47
งานเครือข่ายสื่อสารข้อมูลเชื่อมโยงหน่วยงานภาครัฐได้อย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อรองรับระบบราชการ ๔.๐
สามารถตอบสนองความต้องการของประชาชนไดใ้ นทุกเวลา ทุกสถานที่ ทุกอุปกรณ์และทุกช่องทาง ปรับปรุง
ระบบการจัดสรรงบประมาณและทรัพยากรทางการศึกษา โดยยึดหลักความจำเป็นและใช้พื้นที่เป็นฐาน ท่ี
มุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนเป็นสำคัญ นำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในระบบการคัดเลือกข้าราชการครูและ
บุคลากรทางการศึกษาในตำแหน่งและสายงานตา่ ง ส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินงานของส่วนราชการใหเ้ ป็นไป
ตามกลไกการประเมนิ คุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนนิ งานของหน่วยงานภาครัฐ และ 7) การขับเคลอื่ น
กฎหมายการศึกษาและแผนการศึกษาแห่งชาติ โดยเร่งรัดการดำเนนิ การจัดทำกฎหมายลำดบั รองและแผนการ
ศึกษาแห่งชาติเพื่อรองรับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติควบคู่กับการสร้า งการรับรู้ให้กับประชาชนได้รับ
ทราบอย่างทวั่ ถงึ
นโยบายสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน ตระหนกั ถงึ นโยบายดา้ นการศึกษา ซ่งึ ถือเป็นส่วนสำคัญย่ิง
ในการพัฒนาประเทศใหบ้ รรลเุ ปา้ หมายอยา่ งยงั่ ยนื เปน็ ประเทศที่พฒั นาแลว้ ในทุกดา้ น ดงั น้ัน เพ่ือให้การดำเนินการ
เกิดผลสัมฤทธิ์และสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ แผนการปฏิรูปประเทศ
ร่างแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 และแผนอื่นๆ ซึ่งเกี่ยวข้องกับสำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงกำหนดนโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 เป็น 4 ด้าน ได้แก่ ด้านความปลอดภัย ด้านโอกาส ด้านคุณภาพ และด้าน
ประสทิ ธิภาพ และกำหนดจุดเนน้ ใน 9 เร่ือง ดังน้ี
นโยบายของสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566
1. ด้านความปลอดภยั
1.1 พัฒนาสถานศึกษาให้เป็นพื้นที่ปลอดภัยของผู้เรียนทุกคน พร้อมเสริมสร้างระบบและกลไก
ในการดแู ลความปลอดภยั อย่างเข้มขน้ ให้กบั ผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา จากโรคภัยต่าง ๆ ภยั พิบัติ
และภยั คุกคามทกุ รปู แบบ
1.2 สง่ เสริมการจัดสภาพแวดลอ้ มที่เออ้ื ตอ่ การมสี ขุ ภาวะท่ีดแี ละเปน็ มติ รกบั สิ่งแวดลอ้ ม
1.3 สร้างภูมิคุ้มกัน การรู้เท่าทันสื่อและเทคโนโลยี ในการดำเนินชีวิตวิถีใหม่ (New Normal)
และชวี ิตวิถปี กติตอ่ ไป (Next Normal)
2. ดา้ นโอกาสและลดความเหลอื่ มล้ำทางการศกึ ษา
2.1 ส่งเสริม สนับสนุน ให้เด็กปฐมวัยที่มีอายุ 3 - 6 ปีทุกคน เข้าสู่ระบบการศึกษาสร้าง
สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้และการดูแลปกป้อง เพื่อให้มีพัฒนาการครบทุกด้าน โดยการมีส่วนร่วม
ของหน่วยงานท่ีเกยี่ วข้อง
