1
2 งานวิจัยในชั้นเรียน เรื่อง การพัฒนาทักษะในด้านการอ่าน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ผู้วิจัย นายสิทธิชัย กางมัน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ประกาศคุณูปการ
3 การวิจัยการพัฒนาทักษะในด้านการอ่าน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ครั้งนี้สำเร็จได้ด้วยความกรุณาจากครูสุเทพ การงานดีครูที่ปรึกษาที่ได้ให้คำแนะนำ สอบถามความคืบหน้าในการทำงาน รวมทั้งให้คำแนะนำ คำปรึกษาเป็นอย่างดีผู้จัดทำ ขอขอบคุณมา ณ โอกาสนี้ นายสิทธิชัย กางมัน ผู้วิจัย ชื่อเรื่อง การพัฒนานาทักษะในด้านการอ่าน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ชื่อผู้วิจัย นายสิทธิชัย กางมัน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย
4 ชื่อครูที่ปรึกษา ครูสุเทพ การงานดี บทคัดย่อ ในการวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อการพัฒนาทักษะในด้านการอ่านระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๓ ในภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ จากจำนวนนักเรียนทั้งหมด ๒ คน ด้วยวิธีการประเมินที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระยะเวลาที่ใช้ในการวิจัยทั้งสิ้น โดย เริ่มทำการวิจัยตั้งแต่เดือน มิถุนายน - เดือนกันยายน ผลการวิจัย พบว่านักเรียนจำนวนหนึ่งมีการพัฒนาทักษะในด้านการอ่านดีขึ้น กว่าเดิม ด้วยวิธีการให้แรงเสริมโดยการชมเชยและให้ระยะเวลาในการฝึกทักษะการอ่าน มากพอสมควร ดังนั้นนักเรียนจึงเกิดทักษะในด้านการอ่านโดยฝึกทักษะการประสมคำ พยัญชนะ สระ ตัวสะกด และรูปวรรณยุกต์ได้อย่างถูกต้อง โดยนำมาซึ่งการพัฒนาทักษะ ในด้านการอ่านได้อย่างคล่องแคล่วและถูกต้องเข้าใจมากยิ่งขึ้น คำนำ งานวิจัยเรื่องการพัฒนาทักษะในด้านการอ่าน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ในรายวิชาภาษาไทย ได้จัดทำขึ้นเพื่อประเมินการพัฒนาทักษะในด้านการอ่านให้กับ
5 นักเรียน ผู้วิจัยหวังเป็นอย่างยิ่งว่าการวิจัยเรื่องนี้จะเป็นประโยชน์ต่อผู้ที่ศึกษา เพื่อเป็น แนวทางในการพัฒนาทางด้านการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น ผู้วิจัย นายสิทธิชัย กางมัน สารบัญ เรื่อง หน้า หัวข้อวิจัย ๑ ความสำคัญและที่มา ๑ จุดมุ่งหมาย ๑
6 ตัวแปรที่ศึกษา ๑ กรอบแนวคิดในการวิจัย ๑ ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ ๒ ขอบเขตของการวิจัย ๒ วิธีดำเนินการวิจัย ๓ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ๗ ผลการวิเคราะห์ข้อมูล ๗ สรุปผล ๑๒ ข้อคิดที่ได้จากการวิจัย ๑๒ ภาคผนวก ๑๓
1 การวิจัยในชั้นเรียน ๑. เรื่อง การพัฒนาทักษะในด้านการอ่าน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๒. ความสำคัญและที่มา ในการพัฒนาวิชาภาษาไทย เป็นการพัฒนาที่เน้นการสอนเพื่อพัฒนาในด้านทักษะ และการฝึกประสมคำอ่าน สะกดคำเป็นพื้นฐานในการศึกษาหาความรู้เพื่อพัฒนาในด้าน ทักษะและการฝึกประสมคำอ่านสะกดคำเป็นพื้นฐานในการศึกษาหาความรู้ ในการสอนที่ ผ่านมาพบว่า นักเรียนในบางส่วน ยังขาดทักษะในด้านการอ่าน จึงส่งผลมาให้ต้องมีการ ปรับปรุง แก้ไข และต้องมีการพัฒนาในทักษะนี้อย่างต่อเนื่อง และจากการเรียนการสอน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ จากจำนวน ๑๑ คน มีนักเรียนที่มีปัญหาในทักษะ ด้านการอ่านอยู่ ๒ คน ดังนั้น ผู้ที่ทำการวิจัย จึงหาวิธีการที่จะดำเนินการเพื่อที่จะ แก้ปัญหา และพัฒนาให้นักเรียนได้เกิดทักษะในด้านการอ่านให้เข้าใจมากยิ่งขึ้น ดังนั้นในการพัฒนาในครั้งนี้ จะใช้วิธีการประเมินนักเรียนควบคู่ไปกับกิจกรรมการ เรียนการสอน ๓. จุดมุ่งหมาย เพื่อเป็นการพัฒนาทักษะในด้านการอ่าน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ด้วยวิธีการ ประเมินที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๔. ตัวแปรที่ศึกษา ตัวแปรต้น ๑. วิธีสอนตามปกติ ๒. วิธีการประเมินที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ ๒.