รายงานผลการปฏิบัติงานเพื่อประกอบการพิจารณาเลื่อนเงินเดือนของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ (สายงานการสอน)

รายงานผลการปฏบิ ัติงานประกอบการพิจารณาเพื่อขอเล่อื นเงินเดอื น

1

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประกอบการพจิ ารณาเพ่อื ขอเล่ือนเงินเดอื น

บนั ทกึ ข้อความ

สว่ นราชการ โรงเรยี นบ้านมอ่ นปน่ิ
ที่ พิเศษ / 2564 วนั ท่ี 31 เดอื น มีนาคม พ.ศ.2565
เรอื่ ง สง่ รายงานผลการปฏิบตั ิงานเพ่ือประกอบการพิจารณาเลอ่ื นข้ันเงนิ เดือน ครั้งที่ 1 (1 ต.ค.64-31 มี.ค.65)
เรียน ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านม่อนป่นิ
สง่ิ ท่ีส่งมาด้วย รายงานผลการปฏบิ ัติงานเพอื่ ประกอบการพจิ ารณาเล่อื นข้ันเงินเดือน คร้งั ที่ 1 จำนวน 1 เล่ม

ตามที่โรงเรียนได้มอบหมายให้คณะครูทุกคนจัดทำรายงานผลการปฏิบัติงานเพื่อประกอบการ
พิจารณาเลื่อนเงินเดือนของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู (สายงานการสอน) ครั้งที่ 1 (1
ตลุ าคม 2564 – 31 มีนาคม 2565)

บัดนี้ ข้าพเจ้า นางศรัญญา วงษ์มาพันธ์ ได้จัดทำรายงานผลการปฏิบัติงานดังกล่าวเรียบร้อย
แล้ว จึงขอนำส่งเอกสารรายละเอยี ดตามเอกสารดงั แนบ

จงึ เรยี นมาเพ่อื โปรดพจิ ารณา

ลงช่อื ...... .......................................
(นางศรญั ญา วงษ์มาพันธ์ )
ตำแหน่ง ครชู ำนาญการพเิ ศษ

ความคิดเหน็ ของผู้อำนวยการโรงเรียน
............................................................................................................................. ............................................
............................................................................................................................. ............................................

ลงชอ่ื ....................... .......................
( นางรชั นกี ร นันทะเสน)

ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนบ้านม่อนปิน่

2

รายงานผลการปฏบิ ัติงานประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเลอ่ื นเงนิ เดือน

คำนำ

รายงานผลการปฏิบัติงานขา้ ราชการครู สายงานการสอนฉบับนี้ จัดทำขึ้นเพื่อประกอบการพิจารณา
ประเมินผลการปฏิบตั ิงาน เพื่อการเลื่อนเงนิ เดือนข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา สายงานการสอน ตาม
หลักเกณฑ์ท่ี ก.ค.ศ.กำหนด ซ่ึงผ้ขู ้อรับการประเมินได้เรียบเรียงและรวบรวมข้อมลู นำเสนอผลการปฏิบัติงานตาม
หน้าที่และความรับผิดชอบและผลงานตามลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่งและมาตรฐานวิทยฐานะ
รวมทั้งงานหน้าที่อื่นที่ได้รับมอบหมายในด้านปริมาณงานและคุณภาพของงาน รวมทั้งผลงานที่ปรากฎต่อการจัด
การศึกษา

ขอขอบพระคุณ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านม่อนปิ่น คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียน
บ้านม่อนปิ่น คณะครูและนักเรียน ที่ได้ร่วมดำเนินการและร่วมประเมินผลเพื่อพัฒนางานอย่างต่อเนือ่ ง ทำให้การ
ดำเนินงานในโรงเรียนประสบผลสำเร็จตามเป้าหมายและขอขอบคุณผู้เกี่ยวข้องทุกคนท่ีทำใหเ้ อกสารฉบับนี้สำเร็จ
เรียบรอ้ ยด้วยดี

นางศรัญญา วงษ์มาพนั ธ์
ตำแหน่ง ครชู ำนาญการพเิ ศษ

31 / มนี าคม / 2565

3ก

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพื่อขอเลื่อนเงนิ เดือน

สารบัญ

หน้า

คำนำ ก

สารบญั ข

แบบประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ิงาน 1

แบบประเมนิ องค์ประกอบท่ี 1 การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธผิ ลการปฏิบัติงาน 4

แบบประเมนิ องค์ประกอบท่ี 2 การประเมนิ การมีส่วนรว่ มในการพัฒนาการศึกษา 10

แบบประเมนิ องคป์ ระกอบท่ี 3 การประเมนิ การปฏบิ ัตติ นในการรักษาวินยั 11

คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ

รายงานผลการปฏิบตั ิงาน 13

องคป์ ระกอบที่ 1 21

ดา้ นที่ 1 ด้านการจัดการเรยี นรู้ 21

ด้านท่ี 2 ด้านการสง่ เสริมและสนบั สนนุ การจดั การเรยี นรู้ 25

ดา้ นที่ 3 ดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพ 26

ภาคผนวก 28

ภาพกจิ กรรม 29

สำเนาเกยี รติบัตร 38

4ข

รายงานผลการปฏบิ ัติงานประกอบการพิจารณาเพ่ือขอเล่อื นเงินเดอื น

แบบประเมนิ ผลการปฏบิ ัตงิ านของขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา
สายงานการสอน คร้ังท่ี ๑ (๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕)
ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการพเิ ศษ

สว่ นที่ ๑ : ข้อมูลผู้ขอรับการประเมนิ

 ครัง้ ที่ ๑ ( ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ )
 คร้ังท่ี ๒ ( ๑ เมษายน ๒๕๖๕ – ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ )

ช่อื ผรู้ บั การประเมิน นางศรัญญา วงษ์มาพันธ์

ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ เงินเดอื น 40,090 บาท

สถานศกึ ษา โรงเรียนบา้ นม่อนปิ่น สงั กัด สำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3

สอนระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 4-6

รายวิชา ค14101 คณิตศาสตร์ ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 4/๑

รายวิชา ค14101 คณิตศาสตร์ ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 4/๒

รายวชิ า ว๑4๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๔/1

รายวชิ า ว๑4๑๐๑ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔/2

รายวชิ า ว๑5๑๐๑ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี(วทิ ยาการคำนวณ) ระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5

รายวชิ า ว๑6๑๐๑ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

รายวิชา พ๑4101 สขุ ศึกษาและพลศึกษา ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔/1

รายวชิ า ศ๑4101 ศิลปะ(ทศั นศลิ ป์) ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๔/1

รายวชิ า ท๑4201 ภาษาไทย (การอ่าน) ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 4/1

รายวิชา ท๑4201 ภาษาไทย (การอ่าน) ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 4/2

กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน (แนะแนว) ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๔/1

กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น (แนะแนว) ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5

กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น (ลูกเสือ-เนตรนาร)ี ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔-6

กิจกรรมพัฒนาผ้เู รียน (ชุมนุมฯ) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔-6

กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น (ลดเวลาเรยี น) ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๔-6

กิจกรรมเสรมิ วิชาการ ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๔/1

กจิ กรรมอบรมคุณธรรม ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔-6

ชว่ั โมงการสอน ๒5 ชั่วโมง/สัปดาห์
จำนวนวนั ลาในรอบการประเมนิ - วนั
ประกอบด้วย ๑) ลาป่วย - วัน ๒) ลากิจ - วนั

1

รายงานผลการปฏิบตั ิงานประกอบการพิจารณาเพื่อขอเลือ่ นเงนิ เดอื น

ชอ่ื ผปู้ ระเมิน ............................................................................................................................. ................................

ตำแหน่ง .....................................................................................................................................................................

สว่ นที่ ๒ : สรุปผลการประเมิน

องค์ประกอบการประเมนิ คะแนน คะแนนทไ่ี ด้
เตม็
ประเมนิ ผู้บงั คบั บญั ชา
ตนเอง ประเมิน

องค์ประกอบท่ี ๑ การประเมินประสิทธภิ าพและประสิทธิผล ๘๐
การปฏบิ ตั งิ านตามมาตรฐานตำแหน่ง ๑๐
๑๐
องคป์ ระกอบที่ ๒ การประเมินการมีสว่ นรว่ มในการพัฒนาการศึกษา ๑๐๐
องค์ประกอบท่ี ๓ การประเมินการปฏิบตั ติ นในการรกั ษาวินยั

คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี
คะแนนรวม

ส่วนท่ี ๓ : ผลการประเมิน

๓.๑ ผลการประเมนิ ตนเอง
ข้าพเจา้ ขอรับรองว่าได้ประเมนิ ตนเองตรงตามความเป็นจรงิ

ลงช่ือ...............................................ผู้รบั การประเมิน
(นางศรญั ญา วงษม์ าพันธ์)

ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการพเิ ศษ
วันที่ ....................................................

๓.๒ ผลการประเมนิ และความเหน็ ของผูบ้ ังคับบญั ชา

๓.๒.๑ ผลการประเมนิ มี ๕ ระดับ ดังน้ี

 ดเี ดน่ (รอ้ ยละ ๙๐.๐๐ ข้ึนไป)

 ดีมาก (ร้อยละ ๘๐.๐๐ – ๘๙.๙๙)

 ดี (ร้อยละ ๗๐.๐๐ – ๗๙.๙๙)

 พอใช้ (รอ้ ยละ ๖๐.๐๐ – ๖๙.๙๙)

 ปรบั ปรงุ (รอ้ ยละ ๕๙.๙๙ ลงมา)

๓.๒.๒ ความเห็นของผู้บงั คบั บัญชา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชื่อ...............................................ผบู้ งั คบั บญั ชา

(นางรัชนกี ร นนั ทะเสน)
ตำแหน่ง ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นมอ่ นปิน่

วนั ท่ี ....................................................

2

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพื่อขอเล่ือนเงินเดอื น

สว่ นที่ ๔ : การรับทราบผลการประเมนิ

ผู้รับการประเมนิ :
 ไดร้ ับทราบผลการประเมินและความเห็นของผู้บงั คบั บัญชาแลว้

ลงชอ่ื .......................................................
(นางศรัญญา วงษม์ าพันธ์)

ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ
วันท่ี ....................................................

ผู้ประเมิน :
 ได้แจง้ ผลการประเมินและผรู้ ับการประเมนิ ได้ลงนามรบั ทราบแลว้
 ไดแ้ จง้ ผลการประเมนิ เม่ือวันที่.....................................................แลว้

แตผ่ ้รู ับการประเมินไมล่ งนามรบั ทราบ

ลงชอ่ื .......................................................
(....................................................)

ตำแหน่ง ..............................................
วนั ท่ี ....................................................

ลงชอ่ื ...................................................พยาน
(.....................................................)

ตำแหน่ง .............................................
วนั ที่ ....................................................

