางการศึกษาตลอดชีวิตที่เสมอภาค ตามความต้องการของ ปัจเจกชน เท่าทันต่อการเปลี่ยนแปลง และได้รับการรับรองตามคุณภาพทางการศึกษา เป้าประสงค์ที่ 2 ผู้เรียนได้รับการพัฒนาศักยภาพแบบองค์รวม มีทักษะชีวิต ทักษะวิชาการ และทักษะ อาชีพ เต็มตามศักยภาพแห่งตน เป้าประสงค์ที่ 3 จังหวัดเชียงใหม่มีนวัตกรรม และองค์ความรู้ใหม่ที่เหมาะสมต่อการขับเคลื่อนพื้นที่ นวัตกรรมการศึกษา เป้าประสงค์ที่ 4 หน่วยงานทางการศึกษาและสถานศึกษา เป็นองค์กรสมรรถนะสูงเชิงนวัตกรรม มีศักยภาพ ส่งมอบบริการสาธารณะ (PSA) ที่ดีต่อชุมชนสาธารณะ
เอกสารหมายเลข 3 หน้า 3 ยุทธศาสตร์การพัฒนานวัตกรรม ยุทธศาสตร์ขับเคลื่อนการพัฒนานวัตกรรมการศึกษาให้บรรลุเจตนารมณ์ (Mission Statement) และ ทิศทางการพัฒนา ประกอบด้วย 4 ประเด็นยุทธศาสตร์ 12 ยุทธศาสตร์ด้านการพัฒนา ดังนี้ ประเด็นยุทธศาสตร์ ด้านความเสมอภาคการศึกษาตลอดชีวิต ยุทธศาสตร์ที่ 1 สร้างความเสมอภาค ลดความเหลื่อมล้ำ การเข้าถึงโอกาสทางการศึกษา ยุทธศาสตร์ที่ 2 จัดระบบคุ้มครองสิทธิขั้นพื้นฐาน การให้คำปรึกษา ช่วยเหลือและการส่งต่อผู้เรียน ยุทธศาสตร์ที่ 3 ลงทุนด้านโครงสร้างพื้นฐาน และจัดระบบนิเวศการศึกษาที่เอื้อต่อการเรียนรู้ไร้ขีดจำกัด ประเด็นยุทธศาสตร์ ด้านคุณภาพการศึกษาเชิงสมรรถนะ ยุทธศาสตร์ที่ 4 พัฒนาระบบการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่ไร้ขีดจำกัดที่มีความสุขสำหรับบุคคลทุกช่วงวัย ยุทธศาสตร์ที่ 5 จัดพัฒนาและขยายผลการใช้หลักสูตรสมรรถนะเชิงอนาคต ยุทธศาสตร์ที่ 6 พัฒนาระบบประกันคุณภาพเชิงบูรณาการแบบองค์รวม ประเด็นยุทธศาสตร์ ด้านนวัตกรรมการศึกษา ยุทธศาสตร์ที่ 7 เร่งสร้างและพัฒนานวัตกรรมการบริหารจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความต้องการ ระดับปัจเจกชนและชุมชนสาธารณะ ยุทธศาสตร์ที่ 8 สร้างและพัฒนาระบบงบประมาณและทรัพยากรทางการศึกษา รองรับการบริหาร จัดการเชิงพื้นที่ ประเด็นยุทธศาสตร์ ด้านสมรรถนะการบริหารจัดการเชิงพื้นที่ ยุทธศาสตร์ที่ 9 ปรับระบบการบริหารงานบุคคลเชิงสมรรถนะบนหลักการบริหารงานบุคคล และ ระบบค่าตอบแทนเดียวกัน ยุทธศาสตร์ที่ 10 เปิดเวทีและสร้างกลไกการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนในการขับเคลื่อนการบริหาร จัดการศึกษา บนหลักการภาคีการศึกษาเชียงใหม่ ยุทธศาสตร์ที่ 11 ยกขีดสมรรถนะการบริหารจัดการศึกษาเชิงพื้นที่บนหลักการ “จังหวัดจัดการศึกษา สถานศึกษาจัดการตนเอง” ยุทธศาสตร์ที่ 12 สร้างระบบเฝ้าระวังการบริหารจัดการศึกษาและการสะท้อนผลการพัฒนาที่ยั่งยืน การบริหารจัดการเชิงยุทธศาสตร์ การนำยุทธศาสตร์สู่การปฏิบัติ (Strategic Implementation) มุ่งการสร้างความพร้อมเชิงยุทธศาสตร์ การมอบหมายกระจายความรับผิดชอบขับเคลื่อน (Empowerment) ในฐานะหุ้นส่วนบริหารจัดการ (Partnership) และการน้อมนำหลักการทรงงานเป็นปัจจัยแห่งความสำเร็จ (Key Success Factor : KSF) พร้อมกลไกกำกับ ติดตามและเฝ้าระวังทางยุทธศาสตร์ (Strategic Warning Sign System) กลไกการขับเคลื่อนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดเชียงใหม่ การขับเคลื่อนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาต้องสร้างกลไกอย่างต่อเนื่องเป็นระบบ โดยเน้นมิติการบริหาร จัดการคนเป็นปัจจัยสำคัญ ที่สร้างความตระหนักร่วม ความรู้รักสามัคคีและการกระจายความรับผิดชอบ โดยน้อมนำศาสตร์พระราชา "ระเบิดจากข้างใน : เข้าใจ - เข้าถึง - พัฒนา" ดังนี้ 1. Agenda ข้อแถลงเจตนารมณ์ สิ่งที่จะช่วยให้เห็นถึงทิศทางและภาพรวมของการประชุมเพื่อให้ ผู้เข้าร่วมประชุมได้เตรียมตัวล่วงหน้า 2. Empowering กระบวนการทางสังคม ที่ส่งเสริมให้บุคคล องค์กร และชุมชน มีความเป็นตัวของ ตัวเอง สามารถควบคุมตนเอง มีความสามารถในการเลือก และกำหนดอนาคตของตนเอง ชุมชน และสังคมได้ 3. Blueprint for Change ข้อเสนอการเปลี่ยนแปลงการจัดทำข้อเสนอการเปลี่ยนแปลงให้มุ่งเน้น การบริหารราชการแบบมีส่วนร่วม โดยคำนึงถึงการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ไม่ว่าจะเป็นประชาชน ผู้รับบริการ ข้าราชการ พนักงาน หรือสังคมส่วนรวม
