ข้อสอบวิชาวิทยาการคำนวณ ม.2

เนอ้ื หารายวิชา เทคโนโลยี(วทิ ยาการคำนวณ) ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 2
กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มี 3 เรอื่ ง ดงั น้ี

บทที่ 1 แนวคดิ เชิงคำนวณกบั การแก้ปัญหา , บทท่ี 3 ระบบคอมพิวเตอร์ ,
บทที่ 4 การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างปลอดภยั

นางสาวจณติ า กลุ รตั นวริ ฬุ ห์ 6221156023 เลขที่19 D15
สาขาเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั เพอ่ื การศึกษา

1

แบบทดสอบปลายภาคเรยี นวิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)
ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2

กลุม่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรียนที่ 1
จำนวน 30 ขอ้ 30 คะแนน ผู้ออกข้อสอบ คณุ ครูจณติ า กลุ รตั นวิรุฬห์
…………………………………………………………………………………………………………………………………..

คำช้ีแจง จงเลือกคำตอบที่ถูกตอ้ งท่ีสดุ แลว้ ทำเคร่ืองหมาย × ลงในกระดาษคำตอบ
จุดประสงค์การเรียนรู้ นักเรียนสามารถบอกความหมายของแนวคดิ เชงิ คำนวณได้
1. ขอ้ ใดคือความหมายของแนวคดิ เชงิ คำนวณ (รู้จำ)

ก. การแก้ปัญหาต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ และมีกระบวนการที่มีลำดับข้ันตอนท่ีชดั เจน
ข. การนำปญั หามาวิเคราะห์และแก้ไขปญั หา
ค. การหาคำตอบโดยมีวธิ กี ารแก้ปัญหา
ง. การแกป้ ัญหาอยา่ งเป็นวธิ ีและถูกตอ้ ง
จุดประสงค์การเรียนรู้ นักเรียนสามารถบอกองค์ประกอบของแนวคิดเชงิ คำนวณได้
2. แนวคดิ เชงิ คำนวณมีองค์ประกอบอะไรบา้ ง (รจู้ ำ)
ก. แนวคิดเชิงคำนวณ/แนวคิดการออกแบบขั้นตอนวธิ /ี แนวคิดการหารูปแบบ/แนวคิดการ

สงั เคราะหข์ ้อมูล
ข. แนวคดิ การการแยกย่อย/แนวคดิ การหารปู แบบ/แนวคิดเชงิ นามธรรม/แนวคดิ การออกแบบ

ข้ันตอนวธิ ี
ค. แนวคดิ วิเคราะห์/แนวคดิ สงั เคราะห/์ แนวคิดเชิงนามธรรม/แนวคิดอย่างสรา้ งสรรค์
ง. แนวคดิ การหารูปแบบ/แนวคิดวิเคราะห/์ แนวคิดเชงิ สังเคราะห/์ แนวคิดการแยกย่อย
จดุ ประสงค์การเรียนรู้ นักเรียนสามารถบอกวิธกี ารของแนวคิดเชิงคำนวณได้
3. การแกป้ ัญหาทแ่ี ตกปัญหาใหญ่ออกเปน็ ปญั หาย่อยและทำใหป้ ญั หาน้นั มขี นาดเล็กลง คือแนวคดิ ขอ้ ใด
(รจู้ ำ)
ก. Decomposition
ข. Pattern Recognition
ค. Abstraction
ง. Algorithm Design

นางสาวจณติ า กุลรตั นวิรุฬห์ 6221156023 เลขที่19 D15
สาขาเทคโนโลยดี จิ ิทัลเพือ่ การศึกษา

2

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ นกั เรียนเขา้ ใจและสามารถอธิบายแนวคิดเชิงคำนวณได้
4. จากรปู คือแนวคิดเชิงคำนวณแบบใด (เข้าใจ แปลความ)

ก. แนวคดิ แยกยอ่ ย
ข. แนวคดิ การหารปู แบบ
ค. แนวคิดเชงิ นามธรรม
ง. ไม่มขี ้อใดถูก

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ นักเรียนสามารถบอกแนวคิดเชิงคำนวณในการทำงานได้
5. บรุ ษุ ไปรษณยี ต์ ้องทำการจัดหมวดหมจู่ ดหมายหรอื พสั ดุก่อนนำส่งตามบา้ น ถือว่าบรุ ุษไปรษณยี ใ์ ช้แนวคดิ

ใดในการทำงาน (เขา้ ใจ ตคี วาม)
ก. แนวคดิ วิเคราะห์
ข. แนวคิดการจดั การข้อมูล
ค. แนวคิดเชิงคำนวณ
ง. แนวคิดเชงิ สร้างสรรค์