3

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประกอบการพจิ ารณาเพ่ือขอเลื่อนเงนิ เดอื น

แบบประเมนิ องค์ประกอบที่ ๑
การประเมนิ ประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏบิ ัตงิ านตามมาตรฐานตำแหนง่

ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพเิ ศษ
(ทกุ สังกดั )

ชอื่ ผรู้ บั การประเมิน นางศรัญญา วงษ์มาพันธ์ ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการพเิ ศษ
สงั กดั โรงเรยี นบ้านมอ่ นป่ิน สำนักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 3
ชือ่ ผ้ปู ระเมนิ นางรชั นีกร นันทะเสน ตำแหน่ง ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนบ้านม่อนปนิ่
สงั กดั โรงเรยี นบา้ นมอ่ นปนิ่ สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3

 รอบการประเมนิ ครง้ั ที่ ๑ ( ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ )
 รอบการประเมิน ครงั้ ท่ี ๒ ( ๑ เมษายน ๒๕๖๕ – ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ )

ตอนท่ี ๑ : ระดบั ความสำเรจ็ ในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง (๖๐ คะแนน)

คำชแี้ จง การประเมนิ องค์ประกอบท่ี ๑ ตอนที่ ๑ คะแนนรวม ๖๐ คะแนน มดี ้วยกัน ๓ ดา้ น ๑๕ ตัวชว้ี ดั ได้แก่ ดา้ นท่ี ๑

ด้านการจดั การเรยี นรู้ ๘ ตัวช้วี ดั ด้านที่ ๒ ด้านการสง่ เสริมและสนบั สนนุ การเรียนรู้ ๔ ตัวช้ีวดั และดา้ นที่ ๓ ด้านการพัฒนาตนเอง

และพัฒนาวิชาชพี ๓ ตวั ชวี้ ดั โดยมีเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดงั น้ี

เกณฑก์ ารให้คะแนน

ใหผ้ รู้ บั การประเมิน ประเมนิ ตนเอง และใหผ้ ้บู งั คับบญั ชาประเมิน โดยใช้เคร่อื งหมาย ✓ ในชอ่ งระดับ และให้

ใส่คะแนนในชอ่ งคะแนน โดยมเี กณฑก์ ารให้คะแนน ดงั นี้

๑) ระดับ ๑ หมายถึง ปฏิบตั ิได้ตำ่ กว่าระดบั การปฏิบตั ทิ ่ีคาดหวงั มาก คิดเปน็ ๑ คะแนน

๒) ระดับ ๒ หมายถงึ ปฏบิ ัติได้ตำ่ กวา่ ระดับการปฏบิ ตั ิท่คี าดหวัง คดิ เปน็ ๒ คะแนน

๓) ระดบั ๓ หมายถึง ปฏิบตั ิได้ตามระดบั การปฏบิ ัตทิ คี่ าดหวัง คดิ เปน็ ๓ คะแนน

๔) ระดบั ๔ หมายถงึ ปฏิบตั ไิ ด้สงู กวา่ ระดบั การปฏิบตั ทิ ่ีคาดหวงั คดิ เป็น ๔ คะแนน

โดยนำคะแนนรวมมาเป็นคะแนนระดบั ความสำเรจ็ ในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหน่งทีม่ ีฐานเป็นคะแนนเตม็ ๖๐

คะแนน

ผลการประเมนิ ตนเอง ผลการประเมินของ
ผู้บังคบั บัญชา
การปฏบิ ตั ิงาน รายละเอยี ด ระดับ
๑๒๓ ระดับ คะแน
๔ คะแนน ๑๒๓๔ น

๑. ด้านการจัดการเรยี นรู้

๑.๑ สรา้ งและหรือ รเิ รม่ิ พัฒนารายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ ให้

พัฒนาหลกั สตู ร สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวชี้วัด
หรือผลการเรียนรู้ตามหลกั สูตร บริบทของ

สถานศกึ ษา ผเู้ รียนและท้องถนิ่ สามารถแกไ้ ข

ปัญหาในการจัดการเรียนรู้ เพือ่ ใหผ้ เู้ รยี นได้

พัฒนาสมรรถนะและการเรยี นรูเ้ ตม็ ตาม

ศักยภาพ ส่งผลให้คุณภาพการจัดการเรียนรู้

สงู ขนึ้ และเป็นแบบอยา่ งที่ดใี นการสรา้ งและ

หรือพฒั นาหลกั สูตร

4

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประกอบการพจิ ารณาเพือ่ ขอเล่ือนเงนิ เดือน

ผลการประเมินตนเอง ผลการประเมนิ ของ
ผูบ้ ังคบั บัญชา
การปฏิบัติงาน รายละเอียด ระดับ
๑.๒ ออกแบบการ ๑๒๓ ระดับ คะแน
จดั การเรยี นรู้ ๔ คะแนน ๑๒๓๔ น

๑.๓ จดั กิจกรรมการ ริเร่มิ คดิ ค้น การออกแบบการจัดการเรยี นรู้ โดย
เรยี นรู้
เนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคญั สามารถแกไ้ ขปญั หาและ
๑.๔ สร้างและหรอื
พัฒนาส่อื นวตั กรรม พฒั นาคณุ ภาพการจดั การเรยี นรใู้ ห้สูงข้ึน เพือ่ ให้
เทคโนโลยี และแหล่ง
เรียนรู้ ผ้เู รียนมีความรู้ ทกั ษะ คุณลกั ษณะประจำวชิ า

๑.๕ วดั และประเมินผล คุณลกั ษณะอนั พึงประสงคแ์ ละสมรรถนะทส่ี ำคญั
การเรยี นรู้
ตามหลักสตู ร มกี ระบวนการคิดและค้นพบองค์
๑.๖ ศึกษา วเิ คราะห์
และสังเคราะห์ เพอื่ ความรู้ดว้ ยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจและ
แกป้ ัญหาหรอื พัฒนาการ
เรยี นรู้ เปน็ แบบอย่างทดี่ ใี นการออกแบบการจดั การ

เรยี นรู้

มีการรเิ รมิ่ คดิ คน้ และพฒั นานวตั กรรม การ

จดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ทสี่ ามารถแกไ้ ขปญั หา

ในการจดั การเรยี นรู้ ทำให้ผเู้ รียนไดพ้ ฒั นา

เตม็ ตามศกั ยภาพ เรยี นรแู้ ละทำงานร่วมกัน

มกี ระบวนการคดิ และค้นพบองค์ความรูด้ ว้ ย

ตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ และเป็น

แบบอยา่ งที่ดีในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

มกี ารรเิ รม่ิ คดิ ค้น และพัฒนาสื่อ นวัตกรรม

เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรสู้ อดคล้องกบั

กิจกรรมการเรียนรู้ สามารถแกไ้ ขปัญหาใน

การเรยี นรู้ของผู้เรยี นได้ และทำใหผ้ ูเ้ รยี นมี

ทกั ษะการคดิ และสามารถสร้างนวตั กรรมได้

และเป็นแบบอยา่ งทด่ี ีในการสร้างและหรอื

พฒั นาสอ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่ง

เรียนรู้

มกี ารรเิ รม่ิ คดิ ค้น และพฒั นารูปแบบการวัด

และประเมินผลการเรยี นรตู้ ามสภาพจรงิ

ดว้ ยวธิ ีการที่หลากหลายเหมาะสม และ

สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และนำผล

การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ มาใช้แก้ไข

ปญั หาการจดั การเรยี นรู้ เพ่อื ใหผ้ เู้ รยี น

พัฒนาการเรยี นรู้อย่างตอ่ เนอ่ื ง และเปน็

แบบอย่างทด่ี ใี นการวัดและประเมนิ ผลการ

เรียนรู้

มีการรเิ ริ่ม คดิ ค้น วิเคราะห์ และสงั เคราะห์

เพื่อแกไ้ ขปัญหาหรอื พฒั นานาทสี ง่ ผลตอ่

คณุ ภาพผเู้ รยี น และนำผลการศกึ ษา

วิเคราะห์ และสงั เคราะห์ มาใชแ้ กไ้ ขปญั หา

หรอื พฒั นาคุณภาพการจดั การเรยี นรใู้ หส้ งู ขนึ้

และเปน็ แบบอย่างที่ดี ในการศึกษา วิเคราะห์

และสงั เคราะห์ เพอ่ื แกไ้ ขปญั หาหรอื

พฒั นาการเรียนรู้

5

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพจิ ารณาเพ่อื ขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

ผลการประเมินตนเอง ผลการประเมินของ
ผูบ้ งั คบั บัญชา
การปฏบิ ัตงิ าน รายละเอียด ระดับ
๑๒๓ ระดบั คะแน
๔ คะแนน ๑๒๓๔ น

๑.๗ จัดบรรยากาศท่ี มีการรเิ ร่มิ คดิ คน้ และพฒั นาการจดั

สง่ เสรมิ และพฒั นาผเู้ รยี น บรรยากาศทเ่ี หมาะสม สอดคลอ้ งกับความ

แตกตา่ งผ้เู รยี นเป็นรายบคุ คล สามารถแก้ไข

ปัญหาการเรยี นร้แู ละสร้างแรงบันดาลใจ

ส่งเสรมิ และพฒั นาผเู้ รยี นให้เกดิ กระบวนการ

คิด ทกั ษะชีวติ ทกั ษะการทำงาน ทักษะการ

เรียนรแู้ ละนวตั กรรม ทักษะด้านสารสนเทศ

สื่อ และเทคโนโลยี และเป็นแบบอย่างทด่ี ีใน

การจดั บรรยากาศทสี่ ่งเสริมและพฒั นาผู้เรยี น

๑.๘ อบรมและพัฒนา มกี ารอบรมบม่ นิสยั ให้ผเู้ รยี นมีคุณธรรม

คณุ ลกั ษณะท่ดี ขี องผเู้ รยี น จริยธรรม คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ และ

คา่ นิยมความเปน็ ไทยทด่ี งี าม โดยรเิ รมิ่ คดิ ค้น

และพฒั นารปู แบบการดำเนินการท่มี ี

ประสิทธภิ าพ คำนงึ ถงึ ความแตกตา่ งของ

ผู้เรยี นเปน็ รายบุคคล และสามารถแกไ้ ข

ปัญหาและพฒั นาผเู้ รียนได้ และเปน็

แบบอย่างท่ดี ีในการอบรมและพฒั นา

คุณลักษณะท่ีดีของผเู้ รยี น

๒. ด้านการสง่ เสรมิ และ

สนบั สนนุ การจัดการ

เรยี นรู้

๒.๑ จดั ทำข้อมลู มีการรเิ ร่มิ คดิ คน้ และพัฒนารูปแบบการ

สารสนเทศของผู้เรยี นและ จัดทำขอ้ มูลสารสนเทศของผู้เรยี นและ

รายวิชา รายวชิ า ให้มขี อ้ มลู เป็นปจั จบุ นั เพอ่ื ใชใ้ นการ

สง่ เสริมสนับสนนุ การเรยี นรู้ แกไ้ ขปญั หาและ

พัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น และเป็นแบบอยา่ งที่ดี

๒.๒ ดำเนินการตาม มกี ารใช้ขอ้ มลู สารสนเทศเก่ียวกบั ผู้เรยี น

ระบบดูแลชว่ ยเหลือผูเ้ รียน รายบคุ คล และประสานความร่วมมอื กับผมู้ ี

สว่ นเกี่ยวข้อง เพ่อื พฒั นาและแกไ้ ขปัญหา

ผูเ้ รยี น และรเิ รมิ่ โครงการ หรือจดั กิจกรรม

เชิงสรา้ งสรรค์ดว้ ยวิธีการทีห่ ลากหลาย ใน

การดแู ลชว่ ยเหลอื ผูเ้ รยี น และเปน็ แบบอย่าง

ทดี่ ี

๒.๓ ปฏบิ ตั งิ านวชิ าการ ร่วมปฏบิ ตั งิ านทางวชิ าการ และงานอ่ืนๆของ

และงานอื่นๆ ของ สถานศกึ ษาเพอื่ ยกระดับคณุ ภาพการจัด

สถานศึกษา การศึกษาของสถานศึกษา โดยมีการพฒั นา

รปู แบบหรอื แนวทางการดำเนินงานใหม้ ี

ประสิทธภิ าพสงู ขน้ึ และเปน็ แบบอยา่ งทดี่ ี

๒.๔ ประสานความ การประสานความร่วมมือกบั ผูป้ กครอง ภาคี

รว่ มมอื กบั ผูป้ กครอง ภาคี เครอื ขา่ ย และหรอื สถานประกอบการ เพอื่

6

รายงานผลการปฏบิ ัติงานประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเลอื่ นเงนิ เดือน

ผลการประเมนิ ตนเอง ผลการประเมนิ ของ
ผู้บังคับบัญชา
การปฏบิ ตั ิงาน รายละเอียด ระดบั ๔ คะแนน
๑๒๓ ระดับ คะแน
เครือข่ายและหรือสถาน รว่ มกันแก้ไขปญั หาและพัฒนาผเู้ รยี น และ ๑๒๓๔ น
ประกอบการ เป็นแบบอยา่ งที่ดี
๓. ดา้ นการพัฒนาตนเอง
และวชิ าชีพ พฒั นาตนเองเป็นระบบและตอ่ เนอื่ ง เพอื่ ให้มี
๓.๑ พัฒนาตนเองอยา่ ง ความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะ
เป็นระบบและต่อเนือ่ ง อยา่ งย่งิ การใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ
เพอ่ื การสื่อสาร และการใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ทิ ลั
๓.๒ มสี ่วนร่วมในการ เพื่อการศกึ ษา สมรรถนะวิชาชีพครูและความ
แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ทาง รอบรใู้ นเนอื้ หาวิชา และวิธีการสอนและเป็น
วชิ าชีพ แบบอยา่ งท่ดี ี

๓.๓ นำความรู้ มสี ่วนรว่ ม และเปน็ ผนู้ ำในการแลกเปลย่ี น
ความสามารถ ทักษะ ทีไ่ ด้ เรยี นรู้ทางวิชาชีพ เพื่อแก้ไขปัญหาและสร้าง
จากการพัฒนาตนเองและ นวัตกรรม เพอ่ื พฒั นาการจดั การเรยี นรู้ และ
วิชาชีพมาใช้ เปน็ แบบอยา่ งทดี่ ี

