PBL MATeX SK 6

Aktiviti Projek :

8.1 Membina carta organisasi kumpulan mengikut kreativiti kumpulan masing-
masing.

8.2 Hasilkan cadangan dalam bentuk peta minda/buih aktiviti yang sesuai
dijalankan untuk Sambutan Hari Kemerdekaan kelas 6 Seroja.

8.3 Buat kad aturcara Majlis Sambutan Hari Kemerdekaan Kelas 6 Seroja
berdasarkan aktiviti yang telah dipilih.

8.4 Buat anggaran belanjawan untuk Majlis Sambutan Hari Kemerdekaan kelas
berdasarkan kad aturcara majlis (Bajet yang diberi ialah RM300).

8.5 Membentangkan hasil ‘PBL’ kumpulan masing-masing dari aktiviti 1 hingga 3.
8.6 Cadangan dan penambahbaikan aktiviti.

• B. Bahan Yang Diperlukan
- Penggunaan ‘Power Point’, ‘Microsoft Word’ atau penggunaan sebarang perisian
komputer lain untuk penghasilan carta organisasi, peta minda dan kad aturcara majlis.

• C. Langkah-Langkah Pelaksanaan

FASA PENERANGAN

1. Pengetahuan Sedia Ada • Murid telah belajar tajuk anggaran, penyelesaian

masalah melibatkan wang dan tempoh masa.

2. Penerangan Projek • Tajuk projek ialah Sambutan Hari Kemerdekaan

Kelas 6Seroja.

• Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan.

• Menghasilkan carta organisasi kumpulan,

membuat peta minda/buih cadangan aktiviti.

• Membuat buku aturcara majlis serta membuat

anggaran belanjawan majlis tersebut di mana

bajet yang diberi ialah RM300.

• Membentangkan hasil kerja kumpulan masing-

masing.

49

3. Pelaksanaan Projek • Murid diberi tugasan untuk membuat carta
organisasi kumpulan dan peta minda/buih
4. Pelaporan & Pembentangan cadangan aktiviti yang ingin dijalankan ketika
5. Pentaksiran & Penilian Sambutan Hari Kemerdekaan Kelas 6 Seroja.

• Memilih 3 cadangan aktiviti yang ingin
dijalankan dan membuat buku aturcara majlis.

• Membuat anggaran perbelanjaan untuk
pelaksanaan aktiviti tersebut di mana bajet yang
diberi ialah sebanyak RM300.

• Membentangkan hasil PBL kumpulan masing-
masing.

• Bersoal jawab tentang penambahbaikan aktiviti
serta meminimumkan bajet.

• Pelaporan dan pembentangan akan dibuat ketika
aktiviti ke 4 (Google Meet 4) di mana setiap
kumpulan akan membentangkan hasil tugasan
yang telah diberikan.

• Tindakan ketua kumpulan.
• Murid dinilai melalui pembentangan hasil

tugasan yang telah diberikan iaitu membina carta
organisasi, peta minda/buih cadangan aktiviti,
kad aturcara majlis dan anggaran belanjawan
yang dibentangkan.
• Guru menyediakan rubrik pemarkahan
berdasarkan projek ini.

50

• D. Eviden
7. Gambar Pelaksanaan Projek

51

52

53

• E. Jadual Pelaksanaan Projek

FASA TARIKH CATATAN
1 26/7/2021 Aktiviti 1 (Google Meet Pertama)
1. Murid membina carta organisasi kumpulan
2 28/7/2021 megikut kreativiti kumpulan masing-masing.
2. Hasilkan cadangan dalam bentuk peta
minda/buih aktiviti yang sesuai dijalankan
untuk Sambutan Hari Kemerdekaan kelas 6
Seroja.
Aktiviti 2 (Google Meet Kedua)
1. Pilih 3 senarai cadangan aktiviti yang
disenaraikan dalam aktiviti pertama untuk
disesuaikan dalam Sambutan Hari Kemerdekaan
kelas.
- Pastikan aktiviti persiapan tempat atau hiasan
kelas pada permulaan aktiviti dan diakhiri
dengan aktiviti jamuan dan mengemas kelas.

54

2. Buat satu kad aturcara Majlis Sambutan Hari

Kemerdekaan Kelas 6 Seroja berdasarkan

aktiviti yang telah dipilih.

- Aturcara majlis bermula 7:30 hingga 10:30

pagi.

3 2/8/2021 Aktiviti 3 (Google Meet Ketiga)

1. Perbincangan dan penambahbaikan kad

aturcara majlis yang telah dihasilkan ketika

aktiviti kedua berdasarkan kesesuaian masa dan

waktu aktiviti.

2. Buat anggaran belanjawan yang perlu

disediakan untuk Majlis Sambutan Hari

Kemerdekaan kelas berdasarkan kad aturcara

majlis.

- (Bajet yang diberi ialah RM 300)

4 4/8/2021 Aktiviti 4 (Google Meet Keempat)

1. Setiap kumpulan akan membentangkan hasil
‘PBL’ kumpulan masing-masing dari aktiviti 1

hingga 3.

2. Pembentangan 5 hingga 10 minit (Tindakan

ketua kumpulan)

5 6/8/2021 Aktiviti 5 (Google Meet Kelima)

1. Apakah cadangan dan penambaikan tentang

hasil daripada PBL kumpulan kamu.

2. Cadangan dan penambahbaikan untuk

meminimumkan kos perbelanjaan.

