PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2020 -2021-2022 actualizado junio 2022

51

GESTION DE Gestión de las Fortalecer con el -Fortalecimiento

RECURSOS: personas equipo del jardín del clima laboral y

infantil la comunicación

comunicación efectiva efectiva

y el trabajo en equipo,

a través del

seguimiento anual

para la mejora

continua del

desempeño

GESTION DE Gestión Fortalecer estrategias -Estrategias de

RECURSOS operacional de matrícula y matriculas

fomentar la asistencia

regular de los

párvulos, a través de

las estrategias de

seguimiento mensual.

Dimensión bienestar integral
Esta dimensión busca resaltar la estrecha relación entre la creación de un
ambiente de bienestar integral y la calidad de las interacciones ente niños, niñas
y los adultos. Comprende las políticas, procedimientos y prácticas necesarios para
lograr una formación integral de los párvulos en lo referido al ámbito espiritual,
ético, moral, afectivo y físico. El bienestar integral de la comunidad implica una
gestión que genera un ambiente de empatía, respeto, buen tato y cuidado
Objetivo general: Generar y fortalecer instancias de ambientes bien tratantes
para el cuidado de equipo, que propenda a un trabajo colaborativo y clima cordial
en pos del logro de objetivos y metas del jardín infantil

DIMENSION SUBDIMENSION OBJETIVO ESTRATEGIAS

BIENESTAR ESTRATEGICO
INTEGRAL
Buen trato y Fortalecer la -Fortalecimiento de

convivencia convivencia armónica la convivencia

y ciudadanía ente los armónica y la

distintos miembros de ciudadanía de los

51

52

la comunidad miembros de la

educativa, a través de comunidad

nuevas estrategias. educativa

BIENESTAR Vida saludable Promover el cuidado -Cuidados del
INTEGRAL
del entorno natural medio ambiente

entre los párvulos para natural

fortalecer el sello del

jardín infantil, a través

de nuevas estrategias

4.- EVALUACION

SEGUIMIENTO Y MONITOREO DEL PEI
Nuestro proyecto educativo, el cual fue reformulado el año 2020, tendrá
dos procesos de seguimiento anuales los cuales se realizarán en los meses
de agosto y enero de cada año, el cual se realizará a través de una
metodología participativa utilizando instrumentos cuantitativos y
cualitativos, evaluando los objetivos estratégicos planteados en nuestro
proyecto educativo, involucrando a todos y todas las actoras que
conformamos parte de esta comunidad educativa.
Nuestra FASE ANUAL PME que tiene duración de un año será la guía y el
complemento para dar respuesta a todas las estrategias establecidas en el
PEI, considerando la frecuencia de lo planificado, las responsables y la
evaluación de cada proceso y estrategia realizada.

52

DIMENS

Subdimension: PLANIFICACION Y GESTION DE RESULTADO

Objetivo estratégico Fortalecer los logros y consolidar una
Estándar indicativo del desempeño sistematizado semestralmente
3.3 El director o directora toma decis
Meta 1 características de la comunidad educa
Lograr un 80% de los objetivos del p

Estrategia 1 Seguimiento y análisis resultados pla

Acciones año 2 Fechas

1 -Seguimiento, evaluación y Agosto y diciembre
sistematización plan de mejoramiento 2022
educativo

2 -Reuniones semestrales con familias Agosto y diciembre
para analizar datos 2022

3 -CAUE semestral de análisis resultados Agosto y diciembre
2022

53

FASE ANUAL PME 2022
SION: LIDERAZGO
OS
a gestión organizada en torno a datos y resultados del jardín infantil

siones para la mejora continua en base a los resultados obtenidos y las
ativa.
plan de mejoramiento.

an de mejoramiento

Recursos Responsables Medios de
Directora o directora verificación
-Computador e internet, subrogante -Plan de
impresora mejoramiento con
-Evidencias de cada objetivo Educadoras seguimiento,
estratégico evaluación y
-Formato de evaluación sistematización
-Computador e internet, -Registro
impresora, proyector participación
-Mobiliario familias
-Evidencias de cada objetivo
estratégico

-Computador e internet, Directora o directora -Registro CAUE
impresora subrogante
-Formato registro CAUE
53

