1
2 บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนหลวงพัฒนาบ้านขุนวาง อำเภอแม่วาง จังหวัดเชียงใหม่ ที่ พิเศษ / 2567 วันที่ 16 เดือน พฤษภาคม พ.ศ.2567 เรื่อง การรายงานแผนพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan : ID Plan) ประจำปีการศึกษา 2567 เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนหลวงพัฒนาบ้านขุนวาง ด้วยข้าพเจ้า นางศรัญญา วงษ์มาพันธ์ ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรียนหลวงพัฒนาบ้านขุนวาง วิทยฐานะ รองผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ โรงเรียนหลวงพัฒนาบ้านขุนวาง อำเภอแม่วาง จังหวัดเชียงใหม่ ได้จัดทำแผนพัฒนา ตนเอง (Individual Development Plan : ID Plan) ปีการศึกษา 2567 เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาตนเองนั้น บัดนี้ข้าพเจ้าได้ดำเนินการเสร็จเรียบร้อยแล้ว ข้าพเจ้าจึงขอส่งแผนพัฒนาตนเอง (ID Plan) ปีการศึกษา 2567 ตามรายละเอียดที่แนบมาพร้อมนี้ ลงชื่อ............................................. (นางศรัญญา วงษ์มาพันธ์ ) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรียนหลวงพัฒนาบ้านขุนวาง ความเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ลงชื่อ.............................................. ( นางเยาวนา พันธุ์แก้ว) ผู้อำนวยการโรงเรียนหลวงพัฒนาบ้านขุนวาง
3 คำนำ กระทรวงศึกษาธิการ มุ่งเน้นให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา พัฒนาตนเองโดยยึดหลักการประเมินสมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทำให้ผู้ปฏิบัติงาน สามารถรู้ จุดเด่น จุดด้อย ของความสามารถในการปฏิบัติงาน ของตนและสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นของหน่วยงานและของตนเองอย่างแท้จริง ทั้งนี้ ครูและบุคลากรทางการศึกษา จึงต้องมีการวางแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID Plan) เพื่อเป็นการพัฒนาที่สนองตอบความต้องการแต่ละบุคคล สนองความสนใจในรูปแบบวิธีการพัฒนา ก็จะ ส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ที่มีประสิทธิภาพต่อไป และเป็นการพัฒนาที่ต่อเนื่อง จนทำให้การปฏิบัติหน้าที่มี ความสมบูรณ์ มีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผลในการปฏิบัติงาน อันนำไปสู่การพัฒนาตนเองให้เป็นมืออาชีพที่มี มาตรฐานในการปฏิบัติงานอย่างแท้จริง สามารถตรวจสอบได้ และพัฒนาสู่ความเป็นวิชาชีพต่อไป ศรัญญา วงษ์มาพันธ์ ก
4 สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข ส่วนนำ 1 ส่วนที่ 1 ข้อมูลผู้จัดทำแผนพัฒนาตนเอง 3 งานในหน้าที่ที่รับผิดชอบ 3 งานที่ได้รับมอบหมาย 6 ผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ในตำแหน่งปัจจุบัน 6 รายละเอียดการพัฒนาตนเอง 9 ประวัติการเข้ารับการพัฒนา 11 ส่วนที่ 2 ความต้องการในการพัฒนา 14 ข
๑ ส่วนนำ Individual Development Plan (ID Plan) คืออะไร สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา ได้ให้ความหมายของ Individual Development Plan (ID Plan) หมายถึง การพัฒนาบุคลากรโดยยึดหลักการประเมินสมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทำให้ ผู้ปฏิบัติงานสามารถรู้จุดเด่น จุดด้อยของความสามารถในการปฏิบัติงานของตนและสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับ ความต้องการจำเป็นของหน่วยงาน และของตนเองอย่างแท้จริง อีกทั้งจะทำให้การพัฒนาครูดำเนินไปอย่างประหยัดและ สอดคล้องกับนโยบายของรัฐบาล การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษามุ่งเน้นให้มีสมรรถนะตามมาตรฐานตำแหน่ง และมาตรฐานวิชาชีพ ทั้ง สมรรถนะหลัก (Core Competency) สมรรถนะการปฏิบัติงานในหน้าที่หรือสมรรถนะประจำสายงาน (Functional Competency) และสมรรถนะเฉพาะตามกลุ่มสาระ (Specificational