หน่วยที่ 5 กระบวนการกลุ่ม

หน่วยท่ี 5 กระบวนการกลุ่ม
ความหมาย
การทีบ่ คุ คลรวมกนั เพื่อทำงานร่วมกนั อย่างเป็นขน้ั ตอน ในเรอ่ื งใดเรื่องหนึง เพื่อทีจ่ ะแก้ไขปัญหา
นน้ั ๆ ใหห้ มดไปโดยแตล่ ะ่ ขัน้ ตอน
จะมคี วามสัมพันธเ์ ช่ือมโยงกนั เปน็ แนวทางในการปฎิบัตเิ พ่ือใหบ้ รรลุผลท่วี างไว้
ขน้ั ตอน
ข้นั ตอนของกระบวนการกลุ่ม (GD4+1)
1. Ice Breaking – สลายพฤตกิ รรม ปกติมนษุ ย์เมือ่ เขา้ สู่สังคมใหม่จะมีความรสู้ กึ วา่ ตวั เองไม่
คุ้นเคย ไมป่ ลอดภัย ระแวง รู้สึกเหมอื นถูกจับตามองจากคนท่ีไม่รู้จกั จึงเกิดพฤติกรรมที่ปิดกั้น
ตัวเอง วางฟอรม์ ไม่พูดคุยกับใคร (คลา้ ยๆจะฆา่ ตัวตายอะไรประมาณน้ัน) เหมือนกบั มีกรอบ
น้ำแขง็ ลอ้ มรอบตัวเองอยู่ เพราะฉะนั้นข้นั แรกจงึ เปน็ การละลายน้ำแขง็ เพอื่ ทำให้รสู้ ึกว่าทกุ ๆคนก็
เหมือนกนั
2. Humanication – สร้างมนษุ ย์สัมพนั ธ์+เกดิ การปฏิสัมพันธ์ เม่ือน้ำแข็งเกดิ ละลายและเบาบาง
ลง เขาหรือเธอจะ มีความรูส้ ึกว่า ทุกๆคนท่ีอยตู่ ่อหนา้ เปน็ พวกเดยี วกนั จะเริม่ ไม่ รสู้ กึ เขินอาย
และเรม่ื กล้าแสดงออก กจิ กรรมในขนั้ ตอนนจี้ ะเรื่มมกี ารพดู คุย ถูกเนือ้ ตอ้ งตวั กนั เกิดความ
ไว้วางใจกนั กล้าเลน่ จับมอื ถือแขน โดยไมค่ ิดมากและขัดเขิน แตต่ อ้ งอยใู่ นกรอบอนั ดีงาม

3. Creation – สร้างสรรค์ กอ่ เกดิ ความคดิ ริเร่มิ สำหรับขัน้ ตอนน้ี จะเรม่ิ เปน็ การย่นื เงอ่ื นไขบีบ
เพ่อื ให้ ผู้เขา้ ร่วมกจิ กรรม กล้าแสดงออกต่อเพอ่ื นๆในกลุ่ม และสาธารณชนมากข้ึน กลา้ แสดง
ความคิดอา่ น ให้เพอื่ นๆ รบั ฟงั ทง้ั น้ีอาจจะช้าหรือเรว็ ไมเ่ ทา่ กนั อย่าซีเรียส กิจกรรมจะเป็นรปู แบบ
การกระตุ้นใหค้ ดิ ภายในกลมุ่

4. Brain Storming – การระดมความคิด ปลูกฝังการทำงานร่วมกนั ในกลมุ่ ให้รู้จกั คิดพูดและรับ
ฟังความคดิ เห็นของคนอ่นื เปิดใจให้กว้าง ยอมรบั ความคิดแปลก แตกตา่ งอาจมี การเช่ือม
ความคิด เช่ือมโยงระหว่างกล่มุ นำเสนอความคดิ กลมุ่ ตนต่อกลุ่มอ่นื ๆ กจิ กรรมจะอยใู่ นรปู แบบท่ี
ต้องมีการถกเถียงกัน หาข้อสรปุ ร่วมทเ่ี ปน็ ความคดิ ของกลมุ่

