Mi nombre es Ernesto Hernández García y soy
docente en formación, me gusta mucho el
deporte y comer saludable, soy una persona
amable pero serio
•
•
• Conceptos sobre el Juego
Hill (1976), dice: " el juego es una actividad u ocupación voluntaria que se realiza
dentro de ciertos límites establecidos de espacio y tiempo, atendiendo a reglas
libremente aceptadas, pero incondicionalmente seguidas, que tienen su objetivo en
sí mismo y se acompaña de un sentido de tensión y alegría". Por otra parte, Freire
(1989) relata sobre el juego educacional: "...El niño es un ser humano bien
diferenciado de los animales irracionales que vemos en el zoológico o el circo. Los
niños son para ser educados, no adiestrados.".
Según Guy Jacquin (1996), el juego es una actividad espontánea y desinteresada
que exige una regla libremente escogida que cumplir o un obstáculo
deliberadamente que vencer. El juego tiene como función esencial procurar al niño
el placer moral del triunfo que, al aumentar su personalidad, la sitúa ante sus propios
ojos y ante los demás.
Pugmire-Stoy (2001) define el juego como el acto que permite representar el mundo
adulto, por una parte, y por la otra relacionar el mundo real con el mundo imaginario.
Este acto evoluciona a partir de tres pasos: divertir, estimular la actividad e incidir
en el desarrollo.
Por otro lado, Gimeno y Pérez (2003), definen el juego como un grupo de
actividades a través del cual el individuo proyecta sus emociones y deseos, y a
través del lenguaje (oral y simbólico) manifiesta su personalidad. Para estos
autores, las características propias del juego permiten al niño o adulto expresar lo
que en la vida real no le es posible. Un clima de libertad y de ausencia de coacción
es indispensable en el transcurso de cualquier juego.
En resumen, se puede decir que para los niños y niñas jugar no es un pasatiempo;
sus juegos están relacionados con un aprendizaje central: su conocimiento del
mundo por intermedio de sus propias emociones. A través del juego el niño o niña
crea una serie de especulaciones con respecto a la vida. Las mismas que más tarde,
en la adultez, volverá a descubrir y elaborar haciendo uso del raciocinio y
estableciendo un puente entre el juego y la vida.
• Tipos de Juegos JUEGOS DE FUERZA.
Estos juegos exigen un gran
JUEGOS DE VELOCIDAD. despliegue de energías,
En estos juegos priman la producen por lo general fatiga
carrera y el salto, hay y congestión.
habilidad, arte y táctica del
movimiento, predominando JUEGOS DE PUNTERÍA.
una coordinación motriz Son todos los que se
impecable. practican con el tiro al blanco.
JUEGOS ATLÉTICOS. JUEGOS INHIBICIÓN.
Son aquellos en que el placer Son los juegos cuya finalidad
proporcionado es inferior en es la agrupación, cooperación
cantidad al trabajo institucional, de igual manera
desarrollado en su práctica. en los juegos sociales.
Son por lo general juegos de
competencia que exigen gran
habilidad y constancia.
instancia
JUEGOS COLECTIVOS.
Son los Juegos que se
realizan entre varias
personas, responden al
principio de la socialización y
están estimulados por la
evolución y la competencia.
Ejemplo, el deporte.
JUEGO DE AGILIDAD. JUEGOSDE DESTREZA.
Son todos los juegos que Estos Juegos se caracterizan
permite cambiar de posición por el empleo económico del
en el espacio y hacer esfuerzo, por la combinación
recorridos con variantes apropiada de los movimientos
posiciones corporales (saltos, para alcanzar un fin.
carreras con obstáculos).
JUEGOS DE EQUILIBRIO.
Son aquellos que desarrollan
la capacidad para controlar la
gravedad en relación con el
plano de sustentación y la
elevación del punto
conservador de la gravedad.
• Clasificación del Juego JUEGOS DEPORTIVOS.
JUEGOS SENSORIALES. Su objetivo es desarrollar los
fundamentos y la
Desarrollan los diferentes reglamentación de un
sentidos del ser humano. Se deporte, como también la
caracterizan por ser pasivos Y competencia y el ganar o
por promover un predominio perder.
de uno o más sentidos en
especial.
JUEGOS PREDEPORTIVOS. JUEGOS MOTORES.
Incluyen todos los juegos que
tienen como función el Los juegos motores son
desarrollo de las destrezas
específicas de los diferentes innumerables, unos
deportes.
desarrollan la coordinación de
JUEGOS MOTRICES.