- Tindakan semua ahli kumpulan

• F. Kertas Kerja
Tiada

55

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Rancangan Pengajaran Harian

Pembelajaran Berasaskan Projek

Nama Guru : Anuar Bin Ibrahim

Sekolah : SK Taman Bersatu

Kelas 6 Seroja
Tarikh 28.7.2021
Masa 9.00 – 10.30 pagi
Bidang Nombor dan Operasi, Sukatan dan Geometri
Tajuk Penganggaran, Wang, Masa dan Waktu
Standard 1.3 Penganggaran
Kandungan 3.5 Penyelesaian masalah
4.1 Tempoh masa
Standard 1.3.1 Menganggar suatu kuantiti berdasarkan set rujukan yang diberi
Pembelajaran
dan menentukan kewajaran jawapan.
Objektif 3.5.1 Menyelesaikan masalah melibatkan wang dalam situasi harian.
Pembelajaran 4.1.1 Menentukan tempoh masa.
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat
Kriteria Kejayaan merancang satu majlis sambutan hari kemerdekaan di dalam kelas
berdasarkan bajet RM300 dengan mengikut syarat-syarat yang telah
Aktiviti ditetapkan.
Murid dapat menghasilkan buku aturcara majlis mengikut cadangan
aktiviti yang dirancang serta mengikut bajet yang disediakan.
1. Murid membentangkan carta organisasi dan peta minda cadangan
aktiviti Majlis Sambutan Kemerdekaan Kelas 6 Seroja yang telah
ditugaskan ketika aktiviti pertama.
2. Ahli kumpulan memilih 3 cadangan aktiviti yang paling sesuai untuk
dilaksanakan di dalam kelas ketika majlis tersebut.
3. Pastikan aktiviti persiapan tempat atau hiasan kelas pada permulaan
aktiviti dan diakhiri dengan aktiviti jamuan dan mengemas kelas.

56

EMK 4. Buat satu kad aturcara Majlis Sambutan Hari Kemerdekaan Kelas 6
Nilai Murni: Seroja berdasarkan aktiviti yang telah dipilih di mana aturcara majlis
BBB akan bermula 7:30 hingga 10:30 pagi.
Pentaksiran & 5. Hasil tugasan sesi ini (kad aturcara majlis) akan dibincangkan ketika
Penilaian PdP sesi ‘google meet’ yang seterusnya.
Refleksi EMK : Keusahawanan
Kerjasama, keyakinan
Slaid arahan tugasan, jadual respon murid, dan power point
Soalan ( lisan & bertulis), senarai semak/jadual, kad jemputan Majlis
Sambutan Hari Kemerdekaan Kelas 6 Seroja.
Pada akhir pengajaran ;
_____ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan
_____ murid perlu diberi bimbingan

57

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

• PBL MATEMATIK TAHUN 3

Tajuk : PROJEK AIS KRIM

Sekolah : SEKOLAH KEBANGSAAN JALAN PEGOH

Disediakan oleh : ADIBAH BINTI ABDULLAH

• A. Kandungan Kurikulum

Bidang : Sukatan dan Geometri

Tajuk : Panjang, Jisim dan Isi Padu Cecair

Masa dan Waktu

SK : 5.1 Waktu dalam jam dan minit
6.3 Isi padu cecair

SP : 5.1.2 Membaca dan merekod waktu sebelum, semasa dan selepas
sesuatu aktiviti.

6.3.1 Menukar unit isi padu cecair melibatkan liter dan mililiter.

6.3.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah hingga tiga isi padu cecair

melibatkan liter dan mililiter.

6.3.3 Menyelesaikan ayat matematik tolak isi padu cecair hingga dua

nilai dari satu nilai melibatkan liter dan mililiter.

58

Tahap Yang Boleh Dikuasai Oleh Murid:

Murid dapat membuat anggaran dari segi kuantiti penggunaan bahan semasa proses untuk
menghasilkan ais krim dalam tempoh masa yang telah ditetapkan.

Kemahiran: Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

a) Mengenalpasti bahan-bahan serta mengetahui cara-cara untuk menghasilkan ais
krim dengan cepat dan mudah dengan menggabungjalinkan konsep sains (STEM).

b) Murid juga dapat mencatat perjalanan tempoh masa sebelum, semasa dan selepas
projek ais krim siap.

Objektif Projek : Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

a) Merasai pengalaman sebenar dalam proses membuat ais krim dengan
menggunakan bahan-bahan yang mudah dan membuat ais krim tersebut dalam
tempoh masa yang ditetapkan.

b) Menghasilkan video sebagai bukti penghasilkan projek .

Aktiviti Projek : Pada akhir pembelajaran murid dapat:

a) Menyediakan bahan-bahan yang diperlukan sebelum melaksakan projek ais krim.
b) Memastikan semua bahan mencukupi supaya memudahkan proses membuat ais

krim berlangsung.

• B. Bahan Yang Diperlukan
a) Susu Dutch Lady berperisa (coklat & strawberry)
b) 1 kg garam kasar
c) 1 beg kecil ice cube (ais batu)
d) 2 plastik kedap udara saiz kecil
e) 2 plastik kedap udara saiz besar
f) Kain

59

• C. Langkah-Langkah Pelaksanaan

FASA PENERANGAN
1. Pengetahuan Sedia Ada • Murid pernah merasai ais krim
2. Penerangan Projek • Projek dilaksanakan secara individu
• Penerangan langkah demi langkah telah
3. Pelaksanaan Projek
diterangkan kepada murid-murid.
4. Pelaporan & Pembentangan • Senarai semak diberi oleh guru.
5. Pentaksiran & Penilaian • Murid menganalisis pelaksanaan langkah demi

langkah yang dibuat oleh guru, seterusnya
menghasilkan ais krim tersebut mengikut
kreativiti sendiri.
• Murid membuat ais krim tersebut secara individu.
• Gambar serta video penghasilan projek dihantar
kepada guru.
• Guru akan menilai berdasarkan rubric
pemarkahan yang disediakan.
• PBD

• D. Eviden
Gambar Pelaksanaan Projek (Wajib) : Video DAN gambar
 Gambar hasil kerja murid

60

 Gambar pembentangan

 Gambar setiap fasa
1.
2.