เอกสารหมายเลข 3 หน้า 4 4. OD : Innovative Organization การพัฒ นาองค์กร (Organization Development : OD) จะดำเนินการทั้งระบบเพื่อเป็นพื้นฐานการพัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการสู่องค์กรแห่งความเป็นเลิศ ประกอบด้วย 4.1 RE-Culture การปรับเปลี่ยนวัฒนธรรมองค์กรสู่องค์กรคุณภาพโดยการสร้างค่านิยมร่วม Re-culture วัฒนธรรมการทำงานร่วมกันเป็นทีมเชิงสร้างสรรค์ 4.2 Re-Engineering การปรับระบบบริหารจัดการ โดย Re-think, Re-design, Re-tool นำไปสู่ข้อเสนอการเปลี่ยนแปลง (Blueprint for Change) เพื่อการพัฒนาสมรรถนะบุคลากร การสร้างองค์กร แห่งนวัตกรรมและองค์กรที่มีสมรรถนะสูง (High Performance Organization : HPO) 4.3 Partnership การสร้างเครือข่ายความร่วมมือกับองค์กรภายนอก จะเป็นการระดม ทรัพยากร องค์ความรู้ นวัตกรรมใหม่ เพื่อเสริมจุดแข็ง-ลดจุดอ่อนขององค์กร 5. QM (Quality Management) การบริหารคุณภาพการจัดการระบบคุณภาพโดยทุกคนที่เกี่ยวข้อง ทั้งภายในและภายนอกองค์การรับผิดชอบต่องานที่ตนเองกระทำอย่างเต็มที่ 6. QC (Quality Control) การควบคุมคุณภาพโดยกระบวนการควบคุมคุณภาพภายในทุกขั้นตอน ให้เป็นไปตามมาตรฐานที่กำหนด 7. Public Report การรายงานสาธารณะ เป็นการรายงานผลต่อสาธารณะ คณะกรรมการบริหาร และรายงานผลการประกันคุณภาพ (SAR) เป็นการรายงานตามแบบแผนราชการและการประกันคุณภาพภายใน ของหน่วยงานทางการศึกษาและสถานศึกษา ปัจจัยแห่งความสำเร็จ ปัจจัยที่เป็นเงื่อนไขความสำเร็จ (Key Success Factor) ที่ต้องเสริมสร้างโดยการน้อมนำหลักการ ทรงงานของล้นเกล้ารัชกาลที่ 9 เป็นแกนหลักการสร้างความพร้อมเชิงกลยุทธ์ ประกอบด้วย 1. ระเบิดจากข้างใน “เข้าใจ-เข้าถึง-พัฒนา” เป็นวิธีการแห่งศาสตร์พระราชาเพื่อการพัฒนา ที่ยั่งยืน สามารถนำมาใช้กับทั้ง คน วัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อม และวัฒนธรรม เข้าใจ นั้นประกอบด้วยองค์ประกอบย่อย 4 องค์ประกอบ คือ 1. การใช้ข้อมูลที่มีอยู่ (Existing data) 2. การใช้ข้อมูลเชิงประจักษ์ (Empirical data) 3. การวิเคราะห์และวิจัย (Analytics and Research) 4. การทดลองจนได้ผลจริง (Experiment till actionable results เข้าถึง นั้นประกอบด้วยองค์ประกอบย่อย 3 องค์ประกอบ คือ 1. ระเบิดจากข้างใน (Inside-out blasting) 2. เข้าใจกลุ่มเป้าหมาย (Understand target) 3. สร้างปัญญา (Educate) พัฒนา คือแนวพระราชดำริในการพัฒนานั้นเมื่อเข้าใจ เข้าถึง แล้วจึงพัฒนานั้น มีหลักการสำคัญ คือ 1. เริ่มต้นด้วยตนเอง (Self-initiated) 2. พึ่งพาตนเองได้ (Self-reliance) 3. ต้นแบบเผยแพร่ความรู้ (Prototype and role model) 2. องค์รวม ความเป็นจริงหรือความสมบูรณ์ทั้งหมดของสรรพสิ่ง มีเอกลักษณ์และเอกภาพที่มิอาจ แบ่งแยกเป็นส่วนย่อยได้