Buscan la madurez de los movimientos como los juegos
movimientos en el niño.
de destreza, juegos de mano
(boxeo, remo), juegos de
pelota (básquetbol, fútbol,
tenis); otros juegos por su
fuerza y prontitud como las
carreras, saltos, etcétera.
JUEGOS DE DESARROLLO
ANATÓMICO.
Estimulan el desarrollo
muscular y articular del niño.
JUEGOS INTELECTUALES. JUEGOS ORGANIZADOS.
Son los que hacen intervenir Refuerzan el canal social y el
emocional. Pueden tener
la comparación de fijar la implícita la enseñanza.
atención descubrir sus
relaciones, como el dominio,
el razonamiento y la
imaginación creadora
(invención de historias). de
dos o más cosas para
(ajedrez), la reflexión JUEGOS SOCIALES.
(adivinanza).
Son los juegos cuya finalidad
es la agrupación,
cooperación, sentido de
responsabilidad grupal,
espíritu institucional, etcétera.
Kawin dice que "el juego es
una de las fuerzas
socializadoras más grandes,
porque cuando los niños
juegan despiertan la
sensibilidad social Y aprenden
comportarse en los grupos.
• La importancia de aplicar los juegos, acorde las
edades
Una de las principales importancias de aplicar el juego acorde a las edades es por
la capacidad de los niños, por que no podemos aplicarles juego muy pesados o
complicados a niños de prescolar ya que en ese nivel no tienen todavía desarrollado
sus partes motrices al 100% y todavía van desarrollando poco a poco su
corporeidad. Y en el nivel primaria y secundaria si podemos aplicar ya que en esta
etapa se da la iniciación de trabajos colectivos y deportivos y de esta manera se
pueden desarrollar bien los juegos sin ningún problema.
En la página de internet llamada Un Kilo de Ayuda trata sobre importancia del juego
en el desarrollo infantil y habla sobre que el l juego es una actividad fundamental
para el desarrollo y el aprendizaje de los niños, al inicio son simples movimientos
corporales que, poco a poco, se van ampliando y haciendo más complejos para
introducir otros elementos. Con el tiempo, el juego permite al niño desarrollar su
imaginación, explorar su medio ambiente, expresar su visión del mundo, desarrollar
su creatividad y desarrollar habilidades socioemocionales entre pares y adultos.
De esta forma, el juego contribuye a su maduración psicomotriz, cognitiva y física
además afirma el vínculo afectivo con sus padres y favorece la socialización. Por lo
que, el juego es uno de los medios con mayor impacto en los niños para desarrollar
nuevas habilidades y conceptos a través de su propia experiencia.
Los niños invierten gran parte de su tiempo en jugar, el tipo de juego se modifica y
adapta a la edad y a las preferencias de cada niño, pero más que un medio de
diversión, es una actividad de enseñanza motivadora para los menores. Por
ejemplo, a partir de los dos años de edad, el niño empieza con una nueva etapa de
juego, debido a que en este momento se comunica con mayor fluidez, está
ampliando su vocabulario y cuenta con mayor dominio sobre su cuerpo (motricidad
gruesa y fina), lo cual, lo lleva a buscar nuevas experiencias y compañeros de juego.
Posterior, al momento de la incorporación a la escuela, el juego forma parte de la
escuela y del hogar, y es cuando a través del juego, los niños imitan la realidad,
representando lo que han vivido o desean vivir, permitiéndose exteriorizar sus
emociones como alegrías, tristezas, frustraciones, etc.
• Juegos por niveles educativos: prescolar,
primaria, secundaria
Prescolar Primaria Secundaria
• Sillas musicales • El juego del pañuelo • Tres en raya deportivo
• Simón dic • Balón prisionero • Balón prisionero
• ¡Rema el bote! • Cuatro esquinas • Circuitos de
• Escondite. • La carrera de la oruga obstáculos
• Juegos con • Carrera de sacos • Spikeball
paracaídas. • Carrera de tres patas • Futbolín humano
• Palabras • El pilla-pilla • Futbol
encadenadas • La rayuela • Voleibol
• Leones durmientes • Baloncesto
• Gallinita ciega
Autor de la ESCUELA “PABLO GARCÍA AVALOS”
Ficha LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA
CURSO: EL JUEGO EN LA EDUCACIÓN FÍSICA
Ficha Técnica de Juego
Docente en formación: Ernesto Hernández García
Semestre: 1 Grupo: B Tipo de juego: Motrices
Clasificación del juego: Juego Sociales Duración: 5 minutos Fecha: 19/10/2022
Componente Pedagógico Didáctico Aprendizaje Esperado
• Desarrollo de la Motricidad (+)
• Integración de Corporeidad (+) Aprender a cómo manejar la motricidad, dado
• Creatividad en la Acción Motriz (+) que mediante el movimiento son capaces de
desplazarse y establecer contacto con el mundo
Nombre del Juego: Rema el Bote que les rodea, además de incrementar su
movilidad, que usarán en los deportes cuando
sean mayores.
