מצגת עיתון מרץ

‫מאחלים לכם קריאה מהנה‪.‬‬
‫וברכות לכל התלמידים‬
‫שכתבותיהם פורסמו‬
‫בעיתון‪.‬‬

‫כתבו‪-‬הילה יחיה ואלינה‬
‫פנקרושין ה'‪1‬‬

‫ערכה‪ -‬מאי לוי ו'‪3‬‬

‫תלמידי שכבות ה‪-‬ו היו בהצגה נהדרת ושמה "אני ירושלמי"‪ ,‬ההצגה היא‬
‫בעצם סיפור חייו של הזמר הנודע יהורם גאון‪ .‬ההצגה עסקה בתולדות‬

‫העיר ירושלים וגם בסיפור המלחמות שהיו בעיר‪.‬‬

‫בהצגה מסופר על ילד ושמו יהורם גאון שחלומו היה להיות שחקן וזמר אך‬
‫אביו לא הסכים לכך‪ ,‬לאחר זמן קצר התגייס לצבא ושם הוא התקבל‬

‫ללהקת הנח"ל והופיע ‪ .‬לאחר ההופעה של הלהקה יהורם שאל את אביו‬
‫האם הוא אהב את ההופעה של הלהקה‪ ,‬אך אביו נמנע מלהשיב ואמר‬

‫שיחזיר לו את תשובתו במכתב‪ .‬אחרי כמה חודשים אביו של יהורם‪ ,‬דוד‬
‫משה גאון‪ ,‬נפטר ואכן יהורם מצא את המכתב של אביו‪( ...‬מי שרוצה‬
‫לדעת מה כתב האב לבנו שילך להצגה‪)...‬‬

‫ליהורם גאון היה גם חבר ילדות המכונה "ג'ינג'י"‪ .‬ג'ינג'י התגייס לצבא‬
‫כחובש קרבי‪ ,‬הוא מת במלחמה‪.‬‬

‫‪ .‬לדעתנו ההצגה הייתה‬
‫מאוד מרגשת ועצובה כי‬

‫ג'ינג'י ואבא של יהורם‬
‫נפטרו‪ .‬אנו מאוד ממליצות‬

‫לצפות בהצגה כי ההצגה‬
‫לימדה אותנו דברים‬

‫חדשים ומעניינים‪,‬לדוגמה‪:‬‬
‫ההצגה הייתה מבוססת על‬

‫סיפור אמיתי‪ ,‬על זה‬
‫שיהורם אהב לרקוד‪ ,‬לשיר‬

‫ולהופיע‪ ,‬ולמדנו גם על‬
‫החברים שלו ועל משפחתו‬
‫ועל סיפורה של עיר הבירה‬

‫שלנו ירושלים‪.‬‬

‫ריף‬ ‫טרנובסקי ניקיטה‪ ,‬סופר‬ ‫ירושלמי"‪/‬כתבו‪:‬‬ ‫אני‬ ‫"‬ ‫הצגה‬
‫ורמיינקו ענאל כיתה ו' ‪1‬‬

‫השנה שנת ‪ 2017‬אנו חוגגים את שנת יובל‪ ,‬השנה ה‪ 50 -‬לשחרור‬

‫ירושלים במלחמת ששת הימים (‪ )1967‬ואיחודה‪ .‬תלמידי כיתות ה'‪ -‬ו'‬

‫צפו בהצגה הנקראת "אני ירושלמי"‪ .‬הצגה על ירושלים‪ ,‬המספרת את‬

‫סיפור חייו של הזמר‪-‬שחקן יהורם גאון‪ ,‬השזור בתולדות המדינה‪.‬‬
‫סיפורו של ילד משכונת בית‪-‬הכרם בירושלים של שנות הארבעים‪ .‬על‬

‫ילדותו של יהורם גאון בירושלים‪ ,‬מימי בית הספר בתקופת קום‬
‫המדינה ועד השירות בלהקה הצבאית על רקע מלחמות‪ ,‬וכל זאת לצד‬

‫חינוכו הנוקשה של אביו‪ ,‬שלא תמך בקריירת המשחק שלו‪ .‬רק‬
‫כשהצלחתו הפכה לעובדה הוא התרצה וכתב לו מכתב ובו המשפט‪:‬‬

‫"יהורם שא את שם משפחתך בגאון"‪.‬‬
‫יהורם גאון לא חשב שהוא יודע לשיר‪ .‬הכול התרחש במקרה‬
‫כשהמחנכת שלו העלתה אותו לראשונה על הבמה בתפקיד הכהן הגדול‪,‬‬

‫ומאז הוא לא רצה לרדת מהבמה‪ .‬אביו ראה באהבתו לבמה בעיה שיש‬

‫לעקור מן השורש‪ ,‬ויהורם הצעיר נאלץ להתנדנד בין רצונו למצוא חן‬

‫בעיני אביו הנערץ‪ ,‬לבין משיכתו העזה לבמה כשחקן וזמר‪.‬‬

‫אביו לקח אותו אל סבו שחי‬

‫בעיר העתיקה‪ ,‬לשמוע את‬

‫דעתו‪ .‬סבו היה חכם בתורה‬
‫ושלט בתורת הקבלה‪ .‬הוא‬
‫היה היחיד שראה את עתידו‬
‫המזהיר של יהורם‪ ,‬ועודד‬
‫אותו ללכת בדרך זו‪ .‬הוא זה‬

‫שנתן את האישור לנכדו‬
‫להיות זמר ושחקן‪ .‬הוא ראה‬

‫דרך עיניו של יהורם את‬
‫המוני האנשים שהוא‬

‫יהורם גאון ואביו אצל סבו בעיר העתיקה‪.‬‬ ‫משמח וכיצד הם מריעים לו‪.‬‬
‫מקבל את ברכתו להיות שחקן וזמר‪.‬‬ ‫סבו נפטר וקברו של הסבא‬
‫האהוב היה בהר הזיתים‪.‬‬

‫הקמת המדינה בעצם שינתה את כל עולמו של יהורם‪ ,‬וקטעה את‬
‫ילדותו‪ .‬העיר העתיקה של ירושלים נפלה בידי הירדנים‪ ,‬וכל‬
‫היהודים גורשו‪ .‬במשך ‪ 19‬שנים חלם כל עם ישראל על היום בו‬

