REVISTA DIGITAL YACHAY

AL SERVICIO DE LA YACHAY

EDUCACIÓN Revista Institucional
Edición N° 001 - octubre 2021
1988 - 2021

UGEL N°14 ADQUIERE TABLETS A FAVOR DE SUS ESTUDIANTES

UGEL 14 OYON UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL

UGEL N° 14 - OYÓN

Encuéntranos en: Ugel 14 - Oyón
https://www.ugel14oyon.gob.pe/

DIRECTORIO TEMA PRINCIPAL

Dirección General:

- Mg. Antonio Pedro Toribio Soto.
Director de la UGEL N° 14

- Ing. César Wilder Mejía Zambrano.
Jefe del Área de Gestión Administrativa.

- Mg. Sonia Edith Nomberto Bernales.
Jefa del Área de Gestión Pedagógica

- Lic. Jorge Luis Maurtua Araujo
Jefe del Área de Gestión Institucional

Equipo de Redacción: 20 Ugel 14 realiza coordinaciones con Aliados
Estratégicos para continuar acortando
- Mg. Jimmy Henry Vergara Gallegos. Brecha Digital.
- Lic. Judith Maguiña Camones.
- Lic. Telésforo Maguiña Gamarra. 04 Reseña Histórica 22 Propuesta Pedagóg
- Bach. Gilver Grimaldos Ríos. 05 “Markkunas Liwris
- Lic. César Pascual Prudencio. 06 Director del Bicentenario 24 Lectura Activa y
- Mg. Luz Cardalda Ocaña. 07 Competencia Lecto
- Psic. Joseph Cueva Palomino. 08 Pruebas Covid-19 a nuestro 26 Importancia de los
- Lic. José Ascarruz Ventosilla. 10 personal administrativo Educativos en el Pr
- Lic. Haydee Ramos Figueroa. Enseñanza Aprend
- Lic. Juan Palma Torres. 11 28Ugel N° 14 realiza mantenimiento Convivencia Escola
- Lic. Goyo Resurrección Ramírez. Orientación Educat
- Lic.Bernardo Ambrosio Hermitaño. 12 de letrero publicitario Avances en Nuestr
- Bach. César Ugarte Ramírez. Protegiendo Vidas en el de Revitalización
- Lic. Andrés Villanueva Ruiz Conejo. 13 Sector Educación 30
14 Educación Básica E
Sistematización y diagramación: 15 Entrega de Laptop a 32
16 Profesores del Nivel Primaria Monitoreo y Acomp
- Bach. César Ugarte Ramírez. 18 a la Práctica Pedag
Técnico en Imágen Institucional. Módulos de Bioseguridad para Una Importancia de la
Planificación
Sede Central: 34Mejor Atención al Público en Tiempo Mantenimiento de
Av. Alfonso Ugarte S/N. Infraestructura de
Ushnupata Oyón de Coronavirus Órgano de Control
Provincia de Oyón. Institucional - OCI
Teléfono: Importancia de la Oficina de 36
(01) 237-2117 Procesos Administrativos en 37 La Soñada Infraest
la Ugel N°14 38 de la Ugel N° 14
Oficina de Escalafón Personal de la Uge
N° 14 en Trabajo R
Oficina de Tesorería

Servicio Social en Tiempo 40
de Coronavirus 41
Programa de Formación en
Servicio: Educaoyón

Propuesta Pedagógica
“Leer sin saber Leer“

EDITORIAL

gica El 28 de julio del 2021, nuestra patria celebró el Bicentenario de la independencia del Perú, ante este hecho
sanawa” histórico, la Unidad de Gestión Educativa Local N° 14, en su 33° aniversario se une a la celebración dando
ora cumplimiento de su responsabilidad en el quehacer educativo dentro de nuestra provincia de Oyón. Por
s Recursos ello, presentamos la revista institucional “YACHAY”, donde damos cuenta del trabajo realizado por el Área
roceso de Dirección, dirigido por el Mg. Pedro Antonio Toribio Soto y los especialista de Trámite Documentario
dizaje y Asesoría Legal; el Área de Gestión Pedagógica, liderada por la Mg. Sonia Edith Nomberto Bernales y
ar, Tutoría Especialistas en Educación Inicial, Primaria y Secundaria; el Área de Gestión Administrativa a cargo del Ing.
tiva César Mejía Zambrano con el soporte de sus especialistas en contabilidad, abastecimiento, almacén, recursos
ro Proceso humanos, servicio social; el Área de Gestión Institucional conducido por el docente Jorge Luis Maurtua
Araujo, con el apoyo de sus especialistas en estadísticas, finanzas, mantenimiento y planificación.
Especial (EBE) El área de Dirección busca garantizar un clima agradable de consenso y trabajo en equipo de los jefes de
pañamiento línea y especialistas, directivos y docentes de las instituciones educativas, a fin de que puedan realizar un
gógica trabajo eficiente para la mejora de los aprendizajes. Asimismo, para atender el desafío del flagelo mundial
del COVID 19, se gestionó 570 tabletas y está en proceso de adquisición de 320 tabletas más; además se
la II.EE recepcionó y distribuyó 855 tabletas del MINEDU a estudiantes de extrema pobreza para el cierre de brechas
l digital; siendo nuestro compromiso y desafío brindar soporte técnico a los docentes para la incorporación
de estas herramientas tecnológicas en el proceso de aprendizaje.
tructura El Área Gestión Pedagógica, viene desarrollando proyectos para la iniciación y el fortalecimiento de la
el capacidad de una lectura veloz y comprensiva en los estudiantes de inicial a través del proyecto “Leer sin saber
Remoto leer”; y en los estudiantes de primaria y secundaria se está ejecutando el proyecto de “Lectura comprensiva”.
De igual forma, busca fortalecer el desarrollo del pensamiento crítico del estudiante empleando la estrategia
de ensayos en relación al contexto actual, para tal efecto se viene implementando el proyecto “Markunas
Lurisanawa” expresión Jaqaru que significa “Pueblo libre”. Y en cumplimiento de la implementación del
Currículo Nacional de la Educación Básica (CENEB) se desarrolla la plataforma EDUCAOYON, orientado
a fortalecer las capacidades profesionales del docente.
El Área de Gestión administrativa busca cumplir con la entrega oportuna de los materiales educativos y
fungibles a las instituciones educativas y a los estudiantes. Asimismo prevé el contrato oportuno del docente,
el pago al personal docente y administrativo en la fecha prevista; también está descongestionando el trámite
administrativo para atender las diferentes peticiones de nuestros usuarios; y sobre todo, se gestiona el
cuidado de la salud y la integridad física de los trabajadores de esta área con la dotación de materiales de
bioseguridad.
En el Área de Gestión Institucional, nuestro reto es la actualización de los instrumentos de Gestión, como el
Plan Operativo Institucional – POI, Manual de Organización y Funciones – MOF, el Reglamento Interno – RI,
la planificación de gastos de los recursos financieros asignados a nuestra identidad ejecutora, la elaboración
de expediente para el mantenimiento de los locales escolares en nuestra sede. Asimismo viene brindando
soporte técnico a los directivos de las instituciones educativas para reformular los instrumentos de gestión a
través de la plataforma EDUCAOYON.
En resumen, con ello damos testimonio de un trabajo concertado y en equipo, y con acierto decimos que
“Nuestra responsabilidad, es lograr mejores aprendizajes”.

Mg. Antonio Toribio Soto
Director de la UGEL 14

Nuestro compromiso, lograr mejores aprendizajes. 3

RESEÑA HISTÓRICA

33 AÑOS DE CREACIÓN

A mediados de la década del 80, en el Perú se respiraba aires de Educación Lima – Provincias, llega a tomar el
de descentralización; los pueblos demandaban la presencia nombre de Unidad de Gestión Educativa Local
del estado a través de dependencias de diversos sectores como Nº 14 – Oyón manteniendo su mismo ámbito
educación, salud, agricultura, etc. Es en este contexto bajo jurisdiccional educativo, en conformidad a la
Decreto Supremo Nº 0012-86.ED fueron creadas las Unidades de R.M. Nº 04-96-ED. Respectivamente que es la
Servicios Educativos (USEs), como Órganos desconcentrados del conserva hasta el día de hoy.
Ministerio de Educación en sustitución de las Direcciones Zonales
y Supervisiones Educativas; perteneciendo en aquel tiempo el Desde su creación a la fecha nuestra Unidad de Gestión Educativa Local N°14,
ámbito jurisdiccional educativa Oyón, a la zona de Educación ha contado con los siguientes veintinueve directores.
Nº 06 conjuntamente con ls provincias de Cañete, Chancay (hoy
Huaura), Barranca, Huaral, Cajatambo y Yauyos. 1.-Lic. Juvenal Valencia Aguilar. 16.-Lic. Celedonio Marcos Toribio Cueva.
Con la finalidad de brindar una mejor administración educativa, De setiembre a diciembre de 1989. Del 24 de noviembre de 2004 hasta 19 de mayo 2005
el 11 de octubre de 1988 mediante R.M. Nº 843-88-ED publicado
en el Diario Oficial el Peruano un 16 de Octubre de 1988, se crea 2.-Lic. Pedro Pascual Saturno. 17.-Lic. Primitivo Walter Cahuana Casavilca.
la Unidad de Servicios Educativos Oyón con la denominación De enero al 8 de agosto de 1990. Del 20 de mayo de 2005 hasta 26 de junio 2006
de USE 23-Oyón, adecuándose de esta manera de acuerdo a lo
establecido mediante la R.M Nº 248-87- ED del Reglamento de 3.-Lic. Nimia Navarro Pérez. 18.- Prof. Reynaldo Primitivo Alcoser Medina.
Organizaciones y Funciones de las USEs. De13 de agosto de 1990 a mediados de febrero de 1991. Del 27 de junio de 2006 hasta 18 de enero 2007
Asimismo con el paso del tiempo, las Unidades de Servicios
Educativos han sufrido cambios y modificaciones, no solo en sus 4.-Lic. Yulino Fulgencio Milla Salas. 19.- Lic. Ciles Wilfredo Atachagua Oblitas.
competencias y facultades, sino también en sus denominaciones Asume la encargatura de Dirección por un solo día. Del19 enero hasta 23 de noviembre 2007
en mérito al D.S. Nº 004-96-ED, por la cual la Unidad de Servicios
Educativos Nº 23 de Oyón recibe la denominación de USE 14 de 5.- Lic. Henry León Casas Ascomao. 20.- Lic. Raúl García de la Cruz.
Oyón, manteniendo el mismo ámbito jurisdiccional educativo de De mediados de febrero 1991 a marzo 1992. Del 24 de noviembre 2007 hasta 04 de marzo 2008.
acuerdo a la R.M. Nº 166-96-ED del Reglamento de Organizaciones
y Funciones de las Unidades de Servicios Educativos de Lima y 6.- Lic. Máximo Pizarro Chavarría. 21.- Prof. Reynaldo Primitivo Alcoser Medina.
Callao; quien más adelante bajo la creación de la Dirección Regional De marzo 1992 al 10 de enero 1998. Del 05 de marzo de 2008 hasta 15 de octubre de 2011.

7.- Lic. Alberto Altamirano Carrasco, 22.- Lic. Benjamín Félix Romero Aguilar.
Del 12 de enero al 10 de febrero 1998. Asume la encargatura de dirección durante
el mes de setiembre del 2010.
8.- C.P.C. Zócimo Ugarte Urbano
De 11 de febrero al 28 de marzo 1998 23.- Lic. Orlando Walter Ugarte Mendoza.
en condición de coordinador transitorio. Asume la dirección desde el 16 de octubre de 2011.

9.- Lic. Félix Benjamín Berrospi Uribe. 24.- Lic. Andrés Villanueva Valentin.
Del 29 de marzo de 1998 al 30 de enero 1999. Asume la dirección desde marzo del 2013.