61

3.
4.

Contoh Rubrik (Wajib) :

GRED MARKAH TAKRIF KRITERIA KEPUTUSAN
A 80-100 Cemerlang
Ilmu dalam penghasilan LULUS

karya mengikut tema

dan penggunaan bahan

yang lengkap.

Kemahiran yang sangat

kreatif dengan

menggunakan teknik

yang betul, serta

mempunyai kekemasan

dalam hasil karya.

62

B 60-79 Baik Hasil karya yang bagus

mengikut bahan yang

dinyatakan.Mempunyai

kemahiran dan

penggunaan teknik

yang betul serta

mempunyai kekemasan

yang baik.

C 40-59 Memuaskan Ilmu penghasilan karya

yang memuaskan.

Teknik kemahiran yang

betul.

D 20-39 Kurang Kemahiran dan teknik

Memuaskan penggunaan yang

kurang memuaskan.

Penghasilan karya

kurang memenuhi

kehendak yang

ditetapkan.

E 0-19 Lemah Kemahiran dan teknik GAGAL

penghasilan yang

lemah. Penghasilan

karya yang perlu

diperbaiki.

Pautan YouTube
1. https://youtu.be/DORFzNfWhnM
2. https://youtu.be/YjVLkXSm_DU
3. https://youtu.be/Xd_L2lw71DA
4. https://youtu.be/resTRdjRe1o

63

• E. Jadual Pelaksanaan Projek

FASA TARIKH CATATAN
1 7 April 2021 • Merancang aktiviti/projek
2 14 Jun 2021 • Penetapan projek bersama guru Panitia

2 15 Jun 2021 Matematik (RPH pertama)
• Penetapan projek bersama murid (RPH
3 15 Jun 2021
pertama)
4 22 Jun 2021 • Murid mengumpul maklumat
• Murid berbincang dengan keluarga
5 25 Jun 2021 • Sesi pengajaran dan pembelajaran (RPH

6 28 Ogos 2021 kedua)
6 1 Ogos 2021 • Dokumentasi hasil kerja murid

berdasarkan gambar dan video
• Pemurnian oleh JU
• Penghantaran ke PPD secara online

• F. Kertas Kerja (Jika Ada)
Tiada

64

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Rancangan Pengajaran Harian

Pembelajaran Berasaskan Projek

Nama Guru : ADIBAH BINTI ABDULLAH

Sekolah : SEKOLAH KEBANGSAAN JALAN PEGOH

Kelas 3 Dinamik
Tarikh 22 Jun 2021
Masa 10.00 – 11.00 pagi
Bidang Sukatan dan Geometri
Tajuk Masa dan Waktu, Panjang, Jisim dan Isi Padu Cecair
Standard 5.1 Waktu dalam jam dan minit
Kandungan 6.3 Isi padu cecair
Standard 5.1.2 Membaca dan merekod waktu sebelum, semasa dan selepas
Pembelajaran aktiviti.
6.3.1 Menukar unit isi padu cecair melibatkan liter dan mililiter.
Objektif 6.3.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah hingga tiga isi padu cecair
Pembelajaran melibatkan liter dan mililiter.
6.3.3 Menyelesaikan ayat matematik tolak isi padu cecair hingga dua
Kriteria Kejayaan nilai dari satu nilai melibatkan liter dan mililiter.
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat merancang
aktiviti membuat ais krim melalui kaedah cuba jaya dengan penggunaan
bahan-bahan yang telah disediakan.

(i) Murid dapat membaca serta memahami langkah yang
disenaraikan dan merekodkan maklumat semasa proses
membuat ais krim dengan betul dan tepat.

(ii) Murid berjaya menukarkan unit isi padu melibatkan liter dan
mililiter.

(iii) Murid berjaya menyelesaikan ayat matematik tambah dan
tolak isi padu cecair melibatkan liter dan mililiter.

65

Aktiviti 1.Sesi soal jawab dan sumbang saran daripada murid tentang jenis dan
nama ais krim yang terdapat di Malaysia.
EMK 2.Murid dikehendaki menghasilkan ais krim berdasarkan bahan-bahan
BBB yang telah disenaraikan oleh guru sebelum ini secara kreatif dalam
Pentaksiran & tempoh masa yang diberikan.
Penilaian PdP 3.Murid merekodkan waktu aktiviti semasa proses membuat ais krim
Refleksi secara sistematik mengenai waktu sebelum, semasa dan selepas sesuatu
aktiviti.
4. Murid ditunjukkan demostrasi guru mengisi air ke dalam silinder
penyukat serta pengurangan yang melibatkan operasi tambah dan tolak.
Murid diminta menganggarkan isi padu setiap silinder penyukat
tersebut.
5.Murid menghasilkan hasil dapatan mereka semasa membuat ais krim
mengikut kreativiti masing-masing dan hasil dapatan mereka
direkodkan sebagai PBD.
EMK: Kreativiti dan inovatif
Nilai Murni: Tekun, sabar dan bersungguh-sungguh
Susu kotak Dutch Lady (coklat & strawberry), ais batu (kiub), garam
kasar, plastik kedap udara (saiz kecil & besar), kain, silinder penyukat,
penimbang digital. Buku aktiviti m/s 118 dan 119.
Hasil ais krim yang telah siap berdasarkan gambar dan video.