‫תאוחד ירושלים החדשה והעתיקה‪ .‬משאלת לבו של אביו הייתה‬
‫שיהורם יעלה לקברו של סבו‪ ,‬אם ביום מן הימים ירושלים‬
‫העתיקה תשוב להיות חלק ממדינת ישראל‪.‬‬

‫במהלך שנים אלו‪ ,‬יהורם הפך לשחקן וזמר מצליח מאוד‪ ,‬ועם‬
‫פרוץ מלחמת ששת הימים‪ ,‬הצטרף יהורם אל הלוחמים כדי לשיר‬

‫להם ולהעלות את מצב רוחם‪ .‬במלחמה זו שוחררו הרובע היהודי‬
‫והכותל המערבי‪ .‬יהורם איבד בקרבות על ירושלים את חברו הטוב‬
‫ג'ינג'י‪ .‬הר הזיתים שב לתחומי ישראל ויהורם גאון זכה להגשים‬
‫את צוואתו של אביו ולמלא את בקשתו‪ .‬הוא עלה לקברו של הסבא‬

‫‪ 19‬שנים לאחר מלחמת השחרור‪.‬‬
‫המחזמר כולל שירים כמו "בלדה לחובש"‪" ,‬הנני כאן"‪",‬יש‬
‫מקום"‪" ,‬ירושלים"‪" ,‬מעל פסגת הר הצופים" ועוד שירים של‬

‫יהורם גאון‪.‬‬
‫ההצגה מרגשת מאוד‪ ,‬אנו ממליצים לכל התלמידים לצפות בה‪.‬‬

‫דרך סיפור חייו של יהורם גאון‪ ,‬אנו לומדים את הסיפור של‬
‫ירושלים האהובה שלנו‪ .‬השירים והסיפור האישי של יהורם גאון‪,‬‬

‫שלובים בסיפור ההיסטורי מעבירים את אווירת התקופה ואת‬
‫אשר התרחש בה בדרך מובנת ומרגשת‪.‬‬

‫תמונות מההצגה ‪,‬אני ירושלמי"‬

‫כתבו‪ :‬ליאן כהן ונטע בורמן ד'‪3‬‬
‫ערכו‪ :‬גאיה אלול ואופל וקנין ו'‪3‬‬

‫מסיבת גיבוש לבנות בלבד של כיתה ד'‪ 3‬התקיימה בביתה של נעה כהן‬

‫תלמידה מהכיתה‪ .‬למסיבה הגיעו כל הבנות של כיתה ד'‪ ,3‬המחנכת‪,‬‬

‫ולדה‪ ,‬והסייעת‪ ,‬ריקי‪.‬‬

‫המסיבה התקיימה בתאריך ‪ 21/2/17‬יום ג' בשעה ‪ .17:30‬כל הבנות‬

‫הגיעו מגונדרות וחגיגיות והתרגשו מאוד‪ .‬המשימה שלנו לערב הייתה‬

‫להכין ספגטי מוקרם וסלט ירקות ירוק גדול לכולם‪ .‬ולדה חילקה לנו‬

‫סינרים לבנים והרגשנו ממש כמו בתכנית טלוויזיה מאסטר שף‪.‬‬

‫התחלקנו לקבוצות‪ :‬קבוצה א' חתכה סלט‪ ,‬קבוצה ב' חתכה פטריות‬

‫וקבוצה ג' לשה בצק לספגטי‪.‬‬

‫בזמן שהספגטי התבשל לו בסיר ישבנו במעגל בסלון וולדה העבירה‬

‫פעילות מאוד מגבשת‪ .‬היא ביקשה מאתנו לחשוב על קבוצת וואצאפ‬

‫אשר משמעותית עבורנו‪ ,‬לספר מיהם חברי הקבוצה‪ ,‬ואם היא הייתה‬

‫שואלת את חברי הקבוצה מה הם חושבים עלינו‪ ,‬מה הם היו עונים‪.‬‬

‫פעילות זו יצרה אוירה אינטימית וגילינו הרבה דברים מעניינים אחת‬

‫על השנייה‪ .‬אנחנו מאוד ממליצים לכם להעביר כזו פעילות בכיתתכם‪.‬‬

‫לאחר מכן הייתה עוד פעילות מגבשת ומרגשת‪ .‬לבשנו את הסינרים‬

‫הפוך ובסבב כל אחת הייתה צריכה לכתוב על גבה של האחרת דברים‬

‫טובים‪ .‬הסינרים התמלאו במילות אהבה‪ ,‬לבבות‪ ,‬מילים מחממות את‬

‫הלב‪ .‬היה כל כך מרגש והכי מרגש היה לקרוא את הסינרים בסוף‪.‬‬

‫לאחר הפעילות אכלנו אוכל מאוד טעים סביב שולחן חגיגי ולסיום‬

‫ולדה חילקה לנו צמידי גיבוש‪ ,‬לכל אחת צמיד חרוזים על מנת לאחד‬

‫אותנו‪.‬‬

‫את הערב הזה לא נשכח לעולם‪ ,‬ערב‬

‫הבנות‬ ‫שעזר לנו להיפתח אחת לשנייה‪ ,‬להכיר‬
‫במסיבה‬ ‫אחת את השנייה טוב יותר‪ ,‬להשלים‬
‫עם מי שרבנו ופשוט להתחבר‪ .‬תודה‬

‫למורה שלנו על ארגון ערב כה מהנה‬

‫וחשוב‪ .‬אנו ממליצים לכן בנות יקרות‬

‫לבקש מהמחנכות שלכן גם ערב גיבוש‬

‫מהסרטים כפי שהיה לנו‪.‬‬

‫אלול גאיה ו'‪3‬‬
‫פרליגין‬

‫קריסטינה ו'‪3‬‬

‫כאשר ילד מגיע לגיל המצוות הוא חוגג בר\בת מצווה וכותב דרשה‪.‬‬
‫תלמידי כיתות ו' נמצאים בגיל שבו הם צריכים לחגוג את בר\בת המצווה‬