เอกสารหมายเลข 3 หน้า 5 3. ภูมิสังคม คือ ความแตกต่างของแต่ละพื้นที่ทั้งทางด้านภูมิศาสตร์ สิ่งแวดล้อม ชีวภาพ วิถีชีวิต ประเพณี ขนบธรรมเนียม และวัฒนธรรม “ภูมิสังคม” หลักการทรงงานของในหลวงรัชการที่ 9 มีลักษณะ พัฒนา ที่อนุโลมและรอมชอมกับสภาพธรรมชาติสิ่งแวดล้อมและสภาพสังคมจิตวิทยาของชุมชนเป็นการใช้ ตำราอย่างอะลุ่มอล่วยกัน ไม่ผูกติดกับวิชาการและเทคโนโลยีที่ไม่เหมาะสมกับสภาพชีวิตความเป็นอยู่ที่แท้จริง คือ "ไม่ติดตำรา" 4. การมีส่วนร่วม เปิดโอกาสให้สาธารณชน ประชาชนหรือเจ้าหน้าที่ทุกระดับได้มาร่วมแสดง ความคิดเห็น “สำคัญที่สุดจะต้องหัดทำใจให้กว้างขวาง หนักแน่น รู้จักรับฟังความคิดเห็น แม้กระทั่งการ วิพากษ์วิจารณ์จากผู้อื่นอย่างฉลาดนั้น แท้จริงคือ การระดมสติปัญญาและประสบการณ์อันหลากหลาย มาอำนวยการปฏิบัติ บริหารงานให้ประสบผลสำเร็จที่สมบูรณ์นั่นเอง” 5. ทำงานอย่างมีความสุข ทำงานต้องมีความสุขด้วย ถ้าเราทำอย่างไม่มีความสุขเราจะแพ้ แต่ถ้าเรา มีความสุขเราจะชนะ สนุกกับการทำงานเพียงเท่านั้น ถือว่าเราชนะแล้ว หรือจะทำงานโดยคำนึงถึงความสุข ที่เกิดจากการได้ทำประโยชน์ให้กับผู้อื่นก็สามารถทำได้“ทำงานกับฉัน ฉันไม่มีอะไรจะให้ นอกจากการมี ความสุขร่วมกันในการทำประโยชน์ให้กับผู้อื่น” 6. ภาคีเครือข่ายภาครัฐ สร้างและขยายภาคีเครือข่ายการจัดการศึกษาให้กว้างขวาง เข้มแข็ง ทั้ง ภาครัฐ องค์กรพัฒนาเอกชน (NGOs) ประชาชน และครอบครัว บนหลักการ “A-F-P-P” (Area-FunctionParticipation-People) ในฐานะหุ้นส่วนบริหารจัดการ (Partnership Networking) ศูนย์เรียนรู้ศาสตร์ พระราชา 7. องค์กรแห่งนวัตกรรม เป็นองค์การที่มุ่งเน้นให้เกิดการสร้างนวัตกรรมในองค์การโดยมีการบริหาร จัดการด้วยการริเริ่มสิ่งใหม่หรือการพัฒนาปรับปรุงวิธีการปฏิบัติ ผลิตภัณฑ์ บริการ โครงสร้างองค์การ และ กระบวนการดำเนินงาน ซึ่งมีองค์ประกอบที่สำคัญจากการขับเคลื่อนองค์การด้วยผู้นำแห่งการเปลี่ยนแปลง ที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ ข้าพเจ้าขอรับรองว่า ผลงานที่เสนอเป็นผลงานที่ดำเนินงานจริงตามบทบาทหน้าที่ความรับผิดชอบ เป็นผลงานที่สะท้อนกระบวนการดำเนินงาน การแก้ไขปัญหาอุปสรรคการดำเนินงานที่ข้าพเจ้าได้ใช้ความรู้ ความสามารถ และสมรรถนะหลักทางการบริหาร รวมทั้งคุณลักษณะที่จำเป็นในการปฏิบัติงานให้บังเกิด ผลสำเร็จ เป็นผู้ปฏิบัติงานจริงและเป็นความจริงทุกประการ ลงชื่อผู้สมัคร (นางยุพิน บัวคอม) ตำแหน่ง ศึกษาธิการจังหวัดเชียงใหม่ วันที่ เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ. 2567 หมายเหตุ ให้ผู้สมัครเสนอผลการปฏิบัติงานตามเป้าหมายในอดีตที่ผู้สมัครภาคภูมิใจและประสบผลสำเร็จดียิ่ง จำนวน ๑ ชิ้นงาน โดยจัดทำจำนวนไม่เกิน ๕ หน้ากระดาษ A ๔ พิมพ์หน้าเดียว และให้ใช้ตัวอักษร THSarabun ขนาด ๑๖ point เอกสารทุกอย่างนับรวมกันแล้วต้องไม่เกิน ๕ หน้า (ไม่รวมปกหน้า ปกหลัง) หากเกิน ๕ หน้า คณะกรรมการคัดเลือกฯ จะไม่พิจารณาเอกสารนี้
เอกสารหมายเลข 4 หน้า 1 แบบแสดงตัวอย่างที่แสดงถึงความประพฤติและค่านิยมสร้างสรรค์ที่จำเป็นสำหรับนักบริหาร เพื่อประกอบการพิจารณาแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งประเภทบริหาร ระดับต้น สังกัดกระทรวงศึกษาธิการ *************************** ตำแหน่งที่สมัครเข้ารับการคัดเลือก ◊ ตำแหน่งรองอธิบดีกรมส่งเสริมการเรียนรู้ ตำแหน่งเลขที่ 54 ตำแหน่งเลขที่ 61 ◊ ตำแหน่งผู้ช่วยปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ตำแหน่งเลขที่ 19 ◊ ตำแหน่งรองเลขาธิการ ก.ค.ศ. ตำแหน่งเลขที่ 74 ◊ ตำแหน่งรองเลขาธิการคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ตำแหน่งเลขที่ 68 ◊ ตำแหน่งผู้ช่วยเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตำแหน่งเลขที่ 190 ๑. ระบุพฤติกรรมที่เป็นตัวอย่างแสดงถึงความประพฤติ และค่านิยมสร้างสรรค์ที่จำเป็นสำหรับนักบริหาร ของผู้สมัครที่เห็นว่าโดดเด่นและเกี่ยวข้องกับงาน ๑.