DIMENS

Subdimension: CONDUCCION

Objetivo estratégico Fortalecer el trabajo colaborativo y comp

Estándar indicativo del desempeño 2.1 El director o la directora genera un a
Meta 1 de todos los párvulos del centro educativ
Lograr un 80% de los objetivos del plan

Estrategia 1 Trabajo colaborativo y comprometido de

Acciones año 2 Fechas

1 -Implementar cronograma de seguimiento Marzo 2022
a planes de sala

2 -Seguimiento, evaluación y Agosto y diciembre
sistematización plan de sala 2022

3 -CAA por nivel de atención sobre el Diciembre 2022
desarrollo y aprendizaje de niños y niñas

54

SION: LIDERAZGO

prometido con el desarrollo y el aprendizaje a través de instancias de reflexión.

ambiente de trabajo colaborativo y comprometido con el desarrollo y el aprendizaje
vo.
de mejoramiento.

el personal

Recursos Responsables Medios de verificación

-Computador e internet, Directora o directora -Cronograma
impresora
subrogante seguimiento mensual

-Computador e internet, Educadoras -Planes de sala con
impresora seguimiento,
-Evidencias/ insumos objetivos evaluación y
estratégicos sistematización

-Computador e internet, Educadoras -Acta CAA
impresora, proyector
-Evaluaciones objetivos de
aprendizajes

54

DIMENSION: G

Subdimension: GESTIÓN CURRICULAR

Objetivo estratégico Fortalecer las practicas pedagógicas a través

Estándar indicativo del desempeño 6.1 El equipo pedagógico y el directivo de
Meta 1 parvularia, el marco para la buena enseñanza
6.2 El equipo directivo y el pedagógico imp
grupo.
6.3 El equipo directivo retroalimenta la imp
mejora continua.
Retroalimentación del 80% de los niveles co

Estrategia 1 Formación continua de los equipos pedagóg

Acciones año 2 Fechas

1 -CAUE de planificación y Mayo 2022 -
evaluación i
-
-

2 -CAA de evaluación por tramo de Mayo 2022 -
edad p
-
-

55

GESTIÓN PEDAGÓGICA

s de los procesos de planificación, evaluación y toma de decisiones

esarrollan las planificaciones de acuerdo a las bases curriculares de la educación
a y el proyecto educativo institucional del centro educativo.
plementan un proceso de evaluación de acuerdo a las características de cada nivel y

plementación de experiencias de aprendizaje promoviendo la reflexión conjunta y la

on experiencias de aprendizaje del equipo docente

gicos

Recursos Responsables Medios de
verificación
-Computador e internet,
impresora, proyector -Asesora pedagógica -Registro CAUE
-Mobiliario provincial El Loa
-Formato CAUE

-Computador e internet, -Educadoras de aula -Registro CAA
proyector
-Evaluaciones párvulos
-Formato acta reunión

55

3 -Pasantías internas de prácticas Septiembre 2022 -
efectivas por niveles de atención p
-

DIMENSION: G

Subdimension: INTERACCIONES PEDAGOGICAS

Objetivo estratégico Sostener espacios de reflexión conjunta y mejo

Estándar indicativo del desempeño 7.3 El equipo pedagógico genera experiencia

grupo y nivel.

Meta 1 El 80% del equipo educativo participe de jorna

Estrategia 1 Formación continua de los equipos pedagógico

Acciones año 2 Fechas

1 -Realizar pasantías con enfoque en Septiembre 2022 -A

las interacciones pedagógicas prá

-Ev

2 -CAA de pasantías por aula Septiembre 2022 -Co

im

-Fo

-Re

3 -CAUE de resultado de pasantías Octubre 2022 -Co
de la unidad educativa im
-Re

-Aulas donde se mostrará la -Educadoras de aula 56
práctica.
-Evaluaciones -Registro pasantías