‫שלהם ולכתוב את הדרשה שלהם‪.‬‬
‫במסגרת שיעורי תרבות ישראל‪ ,‬למדו תלמידי כיתות ו' על הדרשה לבר‬
‫ובת מצווה ומשמעותה‪ .‬כל תלמיד כתב דרשה לעצמו‪ ,‬תוך שהוא חוקר‬

‫את פרשת השבוע של בר‪/‬בת המצווה שלו‪ ,‬מתחקה אחר תולדות‬
‫משפחתו ומבהיר לעצמו את משמעות הבגרות והאחריות המלווים את‬
‫הכניסה לגיל הבגרות‪ .‬כתיבת הדרשות נעשתה בליווי‪ ,‬הכוונה והדרכת‬

‫המורות אבו עליזה ומרי רוז‪.‬‬
‫מבין כל תלמידי כיתות ו' נבחרה הדרשה של אלול גאיה כמצטיינת‬

‫וייצגה את בית הספר בתחרות הארצית על כתיבת הדרשה‪.‬‬
‫הדרשה של גאיה הגיעה לאחד מארבעת המקומות הראשונים‪ .‬הוועדה‬
‫שקיימה את התחרות הזמינה את הנציגה וכיתתה‪ ,‬כיתה ו'‪ ,3‬ליום שיא‬
‫בנושא הדרשות‪ ,‬ושם הו אמורים להכריז על הזוכים במקומות בתחרות‪.‬‬

‫במהלך יום השיא נערך סיור‪ ,‬המדריכה שליוותה אותנו נתנה לנו‬
‫משימות הקשורות להגעה לגיל מצוות ולאחריות והבגרות‪ .‬המשימה‬
‫הראשונה הייתה להכין בצק וממנו פיתות‪ ,‬ולעשות לו הפרשת חלה‪.‬‬
‫הבנות היו אחראיות על הבצק והפרשתו‪ .‬משימה זו נתנה לנו מכיוון‬

‫שכשהבנות מגיעות לגיל מצוות הן צריכות לעשות הפרשת חלה‪.‬‬

‫‪.‬‬

‫הבנות מכינות בצק‬

‫הבנים מבעירים אש‬ ‫הבנים היו אחראים על האש‬
‫ואפיית הלחם‪ .‬הם היו צריכים‬

‫‪ ,‬להביא עצים‪ ,‬להבעיר אש‪,‬‬
‫ולאפות את הפיתות‪.‬‬

‫זו הייתה משימה לא קלה‪ ,‬אבל‬
‫עם שיתוף פעולה הם הצליחו‪,‬‬
‫הפיתות יצאו ממש טעימות‪.‬‬
‫הוספנו לפיתות סוכר‪ ,‬דבש או‬
‫זעתר‪ ,‬כל אחד לפי בחירתו‪.‬‬

‫המשימה השנייה הייתה "מילוי מים למכולה "‪ .‬במשימה זו היינו‬
‫צריכים למלא שתי מכולות של מים תוך ‪ 7‬דקות‪ .‬במשימה הכיתה‬
‫התחלקה לשתי קבוצות‪ ,‬והייתה תחרות ביניהן‪ .‬לאחר מילוי הדליים‬
‫הינו צריכים לסחוב אותם בעזרת עול אל המכולה שבסוף המסלול‪.‬‬
‫משימה זו לימדה אותם שבמהלך החיים צריך לדעת לשתף פעולה וגם‬
‫להתמיד ולדבוק במטרה‪ .‬כמו כן זה לימד אותנו שגם אם קשה לא‬

‫להרים ידיים ולא להיתיאש‪.‬‬

‫הילדים‬
‫שואבים‬
‫את המים‬
‫מהבאר‬

‫‪.‬‬

‫לאחר מכן התכנסנו באולם הטקסים שבו הכריזו על המנצחים ועל תואר‬
‫הדרשה הטובה ביותר‪ .‬והזוכה במקום הראשון היא גאיה אלול מכיתה‬

‫ו'‪ 3‬מבית הספר גאולים אשדוד‪ .‬זו הייתה ממש התרגשות‪ :‬להגיע‬
‫למקום הראשון מכל הארץ‪.‬‬

‫גאיה מקבלת את‬
‫התעודה‪ .‬בתמונה גם‬
‫המורה עליזה ואימא‬

‫של גאיה‪ ,‬ליאורה‬
‫מדריכת מורשת‪ ,‬והדר‬
‫סופר מנהלת הפרויקט‪.‬‬

‫לסיום‪ ,‬נערך משחק אינטראקטיבי שבו השתתפו כל התלמידים שהגיעו‬
‫ליום השיא‪ .‬השתתפו ‪ 150‬תלמידים‪ .‬לכל תלמיד ניתן שלט ובעזרתו הוא‬

‫כתב את תשובתו לשאלות שהוצגו‪ .‬בסופו של דבר ידעו מי הכיתה‬
‫שידעה הכי הרבה על נושא הדרשה‪ .‬אנחנו הגענו למקום השני במשחק‪.‬‬

‫משחקים‬
‫את המשחק‬
‫האינטראקטיבי‬

‫זה היה יום חווייתי ביותר שאותו נזכור עוד זמן רב‪ .‬עבור גאיה זה וודאי ‪.‬‬
‫היה אחד הימים שלא תשכח לעולם‪ ,‬הרי לא כל יום זוכים במקום‬
‫הראשון בארץ?!‬

‫כתבו‪ -‬מקסים‬ ‫ב‪ 19-‬בפברואר בקרנו בחווה החקלאית באשדוד‪.‬‬
‫קיריצ'נקו ויעקב‬ ‫לקבוצה שלנו הצטרפו גם תלמידי כתה א‪ .2-‬היה לנו‬
‫יום עם הרבה חוויות‪ ,‬טיול מדהים ומעניין וגם למדנו‬
‫מכלין א'‪1‬‬ ‫הרבה‪ .‬המדריכה שהדריכה אותנו בפעילות ספרה לנו‬
‫ערכה‪-‬מאי לוי ו'‪3‬‬ ‫דברים חדשים על הצמחים‪ ,‬על הסוגים השונים של‬

