แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (15101) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 .ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 ชื่อหน่วยการเรียนรู้Help Me Healthy เวลา 10 ชั่วโมง ชื่อแผน Food for You เวลา 2 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและการเขียน 1.2 ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.5/3 ระบุ/วาดภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยค และข้อความสั้น ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.3 ป.5/2 เขียนภาพ แผนผัง และแผนภูมิแสดงข้อมูลต่าง ๆ ตามที่ฟังหรืออ่าน 2. สาระส าคัญ การอ่านออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวอาหาร พร้อมบอกความหมาย คำศัพท์เกี่ยวกับอาหารรวมถึง ของหวาน เครื่องดื่ม ผัก และผลไม้ ซึ่งอาหารที่เรารับประทานมีทั้งอาหารที่ประโยชน์และไม่มีประโยชน์ บอกคำศัพท์ได้ ว่าอาหารใดมีประโยชน์และไม่มีประโยชน์ต่อสุขภาพ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1) บอกคำศัพท์อาหารที่มีและไม่มีประโยชน์ (K) 3.2) อ่านออกเสียงและบอกความหมายคำศัพท์เกี่ยวกับอาหารได้(P) 3.3) วาดภาพอาหารให้ตรงตามประโยคที่เกี่ยวกับอาหารได้ (P) 3.4) เขียนแผนภาพคำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร (P) 3.5) ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมในชั้นเรียน (A)
4. สาระการเรียนรู้ 4.1) คำศัพท์และความหมายเกี่ยวกับอาหาร ham, hot dog, sausage, cereal, watermelon, grapes, sweet, cookie, lollipop, toast 5. กระบวนการจัดการเรียนรู้(การเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD) 1. ครูทักทายนักเรียน (5 นาที) T: Hello, How are you? S: I’m fine! Thank you, and you? 2. ครูบอกเรื่องที่จะเรียน และชี้แจงเกี่ยวกับการเรียนแบบร่วมมือ เทคนิค STAD พร้อมทั้งชี้แจง กิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน ขั้นที่ 2 ขั้นน าเสนอเนื้อหา (30 นาที) 3. ครูนำเข้าสู่บทเรียน โดยให้นักเรียนดูรูปภาพแล้วถามว่าเห็นอะไรในภาพ T: What can you see? S: sandwich, banana, hamburger ……… ถามนักเรียนว่านอกจากอาหารในภาพรู้จักอาหารอะไรอีก T: What other foods are there? S: ………………………………………………… 4. ครูเปิดคลิปวีดีโอเพลง I like food. ให้นักเรียนฟัง แล้วใช้คำถามดังนี้ T: What foods are in the song? S: Salad, hot dog, ………………………………… จากนั้นให้นักเรียนแต่ละคนออกมาเขียนคำศัพท์อาหารที่มีในเพลงคนละ 1 คำลงบนกระดาน 5. ครูอ่านออกเสียงคำศัพท์ของนักเรียนบนกระดานและให้นักเรียนออกเสียงตามทั้งชั้น เป็นกลุ่ม และ ทีละคน ตามลำดับ จากนั้นตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน ครูนำบัตรคำศัพท์มาให้นักเรียนดู แล้วให้ นักเรียนอ่านออกเสียงเองพร้อมกันทั้งชั้น เป็นกลุ่ม และครูนำบัตรคำศัพท์ให้นักเรียนจับสุ่มทีละคนเพื่อให้อ่าน คำศัพท์ที่ตนเองจับได้คนละ 3 คำ 6. ครูถามนักเรียนว่าคิดว่าอาหารอะไรเป็นอาหารที่ดีและไม่ดีบ้าง ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับอาหารที่ ดีและไม่ดีต่อสุขภาพ โดยใช้คำถาม ดังนี้ T: What do you think, what food is good for you? S: ……………………………………… T: What do you think, what food is not good for you? S: ……………………………………… จากนั้นให้นักเรียนทำใบงานที่ 1 Match the Food จับคู่คำศัพท์อาหารกับรูปภาพให้ถูกต้อง
ขั้นที่ 3 ขั้นปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม (40 นาที) 7. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ 4 – 5 คน แบบคละความสามารถ ประกอบด้วย นักเรียนที่เรียนเก่ง นักเรียนที่เรียนปานกลาง และนักเรียนที่เรียนอ่อน ในอัตราส่วน 1 : 2 : 1 หรือ 1 : 3 : 1 8. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มทำใบงานที่ 2 what’s the food? ให้นักเรียนเก่งพาเพื่อนอ่านประโยคใน ใบงาน แล้วช่วยกันคิดประโยคนั้นคืออาหารอะไร ให้เขียนคำศัพท์และวาดภาพอาหารนั้นให้ถูกต้องและตกแต่ง ให้สวยงาม 9. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มแบ่งประเภทอาหารที่ดีและไม่ดีต่อสุขภาพ จากคำศัพท์ที่ครูให้หรือ สามารถค้นหาเพิ่มเติมได้ โดยให้เขียนอาหารแต่ละประเภทอย่างน้อย 5 อย่าง ทำในรูปแบบแผนภาพ T – chart ลงในกระดาษ Chart ที่ครูเตรียมไว้ให้ช่วยกันตกแต่งให้สวยงาม เมื่อทำเสร็จให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม นำเสนอผลงานของตนเอง ครูและนักเรียนช่วยกันให้ข้อเสนอแนะ 10. ครูทบทวนคำศัพท์ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มอ่านออกเสียงคำศัพท์และบอกความหมายจากคำที่ครู กำหนดให้ 10 คำให้ถูกต้อง โดยให้นักเรียนที่เก่งฝึกซ้อมเพื่อน เมื่อพร้อมแล้วให้มาอ่านให้ครูฟังให้คะแนนเป็น กลุ่ม ขั้นที่ 4 ขั้นทดสอบย่อย (30 นาที) 11. ให้นักเรียนทำแบบทดสอบย่อย เรื่อง Food for you จำนวน 10 ข้อ ใช้เวลา 15 นาที โดยให้ นักเรียนแต่ละคนทำแบบทดสอบด้วยตนเอง ไม่ปรึกษาหรือถามเพื่อนในกลุ่ม เมื่อนักเรียนทุกคนทำเสร็จ ให้ นักเรียนแลกเปลี่ยนกันตรวจพร้อมให้คะแนน ครูจะเป็นผู้เฉลย โดยคะแนนที่ได้ในการทดสอบนี้จะเป็นคะแนน รายบุคคล ส่วนคะแนนกลุ่มจะได้จากการนำคะแนนของแต่ละคนภายในกลุ่มมาหาค่าเฉลี่ย จากนั้นนำคะแนน รายบุคคลและค่าเฉลี่ยของกลุ่มเปรียบเทียบกับการสอบครั้งผ่านมา เพื่อดูพัฒนาการรายบุคคลและกลุ่ม หลังจากเสร็จสิ้นการทดสอบย่อย ให้ตัวแทนกลุ่มออกมาสรุปความรู้ที่ได้ในวันนี้ ขั้นที่ 5 ขั้นการรับค าชมเชย (15 นาที) 12. ครูชมเชยกลุ่มที่ทำคะแนนได้สูงสุด โดยการให้ของรางวัล และแก้ไข แนะนำเพิ่มเติมให้กับกลุ่มที่ ได้คะแนนน้อย ชมเลยกลุ่มที่ทำคะแนนได้ดีกว่าครั้งก่อน และชมเชยนักเรียนรายบุคคล คนที่ทำคะแนนได้ สูงสุด และให้กำลังใจ คำแนะนำนักเรียนที่ได้คะแนนน้อย 6. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 6.1) รูปภาพอาหาร 6.2) วิดีโอเพลง I like Food. 6.3) บัตรคำศัพท์อาหาร 6.4) ใบงานที่ 1 Match the food 6.5) ใบงานที่ 2 What’s the food? 6.6) กระดาษ Chart สำหรับทำ T – Chart 6.7) แบบทบทวนคำศัพท์ 10 คำ 6.8) แบบทดสอบย่อย เรื่อง Food for you
7. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ 1. บอกคำศัพท์อาหารที่มีและไม่มี ประโยชน์ (K) 1.ตรวจผลงาน 2.ตรวจผลงาน 1. ใบงานที่ 1 Match the Food 2. แบบทดสอบย่อย เรื่อง Food for you ร้อยละ 70 ร้อยละ 70 2. อ่านออกเสียงและบอกความหมาย คำศัพท์เกี่ยวกับอาหารได้(P) การประเมินการอ่าน ออกเสียงและบอก ความหมาย แบบทบทวนคำศัพท์ 10 คำ ร้อยละ 70 3. วาดภาพอาหารให้ตรงตามประโยคที่ เกี่ยวกับอาหารได้ (P) การตรวจผลงาน ใบงานที่ 2 What’s the food? ร้อยละ 70 4. เขียนแผนภาพคำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร (P) การตรวจผลงาน ผลงานนักเรียนทำ T - chart ร้อยละ 70 5. ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมในชั้น เรียน (A) การสังเกต แบบสังเกต ร้อยละ 70 8. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 8.1 ผลการเรียนรู้ ........................................................................................................................ ...................................................... .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 8.2 ปัญหา/ อุปสรรค ................................................................................................................... ........................................................... ............................................................................................................................................................................. . ............................................................................................................................. ................................................. 8.3 ข้อเสนอแนะ/ แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................. ............................................ .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางสาวพัชรพร พิมพ์ศรี)
สื่อประกอบการสอน ภาพขั้นตอนนำเข้าสู่บทเรียน วิดีโอเพลง I like food.
