ผู้เรียนและผู้สอน ในศตวรรษที่ 21
การศึกษา 4.0 สร้างองค์ความรู้จากความสนใจรายบุคคล จากการรวมตัวของคนที่มีแรงผลักดันเป็นทีม ความหมาย ของการศึกษา เปลี่ยนแปลงไปตามผู้เรียน บทบาทของ เทคโนโลยี มีการสะท้อนผลกลับจากการสร้างนวัตกรรมเชิงบวก บทบาทด้าน การสอน บทบาทค ทุกคน ทุกแหล่งเรียนรู้สามารถเป็นครูได้ รู
การศึกษา 4.0 เป็นส่วนหนึ่งของไทยแลนด์ 4.0 ที่จะนำ พา ไปสู่ความสำ เร็จ ช่วยให้ผู้เรียนค้นพบความถนัดและ ศักยภาพของตนเอง จึงต้องอาศัยทุกภาคส่วนให้ความร่วม มือ โดยเฉพาะในสถานที่ศึกษา การสร้างคน ให้มีทักษะในศตวรรษที่ 21 โดยเน้นทักษะใน การคิด วิเคราะห์เป็นหลัก ครูสามารถปรับการเรียนการสอน และการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบการต่าง ๆ ได้
1. Experience มีประสบการณ์ในการ จัดการเรียนรู้แบบใหม่ 2. Extended ค้นหาความรู้ใหม่ตลอด เวลา 3. Expended ขยายผลของความรู้นั้นสู่ นักเรียนผ่านสื่อเทคโนโลยี 8. Engagement แลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อ เกิดความรู้ใหม่ 9. Efficient and Effective ใช้เทคโนโลยีอย่างมี ประสิทธิภาพและประสิทธิผล 7. Enabler ใช้สื่อสร้างแรง จูงใจในการเรียน 6. End-User เป็นผู้ที่ใช้เทคโนโลยี อย่างคุ้มค่าและใช้ได้อย่าง หลากหลาย 5. Evaluation เป็นนักประเมินที่ดี 4. Exploration ค้นคว้าข้อมูลเพื่อ พัฒนาการสอน ลักษณะของครูในยุคศตวรรษที่ 21 จะต้องมีลักษณะ E-Teacher
ทักษะผู้เรียนใน ศตวรรษที่ 21 (3Rx8C)
แนวทางสะเต็มศึกษา (STEM Education) เป็นการจัดรูปแบบการศึกษาที่ ผสานรวมหรือบูรณาการความ รู้ทั้ง 4 สาขาเข้าด้วยกัน ย่อมาจากศาสตร์ 4 สาขาวิชา ได้แก่
วิทยาศาสตร์ การศึกษาเกี่ยวกับปรากฏการณ์ต่าง ๆ ในธรรมชาติ เทคโนโลยี วัสดุ เครื่องมือ รวมถึงผลจากการพัฒนาปรับปรุงสิ่งต่าง ๆ วิศวกรรมศาสตร์ เป็นกระบวนการแก้ปัญหา การสร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ ๆ คณิตศาสตร์ เน้นไปที่การคำนวณ รวมถึงการบอกรูปร่างและคุณสมบัติ
การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning เกิดขึ้นได้ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน รวมทั้ง สามารถใช้ได้กับนักเรียนทุกระดับ ทั้งการเรียนรู้เป็นราย บุคคล การเรียนรู้แบบกลุ่มเล็ก และการเรียนรู้แบบ กลุ่มใหญ่
ก า ร เ รี ย น รู้ แ บ บ แ ล ก เ ป ลี่ ย น ค ว า ม คิ ด ก า ร เ รี ย น รู้ แ บ บ ร่ ว ม มื อ ก า ร เ รี ย น รู้ แ บ บ ท บ ท ว น โ ด ย ผู้ เ รี ย น ก า ร เ รี ย น รู้ แ บ บ ใ ช้ เ ก ม ก า ร เ รี ย น รู้ แ บ บ วิ เ ค ร า ะ ห์ วี ดี โ อ ก า ร เ รี ย น รู้ แ บ บ โ ต้ ว า ที ก า ร เ รี ย น รู้ แ บ บ ผู้ เ รี ย น ส ร้ า ง แ บ บ ท ด ส อ บ ก า ร เ รี ย น รู้ แ บ บ ก ร ะ บ ว น ก า ร วิ จั ย ก า ร เ รี ย น รู้ แ บ บ ก ร ณี ศึ ก ษ า ก า ร เ รี ย น รู้ แ บ บ ก า ร เ ขี ย น บั น ทึ ก ก า ร เ รี ย น รู้ แ บ บ ก า ร เ ขี ย น จ ด ห ม า ย ข่ า ว ก า ร เ รี ย น รู้ แ บ บ แ ผ น ผั ง ค ว า ม คิ ด