10.- Lic Dino Gavancho Torres. 25.- Lic. Julián Modesto Gutierrez Canchari.
Del 01 febrero de 1999 hasta 29 febrero 2000. Del 13 de noviembre de 2013 hasta el 03 de enero 2015

11. Lic. José Felipe Armijo La Rosa. 26.- Lic. Félix Susanibar Castro.
Del 01 de marzo de 2000 hasta 17 de octubre 2001 Desde 04 de enero 2015 hasta el 31 de julio de 2016

12.- Lic. Yulino Fulgencio Milla Salas. 27.- Lic. Bertha Olinda Pérez Llantoy.
Del 18 octubre de 2001 hasta diciembre del 2002. Desde el 01 de agosto de 2016 hasta
el 30 de septiembre de 2020
13.- Lic. Wilfredo Cateriano Cornejo Ybarguen.
Del 08 de enero de 2003 hasta 28 de abril 2004 28.- Mg. Carmen Rosa Carreño Chávez.
Desde el 12 al 25 de octubre de 2020
14- Lic. Gilberto Bolivia Bautista.
Del 28 de Abril hasta el 25 de Mayo de 2004 29.- Mg. Antonio Pedro Toribio Soto
Desde el 26 de octubre de 2020 a la actualidad.
15.-Lic. Raúl García De la Cruz.
Del 26 de mayo hasta 23 de noviembre 2004

ACTA HISTÓRICA EN EL LIBRO DE ORO DE
LA UGEL N°14

El 13 de abril de 1997, la Unidad de Gestión Educativa
Local N°14, se traslada desde el local del Club Ideal Oyón
a los ambientes de la institución educativa Libertador José
de San Martin como nueva infraestructura de la Ugel14,
bajo la dirección en aquel entonces del profesor Máximo
Pizarro Chavarría; quien tuvo la presencia de distinguidas
autoridades locales y nacionales como el congresista de la
república Virgilio Gutiérrez.

4 Nuestro compromiso, lograr mejores aprendizajes.

ÓRGANO DE DIRECCIÓN

DIRECTOR DEL BICENTENARIO Parquin, Provincia de Huaura, jurisdicción de la UGEL N°
14, en donde asume las funciones de Director y encamina
En marco de los 200 años de independencia del Perú, su gestión proyectado al logro de resultados y mejora de
celebración histórica para nuestro país, conmemoramos los aprendizajes, logrando sentar bases que resaltaron la labor
33 años de creación institucional de la Unidad de Gestión realizada.
Educativa Local N°14 de Oyón, órgano descentralizado Años después asumió el cargo de Especialista Pedagógico en
del Ministerio de Educación y cuyo destino fue conducido Educación Secundaria en la UGEL N°14 y posteriormente
a lo largo de los años por diversos directores, recayendo en el cumplimiento del deber, el 02 de enero del 2006,
actualmente esa responsabilidad en el Mg. Antonio Pedro asumió el cargo de Director de la Institución Educativa
TORIBIO SOTO, quien desde el 26 de octubre del 2020, Emblemática Nº 20066 “Simón Bolívar” de Oyón, donde
con la mística y capacidad de liderazgo que lo caracteriza, logró involucrar a la comunidad educativa, Comunidad
viene desempeñándose como Director de la UGEL. Campesina de Oyón, empresas privadas, autoridades
locales, regionales y nacionales como el Ministerio de
El Mg. Antonio Toribio Soto es natural de la Comunidad Educación, en gestiones para la reconstrucción de la tan
Campesina de Yurajhuanca del distrito de Simón Bolívar añorada infraestructura del antes 380, “alma mater y
de Rancas, departamento de Pasco. Hijo de don Custodio universidad” del ciudadano oyonense de antaño y para
TORIBIO CAPCHA y doña Teodomiro SOTO CABELLO. la juventud de hoy, su emblemática “Simón Bolívar”.
Es el menor de 4 hermanos. Cursó sus estudios primarios Asimismo, es meritorio reconocer que ubicó a la
en la I.E. N°34030 de su natal Yurajhuanca. La secundaria mencionada institución entre los mejores colegios de la
lo estudió en el Colegio Nacional Industrial Nº 3 de Región Lima Provincias y lo insertó al círculo nacional de
Cerro de Pasco. En su juventud participó como dirigente los colegios con resultados exitosos.
comunal desde temprana edad hasta los 27 años de edad. Por todo lo mencionado, es merecedor brindar el
Cursó estudios de Derecho en la Universidad Privada de reconocimiento a un líder perseverante de raíces
Huánuco; pero, su verdadera vocación lo llevó a dejar esta humildes que fue ascendiendo desde las aulas; luego,
especialidad e inclinarse por la carrera de Educación, la ejerciendo cargos administrativos y cuyo sueños y anhelos
misma que lo estudió en la Universidad Nacional Daniel no desfallecen por conseguir la mejora permanente de
Alcides Carrión de Cerro de Pasco en la especialidad los aprendizajes de los estudiantes de los pueblos más
de Ciencias Sociales. Posteriormente sigue estudios de humildes de nuestra provincia y a quien consideramos
posgrado en la Universidad Nacional de Educación hoy como el Director del Bicentenario de la UGEL N°14.
“Enrique Guzmán y Valle”, graduándose como Magister
en Gestión Educativa. Finalizada su formación académica
obtiene la oportunidad de mostrar sus conocimientos
como docente en la Institución Educativa N° 20089 de

“La escuela será igual, a lo que haga o deje de hacer el director”.
Nuestro compromiso, lograr mejores aprendizajes. 5

fortalecimiento de capacidad
ADMinistrativa

PRUEBAS COVID-19 A NUESTRO PERSONAL ADMINISTRATIVO

Con el objetivo de prevenir y salvaguardar la salud del
personal administrativo de la Unidad de Gestión Educativa
Local N°14 de Oyón, a mediados del mes de marzo del
2021, se dio inicio a la toma de pruebas serológicas para
detectar la COVID-19 en nuestros trabajadores en las
instalaciones del Centro de Recursos de Aprendizaje
(CRA) de nuestra sede institucional.
Dicha atención médica se dio en marco de la puesta en
marcha del Plan de Vigilancia, Prevención y Control de
la COVID-19, liderado por el Mg. Antonio Toribio Soto,
con el fin de contribuir en la disminución de riesgo de
trasmisión del coronavirus en el ámbito laboral; para ello
se logró obtener pruebas antígenas que fueron aplicadas a
nuestro personal por especialistas del Centro de Salud de
Oyón, cumpliendo todos los protocolos de bioseguridad
en coordinación con la Oficina de Personal y de Bienestar
Social.

UGEL N°14 REALIZA MANTENIMIENTO DE LETRERO PUBLICITARIO

La Unidad de Gestión Educativa Local N°14, a través del Área de Gestión Administrativa y la oficina de Imagen
Institucional, realizaron a mediados del mes de agosto del presente año el mantenimiento preventivo y correctivo del
letrero publicitario luminoso que se ubica en el ingreso de nuestra casa institucional en la provincia de Oyón.
Según el Ing. César Mejía, jefe de AGA, los trabajos realizados consistieron en el mantenimiento de la estructura,
rotulación visual con letras y diseño de la fachada externa de nuestra entidad que se encontraba en pésimas condiciones.
Por su parte, la máxima autoridad educativa de la UGEL N° 14, Mg. Antonio Pedro Toribio Soto, manifestó que
la finalidad del siguiente mantenimiento e implementación del letrero publicitario será de fortalecer la imagen y
presencia de nuestra entidad así como de brindar un mejor servicio informativo y de orientación a los diferentes
usuarios pertenecientes a nuestra jurisdicción.

6 Nuestro compromiso, lograr mejores aprendizajes.

Asimismo, la UGEL N°14, liderado por el Mg. Antonio
Pedro Toribio Soto, de acuerdo al Decreto Supremo N°
082-2019-EF y al Reglamento de la Ley de Contrataciones
del Estado, aprobada mediante D.S. N° 344-2018-EF,
actualmente ha logrado adquirir 18 889 mascarillas
faciales textiles de uso comunitario las cuales se encuentra
en proceso de distribución a todas las II.EE, las mismas
que serán entregadas a estudiantes, docentes, directivos y
personal administrativo ante un posible reinicio progresivo
del servicio educativo presencial y semipresencial de
manera segura, gradual y flexible.
Por otra parte, protegiendo la salud del personal
administrativo de la UGEL, se hizo entrega de suministros
de consumibles para desinfección como: gel antibacterial,
alcohol para desinfección de elementos personales,
desinfectante para limpieza de superficies, toallas para
secado de manos, como medida de protección en la
coyuntura sanitaria en la que vivimos.

PROTEGIENDO VIDAS
EN EL SECTOR EDUCACIÓN

Desde que se reportaron los primeros casos positivos
COVID-19 en la provincia de Oyón, la Unidad de Gestión
Educativa Local N°14, de acuerdo al presupuesto otorgado
por parte del Ministerio de Educación, realizó mediante
una nota modificatoria presupuestaria la compra de
diversos implementos de bioseguridad a favor de todo
el personal que se encontraba ejerciendo labores en las
diferentes áreas de la sede institucional.

Es así que, a través de la oficina de almacén y bajo el trabajo EQUIPOS DE PROTECCIÓN
multidisciplinario y la experiencia adquirida en tiempos PARA EL PERSONAL DE VIGILANCIA
de coronavirus, se logró entregar al personal que viene
atendiendo en cada Institución Educativa mascarillas, En cumplimiento al Plan de Vigilancia, Prevención
alcohol antiséptico y caretas faciales como medidas de y Control de la COVID-19 de la Unidad de Gestión
prevención ante la COVID-19, permitiendo el oportuno Educativa Local Nº 14, realizó por primera vez la
cumplimiento de los protocolos de bioseguridad en la entrega de equipos de protección e implementos de
recepción y entrega de materiales educativos y productos seguridad (EPPs) al personal de vigilancia en los meses
del programa Qali Warma. de diciembre de 2020 y marzo 2021, revalorando de
También en lo que va del año 2021 se ha logrado distribuir esta manera la vida y salud de nuestros trabajadores.
a cada colegio de nuestra jurisdicción materiales de
limpieza y desinfección como: lejía, quita sarro, Jabón
líquido antibacterial, desinfectante para superficies,
papel institucional, trapeadores, detergente que ayudará a
mantener en óptimas condiciones sanitarias los servicios
higiénicos y demás ambientes.

Nuestro compromiso, lograr mejores aprendizajes. 7

fortalecimiento de capacidad
ADMinistrativa

ENTREGA DE LAPTOP A
PROFESORES DEL NIVEL PRIMARIA

En aras de asegurar la calidad educativa durante el trabajo El Director de la UGEL N° 14 enfatizó que estos recursos
remoto en la provincia de Oyón, la Unidad de Gestión tecnológicos han beneficiado al 100 % de las II.EE. de
Educativa Local Nº 14, liderada por el Mg. Antonio Pedro nuestra zona altoandina, garantizando el proceso de
Toribio Soto, en coordinación con el Gobierno Regional de enseñanza-aprendizaje a favor de 2, 455 estudiantes del
Lima Provincias que dirige el Ing. Ricardo Chavarría Oría, nivel primaria, quienes reciben sus clases virtuales a
la Dirección Regional de Educación de Lima Provincias través de la estrategia “Aprendo en Casa” propuesta por el
- DRELP y el Consejero Regional por la provincia, Prof. MINEDU.
Wilder Velarde Campos, logró gestionar 172 laptops de la “Ratifico mi compromiso con la UGEL N°14 de Oyón y
marca DELL, las mismas que permitirán cumplir mejor aquí tienen la herramienta de trabajo, unámonos para
las labores pedagógicas de los maestros del nivel primaria trabajar todos juntos, para gestionar aprendizajes efectivos
en la interacción del trabajo virtual. y de calidad, también es necesario el compromiso de cada
Haciendo realidad el compromiso asumido por la autoridad uno de los docentes para mejorar el proceso de enseñanza
institucional, se realizó la entrega de los dispositivos - aprendizaje en nuestros estudiantes” expresó Antonio
portátiles a los docentes en las instalaciones del Centro de Toribio Soto.
Recursos de Aprendizaje (CRA) de la UGEL N| 14, con Por su parte, los maestros beneficiados con estos equipos,
la presencia y resguardo de la Policía Nacional del Perú agradecieron a la autoridad institucional y regional por la
(PNP) y respetando los Protocolos de Bioseguridad. decisión política de cumplir con el compromiso que tienen
con el magisterio oyonense.

8 Nuestro compromiso, lograr mejores aprendizajes.

fortalecimiento de capacidad
ADMinistrativa

MÓDULOS DE BIOSEGURIDAD PARA
UNA MEJOR ATENCIÓN AL PÚBLICO
EN TIEMPOS DE CORONAVIRUS

LOGROS DE GESTIÓN
A fin de brindar una mejor atención a nuestros usuarios:
directivos, docentes, padres de familia, estudiantes de las
diferentes II.EE, público en general y en salvaguarda de la salud
del personal administrativo, la Unidad de Gestión Educativa
Local Nº 14 de Oyón implementó seis módulos de atención
en las oficinas de administración y contabilidad así como 10
módulos separadores en la oficina de personal y el área de
gestión institucional como parte de las medidas de prevención
ante posibles contagios de la COVID-19

Por su parte el Mg. Antonio Pedro Toribio Soto, director de la PROYECTOS EN GESTIÓN
UGEL N°14, indicó que esta medida ha sido un logro que se ha Implementos de Seguridad contra Incendios: como
alcanzado gracias al trabajo coordinado con el equipo del Área medida de prevención ante un posible siniestro que
de Administración, quienes a través de notas modificatorias pondría en riesgo la vida de los trabajadores de la
ejecutaron esta propuesta para el mejoramiento de nuestra UGEL N°14, actualmente se viene gestionando la
institución. compra de 04 extintores contra incendios de 06 Kg
y 02 mangueras de 100 mts., las mismas que serán
ubicadas estratégicamente en las distintas áreas
administrativas de nuestra sede institucional.