ตัวอย่างบัตรคำศัพท์
Worksheet 1 st “Match the Food” Name……………………………………………………………… Class……… No……… Direction: Match the word with the picture. 1. hot dog A. 2. sausage B. 3. cereal C. 4. lollipop D. 5. cookie E. 6. watermelon F. 7. sweet G. 8. ham H. 9. toast I. 10. grapes J.
Worksheet 1 st “Match the Food” Name……………………………………………………………… Class……… No……… Direction: Match the word with the picture. 1. hot dog A. 2. sausage B. 3. cereal C. 4. lollipop D. 5. cookie E. 6. watermelon F. 7. sweet G. 8. ham H. 9. toast I. 10. grapes J.
Worksheet 2 nd “What’s the Food?” Name………………………………………………………………… Class……… No……… Directions: Read the sentences and write the word with draw the picture. 1. I am a fruit. My outside is green. My inside is red. I have many seed. 2. I have round shapes. I am a sweet. I am very colorful. Children like me. 3. I am eat with milk. Everybody eat me in the morning. 4. I am a sweet. I am served at Birthday parties. 5. I am good food. I have many vegetables.
Worksheet 2 nd “What’s the Food?” Name………………………………………………………………… Class……… No……… Directions: Read the sentences and write the word with draw the picture. 1. I am a fruit. My outside is green. My inside is red. I have many seed. 2. I have round shapes. I am a sweet. I am very colorful. Children like me. 3. I am eat with milk. Everybody eat me in the morning. 4. I am a sweet. I am served at Birthday parties. 5. I am good food. I have many vegetables. watermelon lollipop cereal cake salad
ตัวอย่าง T-chart Healthy food Unhealthy food
ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (นางสาวพัชรพร พิมพ์ศรี) แบบประเมิน T – chart ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินผลงานของนักเรียน โดยให้เขียนระดับคะแนน 1 – 3 ลงในช่องรายการประเมิน ตามความเป็นจริง ชื่อกลุ่ม เลขที่ รายการประเมิน รวม ผลการ ประเมิน คุณภาพ ความถูกต้อง ของเนื้อหา ความคิด สร้างสรรค์ ความตรงต่อ เวลา
เกณฑ์การให้คะแนนการเขียนแผนภาพ (T – chart) รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 ความถูกต้องของ เนื้อหา เขียนคำศัพท์ถูกต้องและ ถูกประเภททุกคำ อ่าน ออกเสียงและบอก ความหมายถูกต้อง มี คำศัพท์อย่างน้อย 5 คำ เขียนคำศัพท์ผิด 1 -2 คำ อ่านออกเสียงและบอก ความหมายถูกต้อง 3 – 4 คำ มีคำศัพท์3 – 4 คำ เขียนคำศัพท์ผิด 3 – 4 คำ อ่านออกเสียงและ บอกความหมายถูกต้อง 1 - 2 คำ มีคำศัพท์1 - 2 คำ ความคิดสร้างสรรค์ ออกแบบ T – chart แปลกใหม่ สวยงาม สอดคล้องกับเนื้อหา ออกแบบ T – chart ซ้ำ กัน 1 กลุ่ม สวยงาม สอดคล้องกับเนื้อหา ออกแบบ T – chart ซ้ำ กัน 2 กลุ่ม สวยงาม สอดคล้องกับเนื้อหา ความตรงต่อเวลา ทำงานได้เสร็จทันเวลา พร้อมตรวจสอบความ ถูกต้อง ทำงานเกินเวลา 3 - 4 นาที พร้อมตรวจสอบ ความถูกต้อง ทำงานเสร็จไม่ทัน ทันเวลา งานไม่เรียบร้อย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน คุณภาพ 9 – 7 ดีมาก 6 – 4 พอใช้ 3 – 1 ปรับปรุง
แบบทบทวนการอ่านออกเสียงและแปลความหมาย ค าชี้แจง : ฝึกอ่านออกเสียงคำศัพท์และแปลความหมายด้วยกันทั้งกลุ่ม แล้วให้ไปอ่านกับครูเป็นกลุ่ม 1. Ham 2. hot dog 3. grapes 4. watermelon 5. sweet 6. cereal 7. sausage 8. cookie 9. lollipop 10. toast
แบบประเมินการอ่านออกเสียงและบอกความหมาย ชั้น....................................... เรื่อง.......................................... วันที่........................................ ค าชี้แจง ให้ ผู้สอน ประเมินการอ่านออกเสียงและบอกความหมายของนักเรียน โดยทำเครื่องหมาย / คำที่ นักเรียนอ่านและแปลความหมายได้ และเว้นช่องว่างข้อที่นักเรียนทำไม่ได้อ่านได้ 10 คำขึ้นไป ผ่าน กลุ่ม เลข ที่ ค าศัพท์ รวม ผล การ ประ เมิน 1. ham 2. hot dog 3. grapes 4. watermelon 5. sweet 6. cereal 7. sausage 8. cookie 9. lollipop 10. toast ลงชื่อ........................................ผู้ประเมิน (นางสาวพัชรพร พิมพ์ศรี)