๑ การมุ่งประโยชน์ของส่วนร่วม มีความซื่อสัตย์ สามารถครองตน ครองคน ครองงาน โดยธรรม กล้าคิด กล้าทำ กล้านำกล้าเปลี่ยนแปลง มีความโปร่งใส ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าที่ด้วยความซื่อสัตย์ สุจริต การรักษาผลประโยชน์ของทางราชการและไม่มี ผลประโยชน์ทับซ้อน ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติ ดังนี้ ปฏิบัติหน้าที่ รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย และดำเนินการให้สำเร็จตามเป้าหมาย ทั้งปฏิบัติตาม ระเบียบของทางราชการอย่างเคร่งครัด รักษาผลประโยชน์ของทางราชการ และไม่มีผลประโยชน์ทับซ้อน โดยมีความรับผิดชอบ มุ่งมั่นในการปฏิบัติงานให้บรรลุวัตถุประสงค์ด้วยการวางแผนการปฏิบัติงานอย่างมี ระบบ ทั้งด้านการบริหารงานทั่วไปด้านแผนงานและงบประมาณ และด้านการเงินและงานพัสดุ ได้ดำเนินการ ด้วยความรอบคอบ รัดกุม ศึกษา และปฏิบัติในการทำงาน และใช้หลักการบริหารวงจร PDCA ของเดมมิ่ง รวมทั้งใช้หลักการมีส่วนร่วมทุกขั้นตอนของการดำเนินงาน คือ ร่วมคิด ร่วมวางแผน ร่วมปฏิบัติ และให้โอกาส แก่ทุกคนการดำเนินงานสามารถตรวจสอบได้ โดยใช้หลักการในการดำเนินงานดังนี้ 1) ใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมให้ทุกคนในองค์กรมีส่วนร่วมทุกขั้นตอนของการดำเนินงาน คือ ร่วมคิด ร่วมวางแผน ร่วมปฏิบัติ ร่วมรับผิดชอบ โดยเริ่มตั้งแต่การนำข้อมูลสารสนเทศมาประกอบการวางแผน การจัดทำแผนพัฒนาและแผนปฏิบัติการ ปฏิบัติตามแผน การตรวจสอบการทำงานตามแผนเป็นรายไตรมาส 2) การนำระบบเทคโนโลยีสารสนเทศมาบริหารจัดการเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพขององค์กร เช่น ระบบ สารสนเทศงานสารบรรณ งานบุคลากร งานการศึกษาขั้นพื้นฐาน การบริหารงบประมาณแบบมุ่งเน้นผลงาน มีการวางแผนแผนการใช้งบประมาณให้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพภายใต้งบประมาณที่มีค่อนข้างจำกัด มีการ กำหนดเกณฑ์การจัดสรรงบประมาณที่เหมาะสม เสมอภาค เป็นธรรม ตามบริบทของแต่ละพื้นที่ มีระบบการ ประเมินผลงาน และสรุปรายงานผลการดำเนินงานพร้อมเผยแพร่ให้ทราบโดยทั่วกัน 3) จัดทำระบบการควบคุมการใช้จ่ายงบประมาณโดยการควบคุมงบประมาณที่เป็นปัจจุบันโปร่งใส ตรวจสอบได้ มีระบบควบคุมการเบิกจ่ายงบประมาณที่มีประสิทธิภาพ การติดตามตรวจสอบโดยหน่วยตรวจสอบ ภายใน และมีการรายงานสรุปการใช้จ่ายงบประมาณทุกเดือนไปยังหน่วยงานต้นสังกัด และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 4) จัดทำระบบควบคุมการใช้วัสดุอย่างเหมาะสม และมีประสิทธิภาพ โดยการจัดทำทะเบียนควบคุม วัสดุทั้งรับ และจ่ายโดยคำนึงถึงความจำเป็น ประหยัด และคุ้มค่า มีมาตรการการประหยัดพลังงาน รวมทั้ง
เอกสารหมายเลข 4 หน้า 2 จัดทำทะเบียนควบคุมครุภัณฑ์ของหน่วยงาน โดยมีการตรวจสอบ และรายงานวัสดุครุภัณฑ์คงเหลือประจำปี ตามระเบียบว่าด้วยกาพัสดุ เป็นประจำทุกปี ข้าพเจ้าได้เข้าร่วมสัมมนาติดตามผลการเสริมสร้างทัศนคติค่านิยมในความซื่อสัตย์สุจริตในสถานศึกษา เรื่อง “การปลูกฝังค่านิยมในความซื่อสัตย์สุจริต” และกำหนดให้ความซื่อสัตย์เป็นวัฒนธรรมองค์กร หรือคุณค่าร่วม เพื่อเป็นองค์กรต้นแบบแห่งความดี และมีความตั้งใจในการปฏิบัติหน้าที่ให้เกิดผลดีต่อส่วนรวม เห็นประโยชน์ ส่วนรวมมากกว่าส่วนตนตลอดเวลา และปฏิบัติหน้าที่โดยไม่เห็นแก่ความยากลำบาก มีความมุ่งมั่นในการ ปฏิบัติหน้าที่ให้เกิดประโยชน์สูงสุด ซึ่งความซื่อสัตย์นี้เป็นคุณลักษณะที่สำคัญอย่างยิ่งในการปฏิบัติหน้าที่ รักษาความลับ ผลประโยชน์ และทรัพย์สินต่างๆ ของสำนักงานรวมถึงการให้ข้อมูลที่ถูกต้องและไม่บิดเบือน จากความเป็นจริง และการปฏิบัติตามระเบียบซึ่งทำให้เป็นผู้ได้รับความไว้วางใจจากผู้บังคับบัญชามอบหมาย งานที่สำคัญให้รับผิดชอบได้รับการยอมรับและกล่าวถึงในทางที่ดีจากบุคคลรอบข้างอย่างสม่ำเสมอ ส่งผลให้ การประเมินคุณธรรมและความโปร่งใส ในการดำเนินงานของหน่วยงานภาครัฐ (Integrity and Transparency Assessment : ITA) ของสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเชียงใหม่อยู่ในระดับ AA 5) การตรงต่อเวลา การอุทิศเวลาให้แก่ทางราชการ โดยการตรงต่อเวลาและอุทิศตนต่องานทั้งใน เวลาราชการ และนอกเวลาราชการอย่างสม่ำเสมอ การตรงต่อเวลา เป็นจุดเริ่มต้นที่บ่งบอกได้ว่า ภารกิจต่าง ๆ จะดำเนินไปด้วยดีและบรรลุเป้าหมายภายในเวลาที่กำหนดหรือไม่ เพียงใด ในฐานะที่เป็นผู้นำองค์กร ได้ให้ความสำคัญในเรื่องนี้เป็นลำดับแรก โดยตระหนักอยู่เสมอว่า เรื่องการรักษาเวลา การตรงต่อเวลาเป็นสิ่งที่ สำคัญอย่างมากต่อผลสำเร็จของงาน การเป็นผู้บริหารการศึกษาจะต้องประพฤติตนเป็นแบบอย่าง แก่ผู้ใต้บังคับบัญชา ในเรื่องการรักษาเวลา และต้องอุทิศเวลาให้กับงานราชการอย่างต่อเนื่อง แม้จะเป็น วันหยุดราชการ ก็ต้องมาปฏิบัติราชการเพื่อเอื้อต่อผู้รับบริการที่มีข้อจำกัดในวันปกติได้เรียนรู้หรือการวัดผล ประเมินผลจะต้องดำเนินการในวันหยุด รวมทั้งมีความขยัน กระตือรือร้น และตั้งใจปฏิบัติงานเต็มความสามารถ ด้วยความวิริยะ อุตสาหะ มีภาวะผู้นำที่จะกระตุ้นให้ผู้ร่วมงานและผู้ใต้บังคับบัญชาให้ความร่วมมือ มีความ รับผิดชอบเพื่อให้งานสำเร็จลุล่วงเกิดประสิทธิภาพ และประสิทธิผลภายในเวลาที่กำหนด ไม่ย่อท้อต่อปัญหา และอุปสรรค การครองตน ครองคน ครองงาน ข้าพเจ้ายึดหลักในการมีวินัยทั้งต่อตนเอง หน้าที่การงาน และต่อเพื่อนร่วมงาน ประพฤติ และปฏิบัติตน เป็นแบบอย่าง และส่งเสริม เสริมสร้างความมีวินัยแก่เพื่อนร่วมงาน ดำรงชีวิตอย่างเหมาะสมควรแก่ฐานะ รายได้ และสถานภาพของตำแหน่งประหยัด อดออม มัธยัสถ์ ให้ความช่วยเหลือเกื้อกูลต่อญาติมิตร และเพื่อน ร่วมงาน ให้คำแนะนำปรึกษาแก่เพื่อนร่วมงาน ส่งเสริม สนับสนุนความก้าวหน้าในอาชีพการงาน การเลื่อน ตำแหน่งของเพื่อนร่วมงาน ส่งเสริมให้ทำงานอย่างเต็มศักยภาพ ให้ความยุติธรรมในการทำงานและผลจากการ ปฏิบัติงาน สร้างขวัญกำลังใจในการทำงานอย่างสม่ำเสมอ ปฏิบัติงานด้วยความเอาใจใส่ รับผิดชอบในหน้าที่ การงาน ปฏิบัติงานด้วยความสุจริต ยึดประโยชน์ของส่วนรวม และองค์กรเป็นที่ตั้ง ปฏิบัติงานโดยยึดหลักการ มีส่วนร่วมของบุคลากรในองค์กร ตั้งแต่การวางแผนการทำงาน การติดตามประเมินผล การปรับปรุง การรับ คำติชม และพร้อมที่จะปกป้องเพื่อนร่วมงานที่ปฏิบัติงานภายใต้ภาระหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย และยึดมั่น ในกรอบการประพฤติของข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา ที่เป็นคุณงามความดี โดยประพฤติตน ตามจรรณยาบรรณวิชาชีพ ทั้งจรรยาบรรณต่อตนเอง จรรยาบรรณต่อวิชาชีพ จรรยาบรรณต่อผู้รับบริการ จรรยาบรรณต่อเพื่อนร่วมวิชาชีพ และจรรยาบรรณต่อสังคม ตลอดจนการประพฤติ การปฏิบัติตนตามงาน ในหน้าที่ความรับผิดชอบอย่างเต็มศักยภาพ ส่งผลให้ได้รับรางวัลคุรุสดุดีของคุรุสภา และเกียรติบัตรผู้สมควร ได้รับการยกย่องเชิดชูเกียรติในการเป็นผู้นำและเป็นแบบอย่างที่ดีแก่สังคมจากวุฒิสภา ในการที่มุ่งมั่น สร้างคุณประโยชน์ รวมทั้งส่งเสริม สนับสนุน ร่วมแรงร่วมใจพัฒนาประเทศให้มีความเจริญรุ่งเรืองที่ยั่งยืน
