แฟ้ม7 การจัดการเรียนการสอน

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ู้ชว่ ย (การจัดการเรียนการสอน) 1

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ่วย (การจดั การเรียนการสอน) 2

การประเมิน

องค์ประกอบท่ี 2 การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ิงาน

ขอ้ ที่ 1 การจัดการเรยี นการสอน

1.1 การนำผลการวิเคราะห์หลกั สูตร มาตรฐานการเรยี นรู้ และตวั ชวี้ ดั หรือผลการเรียนรู้ มาใชใ้ น
การจดั ทำรายวชิ าและออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้

การนำผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้
นำนำมาใชจ้ ัดทำรายวิชาและออกแบบหนว่ ยการเรียนรขู้ า้ พเจ้าดำเนนิ การตามขน้ั ตอน ดังน้ี

1. วเิ คราะห์มาตรฐานและสาระการเรยี นรู้ตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560
ในแตล่ ะระดบั ช้ันเรียนใหม้ ีความครอบคลุมตามจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ทก่ี ำหนดไว้

2. วิเคราะห์หลกั สตู ร/สาระการเรียนรู้จากหลกั สตู รในสถานศกึ ษานำมาจัดทำหนว่ ยการเรียนรู้
ในการเรียนการสอนเพ่อื พัฒนาผู้เรยี น

3. ศึกษาตัวชี้วัด คำอธิบายรายวิชาและจัดทำผลการเรียนรู้ของผู้เรียนให้สอดคล้องกับ
หลักสูตรการศกึ ษาปฐมวยั พทุ ธศกั ราช 2560

4. จัดทำโครงสรา้ งรายวชิ า โดยแบ่งชัว่ โมงทีใ่ ชใ้ นการสอนในแต่ละหน่วยการเรียนรูข้ องกลุม่
สาระการเรยี นรู้ให้มคี วามเหมาะสม

5. จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเน้นวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้
ตามหลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั พทุ ธศักราช 2560

6. จัดการเรียนรู้และบันทึกหลังการสอนทุกครั้งตามจุดประสงค์การเรียนรู้ที่ได้กำหนดไว้ใน
แผนการเรียนการสอน

7. ออกแบบฝึกหัดตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
พทุ ธศักราช 2560

รายงานผลการปฏบิ ัติงานการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ู้ชว่ ย (การจัดการเรยี นการสอน) 3

หลกั ฐานอา้ งองิ

รปู ที่ 1 หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
รปู ที่ 2 แผนการจดั การเรยี นระดับชัน้ อนบุ าล 2

รายงานผลการปฏิบตั งิ านการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ู้ชว่ ย (การจดั การเรยี นการสอน) 4

รปู ท่ี 3 แผนการจัดการเรยี นระดับช้นั อนบุ าล 3

รปู ที่ 4 คำช้ีแจงงานในช่วงสถานการณโ์ ควิด

รายงานผลการปฏบิ ัติงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครูผ้ชู ว่ ย (การจดั การเรียนการสอน) 5

รปู ท่ี 4 คำช้ีแจงงานในชว่ งสถานการณ์โควดิ

1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษ ะ
คุณลักษณะประจำวิชา คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคญั ตามหลกั สูตร

การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ข้าพเจ้าได้ศึกษาตัวชี้วัด
จุดประสงค์ มาตรฐาน และสาระการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560
เพื่อเตรียมการสอนให้ครอบคลุมเนื้อหาและเพื่อให้เกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยจัดทำแผน
การเรียนแบบมุ่งเน้นสมรรถนะและครอบคลุมเนื้อหาทุกหน่วยการเรียนและผลการเรียนรู้ที่
คาดหวงั

ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างหลากหลาย ใช้รูปแบบการสอนที่หลากหลาย
ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาผลการเรียนรู้ที่ต้องการให้เกิดขึ้นมีความสามารถในการคิด
วเิ คราะห์ สามารถนำความรู้ไปประยุกตใ์ ช้งานไดเ้ หมาะสมตามความต้องการของผู้เรยี น

ส่งเสริมสนับสนุนเปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการกำหนดกิจกรรมและการ
ประเมินผลการเรียนรู้ เช่น การให้เพื่อนช่วยเหลือเพื่อน กระบวนการทำงานเป็นกลุ่มหรือเป็นทีม
และการนำเสนอชิน้ งานหนา้ ชน้ั เรยี น