๑ การทดสอบทักษะในด้านการอ่าน ตัวแปรตาม ๑. พฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน ๒. ทักษะในด้านการอ่าน ๕. กรอบแนวคิดในการวิจัย วิธีการสอนตามปกติและวิธีการ ประเมินที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ พฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน ทักษะในด้านการอ่าน
2 ๖. ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ ผลการวิจัยนี้จะเป็นข้อมูลอย่างหนึ่งที่จะช่วยให้การพัฒนาทักษะในด้านการอ่าน ด้วยวิธีการประเมินที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการฝึกทักษะการสะกดคำ การประสมคำ ที่มีพยัญชนะ สระ ตัวสะกดและวรรณยุกต์ และให้เกิดทัศนคติที่ดีต่อวิชาภาษาไทย เพื่อที่จะให้การเรียนการสอนวิชาภาษาไทยสัมฤทธิ์ผลยิ่งขึ้น ๗. ขอบเขตของการวิจัย ๑. กลุ่มที่ศึกษานักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ จำนวนนักเรียนที่ศึกษา ๒ คน ของโรงเรียนบ้านบ่อแกใหญ่ (มิตรภาพ ๓๖) ในภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ในการ ทำวิจัยครั้งนี้เลือกนักเรียนที่ศึกษาในชั้นเรียน ๒ คน ได้เลือกนักเรียนกลุ่มนี้เนื่องจาก นักเรียนมีทักษะพื้นฐานในด้านการสะกดคำ อ่านคำไม่คล่องแคล่ว จึงเป็นปัญหาในด้าน การเรียนในวิชาอื่น ๆ โดยครูประจำชั้นได้ติดตามพฤติกรรมในด้านการเรียนของนักเรียน กลุ่มนี้ได้อย่างต่อเนื่อง ๒. การสอนวิชาภาษาไทย หมายถึง วิธีสอนที่ผู้วิจัยได้สอนตามปกติ โดยมีเทคนิค การสอนแบบใหม่ๆ โดยการเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๓. วิธีการประเมินที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญที่ผู้วิจัยได้ใช้ควบคู่กับการเรียนการสอน เพื่อจะได้ข้อมูลจากตัวนักเรียนและนำข้อมูลเหล่านั้นมาปรับปรุงการสอนเพื่อให้นักเรียน เกิดการเรียนรู้อย่างสูงสุด โดยมีวิธีการที่ใช้ดังต่อไปนี้ คือ โดยการสังเกตการสอนของครู สนทนา ซักถามนักเรียน การจดบันทึกประจำคาบของนักเรียน การตรวจการบ้าน การฝึก อ่านสะกดในใบหนังสือแบบเรียนภาษาไทย และหนังสือเสริมทักษะการอ่าน ๔. พฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน หมายถึง พฤติกรรมที่นักเรียนแสดงออก ในการเรียนรู้ในวิชาภาษาไทยด้านการอ่านสะกดคำ การเขียนคำตามคำบอกของครู และการทำแบบฝึกหัดอ่านสะกดคำ ๕. ทักษะการเรียนในวิชาภาษาไทย หมายถึง ความสามารถของนักเรียนในการ เรียนวิชาภาษาไทย เกี่ยวกับการอ่านสะกดคำ สามารถบอกถึงพยัญชนะต้น สระ ตัวสะกด และรูปวรรณยุกต์ได้ โดยมีเกณฑ์ผ่านร้อยละ ๘๐ ขึ้นไปโดยการทดสอบเก็บคะแนน
3 ๘. วิธีดำเนินการวิจัย ๑. การกำหนดระยองเวลาทำการวิจัย ระยะเวลาที่ทำการวิจัยทั้งหมด ๑๒ สัปดาห์ สัปดาห์ละ ๒ ครั้ง รวมทั้งหมด ๒๔ ครั้ง โดยผู้วิจัยกำหนดให้นักเรียนอ่านสะกดคำ ในหนังสือแบบเรียนภาษาไทย ในแต่ละครั้ง ครูก็จะบันทึกหลังการอ่านสะกดคำ อ่านเนื้อ เรื่องในหนังสือแบบเรียนภาษาไทย ลงในตารางบันทึกเพื่อความก้าวหน้าของตัวนักเรียน กำหนดตารางทำการวิจัย ในการวิจัยครั้งนี้ผู้วิจัยได้ดำเนินการวิจัยตามแผนการสอนตามปกติ โดยครอบคลุมเนื้อหาในการอ่านสะกดคำ อ่านเนื้อเรื่องจากหนังสือแบบเรียนภาษาไทย รวมถึงฝึกเขียนสะกดคำทุกวันในตอนเช้าก่อนมีการเรียนการสอน โดยดำเนินการสอน ในตาราง ดังนี้ สัปดาห์ที่ เนื้อหา กิจกรรม เครื่องมือ สัปดาห์ที่ ๑ ครั้งที่ ๑ คำที่ประสมสระ -ะ และสระ -า - สอนตามปกติ -อธิบายวิธีการอ่านประสมคำ - แบบฝึกอ่าน - แบบทดสอบ - ครั้งที่ ๒ คำที่ประสมสระ -ะ และสระ -า - สอนตามปกติ -อธิบายวิธีการอ่านประสมคำ - แบบฝึกอ่าน - แบบทดสอบ สัปดาห์ที่ ๒ ครั้งที่ ๑ คำที่ประสมสระ - และสระ - - สอนตามปกติ -อธิบายวิธีการอ่านประสมคำ - แบบฝึกอ่าน - แบบทดสอบ - ครั้งที่ ๒ คำที่ประสมสระ - และสระ - - สอนตามปกติ -อธิบายวิธีการอ่านประสมคำ - แบบฝึกอ่าน - แบบทดสอบ สัปดาห์ที่ ๓ ครั้งที่ ๑ คำที่ประสมสระ - และสระ - - สอนตามปกติ -อธิบายวิธีการอ่านประสมคำ - แบบฝึกอ่าน - แบบทดสอบ - ครั้งที่ ๒ คำที่ประสมสระ - และสระ - - สอนตามปกติ -อธิบายวิธีการอ่านประสมคำ - แบบฝึกอ่าน - แบบทดสอบ
4 สัปดาห์ที่ เนื้อหา กิจกรรม เครื่องมือ สัปดาห์ที่ ๔ ครั้งที่ ๑ คำที่ประสมสระ - และสระ - - สอนตามปกติ -อธิบายวิธีการอ่านประสมคำ - แบบฝึกอ่าน - แบบทดสอบ - ครั้งที่ ๒ คำที่ประสมสระ - และสระ - - สอนตามปกติ -อธิบายวิธีการอ่านประสมคำ - แบบฝึกอ่าน - แบบทดสอบ สัปดาห์ที่ ๕ ครั้งที่ ๑ คำที่ประสมสระ เ- และสระ แ- - สอนตามปกติ -อธิบายวิธีการอ่านประสมคำ - แบบฝึกอ่าน - แบบทดสอบ - ครั้งที่ ๒ คำที่ประสมสระ เ- และสระ แ- - สอนตามปกติ -อธิบายวิธีการอ่านประสมคำ - แบบฝึกอ่าน - แบบทดสอบ สัปดาห์ที่ ๖ ครั้งที่ ๑ คำที่ประสมสระ โ- สระ ไ- , ใ- - สอนตามปกติ -อธิบายวิธีการอ่านประสมคำ - แบบฝึกอ่าน - แบบทดสอบ - ครั้งที่ ๒ คำที่ประสมสระ โ- สระ ไ- , ใ- - สอนตามปกติ -อธิบายวิธีการอ่านประสมคำ - แบบฝึกอ่าน - แบบทดสอบ สัปดาห์ที่ ๗ ครั้งที่ ๑ คำที่ประสมสระ -ำ และสระ เ - า - สอนตามปกติ -อธิบายวิธีการอ่านประสมคำ - แบบฝึกอ่าน - แบบทดสอบ - ครั้งที่ ๒ คำที่ประสมสระ -ำ และสระ เ - า - สอนตามปกติ -อธิบายวิธีการอ่านประสมคำ - แบบฝึกอ่าน - แบบทดสอบ สัปดาห์ที่ ๘ ครั้งที่ ๑ คำที่ประสมสระ เ - าะ และสระ - อ - สอนตามปกติ -อธิบายวิธีการอ่านประสมคำ - แบบฝึกอ่าน - แบบทดสอบ
5 สัปดาห์ที่ เนื้อหา กิจกรรม เครื่องมือ - ครั้งที่ ๒ คำที่ประสมสระ เ - าะ และสระ - อ - สอนตามปกติ -อธิบายวิธีการอ่านประสมคำ - แบบฝึกอ่าน - แบบทดสอบ สัปดาห์ที่ ๙ ครั้งที่ ๑ คำที่ประสมสระ เ -ือ และสระ เ -ีย - สอนตามปกติ -อธิบายวิธีการอ่านประสมคำ - แบบฝึกอ่าน - แบบทดสอบ - ครั้งที่ ๒ คำที่ประสมสระ เ -ือ และสระ เ -ีย - สอนตามปกติ -อธิบายวิธีการอ่านประสมคำ - แบบฝึกอ่าน - แบบทดสอบ สัปดาห์ที่ ๑๐ ครั้งที่ ๑ คำที่ประสมสระ -ัว , เ - ะ , แ - ะ - สอนตามปกติ -อธิบายวิธีการอ่านประสมคำ - แบบฝึกอ่าน - แบบทดสอบ - ครั้งที่ ๒ คำที่ประสมสระ -ัว , เ - ะ , แ - ะ - สอนตามปกติ -อธิบายวิธีการอ่านประสมคำ - แบบฝึกอ่าน - แบบทดสอบ สัปดาห์ที่ ๑๑ ครั้งที่ ๑ คำที่ประสมสระโ - ะ และสระ เ - อะ - สอนตามปกติ -อธิบายวิธีการอ่านประสมคำ - แบบฝึกอ่าน - แบบทดสอบ - ครั้งที่ ๒ คำที่ประสมสระโ - ะ และสระ เ - อะ - สอนตามปกติ -อธิบายวิธีการอ่านประสมคำ - แบบฝึกอ่าน - แบบทดสอบ สัปดาห์ที่ ๑๒ ครั้งที่ ๑ คำที่ประสมสระ เ -ียะ , -ัวะ , เ - อ - สอนตามปกติ -อธิบายวิธีการอ่าน ประสมคำ - แบบฝึกอ่าน - แบบทดสอบ - ครั้งที่ ๒ คำที่ประสมสระ เ -ียะ , -ัวะ , เ - อ - สอนตามปกติ -อธิบายวิธีการอ่าน ประสมคำ - แบบฝึกอ่าน - แบบทดสอบ
6 ๒. ในการสอนทุกสัปดาห์ผู้วิจัยได้ดำเนินการใช้วิธีการประเมินที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ ดังนั้นการสังเกตการสอนของครู การสนทนาพูดคุยกับนักเรียน การอ่านสะกด ของนักเรียนการตรวจแบบฝึกหัด แบบมีข้อมีข้อเสนอแนะ และข้อคิดเห็น ๓. วิธีการสอนทั้งใน ๑๒ สัปดาห์ผู้วิจัยได้ดำเนินการสอนดังต่อไปนี้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูทบทวนการประสมคำ ที่มีพยัญชนะต้น สระ ตัวสะกดและรูปวรรณยุกต์ โดยครู เขียนคำ และให้นักเรียนออกไปเขียนแสดงการกระจายคำต่อไปนี้ คำ พยัญชนะต้น สระ ตัวสะกด รูปวรรณยุกต์ ขยะ ข ย ะ - - ว่าว ว า ว - ตลาด ต ล ะ า ด - ปั้น ป ะ น - หลับ หล ะ บ - ขั้นสอน ๑. ครูอภิปรายเกี่ยวกับหลักในการประสมคำด้วยสระต่าง ๆ ว่าประสมสระใดบ้าง ที่มีต่อสะกดแล้วรูปสระจะเปลี่ยนรูปหรือเรียกว่าสระลดรูป ๒. ครูยกตัวอย่างคำที่ประสมด้วยสระ ะ เช่น คำว่า กะ ก + ะ = กะ ครูอธิบายถึงคำที่ประสมสระ ะ ที่ไม่มีตัวสะกด จะยังคงรูปสระ ะ ไว้ดังเดิมและถ้าประสม สระ ะ และมีตัวสะกดจะเปลี่ยนรูปจากสระ ะ เป็นไม้หันอากาศ เช่น ก + ะ + บ = กับ ๓. ครูอภิปรายเกี่ยวกับการประสมคำด้วยสระต่าง ๆ ตามตารางการสอนที่ได้ กำหนดไว้ทั้ง ๑๒ สัปดาห์ ๔. ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดและอ่านสะกดคำ ขั้นสรุป ๑. ครูและนักเรียนช่วยกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับการประสมคำที่มีสระต่าง ๆ ทั้งทำที่มีตัวสะกดและไม่มีตัวสะกด ๒. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดโดยการอ่านสะกดคำ ๓. ตรวจแบบทดสอบโดยการเขียนข้อเสนอแนะและข้อคิดเห็น
7 ๙. เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ๑. เครื่องมือที่ใช้ในการสอนหมายถึง สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ ๒. เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย ๒.๑ แบบบันทึกประจำสัปดาห์ของครู หมายถึง การที่ครูสังเกตพฤติกรรม การสอนของครูและพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน จากนั้นมาทำการจดบันทึกสรุป ประจำสัปดาห์สัปดาห์ละ ๑ ครั้ง โดยครอบคลุม ๔ ประเด็น ดังนี้การสังเกตการสอนของ ครู การสนทนาพูดคุยกับนักเรียน การตรวจเช็คการอ่านในแต่ละครั้งของนักเรียนในตาราง โดยมีการควบคุมการเรียนการสอนทั้งหมด ๒๔ ครั้ง ๒.๒ แบบตารางดำเนินการสอนของครู ๑๒ สัปดาห์ สัปดาห์ละ ๒ ครั้ง ๒.๓ แบบทดสอบแบบฝึกอ่านสะกดคำ ๒.๔ แบบตารางคะแนนในการอ่านสะกดคำของนักเรียนแต่ละคน ๒.๕ ได้นำแบบฝึกอ่านสะกดคำมาวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ ๑๐. ผลการวิเคราะห์ข้อมูล ๑๐.๑ พฤติกรรมการเรียนจากแบบสังเกตซึ่งผู้วิจัยบันทึกในเครื่องมือ การ วิเคราะห์ตอนนี้ ผู้วิจัยได้นำแบบตารางการบันทึกพฤติกรรมของครูที่จดบันทึกไว้มา สังเคราะห์สรุปเป็นจำนวน ๑๒ ครั้ง โดยได้ทำเป็นตารางการบันทึก ดังนี้ บันทึกสัปดาห์ที่ บันทึกพฤติกรรมการสอนของครูและการเรียนของนักเรียน ก่อนเรียน หลังเรียน ๑ ครูให้นักเรียนอ่านคำตามแบบ ฝึกอ่าน เป็นคำที่ประสมด้วยสระ -ะ และสระ -า มีตัวสะกดและไม่ มีตัวสะกด นักเรียนอ่านได้แต่ไม่ คล่องแคล่ว ครูให้นักเรียนอ่านซ้ำคำเดิมหลังจาก การอธิบายเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียน นักเรียนสามารถอ่านออกได้อย่าง คล่องแคล่ว ๒ ครูให้นักเรียนอ่านคำ ตามแบบ ฝึกอ่าน เป็นคำที่ประสมด้วย สระ - และสระ - นักเรียน อ่านได้ ครูให้นักเรียนอ่านซ้ำคำเดิมหลังจาก การอธิบายเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียน นักเรียนสามารถอ่านออกได้อย่าง คล่องแคล่ว
8 บันทึกสัปดาห์ที่ บันทึกพฤติกรรมการสอนของครูและการเรียนของนักเรียน ก่อนเรียน หลังเรียน ๓ ครูให้นักเรียนอ่านคำถาม แบบฝึกอ่านเป็นคำที่ประสมด้วย สระ - และสระ - นักเรียน อ่านแต่ไม่คล่อง ครูให้นักเรียนอ่านซ้ำคำที่ประสม ด้วยสระ - และสระ - หลังจาก ที่ครูได้สอนนักเรียนส่วนใหญ่ สามารถอ่านได้ดี ๔ ครูให้นักเรียนอ่านแบบฝึก ที่ประสมด้วยสระ - และสระ - นักเรียน ๑ คนอ่านได้ แต่นักเรียนอีกคนยังอ่านไม่คล่อง ครูให้นักเรียนอ่านแบบฝึกอ่านที่ ประสมด้วยสระ - และสระ - หลังจากครูอธิบายการอ่านออกเรียง ของการประสมกับสระ - และสระ - นักเรียนทั้ง ๒ คน สามารถอ่านได้ อย่างคล่องแคล่ว ๕ ครูให้นักเรียนอ่านแบบฝึกที่ ประสมด้วยสระ เ - , แ - นักเรียนยังอ่านได้ไม่คล่องแคล่ว ครูให้นักเรียนอ่านแบบฝึกอ่านที่ ประสมด้วยสระ เ - , แ - หลังจากครูอธิบายการอ่านออกเสียง ของการประสมด้วยสระ เ - , แ - นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงได้ อย่างถูกต้อง ๖ ครูให้นักเรียนอ่านออกแบบฝึกที่ ประสมด้วยสระ โ- , ไ- , ในักเรียนทั้งหมดอ่านออกเสียงได้ ชัดเจน , ถูกต้อง ครูให้นักเรียนอ่านแบบฝึกอ่านที่ ประสมด้วยสระ โ- , ไ- , ใหลังจากครูได้อธิบายถึงหลักวิธีใน การอ่าน นักเรียนทุกคนอ่านได้ ถูกต้อง ๗ ครูให้นักเรียนอ่านแบบฝึกที่ ประสมด้วยสระ-ำ และสระ เ - า นักเรียนอ่านได้แต่ยังไม่ดี เท่าที่ควร ครูให้นักเรียนอ่านแบบฝึกอ่านที่ ประสมด้วยสระ -ำ และสระ เ - า หลังจากที่ครูได้อธิบาย ถึงหลัก ในการอ่านที่ประสมด้วยสระ -ำ และสระ เ - า นักเรียนทุกคนอ่านได้ ถูกต้องทุกคน
9 ๘ ครูให้นักเรียนอ่านแบบฝึกอ่านที่ ประสมด้วยสระ เ - าะ และสระ - อ นักเรียนทั้งหมดอ่านได้แต่ยัง ต้องสะกดคำ อ่านยังไม่คล่อง เท่าที่ควร ครูให้นักเรียนอ่านแบบฝึกอ่านที่ ประสมด้วยสระเ - าะ และสระ- อ หลังจากที่ครูสอนและอธิบายหลักใน การอ่านออกเสียงนักเรียนทุกคน อ่านได้ดีมาก ๙ ครูให้นักเรียนอ่านแบบฝึกอ่านที่ ประสมด้วยสระเ -ือ และสระ เ -ียนักเรียนบางคนยังต้อง สะกดคำทีละคำอ่านยังไม่คล่อง เท่าที่ควร ครูให้นักเรียนอ่านแบบฝึกอ่านที่ ประสมด้วยสระ เ -ือ และสระ เ -ีย หลังจากที่ครูได้สอนและ อธิบายหลักในการอ่านคำที่ประสม กับสระ เ -ือ และสระ เ -ีย นักเรียนทุกคนอ่านได้คล่องแคล่ว ๑๐ ครูให้นักเรียนอ่านแบบฝึกอ่านที่ ประสมด้วย -ัว , เ - ะ , แ – ะ นักเรียนบางคนยังอ่านได้ ไม่คล่อง ครูให้นักเรียนอ่านแบบฝึกอ่านที่ ประสมด้วยสระ -ัว , เ - ะ , แ - ะอีกครั้ง หลังจากที่ครูอธิบาย การอ่านสะกดคำที่ประสมด้วยสระ -ัว , เ - ะ , แ – ะ นักเรียนทุกคน อ่านได้คล่องแคล่วดีมาก ๑๑ ครูให้นักเรียนอ่านแบบฝึกอ่านที่ ประสมสระโ - ะ และสระ เ - อะ นักเรียนบางคนยังอ่านไม่ถูกต้อง ครูให้นักเรียนอ่านแบบฝึกอ่านที่ ประสมด้วยสระ โ - ะ และสระ เ - อะและสระ เ – อ หลังจากที่ครู อธิบายหลักการอ่านคำที่ประสมด้วย สระโ - ะ และสระ เ - อะนักเรียน ทุกคนอ่านออกเสียงได้อย่างถูกต้อง ชัดเจนมากขึ้น ๑๒ ครูให้นักเรียนอ่านแบบฝึกอ่านที่ ประสมด้วยสระ เ -ียะ , -ัวะ , เ – อ นักเรียนส่วนใหญ่ยังอ่าน ออกเสียงไม่ถูกต้อง ครูให้นักเรียนอ่านแบบฝึกอ่านอีก ครั้งหลังจากที่ครูอธิบายถึงหลักใน การอ่านคำประสมด้วยสระ เ -ียะ , -ัวะ , เ – อ นักเรียนทุกคนอ่านได้ ถูกต้องชัดเจน
10 ๑๐.๒ ผลการเรียนการวิเคราะห์ผู้วิจัยได้นำคะแนนในการอ่านสะกดคำที่ประสม ด้วยสระต่าง ๆ คะแนนจากแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน มีดังนี้ แบบตารางบันทึกการให้คะแนนในการอ่านสะกดคำ ของเด็กหญิงอุรัสยา กรุณานำ แบบบันทึกการอ่านประสมสระ คะแนน ( ๑๐ ) ก่อนเรียน หลังเรียน ๑. คำที่ประสมสระ -ะ และสระ -า ๖ ๑๐ ๒. คำที่ประสมสระ - และสระ - ๖ ๑๐ ๓. คำที่ประสมสระ - และสระ - ๖ ๑๐ ๔. คำที่ประสมสระ - และสระ - ๖ ๑๐ ๕. คำที่ประสมสระ เ - และสระ แ - ๕ ๑๐ ๖. คำที่ประสมสระ โ- , ไ- , ใ- ๕ ๑๐ ๗. คำที่ประสมสระ -ำ และสระ เ - า ๖ ๑๐ ๘. คำที่ประสมสระ เ - าะ และสระ - อ ๖ ๑๐ ๙. คำที่ประสมสระ เ -ือ และสระ เ -ีย ๕ ๑๐ ๑๐. คำที่ประสมสระ -ัว , เ - ะ , แ - ะ ๔ ๑๐ ๑๑. คำที่ประสมสระ โ - ะ และสระ เ - อะ ๕ ๑๐ ๑๒. คำที่ประสมสระ เ -ียะ , -ัวะ , เ - อ ๔ ๑๐ รวมค่าเฉลี่ย ๕๓.๓๓ ๑๐๐.๐๐