2.2 จัดการศึกษาให้ผู้เรียนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้เข้าถึงโอกาส ความเสมอภาค
และได้รับการพัฒนาให้มีสมรรถนะสำหรับการศึกษาต่อ และการประกอบอาชีพในอนาคตให้สอดคล้องกับ
ความต้องการของตลาดงานและการพัฒนาประเทศ
2.3 จัดการศึกษาให้ผู้เรียนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้เข้าถึงโอกาส ความเสมอภาค และ
ได้รบั โอกาสในการพัฒนาเต็มตามศกั ยภาพ
2.4 ส่งเสริมเด็กพิการและเด็กด้อยโอกาส ให้ได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพและจัดหาทางเลือก
ในการเข้าถึงการเรียนรู้ การฝกึ อาชีพ เพ่ือให้ทักษะในการดำเนนิ ชีวติ สามารถพงึ่ ตนเองได้
2.5 พัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศของนักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นรายบุคคล
เพื่อใช้เป็นฐานข้อมูลในการบริหารจัดการศึกษา โดยเฉพาะการดูแลและป้องกันไม่ให้นักเรียนออกจาก
ระบบการศึกษา และช่วยเหลอื เด็กตกหล่น เด็กออกกลางคันให้กลับเขา้ สู่ระบบ
48
3. ดา้ นคณุ ภาพ
3.1 สง่ เสรมิ สนบั สนุน สถานศกึ ษาที่มีความพร้อม ใหน้ ำหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ที่เน้นสมรรถนะไปใช้ตามศักยภาพของสถานศึกษา ให้สามารถออกแบบหลักสูตรที่เหมาะสมกับความต้องการ
และบรบิ ท
3.2 พัฒนาผู้เรียนให้เกิดสมรรถนะที่เหมาะสมตามช่วงวัย สามารถจัดการตนเอง มีการคิดขั้นสูง
มีความสามารถในการสื่อสาร สามารถจัดระบบและกระบวนการทำงานของตนเองและร่วมกับผู้อ่ืน
โดยใชก้ ารรวมพลังทำงานเปน็ ทมี เปน็ พลเมอื งทด่ี ี มีศีลธรรม และอยรู่ ว่ มกับธรรมชาติและวทิ ยาการอยา่ งย่ังยืน
รวมทั้งมีความจงรักภักดีต่อสถาบันหลักของชาติ ยึดมั่นการปกครองในระบอบประชาธิปไตย
อันมพี ระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมขุ
3.3 จัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 นำไปสู่การมีอาชีพ มีงานทำ
และส่งเสริมความเปน็ เลศิ ของผู้เรียนใหเ้ ต็มตามศักยภาพ เพอ่ื เพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน
3.4 ส่งเสริม และพัฒนาระบบการวัดและประเมินผลคุณภาพผู้เรียน ให้ควบคู่การเรี ยนรู้
นำไปสู่การพัฒนาการเรียนรแู้ ละสมรรถนะของผู้เรียนเป็นรายบุคคล รวมท้งั ส่งเสริมการนำระบบธนาคารหน่วยกิต
มาใช้ในการเทียบโอนผลการเรียนรแู้ ละประสบการณ์ตา่ ง ๆ ของผเู้ รียนในสถานศึกษา
3.5 พัฒนา ส่งเสริม ผู้บริหารการศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา
รวมทั้งบุคลากรสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้มีสมรรถนะตามมาตรฐานตำแหน่ง
และมาตรฐานวิชาชพี
4. ดา้ นประสิทธิภาพ
4.1 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา โดยการกระจายอำนาจและใช้พื้นที่เป็นฐาน
ท่มี ุง่ เน้นการพัฒนาคุณภาพผเู้ รยี นเปน็ สำคญั ตามหลกั ธรรมาภบิ าล
4.2 นำเทคโนโลยีดิจิทัลและการจัดการฐานข้อมูล มาใช้เพิ่มประสิทธิภาพในการบริหาร
จัดการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน และการเรยี นรขู้ องผเู้ รียน
4.3 ส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนาโรงเรียนคุณภาพ ใช้พื้นที่เป็นฐาน ใช้นวัตกรรมในการขับเคลื่อน
บริหารจัดการโดยใช้ทรัพยากรร่วมกัน และแสวงหาการมีส่วนร่วมของหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทุกระดับ
เพ่ือให้ประสบผลสำเรจ็ อยา่ งเป็นรปู ธรรม
4.4 ส่งเสริม สนับสนุน การจัดการศึกษาที่มีคุณภาพในโรงเรียนที่มีวัตถุประสงค์เฉพาะโรงเรียน
ทีต่ ้งั ในพ้ืนท่ลี ักษณะพิเศษ และโรงเรียนในพื้นท่นี วตั กรรมการศกึ ษา
4.5 เพิ่มประสิทธิภาพการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา และปรับกระบวนการนิเทศ
ตดิ ตาม และประเมินผลการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน ให้สอดรบั กับชวี ติ วิถีใหม่ (New Normal) และชีวิตวิถีปกติต่อไป
(Next Normal)
จดุ เน้นของสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2566
จุดเน้นที่ 1 เรง่ แก้ปัญหากลุ่มผู้เรียนที่ได้รับผลกระทบจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคโควิด-19
โดยเพิ่มโอกาสในการเข้าถึงการศึกษา ฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning Loss Recovery)
ให้กบั ผ้เู รียนทกุ ระดบั รวมทงั้ ลดความเครียดและสุขภาพจิตของผู้เรยี น
จุดเน้นที่ 2 เสริมสร้างระบบและกลไกในการดูแล ความปลอดภัยนักเรียน ด้วยระบบมาตรฐาน
ความปลอดภยั กระทรวงศกึ ษาธิการ (MOE Safety Platform)
จุดเน้นที่ 3 ส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยที่มีอายุ 3 - 6 ปี และผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
เข้าถงึ โอกาสทางการศึกษา และป้องกนั การหลุดออกจากระบบ รวมท้ังชว่ ยเหลือเด็กตกหลน่ เดก็ ออกกลางคัน
และเด็กพิการ ทคี่ น้ พบจากการปักหมุดบ้านเด็กพิการ ให้กลับเขา้ ส่รู ะบบการศึกษา
49
จุดเน้นที่ 4 พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะ และการจัดทำกรอบหลักสูตร รวมท้ัง
จดั กระบวนการเรยี นรูท้ างประวตั ศิ าสตร์ หนา้ ท่พี ลเมอื งและศลี ธรรม ใหเ้ หมาะสมตามวยั ของผ้เู รยี น
จดุ เน้นที่ 5 จดั การอบรมครโู ดยใช้พื้นทีเ่ ป็นฐานควบคกู่ บั การให้ความรู้ด้านการวางแผนและการสร้างวินัย
ดา้ นการเงนิ และการออม เพอื่ แกไ้ ขปญั หาหนส้ี นิ ครู
จุดเน้นที่ 6 ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ ผ่านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม
และมีปฏิสัมพันธ์ กับกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติ ที่หลากหลายรูปแบบ (Active Learning) มีการวัด
และประเมนิ ผล เพอื่ พฒั นาการเรียนรู้ของผ้เู รียน (Assessment for learning) เพือ่ ให้เกดิ สมรรถนะกับผ้เู รยี นทกุ ระดับ
จุดเน้นที่ 7 ยกระดับคุณภาพของนักเรียนประจำพักนอน สำหรับโรงเรียนที่อยู่ในพื้นที่สูงห่างไกล
