โครงการโรงเรียนคุณธรรม 2 ดาว

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. แบบรายงานการดำเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โรงเรียนวัดผลาหาร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1 จังหวัดปทุมธานี อำเภอคลองหลวง ตำบลคลองหก ระดับ ดาวดวงที่ 2 ประจำปีการศึกษา 25๖๕ ผลการดำเนินงานเชิงปริมาณ ข้อมูลด้านบริบทเบื้องต้น 1. สภาพแวดล้อม บรรยากาศของโรงเรียน สภาพชุมชนใกล้เคียง สภาพแวดล้อม ชื่อโรงเรียน โรงเรียนวัดผลาหาร ตั้งอยู่ หมู่ที่ ๙ ตำบลคลองหก อำเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี รหัสไปรษณีย์ ๑๒๑๒๐ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต ๑ e-mail [email protected] เปิดสอน ตั้งแต่ระดับก่อนประถมศึกษา (อนุบาล ๒) ถึงระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๖ จำนวน ๘ ห้องเรียน เนื้อที่ ๕ ไร่ เขตพื้นที่บริการ หมู่ ๘,๙,๑๐ ตำบลคลองหก บรรยากาศของโรงเรียน บรรยากาศของโรงเรียนร่มรื่น สะอาด อากาศเย็นสบาย มีบริเวณกว้างขวาง สำหรับนักเรียน ครู บุคลากรทางการศึกษาและประชาชนทั่วไปเข้ามาใช้บริการ เช่น งานการจัดประชุมต่าง ๆ ในชุมชน เป็นต้น สภาพชุมชนใกล้เคียง ชุมชนใกล้เคียงมีสถานที่ราชการหลัก ๆ คือ โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพประจำตำบลคลองหก และองค์การบริหารส่วนตำบลคลองหก ที่ให้การสนับสนุนโรงเรียนในทุก ๆ ด้านไม่ว่าจะเป็นด้านบุคลากร ด้านวัสดุ อุปกรณ์ ตลอดจนอำนวยความสะดวกให้กับโรงเรียนบุคลากรทางการศึกษาในทุก ๆ ด้าน รวมทั้ง มีวัดเก่าแก่ ได้แก่ วัดผลาหาร และวัดปัญญานันทาราม สถานการณ์เสี่ยง/ปัญหาคุณธรรมของโรงเรียน เนื่องจากสภาพเศรษฐกิจทางครอบครัวของนักเรียนมีฐานะยากจน นักเรียนมีปัญหาครอบครัว ปัญหาครอบครัวแตกแยก นักเรียนขาดการดูแลเอาใจใส่อย่างใกล้ชิด ขาดการอบรมสั่งสอนจากครอบครัว เพราะต้องออกไปทำมาหากิน ดังนั้น จึงทำให้นักเรียนส่วนใหญ่มีพฤติกรรมก้าวร้าว ขาดระเบียบวินัย ขาดความรับผิดชอบและไม่รู้จักประหยัดและอดออม ไม่เก็บรักษาอุปกรณ์การเรียนและของใช้ จึงเป็นเหตุ ให้ต้องเสียทรัพย์สินในการซื้อใหม่อยู่เสมอ ๆ

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. การดำเนินงานโรงเรียนคุณธรรม สพฐ . ตามเกณฑ์ระดับดาว 2 ดาว ๑. โรงเรียนจะทำแผนฯประจำปี โครงการกิจกรรมด้านคุณธรรมที่เป็นระบบต่อเนื่อง โรงเรียนจัดทำโครงการโรงเรียนวิถีพุทธที่สอดคล้องกับกลยุทธ์ที่ ๑ การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐาน การศึกษาทุกระดับตามหลักสูตรและส่งเสริมการเรียนรู้เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์และสอดคล้องกับทิศทางการ พัฒนาการศึกษาของ สพฐ. และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต ๑ ที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียน มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรและค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ โดยมีการประชุมร่วมกันวางแผนบูรณาการกิจกรรมด้านคุณธรรมเข้าสู่โครงการต่างๆในแผนปฏิบัติการ ของโรงเรียนการจัดกิจกรรมค่ายคุณธรรม กิจกรรมอบรมคุณธรรม จริยธรรมสุดสัปดาห์และกิจกรรมโครงงาน คุณธรรม มีการดำเนินการต่อเนื่องเป็นประจำทุกปีและมีการมอบหมายผู้รับผิดชอบชัดเจน 2. โรงเรียนดำเนินการค้นหาปัญหา สาเหตุ กำหนดพฤติกรรมเชิงบวกและคุณธรรมในการแก้ปัญหา กำหนดกิจกรรมสร้างสรรค์ ผู้บริหาร ครู บุคลากร และนักเรียน ปฏิบัติตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน หรือ กรอบแนวคิดของโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โรงเรียนวัดผลาหาร ดำเนินการค้นหาปัญหา สาเหตุ กำหนดพฤติกรรมบ่งชี้เซิงบวกและ คุณธรรม ในการแก้ปัญหากำหนดกิจกรรมอย่างสร้างสรรค์ ผู้บริหาร ครู บุคลากรและนักเรียนปฏิบัติ ตามคุณธรรม อัตลักษณ์ของโรงเรียนหรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โดยเริ่มจากให้คุณครูที่รับผิดชอบโครงการ เข้ารับการอบรมและนำมาขยายผลแจ้งให้คณะครูทราบในที่ประชุมคณะครู มีการประชุมวางแผนกำหนด ผู้รับผิดชอบในแต่ละกิจกรรม ประชุมร่วมกันในการวิเคราะห์หาปัญหา สาเหตุของปัญหาด้านคุณธรรม ของนักเรียนและกำหนดพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกและคุณธรรมในการแก้ปัญหากำหนดกิจกรรมอย่างสร้างสรรค์ ผู้บริหาร ครู บุคลากรและนักเรียนปฏิบัติตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนหรือกรอบแนวคิดโรงเรียน คุณธรรม สพฐ. และมอบหมายให้ครูดำเนินการจัดทำโครงงานคุณธรรม โดยให้ครูปรึกษาหารือกับนักเรียน เพื่อจัดทำโครงงานคุณธรรมระดับชั้นเรียนในทุกระดับชั้น ทั้งนี้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องได้มีบทบาท ดังนี้ ๑. ผู้บริหาร ครูและบุคลากร โดยการให้ระดมความคิดเห็นประชุมครูเพื่อร่วมกันค้นหาปัญหา สาเหตุ กำหนดพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกและคุณธรรมในการแก้ปัญหา กำหนดกิจกรรมอย่างสร้างสรรค์ ผู้บริหาร ครู บุคลากรและนักเรียน ๒. นักเรียน โดยการให้ระดมความคิดเห็นตามแต่ละชั้นเรียน โดยมีครูที่ปรึกษาเป็นพี่เลี้ยงในการ ดำเนินกิจกรรม เพื่อร่วมกันค้นหาปัญหา สาเหตุ กำหนดพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกและคุณธรรมในการแก้ปัญหา กำหนดกิจกรรมอย่างสร้างสรรค์ ผู้บริหาร ครู บุคลากรและนักเรียน ๓. ผู้ปกครอง โดยการให้คณะกรรมการสถานศึกษาและตัวแทนผู้ปกครองของแต่ละชั้นเรียน มาร่วมประชุมและระดมความคิดเห็นในโรงเรียนและตามแต่ละชั้นเรียน โดยมีครูที่ปรึกษาเป็นพี่เลี้ยงในการ ดำเนินกิจกรรมเพื่อร่วมกันค้นหาปัญหา สาเหตุ กำหนดพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกและคุณธรรมในการแก้ปัญหา กำหนดกิจกรรมอย่างสร้างสรรค์ ผู้บริหาร ครู บุคลากรและนักเรียน

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. 3. โรงเรียนมีการจัดค่ายยุวชนคุณธรรม โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมไหว้พระสวดมนต์ประจำสัปดาห์ตามโครงการโรงเรียนวิถีพุทธ โดยมีการ จัดกิจกรรมค่ายคุณธรรมให้กับนักเรียนอย่างน้อย ปีละ ๑ ครั้งเพื่อเป็นการทบทวนกระบวนการจัดทำกิจกรรม ไหว้พระสวดมนต์ประจำสัปดาห์ตามโครงการโรงเรียนวิถีพุทธและแนวทางการดำเนินกิจกรรมโครงการ โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. รวมถึงการเข้าค่ายพัฒนานักเรียนแกนนำยุวชนคนคุณธรรม เพื่อพัฒนานักเรียนแกน นำในโรงเรียนเครือข่าย ได้เข้ารับการพัฒนาแนวคิด และการดำเนินงานโรงเรียนคุณธรรม และครูได้พัฒนา ตนเองสู่การเป็นครูแกนนำโรงเรียนคุณธรรม รวมทั้งผู้บริหารได้พัฒนาตนเองสู่การเป็นผู้บริหารแกนนำโรงเรียน คุณธรรม 4. โรงเรียนจัดกิจกรรมคืนคุณธรรมสู่ห้องเรียน โรงเรียนมีการบูรณาการจัดกิจกรรมคืนคุณธรรมสู่ห้องเรียนร่วมกับการจัดการเรียนการสอนในรายวิชา ต่างๆ และจัดทำโครงงานคุณธรรมของแต่ละห้องเรียนที่นักเรียนได้ร่วมกันคิดและลงมือปฏิบัติจริงในการ แก้ปัญหาร่วมกัน เพื่อให้เกิดคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน โดยกระบวนการจัดทำโครงงานคุณธรรมในทุก ห้องเรียน ตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล ๒ ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ที่สอดคล้องกับคุณธรรมเป้าหมาย ดังนี้ ที่ ชื่อโครงงานคุณธรรม ผู้รับผิดชอบ ๑ เล่นสนุก ปลุกวินัย นักเรียนชั้นอนุบาล ๒ ๒ นักเรียนชั้นอนุบาล ๓ ๓ นักเรียนวัยใส