นำความรู้ ความสามารถ ทักษะทไ่ี ดจ้ ากการ
พัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใชใ้ นการ
พฒั นาการจัดการเรยี นรู้ การพัฒนาคณุ ภาพ
ผเู้ รยี น รวมถึงการพฒั นานวตั กรรมการ
จดั การเรยี นรูท้ มี่ ผี ลตอ่ คณุ ภาพผเู้ รียน และ
เป็นแบบอย่างที่ดี

คะแนนรวม

7

รายงานผลการปฏบิ ัติงานประกอบการพจิ ารณาเพือ่ ขอเลอื่ นเงนิ เดือน

ตอนที่ ๒ : ระดับความสำเร็จในการพฒั นางานทีเ่ สนอเป็นประเด็นทา้ ทายในการพฒั นาผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ของผเู้ รยี น
(๒๐ คะแนน)

คำชี้แจง การประเมินองค์ประกอบที่ ๑ ตอนที่ ๒ คะแนนรวม ๒๐ คะแนน ซ่งึ มรี ายการประเมนิ ๒ รายการ
รายการละ ๑๐ คะแนน โดยมรี ะดบั การประเมนิ และเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดงั นี้

ระดับการประเมิน
ใหผ้ ูร้ บั การประเมนิ ประเมนิ ตนเอง และให้ผูบ้ ังคบั บญั ชาประเมนิ โดยใช้เคร่อื งหมาย ✓ ในช่องคะแนน
๑) ระดบั ๑ หมายถึง ปฏบิ ตั ไิ ดต้ ่ำกวา่ ระดบั การปฏบิ ัติทีค่ าดหวังมาก
๒) ระดบั ๒ หมายถงึ ปฏบิ ัตไิ ดต้ ำ่ กวา่ ระดบั การปฏบิ ัติทคี่ าดหวงั
๓) ระดบั ๓ หมายถงึ ปฏบิ ตั ิไดต้ ามระดบั การปฏิบตั ทิ ่คี าดหวงั
๔) ระดบั ๔ หมายถึง ปฏบิ ัติไดส้ ูงกวา่ ระดบั การปฏบิ ัตทิ ีค่ าดหวัง
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
๑) การประเมนิ ตอนท่ี ๒ กำหนดให้มเี กณฑ์การให้คะแนนระดับคณุ ภาพ ๔ ระดบั คือ ระดับ ๔ ระดับ ๓ ระดบั
๒ และระดบั ๑ ในแตล่ ะระดบั คณุ ภาพกำหนดค่าคะแนน ดังน้ี

ระดบั คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนนเต็ม ๒๐

๔ ๑๐.๐๐ ๒๐.๐๐

๓ ๗.๕๐ ๑๕.๐๐

๒ ๕.๐๐ ๑๐.๐๐

๑ ๒.๕๐ ๕.๐๐

๒) ให้นำคะแนนรวมแปลงเป็นคะแนนระดบั ความสำเรจ็ ในการพัฒนางานท่เี สนอเปน็ ประเดน็ ทา้ ทายในการ
พฒั นาผลลัพธ์การเรียนรูข้ องผ้เู รียนทมี่ ีฐานเป็นคะแนนเต็ม ๒๐ คะแนน ดงั นี้

คะแนนประเมิน = คะแนนรวม x ๒๐
๔๐

8

รายงานผลการปฏิบัตงิ านประกอบการพิจารณาเพื่อขอเลอ่ื นเงินเดอื น

ผลการประเมนิ ตนเอง ผลการประเมนิ ของ

รายการประเมิน ผูบ้ งั คับบัญชา

๑. วธิ ีดำเนนิ การ (๒๐ คะแนน) ระดับ ๔ คะแนน ระดับ ๔ คะแนน
พิจารณาจากการดำเนินการทีถ่ กู ตอ้ ง ครบถว้ น เป็นไปตามระยะเวลาท่ี ๑๒๓ ๑๒๓
กำหนดไว้ในข้อตกลง และสะทอ้ นให้เห็นถึงระดบั การปฏิบตั ิทค่ี าดหวงั ตาม
ตำแหนง่ และวทิ ยฐานะ
๒. ผลลพั ธ์การเรียนรูข้ องผเู้ รียนที่คาดหวงั (๒๐ คะแนน)
๒.๑ เชงิ ปรมิ าณ (๑๐ คะแนน)

พจิ ารณาจากการบรรลเุ ปา้ หมายเชิงปรมิ าณได้ครบถว้ น ตาม
ข้อตกลง และมคี วามถกู ต้อง เชอ่ื ถอื ได้
๒.๒ เชิงคุณภาพ (๑๐ คะแนน)

พิจารณาจากการบรรลเุ ปา้ หมายเชงิ คณุ ภาพไดค้ รบถ้วน ถูกตอ้ ง
เชื่อถอื ได้ และปรากฏผลต่อคุณภาพผเู้ รยี นไดต้ ามข้อตกลง

คะแนนรวม
แปลงคะแนนรวมเปน็ คะแนนระดบั ความสำเรจ็ ในการพฒั นางานท่เี สนอ
เป็นประเดน็ ท้าทายในการพัฒนาผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ของผเู้ รยี นที่มฐี าน
เปน็ คะแนนเตม็ ๒๐ คะแนน (โดยนำคะแนนที่ไดม้ าคูณกบั ๒๐ แลว้ หาร
ดว้ ย ๔๐)

สรุปคะแนนรวมแบบประเมนิ องคป์ ระกอบที่ ๑ การประเมนิ ประสิทธภิ าพและประสทิ ธผิ ลการปฏบิ ัติงานตาม มาตรฐาน
ตำแหน่ง

รายการประเมนิ คะแนน คะแนน คะแนนประเมนิ
เตม็ ประเมินตนเอง ของผู้บงั คบั บญั ชา
ตอนที่ ๑ ระดับความสำเรจ็ ในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนง่ ๖๐
ตอนท่ี ๒ ระดับความสำเรจ็ ในการพฒั นางานท่เี สนอเป็นประเด็นทา้ ทายใน
การ ๒๐

พัฒนาผลลัพธ์การเรียนรขู้ องผู้เรยี น ๘๐
คะแนนรวม

***********************

9

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพื่อขอเลอ่ื นเงินเดือน

แบบประเมินองค์ประกอบท่ี ๒
การประเมนิ การมีส่วนรว่ มในการพฒั นาการศึกษา

ตำแหน่งครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการพิเศษ
(ทกุ สังกดั )

ชอ่ื ผู้รบั การประเมิน นางศรญั ญา วงษม์ าพันธ์ ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการพิเศษ
สงั กดั โรงเรยี นบา้ นมอ่ นป่ิน สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3
ชือ่ ผ้ปู ระเมิน นางรัชนกี ร นันทะเสน ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านมอ่ นปนิ่
สงั กดั โรงเรียนบา้ นมอ่ นปนิ่ สำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 3

 รอบการประเมนิ คร้ังที่ ๑ ( ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ )
 รอบการประเมิน ครัง้ ที่ ๒ ( ๑ เมษายน ๒๕๖๕ – ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ )

ระดับความสำเรจ็ ในการมีส่วนรว่ มในการพฒั นาการศึกษา (๑๐ คะแนน)

คำช้แี จง การประเมนิ ระดบั ความสำเรจ็ การมสี ่วนร่วมในการพฒั นาการศกึ ษา คะแนนรวม ๑๐ คะแนน โดยพิจารณาจาก
ปรมิ าณงานท่ีไดร้ ับมอบหมายจากผู้บงั คับบญั ชาแลว้ เสร็จ โดยมรี ะดบั การประเมนิ และเกณฑก์ ารให้คะแนน ดังน้ี

ระดบั การประเมนิ
ใหผ้ ้รู บั การประเมินและผบู้ งั คบั บญั ชา ประเมินตามรายการประเมนิ ตามสภาพการปฏิบตั งิ านจรงิ ของผู้รับการประเมิน
โดยใช้เคร่ืองหมาย ✓ ในช่องระดบั การประเมิน และคำนวณตามเกณฑก์ ารประเมิน ดงั น้ี รอ้ ยละ
๑) ระดับ ๑ หมายถงึ ปฏบิ ตั ิงานทผ่ี บู้ ังคบั บัญชามอบหมายแลว้ เสรจ็ ร้อยละ ๑๙.๙๙ ลงมา
๒) ระดบั ๒ หมายถงึ ปฏิบัติงานทผี่ ู้บังคับบญั ชามอบหมายแล้วเสรจ็ รอ้ ยละ ๒๐.๐๐ – ๓๙.๙๙
๓) ระดับ ๓ หมายถงึ ปฏบิ ัติงานทผ่ี บู้ ังคับบญั ชามอบหมายแล้วเสรจ็ ร้อยละ ๔๐.๐๐ – ๕๙.๙๙
๔) ระดับ ๔ หมายถึง ปฏบิ ัติงานทผ่ี ู้บงั คับบญั ชามอบหมายแลว้ เสร็จ ร้อยละ ๖๐.๐๐ – ๗๙.๙๙
๕) ระดับ ๕ หมายถงึ ปฏิบัตงิ านทผ่ี ูบ้ งั คับบญั ชามอบหมายแลว้ เสรจ็ ร้อยละ ๘๐.๐๐ ขึ้นไป
เกณฑ์การให้คะแนน
ใหน้ ำคะแนนรวมมาเปน็ คะแนนประเมินการมสี ว่ นรว่ มในการพฒั นาการศึกษา ทม่ี ีฐานเปน็ คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน โดย
กำหนดเกณฑ์การให้คะแนน ดงั นี้

คะแนนท่ีได้ = ระดับการประเมนิ x ค่านำ้ หนกั

ผลการประเมนิ ตนเอง ผลการประเมินของผ้บู งั คบั บัญชา

รายการประเมิน ระดับการ ค่า คะแนนท่ี ระดับการ คา่ คะแนนที่
ประเมนิ (ก) น้ำหนกั ได้ (กxข) ประเมิน (ก) นำ้ หนกั ได้ (กx
ความสำเรจ็ ของงานทีไ่ ดร้ ับ
มอบหมายจากผู้บังคบั บัญชา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ (ข) ๑๒๓๔๕ (ข) ข)

คะแนนรวม

***********************

10

รายงานผลการปฏิบตั ิงานประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเลอื่ นเงนิ เดอื น

แบบประเมนิ องค์ประกอบท่ี ๓
การประเมนิ การปฏบิ ัติตนในการรักษาวินยั คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ

ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพเิ ศษ
(ทกุ สังกดั )

ชือ่ ผู้รับการประเมนิ นางศรัญญา วงษ์มาพนั ธ์ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครชู ำนาญการพิเศษ
สังกดั โรงเรยี นบา้ นม่อนป่นิ สำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 3
ชอื่ ผ้ปู ระเมนิ นางรชั นีกร นนั ทะเสน ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านม่อนปิน่
สังกัด โรงเรยี นบ้านม่อนปิน่ สำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3

 รอบการประเมิน คร้งั ท่ี ๑ ( ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ )
 รอบการประเมนิ ครัง้ ที่ ๒ ( ๑ เมษายน ๒๕๖๕ – ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ )

การประเมินการปฏบิ ตั ิตนในการรักษาวนิ ยั คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ (๑๐ คะแนน)

คำชแ้ี จง การประเมนิ การปฏิบัตติ นในการรักษาวินัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี มรี ายการประเมนิ
๑๐ รายการ โดยพจิ ารณาจากพฤติกรรมในการปฏบิ ตั ติ นในการรักษาวินยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี โดยมี
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดังน้ี

๑) คะแนน ๑ หมายถึง ปฏบิ ตั ไิ ดต้ ำ่ กว่าระดบั ทีค่ าดหวงั มาก
๒) คะแนน ๒ หมายถึง ปฏบิ ตั ไิ ดต้ ่ำกว่าระดับทค่ี าดหวงั
๓) คะแนน ๓ หมายถึง ปฏิบตั ไิ ดต้ ามระดบั ทคี่ าดหวงั
๔) คะแนน ๔ หมายถึง ปฏบิ ัตไิ ดส้ ูงกวา่ ระดับท่คี าดหวงั
โดยใหน้ ำคะแนนรวมแปลงเปน็ คะแนนประเมนิ การปฏบิ ัติตนในการรกั ษาวินยั คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณ
วิชาชีพท่ีมฐี านเป็นคะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน โดยกำหนดเกณฑ์การใหค้ ะแนน ดงั น้ี