Competency) ตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด โดยยึด หลักการประเมินสมรรถนะ (Competency Based Approach) เพราะจะทำให้ผู้ปฏิบัติงานสามารถรู้จุดเด่น จุดด้อยของ ความสามารถในการปฏิบัติงานของตน และสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นของตนเองและ หน่วยงาน ระบบการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการในปัจจุบัน ได้มุ่งเน้นให้ครูและบุคลากร ทางการศึกษาพัฒนาตนเองตามแนวทางดังกล่าว โดยเริ่มต้นจากการประเมินสมรรถนะ การจัดทำแผนพัฒนาตนเอง และ ดำเนินการพัฒนาตามแผนพัฒนาตนเองจนมีสมรรถนะตามความต้องการของหน่วยงาน เพื่อให้ครูและบุคลากรทางการ ศึกษาสามารถดำเนินการพัฒนาตนเองตามระบบการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาได้อย่างถูกต้องตามกระบวนการ สามารถพัฒนาสมรรถนะของตนเองเพิ่มขึ้น และส่งผลต่อผู้เรียนที่รับผิดชอบ (สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากร ทางการศึกษา. 2551) ประสิทธิภาพ ประสิทธิผลของงานขึ้นอยู่กับคุณภาพของคนหรือบุคคลในการปฏิบัติงาน ถ้าบุคคล ใดเป็นบุคคลที่มีคุณภาพหรือทางการ(วิชาการ) จะเรียกว่า มีสมรรถนะ (Competency) (ความสามารถของบุคคลในทุกๆ ด้าน ทั้งด้านความรู้ ความคิด ความสามารถ ทักษะและคุณลักษณะ คุณธรรมที่จำเป็นต่อการปฏิบัติงานให้บรรลุได้อย่างมี ประสิทธิภาพ) ที่สูง ย่อมส่งผลต่อคุณภาพของงานในหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ปัจจุบันในวงราชการก็ได้นำสมรรถนะเป็น ตัวชี้วัดความสามารถของบุคคล ซึ่งสมรรถนะโดยทั่วไปจะแบ่งเป็น 2 สมรรถนะ คือ สมรรถนะหลัก (Core Competency) หมายถึง สมรรถนะที่ทุกคนต้องมีหรือปฏิบัติได้ เป็นคุณลักษณะร่วมกันของ บุคคลทุกตำแหน่ง ตัวอย่าง สมรรถนะหลักของครูและบุคลากรทางการศึกษา ประกอบด้วย การมุ่งผลสัมฤทธิ์ การบริการที่ ดี การพัฒนาตนเอง การทำงานเป็นทีม และสมรรถนะประจำสายงาน (Functional Competency) เป็นสมรรถนะที่กำหนดเฉพาะสำหรับแต่ละตำแหน่ง เพื่อให้บุคคลที่ดำรงตำแหน่งนั้น แสดงพฤติกรรมที่เหมาะสมกับหน้าที่และความสามารถปฏิบัติหน้าที่ได้ดียิ่งขึ้น ตัวอย่าง สมรรถนะประจำสายงานของครู ประกอบด้วย การจัดการเรียนรู้ การพัฒนาผู้เรียน การบริหารจัดการชั้นเรียน การ วิเคราะห์ สังเคราะห์และการวิจัย การสร้างความร่วมมือกับชุมชน ตัวอย่าง สมรรถนะหลักของบุคลากรทางการศึกษา ประกอบด้วย การวิเคราะห์ สังเคราะห์และการวิจัย การสื่อสารและการจูงใจ การพัฒนาศักยภาพของบุคคล การมี วิสัยทัศน์ สำหรับการพัฒนาบุคคลในอดีตที่ผ่านมา เป็นการพัฒนาแบบเหมารวมหรือยกเข่ง หมายความว่า เมื่อเรื่องใดที่ หน่วยงานต้องการพัฒนา ก็จะพัฒนาแบบปูพรมคือพัฒนาทุกคน ไม่รู้ว่ามีความรู้หรือไม่มี ต้องการหรือไม่ต้องการ เป็น ปัญหาหรือไม่เป็นปัญหา แต่จะพัฒนาหมด สิ่งที่เป็นปัญหาของการพัฒนารูปแบบนี้ก็คือ ความไม่คุ้มค่า คือ ผู้เข้าร่วมพัฒนา จะสนใจเฉพาะบุคคลที่ต้องการ อยากรู้ อยากทราบเท่านั้น สำหรับกลุ่มคนที่เหลือเป็นกลุ่มบุคคลที่ไม่ต้องการ ก็จะไม่ให้ ความสำคัญ ไม่สนใจ ทำให้เป็นอุปสรรคในการพัฒนา
๒ ทางแก้ที่คิดว่าน่าจะเป็นไปได้ คือ การพัฒนาบุคคลตามแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID Plan) โดยจะต้องผ่านกระบวนการประเมินสมรรถนะ ที่ประกอบด้วย การประเมินตนเอง ร่วมกับเพื่อนร่วมงาน หรือผู้บังคับบัญชาร่วมประเมิน นำผลสรุปผล ว่าสมรรถนะใดที่จำเป็นต้องพัฒนาและสมรรถนะใดที่ไม่จำเป็นต้องพัฒนา ต่อจากนั้นนำมาจัดอันดับสมรรถนะที่จำเป็นต้องพัฒนา พร้อมให้เหตุผลประกอบว่าการพัฒนาสมรรถนะดังกล่าวจะส่งผล ต่ออะไร ต่อใคร เช่น จะส่งผลต่อคุณภาพของนักเรียน หน่วยงาน ชุมชน วงการวิชาชีพ หรือตนเอง เป็นต้น หลักการจัด อันดับความสำคัญ สมรรถนะที่จำเป็นเร่งด่วนในการพัฒนาของครู คือ ส่งผลต่อคุณภาพของนักเรียนเป็นหลัก สำหรับต่อ ตนเองควรเป็นอันดับสุดท้าย จากนั้น