แผนคำคล้องจอง

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ท13101) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ทำดีอย่าหวั่นไหว เวลา 9 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง คำคล้องจอง เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้ใช้แผน นางสาวรสสุคนธ์ บุญปก โรงเรียนบ้านบะ วันที่ 12 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2565 เวลา 08.30 - 09.30 น. 1. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา ในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน ป.๓/๒ อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ป.๓/๗ อ่านข้อเขียนเชิงอธิบายและปฏิบัติตามคำสั่งหรือข้อแนะนำ สาระที่ 2 การเขียน มาตรฐาน ท 2.๑ ใช้กระบวนการเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน เรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงาน การศึกษาค้นคว้า อย่างมีประสิทธิภาพ ป.๓/๒ เขียนบรรยายเกี่ยวกับสิ่งใดสิ่งหนึ่งได้อย่างชัดเจน 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด คำคล้องจอง คือ คำที่มีเสียงสระเดียวกัน และตัวสะกดในมาตราเดียวกัน แต่พยัญชนะต้นต่างกัน และอาจมีเสียงวรรณยุกต์ต่างกันได้ คำคล้องจองเรียกอีกอย่างหนึ่งว่า คำสัมผัส 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 ความรู้ การเรียนรู้เรื่องคำคล้องจอง 1 พยางค์ คำคล้องจอง 2 พยางค์ คำคล้องจอง 3 พยางค์ และคำ คล้องจอง 4 พยางค์ รู้ความหมายของคำคล้องจองเพื่อให้ใช้คำได้ไพเราะ สละสลวย ถูกต้อง และ ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมในการนำไปใช้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ กระบวนการทำงาน กระบวนการกลุ่ม 3.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีความกระตือรือร้น แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง

4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 นักเรียนสามารถบอกความหมายคำคล้องจอง และเขียนคำคล้องจองได้ถูกต้อง (K) 4.2 นักเรียนมีทักษะการทำงานกลุ่ม รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นนำไปสู่การปฏิบัติกิจกรรมได้ (P) 4.3 นักเรียนเป็นผู้มีความกระตือรือร้นในการเสาะแสวงหาความรู้ (A) 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5.1 ใฝ่เรียนรู้ 5.2 มุ่งมั่นในการทำงาน 5.3 มีวินัย 5.4 อยู่อย่างพอเพียง 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 6.1 ความสามารถในการสื่อสาร 6.1.1 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเองโดยใช้ภาษาอย่าง เหมาะสม 6.2 ความสามารถในการคิด 6.2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 6.2.2 มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 6.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 6.3.1 แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล 6.3.2 แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา 6.3.3 ตัดสินใจโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 6.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6.4.1 ทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 6.4.2 มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 6.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6.5.1 เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม 6.5.2 เลือกใช้ข้อมูลในการทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม 7. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ทักษะศตวรรษที่ 21 (ใช้เฉพาะแกนหลัก 4Cs) ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ (Communications, Information, and Media Literacy)

ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ความยืดหยุ่นและการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์และการเป็นตัวของตัวเอง ทักษะสังคมและสังคมข้ามวัฒนธรรม ทักษะการเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต และความรับผิดชอบเชื่อถือได้ ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบ คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ เคารพผู้อื่น ความสื่อสัตย์ สำนึกพลเมือง 8. กิจกรรมการเรียนรู้ใช้กระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้น (5STEPs) 8.1 ขั้นที่ 1 การเรียนรู้เพื่อตั้งคำถาม (Learning to Question) 8.1.1 นักเรียนอ่านบทกลอน ผึ้งน้อยแสนขยัน ใช้สื่อบทกลอนโดยนักเรียนร่วมกันระดมความคิด สรุปลักษณะการนำเสนอบทกลอน โดยตั้งถามกระตุ้นเพื่อให้เกิดการคิดดังนี้ 1) จากบทกลอนที่นักเรียนได้อ่านมีลักษณะเด่นอย่างไรบ้าง 2) บทกลอนมีความไพเราะหรือไม่อย่างไรให้นักเรียนร่วมระดมความคิด พร้อมระบุเหตุผล 8.1.2 ครูกล่าวสรุปหลังจากที่นักเรียนได้ร่วมกันระดมความคิดแล้ว ถึงลักษณะบทกลอนว่าความ ไพเราะของบทกลอนนั้นเกิดจากคำคล้องจอง สัมผัสคำ จากนั้นนำเข้าสู่กิจกรรมการเรียนรู้ 8.2 ขั้นที่ 2 การเรียนรู้เพื่อแสวงหาสารสนเทศ (Learning to Search) 8.2.1 นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น 5 กลุ่ม กลุ่มละ 6-7 คน (จากการแบ่งกลุ่มในชั่วโมงเรียนที่ผ่านมา) โดยคละความสามารถ แต่ละกลุ่มประกอบด้วย นักเรียนกลุ่มเก่ง กลุ่มกลาง และกลุ่มอ่อน แต่ละกลุ่มตั้ง ชื่อกลุ่ม เลือกประธาน รองประธาน และเลขานุการ ตัวแทนกลุ่มออกมารับสื่อการเรียนรู้กลุ่มละ 1 ชุด ประกอบด้วย 1) สื่อการเรียนรู้หนังสือเลื่อนคำคล้องจอง 1 พยางค์ 2) สื่อการเรียนรู้ป๊อบอัพสปริงคล้องจอง 2 พยางค์ 3) สื่อการเรียนรู้ป๊อบอัพคอนโดคำคล้องจอง 3 พยางค์ 4) สื่อการเรียนรู้ป๊อบอัพสไลด์คำคล้องจอง 4 พยางค์ 5) สื่อเกมวงล้อคำคล้องจอง 6) สื่อเกมโดมิโนคำคล้องจอง 8.2.2 ครูแนะนำสื่อแต่ละชนิด จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาค้นคว้าความรู้จากสื่อ การเรียนรู้ร่วมกันระดมความคิด สังเกตและอภิปรายภายในกลุ่ม ให้เวลาศึกษา 5 นาที ครูกำหนด ประเด็นคำถามดังนี้ 1) จากสื่อการเรียนรู้ที่นักเรียนได้ศึกษา นักเรียนสังเกตลักษณะคำคล้องจอง พร้อมบอก ความหมายของคำคล้องจอง 2) ครูนำเข้าสู่กิจกรรมกลุ่ม เมื่อแต่ละกลุ่มศึกษาความรู้ และระดมความคิด หากกลุ่มใดเข้าใจ ความหมายของคำคล้องจองจะสามารถเล่นเกมได้อย่างถูกต้อง

8.3 ขั้นที่ 3 การเรียนรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้ (Learning to Construct) 8.3.1 นักเรียนทำกิจกรรมกลุ่ม เกมที่ 1 เกมวงล้อคำคล้องจอง โดยนักเรียนแต่ละกลุ่มอ่านคำ ชี้แจงการเล่น (ด้านหลังวงล้อคำคล้องจอง) จากนั้นร่วมกันวางแผนการเล่นเกม ครูสังเกตความร่วมมือและ การทำกิจกรรมกลุ่ม จับเวลา 1 นาที กลุ่มใดเรียบร้อยก่อนให้ยกมือ 8.3.2 ครูตรวจสอบความถูกต้อง ให้นักเรียนในกลุ่มนำเสนอผลการเล่นเกม โดยการอ่านวงล้อคำ คล้องจองพร้อมเพรียงกัน 8.3.3 ครูให้นักเรียนทุกคนร่วมกันประเมินความถูกต้องผลงานของแต่ละกลุ่ม ให้คะแนนและกล่าว ชื่นชมนักเรียน 8.3.4 นักเรียนทำกิจกรรมกลุ่ม เกมที่ 2 เกมโดมิโนคำคล้องจอง (บัตรคำจำนวน 60 คำ) ครูชี้แนะ การเล่นเกม จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเล่นเกม ต่อคำคล้องจองให้ได้จำนวนคำมากที่สุด จับเวลาการ เล่น 10 นาที ครูสังเกตความร่วมมือและการทำกิจกรรมกลุ่ม 8.3.5 นักเรียนกลุ่มใดต่อจำนวนคำครบทั้ง 60 คำ หรือหมดเวลาตามที่กำหนดแล้ว ครูและ นักเรียนทุกคนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง โดยให้แต่ละกลุ่มอ่านเสนอคำคล้องจองที่สมาชิกในกลุ่ม ร่วมกันเล่นเกม เสียงดังฟังชัด 1) ครูและนักเรียนกลุ่มอื่นๆ ร่วมกันประเมินความถูกต้อง (นับจำนวนคำที่นักเรียนต่อได้ ถูกต้อง) บันทึกผลคะแนนพร้อมกล่าวชื่นชมนักเรียน 8.2.6 ครูสรุปผลการเล่นเกมและประกาศผลผู้ชนะเรียงตามลำดับ 8.4 ขั้นที่ 4 การเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร (Learning to Communicate) 8.4.1 นักเรียนตัวแทนกลุ่ม / สมาชิกภายในกลุ่มสรุปความหมายของคำคล้องจอง 8.4.2 นักเรียนได้เสนอความคิดเห็นต่อการนำเสนอของแต่ละกลุ่มอย่างสร้างสรรค์ 8.4.3 ครูกล่าวชมเชย เสนอแนะ และให้กำลังใจนักเรียนเพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาต่อไป 8.5 ขั้นที่ 5 การเรียนรู้เพื่อตอบแทนสังคม (Learning to Service) 8.5.1 ครู นักเรียนร่วมกันอภิปรายความรู้จากบทเรียนเรื่องคำคล้องจองอีกครั้ง 8.5.2 มอบหมายให้นักเรียนทำใบงานเรื่อง ไอศกรีมคำคล้องจอง เป็นการบ้านนำส่งในชั่วโมงถัดไป 8.5.3 มอบหมายชิ้นงานกลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันระดมความคิด สรุปความรู้ตามหัวข้อที่กำหนด นำส่งในสัปดาห์หน้า (วันที่ 19 กรกฎาคม 2565) 9. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้หนังสือเลื่อนคำคล้องจอง 1 พยางค์ 9.2 สื่อการเรียนรู้ป๊อบอัพสปริงคำคล้องจอง 2 พยางค์ 9.3 สื่อการเรียนรู้ป๊อบอัพคอนโดคำคล้องจอง 3 พยางค์ 9.4 สื่อการเรียนรู้ป๊อบอัพสไลด์คำคล้องจอง 4 พยางค์ 9.5 สื่อเกมวงล้อคำคล้องจอง 9.5 สื่อเกมโดมิโนคำคล้องจอง 9.6 ชิ้นงานไอศกรีมคำคล้องจอง 9.7 ใบงานกลุ่ม เรื่องคำคล้องจอง