‫צמחים ועל גידול הירקות‪.‬‬

‫שחקנו במשחק ולמדנו על משפחות של בעלי חיים ‪,‬‬
‫זכר‪ ,‬נקבה וצאצאיהם‪ .‬למדנו שמות של בעלי החיים‬

‫בזכר ובנקבה‪.‬‬

‫א‪.‬חר כך קטפנו גזרים מהערוגות ואכלנו אותם‪.‬‬
‫הגזרים היו טעימים מאוד‪ .‬אפילו לא הינו צריכים‬
‫לשטוף אותם כי הם לא עברו את תהליך ההדברה‪.‬‬
‫הכי אהבנו לקטוף את החסה ולהאכיל את החיות‬

‫בחווה‪ .‬היו שם עיזים‪ ,‬כבשים‪ ,‬תרנגולות‪ ,‬טווס‪,‬‬
‫אוגרים וארנבים חמודים‪ .‬לאחר מכן‪ ,‬בפינת החי‬
‫לטפנו את האוגרים‪ .‬המדריכה סיפרה לנו עליהם‪,‬‬
‫איך לטפל בהם‪ ,‬איך להחזיק אותם בצורה נכונה‬

‫ובמה להאכיל אותם‪.‬‬
‫בחממת הצמחים שתלנו את הצמחים בעציצים תוך‬
‫כדי הדרכה והסבר על הצמחים ועל התועלת שלהם‪.‬‬
‫קבלנו את העציצים ששתלנו במתנה הביתה‪ .‬עכשיו‬

‫אנחנו ממשיכים לגדל את הצמחים בביתנו‪.‬‬
‫בחווה גם צפינו בהצגה " אליעזר והגזר"‬
‫וחלק מהילדים השתתפו בה כשחקנים‪.‬‬
‫בסוף‪ ,‬אכלנו פיתות חמות שעשינו‬
‫בעצמנו והלכנו הביתה‪.‬‬
‫זה היה יום חוויתי מאוד‪ ,‬מלמד ומהנה‪.‬‬

‫כתבה‪ :‬ג'ובנה וייסברג‬
‫ה'‪2‬‬

‫ערכה‪ :‬מאי לוי ו'‪3‬‬

‫במהלך חודש מרץ למדנו על החלל במסגרת התוכנית "ניידות מדע" ‪ .‬זוהי‬
‫תוכנית לימודית בנושא אסטרונומיה לכיתות ה'‪ ,‬ומתקיימות בכל רחבי‬
‫הארץ‪ .‬בתוכנית ישנם שלושה מפגשים בהם התלמידים לומדים על‬
‫אסטרונומיה החל מכדור הארץ ועד לכוכבים הרחוקים ביותר בחלל‪.‬‬
‫בתוכנית זו נחשפנו לחייהם של האסטרונאוטים ולהיסטוריה של‬
‫האסטרונומיה בכלל‪ .‬למדנו דברים חדשים‪ ,‬והכרנו מושגים שקודם לא‬
‫ידענו עליהם‪.‬‬

‫הבנו שכדי להיות אסטרונאוט צריך האדם להיות מיוחד מאוד‪ ,‬עם תכונות‬
‫ייחודיות‪ .‬אולי פעם אחד מתלמידי הכיתה יהיה אסטרונאוט?! הרי גם‬

‫אילן רמון ז"ל ‪ ,‬האסטרונאוט הישראלי היחיד עד היום‪ ,‬גם הוא היה פעם‬
‫תלמיד כיתה ה'!!!‬

‫דנו בסוגיית החייזרים‪ :‬האם הם קיימים והאם יש חיים בכוכבים אחרים‪.‬‬

‫לא קיבלנו תשובה חד משמעית‪ ,‬וגם בעולם היום אין תשובה לכך ואין‬

‫הוכחות מדעיות לכך‪.‬‬

‫התוכנית מלווה בשלל יצירות והפעלות‬

‫המעשירות את הלמידה‪ .‬כגון‪ :‬דגמים‬

‫של מערכת השמש‪ ,‬דגם בנושא כוח‬

‫המשיכה ומרכז מסה‪ .‬ועוד‪...‬‬

‫מאוד אתגר אותנו לבנות את מערכת‬

‫השמש‪ ,‬עבדנו בקבוצות תוך שיתוף‬

‫פעולה‪ .‬הרגשנו שאנו עובדים כמו‬

‫צוות‪.‬‬

‫נהנינו מאוד ממגוון הפעילויות‬

‫והרחבנו את ידיעותינו בנושא החלל‪.‬‬

‫בתמונה אנו יוצרים דגם‬ ‫נושא זה נלמד בשיעורי מדעים‪ ,‬אך‬
‫של מערכת השמש‬ ‫בסדנה קיבלנו מידע עשיר יותר‬
‫ומעמיק יותר‪ .‬אנו ממליצים לכם‬

‫לקחת חלק בתוכנית‪.‬‬

‫כתב‪ :‬שי אחמצ'ט‬
‫כיתה‪ :‬ו'‪2‬‬

‫ביום שלישי בתאריך ‪ 07,03,2017‬בשעה ‪ 09.00‬בבוקר יצאנו תלמידי‬
‫כיתות ו' מבית הספר ועלינו לאוטובוס שהסיע אותנו לקיסריה‪.‬‬

‫כשהגענו לקיסריה‪ ,‬טיילנו שם וראינו את הים המדהים והיפה‪.‬‬
‫המדריך סיפר לנו שקיסריה היא מלשון המילה קיסר‪ .‬הצטלמנו עם‬

‫חברים ולאחר מכן‪ ,‬טיילנו בטיילת של קיסריה‪ .‬השביל של טיילת‬
‫קיסריה הוביל אותנו לאולם קולנוע גדול וענק‪ .‬באולם ראינו סרט‬

‫שסיפר על כל תולדותיה של העיר‪ ,‬על ההיסטוריה שלה ועל‬
‫התפתחותה מתחילתה ועד היום‪.‬‬