El gestor, Ing. César Mejía Zambrano, jefe del Área de Gestión Adquisición de Ploteadora: con la finalidad de
Administrativa, sostuvo que las medidas implementadas tener accesibilidad a la impresión de ploteos de
permitirán agilizar progresivamente los procesos levantamientos topográficos y de expedientes para el
administrativos y mejorar el trato al usuario bajo una atención servicio de mantenimiento de las distintas instituciones
eficiente, oportuna e inmediata con responsabilidad. educativas de nuestra jurisdicción, la UGEL N° 14
viene realizando las gestiones correspondientes para
la compra de una impresora de planos que facilitará
el trabajo del especialista de infraestructura del Área
de Gestión Institucional.

Nuestro compromiso, lograr mejores aprendizajes. 9

fortalecimiento de capacidad
ADMinistrativa

OFICINA DE PROCESOS ADMINISTRATIVOS OFICINA DE ABASTECIMIENTO

La oficina de Comisión Permanente de Procesos El equipo de abastecimiento es la encargada de prestar la
Administrativos Disciplinarios para Docentes y Secretaria atención respectiva a todas las áreas con su requerimiento
Técnica (CPPADD y ST) está a cargo de la Abog. Irma solicitado, es así que dentro de nuestra entidad se viene
Elizabeth Bonilla Huamán. Oficina que se crea en el realizando este tipo de procedimientos para bienes por
año 2015 bajo la Comisión Permanente de Procesos intermedio de la plataforma de Perú Compras, portal que
Administrativos Disciplinarios para docente de aquel te permite de manera rápida, segura y optima realizar las
entonces. Oficina donde se resuelven faltas administrativas adquisiciones, beneficiando en tiempo real las atenciones
tipificadas en las leyes del sector educación, tales como: a los requerimientos solicitados por las áreas usuarias de
acoso sexual a estudiantes por parte del docente, abandono nuestra institución.
de cargo, etc. Mediante la intervención oportuna, muchos La Central de Compras Públicas – PERÚ COMPRAS
docentes y administrativos fueron sancionados con es un organismo público adscrito al Ministerio de
destitución en el cargo, en aplicación del Art. 48 de la Ley Economía y Finanzas con autonomía técnica, funcional
de la Reforma Magisterial. y administrativa, cuyo objetivo principal es optimizar
Asimismo, se encarga de dar orientaciones y asesoría las contrataciones públicas a nivel nacional, a través de
a los directores de las II.EE. de la jurisdicción de la sistemas y procedimientos dinámicos y eficientes. Para
UGEL N°14 - Oyón, para que puedan hacer cumplir las lo cual invitamos al público en general de la localidad de
disposiciones legales inherentes al magisterio; teniendo Oyón que esté interesado en contratar con el estado podrá
facultad sancionadora de acuerdo al Art. 88° de la Ley de obtener mayor información para ser proveedor en www.
la Reforma Magisterial y su reglamento D.S. N° 004-2013- perucompras.gob.pe
ED. Asimismo la oficina de abastecimiento junto al área
Por otra parte, se implementó la oficina de Secretaria administrativa viene implementando adquisiciones por
Técnica con el objetivo de investigar, analizar y sancionar medio de procesos de selección, algo que anteriormente
a los trabajadores administrativos de nuestra entidad e no se realizaba.
Instituciones Educativas de la Jurisdicción, de acuerdo a la
Ley del Servicio Civil Nº 30057.

OFICINA DE ALMACÉN

El equipo de almacén cumple una labor muy importante
en la recepción y distribución oportuna de los materiales
fungibles, cuadernos de trabajo y textos escolares del
Ministerio de Educación; recursos educacionales que son
entregados a todas las instituciones educativas del nivel
inicial, primaria, secundaria, Pronoei, CEBE y CEBA de
la jurisdicción de la UGEL N°14 de Oyón de acuerdo al
cuadro de distribución y pecosas respectivas, cumpliendo
de esta manera el 100% de dicha entrega bajo todo los
protocolos de bioseguridad, que contribuye al buen inicio
del año escolar 2021.

Es importante resaltar, que las más de 20 toneladas de
material fungible forman parte de una secunda entrega
que realizó el MINEDU a la UGEL N°14 a inicios de
año, para la cual se establecieron 7 rutas de reparto que
comprenden los distritos de Navan, Pachangara, Caujul,
Checras, Lacsaura y Oyón, los cuales persiguieron la
finalidad que nuestros estudiantes tengan una mejora en
sus presentaciones de evidencia y trabajos que les deja
cada docente.

10 Nuestro compromiso, lograr mejores aprendizajes.

fortalecimiento de capacidad
ADMinistrativa

OFICINA DE ESCALAFÓN

En la oficina de Escalafón según las responsabilidades a su cargo te informamos de los nuevos aplicativos para docentes
que debes cumplir:
MI BOLETA – MINEDU

“Mi boleta” es un servicio en línea que permite acceder
a la boleta de pago a más de 470 000 servidores públicos
en actividad; entre ellos, los docentes y auxiliares de
educación (nombrados y contratados), así como el
personal administrativo del sector educación..

¿Cómo puedo ingresar?
Docentes Nombrados: Podrán ingresar con su usuario
y contraseña que utilizaron para el concurso de su
nombramiento y/o ascenso.
Docentes Contratados: podrán solicitar mediante un FUT,
especificando creación de contraseña de mí BOLETA,
también deben registrar su correo electrónico vigente,
número de celular y adjuntar su DNI legible.

Pueden ingresarlo por mesa de partes de la UGEL N°14
de manera presencial o virtual al siguiente correo:

[email protected]
Para mayor información ingresa al siguiente Link:

https://miboleta.minedu.gob.pe/

SISTEMA AYNI ONLINE HUMANOS DEL SECTOR EDUCACIÓN.

Aplicativo online, que permitirá gestionar el Legajo Donde podrás verificar de manera virtual todo el
Personal de los Servidores de los distintos regímenes contenido de tu legajo, así mismo podrás solicitar informes
laborales existentes en el Sector Educación. “AYNI” y actualizaciones por el mismo sistema, permitiendo
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN DE RECURSOS solicitarlo desde el lugar donde te encuentres, desde
cualquier equipo móvil.

¿Quiénes pueden gozar de este aplicativo?
Personal docente, Administrativo nombrado y contratado.
¿Cómo debo tramitar?
Si usted ya cuenta con un usuario en el sistema de
Evaluación Docente, podrá ingresar y darle clic en iniciar
sesión.
En caso usted no cuente con usuario en los sistemas de
Evaluación Docente, solicite su usuario y contraseña a
través de mesa de partes de su UGEL N°14 de manera
presencial o virtual al siguiente correo:
- [email protected]
Para mayor información ingresa al siguiente Link:
- https://servicios-ayni.minedu.gob.pe/ayni/inicio

Nuestro compromiso, lograr mejores aprendizajes. 11

fortalecimiento de capacidad
ADMinistrativa

OFICINA DE TESORERÍA

El equipo de tesorería según las responsabilidades a su cargo de acuerdo al MOF, cumple las siguientes funciones
programadas en el año 2021:

LABOR PROCEDIMIENTO NORMATIVA
· RESOLUCIóN VICEMINISTERIAL
PAGO DE ü Cumplimiento de pago de remuneración del
REMUNERACIONES personal activo y cesante de la UGEL N° 14 en Nº 0004-2020-EF/52.01
AL PERSONAL DE fecha establecida, según cronograma del Banco de · Directiva de Tesorería N° 001-
la Nación.
LA UGEL N° 14 2007-EF/77.15.
ü Efectuándose en el rango de la siguiente manera:
PAGO DE Cesantes: del 13 al 15 de cada mes - días hábiles. · D.S. N° 133-2003-EF.
COBRANZA Activos : del 20 al 22 de cada mes - días hábiles. · RESOLUCION SUPERINTENDENCIA
COACTIVA
ü Pago por Cobranza Coactiva de deuda de los N° 216-2004/SUNAT
PROCESOS · Ley del Procedimiento
Proveedores a la SUNAT.
Administrativo General N° 27444
ü Se atienden los documentos referidos a procesos (D.S. N° 004-2019-JUS).
judiciales, del Ministerio Publico, Procuradurías · Ley de Transparencia y Acceso a la
Publicas, OCI de las diferentes Oficinas de la Información Publica Ley N° 27086
entidad. modificada con la Ley N° 27927.

ü Como: Preparación de Clases, aportaciones de AFP, · Directiva de Tesorería N° 001-
alimentos, FONAVI, pagos realizados en años 2007-EF/77.15.
anteriores de administrados (CTS, ATS, 25 años, 20
años) y otros. · RESOLUCIóN DIRECTORAL N°
002-2020-EF/52.03
ü Así mismo, Copias de las Planillas Únicas de
Remuneraciones Fedateadas, solicitadas solo por · TEXTO UNICO DE PROCEDIIENTOS
las entidades. ADMINISTRATIVOS (TUPA) 2016 DEL
GOBIERNO REGIONAL DE LIMA
PAGO POR ü Pago reconocido mediante Resolución Directoral de PROVINCIAS.
DEVENGADOS años anteriores que no fueron cobrados a su fecha.
· MANUAL DE ORGANIZACIóN DE
ü Modo de cobranza: Presentación por trámite FUNCIONES DE LA UGEL N° 14 –
documentario de la entidad un FUT y/o solicitud, con MOF.
su copia de DNI, RD y documentos que sustenten el
pedido, para la realización de su Pago por · TEXTO UNICO DE
devengado con la aprobación de una nueva RD. PROCEDIIENTOS
ADMINISTRATIVOS (TUPA) –
REPROGRACION ü Pago que no ha cobrado el beneficiario en la fecha 2016 DEL GOBIERNO REGIONAL
DE PAGO programada por el Banco de la Nación (30 días DE LIMA PROVINCIAS
hábiles), realizándose la reprogramación en el mismo
VISACION DE año por única vez, para el respectivo orden de pago · MANUAL DE ORGANIZACIÓN DE
CERTIFICADOS DE electrónico. FUNCIONES DE LA UGEL N° 14 –
MOF
ESTUDIOS ü Procedimiento: Presentar en trámite documentario de
la entidad, FUT y/o solicitud, adjuntando copia de
CONSTANCIA DE DNI y documentos que sustenten la reprogramación.
HABERES Y
ü Se realiza el pago de S/. 6.00 soles, emitido con un
DESCUENTOS recibo por la oficina de tesorería, para adjuntar al
pedido que deberá ser presentado por tramite
documentario de la entidad.

ü Documento que detalla la remuneración y
descuentos del trabajador, realizado de dos formas
por la Oficina de Tesorería: por año y por mes.

ü Procedimiento: Presentación por trámite
documentario de la entidad, FUT y/o solicitud con
copia de DNI y Resolución Directoral de los años
solicitados por el administrado.

ü Nota: La Oficina de tesorería cuenta con Planillas
Únicas de Remuneraciones desde el mes de Junio
de 1989 hasta enero del 2020 en los archivos en
físico.

ENTREGA DE ü La Oficina de Tesorería es encargada de entregar las
BOLETAS Y FIRMA boletas a los trabajadores de la UGEL N° 14 de
Cesantes y Activos.
DE PLANILLAS
ü Nota: La entrega de boletas debido a la coyuntura
actual de la enfermedad de la COVID-19, se estará
realizando de manera digital por cada trabajador bajo
la plataforma de “Mi Boleta”.

12 Nuestro compromiso, lograr mejores aprendizajes.

fortalecimiento de capacidad
ADMinistrativa

SERVICIO SOCIAL EN TIEMPO DE CORONAVIRUS

En este último año hemos sido golpeados por un enemigo Bajo la actual gestión del Mg. Antonio Pedro Toribio
silencioso llamado Covid – 19, enfermedad que ha Soto, director de la UGEL N°14, en coordinación con
limitado a muchas instituciones públicas y privadas a el jefe del área de gestión administrativa Ing. Cesar W.
desarrollar sus actividades con normalidad; no obstante Mejía Zambrano, especialista de PREVAED Lic. Edgardo
ha sido impedimento para la Unidad de Gestión Educativa Santiago Flores y la oficina de Bienestar Social se logró
Local N°14, quienes a través de la oficina de Bienestar fumigar al 100% los almacenes de las II.EE de los niveles
social siguen manteniendo el compromiso de trabajo por inicial, primaria y Pronoeis donde se recepciona los
la educación de nuestros estudiantes y docentes en estos alimentos de los desayunos escolares que distribuye qali
tiempos de pandemia; tal es el caso que en el presente Warma.
año hemos logrado monitorear el almacenamiento de los
productos de los desayunos escolares en las instituciones
educativas de la jurisdicción, con el objetivo de verificar
que los alimentos se encuentren en condiciones adecuadas
y salubres para su posterior entrega a los niños del nivel
inicial, primaria y pronoei de la UGEL14.