10. การวัดผลและประเมินผล 10.1 การประเมินตามจุดประสงค์ / ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ (สิ่งที่ต้องการวัด/ประเมิน) วิธีวัดและประเมินผล เครื่อ1. ให้ความหมายและเขียนคำ คล้องจองได้ถูกต้อง 1. ตรวจชิ้นงานเดี่ยว แบบประเมิน2. ตรวจใบงานกลุ่ม แบบประเมิน2. ทักษะการทำงานกลุ่ม 2.1 เกมวงล้อคำคล้องจอง 2.2 เกมโดมิโนคำคล้องจอง 1. สังเกตการแสดงความคิดเห็น และอภิปรายความรู้ แบบประเมิน2. สังเกตการทำงานเป็นกลุ่ม 3. มีความกระตือรือร้นใฝ่รู้ใฝ่ เรียน แสวงหาความรู้ด้วย ตนเอง 1. สังเกตพฤติกรรมรายบุคคล แบบประเมินรายบุคคล

องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การผ่าน นชิ้นงานเดี่ยว คะแนน ระดับคุณภาพ 17-20 ดีมาก 13-16 ดี 9-12 พอใช้ 5-8 ควรปรับปรุง ได้คะแนนระดับ “ดี”ขึ้นไป นใบงานกลุ่ม คะแนน ระดับคุณภาพ 17-20 ดีมาก 13-16 ดี 9-12 พอใช้ 5-8 ควรปรับปรุง ได้คะแนนระดับ “ดี”ขึ้นไป นกิจกรรมกลุ่ม คะแนน ระดับคุณภาพ 17-20 ดีมาก 13-16 ดี 9-12 พอใช้ 5-8 ควรปรับปรุง ได้คะแนนระดับ “ดี”ขึ้นไป นพฤติกรรม คะแนน ระดับคุณภาพ 8-10 ดีเยี่ยม 6-7 ดี 4-5 ผ่าน 1-3 ไม่ผ่าน ได้คะแนนระดับ “ผ่าน”ขึ้นไป

ภาคผนวก

บทกลอนนำเข้าสู่บทเรียน

ใบงานกลุ่ม เรื่องคำคล้องจอง คำชี้แจง ให้นักเรียนร่วมกันระดมความคิดแล้วตอบคำถาม พร้อมตกแต่งให้สวยงาม คะแนนเต็ม 30 คะแนน คำ คล้องจอง 1. ............................................ 2. ........................................... 3. ............................................ 4. ........................................... 5. ............................................ 6. ........................................... 7. .................................................. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 คำคล้องจอง หมายถึง ..................................................... ...................................................... ...................................................... ......................................................

คำคล้องจอง 3 พยางค์ คำคล้องจอง 4 พยางค์ คำคล้องจอง 1 พยางค์ คำคล้องจอง 2 พยางค์

ชื่อ.........................................เลขที่......... การ ต้น โจทย์ เติบโต แข็งแรง แมวมอง ทดสอบ เก่งกล้า เกี่ยวข้าว ปราณี ต้นไม้ ห้องเรียน แปรง เพียร สาย เรียนหนังสือฉันรักแม่ ฝึกวาดรูป เครื่องคิดเลขเดินจงกลมจิตใจดี คำชี้แจง : ให้นักเรียนเขียนคำ

อ ข โต๊ะอาหาร กาลเวลา นักฟุตบอล ขยันหมั่นเพียร ยิ้มไหว้ทักทาย ดื่มนมเร็วพลัน วิทยาศาสตร์ ส่งเสริมการอ่าน จินตนาการ คะแนนที่ได้................ คิดเป็นร้อยละ............ ผ่าน ไม่ผ่าน คำคล้องจองลงในช่องว่างที่กำหนดให้

แบบประเมินด้านความรู้(ใบงานกลุ่ม) สมาชิกกลุ่มที่................ 1. ..............................................................................เลขที่...................หน้าที่............... ..................... 2. ..............................................................................เลขที่...................หน้าที่............... ..................... 3. ..............................................................................เลขที่...................หน้าที่............... ..................... 4. ..............................................................................เลขที่...................หน้าที่............... ..................... 5 ...............................................................................เลขที่...................หน้าที่.............. ...................... 6. ..............................................................................เลขที่...................หน้าที่............... ..................... 7. ..............................................................................เลขที่...................หน้าที่............... ..................... คำชี้แจง : ผู้สอนประเมินจากการสังเกตทักษะกระบวนการกลุ่มในระหว่างเรียน ขณะปฏิบัติ กิจกรรม โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดีมาก 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรุง ข้อที่ พฤติกรรมที่สังเกต คุณภาพการปฏิบัติ 4 3 2 1 1 มีความร่วมมือของสมาชิกในกลุ่ม 2 ความถูกต้องของเนื้อหา 3 ผลงานสะอาด สวยงาม เป็นระเบียบ 4 มีความคิดสร้างสรรค์ 5 ส่งทันเวลาที่กำหนด รวมคะแนน คะแนนเฉลี่ย สรุปผลการประเมิน…………………………………………….. ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวรสสุคนธ์ บุญปก ) ตำแหน่งครู วันที่.........เดือน...................................พ.ศ. ............... เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ คะแนน ระดับคุณภาพ 17-20 ดีมาก 13-16 ดี 9-12 พอใช้ 5-8 ควรปรับปรุง