5. Evaluation – การประเมนิ ผล ใหร้ จู้ ึกการประเมินความสำเร็จของกระบวนการ ในแตล่ ะ
ขั้นตอน (โดยต้องประเมนิ อยตู่ ลอดเวลา) เพื่อปรบั ท่าที รวมไปถึงการพิจารณาตัดสินใจในการ
ข้ามไปสู่กระบวนการตอ่ ไป (อาจใช้กิจกรรมบางกิจกรรมในการตัดสนิ )

ขอ้ ดี
๑. รู้จกั การยอมรับฟงั ความคิดเห็นของผู้อื่นเปน็ การสง่ เสริมระบอบประชาธิปไตย และฝึกความ
อดทน ความเสยี สละ

๒. รู้จักเพอ่ื นมากขน้ึ อกี ท้ังเปน็ การเรยี นรู้นสิ ัยของเพอ่ื น ๆ

๓. ทำให้เกิดความสามคั คใี นหมู่คณะ

๔. ลดภาระงานทท่ี ำเพราะมีการแบ่งหนา้ ที่ อกี ทง้ั เป็นการฝึกความรบั ผดิ ชอบในหน้าทีท่ ่ไี ด้รบั
มอบหมาย

๕. รว่ มกนั ปรึกษาหารือทำให้งานมีประสทิ ธิภาพและเสร็จเรว็ ยิง่ ข้ึน สามารถส่งงานได้ตรงตามเวลา
ทกี่ ำหนด

๖. มคี วามคิดสร้างสรรคท์ ่หี ลากหลาย ทำให้งานออกมาหลายรปู แบบ

๗. ฝึกให้มีลักษณะนสิ ัยท่ีไมเ่ หน็ แกต่ ัว

๘. ฝึกให้มีความกล้าแสดงออกและกลา้ แสดงความคดิ เหน็ ตอ่ สมาชิกคนอน่ื ๆ ในกลุ่ม

๙. สรา้ งเสรมิ ลักษณะนิสัยในการทำงานร่วมกับคนหมู่มาก

๑๐. ฝึกการทำงานในกระบวนการกลุ่ม และรจู้ ักในการวางแผนในการทำงานร่วมกัน

๑๑. ทำให้รูจ้ ักการแลกเปล่ียนความรซู้ ึง่ กันและกนั

๑๒. ไมเ่ กดิ ความเครียดในการทำงาน

๑๓. สามารถหาจดุ บกพรอ่ งของงานได้ง่ายข้ึน

๑๔. ได้ขอ้ มลู จากแหล่งความรู้หลากหลายย่ิงข้ึน

๑๕. ได้พฒั นาความสามารถของตนเอง และไม่เปน็ ตวั ถว่ งภายในกล่มุ

๑๖. ฝกึ ความเปน็ ผู้นำและผู้ตาม

๑๗. ทำใหเ้ ปน็ คนที่ตรงตอ่ เวลามากขน้ึ มิเช่นน้นั จะทำใหง้ านของกลุ่มเสียหาย

ขอ้ เสีย
๑. หากแบง่ งานแลว้ มีเพอ่ื นบางคนลมื นำงานมาโรงเรยี นก็จะทำใหเ้ สียทง้ั กลมุ่ และบางคนทำงาน
ช้า

๒. งานท่แี บ่งหนา้ ทกี่ ันทำอาจไมเ่ สมอภาคกัน

๓. อาจมสี มาชกิ บางคนทีเ่ ห็นแกต่ วั ไมช่ ่วยทำงาน ไม่รับผิดชอบ แตไ่ ดค้ ะแนนเท่ากบั คนทีท่ ำงาน
อย่างเต็มท่ี

๔. งานอาจออกมาไม่ตรงกบั ความต้องการ เพราะตอ้ งทำตามความคิดเหน็ ของคนส่วนใหญ่

๕. หากเป็นงานทตี่ อ้ งเขียนงานอาจมีความแตกต่างกนั เช่น ลายมอื ความประณตี
๖. หากขาดความสามัคคีกันงานอาจออกมาลา่ ช้า