เอกสารหมายเลข 4 หน้า 3 จากประสบการณ์ในการทำงานมา 30 ปี ทั้งในฐานะผู้ใต้บังคับบัญชา จำนวน ๘ ปี และ ผู้บังคับบัญชา จำนวน ๒2 ปี ข้าพเจ้าได้มีการศึกษาหาความรู้ต่อเนื่องในการบริหาร ศึกษาจากประสบการณ์ ในการบริหารของผู้บังคับบัญชาที่ประสบผลสำเร็จ ในสถานศึกษาและหน่วยงานทางการศึกษา การศึกษา บุคคลต้นแบบทางการบริหาร การครองคน ครองตน ครองงาน ตลอดจนเข้ารับการอบรมผ่านการอบรม หลักสูตรพัฒนานักบริหารการศึกษาระดับสูงของกระทรวงศึกษาธิการ (นบส.ศธ.) หลักสูตรเสริมหลักสูตร นักบริหารระดับสูง (ส.นบส.) ของ ก.พ. หลักสูตรผู้นำการเปลี่ยนแปลงรุ่นที่ ๑ จึงมีประสบการณ์ในการบริหาร สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดในการกำหนดวิสัยทัศน์ ทิศทางและพันธกิจขององค์กรอย่างชัดเจน กำหนด กลยุทธ์ในการดำเนินงานที่เหมาะสม การปฏิบัติและกำกับดูแลติดตามและประเมิน อย่างเป็นระบบอันนำสู่ การเชื่อมโยงภารกิจหน้าที่ของสำนักงานศึกษาธิการภาคในการกำหนดยุทธศาสตร์ สนับสนุน ประสานงาน การบริหารงานระหว่างส่วนกลางและส่วนภูมิภาคให้เกิดการพัฒนาอย่างบูรณาการ 1.2 ความเข้าใจและภาคภูมิใจในประวัติศาสตร์ของชาติไทย มีจิตสำนึกรักความเป็นไทย มีคุณธรรมจริธรรม ค่านิยมและหลักคิดที่ถูกต้องต่อชาติบ้านเมืองและสถาบันสำคัญของชาติ เป็นพลเมืองที่ดี สืบเนื่องจากนโยบายของรัฐบายและนโยบายการศึกษาของพลตำรวจเอก เพิ่มพูน ชิดชอบ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ สรุปประเด็นด้านการศึกษาของคณะรัฐมนตรีที่แถลงต่อรัฐสภา ด้านปฏิรูป การศึกษาและสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต มุ่งส่งเสริมให้เป็นคนดี มีวินัย ภูมิใจในชาติและการประชุม การสร้างทรัพยากรมนุษย์ของชาติ ปลูกจิตสำนึกรักชาติ ภาคภูมิใจในประวัติศาสตร์ของชาติไทย และยึดมั่น ในสถาบันของชาติ โดยกระทรวงศึกษาธิการได้ร่วมลงนามข้อตกลงความร่วมมือ “แนวทางการพัฒนา ทรัพยากรมนุษย์ของประเทศ สร้างจิตสำนึกความเป็นไทย ร่วมกับกระทรวงมหาดไทย กระทรวงอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม และกระทรวงแรงงาน เมื่อวันที่ 17 พฤศจิกายน 2566 โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อร่วมมือกันพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศให้มีคุณภาพ มีทักษะความพร้อม และปลูกจิตสำนักความรักชาติ มีความภาคภูมิใจในประวัติศาสตร์ของชาติไทย โดยมีนโยบายรื้อฟื้นวิชาประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง และ จริยธรรม ข้าพเจ้าได้น้อมนำพระบรมราโชบาย ด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติขับเคลื่อนโครงการ พลเมืองดี เชียงใหม่ ตามรอยพ่อ โดยได้ร่วมมือกับหน่วยงานทางการศึกษาจังหวัดเชียงใหม่ 17 สังกัด โดยมีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนได้ศึกษาเรียนรู้ และมีทัศนคติที่ดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์และ บ้านเมืองรวมทั้งพระราชกรณียกิจของบูรพกษัตริย์ไทยและพระมหากรุณาธิคุณ ที่มีต่อประชาชนชาวไทย 2. เพื่อส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษา ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้มีโอกาสทำหน้าที่เป็นพลเมืองดี มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคงและมีคุณธรรม ส่งผล ให้เกิดการพัฒนาสังคมและประเทศอย่างยั่งยืนตามบริบทในพื้นที่ของตนเอง 3. เพื่อส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ถึงนวัตวิถีของท้องถิ่นและชุมชนมีจิตสำนึกรักและภูมิใจ ในท้องถิ่นและชุมชนของตนเอง 4. เพื่อสร้างการมีส่วนร่วมของหน่วยงานทางการศึกษาในการดำเนินกิจกรรมสร้างและส่งเสริม พลเมืองดีเชียงใหม่ ตามรอยพ่อ 5. เพื่อส่งเสริมสนับสนุนให้สถานศึกษาออกแบบการศึกษาฐานสมรรถนะ ที่ส่งเสริมผู้เรียนเป็น พลเมืองดีเชียงใหม่ ตามรอยพ่อ ข้าพเจ้าได้ขับเคลื่อนการน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของรัชกาลที่ 10 สู่การจัดการเรียน การสอน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เพื่อการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง สู่ความยั่งยืน โดยหลักการมีมีส่วนร่วม ภายใต้ บริบทของหน่วยงานการศึกษาและสถานศึกษา ทั้งนี้ในการส่งเสริม สนับสนุน การดำเนินงานโครงการได้ใช้ แนวทาง แบ่งปัน สร้างสรรค์ เติมเต็ม ชื่นชม