แบบบันทึกผลการประเมินการเรียนรู้ ด้านความรู้(ใบงานกลุ่ม) เลขที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมที่สังเกต ผลการประเมิน ข้อที่ 1 (4คะแนน) ข้อที่ 2 (4คะแนน) ข้อที่ 3 (4คะแนน) ข้อที่ 4 (4คะแนน) ข้อที่ 5 (4คะแนน) รวม คะแนน ผ่าน ไม่ ผ่าน 1 เด็กชายวชิรัตน์ แสนกล้า 2 เด็กชายจรัสพงศ์ ลักขษร 3 เด็กชายณัฐดนัย ชาญศรี 4 เด็กชายณัฐวรรธน์ ขจรเดช 5 เด็กชายธนพล พรมลา 6 เด็กชายธนวัฒน์ มีวงษ์ 7 เด็กชายธันวา ชาญศรี 8 เด็กชายธีรภัทร ลักขษร 9 เด็กชายปฎิพล ไพเราะ 10 เด็กชายปณชัย มะลิงาม 11 เด็กชายปวรรุจ ท้องที่ 12 เด็กชายรณพีร์ เฉลิมจาน 13 เด็กชายวิษณุ ภาวะนา 14 เด็กชายสุขสรรค์ โพธิ์วิชัย 15 เด็กหญิงกนกพิชญ์ ดาทอง 16 เด็กหญิงกมลรัตน์ เจียนประโคน 17 เด็กหญิงกัญญพัชร มุ่งดี 18 เด็กหญิงกานต์มณี ศรีเมืองช้าง 19 เด็กหญิงกุลณดา บุญครอง 20 เด็กหญิงจิรัชญา อยู่รอย 21 เด็กหญิงณรินทร์ทิพย์ สมควร 22 เด็กหญิงนลินดา เกิดสุวรรณ์ 23 เด็กหญิงนันทิดา บุญทวี 24 เด็กหญิงบงกชรัตน์ ดาทอง 25 เด็กหญิงปวิชญาดา ผายสุวรรณ 26 เด็กหญิงพลอยใส กินรี 27 เด็กหญิงภัทรกันย์ ผดุงรัตน์ 28 เด็กหญิงเสาวณี ปะกิ่ง 29 เด็กชายพัชรพล มุ่งดี 30 เด็กชายชนะพงษ์ สุนทรภักดี 31 เด็กชายวีรภัทร เทวกุล นักเรียนได้คะแนนระดับ “ดี” ขึ้นไป ถือว่าผ่าน การประเมินผลโดยรวม ผ่าน ไม่ผ่าน

เกณฑ์การให้คะแนนการประเมินการเรียนรู้ ด้านความรู้(ใบงานกลุ่ม) รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพคะแนน 4 3 2 1 1.ความร่วมมือ ของสมาชิกใน กลุ่ม (4 คะแนน) นักเรียนในกลุ่มให้ ความร่วมมือ กระตือรือร้นในการ ทำกิจกรรม นักเรียนในกลุ่มให้ ความร่วมมือ และกระตือรือร้นใน การทำกิจกรรมเป็น บางส่วน นักเรียนในกลุ่มให้ ความร่วมมือแต่ขาด ความกระตือรือร้น บ้าง นักเรียนในกลุ่ม ไม่ให้ความร่วมมือ และไม่กระตือรือร้น ในการทำกิจกรรม 2.ความถูกต้อง ของเนื้อหา (4 คะแนน) นักเรียนเขียนสรุป ความรู้ตามหัวข้อที่ กำหนดถูกต้อง ทั้งหมด นักเรียนเขียนสรุป ความรู้ตามหัวข้อที่ กำหนดผิด 1-3 จุด นักเรียนเขียนสรุป ความรู้ตามหัวข้อที่ กำหนดผิด 4-5 จุด นักเรียนเขียนสรุป ความรู้ตามหัวข้อที่ กำหนดผิด 5 จุด ขึ้นไป 3.ผลงาน สะอาด สวยงาม มีความเป็น ระเบียบ (4 คะแนน) ผลงานนักเรียน -สะอาด -ลายมือสวยงาม - มีความเป็นระเบียบ ผลงานนักเรียนขาด ส่วนใดส่วนหนึ่ง -สะอาด -ลายมือสวยงาม - มีความเป็นระเบียบ ผลงานนักเรียนขาด 2 ส่วน -สะอาด -ลายมือสวยงาม - มีความเป็นระเบียบ ผลงานนักเรียนขาด ทั้ง 3 ส่วน -สะอาด -ลายมือสวยงาม - มีความเป็นระเบียบ 4. มีความคิด สร้างสรรค์ (4 คะแนน) ผลงานแสดงออกถึง ความคิดสร้างสรรค์ แปลกใหม่ และเป็น ระบบ ผลงานมีแนวคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่ แต่ยังไม่เป็น ระบบ ผลงานมีความ น่าสนใจแต่ยังไม่มี แนวคิดแปลกใหม่ ผลงานไม่แสดงถึง แนวคิดสร้างสรรค์ แปลกใหม่ และคิด ไม่เป็นระบบ 5. ส่งงานตาม เวลาที่กำหนด (4 คะแนน) ส่งผลงานตามเวลาที่ กำหนด ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่กำหนด 1 วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่กำหนด 2 วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่กำหนด 3วัน

แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิคำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย / ลงในช่อเลขที่ ชื่อ - สกุล มีความ กระตือรือร้นร่วม กิจกรรม (4 คะแนน) รับฟัง ความคิดเห็นของผู้อื่น (4 คะแนน)1 เด็กชายวชิรัตน์ แสนกล้า 2 เด็กชายจรัสพงศ์ ลักขษร 3 เด็กชายณัฐดนัย ชาญศรี 4 เด็กชายณัฐวรรธน์ ขจรเดช 5 เด็กชายธนพล พรมลา 6 เด็กชายธนวัฒน์ มีวงษ์ 7 เด็กชายธันวา ชาญศรี 8 เด็กชายธีรภัทร ลักขษร 9 เด็กชายปฎิพล ไพเราะ 10 เด็กชายปณชัย มะลิงาม 11 เด็กชายปวรรุจ ท้องที่ 12 เด็กชายรณพีร์ เฉลิมจาน 13 เด็กชายวิษณุ ภาวะนา 14 เด็กชายสุขสรรค์ โพธิ์วิชัย 15 เด็กหญิงกนกพิชญ์ ดาทอง

กิจกรรมกลุ่ม (ทักษะกระบวนการกลุ่ม) องรายการสังเกตพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ รายการประเมิน น ) ให้ความร่วมมือ ในการทำ กิจกรรมกลุ่ม (4 คะแนน) มีการวาง แผนการทำงาน มีความรอบคอบ (4 คะแนน) ทำกิจกรรม ภายในเวลาที่ กำหนด (4 คะแนน) รวมคะแนน

เลขที่ ชื่อ - สกุล มีความ กระตือรือร้น ร่วมกิจกรรม (4 คะแนน) รับฟัง ความคิดเห็ของผู้อื่น(4 คะแนน16 เด็กหญิงกมลรัตน์ เจียนประโคน 17 เด็กหญิงกัญญพัชร มุ่งดี 18 เด็กหญิงกานต์มณี ศรีเมืองช้าง 19 เด็กหญิงกุลณดา บุญครอง 20 เด็กหญิงจิรัชญา อยู่รอย 21 เด็กหญิงณรินทร์ทิพย์ สมควร 22 เด็กหญิงนลินดา เกิดสุวรรณ์ 23 เด็กหญิงนันทิดา บุญทวี 24 เด็กหญิงบงกชรัตน์ ดาทอง 25 เด็กหญิงปวิชญาดา ผายสุวรรณ 26 เด็กหญิงพลอยใส กินรี 27 เด็กหญิงภัทรกันย์ ผดุงรัตน์ 28 เด็กหญิงเสาวณี ปะกิ่ง 29 เด็กชายพัชรพล มุ่งดี 30 เด็กชายชนะพงษ์ สุนทรภักดี 31 เด็กชายวีรภัทร เทวกุล นักเรียนที่คะแนนระดับ “ดี” ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ก

รายการประเมิน ห็น น น) ให้ความร่วมมือ ในการทำ กิจกรรมกลุ่ม (4 คะแนน) มีการวาง แผนการทำงาน มีความรอบคอบ (4 คะแนน) ทำกิจกรรม ภายในเวลาที่ กำหนด (4 คะแนน) รวมคะแนน ารประเมินผลโดยรวมถือ ผ่าน ไม่ผ่าน

เกณฑ์การ คะแนน 17-20 13-16 9-12 5-8

ตัดสินคุณภาพ ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวรสสุคนธ์ บุญปก) ตำแหน่งครู วันที่.........เดือน...................................พ.ศ. ............... ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง

เกณฑ์การให้คะแนนการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม รายการประเมิน ระดับคุณภาพคะแนน 4 3 2 1 1. มีความ กระตือรือร้นร่วม กิจกรรม (4 คะแนน) นักเรียนในกลุ่มให้ ความร่วมมือ กระตือรือร้นใน การทำกิจกรรม นักเรียนในกลุ่มให้ ความร่วมมือ และกระตือรือร้น ในการทำกิจกรรม เป็นบางส่วน นักเรียนในกลุ่มให้ ความร่วมมือแต่ ขาดความ กระตือรือร้นบ้าง นักเรียนในกลุ่ม ไม่ให้ความร่วมมือ และไม่ กระตือรือร้นใน การทำกิจกรรม 2. รับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น (4 คะแนน) นักเรียนในกลุ่มมี - การแลกเปลี่ยน ความคิด - รับฟังความ คิดเห็นของสมาชิก ในกลุ่ม - แก้ไขปัญหาได้ อย่างสร้างสรรค์ นักเรียนในกลุ่ม ขาดส่วนใดส่วน หนึ่ง ดังนี้ - การแลกเปลี่ยน ความคิด - รับฟังความ คิดเห็นของ สมาชิกในกลุ่ม - แก้ไขปัญหาได้ อย่างสร้างสรรค์ นักเรียนในกลุ่ม ขาด 2 ส่วน ดังนี้ - การแลกเปลี่ยน ความคิด - รับฟังความ คิดเห็นของ สมาชิกในกลุ่ม - แก้ไขปัญหาได้ อย่างสร้างสรรค์ นักเรียนในกลุ่ม ขาด ทั้ง 3 ส่วน - การแลกเปลี่ยน ความคิด - รับฟังความ คิดเห็นของ สมาชิกในกลุ่ม - แก้ไขปัญหาได้ อย่างสร้างสรรค์ 3. ให้ความร่วมมือ ในการทำกิจกรรม กลุ่ม (4 คะแนน) นักเรียนในกลุ่มมี การแบ่งบทบาท หน้าที่ความ รับผิดชอบได้ ชัดเจน ทำ กิจกรรมกลุ่มได้ สำเร็จ นักเรียนในกลุ่มมี การแบ่งบทบาท หน้าที่ความ รับผิดชอบ ทำ กิจกรรมกลุ่มไม่ สำเร็จ นักเรียนในกลุ่ม ขาดการแบ่ง บทบาทหน้าที่ ความรับผิดชอบ แต่กิจกรรมกลุ่ม สามารถทำจน สำเร็จ นักเรียนในกลุ่ม ขาดการแบ่ง บทบาทหน้าที่ ความรับผิดชอบ และทำกิจกรรม กลุ่มได้ไม่สำเร็จ 4. มีการวาง แผนการทำงาน มี ความรอบคอบ (4 คะแนน) นักเรียนในกลุ่มมี การวางแผนการ ทำงานและมีความ รอบคอบ นักเรียนในกลุ่มมี การวางแผนการ ทำงาน แต่ขาด ความรอบคอบ เล็กน้อย นักเรียนในกลุ่มมี การวางแผนการ ทำงาน แต่ขาด ความรอบคอบ นักเรียนในกลุ่มไม่ มีการวางแผนการ ทำงาน และขาด ความรอบคอบ 5. ทำกิจกรรม ภายในเวลาที่ กำหนด (4 คะแนน) ทำกิจกรรมภายใน เวลาที่กำหนด ทำกิจกรรมเกิน เวลาที่กำหนด 1 นาที ทำกิจกรรมเกิน เวลาที่กำหนด 2 นาที ทำกิจกรรมเกิน เวลาที่กำหนด 3 นาที

แบบบันทึกผลการประเมินการเรียนรู้ ด้านความรู้(ชิ้นงานเดี่ยว) ชื่อ...........................................................................ชั้น....................เลขที่.................. หน่วยการเรียนรู้ที่ ......................... กิจกรรม............................................................... ****************************************************************************** คำชี้แจง : ให้ผู้ประเมิน ขีด / ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน (ตามเกณฑ์การประเมิน) รายการประเมิน ผู้ประเมิน ตนเอง เพื่อน ครู 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. ตรงจุดประสงค์ที่กำหนด 2. มีความถูกต้องสมบูรณ์ 3. มีความคิดสร้างสรรค์ 4. มีความเป็นระเบียบ 5. ทำงานเสร็จตามเวลาที่กำหนด รวมรวมคะแนน รวมคะแนนทั้งหมด คะแนนเฉลี่ย เกณฑ์การติดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 17-20 ดีมาก 13-16 ดี 9-12 ปานกลาง 5-8 ปรับปรุง ประเมิน......................................................(ตนเอง) (...................................................) ผู้ประเมิน......................................................(เพื่อน) (...................................................) ผู้ประเมิน......................................................(ครู) (นางสาวรสสุคนธ์ บุญปก)