ห่างไกลฟันผุ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ๔ รองเท้าเข้าแถว นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๕ พูดได้ พูดดี นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๖ ของเขา เราไม่หยิบ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ๗ โรงเรียนสะอาดด้วยมือเรา นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๘ นักเรียนรุ่นใหม่ ร่วมใจจิตอาสา นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ๙ พี่ช่วยน้อง พ้องสัมพันธ์ คณะกรรมการสภานักเรียน 5. นักเรียนมีพฤติกรรมตามคุณธรรมอัตลักษณ์หรือกรอบแนวคิดของโรงเรียนคุณธรรมสพฐ. นักเรียนมีการพัฒนาตนเองตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๙0 จากข้อมูลการ รายงานผลการประเมินการดำเนินกิจกรรมโครงงานคุณธรรมของทุก ๆ ห้องเรียน และผลการประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของครูผู้สอนทุกคน นักเรียนผ่านการประเมินมีคุณภาพระดับดีขึ้นไปร้อยละ ๙0 ผลจากการลงมือปฏิบัติกิจกรรมต่างๆทำงานเป็นทีม โดยใช้กระบวนการกลุ่มรู้จักการเป็นผู้นำผู้ตามที่ดีมีทักษะ การคิดวิเคราะห์การแก้ปัญหา ได้แก่ การประหยัด พลังงาน ไฟฟ้า การเปิดไฟเมื่อไม่ใช้งาน การอดออมและ ประหยัดเงิน การมีมารยาท การรักษาความสะอาดของตนเอง และ สถานที่ส่วนรวม ทิ้งขยะลงในถังเก็บขยะ โดยไม่รอคำสั่งจากครู เป็นต้น

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. 6. ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการคุณธรรมอัตลักษณ์หรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรมสพฐ.โดย ผ่านโครงงานหรือกิจกรรมอื่นๆ ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการคุณธรรมอัตลักษณ์หรือตามกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โดยการจัดทำแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้และผ่านโครงงานคุณธรรมระดับ ห้องเรียนทุกระดับชั้นเรียนโดยคุณครูทุกท่านจะเป็นที่ปรึกษาโครงงานคุณธรรมและกิจกรรมต่าง ๆ ที่นักเรียน เป็นผู้ดำเนินกิจกรรมหรือโครงการ เช่น โครงงานคุณธรรมทั้ง ๗ โครงงาน กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ กิจกรรมเสริมหลักสูตรต่างๆของโรงเรียน และกิจกรรมพิเศษอื่นๆเพื่อเป็นการฝึกอุปนิสัยที่ดีให้กับนักเรียน ตลอดเวลาเพื่อให้ติดเป็นนิสัย เป็นต้น 7. มีโครงงานคุณธรรมระดับห้องเรียน โรงเรียนวัดผลาหาร ได้ดำเนินการจัดทำโครงงานคุณธรรม ในระดับห้องเรียนทุกห้อง โดยแบ่งเป็น ระดับต่าง ๆ ดังนี้ ระดับปฐมวัย เป็นการฝึกปฏิบัติโครงงานคุณธรรมโดยครูพานักเรียนลงมือปฏิบัติ เน้นการปฏิบัติ บ่อย ๆ จนเกิดเป็นทักษะ เพื่อนำไปใช้ในการปฏิบัติในชีวิตประจำวัน โดยยึดทฤษฎีการเรียนรู้พฤติกรรม จริยธรรมตามแนวคิดของ มอนเตสเซอรี่ ที่ว่า เป็นแนวคิดที่เน้นเด็กเป็นหลักสำคัญในการจัดการเรียนการ สอน เพื่อให้เด็กสามารถเรียนรู้ด้วยตัวเองได้อย่างอิสระ และซึมซับการเรียนรู้จากสิ่งแวดล้อมรอบ ๆ ตัว ทำให้ เด็กเกิดความอยากรู้ อยากเห็นและแสวงหาความอยากรู้อย่างมีสมาธิ มีวินัยในตัวเองและเกิดพัฒนาการทุก ๆ ด้านในเวลาเดียวกัน สำหรับกระบวนการในการพัฒนาการเรียนรู้พฤติกรรมจริยธรรมตาม แนวคิด ๕ ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 จิตซึมซับ เด็กมีจิตแห่งการหาความรู้ที่เปรียบเสมือนฟองน้ำ โดยเด็กจะซึมซับเอา ข้อมูลต่าง ๆ จากสิ่งแวดล้อมเข้าไปในจิตของตัวเอง ขั้นตอนที่ 2 ช่วงเวลาหลักของชีวิต เด็กแรกเกิดจนถึง 6 ปี เป็นช่วงเวลาสำคัญที่สุดสำหรับการ เรียนรู้ของการพัฒนาด้านสติปัญญาและจิตใจ ในช่วงเวลานี้ เด็กควรมีอิสระในการเลือกกิจกรรมที่ตัวเองสนใจ ขั้นตอนที่ 3 การศึกษาด้วยตัวเอง เด็กได้รู้จักเรียนรู้ระเบียบวินัยของการอยู่ร่วมกันภายในสังคม