11 แบบตารางบันทึกการให้คะแนนในการอ่านสะกดคำ ของเด็กชายธีรภัทร กองแก้ว แบบบันทึกการอ่านประสมสระ คะแนน ( ๑๐ ) ก่อนเรียน หลังเรียน ๑. คำที่ประสมสระ -ะ และสระ -า ๕ ๑๐ ๒. คำที่ประสมสระ - และสระ - ๕ ๑๐ ๓. คำที่ประสมสระ - และสระ - ๕ ๑๐ ๔. คำที่ประสมสระ - และสระ - ๖ ๑๐ ๕. คำที่ประสมสระ เ - และสระ แ - ๖ ๑๐ ๖. คำที่ประสมสระ โ- , ไ- , ใ- ๗ ๑๐ ๗. คำที่ประสมสระ -ำ และสระ เ - า ๗ ๑๐ ๘. คำที่ประสมสระ เ - าะ และสระ - อ ๗ ๑๐ ๙. คำที่ประสมสระ เ -ือ และสระ เ -ีย ๕ ๘ ๑๐. คำที่ประสมสระ -ัว , เ - ะ , แ - ะ ๔ ๑๐ ๑๑. คำที่ประสมสระ โ - ะ และสระ เ - อะ ๔ ๑๐ ๑๒. คำที่ประสมสระ เ -ียะ , -ัวะ , เ - อ ๕ ๙ รวมค่าเฉลี่ย ๕๕.๐๐ ๙๗.๕๐ คะแนนเกณฑ์ ๘๐ - ๑๐๐ ดีมาก * เกณฑ์คะแนนหลังเรียน ๗๐ - ๗๙ ดี ๖๐ - ๖๙ พอใช้ ๕๐ - ๕๙ แก้ไข * เกณฑ์คะแนนก่อนเรียน ๔๐ - ๔๙ ปรับปรุง
12 ผลการวิเคราะห์คะแนนจากตารางปรากฏว่าก่อนเรียน นักเรียนสามารถอ่านสะกด คำอยู่ในเกณฑ์ ๕๓.๓๓ , ๕๕.๐๐ คือ ต้องมีการแก้ไขและคะแนนหลังเรียนนักเรียน สามารถอ่านสะกดคำอยู่ในเกณฑ์ ๙๗.๓๕๐ , ๑๐๐.๐๐ คือ ดีมาก ๑๑. สรุปผล จากผลในการวิจัยในเรื่องการพัฒน าทักษะในด้านการอ่านของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ซึ่งมีจำนวนนักเรียน ๒ คน คือ เด็กหญิงอุรัสยา กรุณานำ และเด็กชายธีรภัทร กองแก้วพบว่ามีปัญหาในด้านทักษะการอ่านสะกดคำ ผู้วิจัยจึงได้ ทดสอบโดยใช้แบบทดสอบการอ่านสะกดคำที่ประสมสระต่าง ๆ ให้นักเรียนได้ฝึกอ่าน ใน ขั้นแรกคือก่อนเรียน นักเรียนสามารถอ่านคำที่กำหนดให้ได้อยู่ในเกณฑ์ ๕๓.๓๓ , ๕๕.๐๐ จากเกณฑ์ ร้อยละ ๘๐ ผลคือยังต้องมีการแก้ไข ดังนั้นจึงใช้แนวการสอนและเทคนิคต่าง ๆ ในการที่จะให้นักเรียนมีความเข้าใจในทักษะในด้านการอ่านสะกดคำ และได้ให้เพื่อน ๆ ในห้องได้มีส่วนร่วมในการแนะนำหลักและวิธีในการอ่านสะกดคำ หลังจากนั้นครูได้ใช้ชุด แบบทดสอบชุดเดิม ให้นักเรียนได้ฝึกทดลองอ่านสะกดคำอีกครั้งหนึ่ง ผลปรากฎว่า นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ในด้านการอ่านสะกดคำโดยคิดเป็นร้อยละ ๑๐๐.๐๐ , ๙๗.๕๐ แสดง ว่านักเรียนมีการพัฒนาทักษะในด้านการอ่านที่ดีขึ้น ๑๒. ข้อคิดที่ได้จากการวิจัย ๑. จะช่วยให้ผู้วิจัยทราบว่าในการทำวิจัยเรื่องการพัฒนาทักษะในด้านการอ่าน ด้วยวิธีการประเมนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมีปัญหาในการวิจัยว่าเป็นอย่างไรบ้าง ๒. เพื่อสรุปผลการประเมินแล้วจะได้มีการพัฒนาให้ตรงกับการพัฒนาทักษะการ อ่านได้อย่างรวดเร็ว
ภาคผนวก
เค้าโครง งานวิจัยในชั้นเรียน ชื่อผู้วิจัย นายสิทธิชัย กางมัน ช่วงชั้นที่ ๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ชื่อเรื่อง การพัฒนาทักษะในด้านการอ่าน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ สภาพปัญหา ในวิชาภาษาไทย เป็นทักษะขั้นพื้นฐานในการอ่านออกเขียนได้ในทุก ๆ วิชา ถ้าผู้สอนสามารถฝึกฝนทักษะในด้านการอ่าน ให้ผู้เรียนมีความเข้าใจในทักษะนี้ปัญหาผล การเรียนของผู้เรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ก็จะลดลงจากผลการวัดผลประเมินผล ในระดับชั้น ผู้วิจัยจึงมีความคิดเห็นว่า ทักษะพื้นฐานในด้านการอ่านนี้จะต้องได้รับการ แก้ไขอย่างเร่งด่วน จึงจัดให้มีการเสริมทักษะในการอ่านสะกดคำขึ้น ทางเลือกที่คาดว่าจะแก้ปัญหา 1. วิธีการสอนเรียนปนเล่น (เกม / กิจกรรม / ใบงาน / ใบความรู้) 2. วิธีการสอนด้วยการฝึกฝนด้วยตนเองจากการอ่านแบบฝึกอ่าน กิจกรรมต่าง ๆ ในทุกชั่วโมงที่สอน จุดประสงค์การวิจัย เพื่อปรับพื้นฐานและเพื่อเป็นการเพิ่มพูนทักษะในด้านการอ่าน ระยะเวลาในการดำเนินงาน เดือนมิถุนายน - กันยายน ขั้นตอนการดำเนินงาน 1. เตรียมใบงาน / ใบคำสั่ง / กิจกรรม / เกมเกี่ยวกับทักษะในด้านการอ่าน 2. ปรับแผนการสอนให้สอดคล้องกับงานวิจัย 3. สอดแทรกใบงาน / กิจกรรม / เกมที่เกี่ยวข้องกับทักษะในด้านการอ่าน 4. เน้นให้ผู้เรียนฝึกคิดคำนวณสม่ำเสมอเมื่อมีเวลาว่าง 5. คัดเลือกนักเรียนที่มีปัญหาในทักษะด้านการอ่าน 6. ทดสอบความก้าวหน้าและพัฒนาผู้เรียนเป็นระยะ ๆ 7. รวบรวมเอกสาร และสรุปผลการวิจัย