Asimismo en coordinación con el programa qali Warma, En lo que va del año se ha logrado implementar el Plan
se ha logrado distribuir los alimentos en raciones de Vigilancia, Prevención y Control de la salud de los
personalizadas para cada niño en envases herméticos y trabajadores con riesgo de exposición a la COVID-19,
seguros, distribución que a la fecha se viene realizando donde en coordinación con la jefatura de administración
sin ningún inconveniente. Este logró se obtuvo gracias al se realizó pruebas de descarte del virus con el objetivo
pedido y sugerencias de los directivos de las II.EE y de las de salvaguardar la salud del personal administrativo y su
UGELES con motivo de salvaguardar la salud de nuestros familia que se reincorporo a laborar en forma presencial y
estudiantes. De igual forma pese a que no hay clases semipresencial.
presenciales hasta la fecha, los directivos de los colegios De la misma manera sin ser ajenos a nuestros docentes,
vienen coordinando con los integrantes de los Comités la UGEL 14 traslado desde la provincia de Oyón a
de Alimentación Escolar para la distribución de la quinta nuestros maestros de las zonas rurales de la jurisdicción,
remesa de los alimentos dentro del plazo establecido por para ser partícipes de la aplicación de la vacuna contra
qali Warma. la COVID-19 primera y segunda dosis en la ciudad de
Huacho y viceversa.

Por otra parte, la oficina de bienestar social viene
atendiendo en forma virtual las solicitudes de prestaciones
económicas-pago directo referente a los subsidios del
personal docente y administrativo, así mismo todas las
gestiones administrativas dentro de sus funciones de su
competencia.

Nuestro compromiso, lograr mejores aprendizajes. 13

fortalecimiento de capacidad
PEDAGÓGICA

PROGRAMA DE FORMACIÓN EN

SERVICIO: EDUCAOYÓN Jimmy Henry Vergara Gallegos

La Unidad de Gestión Educativa Local N° 14 de Oyón, crea
el Programa de Formación en Servicio – EDUCAOYON,
el 15 de febrero del presente año con la RD N° 331-UGEL-
14-O y con la RD N° 0318-2021-UGEL-14-O aprueba el
Plan de Formación en Servicio dirigido a los Directivos y
Docentes, dicho plan tiene como objetivo:

- Los docentes sean fortalecidos en comprender y aplicar de En el marco de la estrategia formativa de cursos virtuales
manera reflexiva el proceso de planificación y evaluación, se implementa la plataforma virtual de EDUCAOYON,
utilizando estrategias, herramientas digitales y contenidos brindando 05 cursos virtuales dirigidos a docentes de
disciplinares que responda a los intereses, necesidades y los niveles de inicial, primaria y secundaria en las áreas
contexto de los estudiantes. de comunicación, matemática y ciencia y tecnología,
- Los directivos sean capaces de recoger información logrando fortalecer las competencias de 412 docentes en 07
y sistematizar los resultados de gestión, promoviendo módulos en temas relacionados a el CNEB, la planificación
la reflexión crítica, identifican y sistematizan buenas curricular, criterios e instrumentos de evaluación, análisis
prácticas pedagógica e implementan las comunidades de evidencias, retroalimentación, orientaciones didácticas
profesionales de aprendizaje. en cada área y sobre el desarrollo del pensamiento
EDUCAOYON, plantea 3 estrategias formativas: Cursos complejo.
virtuales, asesoría pedagógica y asistencia técnica.

14 Nuestro compromiso, lograr mejores aprendizajes.

fortalecimiento de capacidad
PEDAGÓGICA

En el marco de la estrategia formativa de asistencia técnica,
se ha logrado fortalecer las competencias de 110 docentes
de las áreas de educación física, arte, aula de innovación
pedagógica. Esta asistencia técnica ha sido desarrollada
por los especialistas de educación y docentes fortalezas.

Asimismo, se ha logrado diseñar un curso virtual de Las estrategias formativas implementadas en el Programa
Gestión Escolar en las Instituciones Educativas dirigida de Formación en Servicio EDUCAOYON, se basa en el
para los directivos, logrando fortalecer las competencias enfoque por competencias, aplicando las metodologías del
en gestión de 85 directores y subdirectores en 05 módulos aprendizaje situado, desarrollo del pensamiento crítico-
en temas relacionados a planificación institucional reflexivo, la orientación a la práctica e instalación de hábitos
(PEI y PAT), gestión administrativa, monitoreo y profesionales, el aprendizaje colaborativo y la mediación y
acompañamiento, liderazgo y autoevaluación y gestión del zona de desarrollo próximo; el enfoque transformacional
clima institucional. y el enfoque crítico reflexivo.
Para la implementación y evaluación del presente
Plan de Formación en Servicio EDUCAOYON, se ha
planteado componentes, actividades, metas, indicadores,
instrumentos y responsables, siendo estos últimos la
jefa de gestión pedagógica, el equipo de especialistas de
educación, el equipo de docentes fortalezas y el asesor
pedagógico.

En el marco de la estrategia formativa de asesoría
pedagógica, a través de los especialistas de educación y
docentes fortaleza se ha logrado analizar, profundizar y
fortalecer las competencias de los docentes participantes en
los cursos virtuales a través de grupos pequeños mediante
sesiones sincrónicas, logrando fortalecer las competencias
pedagógicas de 410 docentes en 6 asesorías pedagógicas
realizadas a la fecha.

Nuestro compromiso, lograr mejores aprendizajes. 15

fortalecimiento de capacidad
PEDAGÓGICA

PROPUESTA PEDAGÓGICA
“LEER SIN SABER LEER”

Judith Maguiña Camones
Especialista del Nivel Inicial
RECORRIENDO LOS CAMINOS DE OYÓN
Nuestros niños y niñas “Leen sin saber Leer”, cuando
leen textos por sí mismos, a partir de elaborar diversos
hipótesis de lo que dicen los textos. Para ello relacionan sus
conocimientos previos con los elementos que reconocen
en los textos. (Imágenes, letras, palabras, indicios).

MARCO NORMATIVO QUE SUSTENTA LA
PROPUESTA PEDAGÓGICA

La Dirección Regional de Educación de Lima Provincias, Durante el 2021, en el marco de la celebración por el
mediante Resolución Directoral Regional Nº 000662- Bicentenario de la Independencia del Perú se viene
2020- DRELP aprueba la propuesta pedagógica “Leer desarrollando estrategias de animación a la lectura,
sin saber leer”, cuyo objetivo es promover la práctica del producción de textos desde los saberes culturales del
hábito por la lectura en las especialistas de educación contexto; logrando como producto la elaboración del
inicial, directivos, docentes, coordinadoras, promotoras compendio denominado “Recorriendo por los caminos
educativas comunitarias, niños, niñas y padres de familias; de Oyón”, con la participación de los entes educativos.
organizando y acondicionando espacios en las familias Por otra parte, esta propuesta se viene desarrollando a
para promover la lectura espontánea y placentera. través de la difusión, sensibilización, implementación
La UGEL N°14, a través de la Área de Gestión pedagógica, y asesoría a los directivos, docentes y padres de familia
en el año 2020 puso en marcha la propuesta pedagógica mediante estrategias de lectura como: “Papá y mamá me
“Leer sin saber Leer” en las II.EE y programas educativos lee un cuento” y “Un cuento me visitó hoy”.
con la finalidad de promover el hábito por la lectura en
la comunidad educativa, donde se logró contribuir al
desarrollo de las competencias comunicativas; gracias a la
implementación de espacios de lectura en las familias y
docentes por medio de videos con narración de cuentos
que motivaron a los niños y niñas.

16 Nuestro compromiso, lograr mejores aprendizajes.

fortalecimiento de capacidad
PEDAGÓGICA

Asimismo, gracias al trabajo coordinado se viene
logrando la recopilación de cuentos, leyendas, historias
de los diferentes contextos de las Instituciones Educativas
pertenecientes a la jurisdicción de la UGEL 14, donde los
docentes incorporan en las experiencias de aprendizaje la
estrategia “Un cuento me visitó hoy” con lectura de textos
contextualizados que son reforzados por el monitoreo
y acompañamiento de nuestros especialistas en la
implementación, desarrollo de las actividades y estrategia
de la propuesta pedagógica, que posteriormente serán
aplicados en los padres de familia quienes crearan espacios
organizados e implementarán horarios establecidos a la
hora de fomentar la lectura de diversos textos en sus hijos,
a través de la estrategia “Papá y mamá me lee un cuento”.

Nuestro compromiso, lograr mejores aprendizajes. 17

fortalecimiento de capacidad
PEDAGÓGICA

UGEL N° 14 REALIZA COORDINACIONES CON

ESTRATÉGICOS PARA CONTINUAR ACORTAN

BRECHA DIGITAL César Pascual Prudencio
Especialista en EPT

Con la finalidad de acortar la brecha digital durante la Lima Provincias; alcaldes de la Municipalidad de Oyón,
educación a distancia, problema que aqueja a algunas Pachangara, Santa Leonor y Checras, para tomar acuerdos
Instituciones Educativas de nuestra jurisdicción en de mejora de la conectividad y atender de esta manera a
tiempos de pandemia, la Unidad de Gestión Educativa 12 comunidades educativas rurales de la jurisdicción con
Local N°14 encabezado por el Mg. Antonio Pedro Toribio una ampliación de 2h a 6h horas al servicio de internet de
Soto, buscando garantizar la continuidad del servicio banda ancha, lo cual será solicitado a la Empresa América
educativo en la Provincia de Oyón, a inicios del 2021 Móvil Perú S.A.C.; asimismo, la instalación de internet en
visitó las instalaciones educativas de cada centro poblado las comunidades de Tinta, Conchao, Nava, Puna, Liple,
para ver la problemática que presentaban cada una de San Benito, Churín Y Chiuchín.
estas, encontrando falencias en conectividad y equipos Por otra parte, se abordó respecto a las metas de atención
tecnológicos los cuales son indispensables para facilitar de nuestros estudiantes, teniendo 995 matriculados en el
el aprendizaje de nuestros estudiantes y el acceso a la nivel inicial, 2 455 en el nivel primaria y 1 764 en el nivel
plataforma Aprendo en Casa. secundaria; haciendo un total de 5 214; a quienes se realizó
Dando respuesta a estas necesidades, se llevó a cabo la distribución de 885 tables por parte del MINEDU y 570
reuniones de coordinación con nuestros aliados por parte de la UGEL N°14, teniendo aún un margen por
estratégicos como la Dirección Regional de Educación de

18 Nuestro compromiso, lograr mejores aprendizajes.

fortalecimiento de capacidad
PEDAGÓGICA

ALIADOS Los equipos tecnológicos,
entregados por el MINEDU y
NDO la UGEL 14, contribuirán en el
acceso a la plataforma “Aprendo
En Casa” durante el 2021.

entregar correspondiente a 3 789 estudiantes. Es por ello
que en esta reunión también se acordó realizar las notas
modificatorias en la UGEL y DRELP a fin de atender con
la adquisición de las tablets faltantes.
Es importante considerar que en lo que va del año, se
viene realizando las actualizaciones constantes del Gestor
de Contenidos de estos dispositivos, los cuales facilitarán
tener un mejor acceso a todas las experiencias de
aprendizaje, tanto de los estudiantes como de los docentes.
También se pone en conocimiento que se continúa
realizando las gestiones correspondientes para adquirir
167 tabletas para estudiantes del nivel primario, 126 para
el nivel secundario y 27 para el CEBA; dispositivos que
contribuirán a seguir disminuyendo la brecha digital en
las instituciones educativas de nuestra Provincia de Oyón.