นำไปสู่การเขียนแผนการพัฒนาตนเองรายบุคคล โดยให้นำเสนอรูปแบบ วิธีการพัฒนาในแต่ละสมรรถนะ หลายๆ รูปแบบ เพื่อเป็นทางเลือกในการพัฒนา พร้อมกับกำหนด ช่วงระยะเวลาที่จะพัฒนา (เริ่มต้นและสิ้นสุด) และ หน่วยงานหรือองค์กรที่จะขอรับการสนับสนุนในการพัฒนา) ซึ่งจะเห็นว่าการพัฒนา โดยใช้ ID-Plan จะเป็นการพัฒนาที่สนองตอบความต้องการแต่ละบุคคล สนองความสนใจ ในรูปแบบวิธีการพัฒนา ก็จะส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ที่มีประสิทธิภาพต่อไป และจะเป็นการพัฒนาที่ต่อเนื่อง จนทำให้การปฏิบัติหน้าที่มีความสมบูรณ์ มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล และเป็นข้าราชการที่ดีต่อไป (ยืนยง ราชวงษ์, 2551)
๓ แผนพัฒนาตนเองของผู้บริหารสถานศึกษา ( Individual Development Plan : ID Plan ) ส่วนที่ 1 ข้อมูลผู้จัดทำแผนพัฒนาตนเอง ชื่อ นางศรัญญา ชื่อสกุล วงษ์มาพันธ์ วัน/เดือน/ปี เกิด เกิดเมื่อวันที่ 4 เดือนมิถุนายน พ.ศ. 2526 ปัจจุบันอายุ 40 ปี 11 เดือน . ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรียนหลวงพัฒนาบ้านขุนวาง วิทยฐานะ รองผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ วุฒิการศึกษา ปริญญาตรี วิทยาศาสตรบัณฑิต (วท.บ.) วิทยาการคอมพิวเตอร์ จาก มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ ปริญญาโท ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (ศษ.ม.) การบริหารการศึกษา จาก มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี บรรจุเข้ารับราชการ วันที่ 16 เดือนสิงหาคม พ.ศ.2549 อายุราชการ 17 ปี 2 เดือน วัน/เดือน/ปี ที่เข้ารับตำแหน่งรองผู้อำนวยการสถานศึกษา วันที่ 5 เดือนตุลาคม พ.ศ.2566 ระยะเวลาดำรงตำแหน่งปัจจุบัน - ปี 7 เดือน สถานที่ทำงาน โรงเรียนหลวงพัฒนาบ้านขุนวาง อำเภอแม่วาง จังหวัดเชียงใหม่ สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 4 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ที่อยู่ที่สามารถติดต่อได้ เลขที่ 119/21 หมู่บ้านใจแก้วเอราวัณ 31 หมู่ 4 ถนน .....-.... ตำบล หนองหอย อำเภอ เมือง . จังหวัด เชียงใหม่ . โทรศัพท์มือถือ 086-7291554 งานในหน้าที่ที่รับผิดชอบ ช่วยผู้อำนวยการสถานศึกษาในการบริหารงาน ดังต่อไปนี้ 1. การบริหารจัดการสถานศึกษา 1.1 ด้านการบริหารงานวิชาการ มีภาระหน้าที่ 17 อย่าง ด้วยกันคือ 1) การพัฒนาหรือการดำเนินการเกี่ยวกับการให้ความเห็นการพัฒนาสาระหลักสูตรท้องถิ่น 2) การวางแผนงานด้านวิชาการ 3) การจัดการเรียนการสอนในสถานศึกษา 4) การพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษา 5) การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ 6) การวัดผล ประเมินผล และดำเนินการเทียบโอนผลการเรียน 7) การวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษา 8) การพัฒนาและส่งเสริมให้มีแหล่งเรียนรู้ 9) การนิเทศการศึกษา 10) การแนะแนว 11) การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในและมาตรฐานการศึกษา 12) การส่งเสริมชุมชนให้มีความเข้มแข็งทางวิชาการ 13) การประสานความร่วมมือในการพัฒนาวิชาการกับสถานศึกษาและองค์กรอื่น
๔ 14) การส่งเสริมและสนับสนุนงานวิชาการแก่บุคคล ครอบครัว องค์กร หน่วยงาน สถานประกอบการและ สถาบันอื่นที่จัดการศึกษา 15) การจัดทำระเบียบและแนวปฏิบัติเกี่ยวกับงานด้านวิชาการของสถานศึกษา 16) การคัดเลือกหนังสือ แบบเรียนเพื่อใช้ในสถานศึกษา 17) การพัฒนาและใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา 1.2 ด้านการบริหารงานงบประมาณ มีภาระหน้าที่ 22 อย่าง ด้วยกันคือ 1) การจัดทำแผนงบประมาณและคำขอตั้งงบประมาณเพื่อเสนอต่อปลัดกระทรวงศึกษาธิการ หรือ เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน แล้วแต่กรณี 2) การจัดทำแผนปฏิบัติการใช้จ่ายเงินตามที่ได้รับจัดสรรงบประมาณจากสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐานโดยตรง 3) การอนุมัติการใช้จ่ายงบประมาณที่ได้รับจัดสรร 4) การขอโอนและการขอเปลี่ยนแปลงงบประมาณ 5) การรายงานผลการเบิกจ่ายงบประมาณ 6) การตรวจสอบติดตามและรายงานการใช้งบประมาณ 7) การตรวจสอบติดตามและรายงานการใช้ผลผลิตจากงบประมาณ 8) การระดมทรัพยากรและการลงทุนเพื่อการศึกษา 9) การปฏิบัติงานอื่นใดตามที่ได้รับมอบหมายเกี่ยวกับกองทุนเพื่อการศึกษา 10) การบริหารจัดการทรัพยากรเพื่อการศึกษา 11) การวางแผนพัสดุ 12) การกำหนดรูปแบบรายการ หรือคุณลักษณะเฉพาะของครุภัณฑ์ หรือสิ่งก่อสร้างที่ใช้เงินงบประมาณ เพื่อเสนอต่อปลัดกระทรวงศึกษาธิการหรือเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานแล้วแต่กรณี 13) การพัฒนาระบบข้อมูลและสารสนเทศเพื่อการจัดหาและจัดหาพัสดุ 14) การจัดหาพัสดุ 15) การควบคุมดูแล บำรุงรักษาและจำหน่ายพัสดุ 16) การจัดหาผลประโยชน์จากทรัพย์สิน 17) การเบิกเงินจากคลัง 18) การรับเงิน การเก็บรักษาเงิน และการจ่ายเงิน 19) การนำเงินส่งคลัง 20) การจัดทำบัญชีการเงิน 21) การจัดทำรายงานทางการเงินและงบการเงิน 22) การจัดทำหรือจัดหาแบบพิมพ์บัญชี ทะเบียน และรายงาน 1.3 ด้านการบริหารงานบุคคล มีภาระหน้าที่ 20 อย่าง ด้วยกันคือ 1) การวางแผนอัตรากำลัง 2) การจัดสรรอัตรากำลังข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา 3) การสรรหาและบรรจุแต่งตั้ง 4) การเปลี่ยนตำแหน่งให้สูงขึ้น การย้ายข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา 5) การดำเนินการเกี่ยวกับการเลื่อนขั้นเงินเดือน 6) การลาทุกประเภท 7) การประเมินผลการปฏิบัติงาน
๕ 8) การดำเนินการทางวินัยและการลงเทษ 9) การสั่งพักราชการและการสั่งให้ออกจากราชการไว้ก่อน 10) การรายงานการดำเนินการทางวินัยและการลงโทษ 11) การอุทธรณ์และการร้องทุกข์ 12) การออกจากราชการ 13) การจัดระบบและการจัดทำทะเบียนประวัติ 14) การจัดทำบัญชีรายชื่อและให้ความเห็นเกี่ยวกับการเสนอขอพระราชทานเครื่องราชอิสริยาภรณ์ 15) การส่งเสริมการประเมินวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา 16) การส่งเสริมและยกย่องเชิดชูเกียรติ 17) การส่งเสริมมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณวิชาชีพ 18) การส่งเสริมวินัย คุณธรรมและจริยธรรมสำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา 19) การริเริ่มส่งเสริมการขอรับใบอนุญาต 20) การพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา การดำเนินการที่เกี่ยวกับการบริหารงานบุคคลให้ เป็นไปตามกฎหมายว่าด้วยการนั้น 1.4 ด้านการบริหารงานทั่วไป มีภาระหน้าที่ 21 อย่างด้วยกันคือ 1) การพัฒนาระบบและเครือข่ายข้อมูลสารสนเทศ 2) การประสานงานและพัฒนาเครือข่ายการศึกษา 3) การวางแผนการบริหารงานการศึกษา 4) งานวิจัยเพื่อพัฒนานโยบายและแผน 5) การจัดระบบการบริหารและพัฒนาองค์กร 6) การพัฒนามาตรฐานการปฏิบัติงาน 7) งานเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา 8) การดำเนินงานธุรการ 9) การดูแลอาคารสถานที่และสภาพแวดล้อม 10) การจัดทำสำมะโนผู้เรียน 11) การรับนักเรียน 12) การเสนอความเห็นเกี่ยวกับเรื่องการจัดตั้ง ยุบ รวมหรือเลิกสถานศึกษา 13) การประสานการจัดการศึกษาในระบบ นอกระบบและตามอัธยาศัย 14) การระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา 15) การทัศนศึกษา 16) งานกิจการนักเรียน 17) การประชาสัมพันธ์งานการศึกษา 18) การส่งเสริม สนับสนุนและประสานการจัดการศึกษาของบุคคล ชุมชน องค์กร หน่วยงานและสถาบัน สังคมอื่นที่จัดการศึกษา 19) งานประสานราชการกับส่วนภูมิภาคและส่วนท้องถิ่น 20) แนวทางการจัดกิจกรรมเพื่อปรับเปลี่ยนพฤติกรรมในการลงโทษนักเรียน