35 orang murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dengan
menghasilkan ais krim buatan mereka sendiri mengikut kreativiti
masing-masing.

66

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

• PBL MATEMATIK TAHUN 4

1. Tajuk : Kad Ucapan

2. Sekolah : SK Pengkalan

3. Disediakan oleh : En. Muhammad Akmal bin Nasir

• A. Kandungan Kurikulum

1. Bidang : Nombor dan Operasi, Sukatan dan Geometri

2. Tajuk : Ukuran dan Sukatan, Wang dan Ruang

3. SK : 3.6, 5.1, 6.3

4. SP : 3.6.1, 5.1.3 dan 6.3.1

5. Tahap Yang Boleh Dikuasai Oleh Murid : TP 3 dan TP 4

6. Kemahiran : Merancang dan Mereka Cipta, Membuat Pertukaran unit

7. Objektif Projek : a) Membuat pelbagai bentuk polygon melalui kad ucapan

b) Menghasilkan buku skrap sebagai evidens

c) Mempelajari pertukaran unit dari cm kepada mm

d) Memahami konsep perimeter

e) Mengetahui pelbagai jenis instrument pembayaran

8. Aktiviti Projek

Aktiviti 1 1. Murid-murid perlu membuat atau mereka cipta kad
Aktiviti 2 ucapan daripada pelbagai bentuk 2 dimensi. Saiz kad
ucapan tersebut sekurang-kurangnya bersaiz A4.

2. Murid perlu menghasilkan sekurang-kurangnya 3 kad
ucapan daripada 3 bentuk yang berlainan.

3. Kemudian, murid perlu membuat ukuran setiap sisi
kad ucapan tersebut di dalam sentimeter (cm) .

67

Aktiviti 3 4. Murid kemudian mencatatkan ukuran yang diambil di
Aktiviti 4 dalam jadual yang dibina.

Aktiviti 5 5. Seterusnya, daripada ukuran cm tersebut, murid perlu
tukarkan daripada unit cm kepada milimeter (mm)

6. Cari perimeter bagi bentuk permukaan kad ucapan
yang telah dihasilkan

7. Bayangkan anda ingin menjual kad ucapan tersebut
kepada rakan anda. Cadangkan beberapa instrumen
pembayaran yang boleh digunakan dalam transaksi
jual beli tersebut.

8. Menghasilkan buku skrap mengikut kreativiti masing-
masing

• B. Bahan Yang Diperlukan
Kertas A4, Kertas warna, Pensil warna, Pembaris, Gunting, Gam, Stapler, dan Saloptep

• C. Langkah-Langkah Pelaksanaan

FASA PENERANGAN
1. Pengetahuan Sedia Ada • Murid mengetahui jenis – jenis bentuk 2 dimensi
2. Penerangan Projek • Dijalankan secara individu
• Penerangan oleh guru berkaitan penyediaan buku
3. Pelaksanaan Projek
skrap melalui Google Meet
• Guru menyediakan senarai semak
• Murid mencari maklumat berkenaan bentuk 2

dimensi
• Murid mengenalpasti jenis kad ucapan yang ingin

dibuat
• Murid menyediakan bahan-bahan sebelum

membina kad ucapan

68

4. Pelaporan & Pembentangan • Murid merekod langkah pelaksanaan
5. Pentaksiran & Penilian • Murid meneydiakan buku skrap secara individu
• Gambar hasil akhir
• Guru akan menilai berdasarkan rubrik yang telah

disediakan
• PBD berdasarkan buku skrap

• D. Eviden
Gambar Pelaksanaan Projek

MUHAMMAD HARITH IKRAM SHARIZAL BIN ABD RAHIM PUTERI UMMUL AISYAH BINTI HASNIZAM

MUHAMMAD ASYRAAF BIN ABDULLAH ANIS ZULAIKHA BINTI MOHD AMIZUN

MUHAMMAD MIFZAL BIN MUSHALIM

69

DHIYA ADNI BINTI BAYSAMUDDIN

NUR QHAIRA AMANI BINTI ZAINOR HAZRIL MUHAMMAD ISYRAQ QUSYAIRI BIN MOHD RIZA

NUR SAFFIYA BINTI SALIM HAFIZ FARIS AQIL BIN FAUZAN FAZNAL

NURUL WAFA RASYADA BINTI MOHD SANUSI MOHAMAD SHAHRUL NIZAM BIN ABDULLAH

Pautan YouTube
1. https://youtu.be/uDomTtA7V1w

70

KRITERIA PEMARKAHAN BUKU SKRAP KAD UCAPAN
VERSI PDPR 3.0

KRITERIA PEMARKAHAN MARKAH MARKAH
PENUH
Bilangan kad ucapan 5
5
1 • 1 Kad ucapan 5
• 2 Kad ucapan 10
10
• 3 Kad ucapan
30
Bentuk kad ucapan
20
2 • 1 Bentuk 2 dimensi 15
• 2 Bentuk 2 dimensi
100
• 3 Bentuk 2 dimensi