‫כשנגמר הסרט‪ ,‬הלכנו לאמפי הגדול והענק של קיסריה שבו מופיעים‬
‫זמרים שונים ולהקות שונות כמו‪ :‬עדן בן זקן‪ ,‬ליאור נרקיס‪ ,‬פאר טסי‪,‬‬
‫טיפקס‪ ,‬משינה‪ ,‬אתניקס ועוד‪ .‬זה היה ממש מרגש לראות את המקום‬

‫במציאות‪ ,‬ואפילו לשבת על המושבים של האולם‪.‬‬

‫מאוחר יותר עזבנו את המקום ונסענו לנחל אלכסנדר‪ ,‬שנמצא ליד העיר‬
‫נתניה‪.‬‬

‫ביצענו מסלול רגלי יחד עם המדריך ושרנו שירי ארץ ישראל‪ .‬המסלול‬
‫בתוך הנחל‪ ,‬הוביל אותנו למקום מאוד עתיק ויפה שקוראים לו חירבת‬

‫סמרא‪.‬‬

‫היה לי מאוד כיף בטיול‪ ,‬נהניתי מאוד מהמקומות היפים שראיתי‬
‫ומהבילוי עם החברים‪.‬‬

‫תלמידי ו'‪2‬‬
‫ותלמידי‬
‫ו'‪3‬‬
‫באמפי‬

‫שבקיסריה‬

‫כתבה‪ :‬פרליגין‬
‫קריסטינה ו'‪3‬‬

‫ֶׁש ַּת ְצ ִליחּו ְב ָכל יֹום ֵמ ָח ָדש‬
‫ְל ִה ְת ַּר ֵגש ְו ֵת ָהנּו ְמ ָכל ָד ָבר‬

‫שליבכם ּפֹו ֵגש‪.‬‬

‫אריה‬ ‫יוספי עידן‬ ‫מושקוביץ‬
‫אסף אלבר‬ ‫כיתה א'‪1‬‬ ‫לוי כיתה‬

‫כיתה א'‪2‬‬ ‫א'‪1‬‬

‫אוחיון‬ ‫סיניאבסקי‬ ‫פקר סמיון‬
‫מיכאל יע‬ ‫סטיבן‬ ‫כיתה א'‪2‬‬
‫כיתה א'‪3‬‬
‫כיתה א'‪3‬‬

‫מלכה ליאן‬ ‫ראטלי‬ ‫טורגמן‬
‫כיתה ב'‪1‬‬ ‫מאיה‬ ‫יאיר‬
‫כיתה ב'‪1‬‬
‫כיתה א'‪3‬‬

‫בורקוב‬ ‫גיידוק אדי‬ ‫בן שימל‬
‫יסנה‬ ‫כיתה ג'‪1‬‬ ‫אוראל‬

‫כיתה ג'‪1‬‬ ‫כיתה ב'‪1‬‬

‫דמסיה‬ ‫גורביץ'‬ ‫אסרף יהל‬
‫בלן‬ ‫ולדימיר‬ ‫כיתה ג'‪1‬‬
‫כיתה ג'‪2‬‬
‫כיתה ד'‪1‬‬

‫נסנקו‬ ‫נידין רון‬ ‫בקירלי‬
‫קיריל‬ ‫מאור‬ ‫קופצב יסמין‬
‫כיתה ד'‪3‬‬
‫כיתה ד'‪2‬‬ ‫כיתה ד'‪1‬‬

‫אביסהל‬ ‫פשקובסקי‬ ‫קובלסקי‬
‫עמית‬ ‫דניאל‬ ‫אריאל‬

‫כיתה ה'‪1‬‬ ‫כיתה ד'‪3‬‬ ‫כיתה ד'‪3‬‬

‫עמר אוראל‬ ‫מישצ'נקו‬ ‫לבובסקי‬
‫כיתה ה'‪2‬‬ ‫מריה‬ ‫אליסה‬

‫כיתה ה'‪2‬‬ ‫כיתה ה'‪1‬‬

‫רוסקיך‬ ‫סופר ריף‬ ‫רביירו‬
‫עדן‬ ‫כיתה ו'‪1‬‬ ‫מרים‬
‫כיתה ו'‪1‬‬
‫כיתה ו'‪1‬‬

‫שריקי‬ ‫אלימלך‬ ‫גלאז פלג‬
‫אמיר‬ ‫אדר‬ ‫כיתה ו'‪2‬‬
‫כיתה ו'‪3‬‬
‫כיתה ו'‪3‬‬

‫אסנר‬
‫דניאל‬
‫כיתה ו'‪3‬‬

‫כתבו‪ :‬אושר סנדקה‬
‫ונויה בן ישי‪ .‬כיתה ב'‪2‬‬
‫ערכה‪ :‬קריסטינה פרליגין ו'‪3‬‬

‫ביום ראשון חגגנו את יום המשפחה בבית הספר‪ ,‬התכנסנו‬
‫במבואה של בית הספר הורים וילדים בלבוש חגיגי ובשמחה‬

‫רבה‪ .‬המבואה הייתה מקושטת יפה‪.‬‬
‫בתחילת הערב נכנסנו משולבים יד ביד כל הילדים ושרנו שיר‬

‫על המשפחה‪ .‬בהמשך הסתדרנו במעגלים ושרנו שיר‪.‬‬
‫לאחר מכן ישבנו כל ילד ליד ההורה שלו‪ .‬כל ילד עמד בפני‬

‫הקהל בתורו ואמר את הדקלום שהכין לקראת המסיבה‪.‬‬
‫אחר כך רקדנו יחד עם ההורים את השיר ‪ ":‬אני רוקד עם‬

‫אמא‪."..‬‬
‫בנוסף הופענו במופע מוזיקלי עם אסתר המדריכה של סינקופה‪.‬‬

‫חילקנו להורים מתנה שהכנו להם‪" ,‬ברכה אישית" מקושטת‬
‫בצורה עציץ‪.‬‬

‫ליאן אחת התלמידות הפתיעה את אבא שלה‪ ,‬שבדיוק באותו‬
‫יום הייתה לו יום הולדת‪ ,‬ואיחלה לו "יום הולדת שמח" מול‬

‫כולם‪ ,‬היא בירכה אותו ממש יפה ונתנה לו חיבוק גדול‪.‬‬
‫בסוף הערב היה כיבוד טעים‪.‬‬