คะแนนประเมิน = คะแนนรวม
๔

ผลการประเมิน ผลการประเมนิ ของ

ที่ รายการประเมิน ตนเอง ผบู้ งั คบั บัญชา
คะแนน คะแนน

๑๒๓๔๑๒๓๔

๑ ยึดม่นั ในสถาบันหลกั ของประเทศ อันไดแ้ ก่ ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์

และการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษตั รยิ ท์ รงเปน็

ประมุข

๒ มีความซอ่ื สตั ย์ สจุ ริต มีจติ สำนึกทดี่ ี มีความรบั ผิดชอบตอ่ หนา้ ทแ่ี ละตอ่

ผู้เกย่ี วข้องในฐานะขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา

๓ มีความกล้าคิด กลา้ ตัดสนิ ใจ กลา้ แสดงออก และกระทำในส่งิ ท่ถี กู ตอ้ ง

ชอบธรรม

๔ มีจิตอาสา จติ สาธารณะ มุ่งประโยชน์ส่วนรวม โดยไมค่ ำนึงถึงประโยชน์

สว่ นตนหรือพวกพ้อง

11

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเล่อื นเงินเดือน

ที่ รายการประเมนิ ผลการประเมนิ ผลการประเมนิ ของ
ตนเอง ผ้บู ังคบั บัญชา
๕ มุ่งผลสัมฤทธิ์ของงาน มงุ่ มั่นในการปฏบิ ัตงิ านอย่างเต็มกำลังความสามารถ
โดยคำนึงถงึ คณุ ภาพการศกึ ษาเปน็ สำคัญ คะแนน คะแนน

๖ ปฏบิ ตั หิ นา้ ทอี่ ยา่ งเป็นธรรมและไม่เลือกปฏบิ ตั ิ ๑๒๓๔ ๑๒๓๔
๗ ดำรงตนเป็นแบบอยา่ งที่ดแี ละรักษาภาพลกั ษณข์ องขา้ ราชการครูและ

บคุ ลากรทางการศกึ ษา
๘ เคารพศกั ดศ์ิ รีความเป็นมนุษย์ คำนงึ ถงึ สทิ ธเิ ดก็ และยอมรบั ความแตกต่าง

ของบุคคล
๙ ยึดถือและปฏิบัตติ ามจรรยาบรรณของวิชาชพี
๑๐ มีวินัยและการรกั ษาวินยั

คะแนนรวม
แปลงคะแนนรวมเป็นคะแนนการประเมนิ การปฏบิ ัตติ นในการรกั ษาวนิ ัย
คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพทีม่ ีฐานคะแนนเต็มเป็น ๑๐

คะแนน (โดยนำคะแนนรวมหารด้วย ๔)

12

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพิจารณาเพ่อื ขอเลอื่ นเงนิ เดอื น

รายงานผลการปฏิบตั ิงานของขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา
สายงานการสอน คร้ังที่ ๑ (๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕)

ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ

๑. ขอ้ มูลผูข้ อรบั การประเมิน

ชอ่ื นางศรญั ญา นามสกลุ วงษม์ าพันธ์ ชื่อเล่น ขวญั

สัญญาติ ไทย เชือ้ ชาติ ไทย ศาสนา พุทธ

วันเดือนปเี กดิ 4 มถิ นุ ายน พ.ศ. ๒๕26 อายุ 38 ปี

คุณวุฒิการศกึ ษา ปริญญาตรี วทิ ยาศาสตรบัณฑติ (วท.บ. วิทยาการคอมพวิ เตอร์)

ปริญญาโท ศกึ ษาศาสตรมหาบัณฑติ (ศษ.ม. การบรหิ ารการศกึ ษา)

ภูมลิ ำเนา เลขท่ี 229 หม่ทู ่ี 4 ตำบล เวียง อำเภอ ฝาง

จังหวดั เชยี งใหม่ รหัสไปรษณีย์ 50110

โทรศพั ท์ 086-7291554 E-Mail : saranya_kwan@hotmail.com

ชอื่ บดิ า นายศภุ กจิ แซ่เอ็ง อาชพี (ถงึ แก่กรรม)

ชอ่ื มารดา นางวนั เพ็ญ แซเ่ อง็ อาชพี -

เร่มิ รบั ราชการครูตำแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย เมอื่ วันที่ 16 สงิ หาคม พ.ศ.๒๕49

ตามคำสง่ั โรงเรียนบา้ นโปง่ ไฮ ท่ี 16/๒๕49 ลงวนั ที่ 17 สงิ หาคม ๒๕49

รบั เงินเดือน ครผู ชู้ ว่ ย ข้ัน 7,630 บาท

สถานศกึ ษา โรงเรียนบา้ นโป่งไฮ สำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 (สพท.ชม.3)

หมู่ท่ี 15 ตำบลแมส่ าว อำเภอแม่อาย จังหวัดเชยี งใหม่ 50280

๒. ประวตั กิ ารศึกษา
๒.๑ ระดับประถมศึกษา
(ป.๑-ป.2) โรงเรยี นรังษวี ทิ ยา อำเภอฝาง จังหวัดเชยี งใหม่
(ป.3 - ป.5) โรงเรยี นพระหฤทยั จงั หวดั เชียงใหม่
(ป.6) โรงเรียนรงั ษวี ิทยา อำเภอฝาง จงั หวดั เชียงใหม่
๒.๒ ระดับมัธยมศึกษา
(ม.๑-ม.๖) โรงเรียนรงั ษวี ทิ ยา อำเภอฝาง จังหวัดเชยี งใหม่
๒.๓ ระดับปริญญาตรี
วิทยาศาสตรบณั ฑิต (วท.บ.) คณะวทิ ยาศาสตร์ สาขา วิทยาการคอมพวิ เตอร์ มหาวิทยาลยั ราชภัฏ

เชยี งใหม่

13

รายงานผลการปฏบิ ัติงานประกอบการพจิ ารณาเพ่อื ขอเลอื่ นเงินเดือน

๒.๔ ระดับประกาศนียบตั รบัณฑติ
ประกาศนียบัตรบณั ฑิตวชิ าชพี ครู มหาวิทยาลัยมหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลยั

๒.5 ระดบั ปริญญาโท
ศึกษาศาสตรมหาบัณฑติ วิชาเอก การบรหิ ารการศกึ ษา มหาวิทยาลยั กรงุ เทพธนบรุ ี

๓. ประวตั ิการรบั ราชการ
 รับราชการ ตำแหน่งครูผูช้ ว่ ย (16 สิงหาคม พ.ศ.๒๕49 – 15 มกราคม พ.ศ.๒๕51)
โรงเรียนบา้ นโปง่ ไฮ อำเภอแม่อาย สงั กัดสำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาเชียงใหม่ เขต 3
 รบั ราชการ ตำแหน่งครู คศ.1 (16 สิงหาคม พ.ศ.๒๕51 – 30 กันยายน พ.ศ.๒๕55)
โรงเรียนบ้านโปง่ ไฮ อำเภอแมอ่ าย สังกัดสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3
 รับราชการ ตำแหนง่ ครู ค.ศ.๒ (1 ตลุ าคม พ.ศ.๒๕55 – 15 มกราคม พ.ศ.2556)
โรงเรียนบ้านโป่งไฮ อำเภอแม่อาย สงั กดั สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3
 รบั ราชการ ตำแหน่งครู ค.ศ.๒ (16 มกราคม พ.ศ.๒๕56 – 31 สิงหาคม พ.ศ.2558)
โรงเรียนบา้ นม่อนป่นิ อำเภอฝาง สงั กัดสำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3
 รบั ราชการ ตำแหนง่ ครู ค.ศ.3 (1 กนั ยายน พ.ศ.๒๕58 – ปจั จบุ ัน)
โรงเรียนบา้ นมอ่ นปน่ิ อำเภอฝาง สังกดั สำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3

๔. ประวตั ิการลาราชการ ประจำคร่งึ ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ (๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕)

รายการลา

เดอื น/ปี ลาปว่ ย ลากิจ ลาคลอด/ ลาเข้ารับ ลาศึกษาตอ่ ขาดราชการ/
ลาอปุ สมบท การตรวจเลือก ขาดงาน

ครงั้ วัน ครงั้ วัน ครั้ง วัน ครั้ง วนั คร้ัง วัน คร้ัง วนั

ต.ค.-๖๔ - - - - - - - - - - - -

พ.ย.-๖๔ - - - - - - - - - - - -

ธ.ค.-๖๔ - - - - - - - - - - - -

ม.ค.-๖๕ - - - - - - - - - - - -

ก.พ.-๖๕ - - - - - - - - - - - -

มี.ค.-๖๕ - - - - - - - - - - - -

รวม - - - - - - - - - - - -

14

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพ่อื ขอเล่ือนเงนิ เดอื น

๕. ประวตั ิการไดร้ ับเครื่องราชอิสรยิ าภรณ์

วนั /เดอื น/ปี ชน้ั เอกสารอา้ งอิง/ราชกิจจานเุ บกษา หลักฐานอา้ งองิ
ท่ีพระราชทาน
เล่มท่ี ตอนท่ี หนา้ ลงวันท่ี -

28 ก.ค.60 ท.ช. 8/1 - 126 16 ต.ค.
60

๖. ประวัตกิ ารประชมุ ทางวิชาการ / สมั มนา / ฝึกอบรม

ลำดับ ชอ่ื หลักสตู ร/โครงการ/กิจกรรม วนั /เดอื น/ปี หน่วยงานท่ีจดั
ที่ ทเ่ี ข้ารว่ มกจิ กรรม กจิ กรรม
11 พ.ค.2564 สพฐ.
1 การรับชมการถ่ายทอดสด การแถลงข่าวการเตรยี มการ 21 พ.ค.2564
จัดการเรียนการสอนของโรงเรียนในสังกัด สธ. โดย สสวท.รว่ มกับ สพฐ.
นางสาวตรีนชุ เทียนทอง รฐั มนตรีวา่ การ 24 พ.ค.2564
กระทรวงศึกษาธกิ ารและคณะ สสวท.รว่ มกบั สพฐ.
31 พ.ค.2564
2 การอบรมออนไลน์การจดั การเรียนรู้วทิ ยาการคำนวณ 18 ก.ค.2564 สพป.ชม.3
โรงเรยี นบา้ นสนั ป่าสกั
สำหรับครู ประถมศกึ ษาปที ี่ 1-3 Coding Online for
สพป.ชม.4
Grade 1-3 Teacher (C4T-6) รหัส 63023

(หลกั สูตรผ่านการรบั รองจาก กคศ.ใชป้ ระกอบการ
เลือ่ นวทิ ยฐานะได้)
3 การอบรมออนไลน์การจดั การเรยี นรูว้ ิทยาการคำนวณ

สำหรบั ครูประถมศึกษาปที ่ี 4-6 Coding Online for

Grade 4-6 Teacher (C4T-7) รหัส 63024

(หลักสูตรผ่านการรบั รองจาก กคศ.ใช้ประกอบการ
เลอ่ื นวิทยฐานะได)้

4 การอบรมออนไลน์ เทคนิควิธกี ารจัดการเรยี นการสอน
ออนไลนใ์ นยุคปกตใิ หม่ (New Normal) ดว้ ย Google
Apps

5 การอบรมออนไลน์ การสร้างหนังสอื ออนไลน์ E-Book
ด้วย Anyflip โดยระบบ Zoom Cloud Meeting

6 การอบรมออนไลน์ การบรรยายและแลกเปลย่ี นเรียนรู้ 20 ก.ค.2564 สพป.ชม.3
การเชอ่ื มโยงเกณฑ์การขอมีหรือเลอื่ นวทิ ยฐานะตาม ว.
17/52 ว.21/60 และ ว.9/64(PA)

15

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพิจารณาเพอื่ ขอเลอ่ื นเงินเดอื น

ลำดับ ช่อื หลักสูตร/โครงการ/กจิ กรรม วัน/เดอื น/ปี หนว่ ยงานท่จี ดั
ที่ ทเี่ ข้าร่วมกิจกรรม กิจกรรม

7 การอบรมออนไลน์ ตลาดนดั การเรียนร้อู อนไลน์ วัง 6 ส.ค.2564 กระทรวงศกึ ษาธิการ
จันทรเกษม หลักสูตรที่ 1 เรือ่ ง ววิ ฒั นาการทาง
การเมืองกับการศึกษาไทย

8 การอบรมออนไลน์ ตลาดนัดการเรียนรู้ออนไลน์ วงั 10 ส.ค.2564 กระทรวงศกึ ษาธิการ
จนั ทรเกษม หลักสูตรที่ 2 เรอื่ ง คณุ ธรรม จริยธรรมเด็ก
ทางรอดของสงั คม

9 การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการพฒั นาทกั ษะ การจัดการเรยี นรู้ 14-15 ส.ค.2564 สำนักเทคโนโลยเี พื่อ
รูปแบบออนไลน์ สำหรบั ครูสังกัดสำนักงาน การเรยี นการสอน
คณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน
สพฐ.