Bilangan tema

3 • 1 Tema ucapan
• 2 Tema ucapan

• 3 Tema ucapan

Kreativiti

4 • Persembahan kad ucapan

• Keaslian kad ucapan

Kekemasan

5 • Perlu memastikan kad dalam keadaan kemas
dan dihasilkan dengan baik

• Pilihan warna yang bersesuaian

Konsep matematik

• Penukaran unit yang betul

6 • Langkah pengiraan Perimeter yang tepat dan
teratur

• Pemilihan instrument pembayaran yang

bersesuaian

Buku skrap

7 • Buku skrap yang lengkap

• Dihantar dalam keadaan kemas dan tersusun

Pembentangan

• Penghasilan video pembentangan yang lengkap

8 • Kreatif

• Menunjukkan hasil buku skrap dengan jelas

berserta gambar

•

JUMLAH MARKAH KESELURUHAN

71

• E. Jadual Pelaksanaan Projek

FASA TARIKH CATATAN
1 10 Jun 2021 • Merancang aktiviti/projek
1 16 Jun 2021 • Penetapan projek bersama murid (RPH

1 16 Jun 2021 pertama)
• Murid mengumpul maklumat
2 23 Jun 2021 • Murid berbincang dengan rakan /

2 16 – 30 Jun kumpulan masing-masing
2021 • Sesi pengajaran dan pembelajaran (RPH

3 30 – 2 Julai kedua)
2021 Proses menyiapkan Buku Skrap Kad Ucapan

*contoh Penghantaran Buku Skrap Kad Ucapan
• F. Kertas Kerja (Tiada)

72

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Rancangan Pengajaran Harian

Pembelajaran Berasaskan Projek

Nama Guru : MUHAMMAD AKMAL BIN NASIR

Sekolah : SEKOLAH KEBANGSAAN PENGKALAN

Kelas 4 Positif
Tarikh 16 Jun 2021
Masa 9:30 – 11:00 pagi
Bidang Nombor dan Operasi, Sukatan dan Geometri,
Tajuk Wang, Ukuran dan Sukatan, Ruang
Standard 3.6 Instrumen Pembayaran
Kandungan 5.1 Panjang
6.3 Perimeter dan Luas
Standard 3.6.1 Mengenal Pelbagai Instrumen Pembayaran
Pembelajaran 5.1.3 Menukar unit ukuran panjang melibatkan milimeter dan
sentimeter

serta meter dan kilometer
6.3.1 Menentukan perimeter bagi bentuk poligon sehingga lapan

sisi.

Objektif Pada akhir pdp, murid dapat:
Pembelajaran 1. Membuat pelbagai bentuk polygon melalui kad ucapan
2. Menghasilkan buku skrap sebagai eviden
Kriteria Kejayaan 3. Mempelajari pertukaran unit dari cm kepada mm
4. Memahami konsep perimeter
5. Mengetahui pelbagai jenis intrumen pembayaran
1. Murid dapat menunjukkan Langkah pengiraan pertukaran
unit cm kepada mm
2. Murid dapat melakukan pengiraan perimeter dengan
carayang betul

73

Aktiviti 1 3. Murid dapat mengenalpasti instrument pembayaran yang
terbaik dan selamat.
Aktiviti 2
9. Murid-murid perlu membuat atau mereka cipta kad
Aktiviti 3 ucapan daripada pelbagai bentuk 2 dimensi. Saiz kad
Aktiviti 4 ucapan tersebut sekurang-kurangnya bersaiz A4.

Aktiviti 5 10. Murid perlu menghasilkan sekurang-kurangnya 3 kad
EMK ucapan daripada 3 bentuk yang berlainan.
BBB
Pentaksiran & 11. Kemudian, murid perlu membuat ukuran setiap sisi kad
Penilaian PdP ucapan tersebut di dalam sentimeter (cm).
Refleksi
12. Murid kemudian mencatatkan ukuran yang diambil di
dalam jadual yang dibina.

13. Seterusnya, daripada ukuran cm tersebut, murid perlu
tukarkan daripada unit cm kepada milimeter (mm).

14. Cari perimeter bagi bentuk permukaan kad ucapan yang
telah dihasilkan

15. Bayangkan anda ingin menjual kad ucapan tersebut
kepada rakan anda. Cadangkan beberapa instrumen
pembayaran yang boleh digunakan dalam transaksi jual
beli tersebut.

16. Menghasilkan buku skrap mengikut kreativiti masing-
masing

EMK: Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK), Kreativiti
dan Inovasi, Pendidikan Kewangan dan Keusahawanan
Nilai Murni: Sayang menyayangi dan hormat menghormati
Video, Nota, Buku teks, Kertas A4, Bahan perhiasan dan lain-
lain.
Pemerhatian, hasil projek dan penulisan

12 daripada 32 orang murid berjaya menyiapkan tugasan projek
dengan baik. Murid dapat mengira permeter bentuk yang dilukis
dan memahami konsep perimeter. Di samping itu juga, murid

74

telah memepelajari kemahiran menukar unit dari cm kepada mmd
an sebaliknya. Murid juga kini dapat mengetahui dan
mengaplikasikan instrument pembayaran yang terdapat di
Malaysia.

75

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

PBL MATEMATIK TAHUN 3

1. Tajuk: Layang-layang Sifir
2. Sekolah: Sekolah Kebangsaan Pusing
3. Disediakan oleh: Norhamidah Binti Ayub & Zuraida Binti Mohd. Razif

A. Kandungan Kurikulum

1. Bidang: Nombor Dan Operasi, Sukatan Dan Geometri
2. Tajuk: Operasi Asas, Ukuran dan sukatan, Ruang
3. SK & SP:

2.3 Darab dalam lingkungan 1000.
➢ 2.3.1 Mendarab dalam lingkungan fakta asas.

6.1 Panjang
➢ 6.1.2 Mengukur panjang.

7.4 Paksi simetri
➢ 7.4.1 Mengenalpasti dan melukis paksi simetri

4. Penilaian dan Pentaksiran
➢ Instrumen yang digunakan adalah seperti berikut:

6. Gambar penerangan langkah demi langkah membuat layang-layang (group
telegram).

7. Simulasi cara membuat layang-layang sifir (Google meet dan video)

➢ Penilaian / pentaksiran:
1. Hasil kerja murid (layang-layang sifir).