๖ 2. งานสอน รายวิชา รหัสวิชา ระดับชั้นที่สอน ชั่วโมง/สัปดาห์ - - ปฐมวัย 3 คณิตศาสตร์ ค 12101 ป.2/1 2 ภาษาไทย ท 12101 ป.2/1 1 รวม 6 งานที่ได้รับมอบหมาย 1. ขับเคลื่อนโครงการคนดีศรีขุนวางวิถีใหม่ วิถีคุณภาพ โดยส่งเสริมการดำเนินงานกิจกรรมโรงเรียนรักษาศีล 5 ครอบครัวอบอุ่น โรงเรียนคุณธรรมและโรงเรียนวิถีพุทธ 2. ขับเคลื่อนโครงการห้องเรียนคุณภาพ โดยส่งเสริมให้คณะครูเข้าร่วมกิจกรรมห้องเรียนคุณภาพ 4 มิติของ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 4 เพื่อพัฒนาห้องเรียนคุณภาพ 3. ขับเคลื่อนนวัตกรรม หนังสือเล่มเล็ก ส่งเสริมคุณธรรมและพัฒนาทักษะการอ่านของนักเรียน 4. ขับเคลื่อนโครงการสร้างเสริมขีดความสามารถครูวิถีใหม่วิถีคุณภาพ โดยเป็นผู้นำในกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ (PLC) และส่งเสริมพัฒนาครูมืออาชีพ 5. ขับเคลื่อนโครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน โดยวางแผนกิจกรรมนิเทศชั้นเรียนและการดำเนินงาน ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา 6. จัดทำโครงสร้างองค์กร จัดทำคู่มือ/แผนการบริหารงาน 4 ฝ่าย 7. ผู้ช่วยผู้อำนวยการสถานศึกษาในการกำกับ ติดตาม การบริหารงาน 4 ฝ่าย 8. งานอื่นๆ ที่ได้รับมอบหมายจากผู้อำนวยการโรงเรียน ผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ในตำแหน่งปัจจุบัน (ย้อนหลังไม่เกิน 2 ปี) ที่ ว/ด/ป ที่ได้รับ รางวัลที่ได้รับ หน่วยงาน หลักฐานอ้างอิง หมายเหตุ 1 16 ม.ค.67 รางวัลเกียรติยศวันครู ประจำปี พ.ศ.2567 ระดับสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษา “ครูดีสอนดี ศิษย์ เรียนดี มีความสุข” เนื่องในงาน วันครู ครั้งที่ 68 พ.ศ.2567 สพป.ชม.4 - 2 16 ม.ค.67 รางวัลผู้บริหารสถานศึกษา “ดีเด่น” ประจำปีการศึกษา 2566 สพป.ชม.4 ร่วมกับ สมาคม ครูแม่วาง
๗ 1. ผลที่เกิดจากการจัดการเรียนรู้ ได้ดำเนินการบริหารสถานศึกษาให้ครูและบุคลากรจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน โดยร่วมกับคณะครู ประเมินผลการใช้หลักสูตรและปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา วิเคราะห์หลักสูตร จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ และนำ แผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้กับนักเรียนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ลงมือ ปฏิบัติจริง มีการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริงโดยใช้วิธีการที่หลากหลาย โดยใช้แฟ้มสะสมผลงาน ชิ้นงาน แบบฝึก โดย การวัดผลประเมินผลดังกล่าวครอบคลุมทุกๆ ด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ การปฏิบัติ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะและ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ เพื่อส่งเสริมพัฒนาการของนักเรียนทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และ สติปัญญา และมีคุณธรรม จริยธรรม ทั้งนี้เพื่อให้นักเรียนมีพัฒนาการที่ดี มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตลอดจนมีการ บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการสอนอย่างสม่ำเสมอ เพื่อจะได้ช่วยแก้ไขข้อบกพร่องให้กับนักเรียนที่มีปัญหา 2. ผลที่เกิดจากการพัฒนาวิชาการ 2.1 ส่งผลให้ครูและบุคลากรได้รับการเลื่อนวิทยฐานะที่สูงขึ้น 2.2 มีการจัดหา พัฒนา ประยุกต์ใช้สื่อ นวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ สามารถนำไปใช้ได้ผลดี 2.3 การใช้ความคิดเชิงระบบในการพัฒนางานอย่างครบวงจร และมีประสิทธิภาพอย่างต่อเนื่อง 2.4 การนำความรู้ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศมาพัฒนาระบบการจัดการเรียนรู้ได้ 2.5 การส่งเสริมการคิดที่เน้นผลคุณภาพที่ตัวผู้เรียน 2.6 การนำวิธีการวิจัยและพัฒนามาแก้ปัญหา พร้อมทั้งพัฒนางานอย่างครบวงจร 2.7 โรงเรียนเป็นที่ยอมรับของบุคคลทั่วไปและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง โดยมีการเผยแพร่ผลงานทางด้าน วิชาการ โรงเรียนยังสนับสนุนและส่งเสริมให้บุคลากรได้พัฒนาสื่อและนวัตกรรม 3. ผลที่เกิดกับผู้เรียน 3.1 นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามสถานศึกษากำหนด 3.2 นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์กำหนดของโรงเรียน 3.3 นักเรียนได้รับการพัฒนาทันต่อความก้าวหน้าทางวิชาการและการเปลี่ยนแปลงทางด้านเศรษฐกิจและ สังคม 3.4 นักเรียนได้รับรางวัลในการแข่งขันระดับต่างๆ เช่น รางวัลการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ระดับกลุ่มเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาอำเภอแม่วาง ที่ 1 ปีการศึกษา 2566 รางวัลการแข่งขันงาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 4 ปีการศึกษา 2566 การแข่งขัน กีฬาระดับต่างๆ เป็นต้น การพัฒนาครูและบุคลากรในการจัดกิจกรรมการการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งเสริมให้ นักเรียนได้ฝึกการปฏิบัติจริง เพื่อให้นักเรียนได้มีทักษะต่างๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมที่ดีงาม ความมีวินัยใน ตนเอง ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มีความสามารถ ในการใช้ภาษาในการสื่อสาร และการมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นสิ่งที่ผู้เรียนสามารถนำความรู้ความ เข้าใจและทักษะไปบูรณาการและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันเป็นการเพิ่มพูนสมรรถนะตนเองให้มากขึ้นและส่งผลให้การ ใช้ชีวิตภายหน้า บนพื้นฐานคุณธรรม นำความรู้ และเศรษฐกิจพอเพียง ตลอดจนการอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข 4. ผลที่เกิดกับสถานศึกษา 4.1 สถานศึกษาได้รับการสนับสนุนจากผู้ปกครอง ชุมนุม หน่วยงาน องค์กรต่างๆ 4.2 มีบรรยากาศทั้งในและนอกห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของครูและผู้เรียน 4.3 เป็นแหล่งเรียนรู้ของสถานศึกษาหรือหน่วยงานต่างๆ 4.4 การนิเทศติดตามผลการปฏิบัติงานของครูทำให้การปฏิบัติงานมีความสมบูรณ์ และเป็นไปตามเวลาที่ กำหนด 4.5 มีระบบการทำงานเป็นทีมมากขึ้น
๘ 4.6 มีแนวปฏิบัติด้านเอกสาร หลักฐานทางการศึกษาที่ถูกต้อง 4.7 การพัฒนางานมีระบบถูกต้องและครบวงจร จากการที่สถานศึกษามีการวางแผนปฏิบัติราชการในการพัฒนา มีเป้าหมาย มีทิศทางในการดำเนินงานเพื่อ พัฒนาสถานศึกษา นักเรียน โดยมีการจัดกิจกรรม โครงการต่างๆอย่างเป็นรูปธรรม ซึ่งนักเรียนและครูมีส่วนร่วมในการ ปฏิบัติกิจกรรม ทำให้ผลการดำเนินงานเป็นที่ยอมรับของผู้ปกครอง ชุมชน ท้องถิ่น และหน่วยงานต่างๆ 5. ผลที่เกิดกับชุมชน 5.1 ครู ผู้บริหาร และผู้ปกครอง มีการประชุมทุกปีการศึกษา 5.2 ครู และผู้บริหารร่วมกิจกรรมสำคัญในชุมชนอย่างสม่ำเสมอ 5.3 โรงเรียนให้บริการแหล่งเรียนรู้แก่ชุมชนในด้านต่างๆ รวมทั้งส่งเสริม สนับสนุนให้ชุมชนมีความเข้มแข็ง 5.4 ชุมชนให้ความร่วมมือและสนับสนุนกิจกรรมต่างๆ ของโรงเรียนด้วยดี สถานศึกษามีส่วนร่วมกับชุมชน ในกิจกรรมต่างๆ ตลอดปีการศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมที่เกี่ยวกับวัฒนธรรม ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา ตลอดจนกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ เช่น กิจกรรมวันสำคัญ กิจกรรมชุมชน จนทำให้เกิด ความร่วมมือ ความเข้าใจที่ดีต่อกัน เกิดความรักและความภาคภูมิใจในโรงเรียนและท้องถิ่น นอกจากนี้โรงเรียนยังได้จัด กิจกรรมการประชุมผู้ปกครอง ประชุมคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในแต่ละปีการศึกษาเพื่อชี้แจงนโยบายของ โรงเรียนและเพื่อหาแนวทางในการร่วมพัฒนาโรงเรียนทั้งพัฒนาอาคารสถานที่และพัฒนาทางวิชาการให้เป็นไปในทาง ทิศทางเดียวกัน