แบบทดสอบเรื่อง Food for you ค าชี้แจง : 1. แบบทดสอบมี 10 ข้อ 10 คะแนน ใช้เวลา 15 นาที 2. ทำเครื่องหมาย X ทับอักษร a, b, c หรือ d ที่ต้องเพียงข้อเดียว 3. เขียนคำตอบให้ถูกต้อง What is the food? (1 – 5) 1. a. cereal c. lollipop b. toast d. cookie 2. a. ham c. hot dog b. sausage d. hamburger 3. a. grapes c. mangos teen b. jack fruit d. watermelon 4. I am a good food. I have many vegetables a. toast b. pizza c. salad d. cheese 5. I am a sweet. I am served at birthday parties. a. candy b. cake c. cookie d. cereal What is healthy food? (6 – 7) 6. a. apple b. durian c. fried pork d. ham 7. a. pizza b. hot dog c. hamburger d. boil egg What is unhealthy food? (8 – 9) 8. a. oranges b. cheese c. carrot d. grape 9. a. chocolate b. fruit salad c. tomatoes d. green soup 10. What healthy food do you like? Answer: ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
แบบทดสอบเรื่อง Food for you ค าชี้แจง : 1. แบบทดสอบมี 10 ข้อ 10 คะแนน ใช้เวลา 15 นาที 2. ทำเครื่องหมาย X ทับอักษร a, b, c หรือ d ที่ต้องเพียงข้อเดียว 3. เขียนคำตอบให้ถูกต้อง What is the food? (1 – 5) 1. a. cereal c. lollipop b. toast d. cookie 2. a. ham c. hot dog b. sausage d. hamburger 3. a. grapes c. mangos teen b. jack fruit d. watermelon 4. I am a good food. I have many vegetables a. toast b. pizza c. salad d. cheese 5. I am a sweet. I am served at birthday parties. a. candy b. cake c. cookie d. cereal What is healthy food? (6 – 7) 6. a. apple b. durian c. fried pork d. ham 7. a. pizza b. hot dog c. hamburger d. boil egg What is unhealthy food? (8 – 9) 8. a. oranges b. cheese c. carrot d. grape 9. a. chocolate b. fruit salad c. tomatoes d. green soup 10. What food do you like? Answer: I like (food).
แบบบันทึกคะแนนแบบทดสอบย่อย เรื่อง..................................................... ชั้น................. วันที่.................................. เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 รวม เฉลี่ย
แบบบันทึกคะแนนพัฒนาการของนักเรียนรายบุคคลและกลุ่ม เรื่อง......................................................... ชั้น.................. วันที่................................................. ชื่อกลุ่ม เลขที่ คะแนน ฐาน คะแนน แบบทดสอบ รายบุคคล ผลต่าง จาก คะแนน ฐาน คะแนน พัฒนาการ คะแนน พัฒนาการ กลุ่ม การได้รับ การยก ย่อง
แบบสังเกตการให้ความร่วมมือในการท ากิจกรรมในชั้นเรียน ชั้น....................................... เรื่อง.......................................... วันที่........................................ ค าชี้แจง ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมผู้เรียนตั้งแต่เริ่มต้นการเรียนจนสิ้นสุดการเรียน แล้วเขียนระดับคะแนน 3-1 ในช่องพฤติกรรมที่สังเกตตามความเป็นจริง เลขที่ พฤติกรรมที่สังเกต รวมคะแนน ผลการ ประเมิน 1. ทำตามคำสั่ง ของครูด้วยความ เต็มใจ 2. กระตือรือร้นใน การทำทุกกิจกรรม 3. รับผิดชอบงาน ที่ได้รับมอบหมาย ได้ดี 4. ร่วมแสดงความ คิดเห็นในการทำ กิจกรรม 5. ทำกิจกรรมได้ ทันเวลาตามที่ กำหนด 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 ลงชื่อ........................................ผู้ประเมิน (นางสาวพัชรพร พิมพ์ศรี) ระดับคะแนน 3 คะแนน ปฏิบัติได้เป็นประจำ 2 คะแนน ปฏิบัติได้เป็นบางครั้ง 1 คะแนน ปฏิบัติได้น้อยครั้ง เกณฑ์การประเมิน 11 – 15 ผ่าน 6 – 10 พอใช้ 1 – 5 ปรับปรุง