5. Kemahiran

Pada akhir pembelajaran murid dapat:
4. Mengukur panjang kepala layang-layang dan tali layang-layang seperti yang telah

ditetapkan oleh guru.

76

5. Mengenal pasti dan melukis paksi simetri layang-layang.
6. Menghasilkan layang-layang yang cantik dan menarik.
6. Objektif Projek

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat menghasilkan layang-layang
sifir mengikut ukuran dan bentuk yang telah ditetapkan.

B. Bahan Yang Diperlukan

1. Video penerangan/ demonstrasi
2. Kertas A4 warna
3. Benang bulu kambing
4. Straw
5. Gunting
6. Gam

C. Langkah-Langkah Pelaksanaan

FASA PENERANGAN
1. Pengetahuan Sedia Ada
• Murid tahu fakta asas darab (sifir) 1 hingga 9.
2. Penerangan Projek • Murid tahu bentuk asas layang-layang.

3. Pelaksanaan Projek • Murid tahu cara mengukur panjang

4. Pelaporan & menggunakan pembaris.
Pembentangan
5. Pentaksiran & Penilaian • Projek dijalankan secara individu (PDPR).
• Penerangan langkah demi langkah apa yang perlu

dilakukan sepanjang proses membuat layang-
layang.
• Senarai semak diberi oleh guru.

• Murid membuat layang-layang sifir secara
individu.

• Murid menunjukkan proses kerja setiap langkah

kepada guru.

• Murid membentangkan gambar hasil akhir
(layang-layang sifir)

• Guru akan menilai berdasarkan rubrik
pemarkahan yang disediakan.

• PBD

77

D. Eviden
❖ PROSES PELAKSANAAN

78

❖ HASIL AKHIR
79

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Rancangan Pengajaran Harian

Pembelajaran Berasaskan Projek

Nama Guru : ZURAIDA BINTI MOHD RAZIF

Sekolah : SK PUSING

Kelas 3 ZAMRUD
Tarikh 17 MEI 2021 – 28 MEI 2021
Masa
Bidang NOMBOR DAN OPERASI, SUKATAN DAN GEOMETRI
Tajuk Operasi asas, Ukuran dan sukatan, Ruang
Standard 2.3 Darab dalam lingkungan 1000.
Kandungan 6.1 Panjang
Standard 7.4 Paksi simetri
Pembelajaran 2.3.1 Mendarab dalam lingkungan fakta asas.
Objektif 6.1.2 Mengukur panjang.
Pembelajaran 7.4.1 Mengenalpasti dan melukis paksi simetri
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat
Aktiviti menghasilkan layang-layang sifir mengikut ukuran dan bentuk
yang telah ditetapkan.
EMK 1. Guru memberi penerangan dan tunjuk cara membuat layang-

BBB layang sifir melalui video / group Whatsapp kelas.
2. Guru menetapkan ukuran/ syarat-syarat yang perlu diikuti

dalam penghasilan layang-layang sifir.
3. Murid membuat layang-layang sifir sendiri dalam tempoh 2

minggu dengan bimbingan guru.
4. Murid mempersembahkan hasil kerja mereka di group

Telegram kelas dan membaca sifir yang telah dihasilkan.
EMK: Kreativiti dan inovasi
Nilai Murni: Berdikari, Kerajinan, Keyakinan diri
Video penerangan/ demonstrasi, kertas A4 warna, benang bulu
kambing, straw

80

Pentaksiran & Hasil kerja murid (layang-layang sifir)
Penilaian PdP
Refleksi Pada akhir pengajaran ;
_____ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan
_____ murid perlu diberi bimbingan

81

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

SEKOLAH KEBANGSAAN POS RAYA
31300 KG KEPAYANG,
PERAK

LAPORAN
PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

Disediakan oleh:
MUHD KHAIRUL FAHMIE BIN ABDUL HAMID
________________________________________________________________________

82

1. TAJUK PROJEK: BUMIKU HIJAU, MERDEKANYA AKU (TAHUN 3)

2. TUJUAN DAN KANDUNGAN KURIKULUM
2.1 TUJUAN:
Memupuk semangat belajar murid Tahun 3 ketika pandemik
dengan aktiviti yang lebih dekat dengan masyarakat orang asli.

2.2 KANDUNGAN KURIKULUM

(i) Bidang: Suktan Dan Geometri
(ii) Tajuk: a) Ukuran dan sukatan

b) Ruang

3. STANDARD KANDUNGAN DAN PEMBELAJARAN

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

6.1 Panjang 1. Menyelesaikan ayat matematik tambah
7.1 Prisma.
7.3 Poligon sekata. hingga tiga ukuran panjang melibatkan meter
7.4 Paksi simetri. dan sentimeter
7.5 Penyelesaian masalah
2. Mengenal prisma segi empat sama, prisma

segi empat tepat dan prisma segi tiga.

3. Mencirikan prisma dan melabelkan prisma

segi empat sama, prisma segi empat tepat
dan prisma segi tiga berdasarkan
permukaan, tapak, bucu dan tepi.

4. Mengenal pasti bentuk poligon sekata bagi

pentagon, heksagon, heptagon dan oktagon.