และมีอิสระในการทำงาน รู้จักเรียนรู้การแก้ปัญหาด้วยตัวเอง เรียนรู้ที่จะรับผิดชอบ และมีความภาคภูมิใจต่อ ความสำเร็จในการทำงาน จนทำให้เด็กเกิดความเชื่อมั่นและเห็นคุณค่าในตัวเอง ขั้นตอนที่ 4 การศึกษาด้วยตัวเอง เด็กได้รู้จักเรียนรู้ระเบียบวินัยของการอยู่ร่วมกันภายในสังคม และมีอิสระในการทำงาน รู้จักเรียนรู้การแก้ปัญหาด้วยตัวเอง เรียนรู้ที่จะรับผิดชอบ และมีความภาคภูมิใจต่อ ความสำเร็จในการทำงาน จนทำให้เด็กเกิดความเชื่อมั่นและเห็นคุณค่าในตัวเอง มีโครงงานคุณธรรมห้องเรียน ละ ๑ โครงงาน ได้แก่ โครงงานคุณธรรม เรื่อง เล่นสนุก ปลุกวินัย ขั้นตอนที่ ๕ การวัดประเมินผล คุณครูในชั้นเรียนจะเป็นผู้ประเมินผล โดยใช้วิธีการสังเกตและ วิเคราะห์เด็กเป็นรายบุคคล ในสภาพแวดล้อมที่เป็นจริง ซึ่งครูผู้มีประสบการณ์และผ่านการฝึกอบรมหลักสูตร การศึกษาแบบมอนเตสซอรี่ จะมีความเชี่ยวชาญในการสังเกต จดบันทึกและวิเคราะห์พฤติกรรมของผู้เรียนมี โครงงานคุณธรรมห้องเรียนละ ๑ โครงงาน ในระดับชั้นอนุบาล ได้แก่ โครงงานคุณธรรม เรื่อง เล่นสนุก ปลุก วินัย

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๓ เป็นการฝึกปฏิบัติโครงงานคุณธรรมที่สืบเนื่องมาจากชั้นปฐมวัย โดยมีครูเป็นที่ปรึกษาโครงงานคุณธรรม พร้อมทั้งครูพานักเรียนลงมือปฏิบัติ เน้นการฝึกปฏิบัติบ่อยๆ จนเกิด เป็นนิสัย เกิดพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกตามที่ต้องการ เพื่อนำไปใช้ในการปฏิบัติในชีวิตประจำวัน ซึ่งในระดับนี้ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สามารถทำโครงงานคุณธรรมได้ด้วยตนเองแล้ว โดยนักเรียนสามารถค้นพบ ปัญหาที่เกิดกับนักเรียนได้เอง ค้นพบสาเหตุของปัญหาและวิธีการแก้ไขปัญหาได้ด้วยตนเอง มีครูประจำชั้นเป็น ที่ปรึกษาโครงงาน คุณธรรม คอยดูแลและช่วยขับเคลื่อนการทำโครงงานคุณธรรมของนักเรียนในระดับชั้นของ ตนเอง ในการทำโครงงานคุณธรรมของระดับนี้ จะเน้นที่การมองปัญหาร่วมกันระหว่างครูประจำชั้นและ นักเรียน เมื่อมองเห็นปัญหาตรงกันที่ต้องการแก้ไขแล้ว ครูจะเป็นคนพานักเรียนทำโครงงานคุณธรรม แต่ นักเรียนจะเป็นคนดำเนินการแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น โดยในกระบวนการนี้จะมีครูเป็นตัวอย่างในการปฏิบัติ เมื่อ นักเรียนพบเห็นสิ่งที่เป็นตัวอย่าง แล้วก็สามารถดำเนินกิจกรรมได้ด้วยตนเอง มีการทำงานเป็นทีม แบ่ง สัดส่วนความรับผิดชอบของแต่ละบุคคลชัดเจน ทำให้นักเรียนมีความรับผิดชอบในการปฏิบัติงานตามหน้าที่ และความรับผิดชอบของตนเอง หากพบเจอปัญหาก็ปรึกษาครูประจำชั้นเพื่อช่วยกันแก้ไขปัญหาให้หมดสิ้นไป มีโครงงานคุณธรรมห้องเรียนละ ๑ โครงงาน ได้แก่ โครงงานคุณธรรม เรื่อง “นักเรียนวัยใส ห่างไกลฟันผุ” “รองเท้าเข้าแถว” และ“พูดได้ พูดดี” ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ – ๖ เป็นการฝึกปฏิบัติโครงงานคุณธรรมที่ต่อเนื่องมาจากระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 – 3 ในระดับชั้นนี้ นักเรียนจะเป็นคนจัดทำโครงงานคุณธรรมด้วยตนเองดำเนินกิจกรรม ด้วยตัวนักเรียนเอง นักเรียนจะมีการรวมกลุ่มของสมาชิกในห้องเรียนที่มีความสนใจจะแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นใน ห้องเรียนหรือโรงเรียนเหมือนกัน ค้นหาปัญหาที่เกิดขึ้น วิเคราะห์สาเหตุว่าปัญหานั้นเกิดขึ้นเพราะเหตุใด พร้อมทั้งคิดหาวิธีการแก้ไขปัญหานั้น ๆ ให้หมดสิ้นไป โดยปลูกฝังให้สมาชิกในกลุ่มหรือผู้ร่วมดำเนินกิจกรรม โครงงานคุณธรรมให้เกิดความตระหนัก พร้อมใจกันแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น โดยมีครูประจำชั้นเป็นที่ปรึกษา โครงงานคุณธรรม และคอย ดูแล กำกับการดำเนินกิจกรรมโครงงานคุณธรรมอย่างต่อเนื่องและใกล้ชิด