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ นกั เรียนสามารถบอกเหตุการณท์ ่ีจะเกิดขน้ึ ในการแกป้ ัญหาได้
6. ถ้าเราไมใ่ ชแ้ นวคดิ เชงิ คำนวณในการแก้ปญั หาในชวี ิตประจำวัน จะสง่ ผลอย่างไร (เข้าใจ ขยายความ)

ก. ทำใหป้ ญั หามีขนาดเลก็ ลง และจดั การปัญหาไดง้ ่าย
ข. ทำให้การแก้ปัญหาเป็นไปได้ยาก
ค. ทำให้แก้ไขปัญหาได้ง่ายขึ้น
ง. ทำใหแ้ ก้ไขปัญหาได้อยา่ งเป็นระบบ

นางสาวจณติ า กลุ รัตนวิรฬุ ห์ 6221156023 เลขท่ี19 D15
สาขาเทคโนโลยดี ิจทิ ลั เพอ่ื การศกึ ษา

3

จุดประสงค์การเรยี นรู้ นักเรยี นสามารถนำหลักการคิดเชิงคำนวณไปใช้ในชวี ติ ประจำวันได้
7. หลักการคดิ เชิงคำนวณสามารถนำไปประยกุ ต์ในสถานการณ์ใดได้บ้าง (การนำไปใช้)

ก. การจัดเรียงสนิ คา้ ณ หา้ งสรรพสนิ ค้า
ข. การวางแผนจดั รา้ นค้า
ค. การเข้าแถวตามลำดบั ความสูงของนักเรยี น
ง. ถูกทุกข้อ
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ นกั เรียนสามารถวเิ คราะห์ความสำคัญของแนวคิดเชิงคำนวณกับการแก้ปัญหาได้
8. ขอ้ ใดสำคัญท่สี ดุ ในการจัดเรียงเส้ือผ้า (วิเคราะห์ ความสำคัญ)
ก. การแยกประเภทเส้ือผ้า
ข. การจดั เรียงเส้ือผ้าเขา้ ตู้
ค. การแยกสเี สื้อผา้
ง. การหาวตั ถุประสงค์หลกั ในการค้นหาเสื้อผ้า
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ นกั เรยี นสามารถวิเคราะหค์ วามสมั พันธร์ ะหวา่ งแนวคดิ เชงิ คำนวณกบั การแก้ปัญหาได้
9. แนวคิดการหารปู แบบ : เข้าใจรูปแบบปญั หา , แนวคิดเชงิ นามธรรม : การคดิ รวบยอดปัญหา , แนวคดิ
แยกย่อย : _________ (วเิ คราะห์ ความสมั พนั ธ์)
ก. การแตกปัญหาใหญ่ออกเปน็ ปัญหายอ่ ย
ข. การแกป้ ัญหาจากเล็กไปใหญ่
ค. การแตกปัญหาให้เป็นปัญหาย่อย ๆ
ง. การแกป้ ัญหาจากจดุ หนง่ึ ไปอีกจุดหนง่ึ
จุดประสงค์การเรียนรู้ นักเรียนสามารถวเิ คราะห์เหตผุ ลแนวคิดเชิงคำนวณกับการแกป้ ัญหาได้
10. เพราะเหตุใดจึงควรใชแ้ นวคิดเชงิ คำนวณมาชว่ ยในการแก้ปัญหาตา่ ง ๆ (วเิ คราะห์ หลกั การ/เหตุผล)
ก. สามารถแก้ปญั หาในชวี ติ ประจำวนั ไดง้ า่ ยขึน้
ข. สามารถแก้ปญั หาไดอ้ ย่างเป็นระบบ
ค. สามารถแก้ปัญหาไดอ้ ยา่ งรวดเร็วและประหยัดเวลา
ง. ถกู ทุกข้อ

นางสาวจณติ า กุลรัตนวิรฬุ ห์ 6221156023 เลขที่19 D15
สาขาเทคโนโลยดี จิ ทิ ัลเพอ่ื การศึกษา

4

จุดประสงค์การเรยี นรู้ นกั เรียนสามารถบอกความหมายของระบบคอมพิวเตอร์ได้
11. ระบบคอมพวิ เตอรห์ มายถึงอะไร (รจู้ ำ)