เอกสารหมายเลข 4 หน้า 4 ผลของการดำเนินงาน ผู้เรียนทุกช่วงวัยที่เข้าร่วมกิจกรรมได้รับการส่งเสริมให้มีทัศนคติที่ถูกต้อง ต่อบ้านเมือง มีพื้นฐานที่มั่นคงเข้มแข็งมีคุณธรรม มีอาชีพ-มีงานทำ เป็นพลเมืองที่ดี และนำไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน มีจิตสำนึกรักชุมชน ภูมิใจในท้องถิ่นและชุมชนของตนเอง หน่วยงานทางการศึกษาสถานศึกษา ได้น้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของรัชกาลที่ 10 สู่การจัดการศึกษา พัฒนาประเทศอย่างเป็น รูปธรรม ในมิติความร่วมมือของหน่วยงานการศึกษาและหน่วยงานภารกิจ ส่งผลให้สถานศึกษาที่เข้าร่วม โครงการโรงเรียนดอยเต่าวิทยาคม ได้รับรางวัลชนะเลิศ วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) รูปแบบ การบริหารจัดการเพื่อเสริมสร้างคนดีให้บ้านเมือง “ลูกเต่าน้อยทำดีด้วยหัวใจ” สู่การเสริมสร้างวิถีพลเมืองดี” ภายใต้โครงการสร้างและส่งเสริมความเป็นพลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาท ด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ ประจำปีงบประมาณ 2566 ของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการซึ่งเป็นรางวัลระดับประเทศที่ภาคภูมิใจยิ่ง การเรียนรู้ประวัติศาสตร์ข้าพเจ้าได้ส่งเสริมให้เด็ก เยาวชน บุคลากร และประชาชนทั่วไป ได้มีโอกาส เรียนรู้แหล่งเรียนสำคัญทางประวัติศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับสถาบันพระมหากษัตริย์ เช่น อนุสาวรีย์สมเด็จ พระนเรศวรมหาราช เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจอันดี เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ที่มีพระมหากรุณาธิคุณ ต่อประเทศชาติและประชาชนตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน และนำประวัติศาสตร์มาบ่มเพาะเด็กและเยาวชนตั้งแต่ ในระดับประถมศึกษาเพื่อให้เด็กเกิดความภาคภูมิใจในความเป็นไทยโดยการเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนแบบเดิม ให้เป็นฐานสมรรถนะ และประวัติศาสตร์สร้างรายได้และความภูมิใจ นอกจากนี้ยังมีการเผยแพร่พระมหากรุณาธิคุณของสถาบันพระมหากษัตริย์ ผ่านโครงการอันเนื่องมาจาก พระราชดำริ เช่น โครงการกองทุนเพื่อการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ 9 โครงการทุนการศึกษาพระราชทาน ม.ท.ศ. พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวเมื่อครั้งดำรงพระราชอิสริยยศ สมเด็จพระบรมโอรสาธิราช ฯ สยามมกุฎราชกุมาร โครงการพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดาร ตามพระราชดำริสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จ พระเทพรัตนราชสุดาฯสยามบรมราชกุมารี (กพด.) โครงการร้อยใจรักษ์ เป็นต้น ๒. ระบุพฤติกรรมที่เป็นตัวอย่างแสดงถึงคุณลักษณะส่วนบุคคลอื่น ๆ ของผู้สมัครที่เห็นว่าโดดเด่น และเกี่ยวข้องกับงาน 2.๑ การมีจิตสำนึก จิตอาสา คุณธรรมและจริยธรรม ปฏิบัติหน้าที่เพื่อประชาชน ข้าพเจ้าเป็นสมาชิกอาสาสมัคร พอ.สว.