HASIL KOLABORASI KELOMPOK 280B 1.3.A.5.2 VISI GURU PENGGERAK NOVI TAURUSITA, ANIK AGUS TRIANA IMAM HABIBI WIGATININGSIH NAFIATUL KHOIRIAHFASILITATOR: ANITA TRI RAHAYU DEWANTARA PENGAJAR PRAKTIK: ELFAN M. NAIM RATNA EVI KURNIA
VISI SEBAGAI CGP PEMIMPIN PERUBAHAN POSITIF UNTUK MEWUJUDKAN SISWA YANG BERSINAR (BERBUDI PEKERTI, BERPRESTASI, NASIONALIS, DAN RELIGIUS)
MEWUJUDKAN SISWA YANG BERSINAR (BERBUDI PEKERTI, BERPRESTASI, NASIONALIS, DAN RELIGIUS) DENGAN MEMAKSIMALKAN KARAKTER BAIK DI SEKOLAH PERNYATAAN PRAKARSA PERUBAHAN
Pertanyaan utama dibuat untuk menentukan arah penyelidikan kekuatan/aset/potensi/peluang; mendefinisikan tujuan, memprovokasi atau menginisiasi perubahan (prakarsa). Biasanya hanya 1 atau 2 saja. Secara redaksional menyertakan dengan prakarsa perubahan yang telah ditulis. Tindakan yang diharapkan pada tahap ini dapat dilakukan untuk menggalang atau membangun tim perubahan, mendapatkan dukungan, serta konfirmasi tingkat prioritas (urgensi) dari prakarsa perubahan yang dibuat Menggali hal-hal positif yang sudah dicapai siswa di sekolah Bermusyawarah dengan KS, guru, wali murid, komite sekolah untuk menemukan peluang / kemungkinan pengembangan dari hal positif yang sudah dicapai. 1. 2. ‹#› Apa yang harus saya lakukan untuk mewujudkan siswa yang religius, cerdas, berbudi pekerti, dan berkebinekaan global? Karakter baik apa yang bisa saya maksimalkan untuk bisa mewujudkan siswa yang religius, cerdas, berbudi pekerti, dan berkebinekaan gloibal? 1. 2. PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan B-uat pertanyaan utama (Define) BAGJA | Prakarsa perubahan: MEWUJUDKAN SISWA YANG BERSINAR (BERBUDI PEKERTI, BERPRESTASI, NASIONALIS, DAN RELIGIUS) DENGAN MEMAKSIMALKAN KARAKTER BAIK DI SEKOLAH
Pertanyaan di tahap ini adalah pertanyaan-pertanyaan lanjutan untuk menemukenali kekuatan/ aset/potensi/peluang lewat kegiatan penyelidikan; mengidentifikasi/mengapresiasi yang terbaik dari apa yang telah ada, menemukan "inti positif". Tiap pertanyaan dibuat dengan hati-hati dan bernada positif. Tindakan yang diharapkan pada tahap ini adalah apa saja yang dapat dilakukan untuk menggali fakta, memperoleh data, apakah lewat diskusi kelompok kecil/besar, survei/kuesioner, bagaimana melibatkan beragam dan berbagai pihak (multi unsur). PERTANYAAN Mencari profil sekolah yang sudah berhasil mewujudkan murid idela, yaitu murid yang religius, cerdas, berbudipekerti, dan berkebinekaan global. Mencari tahu dan mendata aktivitas-aktivitas yang dilakukan sekolah tersebut dalam mewujudkannya. Ko-kreasi hal baik yang sudah dicapai. Mengkolaborasikan kekuatan positif untuk mewujudkan kreativitas yang baru. Mempertahankan dan mengembangkan hal positif yang sudah ada. 1. 2. 3. 4. 5. Sekolah mana yang mayoritas muridnya sudah mewaakili murid yang religius, cerdas, berbudi pekerti dan berkebinekaan globlal? Bagaimana sekolah tersebut bisa mewujudkan murid idaman yang seperti itu? Aktivitas apa saja yang dilakukan sekolah tersebut untuk bisa mewujudkan hal yang diinginkan tersebut? Keterampilan baik apa yang sudah saya miliki untuk bisa mewujudkannya? Pengalaman menyenangkan apa yang pernah dialami siswa? 1. 2. 3. 4. 5. DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan A-mbil pelajaran (Discover) BAGJA | Prakarsa Perubahan:MEWUJUDKAN SISWA YANG BERSINAR (BERBUDI PEKERTI, BERPRESTASI, NASIONALIS, DAN RELIGIUS) DENGAN MEMAKSIMALKAN KARAKTER BAIK DI SEKOLAH
Meminta saran dan masukan dari kepala sekolah dan teman sejawat tentang penerapan yang akan kita lakukan. Merumuskan profil siswa dan guru di masa depan. Merumuskan lingkungan belajar yang ideal sesuai dengan visi yang ingin dicapai. 1. 2. 3. DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan G-ali mimpi (Dream) PERTANYAAN Bagaimana perasaan guru ketika visi ini berhasil dilaksanakan? Apa yang terjadi pada kemajuan sekolah jika mayoritas muridnya religius, cerdas, berbudi pekerti, dan berkebinekaan global? Apa saja hal-hal baru yang bisa aku lakukan setelah memiliki murid ideal? Apa hal-hal/sumberdaya yang kita bayangkan akan tersedia untuk mewujudkan murid ideal? 1. 2. 3. 4. Diharapkan, jawaban dari pertanyaan-pertanyaan pada tahap ini dapat digunakan untuk menyusun narasi kolektif bilamana prakarsa perubahan telah terwujud, membuat bayangan, dan gambaran masa depan yang membumi karena digali dari masa lalu yang positif. Tindakan dalam tahap ini dilakukan untuk membuka lebih banyak kesempatan menjawab pertanyaan yang telah dibuat dan berproses untuk memaknai hasil temuan, menggali mimpi bersamasama, kapan, di mana, dan dengan siapa saja. BAGJA | Prakarsa Perubahan:MEWUJUDKAN SISWA YANG BERSINAR (BERBUDI PEKERTI, BERPRESTASI, NASIONALIS, DAN RELIGIUS) DENGAN MEMAKSIMALKAN KARAKTER BAIK DI SEKOLAH