‫חגיגת יום המשפחה הייתה חוויה מדהימה‪ ,‬היה כיף לראות‬
‫איך ההורים שמחים‪ ,‬מחייכים ומוחאים לנו כפיים‪ .‬כל הזמן‬

‫ההורים צילמו אותנו‪ ,‬הם נראו גאים בנו‪.‬‬
‫הרגשנו שהיה כיף לשמח את אמא ואבא וכל מי שהיה שם‪.‬‬
‫לי ולנויה היה פחד במה‪ ,‬אך הרגשנו שאנחנו מתגברות עליו‪.‬‬
‫אתי המנהלת והמורות לינה ולריסה היו מאושרות וכל הזמן‬

‫אמרו לנו שהן גאות בנו‪.‬‬

‫כתבו וערכו‪:‬‬
‫אורטל רוזנפלד‬
‫וסנדרה וייס כיתה ו'‪3‬‬

‫לקראת חגיגות השישים לעיר אשדוד‪ ,‬החליטו על מיזם של הקמת‬
‫תערוכה ובה מיצגים הקשורים בעיר אשדוד‪ .‬התערוכה תתקיים בקניון‬

‫סימול‪ .‬במיזם לוקחים חלק בתי הספר בעיר‪ .‬כל בית ספר הכין מיצג‬
‫שמשקף את העיר ואת חגיגות השישים‪ .‬גם אנחנו‪ ,‬כמובן‪ ,‬משתתפים‬

‫במיזם‪.‬‬
‫המורה לאומנות בחרה קבוצת תלמידים שיחשבו‪ ,‬יתכננו ויבנו את‬
‫המיצג שלנו‪ .‬קבוצת התלמידים היוצרים הם ‪ :‬אליסה לבובסקי ה'‪,1‬‬
‫הילה יחיה ה'‪ ,1‬דניל ניצ'יק ה'‪ ,2‬קרן קאלה ה'‪ ,2‬לירון ורבובצקי‬
‫ו'‪,1‬אמילי קרובי ו'‪ ,1‬ענאל ורמיינקו ו'‪ ,1‬יאיר שפורקר ו'‪ ,2‬פלג גלאז‬

‫ו'‪ ,2‬אורטל רוזנפלד ו'‪ ,3‬ניקולאי פאיאנס ו'‪ 3‬ואגם גולסאד ו'‪.3‬‬

‫היצירה בנויה מקונסטרוקציית עץ הכולל שני מדפים מסתובבים‬
‫עשויים מעץ‪ ,‬ובתוכם "כיפות" פלסטיק שקופות‪ .‬בתוף הכיפות מוצגים‬
‫אתרים מיניאטוריים שונים בעיר אשדוד שעשויים לרוב מפלסטלינה ‪.‬‬
‫האתרים נבחרו ע"י התלמידים‪ ,‬וביניהם‪ :‬בית קנדה‪ ,‬פארק אשדוד ים‪,‬‬
‫גן אלישבע‪ ,‬גבעת יונה‪ ,‬כיכר עין‪ ,‬פארק לכיש‪ ,‬חוף הים‪ ,‬קרקעית הים‪,‬‬

‫פארק משחקים באזור סיטי‪.‬‬

‫המיצג‬
‫שלנו‪:‬‬
‫כיפת‬
‫הברזל‬

‫שלי‬

‫היצירה בנויה מכיפות ובהן אתרים שונים באשדוד‪ .‬הכיפות הן‬
‫מטאפורה לכיפת הברזל אשר הייתה מגן וביטחון לעיר בתקופת‬
‫המבצעים של "עופרת יצוקה"‪ ,‬ו" צוק איתן"‪ .‬הכיפות הן העוגן המגן‬
‫והביטחון שאנו והילדים חשים בתוך העיר אשדוד על אתריה השונים‪.‬‬

‫בתוך כל אחת מהכיפות נמצאים גם נצנצים אשר משקפים את‬
‫החגיגות לקראת ציון ‪ 60‬שנה לעיר‪.‬‬

‫התאורה משקפת את "נקודות האור" בעיר אשדוד‪ ,‬שהן הצלחות‬
‫והישגים של העיר אשדוד‪ ,‬שאנו גאים בהם‪.‬‬

‫המדפים בקונסטרוקציה מסתובבים ומשקפים את התנועתיות החיות‬
‫והקדמה והמודרניות בעיר אשדוד‪.‬‬

‫הצבעוניות של האתרים אף הם מסמלים את העיר אשדוד המודרנית‬
‫והמפותחת‪ ,‬ואת השונות ורב התרבותיות בעיר‪.‬‬

‫נהנינו מאוד לעבוד ביחד וליצור את המיצג‪ .‬חשבנו יחד‪ ,‬וכל אחד אמר‬
‫את דעתו‪ ,‬וכל אחד הוסיף עוד משהו‪ ,‬ובהנחייתה של המורה לאומנות‬

‫אביב‪ ,‬הצלחנו להגיע לרעיון שהיה מקובל על כולנו‪.‬‬
‫כל תלמיד בחר אתר שאותו הוא ייצור‪ ,‬עזרנו זה לזה וייעצנו זה לזה‪.‬‬

‫ראינו איך לאט לאט‪ ,‬כמו הרכבת פאזל‪ ,‬המיזם שלנו מתחיל לקבל‬
‫צורה‪ .‬כעת לאחר שסיימנו‪ ,‬אנו מרגישים המון סיפוק וגאים שהמיצג‬

‫שלנו ייצג את בית הספר‪.‬‬
‫אנו רוצים להודות למורה אביב שנתנה לנו הזדמנות להשתתף בתוכנית‬

‫ועל כך שנתנה בנו אמון‪.‬‬
‫אנו מקווים שכל מי שיראה את המיצג שלנו ייהנה ויבין את המסר‬
‫שלנו ביצירה‪ ,‬עם זאת‪ ,‬כמו בכל אומנות‪ ,‬כל אחד יוכל לתת למיצג שלנו‬

