KARANGAN UMUM TINGKATAN 3

K

K

K

K

K

1 3@4 1 K

Perenggan Perenggan Perenggan

Panjang karangan :
180 patah perkataan

Membaca soalan STRATEGI Menyemak
MENULIS karangan
Memilih
soalan KARANGAN
yang tepat

Menyediakan Menulis
rangka karangan karangan

K

K

KAEDAH PIK DALAM KARANGAN

K

K

SOALAN : K

Isu vandalisme semakin berleluasa di

sekolah.

Apakah langkah-langkah yang boleh diambil

oleh pihak sekolah untuk menanganinya?

Tema : Vandalisme

Kata kunci : Langkah-langkah

Kehendak soalan : Langkah-langkah pihak
sekolah menanganinya

Format karangan : Karangan jenis pendapat

K

PERENGGAN PENDAHULUAN K
→ Memperkenalkan tajuk karangan kepada pembaca
→ Tidak perlu memasukkan isi
→ Boleh dibina dengan tiga hingga empat ayat

→ Karangan bermula dengan ayat pengenalan
→ Diikuti dengan dua atau tiga ayat huraian
→ Diakhiri dengan ayat rumus [kaitkan dengan kehendak

soalan

PENDAHULUAN = AP + AH + KS

PENDAHULUAN

ISU HANGATKAN ISU
→ Rujuk bahan → Luaskan isu

yang diberikan → Nyatakan contoh
→ Kaitkan dengan

persekitaran

KEHENDAK SOALAN
→ Ambil daripada soalan

K

CONTOH PENDAHULUAN P H KS K

Dalam kita menari mengikut irama rentak teknologi masa ini,
negara kita semakin maju. Pembangunannya semakin rancak.
Manusia pula semakin hari semakin bijak. Namun, gejala
vandalisme semakin bermaharajalela dalam kalangan murid
sekolah. Vandalisme ialah suatu tindakan merosakkan harta benda
awam. Hal ini menjejaskan imej negara. Isu ini sering meniti dari
bibir ke bibir dalam segenap lapisan masyarakat. Isu ini juga sering
menghiasi dada-dada akhbar dan terdengar dalam corong-corong
radio dan televisyen. Siapakah yang harus dipersalahkan?
Patutkah kita saling menunding jari antara satu sama lain seperti
dalam lirik lagi ‘Bangau oh bangau!?’ Tentunya tidak bukan?
Hakikatnya, terdapat beberapa langkah yang boleh diambil oleh
pihak sekolah untuk melenyapkan masalah vandalisme yang tidak
berpenghujung ini.

K

CIRI-CIRI PERENGGAN ISI

Ayat majmuk
Penanda wacana
Peribahasa / ungkapan menarik
Kosa kata yang luas
Ayat penegasan

K

Ayat Topik Ayat Huraian

TEKNIK MENGHURAIKAN ISI

Ayat Penegas Ayat Contoh

K

Ayat Topik → Untuk menyatakan isi

Ayat Huraian → Guna Teknik 5W1H
→ Menjawab soalan mengapa dan bagaimana

Ayat Contoh → Menyatakan contoh
→ Menjawab soalan apa

Ayat Penegas → Menegaskan kerelevenan isi
→ Menegaskan kepentingan isi
→ Menyatakan kesan dan akibat

ISI = AT + AH + AC + AP K

1 ISI K

Isi + Huraian + 3
Contoh + Penegasan
Huraian dan contoh
*Peribahasa - Menjawab kepada 5W1H
- APA? : konsep dan perkara
2
- BILA? : masa
Isi dan penegasan mesti - DI MANA? : tempat
selaras - MENGAPA? : sebab /

kerana / alasan
- SIAPA? : orang
- BAGAIMANA? : cara

CONTOH ISI 1 AT AH AC AP

Langkah dominan yang perlu diambil oleh pihak
sekolah dalam menangani masalah vandalisme ini ialah -------
[isi 1] ------- . Hal ini dikatakan demikian kerana -------
[Huraian dengan 5W1H - dihuraikan secara jelas dan
terperinci] ------- . Sebagai contoh, ------- [ayat contoh] ---- .
Jadi jelaslah di sini bahawa ------- [ayat penegas] ------- .
Perkara ini persis peribahasa, ------- [ayat peribahasa] ------- .

K

CONTOH ISI 2 AT AH AC AP

Melihat daripada perspektif yang berbeza, langkah yang
perlu diambil oleh pihak sekolah dalam mengekang tindakan
negatif ini ialah ------- [isi 2] ------- . Hal ini berlaku demikian
kerana ------- [Huraian dengan 5W1H - dihuraikan secara
jelas dan terperinci] ------- . Misalnya, ------- [ayat contoh] --
----- . Tuntasnya, ------- [ayat penegas] ------- . Hal ini
bertepatan dengan peribahasa, ------- [ayat peribahasa] ----- .

K

CONTOH ISI 3 AT AH AC AP

Jika kita telusuri daripada pandangan yang lain, cara
lebih efektif yang boleh diambil oleh pihak sekolah dalam
mengatasi masalah ini ialah ------- [isi 3] ------- . Perkara ini
membawa maksud ------- [Huraian dengan 5W1H - dihuraikan
secara jelas dan terperinci] ------- . Tamsilnya, ------- [ayat
contoh] ------- . Jelaslah di sini, ------- [ayat penegas] ------- .
Perkara ini seperti peribahasa, ------- [ayat peribahasa] ------- .

K

CONTOH ISI 4 AT AH AC AP

Beralih kita kepada pandangan yang berbeza, kaedah

lebih pragmatik yang boleh diambil oleh pihak sekolah dalam

membendung masalah ini ialah ------- [isi 4] ------- . Hal ini

bermaksud------- [Huraian dengan 5W1H - dihuraikan secara

jelas dan terperinci] ------- . Biar kita ambil contoh, -------

[ayat contoh] ------- . Dapatlah ditegaskan di sini, ------- [ayat

penegas] ------- . Perkara ini seperti peribahasa, ------- [ayat

peribahasa] ------- . K

K

PERENGGAN PENUTUP / KESIMPULAN
Rumusan
Cadangan
Harapan

PENUTUP/KESIMPULAN = AR + AC + AH
K

KESIMPULAN K

CADANGAN
→ Rujuk keperluan soalan / umumkan semua pihak

→ Mesti nyatakan tema

KESAN
→ Kesan isu kepada individu, masyarakat dan negara

FRASA MENARIK
→ Menunjukkan Kerjasama dalam menangani atau

menyokong isu / tema

CONTOH KESIMPULAN AR AC AH K

Konklusinya, semua pihak hendaklah berganding bahu,
bersatu hati dan sebulat suara dalam mengekang gejala
vandalisme ini hingga ke akar umbinya. Persis peribahasa, ke
gunung sama didaki, ke lurah sama dituruni. Setiap masalah pasti
ada jalan penyelesaiannya. Dengan ini, gejala vandalisme akan
dapat dilenyapkan daripada kamus kehidupan murid sekolah.
Masyarakat diseru agar mengamalkan peribahasa seikat bagai
sirih, serumpun bagai serai, selubang bagai tebu. Cuba kita
renungkan bersama-sama, jika kayu hanya sebatang, unggun api
tidak dapat dinyalakan. Oleh itu, bersama-samalah kita mengorak
langkah sederap membawa Malaysia menuju ke arah Wawasan
Kemakmuran Bersama 2030 dengan jayanya dan melenyapkan isu
vandalisme ini habis-habisan.

K

K

Sumber : Internet dan Buku Rujukan