Nivel Educativo: Prescolar
Edad: 4 y 5 Años Lugar: Patio Pedagógico Material: Tapete fomi
rompecabezas
Reglas: Tener 4 o 5 Años. / No tiene que salir ninguna parte de tu cuerpo (solo las manos). / Tienes
que cantar la canción, si no, no es valido
Descripción del Juego: La actividad consiste en poner por parejas a los niños, mirándose el uno al
otro, poniéndose de rodillas, es preferible tener un cojín abajo. El maestro imita los movimientos de
una persona que rema, y los niños que miran en su dirección. deben imitarlo. El otro, quien mira hacia
la otra dirección, debe decir todo el rato ‘¡rema el bote, rema el bote!’. Luego se cambian los roles.
Imagen Descriptiva: Variantes:
• El juego se desarrollará sentado.
• Usaremos la imaginación, imaginaremos dos
remos uno en la mano derecha y otra en la
mano izquierda
• El tapete será nuestro bote
• Tienes que cantar la canción si no, no es
valido
Vo. Bo
MDM. ACACIO ZEPEDA CASTILLO
TITULAR DEL CURSO
ESCUELA “PABLO GARCÍA AVALOS”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA
CURSO: EL JUEGO EN LA EDUCACIÓN FÍSICA
Ficha Técnica de Juego
Autor de la Docente en formación: Ernesto Hernández García
Ficha Semestre: 1 Grupo: B Tipo de juego: Colectivos y de Puntería
Clasificación del juego: Transición o Bandos Duración: 7 Minutos Fecha: 26/10/2022
Componente Pedagógico Didáctico Aprendizaje Esperado
• Desarrollo de la Motricidad () Se espera que el niño se integre con los demás
• Integración de Corporeidad (+) compañeros, se espera igual que el niño vaya
• Creatividad en la Acción Motriz (+) desarrollando su sistema visual y coordinación de
su cuerpo.
Nombre del Juego: Aleja al Gato Nivel Educativo: Primaria
Edad: De 6 y 7 años Lugar: Patio Pedagógico Material: Aros y Pelotas chicas y
Balón de Voleibol
Reglas: Las pelotas se lanzan a una señal y todos simultáneamente. / Durante el lanzamiento no se puede
cruzar ni pisar la línea. / Gana el equipo que obtenga más puntos.
Descripción del Juego: Dos equipos situados en el campo de juego, cada jugador con una pelota pequeña
parecidas a las de tenis, un balón situado al centro. A la señal del profesor, los jugadores de un equipo lazan las
pelotas al balón de voleibol tratando de hacerlo rodar hasta la línea del rival. Si lo consiguen reciben un punto.
Después el balón se coloca de nuevo en medio de la pista y los jugadores del otro equipo recogen las pelotas y
lanzan las pelotas contra el balón a la señal del profesor. El juego se repite varias veces.
Imagen Descriptiva: Variantes:
• Se pondrá en medio un aro y adentro del aro el
balón de voleibol
• Se pondrá un aro atrás de la línea en cada
equipo y el tirador se meterá adentro del aro y
dará 4 vueltas sin salirse del aro, después de
haber dado las 4 vueltas el tirador deberá tirar
sin salirse del aro.
• El primer jugador que saque el balón del aro
obtiene el punto
Vo. Bo
MDM. ACACIO ZEPEDA CASTILLO
TITULAR DEL CURSO
Autor de la ESCUELA “PABLO GARCÍA AVALOS”
Ficha LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA
CURSO: EL JUEGO EN LA EDUCACIÓN FÍSICA
Ficha Técnica de Juego
Docente en formación: Ernesto Hernández García
Semestre: 1 Grupo: B Tipo de juego: Organizados
Clasificación del juego: Juegos Intelectuales Duración: 7 o 10 Minutos Fecha: 28/10/2022
Componente Pedagógico Didáctico Aprendizaje Esperado
• Desarrollo de la Motricidad ()
• Integración de Corporeidad (+) • Exteriorizar los aspectos positivos de sus
• Creatividad en la Acción Motriz () compañeros.