อีกทั้ง ครูที่ปรึกษาลงปฏิบัติโครงงานคุณธรรมช่วยนักเรียนเป็นบางครั้งคราวหากพบว่านักเรียนเริ่มไม่ดำเนินกิจกรรม แล้ว ซึ่งการให้นักเรียนปฏิบัติด้วย ตนเองนี้ เมื่อทำบ่อย ๆ ลงมือปฏิบัติจนชินก็จะเกิดเป็นนิสัย เกิดพฤติกรรม บ่งชี้เชิงบวกตามที่ต้องการ เพื่อนำไปใช้ในการปฏิบัติในชีวิตประจำวันในการทำโครงงานคุณธรรมของระดับนี้ จะเน้นที่การมองปัญหาร่วมกันระหว่างเพื่อน สมาชิกร่วมชั้นเรียน เมื่อมองเห็นปัญหาตรงกันที่ต้องการแก้ไข แล้วก็จับกลุ่มกันจัดทำโครงงานคุณธรรม โดยมีครูประจำชั้นเป็นที่ปรึกษาโครงงานคุณธรรม นักเรียนสมาชิกใน กลุ่มต่าง ๆ จะเป็นคนดำเนินการแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น นักเรียนสามารถดำเนินกิจกรรมได้ด้วยตนเอง มีการ ทำงานเป็นทีม แบ่งสัดส่วนความรับผิดชอบของแต่ละบุคคลชัดเจน ทำให้นักเรียนมีความรับผิดชอบในการ ปฏิบัติงานตามหน้าที่และความรับผิดชอบของตนเองหากพบเจอ ปัญหาก็ปรึกษาครูประจำชั้นเพื่อช่วยกันแก้ไข ปัญหาให้หมดสิ้นไป มีโครงงานคุณธรรมห้องเรียนละ ๑ โครงงาน โดย นักเรียนทุกคนในกลุ่มร่วมกันคิด ร่วมกันทำ และร่วมกันนำเสนอโครงงานคุณธรรม เช่น โครงงานคุณธรรม เรื่อง “ของเขา เราไม่หยิบ” “โรงเรียนสะอาดด้วยมือเรา” “เด็กรุ่นใหม่ ร่วมใจจิตาสา” “พี่ช่วยน้อง พ้องสัมพันธ์” 8. โรงเรียนสะอาด บรรยากาศร่มรื่น สวยงามปลอดภัยมีสถานที่ปลูกฝังปฏิบัติด้านคุณธรรม เมื่อทุกฝ่ายเข้ามามีส่วนร่วมในการดำเนินกิจกรรมโครงงานคุณธรรม ทั้งผู้บริหาร ครู นักเรียน และ ผู้ปกครอง ส่งผลให้พฤติกรรมอันไม่พึงประสงค์ลดลงและพฤติกรรมที่พึงประสงค์เพิ่มขึ้น โดยในปีนี้โรงเรียนได้

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. มุ่งเน้นไปในเรื่องของความสะอาดของบริเวณโรงเรียนเป็นหลัก ดังนั้น เมื่อนักเรียนร่วมกันคิดค้นหาปัญหาและ หาสาเหตุแล้ว ยังได้ร่วมกันคิดหาวิธีการแก้ไขปัญหาและลงมือปฏิบัติเพื่อแก้ปัญหาใหญ่ของโรงเรียนจนกระทั่ง ค่อย ๆ ปรากฏผลสำเร็จตามที่ต้องการส่งผลให้โรงเรียนสะอาด บรรยากาศร่มรื่นสวยงาม ปลอดภัย มีบริเวณ กว้างขวาง อีกทั้งยังมีสถานที่ที่โล่งกว้าง อากาศถ่ายเทดีเหมาะสมที่จะใช้ในการปลูกฝังปฎิบัติด้านคุณธรรม ให้แก่นักเรียนได้ใช้ในการฝึกปฏิบัติอีกด้วย ได้แก่ โดมเอนกประสงค์บริเวณอาคารเรียน 9. นักเรียนมีพฤติกรรมที่พึ่งประสงค์หรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรมสพฐไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗0ของ นักเรียนที่ทั้งหมด (ของปีที่ขอรับการตรวจ) โรงเรียนวัดผลาหาร ได้มีการขับเคลื่อนกิจกรรมโรงเรียนคุณธรรมตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน หรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. อย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้นักเรียนโรงเรียนวัดผลาหารมีพฤติกรรมที่พึง ประสงค์ตามคุณธรรมอัตลักษณ์และตามกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ไม่ต่ำร้อยละ 80 ของนักเรียน ทั้งหมด จากข้อมูลการรายงานการประเมินตนเองและการรายงานผลการดำเนินกิจกรรมโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ทุกห้องเรียนและการผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนทั้งโรงเรียน