ประเภทสนับสนุนซึ่งเป็นอาสาสมัครในกิจการแพทย์อาสา สมเด็จพระศรีนครินทราบรมราชชนนีเพื่อสงเคราะห์ประชาชนทั่วไปไม่จำกัดชาติ ศาสนา โดยไม่คิดมูลค่า เพื่อมนุษยธรรม และไม่เห็นแก่ประโยชน์หรือสิ่งตอบแทน และผ่านการอบรมจิตอาสา ๙๐๔ หลักสูตรพื้นฐาน รุ่นที่ ๑/๖๒ เป็นวิทยากรแกนนำจิตอาสาให้กับบุคลากรทางการศึกษาและผู้เรียน จัดกิจกรรมจิตอาสาบำเพ็ญ ประโยชน์ต่อเนื่องทุกปีข้าพเจ้าได้นำบุคลากรจัดกิจกรรมจิตอาสาบำเพ็ญประโยชน์ในองค์กรและร่วมกับทาง จังหวัดเชียงใหม่ในวันสำคัญต่าง ๆ อย่างต่อเนื่อง นำต้นทุนทางสังคม ต้นทุนทางวัฒนธรรม ต้นทุนภูมิปัญญา ต้นทุนภูมิศาสตร์ ต้นทุนทางเศรษฐกิจและต้นทุนด้านอาชีพ นำมาจัดการศึกษาภายในจังหวัดเชียงใหม่ ให้เหมาะสมสอดคล้องกับบริบทของพื้นที่ โดยยึดหลักที่ว่า การจัดการศึกษาต้องตอบโจทย์ของพื้นที่ ยังชี้แนะแนวทางการจัดการศึกษาให้สอดคล้องกับความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น 2.2 การประพฤติตนเป็นข้าราชการที่ดีตามรอยพระยุคลบาท และสามารถนำหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงมาปรับใช้กับการดำเนินชีวิตและการปฏิบัติงานได้อย่างเหมาะสม ข้าพเจ้าประพฤติตนเป็นข้าราชการที่ดีตามรอยพระยุคลบาท น้อมนำหลักการทรงงานและนำปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงมาเป็นแนวทางในการดำเนินชีวิต โดยทำตนเองให้เป็นแบบอย่างในการดำเนินชีวิตที่ใช้ ชีวิตแบบเรียบง่าย สมถะ ใช้ทรัพยากรของหน่วยงานอย่างคุ้มค่าเกิดประโยชน์สูงสุด และเสียสละและอุทิศเวลา ให้แก่ราชการหรือส่วนรวม มีการใช้เทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารมีการโดยใช้ E – office ในการดำเนินงาน สารบัญ การอนุญาต อนุมัติ เพื่อลดการใช้กระดาษ สร้างแพลตฟอร์มต่าง ๆ ในการรายงาน การประเมินผล
เอกสารหมายเลข 4 หน้า 5 การดำเนินงาน ยึดมั่น ยึดหยัดกระทำในสิ่งที่ถูกต้อง ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความซื่อสัตย์ สุจริตหรือผลประโยชน์ อื่นใดจากผู้ติดต่อราชการ นำบุคลากรในสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเชียงใหม่ประกาศเจตนารมย์การเป็น ข้าราชการที่ดีและองค์กรคุณธรรม โดยยึดมั่นตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง พร้อมทั้งส่งเสริม สนับสนุนให้บุคลากรพัฒนาตนเองให้มีคุณธรรม 4 ประการ พอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา ดังนี้ 1. พอเพียง มีความพอประมาณ พอควร พอดี พออยู่ พอกิน มีความสงบ ไม่โลภ ไม่เบียดเบียนผู้อื่น สังคม และสิ่งแวดล้อม มีเหตุมีผล ใช้ความรู้อย่างรอบคอบ รอบด้าน คำนึงถึงความเสี่ยงที่อาจจะเกิดขึ้น มีภูมิคุ้มกันที่ดีรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง 2. วินัย มีระเบียบและจริยธรรม ปฏิบัติตนตามหน้าที่ของพลเมืองดี ปฏิบัติตนตามกติกาขององค์กร และสังคมที่กำหนด ปฏิบัติตามกติกา จรรยาบรรณของวิชาชีพ เคารพต่อกฎหมาย 3. สุจริต ซื่อตรง ซื่อสัตย์ ยึดมั่น ยืนหยัดในสิ่งที่ถูกต้อง ความเป็นธรรม ไม่สนับสนุน ไม่ร่วมมือ ไม่ยินยอมและต่อต้านการทุจริตด้วยความกล้าหาญ ใช้ดุลยพินิจที่ถูกต้องในการปฏิบัติต่อบุคคลอย่างเที่ยงธรรม ไม่เลือกปฏิบัติ ขับเคลื่อนสังคมสู่ความดีงามและมีธรรมาภิบาล 4. จิตอาสา ให้และเสียสละประโยชน์ส่วนตนเพื่อส่วนรวม ลงมือทำด้วยความรัก ความสามัคคี ทำความดีด้วยหัวใจ เอื้ออาทรต่อคน/สังคมโดยมิหวังผลตอบแทน กตัญญูรู้คุณต่อแผ่นดินที่เกิด และผู้มีพระคุณ ไม่นิ่งดูดายต่อการช่วยเหลือสังคมและผู้คน จนเป็นนิสัย ลงชื่อผู้สมัคร (นางยุพิน บัวคอม) ตำแหน่ง ศึกษาธิการจังหวัดเชียงใหม่ วันที่ เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ. 2567 หมายเหตุ โดยจัดทำจำนวนไม่เกิน ๕ หน้ากระดาษ A ๔ พิมพ์หน้าเดียว และให้ใช้ตัวอักษรTH Sarabun ขนาด ๑๖ point เอกสารทุกอย่างนับรวมกันแล้วต้องไม่เกิน ๕ หน้า (ไม่รวมปกหน้าปกหลัง) หากเกิน ๕ หน้า คณะกรรมการคัดเลือกฯ จะไม่พิจารณาเอกสารนี้
สำ นักงานศึกษาธิการจังหวัดวัเชีย ชี งใหม่ ๑๕๖ หมู่ ๓ ตำ บลแม่สม่า อำ เภอแม่ริม่ ริม จังหวัดวัเชีย ชี งใหม่ ๕๐๑๘๐ โทรศัพท์ ๐ ๕๓๒๑ ๘๕๙๙ โทรสาร ๐ ๕๓๒๑ ๘๕๙๙ ต่อต่๑๑