Nombre del Juego: La carta Secreta • Valorar la integridad del ser humano.
• Vincular lazos de amistad, mediante juegos y
dinámicas para jóvenes de secundaria.
• Estimular la camaradería entre los estudiantes.
Nivel Educativo: Secundaria
Edad: 12 y 13 años Lugar: Patio Pedagógico Material: Hojas blancas, lápiz y
Tapete fomi rompecabezas
Reglas: Solamente tiene que ser una palabra positiva. / el tiempo para anotar la cualidad será de 30
segundos por persona.
Descripción del Juego: El coordinador de la actividad, reúne un grupo de estudiantes y les entrega una hoja
de papel y un lápiz. Luego les indica que, deben colocar tres cualidades del compañero que, tienen a su lado. A
continuación, cada uno de ellos, leerá y explicará, él porque considera que su colega de curso posee esos
atributos.
Imagen Descriptiva: Variantes:
• Solamente será una cualidad o algo que lo
describa como persona (Positivo)
• Tiene que ser una palabra.
• Ya no será al compañero de alado, ahora será
a cualquier integrante del equipo, pero la
hoja se la irán pasando en circulo, luego de
que terminen de anotar, el que empezó
tratara de adivinar a la persona que la
compañera de alado anoto como cualidad y
decir porque piensa que es el.
Vo. Bo
MDM. ACACIO ZEPEDA CASTILLO
TITULAR DEL CURSO
ESCUELA “PABLO GARCÍA AVALOS”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA
CURSO: EL JUEGO EN LA EDUCACIÓN FÍSICA
FICHA DE MATERIAL ALTERNATIVO
DOCENTE EN FORMACIÓN: Ernesto Hernández García
SEMESTRE: 1 GRUPO: B FECHA:15/11/2022 NIVEL EDUCATIVO:
Prescolar y primaria
MATERIAL PARA TRABAJAR: INDIVIDUAL (X) EQUIPOS (X) GRUPAL (X)
NOMBRE DEL MATERIAL TIPOS DE JUEGOS CLASIFICACIÓN DE JUEGOS
Tapas multifuncional - Juegos modificados - Social
- Juegos cooperativos - Juegos Individuales o en
IMAGEN DEL MATERIAL - Juegos cognitivos Grupos Reducidos.
DURABILIDAD ACTIVIDADES QUE PUEDEN DESCRIPCIÓN PARA
1 SESIÓN () TRABAJARSE ELABORAR EL MATERIAL
2 SESIONES ()
VARIAS SESIONES (X) -Puede ser para para aprender los Las tapas puedes recolectarlas
INDESTRUCTIBLE (casi) números de cualquier botella,
-Aprender los colores En dado caso de no encontrar
-Representar equipos con los tapas de coleres, comprar fomi
coleres para forrarla de acuerdo a su
-Para un memorama forma
-Pueden formar figuras Imprimir o dibujar los números
ya sea el número que quieras
REPRESENTA RIESGO poner del 0-9 o del 1-20
Para el memora de igual
SI () NO (X) manera, puedes dibujar o
SUGERENCIA: imprimir el objeto que se
Solo estar al pendiente en grado utilizara en el memorara
prescolar ya que se la pueden Forrar con papel contact para
echar a la boca que tenga una durabilidad u no
se deshaga rápido
• Conclusión y reflexión
Para dar por terminado el juego como uno de los objetivos del deporte es el
desarrollo físico y mental de los niños, jóvenes y adultos, Quiero recalcar que los
juegos no solo son un pasatiempo divertido fuera del trabajo, sino también un buen
aliado para aprender y estudiar. Los niños pueden jugar todo el día, y es muy
importante no solo divertirse jugando, sino también aprender sobre la vida. Creemos
que los juegos son muy importantes hoy en día porque promueven la socialización,
el juego, las reglas morales y otras formas de divertirse mientras se sigue
aprendiendo. De esta manera, nos aseguramos de que cada alumno pueda
divertirse, aprender y colaborar con los demás. Esta es una actividad tradicional
porque cada juego es el resultado de un acuerdo social creado por los jugadores
que diseñan el juego y definen los sistemas internos, los límites y las reglas del
juego. En nuestro caso, seremos nosotros los educadores quienes manipulemos las
reglas y normas del juego en función de los objetivos que persigamos. También
permitimos que los estudiantes desarrollen y administren sus propios juegos, como
concepto es una acción libre, es una acción voluntaria, aunque somos lógicos en el
aula a veces empujamos a un alumno que no quiere jugar el juego, tiene límites de
espacio y tiempo predeterminados o establecidos temporalmente durante el juego
y su resultado final es constantemente fluctuante, lo que motiva la existencia de
incertidumbre. Es una forma de expresión con fin en sí misma, libre, desinteresada
e indiferente. Esta característica será muy importante en los juegos infantiles,
porque no permite errores en el salón de clases ya que tenemos que lidiar con eso
y tratar de no traumatizarnos, ganemos o perdamos. El hecho de que el juego
determine ganadores y perdedores no significa que estés de un lado o del otro.