GESTIÓN PEDAGOGICA

oramiento del trabajo del equipo pedagógico, a través de instancias de reflexión.
as e interacciones que valoran la diversidad y promueven la inclusión dentro de cada

adas reflexivas de interacciones pedagógicas

os

Recursos Responsables Medios de verificación

Aulas donde se mostrará la -Educadoras de cada nivel -Registro pasantía

áctica. -Técnicas en atención de

valuaciones párvulos

omputador e internet, -Educadoras de cada nivel -Registro CAA

mpresora, proyector

ormato registro CAA

egistros de observaciones

omputador e internet, -Directora o directora -Registro CAUE
mpresora, proyector subrogante

egistros de pasantías

56

DIMENSION: F

Subdimension: VINCULO CON LA COMUNIDAD Y SUS REDES

Objetivo estratégico Definir un sistema de articulación con los cent

Estándar indicativo del desempeño 5.2 El director o la directora, en conjunto con

facilitar los procesos de cambio y transición en

Meta 1 Articular con 3 escuelas de párvulos para facil

Estrategia 1 Seguimiento párvulos que egresan del jardín in

Acciones año 2 Fechas

1 -Articulación con escuelas de Septiembre 2022 -Tel
párvulos para recopilar -Mo
información de matriculas -Reg

2 -Seguimiento de niños y niñas Diciembre 2022 -Co
matriculados en escuelas de -Tel
párvulos -Pla

3 -Reuniones con directoras escuelas Diciembre 2022 -Tel
de párvulos para socializar -For
trayectoria del párvulo e
instrumento de evaluación para el
aprendizaje

57

FAMILIA Y COMUNIDAD

tros educativos para el seguimiento de trayectoria de los niños y niñas que egresan.

n el sostenedor, gestionan acciones de articulación con otros establecimientos para

n la trayectoria educativa de los párvulos.

litar la transición educativa

nfantil.

Recursos Responsables Medios de

verificaci

ón

léfono -Directora o directora -Registro de

ovilización subrogante del mes comunidad

gistro de comunidad

mputador e internet -Educadora niveles medios .Registro planilla
léfono
anilla seguimiento mayores seguimiento de total

léfono párvulos matriculados
rmato registro comunidad
el año 2022

-Directora o directora -Registro de

subrogante comunidad

57

DIMENSION: F

Subdimension: FAMILIA ESTABLECIMIENTO

Objetivo estratégico Continuar incorporando los saberes y aportes

fluida y permanente.

Estándar indicativo del desempeño 4.2 El equipo pedagógico incorpora los saber

institucional.

Meta 1 Lograr el 80% de participación de familia en e

Estrategia 1 Participación y compromiso de la familia en e

Acciones año 2 Fechas

1 -Aplicación encuesta intereses y Abril 2022

expectativas

2 -Reuniones semestrales con familias Junio y noviembre 2022
para socializar PEI

3 -Aplicación encuesta de satisfacción Diciembre 2022

58

FAMILIA Y COMUNIDAD

s de las familias para fortalecer el desarrollo del PEI, manteniendo la comunicación

res y los aportes de las familias para fortalecer el desarrollo del Proyecto educativo

el desarrollo del PEI Responsables Medios de verificación
el PEI -Educadoras de cada nivel -Tabulación encuesta a
nivel jardín infantil
Recursos
-Computador e internet,
impresora
-Teléfono

-Computador e internet, -Educadoras -Registro participación
impresora familia
-Formato registro
participación familia
-PEI

-Computador e internet, -Educadoras de cada nivel -Tabulación encuesta a
impresora nivel de jardín infantil

58

DIMENSION

Subdimension: GESTION DE PERSONAS

Objetivo estratégico Fortalecer con el equipo del jardín infantil la

mejora continua del desempeño

Estándar indicativo del desempeño 12.4 El director o la directora gestiona las co

educativo institucional

Meta 1 Lograr el 80% de los objetivos del plan de ges

Estrategia 1 Fortalecimiento del clima laboral y comunicac

Acciones año 2 Fechas

1 -Seguimiento y evaluación programa Diciembre 2022 -Co
PACEA imp
-Re
real

2 Inducción a personal nuevo Mayo 2022 -Co
imp
-Ac

3 Reconocimiento del trabajo a Diciembre 2022 -Co
imp
funcionarias (compromiso, -Ob

trayectoria, practicas pedagógicas

destacadas, desarrollo profesional)