5. Mengenal pasti dan melukis paksi simetri.
83

6. Menyelesaikan masalah melibatkan prisma

dan paksi simetri bentuk dua dimensi.

4. OBJEKTIF PBL
Pada kahir pembelajaran murid dapat:

a) Mengetahui ciri-ciri bentuk poligon serta paksi simetri yang terdapat pada
objek.

b) Mengukur panjang objek atau gambar dengan betul
c) Menyelesaikan masalah yang melibatkan ukuran panjang
d) Menyelesaikan masalah yang melibatkan prisma dan paksi simetri pada objek

yang dicari.
e) Menanam semanagat patriotisme dalam diri murid sempena kemerdekaan

Malaysia.

84

5. KEMAHIRAN

Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

a) Mengukur objek menggunakan pembaris dengan betul.
b) Memupuk minat murid dalam mengaitkan alam sekitar dengan Matematik
c) Meningkatkan semangat patriotisme dalam diri.
d) Mengenal bentuk-bentuk poligon dan membuat perkaitan dengan objek maujud

disekeliling.

6. LANGKAH-LANGKAH PERLAKSANAAN AKTIVITI PROJEK

FASA PENERANGAN
1. Pengetahuan Sedia Ada -Murid mengetahui bentuk-bentuk 2D
2. Penerangan Projek dan 3D

3. Perlaksanaan projek -Murid mengetahui corak dan bentuk
bendera Jalur Gemilang.
4. Pelaporan & Pembentangan -Dijalankan secara individu .
5. Pentaksiran & Penilaian
-Murid dibekalkan sebuah modul
projek setiap orang.

-Penerangan melalui modul tersebut
dan secara bersemuka pada ibubapa.

-Murid mencari maklumat dan bahan
bagi menyelesaikan tugasan

-Murid melakukan tugasan di atas
modul yang diberikan.

-Murid merekod sepanjang perlaksaan
projek.
-Murid menghantar modul projek
yang diberikan melalui tok batin

-Guru menilai setiap tugasan projek
melalui modul yang diberikan.

-Setiap murid yang menghantar modul
dan diberikan penghargaan.

85

7. BAHAN BANTU PEMBELAJARAN
a) Kertas warna
b) gam
c) gunting
d) peralatan tulis
e) objek daun
f) modul projek
g) DSKP Matematik Tahun 3

86

7. Jadual Perlaksaan Projek

Fasa Tarikh Catatan
1 28/07/2021 Pemberian modul dan
penerangan kepada
2 11/08/2021 ibubapa serta Tok Batin
Kampung
3 18/08/2021
4 25/08/2021 Pergi ke kampung untuk
berjumpa tok batin
untuk memberikan
maklumat yang lebih
jelas kepada murid yang
terputus hungan
komunikasi.

Pengutipan Modul
melalui kampung-
kampung.

Penilaian dan
pentaksiran melalui
tugasan yang diberikan

8. REFLEKSI

Setelah melalui perlaksanaan Pmebelajaran Berasaskan Projek (PBL) ini, terapat
beberapa perkara yang saya dapat meningkatkan pedagogi pengajaran saya ke
arah yang lebih baik.

Walaupun masih di musim covid-19 murid-murid asli masih memberikan
kerjasama yang baik dalam melaksanakan projek ini. Penghantaran modul projek
90% berjaya diserahkan pada murid asli,

Jika dilihat hanya 15% yang berjaya menghantar tugasan ini, banyak lagi perkara
yang perlu diperbaiki dalam mencapai tahap perhubungan antara pihak sekolah
dengan masyarakat orang asli.

Kekangan-kekangan komunikasi dan pematuhan SOP yang ketat memberikan
satu cabaran kepada guru-guru sekolah asli demi melihat kejayaan anak-anak
murid di sini.

87

8. PENUTUP
Adalah diharapkan agar Pembelajran Berasaskan Projek ini memberikan

satu pengalaman baru untuk murid dan guru dalam mencapai objektif pembelajaran
dengan lebih bermakna.

Disediakan oleh:
MUHD KHAIRUL FAHMIE BIN ABD HAMID
Guru Matematik
Sekolah Kebangsaan Pos Raya.

88

LAMPIRAN

Hasil Projek Murid
89

Pemberian insentif bagi
menggalakkan peblibatan murid dan

pengahantaran semula

90

Penyerahan Modul Projek
91

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Rancangan Pengajaran Harian

Pembelajaran Berasaskan Projek

Nama Guru : MUHD KHAIRUL FAHMIE BIN ABDUL HAMID

Sekolah : SK POS RAYA

Kelas 3 ORKID DAN 3 MELUR

Tarikh 02/08/2021-16/08/2021
Masa
Bidang SELASA (8.30-9.30) DAN RABU (9.30-10.30)
Tajuk
SUKATAN DAN GEOMETRI
Standard
Kandungan 6.0 UKURAN DAN SUKATAN
7.0 RUANG
Standard
Pembelajaran 6.1 PANJANG
7.1 PRISMA
7.2 PRISMA DAN BUKAN PRISMA
7.3 PAKSI SIMETRI

Murid boleh;
6.1.1 menyelesaikan ayat matematik tambah hingga tiga ukuran panjang
melibatkan sentimeter.
7.1.1 mengenal prisma segi empat sama,prisma segi empat tepat dan
prisma segi tiga
7.2.1 membandingkan prisma dan bukan prisma berdasarkan permukaan,
tapak, bucu dan tepi.
7.4.1 mengenal pasti dan melukis simetri