10 การอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการเสริมสร้างความรคู้ วามเข้าใจ 17 ส.ค.2564 สพป.ชม.3
การจดั ทำรายงานการติดตาม ประเมินผล การควบคุม
ภายใน ประจำปีงบประมาณ 2564

11 การอบรมออนไลน์ ตลาดนัดการเรียนรอู้ อนไลน์ วงั 27 ส.ค.2564 กระทรวงศึกษาธกิ าร
จนั ทรเกษม หลักสตู รท่ี 6 เร่ือง การออกแบบการ
เรยี นรเู้ พอื่ สร้างประสบการณ์เรียนรสู้ ำหรับการศึกษาใน
ยุค Next Normal Education Reimagined

12 การอบรมออนไลน์ ตลาดนัดการเรียนร้อู อนไลน์ วัง 27 ส.ค.2564 กระทรวงศึกษาธกิ าร
จันทรเกษม หลกั สูตรท่ี 7 เร่อื ง Education
Innovation นวตั กรรมเพ่อื อนาคตการศกึ ษาไทย

13 การอบรมครอู อนไลน์ วิชาคณติ ศาสตร์ ระดับ 31 ส.ค.2564 โครงการหลกั สูตร
ประถมศึกษาตอนปลาย เรื่อง เศษสว่ นในชวี ติ 7 ก.ย.2564 อบรมครูด้วยรปู แบบ

14 การอบรมเชิงปฏิบัตกิ าร การพฒั นาคณุ ภาพการจดั ออนไลน์ สสวท.
การศกึ ษาเรยี นรวม รูปแบบออนไลน์
สพป.ชม.3

15 การอบรมออนไลน์ ตลาดนัดการเรยี นรู้ออนไลน์ วงั 10 ก.ย.2564 กระทรวงศึกษาธกิ าร
จนั ทรเกษม หลกั สูตรที่ 9 เรอ่ื ง Active Learning

16 การเขา้ รว่ มกิจกรรม “เปิดบา้ นคณุ ธรรม ครง้ั ท่ี 2” 17 ก.ย.2564 สพป.สุราษฎร์ธานี เขต
ตามโครงการพัฒนาสำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษา 1
คุณธรรม (องคก์ รคุณธรรม) ต้นแบบ ประจำปี 2564
ผ่านระบบ Online 16

รายงานผลการปฏิบตั ิงานประกอบการพิจารณาเพือ่ ขอเล่ือนเงนิ เดอื น

ลำดบั ชอ่ื หลักสูตร/โครงการ/กจิ กรรม วัน/เดอื น/ปี หน่วยงานท่ีจดั
ท่ี
ทเ่ี ขา้ ร่วมกิจกรรม กิจกรรม

17 การอบรมออนไลน์ หลกั สูตร “สุขสนั ต์วนั สอบ 1 ต.ค.2564 โรงเรียนบา้ นสนั ปา่ สกั
สพป.ชม.4
เตรียมพร้อมสอบสนุก ด้วย Quizizz”

18 การอบรมออนไลน์ หลกั สตู ร “แนวทางการประเมินผล 4 ต.ค.2564 โรงเรยี นบ้านเวียง
การเรยี นรู้ของนกั เรยี นและการวิจัยในชัน้ เรียนออนไลน์ 7 ต.ค.2564 หวาย สพป.ชม.3
ในสถานการณท์ ี่ไมค่ ้นุ เคย” 11-12 ต.ค.2564 โรงเรยี นบ้านสันป่าสัก

19 การอบรมออนไลน์ หลกั สูตร “โคด้ สนกุ ดว้ ยไมโครบิต 14-15 ต.ค.2564 สพป.ชม.4
(Micro:bit Let’s Code)” สพป.ชม.3
18-19 ต.ค.2564
20 การอบรมออนไลน์ หลักสตู รอบรมการจัดการเรียนรู้ 13 พ.ย.2564-11 สพป.ชม.3
วิทยาการคำนวณสำหรบั ครปู ระถมศกึ ษาปีท่ี 4-6
Coding for grade 4-6 Teacher (C4T-3) รหัส ธ.ค.2564 สพป.ชม.3
หลกั สูตร 63020 (หลกั สตู รผา่ นการรับรองจาก กคศ. (เฉพาะวนั เสาร)์
ใช้ประกอบการเลื่อนวทิ ยฐานะได้) 16 ม.ค.2564 องค์การกระจายเสยี ง
และแพร่ภาพ
21 การอบรมออนไลน์ หลกั สตู ร Scratch พ้ืนฐาน สำหรบั
การจดั การเรยี นรู้วทิ ยาการคำนวณ ระดับประถมศึกษา สาธารณะแหง่ ประเทศ
แบบออนไลน์ รหสั หลกั สตู ร 64070 หรอื ไทยพบี ีเอส
ครุ สุ ภา
(หลกั สูตรผ่านการรับรองจาก กคศ.ใชป้ ระกอบการ
เลอื่ นวทิ ยฐานะได้)

22 การอบรมออนไลน์ หลักสตู รการออกแบบกจิ กรรมการ
เรียนรูแ้ บบ Unplugged ระดับประถมศึกษา Coding
Online for Teacher Plus C4T Plus-Unplugged

23 การอบรมออนไลน์ ไทยพีบีเอสชวนครูวทิ ย์-คณติ มาคิด
ให้ว้าว ปีท่ี 5 ตอนเพ่มิ สมรรถนะ 5 เรอื่ ง กับวทิ ย์ กบั
เทคนคิ การสอนยุคดิจิทลั

24 การเขา้ รว่ มกิจกรรมวชิ าการ เนื่องในงานวันครู ครง้ั ที่
66 พ.ศ.2565 รูปแบบออนไลน์

25 การอบรมออนไลน์ ร่นุ ท่ี 4 การจัดการเรยี นรู้วทิ ยาการ 16 ม.ค.2564 สสวท.รว่ มกบั สพฐ.
คำนวณสำหรับครู ประถมศึกษาปีท่ี 1-3 Coding

17

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพือ่ ขอเลือ่ นเงนิ เดือน

ลำดับ ชื่อหลักสตู ร/โครงการ/กจิ กรรม วนั /เดอื น/ปี หนว่ ยงานท่จี ัด
ท่ี ท่เี ขา้ รว่ มกิจกรรม กจิ กรรม

Online for Grade 1-3 Teacher (C4T-6) รหสั
63023

(หลักสตู รผ่านการรบั รองจาก กคศ.ใชป้ ระกอบการ
เลือ่ นวทิ ยฐานะได้)

26 การอบรมออนไลน์ รุ่นที่ 4 การจดั การเรยี นรู้วทิ ยาการ 16 ม.ค.2564 สสวท.รว่ มกับ สพฐ.
คำนวณสำหรบั ครู ประถมศึกษาปที ี่ 4-6 Coding
Online for Grade 4-6 Teacher (C4T-7) รหัส
63024

(หลักสตู รผา่ นการรับรองจาก กคศ.ใช้ประกอบการ
เลอื่ นวทิ ยฐานะได้)

27 การรบั ฟังกรอบแนวทาง รปู แบบและวิธีการการประกนั 19 ม.ค.2564 สมศ.
คณุ ภาพภายนอกภายใต้สถานการณ์ COVID-19

28 การอบรมโครงการพัฒนาสอ่ื การเรียนรดู้ จิ ิทลั หลักสตู ร 30 ม.ค.2565 สพฐ. มจธ. กรม
“อุน่ ใจไซเบอร”์ เพ่ือส่งเสริมการเรยี นร้หู น้าที่พลเมอื ง 5 ก.พ.2565 สขุ ภาพจิต และ AIS
ดิจิทลั (Digital Citizenship)
สพฐ.
รหสั หลักสูตร 64099 (หลักสูตรผ่านการรับรองจาก
กคศ.ใช้ประกอบการเลื่อนวทิ ยฐานะได้)

29 การอบรมระบบมาตรฐานความปลอดภัย
กระทรวงศึกษาธิการ MOE Safety

๗. ภาระงานสอน
ปฏบิ ตั หิ น้าทก่ี ารสอนปีการศึกษา ๒๕๖๔
มีหน้าที่และความรับผิดชอบในการส่งเสริมการเรียนรู้ ทักษะ กระบวนการคิด การมีส่วนร่วมในการจัด

กิจกรรมการเรียนการสอนของผู้เรียน ประสานความร่วมมือระหว่างผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานต่างๆ เพื่อมี
ส่วนร่วมในการพัฒนาและส่งเสริมศักยภาพของผู้เรียนตามธรรมชาติของช่วงวัย และบริบทของสถานศึกษา โดย
ไดร้ ับมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าที่ในการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนในกลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ ภาษาไทย
(การอา่ น) วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) สุขศึกษาและพลศึกษา และศลิ ปะ รายละเอียดดังนี้

18

รายงานผลการปฏิบัตงิ านประกอบการพจิ ารณาเพ่ือขอเลอ่ื นเงนิ เดือน

ที่ รหสั วชิ า ชอ่ื วิชา ช้ัน จำนวน จำนวนชวั่ โมง /
นกั เรยี น สัปดาห์

ปีการศึกษา 2564

๑ ค14101 คณิตศาสตร์ ป.4 46 8
2
๒ ว 14101 วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลย(ี วทิ ยาการคำนวณ) ป.4 46 1
1
๓ ว 15101 วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลย(ี วทิ ยาการคำนวณ) ป.5 35 2
1
๔ ว 16101 วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลย(ี วทิ ยาการคำนวณ) ป.6 23 2
1
๕ ท14201 ภาษาไทย(การอา่ น) ป.4 46 1
1
๖ ศ14101 ศิลปะ ป.4/1 23 1
2
๗ พ14101 สุขศกึ ษาและพลศึกษา ป.4/1 23 1
1
๘ ก14902 ลูกเสอื ป.4/1 23 25

๙ ก14901 แนะแนว ป.4/1 23

๑๐ ก15901 แนะแนว ป.5 35

๑๑ ก14903 ชมุ นมุ ป.4-6 23

๑๒ กิจกรรมเสรมิ วิชาการ ป.4 ป.4/1 23

๑๓ กจิ กรรมลดเวลาเรียน ป.4-6 23

14 กิจกรรมอบรมคุณธรรม ป.4-6 23

รวม

๘. การปฏิบตั งิ านท่ีได้รับมอบหมาย / หน้าที่พเิ ศษ

ข้าพเจ้า นางศรัญญา วงษ์มาพันธ์ ตำแหน่งครูชำนาญการพิเศษ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) โรงเรยี นบ้านม่อนปิ่น สำนักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษา
เชียงใหม่ เขต 3 ไดร้ ับมอบหมายจากผูบ้ ังคับบัญชาใหป้ ฏบิ ตั หิ นา้ ทใี่ นสถานศึกษา ทง้ั ดา้ นการจัดการเรียนการสอน
และงานพิเศษอื่นๆ ที่ได้มอบหมาย โดยในการปฏิบัติงานยึดหลักการปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ศิษย์ ให้
คำปรึกษาแก่นักเรียนในฐานะผู้รับบริการอย่างเท่าเทียมกัน รับผิดชอบต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน สอน
ผู้เรียนให้มีความรู้ ความสามารถ พัฒนาทักษะอย่างรอบด้าน ตรงตามมาตรฐานการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้
ตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ ตลอดจนสมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน บนพื้นฐานความ
เชื่อทวี่ ่า “ผ้เู รียนทกุ คนสามารถเรียนรแู้ ละพฒั นาตนเองไดต้ ามศักยภาพของแต่ละบคุ คลและธรรมชาติของชว่ งวัย”
คัดเลือก สรรหารูปแบบการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลายเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งเสริมให้
ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน รวมถึงติดต่อประสานงานกับผู้ปกครองผ่านช่องทาง
แอพพลิเคชั่น Line Facebook Messenger เพื่อพูดคุยแลกเปลี่ยนข้อมูลพฤติกรรม ปัญหาของของผู้เรียน
ระหว่างทีโ่ รงเรยี นกบั ท่บี ้าน เพ่ือหาแนวทางในการแก้ไขปัญหานักเรยี นอยา่ งใกล้ชิด และส่งเสรมิ นกั เรียนอย่างเป็น
ระบบ