และถ่นิ ทรุ กันดาร
จดุ เน้นท่ี 8 มุง่ เนน้ การใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทลั เพอื่ การเรียนร้ทู ุกระดับ
จุดเน้นที่ 9 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา โดยการกระจายอำนาจและใช้พื้นที่เป็นฐาน
เพื่อสร้างความเข้มแข็ง โดยการจัดสรรกรอบวงเงินงบประมาณ (Block Grant) ตามหลักธรรมาภิบาล
ใหก้ บั สำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาและสถานศึกษา
50
ผังความเช่อื มโยงของแผนสำคญั ต่าง ๆ กับรา่ งแผนพฒั นาการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน พ.ศ.2566-2570
ยทุ ธศาสตร์ชาติ ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 1 ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 2 ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 3 ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 5 ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 4 ยทุ ธศาสตร์ท่ี 6
ความม่นั คง การสร้างความสามารถ ด้านการพัฒนาและ การสร้างการเติบโตบน ด้านการสร้างโอกาสและ ด้านการปรับสมดุลและ
ในการแขง่ ขัน เสริมสร้างศักยภาพ คุณภาพชีวิตที่เป็นมิตร ความเสมอภาคทางสงั คม พัฒนาระบบการบริหาร
ทรัพยากรมนษุ ย์ ตอ่ สง่ิ แวดลอ้ ม จัดการภาครัฐ
แผนแม่บทฯ 1. ความมน่ั คง 11. การพัฒนาศักยภาพ 12. การพัฒนาการเรียนรู้ 17. ความเสมอภาคและ 21. การตอ่ ต้านการทุจริต
คนตลอดช่วงชีวิต หลกั ประกนั ทางสังคม และประพฤตมิ ชิ อบ
แผนแม่บทยอ่ ย การป้องกันและแก้ไข • การพัฒนาเด็กตั้งแต่ช่วง • การปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองการ การคุ้มครองทางสังคมข้ัน การป้องกนั การทุจรติ และ
ปัญหาที่มีผลกระทบต่อ การตง้ั ครรภจ์ นถงึ ปฐมวยั เปล่ียนแปลงในศตวรรษที่ 21 พื้นฐานและหลักประกันทาง ประพฤตมิ ชิ อบ
ความม่ันคง • การพัฒนาช่วงวัยเรียน/ • การตระหนักถึงพหุปัญญาของมนุษย์ที่ เศรษฐกิจสงั คมและสุขภาพ
วยั ร่นุ หลากหลาย xiv
แผนการปฏิรูปประเทศ 12. ด้านการศึกษา 11.ด้านการป้องกันและ
(ปรับปรุง) ปราบปรามการทุจริตและ
ประพฤตมิ ิชอบ
(ร ่ าง)แผนพ ั ฒนา หมดุ หมายท่ี 12 หมุดหมายที่ 9 หมุดหมายที่ 13
เศรษฐก ิ จแ ล ะ ส ั ง ค ม ไทยมีกำลงั คนสมรรถนะสูง มุง่ เรยี นรูอ้ ยา่ งต่อเนอ่ื ง ตอบโจทยก์ ารพฒั นาแห่งอนาคต ความยากจนข้ามรุ่นลดลง ภาครฐั สมรรถนะสูง
แหง่ ชาติ ฉบบั ที่ 13 และความคมุ้ ครองทางสังคม
เหมาะสมเพยี งพอ
แผนพัฒนาการศึกษา กลยทุ ธ์ที่ 1 กลยทุ ธท์ ี่ 3 กลยทุ ธ์ที่ 2 กลยทุ ธ์ที่ 4
ข้นั พน้ื ฐาน ส่งเสริมการจัดการศึกษา ยกระดับคณุ ภาพการศึกษาให้สอดคลอ้ งกับการเปลีย่ นแปลงในศตวรรษท่ี 21 เพิ่มโอกาสและความเสมอ เ พ ิ ่ ม ป ร ะ ส ิ ท ธ ิ ภ า พ
ให้ผู้เรียนมีความปลอดภยั ภาคทางการศึกษาให้กับ การบริหารจัดการศกึ ษา
จากภยั ทุกรูปแบบ ประชากรวัยเรยี นทุกคน
51
ภาคผนวก ค
