BAHAN AJAR

KOPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang
dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya
diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.

3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural,
dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara
mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan tempat bermain.

4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan
komunikatif. Dalam bahasayang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang
mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

SUBTEMA 2 1

Kopetensi Dasar dan Indikator
Pencapaian Kopetensi

Nama Mupel: Bahasa Indonesia Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi dasar 3.6.1 menganalisis bentuk paragraf dari
teks bacaan tentang “Bandeng Presto”.
3.6 Mencermati isi teks informasi tentang 3.6.2 Menentukan banyaknya paragraph
perkembangan teknologi produksi, komunikasi, paragraf dari teks bacaan tentang
dan transportasi di lingkungan setempat. “Bandeng Presto”.
4.6.1 Meringkas isi teks informasi pada
4.6 Meringkas informasi tentang perkembangan bacaan tentang “Bandeng Presto”.
teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi
di lingkungan setempat secara tertulis Indikator Pencapaian Kompetensi
menggunakan kosokata baku dan kalimat efektif. 3.6.1 Mengenal aktivitas dalam air dengan
Nama Mupel: PJOK aman.
3.6.2 Menjelaskan gerak dasar mengapung
Kompetensi dasar sebagai Teknik dalam melaukan aktivitas
3.7 Memahami prosedur gerak dasar dalam air.
mengembang (water trappen) dan meluncur di air 4.7.1 Mempraktekan Teknik mengapung
serta menjaga keselamatan diri/orang lain dalam dengan baik.
aktivitas air.
Indikator Pencapaian Kompetensi
4.7 Mempraktekan gerak dasar mengambang 3.6.1 Menganalisis keberagaman makanan
(water trappen) dan meluncur di air serta menjaga yang disukai tiap individu dalam kehidupan
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air. sehari-hari di lingkungan sekitar.
Nama Mupel: PPKn 3.6.2 Membuat daftar keberagaman
makanan yang disukai tiap individu dalam
Kompetensi dasar kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar.
3.3 menjelaskan makna keberagaman 4.6.1 Membuat kesimpulan tentang
karakteristik individu di lingkungan sekitar. keberagaman makanan yang disukai tiap
individu dalam kehidupan sehari-hari di
4.6 menyajikan makna keberagaman karakteristik lingkungan sekitar.
individu di lingkungan sekitar.

SUBTEMA 2 2

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan mengamati power point, peserta didik dapat
menganalisis bentuk paragraph dari teks dengan benar.

2. Melalui kegiatan mengamati power point, peserta didik dapat
menentukan banyaknya paragraph pada teks bacaan dengan tepat.
lama waktu suatu kejadian dengan tepat.

3. Melalui kegiatan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat meringkas
isi teks informasi pada setiap paragraph dengan benar

4. Melalui kegiatan mengamati video pembelajaran, peserta didik
mampu mengenal cara melakukan aktivitas dalam air dengan aman.

5. Melalui kegiatan mengamati video pembelajaran, peserta didik dapat
menjelaskan gerak dasar mengambang sebagai teknik dalam
melakukan aktivitas dalam air dengan benar.

6. Melalui kegiatan mengamati video pembelajaran, peserta didik dapat
mempraktekan teknik mengapung dengan benar dan percaya diri.

7. Melalui kegiatan berdiskusi, peserta didik dapat menganalisis
keberagaman makanan yang disukai tiap individu dalam kehidupan
sehari-hari di lingkungan sekitar dengan benar.

8. Melalui kegiatan berdiskusi kelompok, peserta didik mampu membuat
daftar keberagaman makanan yang disukai tiap individu dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar dengan benar.

9. Melalui kegiatan berdiskusi, peserta didik dapat membuat
kesimpulan tentang keberagaman makanan yang disukai tiap individu
dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar dengan percaya
diri.

SUBTEMA 2 3

PETA KONSEP

Perkembangan Teknologi Bahasa Indonesia 1. Teknilogi Produksi
Produksi Pangan Pangan
PJOK
PPKn 2. Pokok pikiran

Teknik Mengapung dan
menjaga keselamatan
aktivitas air.