Nuestro compromiso, lograr mejores aprendizajes. 19

fortalecimiento de capacidad
PEDAGÓGICA

PROPUESTA PEDAGÓGICA

“MARKKUNAS LIWRISANAWA”

Gilver Grimaldos Rios
Especialista de CEBA

La conmemoración de los 200 años de Independencia activa y el desarrollo de las competencias del Currículo
del Perú es una oportunidad única para imaginar, hacer Nacional de la Educación Básica.
y celebrar el país que queremos ser, como lo hicieron La Propuesta Pedagógica se enmarca en el Plan
nuestros próceres y precursores en su tiempo, así forjar Bicentenario que considera indispensable relacionar el
una nueva ciudadanía preparada para afrontar los desafíos desarrollo integral y sostenible con la vigencia efectiva de
de este siglo. los derechos fundamentales y la dignidad de las personas;
Mediante la propuesta pedagógica “MARKKUNAS la RDR N° 00306-2021-DRELP que aprueba la directiva
LIWRISANAWA”, se busca propiciar la reflexión, N°005/GRL/DRELP-DGP/2021, mediante la cual se
valoración de nuestra historia local y regional, visibilizando, establecen los “Lineamientos Específicos para el desarrollo
difundiendo los aportes, la participación de los pueblos y de las Propuestas Pedagógicas durante el Año Escolar 2021
comunidades de la Región, a través de la investigación, el en las Instituciones y Programas Educativos de Educación
análisis la valoración para reafirmar nuestra identidad, con Básica en el ámbito de la Dirección Regional de Educación
la construcción de la memoria histórica, el ejercicio de la de Lima Provincias”; finalmente la RD. 0461-2021-UGEL
ciudadanía, la formación ética, aspectos relacionados con 14-O que aprueba el Plan Operativo Anual 2021 del Área
el enfoque intercultural y el enfoque del área ciudadanía de Gestión Pedagógica de la Unidad de Gestión Educativa
Local N° 14 de Oyón, que contiene el Plan Específico de la
Propuesta Pedagógica.

20 Nuestro compromiso, lograr mejores aprendizajes.

fortalecimiento de capacidad
PEDAGÓGICA

ACCIONES A DESARROLLAR A NIVEL
UGEL 14 OYÓN
A nivel de la UGEL N° 14 de Oyón se ha programado
acciones con la finalidad de promover en los directivos,
docentes y estudiantes, la reflexión, valoración del aporte
de cada uno de los pueblos y comunidades en el proceso de
independencia en la región, pensar en el futuro desde una
mirada común hacia el país que queremos, estas acciones
son:
Los docentes de las áreas de Ciencias Sociales y Desarrollo
Personal Ciudadanía y Cívica, desde la planificación de
las unidades de aprendizaje consignaron como producto,
la construcción de la línea de tiempo “Historia de mi
comunidad desde la independencia hasta la actualidad”,
elaboración de un artículo de investigación “Participación
de los pueblos y comunidades en la consolidación de la
independencia” estas acciones pedagógicas permitieron
desarrollar las competencias de los estudiantes para
participar en el primer concurso estudiantil a nivel de
Ugel saliendo ganador la IE N° 20066 “Simón Bolívar”,
que dignamente nos representó en el encuentro estudiantil
regional llevada a cabo el 22 y 23 de julio, con la experiencia
pedagógica “Reflexionamos y valoramos los avances y
desafíos del Perú en el bicentenario para construir el
país que anhelamos” cuya experiencia se enmarcó en las
reflexiones sobre el Bicentenario y la visión para la región
que queremos.
También se ha programado el concurso de ensayo
con variada temática en el marco del bicentenario,
cuyo ganador pasara a representarnos a nivel regional;
finalmente se tiene previsto el concurso por redes
elaboración de un compendio “Riqueza cultural y natural
de mi localidad” para el desarrollo de estas acciones se
ha efectuado diversas asistencias técnicas logrando que
los docentes se empoderen de la propuesta, planificando
y desarrollando actividades pertinentes alineadas a la
propuesta pedagógica y monitoreos constantes para la
toma de decisiones estableciendo compromisos en el uso
de estrategias y recursos metodológicos para el logro de las
metas de aprendizaje y participación de los estudiantes de
acuerdo a su contexto.

Nuestro compromiso, lograr mejores aprendizajes. 21

fortalecimiento de capacidad
PEDAGÓGICA

LECTURA ACTIVA
Y COMPETENCIA

LECTORA

Telésforo Maguiña Gamarra
Especialista del Nivel Primaria

¿QUÉ ES LA LECTURA ACTIVA?
Consiste en una propuesta pedagógica de la UGEL 14 de
Oyón, que se implementa con la finalidad de fortalecer
en estrategias de lectura a docentes de las instituciones
educativas de primaria y secundaria.

¿Cómo surge la propuesta pedagógica de Acción 2: Propuestas Pedagógicas, y específicamente
lectura activa? Lectura activa (Primaria-secundaria) con la finalidad de
fortalecer la competencia lectora de los Especialistas
Mediante RD. 0461-2021-UGEL 14-O se aprueba el Plan de Educación de las UGEL, directivos, coordinadores y
Operativo Anual 2021 del Área de Gestión Pedagógica de docentes de los niveles de primaria y secundaria de EBR.
la Unidad de Gestión Educativa Local N° 14 de Oyón, que
contiene el Plan Específico de la Propuesta Pedagógica
Lectura Activa: Celebrando el Bicentenario.

Esta Propuesta Pedagógica se enmarca en la RVM. N° Asimismo, contribuir a la solución de un acuciante
273-2020-MINEDU “Orientaciones para el desarrollo del problema de comprensión lectora de las y los estudiantes del
año escolar 2021” que implementa la Estrategia Nacional nivel primaria (3º grado) y de nivel secundaria (1º grado),
de Fomento a la Lectura, y que comprende el desarrollo a través de la mediación escolar de lectura, la adquisición
del Plan Lector y Leemos juntos en el marco de Aprendo de técnicas de lectura ágil y el uso de estrategias cognitivas
en Casa. La RVM N° 062-2021-MINEDU establecerá y metacognitivas para la comprensión lectora.
“Disposiciones para la organización e implementación del
Plan Lector en las IIEE”. Finalmente, mediante la RDR N° 00306-2021-DRELP
se aprueba la directiva N°005/GRL/DRELP-DGP/2021,
A su vez, la DRELP, mediante RDR N° 000074-2021-DRELP mediantelacualseestablecenlos“LineamientosEspecíficos
aprueba la Directiva N° 003-GRL/DRELP-DGP/2021, para el desarrollo de las Propuestas Pedagógicas durante
“Lineamientos complementarios para el desarrollo del año el Año Escolar 2021 en las Instituciones y Programas
escolar 2021 en las instituciones y programas educativos Educativos de Educación Básica en el ámbito de la
de Educación Básica” por el cual implementa la Línea Dirección Regional de Educación de Lima Provincias”.
22 Nuestro compromiso, lograr mejores aprendizajes.

ACCIONES ESPECÍFICAS A NIVEL
UGEL Nª 14 OYÓN

A nivel de la UGEL N° 14 de Oyón hemos priorizado
dos tipos de acciones con la finalidad de fortalecer la
competencia lectora de los estudiantes, fortaleciendo
la competencia pedagógica de docentes de primaria y
secundaria: 1) Estrategias para mejorar la comprensión
lectora y 2) Estrategias de animación a la lectura. Estas
acciones se van concretando mediante Asistencia
Técnica a cargo de los Especialistas Pedagógicos de AGP
y el seguimiento a cargo de los directivos y especialistas
responsables de Red Educativa. Formación y seguimiento
son dos acciones que garantizan la efectividad de la
propuesta pedagógica, haciendo que cada vez nuestros
estudiantes y maestros desarrollen una LECTURA
ACTIVA.

Nuestro compromiso, lograr mejores aprendizajes. 23

IMPORTANCIA DE LOS RECURSO
EDUCATIVOS EN EL PROCESO
ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Luz Cardalda Ocaña
Especialista de Mátemática

Todos los maestros tenemos la pregunta constante cuando
iniciamos el trabajo con nuestros estudiantes ¿Qué
aprenderán mis estudiantes? Incluso nos preguntamos
¿Cómo lo aprenderán? Las cuales nos inician en el proceso
de planificación a partir de las necesidades de aprendizajes
identificadas: pero es necesario también preguntarnos
¿Con qué lo aprenderán? Frente a esta pregunta el
MINEDU responde:
“Un medio importante que aporta mucho al aprendizaje
escolar a cualquier edad son los materiales educativos, los
cuales pueden ser definidos como recursos o herramientas
pedagógicas cuyo propósito es facilitar el proceso de enseñar
y aprender. Bien utilizados, complementan y fortalecen la
práctica del docente, facilitando la implementación del
currículo, dentro de un enfoque pedagógico que otorga
protagonismo al estudiante en su proceso formativo y
exige de él una mente permanentemente activa, reflexiva
y crítica”.
Es por ello que el MINEDU el presente año realizó la
distribución de material educativo en las II.EE. de Inicial.
Primaria, Secundaria de EBR y a las direcciones de EBA
y EBE.
MedianteelOFICIOMÚLTIPLEN°00122-2021-MINEDU/
VMGP-DIGERE, se actualizaron los cuadros de
distribución de material educativo; en mérito a ello la
UGEL 14 realizó la distribución a todas las IIEE de nuestra
jurisdicción, y culminó el proceso de redistribución y
asegurando que todos los estudiantes cuenten con el
material educativo asignado a su grado.

24 Nuestro compromiso, lograr mejores aprendizajes.

OS fortalecimiento de capacidad
PEDAGÓGICA

La distribución de materiales educativos para el 2021 se Es preciso también indicar que los maestros pueden
inició con una primera dotación que llegó a finales del acceder a todos los recursos a través de la plataforma
2020 a cada I.E. aprendo en casa, ingresando siguiente enlace https://
Posteriormente se continuó con la salida 2 en el mes de repositorio.perueduca.pe/docentes/index.html;en donde
Febrero, atendiendo a las diversas direcciones, y la salida 3 encontrarán los materiales distribuidos de manera virtual
que se llevó a cabo en el mes de Junio y Julio del presente. y muchos más que servirán para el aprendizaje de nuestros
Para ello la UGEL implementó la estrategia de distribución estudiantes.
en 6 rutas, las cuales fueron atendidas principalmente con Durante los meses de Agosto y Setiembre los especialistas
los cuadernos de trabajo, cuadernos de autoaprendizaje, de AGP realizaron visitas a las comunidades de nuestra
fichas y el Kit de evaluación diagnóstica que contiene las jurisdicción, para verificar que los estudiantes cuenten
pruebas, el registro docente y manual de uso. con sus cuadernos de trabajo y se estén empleando en la
Así mismo, cumpliendo con el compromiso que se tiene educación a distancia, cumpliendo con visitar a las 10 redes
con nuestros estudiantes, se atendió con el Kit de material educativas y reafirmando de esta manera el compromiso
fungible a los los niveles de inicial, Primaria, secundaria y con la educación de la provincia de Oyón.
PRONOEI.

Es importante que las II.EE. realicen la distribución de los
materiales educativos a los estudiantes, para que puedan
darle el uso correspondiente, e incluso nos sirva para
establecer estrategias con nuestros estudiantes que no
cuentan con conectividad. El uso del material educativo
debe ser considerado dentro de las planificaciones, puestos
a disposición de nuestros estudiantes y usados con las
orientaciones de los docentes.

Nuestro compromiso, lograr mejores aprendizajes. 25

fortalecimiento de capacidad
PEDAGÓGICA

CONVIVENCIA ESCOLAR, TUTORIA, ORIENTACIÓN
EDUCATIVA y EDUCACIÓN INCLUSIVA

Joseph Cueva Palomino
Especialista en Convivencia

Si bien es cierto, en convivencia escolar nos preocupamos TEMAS ADMINISTRATIVOS
por fomentar una convivencia escolar saludable y en los meses de Febrero, Marzo y Abril desarrollamos
prevenir la violencia en las Instituciones Educativas, sin talleres dirigidos a los directivos de las I.E. pertenecientes
embargo; a raíz de lo sucedido en los últimos años hemos a la Jurisdicción de la UGEL 14 de Oyón, con la
aprendido la importancia de mirar más allá, fomentando finalidad de orientarlos en relación a la estructuración y
el desarrollo de las habilidades socioemocionales en la generación de los documentos de gestión relacionados a
comunidad educativa y promoviendo la participación convivencia escolar y tutoría, tales como las normas de
de las instituciones del estado tales como la DEMUNA, convivencia escolar, reglamento interno, plan de trabajo
CEM y Centro de Salud en la búsqueda del bienestar de la en TOECE, generación contacto y planes de trabajo con
comunidad Educativa. aliados estratégicos, actualización de los responsables
En base a ello, durante el primer semestre del año hemos de la plataforma SISEVE de cada I.E. Así mismo; hemos
dividido nuestro trabajo en dos aspectos importantes: realizado reuniones de acompañamiento con la finalidad
- Temas Administrativos. de dar seguimiento a las capacitaciones generadas a
- Desarrollo de Competencias. principio de año.