คำนิยามทเี่ ก่ียวขอ้ ง
พืน้ ท่ีลักษณะพเิ ศษ
หมายถึง สถานศึกษานำร่องในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา สถานศึกษาในเขตพื้นที่ลักษณะพิเศษ
(พื้นที่สูงในถิ่นทุรกันดารและพื้นที่เกาะ) สถานศึกษาตามโครงการพระราชดำริ สถานศึกษาในเขตพัฒนา
เศรษฐกิจพเิ ศษภาคตะวนั ออก (EEC) และสถานศกึ ษาในเขตพฒั นาพิเศษเฉพาะกจิ จังหวดั ชายแดนภาคใต้
โรงเรียนคุณภาพ
หมายถึง โรงเรียนที่อยู่ภายใต้โครงการโรงเรียนคุณภาพ โดยพัฒนาต่อยอดจากโครงกาเดิมคือ
โรงเรียนคุณภาพประจำตำบล โรงเรียนคุณภาพของชุมชน โรงเรียนมัธยมดีสี่มุมเมือง และโรงเรียนที่สามารถ
ดำรงอย่ไู ดอ้ ยา่ งมีคุณภาพ
ภัยคุกคาม
หมายถึง ภยั คุกคาม จำนวน 9 รูปแบบ ดังน้ี
1. ภัยยาเสพติด หมายถึง ภัยจากยาหรือสารเคมีหรือวัตถุชนิดใด ที่เป็นผลิตภัณฑ์จากธรรมาชาติ
หรือจากการสังเคราะห์ ที่เมื่อเสพเข้าสู่ร่างกาย โดยวิธีการกิน ดม สูบ ฉีด หรือวิธีใดเป็นช่วงระยะเวลานาน
หรือการเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับยาเสพติดทุกประเภททำให้ร่างกายทรุดโทรมและต้องเพิ่มขนาดการเสพมากข้ึน
และมผี ลตอ่ รา่ งกายและจติ ใจ เชน่ สารระเหย ยาอี กระทอ่ ม โคเคน เฮโรอนี แอมเฟตามิน รวมถงึ เหลา้ บุหรี่ เป็นต้น
2. ภัยความรุนแรง หมายถึง ภัยที่เกิดจากการใช้กำลังหรือพลังทางกาย การทำร้ายจิตใจ
การใช้ถ้อยคำหยาบคาย เหยียดหยาม ด่าทอ ดูหมิ่น เสียดสี ข่มเหง โดยเจตนาต่อตนเองและผู้อื่น
หรือการแกล้งรังแกกันในชั้นเรียน ครูลงโทษนักเรียนเกินกว่าเหตุ ครูล่วงละเมิดทางเพศนักเรียน การคุกคาม
ให้หวาดกลัว การทำลายหรือรีดไถทรัพย์สินสมบัติ กล่าวโทษผู้อื่นทำให้มีสิ่งไม่ดีเกิดขึ้น รวมถึงการรังแก
ผ่านโลกไซเบอร์ (Cyber Bullying) โดยใช้อินเทอร์เน็ต เครือข่ายสังคมออนไลน์ อีเมล การส่งข้อความ SMS
เพ่อื สร้างความเดอื ดร้อนใจหรอื เปน็ อนั ตรายต่อผู้อ่นื เป็นต้น
3. ภัยพิบัติต่าง ๆ หมายถึง ภัยที่ก่อให้เกิดความเสียหายต่อชีวิตและทรัพย์สิน โดยส่งผลกระทบ
ตอ่ วิถชี ีวิตของผ้คู นในสังคม ทง้ั ในระยะสน้ั และระยะยาว ซงึ่ ประกอบดว้ ย
3.1 อุทกภัย คือ ภัยและอันตรายที่เกิดจากสภาวะน้ำท่วมหรือน้ำท่วมฉับพลัน มีสาเหตุมาจาก
การเกิดฝนตกหนักหรือฝนตกอยา่ งตอ่ เน่อื งเปน็ ระยะเวลานาน
3.2 วาตภัย คอื ภัยท่ีเกิดข้ึนจากพายุลมแรง ส่งผลให้เกิดความเสียหายแก่อาคารบ้านเรือน ต้นไม้
และสิง่ กอ่ สรา้ ง
3.3 ภัยหนาว คือ ภัยที่เกิดขึ้นจากสภาพอากาศที่หนาวจัด อุณหภูมิต่ำกว่า 8 องศาเซลเซียส
และอุณหภูมิลดลงอย่างต่อเน่อื ง
3.4 ภัยแล้ง คือ ภัยที่เกิดจากการขาดแคลนน้ำในพื้นที่ใดพื้นที่หนึ่งเป็นเวลานานจนก่อให้เกิด
ความแห้งแล้ง และส่งผลกระทบต่อชมุ ชน
3.5 อคั คีภยั คือ ภัยอนั ตรายทีเ่ กดิ จากไฟฟา้ ที่ขาดการควบคุมดูแล ทำใหเ้ กิดการติดต่อลุกลามไป
ตามบริเวณท่มี เี ช้ือเพลงิ เกดิ การลุกไหมต้ อ่ เน่อื ง สรา้ งความเสยี หายตอ่ ชวี ติ และทรพั ยส์ นิ