ผลการดำเนินงาน / ผลการแก้ปัญหาจากการนำไปปฏิบัติจริง .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. สรุปผลการดำเนินงาน .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. อภิปรายผล .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................
งานวิจัยในชั้นเรียนเรื่อง การพัฒนาทักษะในด้านการอ่าน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ผู้วิจัย นายสิทธิชัย กางมัน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ .................................................. ประธาน (นางจารุวรรณ พิมพ์มีลาย ) ................................................ครูที่ปรึกษา (นายสุเทพ การงานดี)
แบบฟอร์มรายงานการวิจัยในชั้นเรียน ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ชื่องานวิจัย การพัฒนาทักษะในด้านการอ่าน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ชื่อผู้วิจัย นายสิทธิชัย กางมัน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชื่อครูที่ปรึกษา นายสุเทพ การงานดี เค้าโครงการทำวิจัยในชั้นเรียน ✓ มี ไม่มี ที่มาความสำคัญของการวิจัย ✓ มี ไม่มี ออกแบบเก็บข้อมูล ✓ มี ไม่มี เก็บข้อมูลเรียบร้อย ✓ มี ไม่มี แปลผลและอภิปรายผล ✓ มี ไม่มี สรุปเป็นรูปเล่ม ✓ มี ไม่มี
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ชื่อ................................................................. ชั้น.......................... เลขที่.......................... แบบฝึกอ่านสะกดคำที่ประสมด้วยสระ -ะ และ สระ -า สัญญา พยายาม สัปดาห์ อันตราย จักจั่น ตลาด อาทิตย์ ประทับ กระดาน กระต่าย ถวาย ยากจน อากาศ กล้าหาญ ตักบาตร ปัญหา อังคาร มะขาม สะพาน กระทะ แบบทดสอบ ก่อนเรียน หลังเรียน
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ชื่อ................................................................. ชั้น.......................... เลขที่.......................... แบบฝึกอ่านสะกดคำที่ประสมด้วยสระ - และ สระ - ยินดี กิ้งก่า ปรีดา นิ้วชี้ อาชีพ หน้าที่ กะทิ รีดผ้า สวัสดี จิ้งหรีด ฉีดยา นาฬิกา อธิบาย ปฏิทิน บิณฑบาต ชิงช้า พิราบ สิงโต สุขี ยีราฟ แบบทดสอบ ก่อนเรียน หลังเรียน
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ชื่อ................................................................. ชั้น.......................... เลขที่.......................... แบบฝึกอ่านสะกดคำที่ประสมด้วยสระ - และ สระ - สะดือ รู้สึก นับถือ นักสืบ แกงจืด ลูกปืน กลางคืน หนังสือ เสื้อยืด ยึดถือ เด็กดื้อ สดชื่น ข้าศึก ครึกครื้น ซื่อสัตย์ มือปืน สะอื้น เลขหนึ่ง อึ่งอ่าง ปลาหมึก แบบทดสอบ ก่อนเรียน หลังเรียน
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ชื่อ................................................................. ชั้น.......................... เลขที่.......................... แบบฝึกอ่านสะกดคำที่ประสมด้วยสระ - และ สระ - ปลาทู ปลาดุก นกฮูก ลูกน้ำ คุณปู่ ผักบุ้ง รุ้งกินน้ำ ใต้ถุน มูมมาม ตะครุบ เต้าหู้ ต่อสู้ ฟองสบู่ สุนัข เลขศูนย์ กระตุ้น แมงมุม บุญคุณ ที่อยู่ ถั่วพู แบบทดสอบ ก่อนเรียน หลังเรียน
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ชื่อ................................................................. ชั้น.......................... เลขที่.......................... แบบฝึกอ่านสะกดคำที่ประสมด้วยสระ เ - และ สระ แ - จระเข้ หาบเร่ ว้าเหว่ ก้อนเมฆ วุ้นเส้น ประเคน กุญแจ ตั๊กแตน แสงแดด อ่อนแอ แห้งแล้ง แข็งแรง เร่งรีบ แก้วน้ำ แปลกหน้า กาแฟ ปั้นแป้ง แกงแค ร่อนเร่ เกเร แบบทดสอบ ก่อนเรียน หลังเรียน