นอกจากนี้ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าที่พิเศษตามระเบียบสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา
ข้นั พ้นื ฐาน ว่าด้วยการบริหารสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๒ หมวด ๑ หน้าทแ่ี ละการบริหารงานของสถานศึกษา โดยมี
รายละเอยี ดดังนี้

19

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพื่อขอเลอ่ื นเงินเดอื น

๘.๑ งานครทู ป่ี รกึ ษา
๘.๑.๑ การดแู ลและแกไ้ ขปัญหาความประพฤตขิ องนักเรียน
ศึกษา และวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล โดยใช้วิธีการสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนภายในห้อง การ

สมั ภาษณเ์ พ่ือนรว่ มหอ้ ง การแลกเปลยี่ นขอ้ มลู ระหว่างครูทป่ี รึกษาและผู้ปกครองนักเรียน เก่ียวกบั พฤติกรรมของ
นักเรียนขณะอยู่ท่ีบ้านและโรงเรียน ตลอดจนร่วมกันกำหนดแนวทางในการแก้ไขปัญหา กรณีที่ นักเรียนมี
พฤติกรรมไม่พึงประสงค์ และส่งเสริมผู้เรียนที่มีพฤติกรรมพึงประสงค์ให้มีความเป็นเลิศตามศักยภาพ ของแต่ละ
บคุ คล

๘.๑.๒ การจัดระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน
ดำเนินการให้นักเรียนบันทึกข้อมูลของนักเรียนลงในแบบบันทึกข้อมูลรายบุคคล เพื่อเป็นการทราบข้อมูล
พนื้ ฐานของนกั เรยี นเบื้องต้นท้ังในด้านข้อมลู สุขภาพ ครอบครวั ความสามารถพเิ ศษ และลักษณะนสิ ัยของนักเรียน
ตลอดจนมีการออกเยี่ยมบ้านนักเรียน เพื่อสร้างความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างครอบครัวของนักเรียนและครูที่ปรึกษ า
รวมถงึ การเก็บข้อมูลสภาพจริงทัง้ ในดา้ นข้อมลู ครอบครัว สภาพความเปน็ อยู่ของ ครอบครวั และสภาพบริบทของ
ชุมชนใกลเ้ คยี ง
กำกับ ดูแลนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมการเขา้ แถวเคารพธงชาตใิ นภาคเช้า
อย่างใกล้ชิด และให้นักเรียนปฏิบัติตนเพื่อสร้างระเบียบวินัยในตนเองให้เกิดขึ้น ตลอดจน กำกับ ดูแล และ
ตรวจสอบข้อมูลการเดินทางมาโรงเรียนของนักเรียนให้ทันเวลา ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองนักเรียนที่มา
สาย เพอื่ รับทราบสาเหตุและปัญหาของการเดินทางมาโรงเรยี นสายของนักเรียนและ ร่วมกนั หาแนวทางการแก้ไข
ปัญหาอยา่ งเปน็ ระบบ
นอกจากนี้ เมื่อเสร็จสิ้นกิจกรรมการเข้าแถวเคารพธงชาติแล้ว ได้ปฏิบัติหน้าที่ในการอบรม สั่งสอน หรือ
พูดคุยเพื่อสร้างความไว้วางใจ ให้แก่นักเรียนในการบอกเล่าเรื่องราว หรือปัญหาที่เกิดขึ้นขณะที่ นักเรียนใช้
ชีวิตประจำวันอยู่ในโรงเรียน สอดแทรกการให้ความรู้เรื่องการเปลี่ยนแปลงทางด้านร่างกาย การควบคุมอารมณ์
คุณธรรม จริยธรรม ผ่านการจัดกิจกรรม โฮมรูม (Homeroom) หากพบว่ามีนักเรียนที่มีปัญหา ดำเนินการ
สอบถามข้อมูล ต้นเหตุของปัญหา และร่วมกนั หาแนวทางในการแก้ปัญหา โดยขอความร่วมมือจาก ภาคีเครือข่าย
อาทเิ ชน่ ครแู นะแนว ผู้ปกครอง และคณะผู้บริหาร เปน็ ตน้

๘.๒ งานหนา้ ท่พี ิเศษ

๘.๒.๑ กลุ่มบริหารงานทว่ั ไป

- ครูเวรประจำวนั

๘.๒.๒ กลุ่มบริหารงานงบประมาณ
- รบั ผิดชอบงานเรียนฟรี 15 ปีอยา่ งมีคณุ ภาพ กิจกรรมการจดั หาหนังสือเรียน ระดับชน้ั ประถมศึกษาปี
ที่ 4-6
- รับผิดชอบงานเรียนฟรี 15 ปีอย่างมีคุณภาพ โครงการสารสนเทศและเทคโนโลยเี พือ่ การศกึ ษา
- รบั ผดิ ชอบงานเรียนฟรี 15 ปีอย่างมีคณุ ภาพ กิจกรรมเพาะรกั ษ์ โครงการส่งเสรมิ กจิ กรรมสัมมาชพี
8.2.3 กล่มุ บรหิ ารงานกิจการนักเรยี น
- รบั ผดิ ชอบโครงการวันสำคญั กจิ กรรมวันราชสดุดีลกู เสอื
- กจิ กรรมเย่ยี มบา้ นนักเรยี นชั้นประถมศึกษาปที ่ี 4 ห้อง 1
- ครอู นามยั ชว่ งชั้นท่ี 2
- เป็นคณะกรรมการดำเนนิ งาน กจิ กรรมวนั สำคญั ต่างๆ

20

รายงานผลการปฏิบตั ิงานประกอบการพิจารณาเพื่อขอเล่ือนเงนิ เดือน

๙. รางวลั และความภาคภูมิใจ
๙.๑ ได้รับรางวัลครูดีของแผน่ ดินขั้นพื้นฐาน ประจำปีการศึกษา ๒๕๖4 จากมูลนิธคิ รูดขี องแผ่นดิน วันที่ 22

สิงหาคม ๒๕๖4
๙.๒ ไดร้ ับรางวัลยกย่องเชิดชูกเกียรตเิ ปน็ ครูดเี ดน่ เน่ืองในวันครู ประจำปี 2564 ประเภทครูผู้สอนกลุ่มสาระ

การเรยี นรูค้ ณิตศาสตร์ จากสำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 วนั ท่ี 16 มกราคม 2565
๙.๓ ได้รับรางวัลครูดีศรีเชียงใหม่ เขต 3 ประจำปี 2564 จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา

เชยี งใหม่ เขต 3 รว่ มกับเครอื ข่ายครดู ศี รีเชยี งใหม่ เขต 3 วนั ที่ 16 มกราคม 2565

รายงานผลการปฏิบัติงาน
องค์ประกอบท่ี ๑ : การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธผิ ลการปฏิบัตงิ านตามมาตรฐานตำแหนง่

ดา้ นที่ ๑ ด้านการจดั การเรยี นรู้
๑.๑ สร้างและหรือพัฒนาหลักสตู ร
ข้าพเจ้าได้ริเริ่ม พัฒนารายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด

หรือผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร บริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่น สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการ
เรียนรู้ เพื่อให้ผูเ้ รยี นได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรูเ้ ตม็ ตามศักยภาพ ส่งผลให้คุณภาพการจดั การเรียนร้สู ูงข้นึ
และเป็นแบบอยา่ งทด่ี ีในการสรา้ งและหรือพฒั นาหลกั สูตร โดยไดด้ ำเนนิ การวเิ คราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษา
ข้นั พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ หลักสตู รสถานศกึ ษาตามสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ช้ีวดั หรอื ผลการเรียนรู้
เพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา ออกแบบหน่วยการเรียนรู้โดยคลอบคลุมเนื้อหาของหลักสูตร โดยดำเนินการจัดทำ
หลักสตู รรายวชิ า ตามภาระงานสอนที่ไดร้ บั มอบหมาย

ทั้งนี้ หลักสูตรรายวิชาที่จัดทำขึ้นสามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม ตามบริบทของ
สถานศึกษา และช่วงวัยของผูเ้ รียน โดยมีการบันทกึ ผลการใช้หลกั สูตรรายวิชาเพื่อนำผลไปใชใ้ นการปรบั ปรุงหรือ
พัฒนาหลักสูตรในครัง้ ต่อไป

๑.๒ การออกแบบการจดั การเรยี นรู้
ขา้ พเจ้าไดร้ ิเร่ิม คดิ ค้น การออกแบบการจดั การเรียนรู้ โดยเนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคญั สามารถแก้ไขปญั หาและ
พฒั นาคณุ ภาพการจัดการเรยี นรูใ้ ห้สงู ขึ้น เพ่อื ให้ผเู้ รียนมีความรู้ ทกั ษะ คุณลกั ษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึง
ประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญ ตามหลักสูตร มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรง
บันดาลใจและเป็นแบบอย่างที่ดีในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ ตลอดจนได้ดำเนินการจัดทำและพัฒนาหน่วย
การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับคำอธิบายรายวิชาธรรมชาติของสาระการเรียนรู้ เหมาะสมกับผู้เรียน บริบทของ
สถานศกึ ษาและทอ้ งถิน่ ตามภาระงานสอนทีไ่ ด้รับมอบหมาย
โดยเลือกรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบกระบวนการเรียนรู้ ๕ ขั้นตอน (๕ STEPs) และการจัดกิจกรรม
การเรียนรู้แบบ Active Learning โดยมีการออกแบบสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และการวัดและประเมินผลการ
เรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตลอดจนดำเนินการ
ประเมินผลการใช้หน่วยการเรียนรู้และนำผลการประเมินมาปรับปรุงพัฒนาให้มีคุณภาพของหน่วยการเรียนรู้ให้
สูงขึ้น

21

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประกอบการพจิ ารณาเพ่ือขอเลอ่ื นเงินเดอื น

๑.๓ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
ข้าพเจ้ามีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนานวัตกรรม การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการ
จัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนได้พฒั นาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์
ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ และเป็นแบบอย่างที่ดีในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จัดกิจกรรมการ
เรียนรู้โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ ๕ ขั้นตอน (๕ STEPs) และการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active
Learning) ที่เน้นวิธีการปฏิบัติและมีความหลากหลาย สอดคล้องกับสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดและ
จุดประสงค์การเรียนรู้ในแผนการจัดการเรียนรู้ มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้
พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน เรียนรู้และทำงานร่วมกัน โดยมีการปรับประยกุ ต์ให้สอดคล้อง
กับความแตกต่างของผ้เู รยี น
รูปแบบการจดั การเรยี นรู้แบบ ๕ ขน้ั ตอน (๕ STEPs)
ขน้ั ตอนท่ี ๑ การเรยี นรู้ตั้งคำถาม หรือขนั้ ต้ังคำถาม
เป็นที่ให้นักเรยี นฝกึ สังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณต์ ่างๆ จนเกดิ ความสงสัย จากนน้ั ฝึกให้เดก็ ต้ังคำถาม
สำคัญ รวมทง้ั การคาดคะเนคำตอบ ด้วยการสืบค้นความรู้จากแหลง่ ต่างๆ และสรปุ คำตอบชั่วคราว
ข้นั ตอนที่ ๒ การเรยี นรแู้ สวงหาสารสนเทศ
เป็นข้ันตอนการออกแบบ/วางแผนเพ่ือรวบรวมข้อมลู สารสนเทศ จากแหลง่ เรียนรตู้ า่ งๆ รวมท้งั การ
ทดลองเปน็ ข้ันทีเ่ ด็กใชห้ ลกั การนริ นยั (Deduction reasoning) เพื่อการออกแบบข้อมลู
ขั้นตอนที่ ๓ การเรยี นรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้
เป็นขั้นตอนท่ีเด็กมีการคิดวิเคราะห์ข้อมูลเชงิ ปรมิ าณและเชิงคณุ ภาพ การส่ือความหมายข้อมลู ด้วยแบบ
ตา่ งๆ หรือดว้ ยผังกราฟกิ การแปรผล จนถงึ การสรปุ ผล หรอื การสร้างคำอธิบาย เป็นการสร้างองค์ความรู้ ซง่ึ เปน็
แกน่ ความรปู้ ระเภท