59

N: GESTION RECURSOS

a comunicación efectiva y trabajo en equipo, a través del seguimiento anual para la

ondiciones para mantener un clima laboral positivo para el desarrollo del Proyecto

stión de convivencia Responsables Medios de
ción efectiva
verificaci
Recursos
ón
omputador e internet,
presora -Líder de PACEA 2022 -Programa PACEA
egistros de acciones
lizadas (Veronica Perez) evaluado

-Equipo PACEA 2022

omputador e internet, Directora o directora
presora subrogante
cta de reunion

omputador e internet, -Líder de PACEA 2022
presora (Veronica Perez)
bsequio -Equipo PACEA 2022

59

DIMENSION: G

Subdimension: GESTION OPERACIONAL

Objetivo Fortalecer estrategias de matrícula y fomentar la asis

estratégico

Estándar indicativo del 13.4 El sostenedor y el equipo directivo gestionan la

desempeño

Meta 1 Lograr un 90% de cumplimiento matricula v/s capac

Estrategia 1 Estrategias de matricula

Acciones año 2 Fechas

1 -Seguimiento matriculas Marzo a diciembre 2022

60

GESTION DE RECURSOS

stencia regular de los párvulos, a través de estrategias de seguimiento mensual

a matrícula y fomentan la asistencia regular de los párvulos al centro educativo.

cidad

Recursos Responsables Medios de

-Computador e internet, verificación
impresora
-Directora o directora -Copias correos

subrogante del mes -Actas de

-Educadoras de cada nivel seguimiento

-Administrativa -Registros visitas

domiciliarias

-Registros de

entrevistas familia

60

DIMENSION:

Subdimension: BUEN TRATO Y CONVIVENCIA

Objetivo estratégico Fortalecer la convivencia armónica y ciud

estrategias

Estándar indicativo del desempeño 9.2 El equipo directivo y el pedagógico im

lis distintos integrantes de la comunidad ed

Meta 1 Lograr el 80% de las estrategias del plan de

Estrategia 1 Fortalecimiento de la convivencia armónic

Acciones año 2 Fechas

1 -Elaboración participativa del plan de Abril 2022
gestión de convivencia

2 -Difusión de boletín de buenas Agosto 2022
prácticas de convivencia y buen trato

3 -Seguimiento y evaluación plan de Diciembre 2022
gestión de convivencia

61

BIENESTAR INTEGRAL

dadanía entre los distintos miembros de la comunidad educativa, a través de nuevas

mplementan estrategias que fortalecen la convivencia armónica y la ciudadanía entre

ducativa.

e gestión de convivencia

ca y la ciudadanía de los miembros de la comunidad educativa

Recursos Responsables Medios de

verifica

ción

-Computador e internet, -Encargada convivencia -Plan de gestión de

impresora 2022 (Erin Ramos) convivencia

-Mobiliario

-Computador e internet, -Lixsy Paredes -Registros de
impresora -Educadoras
-Registros de acciones difusión boletín
realizadas
-Fotografías (correos,

WhatsApp,

fotografías)

-Computador e internet, -Erin Ramos -Plan de gestión de
impresora convivencia
-Registros de actividades. evaluado

61

DIMENSION:

Subdimension: VIDA SALUDABLE

Objetivo estratégico Promover el cuidado del entorno natural en

estrategias.

Estándar indicativo del desempeño 10.3 El equipo pedagógico ofrece experiencia

desde el enfoque de la sostenibilidad

Meta 1 Lograr el 70% de las estrategias de cuidado de

Estrategia 1 Cuidados del medio ambiente natural

Acciones año 2 Fechas

1 -Elaboración plan de trabajo estilos Mayo 2022
de vida saludables

2 -Socialización estrategias de Septiembre 2022
cuidado del entorno natural

62

BIENESTAR INTEGRAL

ntre los párvulos para fortalecer el sello del jardín infantil, a través de nuevas

as de aprendizaje para promover el cuidado del entorno natural entre los párvulos,

el entorno natural definidas en el plan de trabajo de estilos de vida saludables

Recursos Responsables Medios de

-Computador e internet, verificació
impresora
n
-Computador e internet,
impresora -Líder de eje (Pamela -Plan de trabajo
-Formato acta de reunión
Vega) Estilos de vida