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. การกำหนดเป้าหมายพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. (ตารางคุณธรรมอัตลักษณ์) คุณธรรมอัตลักษณ์ พฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวก ผู้บริหาร ครู นักเรียน 1. ความพอเพียง - เลือกวิธีการซ่อมบำรุง หรือดัดแปลงอุปกรณ์ เครื่องใช้ในโรงเรียน และอาคาร สถานที่ แทนซื้อใหม่ - มอบหมายและกำหนด บริเวณในการทำ กิจกรรมแปลงเกษตร ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง - เป็นตัวอย่างที่ดีในการ นำหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ ในการดำเนินชีวิตและ เป็นหลักในการทำงาน - ใช้อุปกรณ์การเรียน การสอนอย่างประหนัด และคุ้มค่า - จัดทำสื่อการสอนจาก วัสดุใกล้ตัวและใช้สื่อ อย่างคุ้มค่าและ เหมาะสม - ประหยัดน้ำ ประหยัด ไฟภายในโรงเรียน ปิด ทุกครั้งหลังใช้เสร็จ - คัดแยกขยะเพื่อนำไป จำหน่ายและนำรายได้ มาพัฒนาห้องเรียน - เป็นตัวอย่างที่ดีในการ นำหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ ในการดำเนินชีวิตและ เป็นหลักในการทำงาน - ประหยัดน้ำ ประหยัด ไฟภายในโรงเรียน ปิด น้ำ ปิดไฟทุกครั้งหลังเลิก ใช้ - ใช้เงินค่าขนมซื้อของ เท่าที่จำเป็นและแบ่ง ส่วนนี่เหลือไว้เก็บออม - ส่งต่อเครื่องแบบชุด แต่งกายให้แก่รุ่นน้อง - ปลูกผักสวนครัวไว้ รับประทานเองเพื่อลด รายจ่ายในครัวเรือน ๒. ความซื่อสัตย์ - ปฏิบัติหน้าที่ บริหารงานโรงเรียน อย่างยุติธรรม โปร่งใส และตรวจสอบได้ - นิเทศ ติดตาม การ ปฏิบัติงานของครูและ บุคลากรทางการศึกษา - ปฏิบัติหน้าที่ตรงเวลา และเต็มเวลาราชการ - ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมายอย่างเต็ม กำลังความสามารถ - ส่งงานที่ได้รับ มอบหมายตามกำหนด - ทำตามตรงเวลา และ เต็มเวลา - รักษาคำพูด ไม่พูดปด กับนักเรียน - ไม่นำสิ่งของหรือ ทรัพย์สินของผู้อื่นไปใช้ เป็นของตนเอง - ไม่นำวัสดุหรืออุปกรณ์ ของใช้ส่วนร่วมของ โรงเรียนกลับบ้าน - ไม่หยิบสิ่งของจากร้าน สวัสดิ์การของโรงเรียน โดยไม่จ่ายเงิน

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. คุณธรรมอัตลักษณ์ พฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวก ผู้บริหาร ครู นักเรียน - ไม่นำวัสดุหรืออุปกรณ์ ของโรงเรียนไปใช้ในงาน ส่วนตัว - ไม่คัดลอกงานของผู้อื่น มาเป็นงานของตนเอง ๓. ความรับผิดชอบ - ตรวจตรา ดูแล อำนวย ความสะดวกภายใน โรงเรียน ให้คณะครูและ นักเรียน มีความพร้อม ในการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนอย่าง สม่ำเสมอ - รับผิดชอบต่อกิจกรรม การจัดการเรียนการสอน ให้แก่นักเรียนอย่างเต็ม ศักยภาพ และเต็มเวลา - ตรวจการบ้านนักเรียน ทุกครั้ง - รับผิดชอบดูแลภูมิทัศน์ สภาพแวดล้อมและ บรรยากาศภายใน โรงเรียน และภายใน ห้องเรียนให้สะอาดและ น่าเรียนเสมอ - รับผิดชอบต่องานที่รับ มอบหมายจากผู้บังคบ บัญชา - ส่งภาระงาน ให้ สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา ตามกำหนด - ส่งการบ้านตามที่ได้รับ มอบหมายจากครูใน รายวิชาต่างๆ - ช่วยผู้ปกครองทำงาน บ้านตามที่ได้รับ มอบหมายจนเสร็จ - รับผิดชอบดูแลความ สะอาดตามเขตพื้นที่ที่ รับผิดชอบในบริเวณ โรงเรียน และห้องเรียน ให้สะอาดเรียบร้อย - จัดเตรียมกระเป๋า อุปกรณ์การเรียน สิ่งของ เครื่องใช้ส่วนตัว ตาม ตารางเรียน ด้วยตนเอง - ดูแลอุปกรณ์การเรียน และของใช้ส่วนตัวให้อยู่ ในสภาพพร้อมใช้งาน และครบถ้วน

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. วิธีการกำหนดคุณธรรมอัตลักษณ์ ๑. การสื่อสารสร้างความเข้าใจ โรงเรียนวัดผลาหาร ได้ดำเนินการขยายผลเกี่ยวกับกระบวนการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. แก่คณะครูและนักเรียนแกนนำในวันประชุม PLC เพื่อสร้างความตระหนักและความเข้าใจเรื่องโรงเรียน คุณธรรมให้คณะครูทุกคนรับทราบนโยบายเป้าหมายที่โรงเรียนจะดำเนินพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมอย่างต่อเนื่อง ตามแผนปฏิบัติการของโรงเรียน 2. สร้างแกนนำ โรงเรียนวัดผลาหารได้ดำเนินการคัดเลือกครูแกนนำเข้ารับการอบรมค่ายพัฒนานักเรียนแกนนำยุวชน คนคุณธรรม แล้วนำมาถ่ายทอดให้กับเพื่อนครูและได้อบรมให้ความรู้เพื่อนครูและนักเรียนแกนนำ เป็นทีมงาน ของโรงเรียนที่ช่วยให้การดำเนินงานพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมสำเร็จตามเป้าประสงค์ของโรงเรียน 3. การประชุมระดมสมอง - การกำหนดพฤติกรรมเชิงบวก โรงเรียนให้กลุ่มทุกกลุ่มที่เกี่ยวข้องในการกำหนดพฤติกรรมเชิงบวก ให้แต่ละกลุ่มรับรู้ว่าต้องปฏิบัติตน งานใน แต่ละด้านเพื่อมุ่งแก้ไขประเด็นปัญหาที่กลุ่มค้นพบดังนี้ 1. สำรวจและระดมความคิดของกลุ่มบุคคลแต่ละกลุ่ม ได้แก่ ผู้บริหาร กลุ่มครู และกลุ่มนักเรียน 2. รวบรวมปัญหาที่ต้องการแก้ไขและสาเหตุจากข้อมูลที่ได้จากการสำรวจ 3. จัดลำดับความสำคัญของปัญหาที่ต้องการแก้ไขอย่างเร่งด่วน 4. เลือกปัญหาที่ต้องการแก้ไขอย่างเร่งด่วน 3 ปัญหา 5. ร่วมกันกำหนดพฤติกรรมเชิง บวกที่ต้องการให้เกิดขึ้นและมีความสอดคล้องกับปัญหาและสาเหตุ ที่ค้นพบ - กำหนดคุณธรรม เป้าหมาย 1. โรงเรียนสำรวจปัญหาและระดมความคิด ของกลุ่มบุคคลแต่ละกลุ่ม ได้แก่ กลุ่มผู้บริหาร กลุ่มครู และกลุ่ม นักเรียนเพื่อค้นหาคุณธรรมเป้าหมายของนักเรียน 2. รวบรวมปัญหาที่ต้องการแก้ไขและสาเหตุ 3. จัดลำดับความสำคัญของปัญหาที่ต้องการแก้ แก้ไขอย่างเร่งด่วน 3 ปัญหา 4. ร่วมกันวิเคราะห์ คุณธรรมที่ใช้ในการแก้ปัญหาที่กลุ่มได้ค้นพบ 5. ร่วมกันระดมความคิดจัดทำตารางคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนเพื่อให้แต่ละกลุ่มรับรู้ว่าต้อง ปฏิบัติ ตนอย่างไรบ้างในแต่ละด้าน

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. 4. การจัดทำตารางคุณธรรมอัตลักษณ์ โรงเรียนมีการประชุมกันระดมความคิด พิจารณานำคุณธรรมเป้าหมายมากำหนดพฤติกรรมบ่งชี้เชิง บวกของทั้ง 3 ฝ่าย มาจัดทำเป็นตารางคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนได้ดังนี้ คุณธรรมอัตลักษณ์ พฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวก ผู้บริหาร ครู นักเรียน 1. ความพอเพียง - เลือกวิธีการซ่อมบำรุง หรือดัดแปลงอุปกรณ์ เครื่องใช้ในโรงเรียน และอาคาร สถานที่ แทนซื้อใหม่ - มอบหมายและกำหนด บริเวณในการทำ กิจกรรมแปลงเกษตร ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง - เป็นตัวอย่างที่ดีในการ นำหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ ในการดำเนินชีวิตและ เป็นหลักในการทำงาน - ใช้อุปกรณ์การเรียน การสอนอย่างประหนัด และคุ้มค่า - จัดทำสื่อการสอนจาก วัสดุใกล้ตัวและใช้สื่อ อย่างคุ้มค่าและ เหมาะสม - ประหยัดน้ำ ประหยัด ไฟภายในโรงเรียน ปิด ทุกครั้งหลังใช้เสร็จ - คัดแยกขยะเพื่อนำไป จำหน่ายและนำรายได้ มาพัฒนาห้องเรียน - เป็นตัวอย่างที่ดีในการ นำหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ ในการดำเนินชีวิตและ เป็นหลักในการทำงาน - ซื้อเครื่องอุปโภค บริโภคที่จำเป็นตาม ฤดูกาลในช่วงที่ราคาถูก หรือลดราคา - ประหยัดน้ำ ประหยัด ไฟภายในโรงเรียน ปิด น้ำ ปิดไฟทุกครั้งหลังเลิก ใช้ - ใช้เงินค่าขนมซื้อของ เท่าที่จำเป็นและแบ่ง ส่วนนี่เหลือไว้เก็บออม - ส่งต่อเครื่องแบบชุด แต่งกายให้แก่รุ่นน้อง - ปลูกผักสวนครัวไว้ รับประทานเองเพื่อลด รายจ่ายในครัวเรือน - เก็บและคัดแยกขยะที่ บ้านเพื่อจำหน่ายเป็น รายได้เสริม ๒. ความซื่อสัตย์ - ปฏิบัติหน้าที่ บริหารงานโรงเรียน อย่างยุติธรรม โปร่งใส และตรวจสอบได้ - ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมายอย่างเต็ม กำลังความสามารถ - ไม่นำสิ่งของหรือ ทรัพย์สินของผู้อื่นไปใช้ เป็นของตนเอง