วิเคราะห์และจัดการเรียนการสอนโดยเน้นรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้น
ผู้เรียนเป็นสำคัญอย่างหลากหลาย เช่น การให้นักเรียนสร้างชิ้นงานจากใช้วัสดุในชุมชน โดยใช้

รายงานผลการปฏิบตั งิ านการเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครูผ้ชู ่วย (การจัดการเรียนการสอน) 6

โครงงานเป็นฐาน นำเสนอให้เพื่อนร่วมชั้นฟังหน้าชั้นเรียนละร่วมกันอภิปราย การบูรณาการ
เน้อื หาที่เรียนกบั ชวี ติ จรงิ เช่ือมโยงเขา้ ส่ดู ว้ ยกนั เปน็ ตน้
หลักฐานอ้างอิง

รูปที่ 4 การออกแบบกิจกรรมการเรยี นรู้ทหี่ ลากหลาย ใช้รูปแบบการสอนทห่ี ลากหลาย

รูปที่ 5 การออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้ทห่ี ลากหลาย ใช้รูปแบบการสอนทห่ี ลากหลาย

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านการเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครผู ู้ชว่ ย (การจัดการเรยี นการสอน) 7

รูปที่ 4 สง่ งานผ่านไลน์ในชว่ งสถานการณโ์ ควิด

รูปท่ี 4 ส่งงานผ่านไลน์ในชว่ งสถานการณโ์ ควิด

รายงานผลการปฏิบตั งิ านการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ว่ ย (การจัดการเรียนการสอน) 8

1.3 การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสรมิ การเรียนรู้ ด้วย
วิธีการทหี่ ลากหลายโดยเน้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั

ข้าพเจ้าจัดการเรยี นรูท้ ่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ ผู้เรียนจะต้องอาศยั กระบวนการเรียนรู้
ที่หลากหลาย กระบวนการเรียนรู้ ที่จำเป็นสำหรับผู้เรียน เช่น เรียนรู้จากประสบการณ์จริง
กระบวนการปฏบิ ตั ิ ลงมอื ทำจริง

หลักฐานอา้ งองิ

รูปที่ 6 ออกแบบกจิ กรรมโดยให้ผู้เรียนเรียนรจู้ ากประสบการณ์จรงิ กระบวนการปฏบิ ัติ ลงมอื ทำจริง

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครูผ้ชู ่วย (การจัดการเรียนการสอน) 9

รปู ที่ 7 ออกแบบกจิ กรรมโดยให้ผู้เรียนเรียนรจู้ ากประสบการณ์จริง กระบวนการปฏิบัติ ลงมอื ทำจริง
รูปท่ี 8 ออกแบบกจิ กรรมโดยให้ผเู้ รียนเรียนรจู้ ากประสบการณ์จรงิ กระบวนการปฏบิ ัติ ลงมือทำจรงิ

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ู้ชว่ ย (การจัดการเรยี นการสอน) 10

ใหน้ กั เรยี นลงมือปัน้ ดินน้ำมันรปู สตั วต์ ่างๆ

ให้นกั เรยี นประดษิ ฐ์รถจากขวดนำ้

รายงานผลการปฏบิ ัติงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครูผ้ชู ว่ ย (การจดั การเรียนการสอน) 11

1.4 การเลอื กและใชส้ ื่อ เทคโนโลยแี ละแหลง่ เรยี นรทู้ ีส่ อดคลอ้ งกับกจิ กรรมการเรยี นรู้
ข้าพเจ้าใช้เทคโนโลยีการศึกษาทำให้การเรียนการสอนมีความหมายมากขึ้น ทำให้

ผเู้ รียนสามารถเรยี นได้กว้างขวาง เรยี นไดเ้ รว็ ขนึ้ ทำให้ผู้สอนมีเวลาให้ผู้เรยี นมากข้ึน
หลักฐานอา้ งองิ

รปู ที่ 9 สร้างกลมุ่ Facebook เปน็ แหลง่ การเรียนรู้ เผยแพรส่ ่ือการเรียนรู้ มาใชใ้ นการเรียนการสอน

รูปที่ 10 นำเสนอเพลงประกอบสาระการเรียนรใู้ นหนว่ ยต่างๆ ด้วยการใชเ้ ว็บไซต์ YouTube