ก. ขนั้ ตอนการทำงานของคอมพิวเตอรท์ ที่ ำงานอย่างเป็นระบบ
ข. การทำงานของคอมพวิ เตอร์ที่มสี ว่ นตา่ ง ๆ ทำงานรว่ มกนั อย่างเป็นระบบ
ค. วธิ ีการทำงานของคอมพิวเตอร์ทีป่ ฏบิ ตั ิงานได้อยา่ งถกู ต้อง
ง. การทำงานของคอมพวิ เตอรท์ ี่สามารถใชง้ านได้
จุดประสงค์การเรยี นรู้ นักเรยี นสามารถบอกองค์ประกอบของระบบคอมพิวเตอร์ได้
12. ขอ้ ใดเป็นองคป์ ระกอบของระบบคอมพิวเตอร์ (รจู้ ำ)

ก. พเี พิลแวร์ , กระบวนงาน
ข. ซอฟต์แวร์ , ความคิด
ค. ฮาร์ดแวร์ , ซอฟตแ์ วร์ , พเี พิลแวร์
ง. ซอฟต์แวร์, ระบบส่ือสารขอ้ มลู
จดุ ประสงค์การเรียนรู้ นักเรียนสามารถเรยี งลำดบั การทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ได้
13. การทำงานของคอมพวิ เตอร์มีการทำงานอย่างไร (รู้จำ)
ก. หน่วยรบั ขอ้ มลู > หน่วยประมวลผลกลาง > หน่วยสง่ ออก
ข. หนว่ ยสง่ ออก > หนว่ ยประมวลผลกลาง > หนว่ ยรับข้อมูล
ค. หน่วยรับข้อมลู > หนว่ ยสง่ ออก > หน่วยประมวลผลกลาง
ง. หน่วยส่งออก > หน่วยรบั ขอ้ มลู > หนว่ ยประมวลผลกลาง
จุดประสงค์การเรียนรู้ นักเรียนสามารถแปลความหมายของหลกั การทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์ได้
14. หน่วยประมวลผลกลางของเครอื่ งคอมพวิ เตอร์ ทำหนา้ ท่คี ล้ายอวยั วะใดของมนุษย์ (เขา้ ใจ แปลความ)
ก. ปาก
ข. หู ตา และจมุก
ค. สมอง
ง. มอื และ ขา

นางสาวจณติ า กุลรัตนวริ ุฬห์ 6221156023 เลขท่ี19 D15
สาขาเทคโนโลยดี จิ ทิ ัลเพื่อการศึกษา

5

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ นักเรยี นสามารถบอกระดบั ผ้ใู ชค้ อมพวิ เตอร์ได้
15. เควินมอี าชพี เปน็ นักสรา้ งการ์ตนู แอนิเมช่นั ซ่ึงโดยส่วนใหญ่จะมเี ครื่องคอมพิวเตอรเ์ ปน็ อุปกรณ์หลกั เพือ่

ช่วยในการทำงาน เควนิ ถือเป็นผู้ใชค้ อมพวิ เตอร์ระดับใด (เขา้ ใจ ตีความ)
ก. ระดบั ผูเ้ ลน่ เกม
ข. ระดบั ผู้ใช้งานด้านกราฟิก
ค. ระดบั ผู้ใชง้ านดา้ นกราฟิกขนั้ สงู
ง. ระดบั ผู้ใช้งานทว่ั ไปและผู้ใชง้ านมือใหม่

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ นักเรยี นสามารถบอกสาเหตุการเกิดปัญหาในการใช้งานระบบคอมพิวเตอร์ได้
16. เมือ่ เปิดคอมพิวเตอรแ์ ล้วเครือ่ งไม่ทำงาน หรือเครอ่ื งทำงานแต่หนา้ จอไมต่ ดิ สาเหตนุ ่าจะเกิดจากสง่ิ ใด

(เข้าใจ ขยายความ)
ก. ไม่ได้ตอ่ สายไฟเข้ากับเต้าเสียบ
ข. ไมไ่ ดต้ ่อสายพว่ งระหวา่ งจอคอมพวิ เตอรก์ ับตวั เคร่ือง
ค. สายไฟที่ตอ่ หลวมเกนิ ไป
ง. ถกู ทุกข้อ

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ นักเรยี นสามารถนำระบบคอมพวิ เตอร์ไปใช้งานในชวี ิตประจำวนั ได้
17. ถ้านักเรยี นจะพิมพร์ ายงานสง่ คณุ ครู นกั เรียนจะเลอื กใชค้ อมพวิ เตอร์ประเภทใดให้เหมาะสมกบั การใช้งาน

(การนำไปใช้)
ก. Super Computer
ข. Wearable Computer
ค. Personal Computer
ง. Workstation Computer

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ นกั เรยี นสามารถวเิ คราะห์ความสำคัญในการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ได้
18. การทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์ องคป์ ระกอบใดเปน็ ส่วนสำคัญที่สุด (วเิ คราะห์ ความสำคญั )

ก. หนว่ ยรบั ขอ้ มลู
ข. หนว่ ยประมวลผลกลาง
ค. หนว่ ยความจำสำรอง
ง. หน่วยแสดงผลขอ้ มูล

นางสาวจณติ า กุลรตั นวริ ุฬห์ 6221156023 เลขท่ี19 D15
สาขาเทคโนโลยดี จิ ทิ ัลเพื่อการศึกษา

6

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ นกั เรียนสามารถวเิ คราะห์ความสมั พันธห์ ลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ได้
19. หนว่ ยรับข้อมลู : แปน้ พมิ พ์ , หน่วยประมวลผลกลาง : ซพี ยี ู , หนว่ ยความจำหลกั : รอม-แรม , หนว่ ย

แสดงผลข้อมูล : _________ (วเิ คราะห์ ความสัมพนั ธ)์
ก. เมาส์
ข. เครือ่ งบันทึกเสียง
ค. จอภาพ
ง. สแกนเนอร์

จุดประสงค์การเรียนรู้ นกั เรยี นสามารถวิเคราะห์เหตผุ ลของการใช้ระบบคอมพวิ เตอร์ในชีวติ ประจำวนั ได้
20. คอมพวิ เตอร์ได้เข้ามามีบทบาททเ่ี ก่ียวข้องกับชวี ติ ประจำวันของเรา เพราะเหตใุ ด (วเิ คราะห์ หลักการ/

เหตผุ ล)
ก. การจับจา่ ยซื้อของในหา้ งสรรพสนิ ค้าโดยใชบ้ ตั รเครดติ
ข. การถอนเงินจากเครื่อง atm
ค. การสำรองท่ีนัง่ เคร่ืองบินส่อื สาร
ง. ถูกทุกข้อ

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ นักเรยี นสามารถบอกความหมายของการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศได้
21. การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศหมายถงึ อะไร (รูจ้ ำ)

ก. กระบวนการต่างๆ และระบบงานทช่ี ่วยใหไ้ ด้สารสนเทศหรือข่าวสารที่ต้องการ
ข. การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งถกู วธิ ี
ค. ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศที่ใชใ้ นการติดต่อหรอื ส่ือสาร
ง. หลกั การใช้งานเทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างเปน็ ระบบและปลอดภยั
จุดประสงค์การเรียนรู้ นกั เรียนสามารถบอกคุณประโยชนจ์ ากการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศได้
22. ข้อใดเปน็ คุณประโยชน์จากการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ (ร้จู ำ)
ก. ทำใหค้ ุณภาพชวี ติ แย่ลง
ข. เสียค่าใชจ้ า่ ยสงู และเสียเวลา
ค. อำนวยความสะดวกในดา้ นการศกึ ษา
ง. เกดิ การจดั การทรัพยากรธรรมชาตไิ ดไ้ ม่ได้

นางสาวจณติ า กลุ รัตนวริ ฬุ ห์ 6221156023 เลขที่19 D15
สาขาเทคโนโลยดี ิจิทัลเพื่อการศึกษา

7

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ นกั เรียนสามารถบอกโทษจากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศได้
23. ขอ้ ใด ไมใ่ ช่ โทษจากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ (รจู้ ำ)

ก. ปัญหาการตดิ เกม
ข. ปญั หาการละเมดิ ลขิ สิทธ์ิ
ค. การปลอมแปลงข้อมลู
ง. ทำใหค้ ุณภาพชีวติ ดขี น้ึ

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ นักเรยี นสามารถแปลความหมายของการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศได้
24. Internet เปรยี บเสมอื นส่งิ ใดในปัจจุบนั (เขา้ ใจ แปลความ)