การจัดกระบวนการเรียนรู้ 3) การเรียนรู้จะประสบผลสำ เร็จหากผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอน 1) ผู้เรียนมีบทบาทรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของตนตั้งแต่เลือกและวางแผนหรือเข้าไปมีส่วนร่วมและจะ เริ่มต้นการเรียนรู้ด้วยตนเองด้วยการศึกษาค้นคว้า 2) เนื้อหาวิชามีความสำ คัญและมีความหมายต่อการเรียนรู้ในการออกแบบกิจกรรม 4) สัมพันธภาพระหว่างผู้เรียน การมีสัมพันธภาพในกลุ่มจะช่วยส่งเสริมการพัฒนาความเป็น ผู้ใหญ่
6) ผู้เรียนมีโอกาสเห็นตนเองในแง่มุมที่แตกต่างจากเดิม จะมีความ มั่นใจในตนเองและสามารถเป็นในสิ่งที่อยากเป็น 7) การศึกษา คือการพัฒนาประสบการณ์การเรียนรู้ของผู้เรียนหลาย ๆ ด้านพร้อมกันไป 5) ผู้สอนคือผู้อำนวยความสะดวกและเป็นแหล่งความรู้ในการจัดการ เรียนการสอน แบบเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ
Hybrid Education ในยุคการศึกษา 4.0 สู่การเรียนการสอนแบบ Hybrid Learning รูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่ผสมผสานระหว่างการเรียนการสอนแบบดั้งเดิมกับการ เรียนการสอนผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต หรือการเรียนบนออนไลน์ เป็นการเอื้อให้ผู้เรียน สามารถค้นคว้าบทเรียนได้ตลอดเวลาไม่จำ กัดสถานที่
การจัดการเรียนรู้แบบอีเลิร์นนิง เป็นพัฒนาการที่ต่อ เนื่องจากการใช้เว็บไซต์ในการเรียนรู้ แต่เพิ่มเติม ระบบบริหารจัดการเรียนรู้ 02 การจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสาน พัฒนาการ ต่อยอดจากการจัดการเรียนการสอนออนไลน์โดยเน้น ปฏิสัมพันธ์ระหว่างการจัดการเรียนรู้ให้มากขึ้น 03 การพัฒนาการเรียนการ สอนแบบผสมผสาน Hybrid Learning การจัดการเรียนการสอนโดยใช้เว็บเป็นฐาน เป็นการสอนโดยใช้ อินเทอร์เน็ตในยุคแรกเริ่ม เป็นการเรียนบนเว็บ หรือบทเรียนบนเว็บ 01
เอกสารอ้างอิง คะเณยะ อ่อนนาง. (2561). บทบาทครูในศตวรรษที่ 21 กับการเรียนการสอนแบบ Active Learning. ศาสตร์พระราชาเพื่อ การพัฒนาอย่างยั่งยืน: รวมบทความวิจัย บทความวิชาการ พ.ศ. 2561. จาก https://shorturl.asia/vDYpk ชูศักดิ์ เอกเพชร. (ม.ป.ป.). การจัดการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21. จาก https://bit.ly/3kADeBI พิชญาภา ยืนยาว. (2562). ตำ ราครูมืออาชีพในศตวรรษที่ 21 (พิมพ์ครั้งที่ 4). (ม.ป.ท.) สำ นักบริหารงานการมัธยมศึกษาตอนปลาย สพฐ. (ม.ป.ป.). แนวทางจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. จาก https://webs.rmutl.ac.th/assets/upload/files/2016/09/20160908101755_51855.pdf สถาพร พฤฑฒิกุล. (2558). เอกสารประกอบการฝึกอบรม “คุณภาพผู้เรียน.......เกิดจากกระบวนการเรียนรู้”. คณะเทคโนโลยีการเกษตร มหาวิทยาลัยบูรพา วิทยาเขตสระแก้ว. สมชาย อุ่นแก้ว. (ม.ป.ป.). วิธีการสอนแบบ สะเต็มศึกษา (STEM Education). จาก http://www.kids.ru.ac.th/document/KM/STEM_by_T.Somchai-unkeaw.pdf