Keberagaman individu

SUBTEMA 2 4

PEmbelajaran 2

AYO MENGAMATI

Kumpulan kalimat yang diberi warna berbeda
disebut paragraf.
Paragraf adalah gabungan beberapa kalimat yang mengandung
satu pokok pikiran.

Pokok pikiran terdapat dalam kalimat utama.

SUBTEMA 2 5

Kalimat utama ditambah dengna kalimat-kalimat penjelas akan
menjadi sebuah paragraf.

Paragraf harus ditulis dengna tanda baca dan ejaan yang tepat.

1) Tanda titik dipakai pada akhir kalimat berita atau kalimat
pernyataan.

2) Tanda tanya (?) dipakai di akhir kalimat tanya.

3) Tanda seru (!) dipakai pada akhir kalimat perintah.

Ada berapa buah paragraf pada teks “Bandeng
Presto”?

Lengkapi informasi yang diperoleh dari teks bacaan
“Bandeng Presto”!

SUBTEMA 2 6

AYO MeNCOBA

Gerak Dasar Mengambang

Saat berenang, perhatikan keselamatan diri dan orang lain. Gunakan
alat bantu, seperti pelampung, untuk menjaga keselamatan diri saat
belajar mengambang dalam air. Pelampung adalah alat bantu untuk
menjaga tubuh tetap mengambang saat berenang.

Cobalah untuk mengambang di kolam dengan kedalaman sebatas dada.
Tangan memegang papan luncur atau ban. Posisi tubuh berada di atas
permukaan air. Kaki bergerak sambil mengayuh. Lakukan berulang-
ulang.

Penjelasan tentang gerak dasar mengambang:
https://www.youtube.com/watch?v=eLPpOPJctUI

Selanjutnya ada alat bantu yang bisa digunakan untuk mengapung,
Namanya yaitu pelampung. Berikut ini ada berbagai macam
pelampung.

SUBTEMA 2 7

Cara pemakaian alat yang digunakan untuk mengapung.
1. Ban Renang

2. Papan Luncur

3. Rompi Renang

4. Ban Lengan

SUBTEMA 2 8

AYO BERDISKUSI

SUBTEMA 2 9

Kebiasaan yang berbeda merupakan bagian dari keberagaman. Dalam
menimati makananpun memiliki banyak perbedaan, ada yang
menikmatinya secara langsung maupun dengan cara di olah
menggunakan teknologi pangan.

Teknologi pangan adalah proses mengolah bahan pangan setelah
panen menggunakan teknologi agar dapat di kemas dan lebih tahan
lama.

Teknologi pangan sangat bermanfaat seperti:
1. Membuat makanan bebas dari penyakit
2. Membuat makanan lebih banyak mengandung nutrisi
3. Membuat makanan lebih awet dan tahan lama
4. Membuat makanan lebih mudah dinikmati
5. Mengurangi sisa bahan pangan yang terbuang atau membusuk

Berbagai contoh makanan yang di olah menggunakan teknologi pangan.

SUBTEMA 2 10

AYO BERLATIH
Dayu, Siti, dan Lani sedang menikmati makanannya. Kemudian, Beni,
Udin, dan Edo datang membawa ragam makanan.
Amati makanan yang dibawa oleh Udin dan teman- teman.

Bolu pisang dan susu rasa stroberi merupakan makanan hasil pengolahan
teknologi pangan.
Tulislah daftar makanan hasil teknologi pangan berdasarkan gambar
di atas!

SUBTEMA 2 11

DAFTAR PUSTAKA

1. https://www.dadangjsn.com/2019/07/buku-kurikulum-2013-
sdmi-kelas-3-tema-6.html
Ø Buku Panduan Guru Tema 7 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
Ø Buku Siswa Tema 7 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

2. https://jurnalismewarga.net/rangkuman-dan-soal-bahasa-
indonesia-kelas-3-sd-tengah-semester-1/

3. https://brainly.co.id/tugas/7185582

4. https://dwindapuspasari2013.files.wordpress.com/2015/07/icbp.j
pg

SUBTEMA 2 12