๑. ขอ้ เท็จจรงิ
๒. คำนยิ าม
๓. มโนทัศน์
๔. หลกั การ
๕. กฎ
๖. ทฤษฎี
ขั้นตอนที่ ๔ การเรียนรู้เพ่ือการส่อื สาร
คอื ขั้นนำเสนอความรดู้ ว้ ยการใช้ภาษาท่ีถูกต้อง ชดั เจน และเปน็ ทเ่ี ขา้ ใจ อาจเปน็ การนำเสนอภาษา และ
นำเสนอด้วยวาจา
ขั้นตอนท่ี ๕ การเรียนรเู้ พ่ือตอบแทนสงั คม
เป็นขั้นตอนการฝึกเด็กให้นำความรู้ที่เข้าใจ นำการเรียนรู้ไปใช้ประโยชน์เพื่อส่วนรวม หรือเห็นต่อ
ประโยชน์ส่วนรวมด้วยการทำงานเป็นกลุ่ม ร่วมสร้างผลงานที่ได้จากการแก้ปัญหาสังคมอย่างสร้างสรรค์ ซึ่งอาจ
เป็นความรู้ แนวทางสิ่งประดิษฐ์ ซึ่งอาจเป็นนวัตกรรม ด้วยตวามรับผิดชอบต่อสังคม อันเป็นการแสดงออกของ
การเก้ือกลู และแบง่ ปันใหส้ ังคมมสี ันตอิ ยา่ งย่งั ยนื

22

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพิจารณาเพอื่ ขอเลื่อนเงินเดอื น

พัฒนาและออกแบบสื่อการเรียนรู้ สำหรับใช้ประกอบการจัดการเรียนการสอน โดยใช้รูปแบบการสอน
แบบออนไลน์ (Online) , ออนแฮนด์ (On-hand) , ออนดีมาน (On-Demand) และ Onsite เพื่อปรับประยุกต์ให้
เข้ากับสถานการณ์ในปัจจุบัน โดยมีการพัฒนาสื่อการสอน (PowerPoint) ตลอดจนใช้เทคโนโลยีในการจัดการ
เรียนการสอน เช่น Messenger , Line , Google Meet , Google Form , Google Classroom , Facebook ,
Liveworksheet เปน็ ตน้

มกี ารวดั ประเมนิ ผลผ้เู รยี นครอบคลมุ ทกุ ดา้ น ทั้งในด้านพทุ ธิพิสยั หรอื ด้านความรู้ (K) , ด้านทกั ษะพสิ ัย
หรอื ด้านทักษะ (P) , และด้านเจตพิสยั หรือดา้ นเจตคติ (A) โดยใช้แบบทดสอบก่อนเรียน , แบบทดสอบหลงั เรียน
, แบบประเมินผลการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม และแบบประเมนิ ผลคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

การจดั การเรยี นร้แู บบเชงิ รกุ (Active Learning)
Active Learning จึงเป็นกระบวนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการสร้างสรรค์ทางปัญญา
(Constructivism) ที่เน้นกระบวนการเรียนรู้มากกว่าเนื้อหาวิชา เพื่อช่วยให้ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้ หรือ
สร้างความรู้ให้เกิดข้นึ ในตนเอง ดว้ ยการลงมือปฏบิ ัติจรงิ ผ่านส่ือหรือกิจกรรมการเรียนรู้ ที่มีครูผู้สอนเป็นผู้แนะนำ
กระตุ้น หรืออำนวยความสะดวก ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ขึ้น โดยกระบวนการคิดขั้นสูง กล่าวคือ ผู้เรียนมีการ
วิเคราะห์ สังเคราะห์ และการประเมินค่าจากสิ่งที่ได้รับจากกิจกรรมการเรียนรู้ ทำให้การเรียนรู้เป็ นไปอย่างมี
ความหมายและนำไปใชใ้ นสถานการณ์อ่นื ๆได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ
ลกั ษณะของการจัดการเรยี นการสอนแบบ Active Learning เปน็ ดงั น้ี
๑. เปน็ การเรียนการสอนท่ีพัฒนาศกั ยภาพทางสมอง ได้แก่ การคดิ การแก้ปัญหา และการนำความรู้ไป
ประยุกต์ใช้
๒. เป็นการเรียนการสอนท่ีเปิดโอกาสใหผ้ ู้เรียนมสี ่วนรว่ มในกระบวนการเรียนร้สู งู สุด
๓. ผู้เรยี นสรา้ งองคค์ วามรแู้ ละจดั กระบวนการเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง
๔. ผ้เู รยี นมีสว่ นรว่ มในการเรยี นการสอนท้งั ในดา้ นการสร้างองค์ความรู้ การสรา้ งปฏสิ มั พนั ธร์ ่วมกัน
รว่ มมือกันมากกว่าการแขง่ ขนั
๕. ผูเ้ รียนเรียนรู้ความรบั ผิดชอบร่วมกนั การมีวนิ ัยในการทำงาน และการแบ่งหน้าทค่ี วามรับผดิ ชอบ
๖. เป็นกระบวนการสรา้ งสถานการณใ์ หผ้ ู้เรียนอ่าน พดู ฟัง คิดอย่างลุ่มลกึ ผู้เรียนจะเป็นผู้จดั ระบบการ
เรียนรดู้ ว้ ยตนเอง
๗. เปน็ กจิ กรรมการเรียนการสอนทเี่ นน้ ทักษะการคดิ ข้ันสงู
๘. เป็นกิจกรรมทีเ่ ปิดโอกาสให้ผเู้ รยี นบูรณาการขอ้ มูลขา่ วสาร หรอื สารสนเทศ และหลักการความคิด
รวบยอด
๙. ผสู้ อนจะเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผเู้ รยี นเปน็ ผปู้ ฏิบตั ดิ ว้ ยตนเอง
๑๐. ความรเู้ กดิ จากประสบการณ์ การสรา้ งองค์ความรู้ และการสรปุ ทบทวนของผเู้ รียน

๑.๔ สร้างและหรอื พัฒนาส่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหลง่ เรียนรู้
ข้าพเจ้ามีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรม
การเรียนรู้ สามารถแก้ไขปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียนได้ และทำให้ผู้เรียนมีทักษะการคิด และสามารถสร้าง
นวัตกรรมได้ และเป็นแบบอย่างท่ีดใี นการสรา้ งและหรอื พัฒนาสือ่ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ โดยได้

23

รายงานผลการปฏบิ ัติงานประกอบการพจิ ารณาเพ่ือขอเลื่อนเงนิ เดือน

ดำเนินการสร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอนโดยใช้โปรแกรมสร้างงานนำเสนอ ข้อมูล (Microsoft
PowerPoint) เพื่อใช้ประกอบการอธิบายเนื้อหาในการจัดการเรียนรู้ นอกจากนี้ได้ดำเนินการพัฒนานวัตกรรม
ประกอบการจัดการเรยี นการสอนในรูปแบบเอกสารประกอบการเรียน จำนวน 1 รายวิชา ประกอบด้วย รายวิชา
ค14101 คณิตศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 4

ตลอดจนนำเทคโนโลยีทางการศกึ ษามาใช้ในการจดั การเรียนการสอน โดยใช้ Google Classroom มาใช้
ในการจัดการเรียนการสอน การส่งงาน การตรวจการบ้าน และการทำแบบทดสอบโดยนักเรียนสามารถเข้ามาดู
งานผ่านระบบออนไลน์บนเว็บไซต์ หรือบนแอพพลิเคชั่นบนสมาร์ทโฟนได้ด้วยตนเอง ทั้งนี้ครูและนักเรียนยัง
สามารถแสดงความคิดเห็น แลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นร่วมกันระหว่างห้องเรียนได้ผ่าน Google Classroom ได้ โดย
มุ่งหวังให้ผู้เรียนได้รับความรูแ้ ละวิธีการเรยี นรู้ท่ีหลากหลาย และเกิดผลสัมฤทธิ์ตรงตามเป้าหมายของสถานศึกษา
อย่างสงู สุด

๑.๕ วัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้
ข้าพเจ้ามีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนารูปแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง ด้วยวิธกี าร
ที่หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และนำผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ มาใช้
แก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง และเป็นแบบอย่างที่ดีในการวัดและ
ประเมินผลการเรยี นรู้ โดยได้ดำเนินการสร้างและพัฒนาเครื่องมือเพื่อใชใ้ นการวัดและประเมินผลการเรียนรู้อย่าง
หลากหลาย และครอบคลุมท้ังดา้ นพุทธิพิสยั หรือด้านความรู้ (K) , ดา้ นทักษะพสิ ยั หรอื ดา้ นทกั ษะ (P) และด้านเจต
พิสัยหรือด้านเจตคติ (A) โดยใช้แบบทดสอบก่อนเรียน , แบบทดสอบหลังเรียน , แบบประเมินผลการปฏิบัติ
กิจกรรม และแบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ สอดคลอ้ งกบั สาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดหรือผลการ
เรียนรู้ และจุดประสงค์การเรียนรู้ ดำเนินการวัดปละประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง เพื่อปรับปรุง พัฒนา
ตดั สินผลการเรยี นรู้ ความก้าวหน้าและพัฒนาการของผเู้ รียนทส่ี ะทอ้ นระดับคุณภาพของผูเ้ รยี น

๑.๖ ศึกษา วิเคราะห์ และสงั เคราะห์ เพือ่ แกป้ ัญหาหรอื พัฒนาการเรยี นรู้
ข้าพเจ้ามีการริเริ่ม คิดค้น วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนานาทีส่งผลต่อคุณภาพ
ผู้เรียน และนำผลการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ มาใช้แก้ไขปัญหาหรือพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้
สูงข้ึน และเป็นแบบอยา่ งที่ดี ในการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ โดยได้
ศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ ปัญหาที่เกิดจากการจัดการเรียนการสอน หรือการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยใช้ระบบ
วธิ ีการวิจยั เพ่อื แก้ปัญหาหรือพฒั นาการเรยี นรู้ของผูเ้ รียน
ดำเนินการจัดทำงานวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน เรื่อง การพัฒนาทักษะการแก้โจทย์ปัญหาการบวกและ
การลบโดยใชบ้ ารโ์ มเดล ของนกั เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๔ โรงเรยี นบ้านมอ่ นปิน่

๑.๗ จดั บรรยากาศที่ส่งเสริมและพฒั นาผเู้ รียน
ข้าพเจ้ามีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนาการจัดบรรยากาศที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างผู้เรียน
เป็นรายบุคคล สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้และสร้างแรงบันดาลใจ ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิด
กระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และ
เทคโนโลยี และเป็นแบบอย่างที่ดีในการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน โดยได้ดำเนินการจัด

24

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพือ่ ขอเล่ือนเงนิ เดือน

สภาพแวดล้อม บรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมและเอื้อต่อการเรียนรู้ กระตุ้นความสนใจใฝ่รู้ ใฝ่ศึกษา อบรมบ่ม
นิสัย ตลอดจนส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ทักษะชีวิตจากการให้
ผู้เรียนได้ลงมือคิด ดำเนินกิจกรรม และแก้ปัญหาที่เกิดขึ้น ทักษะการทำงาน จากการปฏิบัติกิจกรรมที่มอบหมาย
ทั้งลักษณะงานเดี่ยวและกระบวนการทำงานเป็นกลุ่ม เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรยี นเกิดทักษะและกระบวนการคดิ ในการ
เรยี นรูอ้ ยา่ งสงู สดุ

๑.๘ อบรมและพัฒนาคณุ ลักษณะท่ีดขี องผ้เู รียน
ข้าพเจา้ มกี ารอบรมบ่มนสิ ยั ให้ผ้เู รยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และคา่ นยิ มความ
เปน็ ไทยทีด่ ีงาม โดยริเริ่ม คิดคน้ และพัฒนารูปแบบการดำเนนิ การทม่ี ีประสิทธภิ าพ คำนงึ ถึงความแตกต่างของ
ผู้เรยี นเปน็ รายบคุ คล และสามารถแก้ไขปัญหาและพฒั นาผ้เู รียนได้ และเปน็ แบบอย่างท่ีดใี นการอบรมและพฒั นา
คุณลกั ษณะท่ีดีของผู้เรียน โดยได้ปลูกฝงั ค่านยิ ม และคณุ ลักษณะทีด่ ี เหมาะสมกบั ผู้เรียนให้เกิดขึ้นอยา่ งต่อเนื่อง
เพอ่ื ให้ผู้เรยี นมีค่านิยมที่ดีงาม และปลกู ฝังความเปน็ ประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมุข ตลอดจน
การสง่ เสริมและเปน็ แบบอย่างให้ผเู้ รียนเขา้ ร่วมกิจกรรมเน่ืองในวันสำคญั ต่างๆทเี่ ก่ยี วข้องกบั ศาสนาทีต่ นนบั ถือ
สถาบันพระมหากษตั รยิ ์ ท้งั ที่โรงเรียนและชุมชนจัดข้นึ ตลอดจนสร้างแรงบันดาลใจและสง่ เสรมิ ให้ผู้เรียนเกดิ ความ
มั่นใจในการพัฒนาตนเองเต็มตามศกั ยภาพ เพื่อคน้ หาความถนดั และความชอบของตน โดยคำนงึ ถึงความปลอดภยั
และความสุขของผเู้ รยี นเปน็ สำคญั