แบบบันทึกผลการประเมินการเรียนรู้ ด้านความรู้(ชิ้นงานเดี่ยว) เลขที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมที่สังเกต ผลการประเมิน ข้อที่ 1 (4คะแนน) ข้อที่ 2 (4คะแนน) ข้อที่ 3 (4คะแนน) ข้อที่ 4 (4คะแนน) ข้อที่ 5 (4คะแนน) รวม คะแนน ผ่าน ไม่ ผ่าน 1 เด็กชายวชิรัตน์ แสนกล้า 2 เด็กชายจรัสพงศ์ ลักขษร 3 เด็กชายณัฐดนัย ชาญศรี 4 เด็กชายณัฐวรรธน์ ขจรเดช 5 เด็กชายธนพล พรมลา 6 เด็กชายธนวัฒน์ มีวงษ์ 7 เด็กชายธันวา ชาญศรี 8 เด็กชายธีรภัทร ลักขษร 9 เด็กชายปฎิพล ไพเราะ 10 เด็กชายปณชัย มะลิงาม 11 เด็กชายปวรรุจ ท้องที่ 12 เด็กชายรณพีร์ เฉลิมจาน 13 เด็กชายวิษณุ ภาวะนา 14 เด็กชายสุขสรรค์ โพธิ์วิชัย 15 เด็กหญิงกนกพิชญ์ ดาทอง 16 เด็กหญิงกมลรัตน์ เจียนประโคน 17 เด็กหญิงกัญญพัชร มุ่งดี 18 เด็กหญิงกานต์มณี ศรีเมืองช้าง 19 เด็กหญิงกุลณดา บุญครอง 20 เด็กหญิงจิรัชญา อยู่รอย 21 เด็กหญิงณรินทร์ทิพย์ สมควร 22 เด็กหญิงนลินดา เกิดสุวรรณ์ 23 เด็กหญิงนันทิดา บุญทวี 24 เด็กหญิงบงกชรัตน์ ดาทอง 25 เด็กหญิงปวิชญาดา ผายสุวรรณ 26 เด็กหญิงพลอยใส กินรี 27 เด็กหญิงภัทรกันย์ ผดุงรัตน์ 28 เด็กหญิงเสาวณี ปะกิ่ง 29 เด็กชายพัชรพล มุ่งดี 30 เด็กชายชนะพงษ์ สุนทรภักดี 31 เด็กชายวีรภัทร เทวกุล นักเรียนได้คะแนนระดับ “ดี” ขึ้นไป ถือว่าผ่าน การประเมินผลโดยรวม ผ่าน ไม่ผ่าน

เกณฑ์การให้คะแนนผลการประเมินการเรียนรู้ ด้านความรู้(ชิ้นงานเดี่ยว) รายการประเมิน ระดับคุณภาพคะแนน 4 3 2 1 1. ผลงานตรงกับ จุดประสงค์ที่ กำหนด ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ทุก ประเด็น ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์เป็น ส่วนใหญ่ ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์บาง ประเด็น ผลงานไม่สอดคล้อง กับจุดประสงค์ 2. ผลงานมีความ ถูกต้องสมบูรณ์ เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง ครบถ้วน เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้องบาง ประเด็น เนื้อหาสาระของ ผลงานไม่ถูกต้อง 3. ผลงานสื่อถึง ความคิดสร้างสรรค์ ผลงานแสดงออก ถึงความคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่ และเป็นระบบ ผลงานมีแนวคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่ แต่ยังไม่เป็น ระบบ ผลงานมีความ น่าสนใจแต่ยังไม่มี แนวคิดแปลกใหม่ ผลงานไม่แสดงถึง แนวคิดสร้างสรรค์ แปลกใหม่ และคิด ไม่เป็นระบบ 4. ผลงานสะอาด เป็นระเบียบ เรียบร้อย ผลงานมีความเป็น ระเบียบ สวยงาม สะอาดเรียบร้อย ผลงานส่วนใหญ่มี ความเป็นระเบียบ เรียบร้อย แต่พบข้อ พกพร่องเล็กน้อย ผลงานมีความเป็น ระเบียบ ขาดความ สวยงาม พบข้อพก พร่องบางส่วน ผลงานส่วนใหญ่ไม่ มีความเป็นระเบียบ ขาดความสวยงาม ขาดความสะอาด 5. ผลงานเสร็จตาม เวลาที่กำหนด ส่งผลงานตามเวลา ที่กำหนด ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่กำหนด 1 วัน ส่งผลงานช้ากว่า เวลาที่กำหนด 2-3 วัน ส่งผลงานช้ากว่า กำหนดช้ากว่าที่ กำหนด 4-5 วัน

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. มีวินัย 1.1 ตั้งใจเรียนมีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรม 1.2 แต่งกายเรียบร้อย รู้กาลเทศะปฏิบัติตามกฎของ ห้องเรียน 2. ใฝ่เรียนรู้ 2.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ 2.2 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 3. อยู่อย่างพอเพียง 3.1 ใช้ทรัพย์สินของโรงเรียนอย่างประหยัด 3.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 4. มุ่งมั่นในการทำงาน 4.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย 4.2 มีความอดทนและไม่ย่อท้อต่ออุปสรรค เพื่อให้งาน บรรลุเป้าหมาย รวมคะแนน คิดเป็นร้อยละ ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นางสาวรสสุคนธ์ บุญปก) ตำแหน่ง ครู ลงวันที่ ....... เดือน ......................... พ.ศ. .......... เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนสม่ำเสมอ ระดับคุณภาพ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนบ่อยครั้ง ระดับคุณภาพ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ระดับคุณภาพ 1 คะแนน