‫פרשנות משלו‪.‬‬

‫מקסים קיריצ'נקו‬
‫ויעקב מכלין‬
‫כיתה א'‪1‬‬

‫ב‪ 19-‬לפברואר בקרנו בחווה החקלאית‬
‫באשדוד‪ .‬לקבוצה שלנו הצטרפה גם כתה א‪-‬‬

‫‪ .2‬היה לנו יום עם הרבה חוויות‪ ,‬טיול‬
‫מדהים ומעניין וגם למדנו הרבה‪ .‬המדריכה‬
‫שהדריכה אותנו בפעילות ספרה לנו דברים‬
‫חדשים על הצמחים‪ ,‬על הסוגים השונים של‬

‫צמחים ועל גידול הירקות‪.‬‬
‫שחקנו במשחק ולמדנו על משפחות של בעלי‬
‫חיים ‪ ,‬זכר ‪ ,‬נקבה וצאצאיהם‪ .‬למדנו שמות‬

‫של בעלי החיים בזכר ובנקבה‪.‬‬
‫אחר כך קטפנו גזרים מהערוגות ואכלנו‬
‫אותם‪ .‬הגזרים היו טעימים מאוד‪ .‬אפילו לא‬
‫הינו צריכים לשטוף אותם כי הם לא עברו‬

‫את תהליך ההדברה‪.‬‬

‫הכי אהבנו לקטוף את החסה ולהאכיל את החיות בחווה‪ .‬היו שם‬
‫עיזים‪ ,‬כבשים‪ ,‬תרנגולות ‪ ,‬טווס ‪,‬אוגרים וארנבים חמודים‪ .‬לאחר מכן‪,‬‬

‫בפינת החי לטפנו אוגרים חמודים‪ ,‬המדריכה סיפרה לנו עליהם‪ ,‬איך‬
‫לטפל‪ ,‬איך להחזיק‪ ,‬במה להאכיל‪ .‬בחממת הצמחים שתלנו את‬

‫הצמחים בעציצים תוך כדי הדרכה והסבר על הצמחים ועל התועלת‬
‫שלהם‪ .‬שתלנו עציצים וגם קבלנו את העציצים ששתלנו במתנה‬
‫הביתה‪ .‬עכשיו אנחנו ממשיכים לגדל את הצמחים בבית‪.‬‬

‫בחווה גם צפינו בהצגה " אליעזר‬
‫והגזר" וחלק מהילדים אף השתתפו‬

‫בה כשחקנים‪.‬‬
‫בסוף‪ ,‬אכלנו פיתות חמות שעשינו‬

‫בעצמנו והלכנו הביתה‪.‬‬
‫זה היה יום חוויתי מאוד‪ ,‬מלמד‬

‫ומהנה‪.‬‬

‫כתבה‪ :‬נטלי – א'‪2‬‬
‫ערכו‪ :‬סנדרה וייס ואופל וקנין‪ -‬ו'‪3‬‬

‫השבוע קיבלתי חבילה בדואר‪ ,‬פתחתי אותה מסוקרנת וראיתי את‬
‫תעודת ההוקרה מזכרון מנחם‪ .‬לפני כחודש החלטתי לגזור את השיער‬

‫שלי ולתרום אותו לחולי סרטן‪.‬‬
‫שאלה‪ :‬איך חשבת על הרעיון הזה?‬
‫תשובה‪ :‬אחותי חן תרמה את השיער שלה והחלטתי שגם אני רוצה‬

‫לעשות את זה‪.‬‬
‫שאלה‪ :‬מי גזר לך את השיער?‬
‫תשובה‪ :‬הספר‪ ,‬אני אבא וחן הלכנו לספר והוא גזר לי את השיער ‪,‬‬
‫שמנו אותו במעטפה ושלחנו אותו בדואר‪.‬‬

‫שאלה‪ :‬חששת?‬
‫תשובה‪ :‬לא! מאוד שמחתי לתרום את השיער שלי למישהו שאין לו‪.‬‬
‫זה קשה להיות חולה במחלה קשה‪ .‬מי שחולה בסרטן מקבל טיפולים‬

‫שגורמים לשיער שלו לנשור‪ .‬אז לפחות שישמח שיש לו שיער‪.‬‬
‫שאלה‪ :‬איך הגיבו בכיתה?‬

‫תשובה‪ :‬החברים והצוות אמרו שיפה לי גם ככה‪ .‬מאוד שמחתי והייתי‬
‫גאה להראות את התעודה בכיתה ואפילו קיבלתי מדליה בכיתה על‬
‫המעשה‪.‬‬

‫נטלי אצל הספר‬ ‫נטלי עם התעודה שקיבלה‬

‫כתבו‪ :‬תלמידי כיתה ד'‪2‬‬
‫ערכו‪ :‬וקנין אופל‬

‫ווייס סנדרה ו'‪3‬‬

‫ביום שלישי‪ ,‬ה‪ ,7.3.17 -‬התארחנו באולפנה של גבעת וושינגטון לשוק‬
‫פורים מהנה במיוחד‪ .‬הפעילות נעשתה בהתנדבות של בנות האולפנה‪,‬‬

‫אשר אירחו את כיתות התקשורת של בית הספר‪.‬‬
‫כל שתי תלמידות מהאולפנה ליוו תלמיד מכיתות התקשורת לתחנות‬
‫השונות שהיו בבית הספר‪ .‬התלמידות היו חמודות ושמחות ועזרו לנו‬

‫לשחק במשחקים שונים‪.‬‬
‫נושא השוק היה דיסני וכל התחנות עוצבו בסגנון של סרטים של וולט‬

‫דיסני‪ .‬הייתה תחנה של טרזן‪ ,‬שם היינו צריכים לקפוץ בתוך שקית‬
‫ולהגיע למטרה‪ .‬תחנה נוספת הייתה בסגנון של דרדסים והיינו צריכים‬
‫לעצור את גרגמל הרשע‪ .‬בתחנה של מלך האריות היינו צריכים לקלוע עם‬

‫כדור לתוך הלוע של האריה‪.‬‬
‫בסוף כל תחנה זכינו בפרסים שווים‪ :‬קיבלנו שעון‪ ,‬חרב‪ ,‬אוזניות‪ ,‬בקבוק‬