Definiremos el éxito por voluntad, esfuerzo, compromiso, unión y cómo elegimos
responder y se desarrolla en un mundo ficticio independiente alejado de lo cotidiano,
que recuerda a un juego que se cuenta constantemente a través de mensajes y
acciones simbólicas. Esta característica combina juegos con actividades
expresivas, que son muy importantes en la educación física.
El curso llamado el juego en la educación física me sirvió mucho para irme
desarrollando como docente ya que e aprendido que toda actividad también hay
una teoría y no puedo desarrollar un juego sin saber que componentes los integra.
Por ejemplo, en las fichas técnicas de juego pude darme cuenta en como estaba yo
equivocado acerca de varios juegos, solo realizaba el juego por jugar, pero no sabía
lo que realmente significa, no sabia que era los conceptos de motricidad y como es
mi integración de la corporeidad. Ahora que ya lo se puedo desarrollar varios juegos
ya creados y colocar variantes para que así ya sea a mis alumnos en un futuro o a
mis sobrinos, la actividad no les parezca aburrida y puedan estar interesados en
que consiste la actividad.
El maestro nos dios canciones para diferentes niveles educativos e incluso creamos
una, eso nos sirvió para ir desarrollado más canciones acordes con las que han
creado a lo largo de la historia.
Muchos piensan que este curso es de jugar y hacer actividades, pero se olvidan de
la parte mas importante que es la teoría y diferentes actividades no deportivas,
puedo decir con certeza que este curso me enseñó a crear un podcast informativo
acerca del juego y hizo me ayudo mucho para la información de ambas fichas que
realice en este curso.
Pero sin duda una de las actividades que mas me gusto en lo personal fue el crear
materiales para la realización de algún juego de manera reciclada.
El maestro primero nos mostro como crear una pelota como material reciclado y
posterior cada quien se fue dando una idea de cómo íbamos a fabricar cualquier
material que se pueda hacer con material reciclado.
De este curso me llevo grandes experiencias que me van ayudar para mi docencia
en un futuro y mi vida cotidiana, en mi docencia por que aprendí a como fabricar
materiales en dado caso que me toqué una escuela de bajos recursos y en la vida
cotidiana al enseñar a varios niños en como jugar para que ellos puedan desarrollar
sus partes motrices y cognitivas
• Sugerencias al docente para mejorar
En lo personal no puedo dar sugerencias al maestro Acacio ya que si e aprendido
algo de este curso, tal vez y para otros es porque falta, pero igual sus motivos
tienen, pero yo no me puedo quejar por que aprendí hacer podcast, canciones,
materiales para el desarrollo de una sección de clases y poner muchas variantes a
diversos juegos creados. En la parte de la teoría el maestro cuando llegaba
presentaba de lo que se trata una actividad y de los aprendizajes esperados de
cada actividad.
Así que por mi parte no hay sugerencias si no agradecimiento por tenerme
paciencia en cada una de las activades y por sus correcciones que me hacía en
cada actividad antes de presentar y entregada.
¡GRACIAS!
Bibliografía
(s.f.). Obtenido de Sitly: https://www.sitly.es/blog/juegos-al-aire-libre-
para-ninos/
(s.f.). Obtenido de Educación tres punto cero:
https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/juegos-sin-
contacto-educacion-fisica/
(27 de abril de 2018). Obtenido de Un kilo de ayuda:
https://www.unkilodeayuda.org.mx/importancia-del-juego-en-
el-desarrollo-
infantil/#:~:text=Con%20el%20tiempo%2C%20el%20juego,so
cioemocionales%20entre%20pares%20y%20adultos.
Federación de Enseñanza de Andalucia . (marzo de 2010). Obtenido de
https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd6955.pdf
Rubio, N. M. (30 de enero de 2020). Obtenido de Psicologia y mente:
https://psicologiaymente.com/desarrollo/juegos-para-ninos-
preescolar