ด้านท่ี ๒ ด้านการส่งเสริมและสนบั สนนุ การจดั การเรยี นรู้
๒.๑ จัดทำขอ้ มูลสารสนเทศของผ้เู รียนและรายวิชา
ข้าพเจ้ามีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา ให้เป็นปัจจุบันเพื่อใช้ในการส่งเสริมและ

สนับสนุนการเรียนรแู้ ละพัฒนาคุณภาพของผู้เรยี นใหเ้ กดิ ประโยชนส์ ูงสดุ ในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนในชั้น
เรียน อาทิเช่น ข้อมูลการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ทะเบียนแสดงผลการเรียน อื่นๆเป็นต้น เพื่อใช้ในการ
ส่งเสรมิ สนบั สนุนการเรยี นรู้ แก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และเปน็ แบบอยา่ งทด่ี ี

๒.๒ ดำเนินการตามระบบดูแลชว่ ยเหลือผู้เรยี น
ข้าพเจ้าดำเนินการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนอย่างเป็นระบบ เพื่อพัฒนาและแก้ไขปัญหาผู้เรียน และริเริ่ม
โครงการ หรือจดั กจิ กรรมเชิงสรา้ งสรรคด์ ว้ ยวธิ ีการทหี่ ลากหลาย ในการดูแลช่วยเหลอื ผเู้ รียน และเปน็ แบบอย่างที่
ดี โดยไดร้ วบรวมขอ้ มลู จากแบบบนั ทกึ ขอ้ มูลผูเ้ รียนรายบุคคล วเิ คราะห์ สังเคราะห์ ขอ้ มลู ของผู้เรยี น เพ่อื แบ่งกลุ่ม
ของผู้เรียน ประกอบด้วย กลุ่มเก่ง กลุ่มปานกลาง และกลุ่มอ่อน คือผู้เรียนที่ต้องกำกับ ดูแลเรื่องการเรียนอย่าง
ใกล้ชิด ตลอดจนการดูแลพฤติกรรม ดำเนินการออกเยี่ยมบ้าน เพื่อจัดทำและใช้สารสนเทศของผู้เรียนรายบุคคล
จัดทำโครงการและกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ด้วยวิธิการที่หลากหลาย เพื่อเสริม ป้องกัน และแก้ปัญหาของผู้เรียน
รายบคุ คล

๒.๓ ปฏบิ ัติงานวชิ าการและงานอนื่ ๆ ของสถานศกึ ษา
ข้าพเจา้ ไดร้ ว่ มปฏิบัติงานทางวชิ าการ และงานอ่นื ๆของสถานศึกษาเพ่ือยกระดบั คณุ ภาพการจดั การศึกษา
ของสถานศึกษา โดยมกี ารพัฒนารปู แบบหรือแนวทางการดำเนนิ งานให้มีประสิทธิภาพสูงข้ึน และเป็นแบบอย่างที่

25

รายงานผลการปฏบิ ัติงานประกอบการพจิ ารณาเพ่ือขอเล่อื นเงินเดอื น

ดี มีการวิเคราะห์หลักสูตรตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ โดยวิเคราะห์ตาม
ตัวชี้วัดและมาตรฐานการเรียนรู้ ทั้งนี้เพื่อให้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อีกทั้งยัง
เป็นหัวหน้าพสั ดุในการทำทะเบียนเอกสารการจัดซ้ือจัดจ้างงานพัสดุ ตลอดจนงานระบบ เครอื ข่ายอินเตอร์เน็ตใน
สถานศึกษาอกี ดว้ ย และงานอน่ื ๆ ทีผ่ ู้บังคบั บัญชามอบหมาย

๒.๔ ประสานความรว่ มมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครอื ขา่ ยและหรอื หน่วยงานอน่ื
ข้าพเจ้าใช้หลักกัลยาณมิตร และมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ทุกกลุ่ม ทุกเพศ และ
ทุกวัย จึงได้รับการยอมรับจากผู้บริหารโรงเรียน ผู้ร่วมงาน เด็ก ผู้ปกครองและประชาชนทั่วไป อีกทั้งมีความ
เออ้ื เฟอ้ื เผื่อแผ่ มบี ุคลิกภาพที่ดี มีความสามารถประสานงาน มีเหตุผลสามารถแก้ปัญหาต่างๆ ได้ มีเทคนิคการพูด
ชักชวน เสนอแนะ ใหก้ ำลังใจ ทำงานรว่ มกับผู้อ่ืนโดยสามารถวางตัวในการเป็นผนู้ ำ ผูต้ าม และเปน็ ผูใ้ ห้ ผู้รับ ท่ีดี
มีหลักในการทำงาน มีความบริสุทธิ์ยุติธรรมและทำงานอย่างโปร่งใส ปราศจากอคติ ยึดประโยชน์ของเด็ก และ
ส่วนรวมเป็นที่ตั้ง จึงประสบความสำเร็จในการทำงานเป็นทีมได้รับการยอมรับจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง เป็น
แบบอยา่ งท่ดี ตี อ่ ผ้ปู กครอง

ดา้ นท่ี ๓ ดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพ
๓.๑ พฒั นาตนเองอยา่ งเป็นระบบและต่อเน่ือง
ข้าพเจ้ามีการพัฒนา ตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนือ่ ง เพื่อให้มีความรู้ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะ

อย่างยิ่งการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษา สมรรถนะ
วิชาชีพครแู ละความรอบรใู้ นเนอ้ื หาวชิ าและวธิ ีการสอนและเป็นแบบอยา่ งทด่ี ี

ข้าพเจ้าดำเนินการประเมินความรู้ ความสามารถ และทักษะในด้านต่างๆ ของตนเอง เพื่อนำข้อมูลมา
วิเคราะห์และจัดทำแผนพัฒนาตนเองที่สอดคล้องกับความรู้ ความสามารถ ทักษะ และคุณลักษณะของตนเอง
ตลอดจนประเมินสภาพปัญหาหรือความต้องการที่จำเป็นต่อการปฏิบัติงานในสถานศึกษา ทั้งนี้แผนการพัฒนา
ตนเอง (ID PLAN) ทจี่ ัดทำข้นึ มคี วามสอดคล้องกับแผนกลยุทธข์ องสถานศึกษาและไดร้ บั ความเหน็ ชอบจากผู้บังคับ
ตามสายงาน

เข้ารับการพัฒนาตนเองตามแผนพัฒนาตนเอง (ID PLAN) ที่จัดทำขึ้น ตลอดจนนำความรู้ ทักษะ และ
ประสบการณ์ตรงที่ได้รับจากการเข้ารับการพัฒนาตนเองในกิจกรรม / โครงการต่างๆ มาประยุกตใช้ในการ
ปฏบิ ตั งิ านท้ังด้านภาระงานสอน และงานอ่นื ๆที่ได้รับมอบหมาย

๓.๒ มสี ว่ นร่วมในการแลกเปล่ยี นเรียนรทู้ างวิชาชีพเพ่ือพัฒนาการจดั การเรียนรู้
ข้าพเจ้ามีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างเพื่อนร่วมวิชาชีพทั้งภายในและนอกสถานศึกษา ทั้งในรูปแบบ
เครือข่ายทางวิชาการ หรือชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ผ่านทางสื่อสังคมออนไลน์ เช่น แอพพลิเคชั่นไลน์ (Line)
หรือ เฟสบุ๊ค (Facebook) เปน็ ตน้
เข้าร่วมกลุ่ม/เครือข่ายทางวิชาชีพหรือกลุ่มพัฒนาวิชาชีพ เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการณ์ในการ
ปฏิบตั ิงานทง้ั ด้านภาระงานสอน ภาระงานอน่ื ๆ ทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย และเป็นแบบอย่างที่ดี

26

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพื่อขอเล่ือนเงินเดอื น

๓.๓ นำความร้คู วามสามารถ ทักษะ ท่ีไดจ้ ากการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพมาใช้
ข้าพเจ้าได้นำความรู้ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการ
จดั การเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี น และการพัฒนานวตั กรรมเพ่ือการจัดการเรียนรู้ ให้เกดิ ประโยชน์สูงสุดแก่
ผู้เรียน และเพื่อเป็นการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง อีกทั้งยังได้ศึกษาความรู้เพิ่มเติม เพื่อให้ทันต่อเทคโนโลยีใน
ปัจจุบนั ตลอดจน เพ่ือเพิ่มพูนทักษะความสามารถด้านการใช้ภาษาและเทคโนโลยี และเปน็ แบบอย่างที่ดี

27

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพจิ ารณาเพือ่ ขอเล่อื นเงนิ เดือน

ภาคผนวก

- สำเนาเกยี รติบัตร ประกาศนียบตั ร วุฒบิ ตั ร
- สำเนารปู ภาพกิจกรรม
- อนื่ ๆ ทเี่ ก่ียวข้อง

28

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพ่อื ขอเล่อื นเงนิ เดอื น

ภาพกจิ กรรมการปฏิบตั งิ านในหนา้ ที่

การวัดประเมินผลในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรค COVID-19

29

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพิจารณาเพื่อขอเล่อื นเงนิ เดอื น

ภาพกจิ กรรมการปฏิบัตงิ านในหนา้ ท่ี

กิจกรรมเย่ยี มบ้านนกั เรียน ตามระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรียน

30

รายงานผลการปฏิบัตงิ านประกอบการพจิ ารณาเพือ่ ขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

ภาพกิจกรรมการปฏิบตั งิ านในหนา้ ท่ี

การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนในรูปแบบ On-Hand รว่ มกบั การเรยี น On-Line และ On-Demand

31

รายงานผลการปฏิบตั ิงานประกอบการพิจารณาเพ่ือขอเลือ่ นเงนิ เดอื น

ภาพกจิ กรรมการปฏิบตั ิงานในหนา้ ท่ี

การพัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี นใหม้ คี วามรู้ ทักษะพนื้ ฐาน สู่ผลสัมฤทธ์ทิ างวิชาการของผู้เรียน

32

รายงานผลการปฏิบตั ิงานประกอบการพิจารณาเพ่ือขอเลือ่ นเงนิ เดอื น

ภาพกจิ กรรมการปฏิบตั ิงานในหนา้ ท่ี

การพัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี นใหม้ คี วามรู้ ทักษะพนื้ ฐาน สู่ผลสัมฤทธ์ทิ างวิชาการของผู้เรียน

33

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเล่อื นเงนิ เดอื น

ภาพกจิ กรรมการปฏิบัติงานในหนา้ ท่ี

การพฒั นาผเู้ รียนด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

34

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเล่อื นเงนิ เดอื น

ภาพกจิ กรรมการปฏิบัติงานในหนา้ ท่ี

การพฒั นาผเู้ รียนด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

35

รายงานผลการปฏบิ ัติงานประกอบการพิจารณาเพื่อขอเล่อื นเงนิ เดอื น

ภาพกจิ กรรมการปฏิบัตงิ านในหนา้ ที่

ภาพกจิ กรรม : การจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั

36

รายงานผลการปฏิบตั ิงานประกอบการพิจารณาเพ่ือขอเลื่อนเงนิ เดอื น

ภาพกิจกรรมการปฏิบตั งิ านในหน้าท่ี

ภาพกิจกรรม : การสร้างชุมชนแหง่ การเรียนรเู้ พื่อพฒั นาและปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้

37

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเลอื่ นเงนิ เดอื น

สำเนาเกียรตบิ ตั ร ประกาศนียบัตร วุฒบิ ัตร

38

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเลอื่ นเงนิ เดอื น

สำเนาเกียรตบิ ตั ร ประกาศนียบัตร วุฒบิ ัตร

39

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเลอื่ นเงนิ เดอื น

สำเนาเกียรตบิ ตั ร ประกาศนียบัตร วุฒบิ ัตร

40

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเลอื่ นเงนิ เดอื น

สำเนาเกียรตบิ ตั ร ประกาศนียบัตร วุฒบิ ัตร

41

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเลอื่ นเงนิ เดอื น

สำเนาเกียรตบิ ตั ร ประกาศนียบัตร วุฒบิ ัตร

42

รายงานผลการปฏิบตั ิงานประกอบการพจิ ารณาเพ่ือขอเลื่อนเงินเดอื น

43