รายละเอียดการพัฒนาตนเอง อันดับ ความสำคัญ สมรรถนะที่จะพัฒนา วิธีการ / รูปแบบการ1 สมรรถนะหลัก การมุ่งผลสัมฤทธิ์ 1.1 ความสามารถในการวางแผนการ ปฏิบัติงาน 1.2 ความสามารถในการปฏิบัติงาน 1.3 ผลการปฏิบัติงาน - เข้ารับการอบรม สัมมนาที่หนหน่วยงานอื่นๆ จัดขึ้น และรูป- ศึกษาดูงานโรงเรียนต้นแบบ บเพื่อนำมาพัฒนาตนเอง - แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้มีประส- ศึกษาเอกสาร ผลงานทางวิชกวารสาร - สืบค้นความรู้ทางอินเทอร์เน็ต2 การพัฒนาตนเอง 2.1 ความสามารถในการวิเคราะห์ ตนเอง - เข้ารับการอบรม สัมมนาที่หนหน่วยงานอื่นๆ จัดขึ้นและรูป- ศึกษาดูงานโรงเรียนต้นแบบ บ
๙ รพัฒนา ระยะเวลาในการ พัฒนา การขอรับ งบประมาณ สนับสนุนจาก หน่วยงาน ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด น่วยงานต้นสังกัด ปแบบออนไลน์ บุคลากรต้นแบบ สบการณ์ การจากตำรา ต ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา - สถานศึกษา - สพป.ชม.4 - โรงเรียนมีแผนการทำงาน อย่างเป็นระบบ สามารถ กำหนดเป้าหมายในการ ปฏิบัติงาน กำหนดแผนการ ปฏิบัติงานได้อย่างเป็น ขั้นตอน ทำให้งานมี ผลสัมฤทธิ์สูง - บุคลากร ใฝ่เรียนรู้เกี่ยวกับ การจัดการเรียนรู้ มีความคิด ริเริ่มสร้างสรรค์ในการ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ แสวงหาความรู้ที่เกี่ยวกับ วิชาชีพใหม่ๆ เพื่อการพัฒนา ตนเอง รวมทั้งมีการ ประเมินผลการปฏิบัติงาน ของตนเอง น่วยงานต้นสังกัด แบบออนไลน์ บุคลากรต้นแบบ ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา - สถานศึกษา - สพป.ชม.4 ตนเองเป็นผู้มีคุณภาพ ได้รับการพัฒนาไปในทิศทาง ที่ดีขึ้นส่งผลและเกิด
อันดับ ความสำคัญ สมรรถนะที่จะพัฒนา วิธีการ / รูปแบบการ2.2 ความสามารถในการใช้ภาษาไทย เพื่อการสื่อสาร 2.3 ความสามารถในการใช้ ภาษาอังกฤษเพื่อการแสวงหา ความรู้ 2.4 ความสามารถในการติดตามความ เคลื่อนไหวทางวิชาการและวิชาชีพ 2.5 ความสามารถในการประมวล ความรู้และการนำความรู้ไปใช้ เพื่อนำมาพัฒนาตนเอง - แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับบุคลากร- ศึกษาเอกสาร ผลงานทางวิชาวารสาร - สืบค้นความรู้ทางอินเตอร์เน็ต
๑๐ รพัฒนา ระยะเวลาในการ พัฒนา การขอรับ งบประมาณ สนับสนุนจาก หน่วยงาน ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด รในโรงเรียน าการจากตำรา ต ประโยชน์ต่อสถานศึกษา บุคลากรและชุมชน
๑๑ 6. ประวัติการเข้ารับการพัฒนา (ในรอบ 2 ปีที่ผ่านมา) ที่ ชื่อหลักสูตร หน่วยงานที่จัด อบรม วันที่จัดอบรม จำนวน ชั่วโมง หลักฐานอ้างอิง ปีการศึกษา 2566 1 การอบรมหลักสูตร “การปั้นโมเดลธุรกิจ บริษัทสร้างการดี และเทคนิคการสร้างแบ รนด์” สพป.ชม.4 27 ต.ค.66 6 ชม. สรุปการอบรมลำดับ ที่ 1/2566 2 เข้าร่วมกิจกรรมทางวิชาการเพื่อแลกเปลี่ยน เรียนรู้กระบวนทัศน์ทางวิชาการและวิชาชีพ ทางการศึกษา เนื่องในงานวันครู ครั้งที่ 68 พ.ศ.2567 “ครูดีสอนดี ศิษย์ดีเรียนดี มี ความสุข” เรื่อง “Academy of Thailand Teachers” คุรุสภา 11 ม.ค.67 2.30 ชม. 3 เข้าร่วมกิจกรรมทางวิชาการเพื่อแลกเปลี่ยน เรียนรู้กระบวนทัศน์ทางวิชาการและวิชาชีพ ทางการศึกษา เนื่องในงานวันครู ครั้งที่ 68 พ.ศ.2567 “ครูดีสอนดี ศิษย์ดีเรียนดี มี ความสุข” เรื่อง “การปาฐกถาพิเศษ หม่อมหลวงปิ่น มาลากุล ครั้งที่ 7” คุรุสภา 16 ม.ค.67 1 ชม. 4 การประชุมสร้างความตระหนักรู้แนว ทางการดำเนินงานโครงการโรงเรียน คุณธรรม งบประมาณ 2567 สพป.ชม.4 17 ม.ค.67 3 ชม. สรุปการประชุม ลำดับที่ 2/2566 5 การอบรมเชิงปฏิบัติการ การประยุกต์ใช้ Looker Studio สู่สหกรณ์โรงเรียน “ห้องแล็ บสอนอาชีพ” สร้างคนดี มีความสุข ใน รูปแบบออนไลน์ ด้วยโปรแกรม ZOOM Meeting สพป.ชม.4 20 ม.ค.67 3 ชม. สรุปการประชุม ลำดับที่ 3/2566 6 การพัฒนาจรรยาบรรณของวิชาชีพทาง การศึกษาผ่านบทเรียนจรรยาบรรณของ วิชาชีพทางการศึกษาออนไลน์ สำหรับ ผู้บริหารสถานศึกษา ตามหลักสูตรเพิ่มพูน สมรรถนะทางวิชาชีพออนไลน์ เนื่องในโอกาส จัดงานวันครู ครั้งที่ 68 พ.ศ.2567 “ครูดี สอนดี ศิษย์ดีเรียนดี มีความสุข” คุรุสภา 28 ม.ค.67 1 ชม.