-Equipo estilos de vida saludables

saludables

-Líder de eje (Pamela -Registro acta reunión

Vega)

-Equipo estilos de vida

saludables

62

63

FASE ANALITICA 2022

FORTALEZAS NIÑOS Y NIÑAS
-Alto porcentaje de párvulos OPORTUNIDADES
antiguos
-Manifiestan interés por -Material didáctico
aprender -Personal idóneo
-Cariñosos/as -Atención integral que
-Colaboradores/as ofrece el Jardín Infantil:
Educación, cuidados y
DEBILIDADES protección
-Algunos niños y niñas con -Redes de apoyo que contribuyen al
problemas de ingesta, logro de objetivos
principalmente párvulos -Infraestructura del
nuevos establecimiento
-Falta fortalecimiento en los -Espacios educativos
3 ámbitos de aprendizajes (internos y externos)

AMENAZAS
-Contingencia sanitaria
COVID-19
-Sector vulnerable en que
viven algunos párvulos
(alcoholismo, drogadicción,
hacinamiento, delincuencia,
VIF)
-Clima de la ciudad
-Enfermedades IRA e intestinales
-Familias extranjeras sin residencia
definitiva deben realizar constantes
viajes a su país de origen para visitar
familia o atención medica
-Problemas económicos de las familias

63

64

FAMILIA

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

-Familias interesadas por participar en alguna -Instancias de participación que ofrece
instancia que ofrezca el jardín infantil el jardín infantil (presencial y no
-Contar con un Centro general de madres, presencial)
padres y apoderados/as -Trabajo con redes de apoyo
-Alto porcentaje de familias respetuosas con -Horario de funcionamiento del jardín
el personal infantil
-Alto porcentaje de familias reconocen y -Atención integral que ofrece el Jardín
validan los diferentes canales de comunicación infantil
-Alto porcentaje de familias extranjeras y de
pueblos originarios (multiculturalidad)
-104 familias (55%) inscribió a su hijo o hija
en el jardín infantil para que aprenda
-175 familias (84.1%) considera importante
involucrarse en el trabajo que realiza el jardín
infantil.

DEBILIDADES AMENAZAS

-Algunas familias presentan dificultades en -Contingencia sanitaria COVID-19
estilos de crianza y habilidades parentales -Alto porcentaje de madres
-Algunas familias no cumplen con las tareas trabajadoras lo que dificulta su
para el hogar cumplimiento en tareas para el hogar
-Algunas familias con malos hábitos -Alto porcentaje de familias viven en
alimenticios condiciones de hacinamiento
-Algunas familias no informan oportunamente -Algunas familias con problemas de VIF
ausencias de su hij@ -Jornadas de trabajo de algunas
madres, provoca negligencia hacia sus
hijos/as (falta de higiene, control
niño/a sano/a, falta asistencia médica,
entre otras)

64

65

COMUNIDAD

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

-Espacios de participación que -Espacios públicos que facilita el
ofrecen algunos servicios públicos Municipio: plazas, parques, polideportivo
(reuniones, charlas, entre otros) -Trabajo en red
-Contar con redes que apoyan la -Postulación a Fondos Concursables
gestión del establecimiento -Espacios cercanos al establecimiento:
(programa Vida sana, particulares, feria rotativa, Cesfam Alemania,
OPD, entre otras) polideportivo, compañía de bomberos,
almacenes.

DEBILIDADES AMENAZAS

-Falta sensibilizar aún más a la -Contingencia sanitaria COVID-19
Comunidad circundante para que -Sector vulnerable donde está ubicado el
apoye el cuidado del medio ambiente jardín infantil
-Delincuencia y drogadicción presente en
el sector
-Tránsito vehicular a alta velocidad
-Algunas personas de la comunidad que
no respetan salidas de evacuación.