Otras de las acciones realizadas a principios de año, fue la
generación de reuniones de trabajo con instituciones tales
como el Centro de Emergencia Mujer, DEMUNA de la
Municipalidad de Oyón, Centro de Salud de Oyón, etc. Con
la finalidad de generar convenios para la atención oportuna
de los diversos casos que involucren a los miembros de la
comunidad educativa; también la generación de talleres en
el aspecto de prevención tanto a nivel de violencia como
también en la búsqueda del bienestar socioemocional de
los niños y niñas pertenecientes a la jurisdicción de la
UGEL 14 de Oyón.

26 Nuestro compromiso, lograr mejores aprendizajes.

DESARROLLO DE COMPETENCIAS
A partir del mes de Abril el equipo de Convivencia
escolar y tutoría nos hemos abocado, no solo en revisar
temas pedagógicos, sino también en generar espacios
para mejorar las habilidades socioemocionales de los
miembros de la comunidad educativa, con la finalidad de
seguir mejorando y sobrellevando de manera adecuada
la coyuntura actual. Como parte de lo antes mencionado
el área de tutoría y en coordinación con el Centro de
Emergencia Mujer-Oyón ha venido implementando la
estrategia educativa “Fortalecimiento de la gestión de
las UGEL para la prevención de la violencia contra las
mujeres y los integrantes del grupo familiar” del Programa
AURORA, el cual está compuesto de una serie de sesiones
dirigidos a padres de familia, estudiantes, docentes y
colaboradores de la UGEL 14 de Oyón con el objetivo
de Fortalecer las capacidades técnicas y de gestión de
los y las profesionales de las UGEL para el abordaje de la
promoción del buen trato y la prevención de la violencia
contra la mujer e integrantes del grupo familiar, a fin de
contribuir con la disminución de la tolerancia social frente
la violencia.
Desde el área de convivencia Escolar, se han generado
talleres dirigidos al bienestar emocional de los docentes
pertenecientes a la Jurisdicción de la UGEL 14 de
Oyón, así como también el fomentar el desarrollo de las
habilidades socioemocionales en los docentes; pues si bien
es importante el preocuparnos por los estudiantes, no
podemos dejar de lado el bienestar socioemocional de una
pieza tan importante como son los docentes.

Nuestro compromiso, lograr mejores aprendizajes. 27

fortalecimiento de capacidad
PEDAGÓGICA

AVANCES EN NUESTRO PROCESO DE REVITALIZACIÓN

Los pueblos andinos fueron sometidos a diferentes ataques En la UGEL 14 nuestra acción de revitalización ha tomado
para neutralizar sus costumbres y formas de vida, pero ellos fuerza desde el año 2017 con diferentes actividades
han tenido la sabiduría e inteligencia para mimetizarse de basadas en grupos de voluntarios los cuales a la fecha
los diversos ataques perpetrados por los conquistadores y siguen trabajando con el espíritu de no perder nuestra
oligarcas en sus diferentes formas . lengua originaria. Es necesario, comprender que debemos
Ellos, sufrieron diferentes ataques de negación de su lengua de impulsar el trabajo en la escuela, porque desde los
y sus principales costumbres. El convivir en armonía con momentos de la ampliación de la escolaridad como parte
la naturaleza, el legado de respetar a los elementos de la de los progresos del acceso a la escuela pública, después
naturaleza como los cerros, el agua, las plantas. de la de independencia del Perú, fuimos parte de un
El impacto de los ataques principalmente fue no usar Estado centralista que dotaba a las escuelas de docentes
nuestra lengua originaria, creando diferentes afirmaciones monolingües que actuaban en muchos casos con crueldad
de ser un idioma que genera pobreza, que ser andino es para educar en castellano.
sinónimo de ignorancia por lo cual muchos pobladores En los inicios teníamos sólo un docente ligado a la iglesia
optaron por abandonar sus costumbres, sus formas de católica con la competencia avanzada en el domino de
vivir. la oralidad y escritura, pero en la actualidad después de
Ante estos malos momentos del poblador andino, el cuatro años de trabajo contamos con cinco docentes con
Estado peruano trata de reivindicarse y desarrolla como el nivel avanzado en dominio de la escritura y oralidad
Política en todo el territorio la revitalización de las lenguas registrado en la DEIB. A este equipo, debemos agregar que
originarias, así como su fortalecimiento en los espacios estamos formando a 20 docentes para lograr mejorar el
donde predominan hablantes en lengua originaria. uso del Quechua Central.
Un factor para dejar de usar la lengua originaria en Estos esfuerzos se van extendiendo al intercambio educativo
nuestros procesos de comunicación son los docentes en estos contextos de trabajo remoto entre los estudiantes
monolingües, fue más dañino que la misma evangelización, de Navan y Pachangara en el nivel de educación primaria,
porque los sacerdotes lograron aprender nuestra lengua, donde los docentes contextualizan la planificación para
traducirla a textos y evangelizar a los pobladores, por que los estudiantes vivan una verdadera experiencia de
ello la presencia de muchas iglesias católicas , incluso ya aprendizaje de nuestra lengua originaria, involucrando a
han sido abandonadas, porque no se encuentran en la los sabios de la comunidad, los padres y docentes que ha
comunidad un sacerdote, sino, son edificaciones que son obtenido como resultado que la parlamentaria de la región
visitadas en fechas de religiosas cuando son invitados por Lima Provincias, en el TINKUY Nacional 2021, es una
los pobladores . estudiante de la comunidad de Navan.

28 Nuestro compromiso, lograr mejores aprendizajes.

fortalecimiento de capacidad
PEDAGÓGICA

ISHIK ISHIKLLA WIÑAYCHANTSINAM QICHUA SHIMINTSITA

Hallqa markakuna unaypita kashqa qunqakashqa Kananga kay Ugel chunka Chusku hatun yachaywasi
yaychapakusha imanuypasi nakapakushqam qalarishqa qichuata wiñatsita ishkay Waranqa
Kawatsinanpa musianqankunata kawakuyninqankunata, ishkay chunka qanchis watapitan kanan watakama
Yachakunqankunata Willakuyninqankunata, shaypaqa kawatsishqantsi qichua shimintsita tsaypaqa llapam
paykunaqa musiakmi kashqa chaynuymi wiñashisqa yachachikuq munaqkunam imaykatasti rurayashqa
musianqankunata kanankama. ichikllampitam wamrakunata yachachir rimayta,
Paykunaqa nakapakushqam llapampita musianqankunata yupayta, ñawintsayta qillqayta llapamtan rurayan qichua
yarqutsinampa unaypita allí kawakarisqa pachamamawan, shimintsi, willakuynintsi hatunyannampa Rurayar,
hirkakunawan yakuwan qaraparkur ,tsaynuypam munaq runakunawan kawaychachintssi Sharkuchantsi
rurapakushqa Kawakuyninqankunata miranampa yurikuqshinita, manashimita Qichua rimaykunata.
tsaytaqa mana nunapakushqatsu allí kawananta Unayqa huk yachachikuqllam kashqa qichua rimaq,
Qichua rimaqkunataqa rikarishqa mana imasi tsaraqta Kananqa pitsqanan yachachikuqmi kayan chaynuypan
saqpikuna, manamusiaqkuna nimashqantsi, tsayta atskayan miranampa chaupi qichua shimi rimakuna.
mayarqa runakunaqaa aywakarishqa markankunata Llapantsi ruraqantsi kananqa hatunyaychanmi
haqirkur huk markakunaman qunqamashqantsi kay ,wayilapitam yachakuychantsi kay qishawan .kanan
qichua shimikunata usahkananta munapakushqa. kaychan rikanantsipa Navan yachaywaisi , Pachangara
Paykunaqa tsashqishqa llapankunapita mana rimanantsipa yachaywasi tsay wamrakunam ichiqllampitam rimamun
kay qichua shimita nimashqantsi imatasi tsarantsitsu qichua shimita chaqwankunawan, taytankunawan llapan
pubrillamkanptintsi imatasi musiantsitsu chaynuypam runakunam yachakarishaqa , kay wata huk Navan
rikamashqantsi tsaykunata mayarkur llapam hallqa wamram Yaychusga TINKUY NACIONAL 2021 qichua
runakuna aywakarishqa markankunata hahirkur hatun shimita rimar. Llapan runa rikanampa.
markata allí kawayninta ashir.
Allitam Estado peruanuqa rurayan quichua rimaqkunata ESCRITO POR:
yachaywasiman apar wamrakunata yachachinampa Juan Palma Torres
chaqkuwankunawan parlar, rimar willapanakur unay Especialista del Nivel Primaria
nusianqankunata tsaynuypam yachakushun qichua
rimayta. Qichua shimintsita qunqanantsipaqa hutsayukmi TRADUCIDO POR:
kashqa yachachikoq mana qichua rimaqkunam Gladys Dávalos Aguilar

Nuestro compromiso, lograr mejores aprendizajes. 29

fortalecimiento de capacidad
PEDAGÓGICA

EDUCACIÓN BÁSICA ESPECIAL (EBE)

Bernardo Ambrosio Hermitaño severa (que dependen de otra persona para actividades
Goyo Resurreción Ramirez de la vida diaria como vestirse, alimentarse, movilizarse,
entre otras) y multidiscapacidad a partir de los 3 años
EDUCACIÓN BÁSICA ESPECIAL. En el Decreto hasta los 20 años y que, por la naturaleza de las mismas,
Supremo N° 011-2012-ED, refiere que la Educación Básica no pueden ser atendidas en instituciones educativas
Especial (EBE) es la modalidad que atiende con enfoque de otras modalidades. Durante este año buscamos
inclusivo a niños, niñas, adolescentes y jóvenes que mejorar las capacidades pedagógicas y de atención de
presentan necesidades educativas especiales asociadas a nuestras docentes, con la finalidad de que la atención a
discapacidad. Promoviendo la continuidad educativa y la nuestra población de niños sea cada vez la más óptima y
inclusión social o laboral de los estudiantes que egresan a adecuada; y así, Con ello contribuir al desarrollo de sus
través de articulaciones institucionales, interinstitucionales potencialidades, mejorando sus posibilidades para lograr
e intersectoriales. La UGEL 14 de Oyón actualmente una mejor calidad de vida.
atiende dos instituciones de Educación Básica especial: Servicio de Apoyo y Asesoramiento para la Atención de
las Necesidades Educativas Especiales – SAANEE sede
Centros de Educación Básica Especial -CEBE sede Oyón Oyón y sede Churin: En la Ugel 14 de Oyón contamos
y sede Churin: Donde contamos con dos docentes en con dos profesionales del equipo SANNE quienes son
cada una de las sedes; ellas atiendes a estudiantes con responsables de asesorar y capacitar a los profesionales
necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad

30 Nuestro compromiso, lograr mejores aprendizajes.

fortalecimiento de capacidad
PEDAGÓGICA

docentes y no docentes de las Instituciones Educativas En los meses de Febrero, Marzo y Abril nos reunimos con
Inclusivas en la atención educativa de estudiantes de los Coordinadores de Inclusión Educativa de las I.E. con la
03 a 20 años con Necesidades Educativas Especiales finalidad de coordinar las acciones a realizar con el equipo
asociadas a discapacidad (leve y moderado), intelectual, SAANEE de la UGEL 14 de Oyón en beneficio de los
física, sensorial, trastorno del espectro autista - TEA y niños y niñas con necesidades especiales de la provincia
talento y superdotación; fundamentalmente en aspectos de Oyón.
relacionados con adaptaciones de acceso y curriculares, También hemos realizado capacitaciones de carácter
evaluación y trabajo con la familia y la comunidad. pedagógico, a cargo de los especialistas del CREBE de
Durante este año 2021 buscaremos atender a las 28 Huacho “María Teresa de Calcuta” dirigido a los miembros
Instituciones Educativas Inclusivas, con la finalidad de los CEBEs pertenecientes a la Jurisdicción de la UGEL
que todos los niños y niñas con necesidades educativas 14 de Oyón, los miembros del equipo SAANEE y a los
especiales reciban la atención que se merece. Además, docentes de las I.E. Inclusivas; con la finalidad que sigamos
realizaremos actividades de prevención, detección y mejorando en el desarrollo de nuestras actividades.
atención temprana a la discapacidad; promoviendo la
movilización, sensibilización, universalización e inclusión
educativa y organiza redes de apoyo, en convenio con
diferentes instituciones.