๑๒ ที่ ชื่อหลักสูตร หน่วยงานที่จัด อบรม วันที่จัดอบรม จำนวน ชั่วโมง หลักฐานอ้างอิง 7 การพัฒนาตามหลักสูตรเพิ่มพูนสมรรถนะทาง วิชาชีพทางการศึกษาออนไลน์ การสร้างสุข ภาวะที่ดีเพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้ เนื่องใน โอกาสจัดงานวันครู ครั้งที่ 68 พ.ศ.2567 “ครูดีสอนดี ศิษย์ดีเรียนดี มีความสุข” คุรุสภา 28 ม.ค.67 1 ชม. 8 การพัฒนาตามหลักสูตรเพิ่มพูนสมรรถนะทาง วิชาชีพทางการศึกษาออนไลน์ ความปลอดภัย ในโลกอินเทอร์เน็ต และการจัดการ Google Workspace Adminเนื่องในโอกาสจัดงานวัน ครู ครั้งที่ 68 พ.ศ.2567 “ครูดีสอนดี ศิษย์ ดีเรียนดี มีความสุข” คุรุสภา 29 ม.ค.67 3 ชม. 9 การอบรมโครงการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ สำหรับครูและบุคลากรทางการศึกษา ตาม กรอบมาตรฐานความสามารถทาง ภาษาอังกฤษ (CEFR)และแบบทดสอบวัด ระดับทักษะภาษาอังกฤษ (Placement Test) ระดับ A1 (วุฒิบัตร) สพฐ. 5 ก.พ.67 12 ชม. 10 การอบรมเชิงปฏิบัติการ “บทบาทผู้บริหาร สถานศึกษา ในยุคดิจิทัลด้วย PROMPT Process” บริษัทสตาร์ฟิช เอ็ดดูเคชั่น วิสาหกิจเพื่อ สังคม จำกัด 24 ก.พ.67 2 ชม. 11 การอบรมโครงการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ สำหรับครูและบุคลากรทางการศึกษา ตาม กรอบมาตรฐานความสามารถทาง ภาษาอังกฤษ (CEFR)และแบบทดสอบวัด ระดับทักษะภาษาอังกฤษ (Placement Test) ระดับ A2 (วุฒิบัตร) สพฐ. 7 มี.ค.67 12 ชม. 12 การอบรมหลักสูตรพัฒนาสมรรถนะดิจิทัล ระดับพื้นฐาน (Basic Digital Competency) ด้วยระบบ e-Learning สพฐ. 14 มี.ค.67 12 ชม. 13 การเข้าร่วมกิจกรรมเปิดบ้านวิชาการ สืบสาน ภูมิปัญญา พัฒนาเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียน บ้านกาด (เขมวังส์ราษฎร์รังสฤษฏิ์) โรงเรียนบ้านกาด (เขมวังส์ราษฎร์ รังสฤษฏิ์) 18 มี.ค.67 1 ชม.
๑๓ ที่ ชื่อหลักสูตร หน่วยงานที่จัด อบรม วันที่จัดอบรม จำนวน ชั่วโมง หลักฐานอ้างอิง 14 การอบรมเชิงปฏิบัติการการประกันคุณภาพ การศึกษา การจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา สำหรับสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สพป.ชม.4 ร่วมกับ เครือข่าย พัฒนาคุณภาพ การศึกษา แม่วางที่ 1 27 มี.ค.67 – 29 มี.ค.67 18 ชม. 15 การอบรมหลักสูตร การจัดทำแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษา ผ่านระบบออนไลน์ สพป. ศรีสะเกษ เขต 3 5 เม.ย.67 3 ชม. 16 การอบรมหลักสูตร การพัฒนาเว็บไซต์ รายงานผลการปฏิบัติตาม วPA และเพื่อเลื่อน เงินเดือนด้วยแพลตฟอร์มออนไลน์ สพป. ศรีสะเกษ เขต 3 9 เม.ย.67 3 ชม. 17 อบรมหลักสูตรพัฒนาสมรรถนะดิจิทัล ระดับกลาง (Intermediate Digital Competency) ด้วยระบบ e-learning สพฐ. 12 เม.ย.67 12 ชม. 18 อบรมหลักสูตรพัฒนาสมรรถนะดิจิทัล ระดับสูง (Advance Digital Competency) ด้วยระบบ e-learning สพฐ. 19 เม.ย.67 12 ชม. 19 การเรียนออนไลน์ตามเกณฑ์การวัดผลใน รายวิชา การใช้ภาษาไทย มหาวิทยาลัย พะเยา 20 เม.ย.67 3 ชม. รวม 110.30 ชั่วโมง
๑๔ ส่วนที่ 2 ความต้องการในการพัฒนา 1. หลักสูตรใดที่ท่านต้องการพัฒนา - การพัฒนาทักษะการใช้ภาษาไทย - การพัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร - การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา - สมรรถนะทางวิชาชีพของผู้บริหารสถานศึกษา - การบริหารงานสถานศึกษา 2. เพราะเหตุใดท่านจึงต้องการเข้ารับการพัฒนาในหลักสูตรนี้ - เพื่อพัฒนาทักษะตนเองให้เป็นผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 - เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาสถานศึกษา บุคลากร และนักเรียนสู่ศตวรรษที่ 21 3. ท่านคาดหวังสิ่งใดจากการเข้ารับการพัฒนาในหลักสูตรนี้ - ได้พัฒนาตนเองให้เป็นผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 - ใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาสถานศึกษา บุคลากร และนักเรียนสู่ศตวรรษที่ 21 4. ท่านจะนำความรู้จากหลักสูตรไปพัฒนาการสอนของท่านอย่างไร - ใช้พัฒนาสถานศึกษา บุคลากร และนักเรียนสู่ศตวรรษที่ 21 - สร้างเครือข่ายการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ความสามารถ และมี ทักษะทัดเทียม เป็นที่ยอมรับของชาติอื่น และสามารถดำรงชีวิตได้อย่างมีความสุข ลงชื่อ........................................................................ผู้จัดทำแผนพัฒนาตนเอง (นางศรัญญา วงษ์มาพันธ์) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรียนหลวงพัฒนาบ้านขุนวาง ความเห็นของผู้บังคับบัญชา ............................................................................................................................. .................................................................... ............................................................................................................................. .................................................................... ................................................................................................... .............................................................................................. ลงชื่อ........................................................................ (นางเยาวนา พันธุ์แก้ว) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนหลวงพัฒนาบ้านขุนวาง
๑๕