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เลขที่ ชื่อ - สกุล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ประเมิน รวม คะแนน คิดเป็น ร้อยละ ข้อ 1 ข้อ 2 ข้อ 3 ข้อ 4 1.1 1.2 2.1 2.2 3.1 3.2 4.1 4.2 1 เด็กชายวชิรัตน์ แสนกล้า 2 เด็กชายจรัสพงศ์ ลักขษร 3 เด็กชายณัฐดนัย ชาญศรี 4 เด็กชายณัฐวรรธน์ ขจรเดช 5 เด็กชายธนพล พรมลา 6 เด็กชายธนวัฒน์ มีวงษ์ 7 เด็กชายธันวา ชาญศรี 8 เด็กชายธีรภัทร ลักขษร 9 เด็กชายปฎิพล ไพเราะ 10 เด็กชายปณชัย มะลิงาม 11 เด็กชายปวรรุจ ท้องที่ 12 เด็กชายรณพีร์ เฉลิมจาน 13 เด็กชายวิษณุ ภาวะนา 14 เด็กชายสุขสรรค์ โพธิ์วิชัย 15 เด็กหญิงกนกพิชญ์ ดาทอง 16 เด็กหญิงกมลรัตน์ เจียนประโคน 17 เด็กหญิงกัญญพัชร มุ่งดี 18 เด็กหญิงกานต์มณี ศรีเมืองช้าง 19 เด็กหญิงกุลณดา บุญครอง 20 เด็กหญิงจิรัชญา อยู่รอย 21 เด็กหญิงณรินทร์ทิพย์ สมควร 22 เด็กหญิงนลินดา เกิดสุวรรณ์ 23 เด็กหญิงนันทิดา บุญทวี 24 เด็กหญิงบงกชรัตน์ ดาทอง 25 เด็กหญิงปวิชญาดา ผายสุวรรณ 26 เด็กหญิงพลอยใส กินรี 27 เด็กหญิงภัทรกันย์ ผดุงรัตน์ 28 เด็กหญิงเสาวณี ปะกิ่ง 29 เด็กชายพัชรพล มุ่งดี 30 เด็กชายชนะพงษ์ สุนทรภักดี 31 เด็กชายวีรภัทร เทวกุล “นักเรียนที่ได้ร้อยละ 31 ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน” นักเรียนที่ผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ ....................

เกณฑ์การติดสินคุณภาพ ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นางสาวรสสุคนธ์ บุญปก) ตำแหน่ง ครู ลงวันที่ ....... เดือน ......................... พ.ศ. .......... ร้อยละ ระดับคุณภาพ 80-100 ดีเยี่ยม 60-70 ดี 40-50 ผ่าน 10-30 ไม่ผ่าน

แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน คำชี้แจง : ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล 3.2 แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา 3.3 ตัดสินใจโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 4. ความสามรถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 ทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 4.2 มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.1 เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม 5.2 เลือกใช้ข้อมูลในการทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม รวมคะแนน คิดเป็นร้อยละ ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นางสาวรสสุคนธ์ บุญปก) ตำแหน่ง ครู ลงวันที่ ....... เดือน ......................... พ.ศ. .......... เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนสม่ำเสมอ ระดับคุณภาพ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนบ่อยครั้ง ระดับคุณภาพ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ระดับคุณภาพ 1 คะแนน

แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ที่ ชื่อ - สกุล สมรรถนะที่ประเมิน ข้อ1 ข้อ 2 ข้อ 3 ข้อ 4 ข้อ 5 คะแนน ร้อยละ 1.1 2.1 2.2 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 5.1 5.2 1 เด็กชายวชิรัตน์ แสนกล้า 2 เด็กชายจรัสพงศ์ ลักขษร 3 เด็กชายณัฐดนัย ชาญศรี 4 เด็กชายณัฐวรรธน์ ขจรเดช 5 เด็กชายธนพล พรมลา 6 เด็กชายธนวัฒน์ มีวงษ์ 7 เด็กชายธันวา ชาญศรี 8 เด็กชายธีรภัทร ลักขษร 9 เด็กชายปฎิพล ไพเราะ 10 เด็กชายปณชัย มะลิงาม 11 เด็กชายปวรรุจ ท้องที่ 12 เด็กชายรณพีร์ เฉลิมจาน 13 เด็กชายวิษณุ ภาวะนา 14 เด็กชายสุขสรรค์ โพธิ์วิชัย 15 เด็กหญิงกนกพิชญ์ ดาทอง 16 เด็กหญิงกมลรัตน์ เจียนประโคน 17 เด็กหญิงกัญญพัชร มุ่งดี 18 เด็กหญิงกานต์มณี ศรีเมืองช้าง 19 เด็กหญิงกุลณดา บุญครอง 20 เด็กหญิงจิรัชญา อยู่รอย 21 เด็กหญิงณรินทร์ทิพย์ สมควร 22 เด็กหญิงนลินดา เกิดสุวรรณ์ 23 เด็กหญิงนันทิดา บุญทวี 24 เด็กหญิงบงกชรัตน์ ดาทอง 25 เด็กหญิงปวิชญาดา ผายสุวรรณ 26 เด็กหญิงพลอยใส กินรี 27 เด็กหญิงภัทรกันย์ ผดุงรัตน์ 28 เด็กหญิงเสาวณี ปะกิ่ง 29 เด็กชายพัชรพล มุ่งดี 30 เด็กชายชนะพงษ์ สุนทรภักดี 31 เด็กชายวีรภัทร เทวกุล “นักเรียนที่ได้ร้อยละ 31 ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน” นักเรียนที่ผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ ....................

เกณฑ์การติดสินคุณภาพ ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นางสาวรสสุคนธ์ บุญปก) ตำแหน่ง ครู ลงวันที่ ....... เดือน ......................... พ.ศ. .......... คะแนน ระดับคุณภาพ 80-100 ดีเยี่ยม 60-70 ดี 40-50 ผ่าน 10-30 ไม่ผ่าน