Con la finalidad de seguir mejorando la labor de la UGEL
14 en beneficio de la población con necesidades Especiales
hemos creado la red educativa llamada MAESTRAS
SUPERANDO BARRERAS (Liderado por el ECEU
Psi. Joseph Cueva) donde buscamos realizar un trabajo
integrado entre los CEBEs de Oyón y Churin con la
finalidad de seguir potenciando el desarrollo de los niños
y niñas con necesidades especiales severas; y así mismo,
trabaja con el Equipo SAANEE con la finalidad de atender
a todos las I.E. Inclusivas de la jurisdicción de la UGEL 14.

Como complemento hemos realizado reuniones de
acompañamiento con la finalidad de dar seguimiento
a las capacitaciones generadas a principio de año. Hasta
la fecha hemos logrado que el 64% de los NNE tengan
sus Evaluaciones Psicopedagógicas y sus POIs que
son documentos importantes para el desarrollo de sus
adaptaciones curriculares. Así mismo en el mes de Agosto
realizamos una campaña de Certificación a Niños y Niñas
con Discapacidad, en coordinación con la DEMUNA de
la Municipalidad de Oyón y el Centro de Salud. Dicha
campaña se realizó con la finalidad que cada niño obtenga
su certificado de discapacidad lo cual es un requisito
indispensable para contar con su carnet y la resolución.
Dicho documento le permitirá gozar de los beneficios
que poseen las personas con discapacidad, promover sus
derechos y ser reinsertados al programa Juntos; así como
el acceso al descuento en el ingreso de las actividades
deportivas, culturales y recreativas.

Nuestro compromiso, lograr mejores aprendizajes. 31

MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO A LA
PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Sonia Edith Nomberto Bernales
Jefa del Área de Gestión Pedagógica

En el presente año con RD N° 409-2021, se aprobó Con cada monitoreado trabajará colaborativamente
la aplicación del proyecto denominado “Aprendizaje dos días:
colaborativo y su influencia en el desempeño docente” el De acuerdo al plan de monitoreo y el cronograma
cual surge de la necesidad de contribuir a la mejora de los elaborado y aprobado
aprendizajes de los estudiantes de la jurisdicción de la Ugel 14. Se convoca al docente monitoreado un día antes de la
El propósito del proyecto es fortalecer las competencias de interacción con sus estudiantes, se le solicita la actividad
especialistas y directivos en el proceso de acompañamiento, de aprendizaje que aplicará.
monitoreo y sistematización aplicando el aprendizaje
colaborativo, para ello emplearemos la metodología DÍA 1 Buen día director, para recordarle que el día 28 se monitoreará al
de investigación acción participante, con énfasis en el docente de matemática.
aprendizaje colaborativo en una muestra representativa de
173 con respecto a la población compuesta por directivos ESPECIALISTA Buen día docente, para recordarle que mañana los vamos a monitorear, hoy
y docentes. por la tarde trabajaremos en su planificación, traiga a la reunión la guía y
Buen día jefa, la reunión de recursos que aplicarás mañana.
planificación será a las 4 de la
tarde a través de zoom Okey director, nos reuniremos a las
4 de la tarde

DIRECTOR

DOCENTE

Gracias especialista
allí estaremos

JAGP

Se hará un seguimiento sistémico de la muestra durante En la reunión de planificación se revisa la guía adaptada
el año para finalmente valorar el aporte del aprendizaje del docente, se realizan preguntas reflexivas y sugerencias
colaborativo a los docentes que conlleven a la mejora de de mejora a lo planificado, es una reunión de análisis y
las prácticas pedagógicas con un enfoque crítico reflexivo. construcción a la planificación.
Se acompaña a los monitoreados desde de la planificación,
dándole soporte para la ejecución y terminar con el diálogo DÍA 1
centrado en el enfoque critico reflexivo, esto permitirá
mejorar la práctica pedagógica desde la planificación DIRECTOR Excelente ¿Qué competencia vas
hasta la reflexión del docente, todo esto acompañado de a desarrollar?
un seguimiento sistemático debidamente registrado.
Aprender colaborativamente implica trabajar en conjunto A ver leamos las capacidades
para solucionar un problema o abordar una tarea, teniendo
un objetivo común, y velando porque no solo la actuación ¿Qué criterios has
individual, sino que la de todo el colectivo, se fortalezca establecido para el
(Clavo, 2014). Es un proceso en el que cada individuo desarrollo de la
aprende más de lo que aprendería por sí solo, fruto de la competencia?
interacción que se genera con los demás miembros del
grupo. Sugiere que mejoremos Buenas tardes, estoy
En experiencias de carácter colaborativo, los docentes la redacción de los compartiendo con ustedes mi
tienen la oportunidad de dialogar y reflexionar entre criterios planificación para mañana
ellos y/o con otros miembros de la comunidad educativa,
detectando necesidades, pensando la mejor manera Okey, veamos lo que JAGP Mmmm, aún no tengo claro
de abordarlas, compartiendo experiencias y tomando dice el curriculo nacional a que se refiere la
decisiones con el fin último de apoyar el aprendizaje de los página 168, entonces competencia
estudiantes (Docentemás, s.f). ¿Estarán bien diseñados
los criterios?

No nos olvidemos de ESPECIALISTA hp
los recursos del DOCENTE
contexto

DÍA 2 Debo utilizar mi
cuaderno de
campo... Profesor, ¿Qué materiales debo
usar?, ¿Cuándo debo entregar
Debo registrar la tarea?
e ir marcando
lo importante...

Debo registrar DIRECTOR
todas las
actuaciones... JAGP ESTUDIANTE

ESPECIALISTA Buen día mis estimados estudiantes,
el reto para hoy es...

Para lo cual su trabajo debe tener
los siguientes criterios

hp
DOCENTE

32 Nuestro compromiso, lograr mejores aprendizajes.

Después de la observación (registro en el cuaderno de fortalecimiento de capacidad
campo), se reúnen la jefatura de AGP, especialista y PEDAGÓGICA
directivo para preparar y ejecutar el diálogo reflexivo que
tendrán con el docente.

DÍA 2

¿Qué preguntas vas a plantear Voy a organizar mi cuaderno de campo y plantear las
al docente?, ¿Qué esperas posibles hipótesis que tiene el docente
que te responda con esa
pregunta? ESPECIALISTA

JAGP DIRECTOR

Director, ¿Qué hechos relevantes registro?, ¿Cuáles
son sus hipótesis con respecto al docente?...

Logros en el I semestre

Se realizó la primera visita de monitoreo a la muestra.
Segunda visita en proceso.
EmnoncaitdoaremoopnriotporoerocisoenaapdlaicpóolraslafiDchRaEsLdPe.

Se registró las visitas de monitoreo
en el link proporcionado por la DRLELP.
El trabajo colaborativo contribuye
a clarificar los supuestos de los
monitoreados.
Los monitores hacen uso del cuaderno de campo.
sLuopsumesotonsiteonrelsosumsaonniftuoerneatedsosb.ibliográficas para aclarar

Tareas a cumplir en el segundo semestre

Culminar con la segunda y tercera visita de monitoreo.
aEljemcuocniiótonrdeoel ymaócdoumlopaenñaEmDieUnCtoA. OYON relacionado
Ginefostrimonaacrióenl udseolodsehfaolrlamzgatoossopbateranicdoonsseonlildoasrmonitoreos.
Gmeosntiiotonraeroeilncsutimtupcliiomniaelnesto. de los planes de

“Nuestro compromiso,lograr mejores Aprendiz ajes”.

Nuestro compromiso, lograr mejores aprendizajes. 33

fortalecimiento de capacidad
INSTITUCIONAL

IMPORTANCIA DE LA
PLANIFICACIÓN

Si hablamos de Planificación, en términos generales, se nos
viene a la mente un conjunto de procedimientos y estrategias
que se tienen que seguir para alcanzar determinadas metas.
En el Planeamiento Estratégico se establece una visión
hacia la cual una entidad quiere llegar.

La Unidad de Gestión Educativa Local Nº 14 Oyón, A.1. ESPECIALISTA DE PLANIFICACIÒN
muy consciente de la importancia de la aplicación de los • Ingreso de la ejecución de las metas físicas y financieras
Planes Estratégicos para la adecuada administración de la en el aplicativo CEPLAN 2021, para lo cual se toma
Educación a nivel local, plasma sus actividades en el Plan como base el reporte del financista sobre la Ejecución
Operativo Institucional 2021, aprobado con Resolución y Modificación Presupuestal. Esta actividad se realiza
Directoral Nº 0798-2020-UGEL Nº 14-O, con fecha 30 mensualmente y sirve de base para la el seguimiento de las
de diciembre del 2020, el cual contiene la programación actividades operativas.
de 129 actividades operativas que son necesarias para la • Elaboración del Informe de Evaluación POI 2021 I
ejecución de las Acciones Estratégicas Institucionales, Trimestre en el Aplicativo de CEPLAN y Elaboración
establecidas con metas físicas y financieras, definidas en el del Informe de Evaluación POI 2021 I Semestre en el
PEI 2021-2025 del Gobierno Regional Lima. Aplicativo de CEPLAN, dando a conocer los resultados
El Plan Operativo Institucional 2021 no es invariable y en la mesa de trabajo con el Gobierno Regional. Estos
tiene que acoplarse a las contingencias que pudiesen surgir documentos resumen la calidad de la gestión en la UGEL
en el transcurso del año. Como, por ejemplo, la pandemia 14 y nos muestran qué aspectos se tienen que mejorar.
ocasionada por el COVID 19, ha hecho que, a nivel • Carga al aplicativo CEPLAN el Cuadro de Necesidades
mundial, muchas instituciones cambien sus actividades de Valorizado, correspondiente a la primera fase del proceso
presenciales a virtuales. Por ese motivo, surgieron algunas de Elaboración correspondientes a los años 2022 - 2024.
incorporaciones de nuevas Actividades Operativas en • Coordinación permanente con el Planificador de la
el POI 2021. También fue necesario buscar la manera Oficina de planeamiento del Pliego sobre las diferentes
alternativa de que las instituciones educativas brinden actividades a realizar a cargo de nuestra Unidad Ejecutora.
el servicio de educación a los estudiantes, utilizando la • Elaboración del POI 2021 Modificado, considerando
tecnología, lo cual implicaba mejorar la conectividad, nuevas actividades operativas y modificaciones
adquisición y distribución de tablets a los estudiantes con presupuestales en el aplicativo CEPLAN, que han surgido
más dificultades de acceso. a raíz de la pandemia del COVID 19 y que han cambiado
En conclusión, todas las Actividades Operativas del Plan la manera de efectuar diversas actividades, como la
Operativo Institucional, orientadas hacia el cumplimiento presencialidad por ejemplo. Se ha tomado como referencia
de las políticas del país, deben estar debidamente el PIA 2021.
registradas y evaluadas en el aplicativo CEPLAN, para así, • Socialización con al Director, Jefes, Especialistas y
tener un seguimiento de la gestión y poder observar en Responsables de los Centros de Costos la Evaluación
qué aspectos pudiesen surgir deficiencias para superarlas de las metas físicas y financieras de las actividades
y también potenciar los logros. Es importante la constante operativas del POI 2021 I Semestre, donde se contó con
retroalimentación de las observaciones del seguimiento del las recomendaciones del Especialista de la Oficina de
POI con todas las Áreas de la UGEL para el cumplimiento Planeamiento GRPPAT - GR Lima.
de los objetivos, de ese modo ir mejorando el servicio
de Educación. Un aspecto de vital importancia en el
desarrollo del país.
A continuación se muestran los principales logros a cargo
del Especialista de Planificación.

34 Nuestro compromiso, lograr mejores aprendizajes.

fortalecimiento de capacidad
INSTITUCIONAL

MANTENIMIENTO DE INFRAESTRUCTURA DE II.EE

La Unidad de Gestión Educativa Local N°14 de Oyón, finalidad de mostrar las características y particularidades
a través del Área de Gestión Institucional cuenta con la que presentan cada una de ellas.
oficina de infraestructura, cuya labor se orienta a: mejorar,
habilitar y rehabilitar los ambientes de las II.EE haciendo MANTENIMIENTO Y MEJORAMIENTO DE
uso del presupuesto destinado por el Minedu; con la INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN LA PROVINCIA
finalidad de brindar un lugar adecuado para llevar acabo
las interacciones de enseñanza – aprendizaje y atender las DE OYÓN
necesidades urgentes de infraestructura que demanda la
población estudiantil. En lo que va del año se viene reafirmando el compromiso
Siendo un tema de vital importancia, el especialista de que tenemos con la educación, tal es el caso que a pesar
infraestructura Ing. Zandro Díaz Rivera, plantea en esta de algunas dificultades que ocasiono la pandemia, no ha
oportunidad promover el uso de los recursos con el enfoque sido impedimento para seguir desarrollando nuestra labor
de: sustituir aulas en estado de deterioro por nuevas y en beneficio de los estudiantes. Por tanto, se ha logrado
de material noble; mantenimiento y mejoramiento de ejecutar: Mantenimiento del techo de losa aligerada del
ambientes que presentan falencias, cuyo fin es garantizar aula y comedor de la I.E.I Nº 538 “Los Amiguitos de Jesús”
espacios acogedores, seguros y modernos en nuestra - Oyón. En proceso: Construcción se servicios higiénicos
jurisdicción. en la I.E 20089 de Parquin, Centro de Computo en la I.E
Para ello, exponemos obras de mantenimiento ejecutado N° 20086 de Jucul, Cambio de techo en la I.E.I “Rayitos
y en proceso de ejecución de II.EE intervenidas con la de Luz” del balneario de Churin, Construcción de cerco
perimétrico en la I.E N° 20045 de Caujul y Techo en
sistema curvo con aluzínc de loza deportiva de la I.E N°
20071 de Tinta.