3.6 ธรณีพิบัติภัย คือ ภัยธรรมชาติที่เกิดจากกระบวนการทางธรณีวิทยา เช่น แผ่นดินไหว
หลุมยุบ ดินถล่ม และสึนามิ เป็นต้น ถือเป็นภัยธรรมชาติที่เกิดจากกระบวนการทางธรณีวิทยาที่เกิดข้ึน
52
โดยฉับพลัน และรุนแรง ก่อให้เกิดความเสียหายแก่บ้านเรือน ชีวิต และทรัพย์สินของประชาชน ที่อาศัยอยู่
ในพื้นท่ที ี่เกิดเหตุ
4. อุบัติเหตุ หมายถึง ภัยจากเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นอย่างไม่คาดคิดและไม่ตั้งใจ โดยไม่มีสิ่งบอกเหตุ
ล่วงหน้าแต่มีสาเหตุและส่งผลกระทบที่เป็นผลเชิงลบ เช่น อุบัติเหตุจากการเดินทางจากบ้านมาโรงเรียน
อบุ ัตเิ หตุจากการขบั ขี่รถจกั รยานยนต์ อุบตั ิเหตจุ ากการเลน่ น้ำ เปน็ ต้น
5. โรคอุบัติใหม่ หมายถึง โรคติดเชื้อชนิดใหม่ มีแนวโน้มที่จะพบมากขึ้นในอนาคต เช่น โรคติดเช้ือ
ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) เป็นต้น โรคอุบัติซ้ำ หมายถึง โรคติดเชื้อที่เคยแพร่ระบาดในอดีตกลับมา
ระบาดข้ึนอกี เช่น โรควัณโรค โรคไขเ้ ลอื ดออก และโรคมือ เท้า ปาก เปน็ ต้น
6. ฝุ่น PM 2.5 หมายถึง ฝุ่นละอองขนาดเล็ก ไม่เกิน 2.5 ไมครอน ที่สามารถแพร่กระจายเข้าสู่
ทางเดินหายใจ กระแสเลือด และเข้าสู่อวัยวะอื่นๆ ในร่างกาย โดยตัวฝุ่นเป็นพาหะนำสารอื่นเข้ามาด้วย เช่น
แคดเมียม ปรอท และสารก่อมะเร็งอน่ื ๆ หากไดร้ บั ฝนุ่ PM 2.5 เป็นเวลานาน หรอื สะสมในร่างกายจะกอ่ ให้เกิด
ผลกระทบต่อสุขภาพ เช่น โรคทางเดนิ หายใจเร้อื รงั โรคปอดเรือ้ รงั หรือมะเร็งปอด เปน็ ต้น
7. การค้ามนุษย์ หมายถึง การจัดหา การขนส่ง การส่งต่อ การจัดให้อยู่อาศัยหรือการรับไว้
ซึ่งบุคคลด้วยความมิชอบตามกฎหมาย ด้วยวิธีการขู่เข็ญ การใช้กำลัง การบีบบังคับ การลักพาตัว การฉ้อโกง
การหลอกลวง การใช้อำนาจโดยมิชอบ มีการให้ หรือรับเงิน หรือผลประโยชน์เพื่อให้ได้มาซึ่ งความยินยอม
ของบุคคล รวมถึงการแสวงหาประโยชน์จากการค้าประเวณีของบุคคลอื่น การแสวงประโยชน์ทางเพศ
ในรูปแบบอื่น การบังคับใช้แรงงานหรือบริการ การกระทำอื่นเสมือนการเอาคนลงเป็นทาส การทำให้ตก
อยูใ่ ตก้ ารบังคบั หรอื การตัดอวยั วะออกจากร่างกาย
8. การคุกคามในชีวิตและทรัพย์สิน หมายถึง การแสดงอำนาจด้วยกิริยาหรือวาจา เป็นพฤติกรรม
ที่กระทำอย่างต่อเนื่องในช่วงระยะเวลาหนึ่ง โดยการเฝ้าติดตาม ก่อให้เกิดความเดือดร้อนรำคาญและข่มขู่
ทำใหเ้ หยอ่ื เกดิ ความตกใจ หวาดกลวั เช่น การข่มขู่เหยือ่ วา่ จะทำอันตรายใหถ้ งึ แกช่ วี ิต รา่ งกายหรือทรพั ยส์ นิ เปน็ ตน้
9. อาชญากรรมไซเบอร์ หมายถึง ความผิดที่กระทำขึ้นต่อปัจเจกบุคคลหรือกลุ่มของปัจเจกบุคคล
ด้วยเหตุ จูงใจทางอาญา มีเจตนาทำให้เหยื่อเสื่อมเสียชื่อเสียง หรือทำร้ายร่างกาย หรือจิตใจของเหย่ือ
ทั้งทางตรง ทางอ้อม โดยใช้เครือข่ายโทรคมนาคมสมัยใหม่ เช่น อินเทอร์เน็ต เครือข่ายสังคมออนไลน์
(หอ้ งแชต็ อเี มล กระดานประกาศ และกลุม่ ข่าว) โทรศัพท์เคลือ่ นที่ (เอสเอม็ เอส/เอ็มเอม็ เอส) เป็นตน้