Apa langkah paling sederhana/langkah pertama yang bisa dilakukan? Berapa lama target untuk mewujudkan gambaran murid impian? Bagaimana agar kita tetap konsisten dan bersemangat dalam menumbuhkan karakter siswa yang berbudi pekerti luhur dan berjiwa nasionalisme yang tinggi? Langkah apa yang dilakukan untuk menguatkan karakter siswa tersebut? 1. 2. 3. 4. Membuat capaian yang realistis untuk setiap minggunya Membuat catatan besar target yang akan dicapai per minggu. Konsisten memberikan teladan dengan ikut menerapkan perilaku yang menggambarkan karakter yang berbudi pekerti luhur dan berjiwa nasionalisme yang tinggi. Melakukan pembiasaan perilaku yang menggambarkan karakter yang berbudi pekerti luhur dan berjiwa nasionalisme yang tinggi 1. 2. 3. 4. DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan Pertanyaan di tahap ini diharapkan dapat membantu mengidentifikasi tindakan konkret atau menjabarkan langkah-langkah yang diperlukan. Baik langkah kecil sederhana yang dapat dilakukan segera, atau langkah berani/terobosan yang akan memudahkan keseluruhan proses pencapaian. Tindakan yang diharapkan pada tahap ini dilakukan untuk membantu terciptanya organisasi yang ideal dalam pencapaian mimpi, mempertahankan proses perubahan positif, menetapkan kriteria kesuksesan pencapaian tahap demi tahap J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN BAGJA | Prakarsa Perubahan: MEWUJUDKAN SISWA YANG BERSINAR (BERBUDI PEKERTI, BERPRESTASI, NASIONALIS, DAN RELIGIUS) DENGAN MEMAKSIMALKAN KARAKTER BAIK DI SEKOLAH
Berkolaborasi dengan seluruh warga sekolah (kepala sekolah, guru, siswa, tenaga kependidikan, komite sekolah) Melalukan motivasi dan keteladanan karakter baik kepada siswa. Melakukan pencatatan progress/kemajuan perubahan kepribadian yang baik pada siswa. Study tiru ke lembagalembaga yang dirasa bisa dijadikan acuan. 1. 2. 3. 4. Siapa saja yang terlibat dalam usaha mewujudkan murid ideal ini? Kapan realisasi rencana ini bisa dimulai? Bagaimana tentang catatan kemajuan perubahan positif yang dicapai siswa di sekolah? Siapa yang akan menampung segala kesulitan yang dihadapi dalam pelaksanaannya? 1. 2. 3. 4. Pertanyaan pada tahap ini diharapkan dapat menentukan siapa yang akan berperan dalam pengambilan keputusan, memulai ‘budaya belajar yang apresiatif’ secara berkelanjutan; menyelaraskan interaksi setiap orang (unsur) terlibat (termasuk mengelola konflik/resiko), memonitor/ mengambil pembelajaran dari proses yang telah dilakukan. Tindakan di tahap ini dilakukan untuk mendesain pola komunikasi dan pengelolaan rutinitas (misal: protokol (SOP), budaya belajar (monitoring, evaluasi, refleksi). ‹#› DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan A-tur eksekusi (Deliver) PERTANYAAN BAGJA | Prakarsa Perubahan: MEWUJUDKAN SISWA YANG BERSINAR (BERBUDI PEKERTI, BERPRESTASI, NASIONALIS, DAN RELIGIUS) DENGAN MEMAKSIMALKAN KARAKTER BAIK DI SEKOLAH
ASET YANG DIMILIKI UNTUK MENDUKUNG VISI Guru dan tenaga kependidikan: pelaksana utama, fasilitator, menyusun dan melaksanakan kegiatan untuk pencapaian visi Kepala Sekolah: manajerial, motivator, fasilitator dan supervisor dalam mendukung program yang sudah direncanakan. Murid: mengembangkan potensi dan sasaran utama dalam program pencapaian visi. Sarana dan Prasarana: ruang kelas, internet,proyektor, laptop sebagai sarana terlaksananya kegiatan pencapaian visi. Semua kekuatan positif atau karakter postif yang sudah dimiliki oleh siswa, guru, KS, dan warga sekolah yang lainnya untuk dikembangkan menjadi capaian lain yang lebih maksimal.
liburan ke korea, ke Pulau Jeju Menikmati indahnya alam sambil makan donat keju Kami para CGP yang siap melaju Untuk Pendidikan Indionesia yang semakin maju
THANK YOU TERIMA KASIH