Nuestro compromiso, lograr mejores aprendizajes. 35

ÓRGANO DE CONTROL
INTERNO

ÓRGANO DE CONTROL INSTITUCIONAL – OCI

El Órgano de Control Institucional es la unidad orgánica - Seguimiento a las acciones para el tratamiento de
especializada responsable de llevar a cabo el control situaciones adversas resultantes del control simultáneo.
gubernamental en una institución o entidad pública, de Directiva N° 002-2019-CG/APROD aprobada con R.C.
conformidad con lo señalado en los artículos 7 y 17 de N° 115-2019-CG.
la Ley Orgánica del Sistema Nacional de Control y de la - Verificación de los cargos obligados a la presentación de
Contraloría General de la República. las declaraciones juradas de ingresos, y de Bienes y rentas.
Su finalidad es promover la correcta y transparente gestión Art. 2° de la Ley N° 27482 y D.S. N° 080-2001-PCM.
de los recursos y bienes de la entidad, cautelando la - Seguimiento a la implementación del sistema de control
legalidad y eficiencia de sus actos y operaciones, así como interno en las entidades del estado. Directiva N° 006-2019-
el logro de sus resultados, mediante la ejecución de labores CG/INTEG aprobada con R.C. N° 146-2019-CG.
de control.

LA OFICINA DEL ÓRGANO DE CONTROL - Seguimiento de la presentación del informe de rendición
INSTITUCIONAL DE LA UGEL N° 14 DE OYÓN de cuenta de los titulares. Directiva N° 015-2016-CG/
GPROD aprobada con R.C. N° 159-2016-CG.
Ejerce sus funciones en la entidad con independencia Los servicios relacionados son procesos de carácter técnico
funcional y técnica respecto de la administración de la y especializado, que de acuerdo a normativas que emite la
entidad dentro del ámbito de su competencia, se sujeta Contraloría, la entidad tiene que dar cumplimiento, con la
a los principios y atribuciones establecidos en la Ley y finalidad de desarrollar un mayor control gubernamental
a las normas emitidas por la Contraloría General de la en cada sector. Por lo que en la UGEL N° 14 se tiene
República. que cumplir con estas actividades normadas y previa
recomendación del OCI.
El Órgano de Control Institucional en adelante OCI, De lo programado en los servicios relacionados: 2 fueron
viene trabajando cada año, con un Plan Anual de Control culminadas por parte de la UGEL N° 14, que dando 3 en
programado, el cual es aprobado por la Contraloría proceso de cumplimiento por parte de la entidad.
General de la República., El Plan Anual de Control para Dentro del proceso de cumplir con estos servicios
el año 2021, en adelante PAC es aprobado mediante relacionados, la oficina del OCI viene apoyando con
Resolución de Contraloría N° 149-2021-CG. asesoramiento a la UGEL N° 14 para que implemente
Dentro del PAC, se encuentra programado los diferentes el Sistema de Control Interno a toda la entidad. Por ese
servicios de control para su ejecución como son: Servicio motivo sea brindado la siguiente información:
de Control Simultáneo en las modalidades de visita de
control y orientación de oficio y los Servicios Relacionados.

Para la ejecución de estos servicios, el OCI viene IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA DE CONTROL
cumpliendo con 2 orientaciones de oficio y 3 visitas INTERNO
de control, cuyo resultado del informe es presentado
al Director de la UGEL N° 14 para que implemente las Se deben cumplir lo siguiente:
recomendaciones dentro de los plazos establecido por la
Contraloría. - PLANIFICACIÓN
Con respecto a los servicios relacionados se encuentran Se inicia con el compromiso formal de la Alta Dirección y
ejecución, los siguientes: la constitución de un Comité responsable de conducir el
- Seguimiento a la implementación de las recomendaciones proceso. Comprende además las acciones orientadas a la
derivadas de los informes de control posterior y su formulación de un diagnóstico de la situación en que se
publicación en el portal de transparencia estándar de la encuentra el sistema de control interno de la entidad con
entidad. Directiva N° 014-2020-CG/SESNC aprobada con respecto a las normas de control interno establecidas por
R.C. N° 343-2020-CG. la CGR, que servirá de base para la elaboración de un plan
de trabajo que asegure su implementación y garantice la
eficacia de su funcionamiento.

36 Nuestro compromiso, lograr mejores aprendizajes.

- EJECUCIÓN ÓRGANO DE CONTROL
Comprende el desarrollo de las acciones previstas en el INTERNO
plan de trabajo. Se da en dos niveles secuenciales: a nivel
de entidad y a nivel de procesos. En el primer nivel se
establecen las políticas y normativa de control necesarias
para la salvaguarda de los objetivos institucionales bajo el
marco de las normas de control interno y componentes que
éstas establecen; mientras que en el segundo, sobre la base
de los procesos críticos de la entidad, previa identificación
de los objetivos y de los riesgos que amenazan su
cumplimiento, se procede a evaluar los controles existentes
a efectos de que éstos aseguren la obtención de la respuesta
a los riesgos que la administración ha adoptado.

- EVALUACIÓN
Fase que comprende las acciones orientadas al logro de
un apropiado proceso de implementación del sistema de
control interno y de su eficaz funcionamiento, a través de
su mejora continua.

IMPORTANTE
El Sistema de Control Interno está a cargo de la propia
entidad pública. Su implementación y funcionamiento
es responsabilidad de sus autoridades, funcionarios y
servidores.

CLASIFICACIÓN DE ENTIDADES PARA LA ¿CUÁL ES EL ROL DE LA CONTRALORÍA?
IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA DE CONTROL La Contraloría General de la República es responsable de la
evaluación del sistema de control interno de las entidades
INTERNO SEGÚN NIVEL DE GOBIERNO Y del Estado. Sus resultados contribuyen a fortalecer la
POBLACIÓN institución a través de las recomendaciones que hace de
conocimiento de la administración para las acciones
conducentes a superar las debilidades encontradas.

Nuestro compromiso, lograr mejores aprendizajes. 37

PROYECTO EN GESTIÓN

LA SOÑADA INFRAESTRUCTURA DE LA UGEL Nº 14

Desde el 13 de abril de 1997 las oficinas de la UGEL Nº14 de Oyón han venido funcionando en los ambientes prestados
del colegio Libertador José de San Martín, donde se atienden a las diferentes II.EE de nuestra jurisdicción priorizando
sus necesidades en los niveles de educación inicial, primaria y secundaria de EBR, EBA y EBE.

Actualmente se viene elaborando el expediente técnico en coordinación con la gerencia de Infraestructurita del Gobierno
Regional Lima Provincias y el consejero regional Prof. José Velarde Campos, para materializar la construcción de tan
anhelada infraestructura en su terreno ubicado entre Jr. Huacho, La Florida y Jr. Unión. Para ello, en esta oportunidad
exhibimos la primera maqueta virtual de los soñados y modernos ambientes de nuestra sede institucional.
Esta iniciativa viene siendo impulsada por la actual gestión del director M. Antonio Pedro Toribio Soto, en la que se
involucrará la participación de todo el personal que labora en nuestra entidad, autoridades locales, regionales y del
Ministerio de Educación para dar seguimiento en el avance de tan “Añorada Infraestructura de la UGEL Nº14”.

38 Nuestro compromiso, lograr mejores aprendizajes.

PERSONAL DE LA UGEL N° 14

DIRECCIÓN

MG. ANTONIO PEDRO AYDA ELSA IRMA MELECIO
TORIBIO SOTO SOLANO GIRON BONILLA HUAMAN ATENCIO CANCHARI
SECRETARIA DE DIRECCIÓN TRÁMITE DOCUMENTARIO
DIRECTOR UGEL N° 14 ESP. CPPADD Y ST.

ÁREA DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA

ING. CESAR CARMEN HEVER JOSE CESAR LISET ANDRES MAXIMO ANDRES VILLANUEVA MARIA NICOLASA
MEJIA ZAMBRANO CONDOR ALEJO PAJUELO SANCHEZ VILCHEZ FUENTES UGARTE RAMIREZ CHACON ZOLANO CANO HUAMAN RUIZ CONEJO CACHAY CHUQUISUTA LEAÑO CARDENAS
JEFA DE PERSONAL JEFE DE CONTABILIDAD PROGRAMADOR PAD IMÁGEN INSTITUCIONAL JEFA DE TESORERÍA JEFE DE ABASTECIMIENTO SECRETARIA DE AGA
JEFE DE AGA JEFE DE ALMACÉN ASISTENTA SOCIAL

LEE MAT JHOSELIN WILLIAM HECTOR YADIRA MARCO ANTONIO ALAIN YINO JHON MANUEL CARLOS
MELENDEZ BUSTILLOS BRAITHWAITE TENA NIETO TINOCO AZAÑERO NUÑEZ GARCIA ALCOCER SALAZAR TORIBIO MAZA IPANAQUE MOLLINEDO OSORIO GIRON NUÑEZ URBANO PORTAL
ENCDO. DE ESCALOFÓN APOYO DE PERSONAL TEC. PLANILLAS APOYO CONTABILIDAD APOYO TESORERÍA ASIST. ABASTECIMIENTO
ENCDO. NEXUS APOYO ALMACÉN CHOFER CHOFER

JOSE FRANK JEREMIAS ROBERTO SONIA YSRAEL EDWARD AMADOR
MIRANDA CARDENAS TORIBIO BONILLA ALEJO FLORES MELENDEZ DIAZ BALDEON URBANO URBANO GOÑE PALMA ALCEDO ROQUE LUCAS
APOYO ABASTECIMIENTO APOYO ALMACÉN PERSONAL DE SERVICIO PRACT. ENFERMERÍA
CHOFER VIGILANTE VIGILANTE VIGILANTE

ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

MG. SONIA MERY LUZ BERNARDO JUDITH CESAR HAYDEE JUAN
NOMBERTO BERNALES ANDRADE CUEVA CARDALDA OCAÑA AMBROSIO HERMIITAÑO MAGUIÑA CAMONES PASCUAL PRUDENCIO RAMOS FIGUEROA PALMA TORRES
SECRETARIA DE AGP ESP. MATEMÁTICA ESP. COMUNICACIÓN ESP. NIVEL INICIAL ESP. PRIMARIA - RURAL
JEFA DE AGP ESP. EPT ESP. PRONOEI

GILMER TELESFORO GOYO HECTOR JOSE JOSEPH FREDDY SANDRA EDGARDO
GRIMALDOS RIOS MAGUIÑA GAMARRA RESURRECCION RAMIREZ ASCARRUZ VENTOCILLA CUEVA PALOMINO FLORES HURTADO SANTIAGO
ESP. PRIMARIA - URBANO ESP. EDUCACIÓN FÍSICA ESP. EN CONVIVENCIA PREBAED
ESP. CEBA ESPECIALISTA CTA ESP. TOE

ÁREA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL

LIC. JORGE ENEDINA DIACOMO JUAN WALTER ALEX ZANDRO
MAURTUA ARAUJO ROQUE VALLEJO REMIGIO VERGARA REYES MARTINEZ UGARTE DIAZ RIVERA
SECRETARIA DE AGI ESP. EN FINANZAS ESP. ESTADÍSTICA ESP. PLANIFICADOR ESP. INFRAESTRUCTURA
JEFE DE AGI

ÓRGANO DE CONTROL INTERNO

C.PC. AURELIO NURIA JOSELIM Google Classroom
GERMAN HUARINGA GIRON FERNANDEZ VENTOCILLA ROJAS
SECRETARIA DE OCI
JEFE DE OCI APOYO DE OCI

EN TRABAJO REMOTO

Nuestro compromiso, lograr mejores aprendizajes. 39

UGEL 14 OYON

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL

UGEL N° 14 - OYÓN

Revista Digital

YACHAY

40