65

66

PERSONAL

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

-Algunas Funcionarias muy -Capacitaciones y/o Talleres que entrega
comprometidas con su trabajo la Institución
-Algunas Funcionarias con capacidad -Material bibliográfico con que cuenta el
de autocritica Jardín Infantil
-Algunas Funcionaria favorecen el -Instancias de formación continua que
trabajo en equipo ofrece la Institución
-Algunas funcionarias muy dinámicas -Trabajo con redes de apoyo: Talleres,
y creativas capacitaciones
-Algunas funcionarias muy
responsables con: tareas asignadas,
puntualidad, llenado y entrega de
documentos
-Algunas funcionarias integran
satisfactoriamente a las familias al
quehacer educativo
-Algunas funcionarias muy solidarias
-Algunas funcionarias con disposición

para apoyar actividades extra AMENAZAS
programáticas

DEBILIDADES

-Falta más compromiso de algunas -Contingencia sanitaria COVID-19
Funcionarias para el cumplimiento -Problemas familiares
tareas asignadas -No contar con redes de apoyo para
-Falta dominio de conceptos Técnicos hij@s mayores de 2 años, lo que genera
por parte de algunas funcionarias licencias medicas
-Falta de conocimiento de algunos -Alto número de licencias médicas y
lineamientos Técnicos por parte de ausencias injustificadas lo que provocan
algunas funcionarias recarga laboral.
-Falta conocimiento de algunas -No contar con reemplazos o
funcionarias por protocolos COVID-19 contrataciones en forma oportuna, lo que

66

67

-Falta favorecer aún más el trabajo provoca recarga laboral.
en Equipo
-Falta organizar aún más los tiempos
para el cumplimiento de tareas
-Falta responsabilidad de algunas
funcionarias por: cumplimiento de
tareas, información oportuna.
-Falta de pro actividad de algunas
funcionarias
-Algunas funcionarias priorizan
constantemente sus objetivos y/o
requerimientos personales antes que
los objetivos comunes o del equipo
-Falta auto capacitación por parte de
algunas funcionarias
-Falta mejorar la comunicación
efectiva

67

CUERPOS LEGALES RELEVANTES 68
68
Cada uno/a de los/as Funcionarios/as Públicos/as, funcionarios/as de

Planta y Contrata, cualquiera sea su estamento o cargo en la institución a la

que pertenece, es responsable individual por sus acciones. Para ello

cuentan con claras normativas pre establecidas, la mayoría de las cuales

están definidas en:

Ley 18.834 de Estatuto administrativo

1989

Ley N° 19.553 Ley de Modernización

de 1998

Ley N° 20.285 Ley de Transparencia de la función pública y de

de 2008 acceso a la información de la Administración del

Estado

Ley N° 20.137 Ley que concede permisos por nacimiento y muerte

de 2006 de parientes directos

Ley N° 20.166 Ley que extiende derecho a la madre a amamantar,

de 2007 incluso en aquellos lugares donde no exista sala

cuna

Ley N° 16.744 Ley que Establece Normas sobre Accidentes del

de 1968 Trabajo y Enfermedades Profesionales

Ley N° 20.101 Ley que amplía concepto de Accidente en Trayecto

de 2006 Directo

Ley N° 20.205 Ley que Protege al Funcionario que denuncie

de 2005 irregularidades y conductas contrarias a la Probidad

Ley 20.285 Ley de transparencia

desde 2015

Ley 21.013 Ley maltrato infantil

desde 2017

Ley 20.529 Ley sistema nacional de aseguramiento de la calidad

desde 2011 de la educación parvularia, básica y media y su

fiscalización

Ley 20.832 Ley núm. 20832, de 28 de abril de 2015, que crea la

desde 2015 autorización de funcionamiento de establecimientos

de educación parvularia y modifica los artículos 203,

69

Ley 20.835 204, 205, 207 y 208 del código del trabajo
desde 2015 Ley crea la subsecretaría de educación parvularia, la
intendencia de educación parvularia y modifica
diversos cuerpos legales

Ley 20.845 Ley de inclusión
desde 2015
Ley 20.370 Ley general de educación
desde 2009
03 de marzo Protocolo para la prevención y monitoreo del
2020 contagio del coronavirus COVID-19
Febrero 2020 Manual procedimientos de higiene para las unidades
educativas
Febrero 2022 Protocolo de medidas sanitarias y vigilancia
epidemiológica para establecimientos educacionales
Marzo 2022 Orientaciones técnicas y de gestión para potenciar
practicas pedagógicas y procesos educativos de
calidad

69