ที่ ศธ 0294/ว2849 สำนักงานศึกษาธกิ ารจังหวดั เพชรบูรณ์
อำเภอเมือง จังหวัดเพชรบรู ณ์ 67000
20 ธันวาคม ๒๕65
เรื่อง การให้ความเหน็ ชอบแผนพฒั นาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ.2566-2570) ของสำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษา
และแผนปฏิบตั กิ ารประจำปงี บประมาณ พ.ศ.2566 ของสำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษา
เรยี น ผูอ้ ำนวยการสำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 เขต 2 และ เขต 3
ผอู้ ำนวยการสำนักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษามธั ยมศึกษาเพชรบรู ณ์
อา้ งถึง 1. หนงั สือสำนักงานศกึ ษาธกิ ารจงั หวดั เพชรบรู ณ์ ที่ ศธ 0294/ว1973 ลงวันท่ี 7 กนั ยายน 2565
2. หนังสือสำนักงานศกึ ษาธกิ ารจงั หวัดเพชรบูรณ์ ที่ ศธ 0294/ว2441 ลงวนั ที่ 27 ตุลาคม ๒๕65
ตามหนังสือท่ีอ้างถึง สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบูรณ์ ได้แจ้งการเสนอขอความเห็นชอบ
การศึกษาข้ันพื้นฐาน (พ.ศ.2566-2570) ของสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปี
งบประมาณ พ.ศ.2566 ของสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ที่จะขอความเห็นชอบจากคณะกรรมการเขตพื้นที่
การศึกษา ท่ีได้โอนอำนาจหน้าที่ให้คณะกรรมการศึกษาธิการจังหวัด จัดทำสรุปสาระสำคัญของแผนส่งให้
สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดภายใน เดือนพฤศจิกายน 2565 เพื่อเสนอคณะอนุกรรมการบริหารราชการ
เชิงยุทธศาสตร์ และคณะกรรมการศึกษาธิการจงั หวดั เพชรบูรณ์ ให้ความเหน็ ชอบตามลำดับ นั้น
คณะกรรมการศึกษาธิการจังหวัดเพชรบูรณ์ ในคราวประชุมครั้งที่ 12/2565 เม่ือวันที่ 19
ธนั วาคม 2565 ได้พิจารณาแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน (พ.ศ.2566-2570) และแผนปฏิบัติการประจำปี
งบประมาณ พ.ศ.2566 มีมติดังนี้
1. เห็นชอบแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน (พ.ศ.2566-2570) ของสำนักงานเขตพ้ืนท่ี
การศึกษาทั้ง 4 แห่ง ในจังหวัดเพชรบูรณ์ โดยให้มีการทบทวนแผนในทุกปีหรือทุก 2 ปี และให้มีการประเมินผล
แผนดงั กล่าวดว้ ย
2 เห็นชอบแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 และแผนการใช้จ่ายงบประมาณของ
สำนักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาทั้ง 4 แหง่ ในจงั หวดั เพชรบูรณ์
3. เห็นชอบในหลกั การ ในการแก้ไข ปรับปรงุ เพิ่มเติม กรณีมีงบประมาณทีไ่ ด้รับจัดสรรเพิ่มเติม
จากส่วนราชการต้นสังกัดหรือหน่วยงานอื่น หรือมีงบประมาณเหลือจ่ายตามแผนการใช้จ่ายงบประมาณและ
แผนงานโครงการตามแผนปฏบิ ตั ิการประจำปงี บประมาณ พ.ศ.2566
จึงเรยี นมาเพ่ือโปรดทราบ
ขอแสดงความนับถือ
กลุ่มนโยบายและแผน (นายสัมฤทธ์ิ ไวเปยี )
โทรศพั ท์ 0-5602-9659 ศกึ ษาธิการจงั หวัดเพชรบูรณ์
โทรสาร 0-5602-9938
E-Mail : [email protected]