‫של מיקי מאוס ועוד הרבה פרסים יפים‪.‬‬

‫התלמידים בפעילות‬ ‫הצטלמנו בתחנה של עמדת‬
‫צילום פורימית‪ ,‬עם דמויות של‬
‫מיני ומיקי מאוס‪ .‬היו ביתנים‬

‫של אוכל‪ ,‬הביאו לנו שערות‬
‫סבתא ומיץ פטל טעים‪ ,‬אכלנו‬

‫קרואסונים ופופקורן‪.‬‬
‫הכי כיף היה בעמדת הריקודים‪,‬‬

‫שם רקדנו עם הבנות והשמיעו‬
‫לנו שירים שאנחנו מאוד‬
‫אוהבים‪.‬‬

‫חזרנו שמחים ומאושרים‪ ,‬עם‬
‫הרבה שמחה בלב‪.‬‬

‫אנחנו רוצים להודות לבנות‬
‫האולפנה על ההזמנה והאירוח‬

‫מכל הלב‪.‬‬

‫כתבה‪-‬מאי לוי‬
‫ו'‪3‬‬

‫בחודש האחרון התקיימה תחרות הנקראת ''תחרות הנואם הצעיר'' בעיר‬
‫אשדוד‪ .‬לתחרות היו מספר שלבים‪ ,‬הכנות והמון לחץ‪.‬‬

‫בשלב הראשון‪ ,‬שאלו את תלמידי בית הספר אם הם ירצו להשתתף‬
‫בתחרות ולנאום‪ ,‬היו מספר ילדים שרצו להשתתף בתחרות וביניהם גם‬

‫אני‪.‬‬

‫נתנו לנו רשימה עם נושאים מתאימים לנאום‪ .‬התבקשנו להציג את‬
‫הנושא בטקסט טיעוני קצר וממצא‪ ,‬ולהציג אותו מול המורה מארי‪-‬רוז‪.‬‬

‫בחרתי לנאום על "יישומונים או אפליקציות‪ -‬מועילים או מזיקים"‬
‫כשאני הצגתי את הטקסט שלי לא נלחצתי והצגתי אותו בביטחון‪ ,‬מארי‪-‬‬

‫רוז החמיאה לי ואמרה שהביטחון שהראיתי היה מצוין‪.‬‬

‫שאר המתמודדים הציגו את הטקסטים שלהם‪ ,‬כולם היו מעולים‪ .‬היו‬
‫כאלה שדיברו עם הרבה ביטחון‪ ,‬והיו כאלה שדיברו בקול חלש‪ ,‬מארי‪-‬‬

‫רוז בחרה מספר תלמידים‪ ,‬אני ביניהם‪ ,‬והתקדמנו לשלב הבא‪.‬‬

‫נשארנו ‪ 5‬תלמידים‪ ,‬הכנו הפעם נאום מלא‪ .‬מרי רוז אימנה אותנו‪ ,‬נתנה‬
‫לנו מוטיבציה ועזרה לנו להתקדם‪.‬‬

‫ואז הגיע יום התחרות הבית ספרי‪ :‬היינו צריכים להציג את הנאומים‬
‫המוכנים שלנו מול תלמידי בית הספר‪ .‬כמובן שהיינו לחוצים‪ ,‬אחרי‬
‫הכול זה מאוד מלחיץ לנאום מול תלמידי בית הספר‪ ,‬סגנית המנהלת‬
‫והמנהלת עצמה‪.‬‬

‫נאמנו וחיכינו לתוצאות‪ ,‬לא ידענו מי יזכה‪ .‬השופטים חזרו ואמרו‬
‫שזכיתי! הם בחרו בי והנאום שלי שייצג את בית הספר בתחרות‬

‫העירונית‪ .‬התחרות העירונית התחלקה ל ‪ 2‬תחרויות‪ :‬חצי גמר וגמר‪.‬‬

‫התאמנתי המון כדי להצליח והתרגשתי מאוד‪.‬‬

‫התכוננתי המון‪ ,‬והגעתי לתחרות חצי הגמר‪ ,‬שם נאמתי כמעט בעל פה‪.‬‬
‫מארי‪-‬רוז ואמא שלי היו שם וראו אותי נואמת‪ ,‬לאחר מכן חזרתי לבית‬

‫הספר‪ .‬בהפסקה מארי‪-‬רוז נגשה אליי ואמרה לי ש‪ ...‬עליתי לגמר!‬
‫שמחתי מאוד‪ ,‬כי התחרות הייתה מאוד קשה והגיעו נואמים ממש‬

‫מעולים‪.‬‬

‫ואז הגיע היום הגדול‪" ,‬תחרות גמר הנואם הצעיר"‪ .‬לתחרות הגיעו‬
‫מנהלת בית הספר‪ ,‬הגב' אתי ויצמן‪ ,‬מחנכת הכיתה שלי‪ ,‬אבו עליזה‪,‬‬
‫המורה מארי‪-‬רוז יעקובי‪ ,‬אימא שלי וכמה חברות מהכיתה‪ .‬ההתרגשות‬
‫הייתה עצומה‪ .‬הייתי הנואמת השנייה בתור‪ ,‬נאמתי בעל פה‪ ,‬וחזרתי‬
‫למקום‪ .‬הרגשתי שנאמתי טוב‪ ,‬וקיבלתי המון מחמאות‪ .‬אחריי עלו עוד‬

‫נואמים‪ ,‬ונראה היה שכולם מצוינים‪ .‬אי אפשר היה לנחש מי יזכה‬
‫בתחרות‪.‬‬

‫בסופו של דבר‪ ,‬לא זכיתי באחד המקומות הראשונים‪ ,‬אבל זו הייתה‬
‫חוויה מאוד מעניינת‪ ,‬מאתגרת ומיוחדת‪.‬‬

‫אני מרגישה שהתחרות הזו קידמה אותי‪ ,‬נתנה לי ביטחון והרגשה שאני‬
‫מסוגלת לעמוד מול קהל‪.‬‬

‫אני ממליצה לכל תלמיד שמגיע לכתה ה' או ו' לנסות להתמודד בתחרות‬
‫כזו‪ ,‬ולא לפחד שלא יצליח‪.‬‬

‫תחרות גמר "הנואם‬
‫הצעיר''‬