92

Objektif Di akhir pembelajaran murid dapat menyelesaikan tugasan dengan
Pembelajaran sempurna;
1)mengenal pasti ciri-ciri prisma
2)mengenal pasti paksi simetri pada daun dan bendera dengan betul
3)melukis paksi pada daun dan bendera dengan betul.
4)mengukur panjang dan tinggi bendera dengan betul

Kriteria Kejayaan Garis simetri pada daun dan bendera dengan betul

Aktiviti 1. Pengenalan bentuk-bentuk prisma dan paksi simetri

2. Mencari daun dan menampal pada modul yang diberikan

3. Melukis beberapa paksi simetri pada daun dan bendera

4. Mewarna bentuk-bentuk prisma pada bendera.

5. Megukur panjang dan tinggi ukuran gambar bendera

EMK EMK: PATRIOTISME DAN PENDIDIKAN ALAM SEKITAR

Nilai Murni: Tolong-menolong dan semangat pembelajaran

BBB Modul projek, pensel,gunting,gam

Pentaksiran & Guru menilai berdasarkan ketepatan dan pemahaman murid melalui
Penilaian PdP garis simetri pada daun dan bendera dengan betul.

Refleksi Penglibatan murid adalah 15%. Murid yang menghantar modul kembali
diberikan ganjaran. Daripada 5 orang murid yang menghantar hanya3
orang sahaja yang mencapai objektif pembelajaran, Di masa akan
datang, guru akan memfokuskan pada peningkatan penglibatan murid
melalui penyediaan mentor bagi setiap kampung asli.

93

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

• PBL MATEMATIK TAHUN 4
1. Tajuk : Buku Skrap – Mata Wang Malaysia & Mata Wang Dunia
2. Sekolah : Sekolah Kebangsaan Simpang Pulai
3. Disediakan oleh : Pn Rokiah Binti Adnan

• A. Kandungan Kurikulum

1. Bidang : NOMBOR DAN OPERASI
2. Tajuk : Mata Wang
3. SK / SP

4.1 Wang kertas dan duit syiling ( Malaysia )
4.1.1 Mengenal pasti mata wang Malaysia.

4.6 Mata Wang Negara ASEAN
4.6.1 Mengenal mata wang negara ASEAN.

3.5 Mata Wang Asing
3.5.1 Mengenal mata wang negara utama dunia.

3.6 Instrumen Pembayaran
3.6.1 Mengenal pelbagai instrument pembayaran.

4. Penilaian dan Pentaksiran
Instrumen yang digunakan : Contoh Mata Wang Malaysia, Negara ASEAN dan Buku
Teks Matematik tahun 4.

5. Kemahiran
Pada akhir pembelajaran murid dapat :
1. Mencari maklumat / gambar dari internet
2. Menyusun dan menghasilkan peta i-think yang sesuai dalam penghasilan buku
skrap.

94

6. Objektif Projek
Pada akhir pembelajaran murid dapat :
1. Mengenal pasti mata wang Malaysia, negara ASEAN dan mata wang utama
dunia.
2. Menjelaskan penggunaan pelbagai instrument pembayaran.
3. Menghasilkan 1 buku skrap berdasarkan perkara di atas.

• B. Bahan Yang Diperlukan
1. Kertas A4
2. Gam
3. Gunting
4. Peralatan Menulis
5. Buku Teks Matematik
6. Mesin Pencetak

• C. Langkah-Langkah Pelaksanaan

FASA PENERANGAN
1. Pengetahuan Sedia Ada • Murid kenal dan tahu tentang mata wang
2. Penerangan Projek
Malaysia ( duit kertas dan syiling )
3. Pelaksanaan Projek • Projek dijalankan secara individu ( PKP )
• Penerangan langkah demi langkah apa yang perlu
4. Pelaporan & Pembentangan
dilakukan sehingga terhasilnya buku skrap.
• Murid mencari maklumat daripada internet.
• Murid mengumpul dan menggunting gambar

mata wang untuk menghasilkan buku skrap.
• Murid menyediakan buku skrap secara individu.
• Gambar hasil akhir ( buku skrap )

95

5. Pentaksiran & Penilian • Guru akan menilai berdasarkan rubrik
pemarkahan.

• PBD

• D. Eviden
i. Gambar Pelaksanaan Projek

 Gambar hasil kerja murid

96

 Gambar setiap fasa

Penerangan pertama tentang tugasan projek, selebihnya murid diberi maklumat/taklimat di dalam
group telegram.

Penghasilan peta buih oleh murid. Pencarian maklumat di internet.

97

ii. Rubrik Pemarkahan

BIL KATEGORI/ LEMAH SEDERHANA CEMERLANG MARKAH
PEMBERATAN 0-5
Huraian isi 6-8 9-10
1 Isi Kandungan kandungan
kurang jelas Huraian isi Huraian isi
2 Kreativiti dan Kurang
Keaslian kreatif kandungan lengkap dan / 10

3 Rekabentuk/Peta I- Kurang yang sesuai jelas
think cantik
Ejaan yang Mempunyai Mempunyai
4 Tatabahasa salah
kekreatifan kekreatifan dan
5 Ilustrasi Penyusunan
gambar dan keaslian keaslian serta
JUMLAH MARKAH kurang
PERATUS ( %/100 ) menarik mampu / 10

menarik

perhatian

umum

Sesuai Amat sesuai

dan cantik / 10

Ejaan yang Ejaan yang

baik tetapi baik, jelas dan

perlu tidak / 10

diperbaiki mengandungi

kesalahan

Penyusunan Penyusunan

gambar yang gambar

sesuai menarik / 10

/ 50

98