ก. ชุมชนเมืองแหง่ ใหม่ของโลก
ข. บา้ นหน่งึ ที่ทุกคนในบา้ นสามารถพูดคยุ กนั ได้ตลอด 24 ช่ัวโมง
ค. หอ้ งสมุดสาธารณะชนท่ีใหญ่ท่สี ดุ ในโลก
ง. ถูกทุกข้อ
จดุ ประสงค์การเรียนรู้ นกั เรยี นเข้าใจและบอกความรบั ผดิ ชอบตอ่ การใช้งานเทคโนโลยสี ารสนเทศได้
25. จากบทความต่อไปนี้
“เอรคิ ไม่พยายามท่ีจะใช้งานบัญชผี ู้ใชข้ องบุคคลอน่ื เม่ือพบเจอว่ามคี นลมื ออกจากระบบคอมพิวเตอร์ที่
กำลังใชง้ าน เอริคจงึ แจง้ ให้เจ้าของบัญชีทราบเพื่อให้เจ้าของบัญชไี ด้ทำการออกจากระบบการใชง้ านก่อน”
การกระทำของเอริคเปน็ ความรบั ผดิ ชอบต่อการใชง้ านเทคโนโลยสี ารสนเทศในดา้ นใด (เขา้ ใจ ตคี วาม)
ก. ความรบั ผดิ ชอบต่อตนเอง
ข. ความรับผดิ ชอบต่อครอบครวั
ค. ความรับผดิ ชอบต่อบคุ คลอืน่
ง. ความรับผิดชอบต่อสงั คม
จดุ ประสงค์การเรียนรู้ นักเรียนสามารถบอกเหตุการณ์ท่ีจะเกิดข้ึนในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศได้
26. ถา้ ปัจจบุ นั ไม่มเี ทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อการศึกษา จะเป็นอย่างไร (เข้าใจ ขยายความ)
ก. ไม่มีโอกาสเพ่ิมการเรียนรู้
ข. มีการสอนทางไกลผา่ นดาวเทียม
ค. มีการประชุมทางไกล
ง. มรี ะบบฐานข้อมลู การศึกษา

นางสาวจณติ า กลุ รตั นวิรุฬห์ 6221156023 เลขที่19 D15
สาขาเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั เพอื่ การศึกษา

8

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ นกั เรียนสามารถใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม
27. บุคคลใดปฏบิ ัตถิ ูกต้องเกย่ี วกับการใช้อนิ เตอรเ์ นต็ (การนำไปใช้)

ก. จนิ ใช้อินเตอร์เนต็ ขายสินค้าผิดกฎหมาย
ข. ซนั ให้อนิ เตอรเ์ น็ตติดต่อสอ่ื สารกบั เพื่อน
ค. เจย์ใชอ้ ินเตอร์เน็ตดูส่ือลามก
ง. มนิ ใชอ้ นิ เตอรเ์ น็ตล่อลวงบคุ คลอ่นื
จุดประสงค์การเรยี นรู้ นักเรยี นสามารถวเิ คราะหค์ วามสำคัญของการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศได้
28. ผลกระทบทางดา้ นลบจากการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ ส่งผลเสียด้านใดมากที่สุด (วิเคราะห์ ความสำคัญ)
ก. คา่ นยิ มและวฒั นธรรม
ข. ระบบเศรษฐกิจ
ค. ระบบการเมือง
ง. ความปลอดภยั
จุดประสงค์การเรียนรู้ นกั เรยี นสามารถวเิ คราะห์ความสัมพันธ์ของทรัพย์สนิ ทางปัญญาได้
29. ทรพั ย์สินทางปัญญา เปรียบไดก้ ับข้อใด (วิเคราะห์ ความสัมพนั ธ)์
ก. ผลงานจากความคิดสรา้ งสรรคข์ องมนษุ ย์
ข. ความฉลาดจากการเรยี นรขู้ องมนุษย์
ค. เครอ่ื งหมายทางการค้า
ง. ทรัพยส์ นิ ทีก่ ่อให้เกดิ มลู ค่าทางวัฒนธรรม
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ นักเรยี นสามารถวิเคราะห์เหตุผลของการปฏิบัตติ นในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศได้
30. โพสตข์ ้อความวา่ ร้ายเปิดเผยความลบั ของผ้อู ่นื ลงใน Social Media ถือว่าผิดมารยาทในการใช้
อินเทอร์เนต็ หรือไม่ เพราะเหตุใด (วิเคราะห์ หลกั การ/เหตุผล)
ก. ไมผ่ ดิ เพราะไม่ได้เป็นการทำร้ายใคร
ข. ไมผ่ ดิ เพราะถือเปน็ สทิ ธสิ ว่ นบุคคล
ค. ผิด เพราะเป็นการใชค้ อมพวิ เตอร์ทำร้าย หรือละเมดิ สิทธิผู้อ่ืน
ง. ผดิ เพราะเป็นการสร้างหลกั ฐานท่ีเปน็ เทจ็

นางสาวจณติ า กลุ รัตนวริ ุฬห์ 6221156023 เลขที่19 D15
สาขาเทคโนโลยดี ิจทิ ลั เพือ่ การศึกษา