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ชื่อ................................................................. ชั้น.......................... เลขที่.......................... แบบฝึกอ่านสะกดคำที่ประสมด้วยสระ โ - , ไ - , ใ - ลำไย หยากไย่ เชื้อโรค ไฟไหม้ ทางไกล ไว้ใจ ไฟฟ้า โมโห ขโมย โปรยปราย เหล็กใน ของโปรด ใหญ่โต ทิศใต้ กรรไกร ตะใคร่ ไกวเปล เรือใบ ไอศกรีม เหลวไหล แบบทดสอบ ก่อนเรียน หลังเรียน
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ชื่อ................................................................. ชั้น.......................... เลขที่.......................... แบบฝึกอ่านสะกดคำที่ประสมด้วยสระ -ำ และ สระ เ - า เต้นรำ สีเทา งูเห่า แม่นยำ ลำธาร รองเท้า ประจำ เล้าไก่ ตำรวจ สำคัญ เกาเหลา โศกเศร้า ชำนาญ โง่เขลา กำยำ แนะนำ เมาเหล้า ส้มตำ สำเภา สำเนา แบบทดสอบ ก่อนเรียน หลังเรียน
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ชื่อ................................................................. ชั้น.......................... เลขที่.......................... แบบฝึกอ่านสะกดคำที่ประสมด้วยสระ เ - าะ และ สระ - อ ทะเลาะ ปีเถาะ หัวเราะ ขายเงาะ ขอพร อ้อนวอน กลอนประตู ปลอดภัย ดาวเคราะห์ จราจร มังกร บังอร เสื้อเกราะ ใจเสาะ น้ำเซาะ ลูกศร ละคร ไพเราะ เสนาะ ลำคลอง แบบทดสอบ ก่อนเรียน หลังเรียน
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ชื่อ................................................................. ชั้น.......................... เลขที่.......................... แบบฝึกอ่านสะกดคำที่ประสมด้วยสระ เ -ือ และ สระ เ -ีย มะเมีย น้ำเกลือ ทิศเหนือ กระเทียม นกเหยี่ยว ข้าวเหนียว เชื่องช้า เงียบเหงา ขนมเบื้อง นางเงือก เปรียบเหมือน เลื้อยคลาน ระเบียง เกี่ยวข้าว เกือกม้า สีเทียน เขียวอ่อน เกียจคร้าน เลี้ยวขวา ไม้เรียว แบบทดสอบ ก่อนเรียน หลังเรียน
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ชื่อ................................................................. ชั้น.......................... เลขที่.......................... แบบฝึกอ่านสะกดคำที่ประสมด้วยสระ -ัว , เ - ะ , แ - ะ ลบบวก ดอกบัว ลวกผัก ขายขวด ดินร่วน พรวนดิน หมูสะเต๊ะ เสด็จ รสเผ็ด เกะกะ เหม็นเน่า เมล็ด เอร็ดอร่อย เกร็ดความรู้ แคระแกร็น ถั่วแระ แป๊ะซะ กระเสาะกระแสะ นมแพะ แข็งแรง แบบทดสอบ ก่อนเรียน หลังเรียน
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ชื่อ................................................................. ชั้น.......................... เลขที่.......................... แบบฝึกอ่านสะกดคำที่ประสมด้วยสระ โ - ะ และ สระ เ - อะ ธงชาติ ดนตรี เหมาะสม วงกบ โป๊ะไฟ อดทน ดื่มนม เคารพ น้ำกรด บนโต๊ะ เปรอะเปื้อน เยอะแยะ เคอะเขิน หนาเตอะ เหนียวเหนอะ เฉอะแฉะ เกรอะกรัง กรงนก หลงทาง ชื่นชม แบบทดสอบ ก่อนเรียน หลังเรียน
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ชื่อ................................................................. ชั้น.......................... เลขที่.......................... แบบฝึกอ่านสะกดคำที่ประสมด้วยสระ เ -ียะ , -ัวะ , เ - อ ขนมเปี๊ยะ รองเท้าเกี๊ยะ เปาะเปี๊ยะ ขาวจั๊วะ โอยั๊วะ ตีเพี๊ยะ ก่อเกิด ค่าเทอม เฉยเมย ลงเอย เพื่อนเกลอ เปรียบเปรย สม่ำเสมอ เปิดเผย ชมเชย อำเภอ ร่าเริง บังเอิญ เสริมแรง เอิกเกริก แบบทดสอบ ก่อนเรียน หลังเรียน