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านการเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ่วย (การจดั การเรยี นการสอน) 12

รปู ที่ 11 แลกเปลย่ี นการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนผ่านแอพ TikTok

รปู ที่ 12 แลกเปล่ียนสอื่ การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนผ่านแอพ TikTok

รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ว่ ย (การจดั การเรยี นการสอน) 13

รปู นกั เรียนเต้นเพลงเบบี้ชาร์ค

1.5 การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ด้วยวิธกี ารท่หี ลากหลาย

ข้าพเจ้าไดว้ ดั และประเมินผลหลังจากทขี่ า้ พเจ้าจัดการเรยี นรู้ในหนว่ ยการเรียนรู้แต่ละ
หน่วยเสร็จสิ้นแล้ว ข้าพเจ้าได้ทำการบันทึกผลการจดั การเรยี นรู้ ในแต่ละหนว่ ยไวท้ า้ ยแผนการ
จัดการเรียนรู้ และทำการศึกษาหาสาเหตุและปัญหาที่เกิดขึ้นในหน่วยนั้น ๆ เพื่อนำมาปรับปรุง
พัฒนาการจัดการเรยี นการสอนคร้งั ต่อไป

หลกั ฐานอ้างอิง

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านการเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครูผชู้ ว่ ย (การจัดการเรยี นการสอน) 14

รปู ที่ 13 วดั และประเมนิ ผลผู้เรียนแบบกลุ่มโดยใชแ้ บบทดสอบหลังเรยี น

รายงานผลการปฏิบตั งิ านการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครูผู้ช่วย (การจดั การเรยี นการสอน) 15

รูปที่ 14 วดั และประเมินผลผู้เรยี นแบบกลุ่มโดยใชแ้ บบทดสอบหลงั เรยี น

รปู ที่ 15 วัดและประเมินผลโดยการนำเสนอช้ินงาน

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครูผ้ชู ่วย (การจดั การเรยี นการสอน) 16

รูปที่ 16 วดั และประเมินผลโดยการนำเสนอชิน้ งาน

รปู ท่ี 17 วัดและประเมินผลโดยการนำเสนอชิ้นงาน

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครูผ้ชู ่วย (การจดั การเรยี นการสอน) 17

รูปที่ 18 วดั และประเมินผลโดยการนำเสนอชิน้ งาน

รปู ท่ี 19 วัดและประเมินผลโดยการนำเสนอชิ้นงาน

รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ูช้ ่วย (การจดั การเรยี นการสอน) 18

รปู ที่ 18 วดั และประเมนิ ผลโดยการนำเสนอชิน้ งานในรปู แบบออนดิมาน

รปู ที่ 18 วดั และประเมนิ ผลโดยการนำเสนอชนิ้ งานในรูปแบบออนดิมาน

รายงานผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ูช้ ว่ ย (การจัดการเรยี นการสอน) 19

1.6 การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ ดว้ ยวธิ ีการทีห่ ลากหลาย

คุณภาพของผูเ้ รยี น ได้แก่
1. ผลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการของผู้เรียน
2. คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผเู้ รยี น
การเรียนรู้ของผู้เรียนที่แสดงออกถึงความรู้ ความสามารถ ทักษะตามหลักสูตร
สถานศกึ ษา และมีพฒั นาการตามวัย มสี มรรถนะทส่ี ำคญั และคุณลักษณะท่พี ึงประสงค์

หลกั ฐานอ้างอิง

ผลพฒั นาการนกั เรยี นชัน้ อ.2

6

5

4 ดา้ นอารมณ์ จิตใจ ดา้ นสงั คม ดา้ นสตปิ ัญญา
ดา้ นร่างกาย

รปู ท่ี 20 ผลการเรียนนักเรียนชั้นอนบุ าล 2 ภาคเรียนที่ 2/2564

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครูผู้ชว่ ย (การจัดการเรียนการสอน) 20

ผลพัฒนาการนักเรยี นชน้ั อ.3

5.05

5

4.95

4.9

4.85

4.8

4.75

4.7 ดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ดา้ นสงั คม ดา้ นสติปัญญา
ดา้ นรา่ งกาย

รูปท่ี 21 ผลการเรยี นนักเรยี นช้นั อนบุ าล 3 ภาคเรยี นที่ 2/2564