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. คุณธรรมอัตลักษณ์ พฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวก ผู้บริหาร ครู นักเรียน - นิเทศ ติดตาม การ ปฏิบัติงานของครูและ บุคลากรทางการศึกษา - ปฏิบัติหน้าที่ตรงเวลา และเต็มเวลาราชการ - ส่งงานที่ได้รับ มอบหมายตามกำหนด - ทำตามตรงเวลา และ เต็มเวลา - รักษาคำพูด ไม่พูดปด กับนักเรียน - ไม่นำวัสดุหรืออุปกรณ์ ของโรงเรียนไปใช้ในงาน ส่วนตัว - ไม่คัดลอกงานของผู้อื่น มาเป็นงานของตนเอง - ส่งภาระงาน ให้ สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา ตามกำหนด - ไม่นำวัสดุหรืออุปกรณ์ ของใช้ส่วนร่วมของ โรงเรียนกลับบ้าน - ไม่หยิบสิ่งของจากร้าน สวัสดิ์การของโรงเรียน โดยไม่จ่ายเงิน - เมื่อเก็บเงินได้ไม่นำไว้ เป็นของตนเองประกาศ หาเจ้าของที่แท้จริง - ไม่พูดโกหก หลอก หลวง - ไม่ลอกข้อสอบหรือ ลอกการบ้านเพื่อน - ดูแลอุปกรณ์การเรียน และของใช้ส่วนตัวให้อยู่ ในสภาพพร้อมใช้งาน และครบถ้วน การกำหนดวิธีบรรลุเป้าหมาย 1. วางแผน/การจัดทำโครงงานคุณธรรม(การจัดทำแผนพัฒนาคุณธรรมโรงเรียนหรือแผนปฏิบัติการ ประจำปี) มีการประชุมวางแผนดำเนินงาน กำหนดนโยบายในการพัฒนาคุณธรรมของโรงเรียนสู่การทำงาน ปกติ ตามกลุ่มงานที่เกี่ยวข้องและร่วมกันจัดทำแผนปฏิบัติการโครงการ โรงเรียนคุณธรรมสพฐ. ให้สอดคล้อง กับ มาตรฐานการประเมินคุณภาพภายในของโรงเรียน จัดทำโครงการและกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เสริมสร้าง คุณธรรมจริยธรรม บูรณาการในแผนปฏิบัติการประจำปีของโรงเรียน แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน มอบหมายหน้าที่ชัดเจน พัฒนาครูแกนนำ พัฒนานักเรียนแกนนำเพื่อเป็นแกนนำในการดำเนินงาน

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. 2. การเป็นแบบอย่างที่ดี ผู้บริหาร ครูและนักเรียนมีการปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีทั้งกายวาจาและใจทั้งต่อหน้าและลับหลัง ตามบทบาทหน้าที่และระเบียบวินัยของโรงเรียน เช่น การรู้จักซ่อมแซมสิ่งของเครื่องใช้ในโรงเรียนเพื่อให้ใช้ งานต่อได้นานแทนการซื้อใหม่ การซื้อหรือประดิษฐ์สื่อการสอน จากวัสดุที่มีอยู่หรือราคาถูก ประหยัดน้ำ ประหยัดไฟ การเก็บรวบรวมแยกประเภทขยะ เพื่อนำไปขาย การ ใช้ทรัพยากรทุกอย่าง อย่างรู้คุณค่า ทำให้มี เงินเหลือเก็บในบัญชีเงินออมของธนาคาร การตรวจการบ้าน การทำงานต่างๆ จนสำเร็จตามเวลาที่กำหนดการ ดูแลรักษาความสะอาดห้องเรียน ห้องน้ำและบริเวณโรงเรียน การปลูกผักในแปลงเกษตรเพื่อนำมาประกอบ อาหาร 3. การพัฒนาสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการพัฒนาคุณธรรม ผู้บริหาร คณะครูและนักเรียนโรงเรียนวัดผลาหาร ได้ร่วมมือกันการพัฒนาสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อ การพัฒนาคุณธรรม โดยแต่ละคนต่างทำหน้าที่ของตนเองที่ได้รับมอบหมายคอยช่วยเหลือกันร่วมมือ ร่วมใจกัน พัฒนาสภาพแวดล้อมให้สวยงาม น่าอยู่ บรรยากาศดี เพื่อจะได้ส่งผลให้เอื้อต่อการพัฒนาคุณธรรมด้านต่าง ๆ ของนักเรียน 4. การบูรณาการคุณธรรมในการเรียนการสอนในชั้นเรียน และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โรงเรียนวัดผลาหาร ทำการบูรณาการคุณธรรมในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เช่น ชุมนุม ลูกเสือ เนตรนารี เป็นต้น โดยการให้นักเรียนได้ทำกิจกรรมต่าง ๆ ผสมผสานกับการมีส่วนร่วมในการลงมือปฏิบัติจริงผ่าน โครงงาน หรือดำเนินกิจกรรมตามโครงงานคุณธรรมของกลุ่มตนเอง แล้วครูให้สรุปเชื่อมโยงสู่คุณธรรมอัต ลักษณ์ของโรงเรียน เช่น กิจกรรมวันสถาปนาลูกเสือ เกมความซื่อสัตย์ กิจกรรมสำนวนสุภาษิตวาทะธรรม เกมมอบหมายให้แต่ละกลุ่มเล่นเกมคำพังเพยสุภาษิต แข่งขันกัน ความมีวินัย ได้แก่ นักเรียนแต่งกายถูกต้อง ตามกฎระเบียบว่าด้วยการแต่งชุดลูกเสือ จิตอาสา ได้แก่ ร่วมกันพัฒนาโรงเรียนโดยไม่หวังสิ่งตอบแทนและไม่ มีใครบังคับ ปลูกต้นไม้ เป็นต้น

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โครงงานคุณธรรมของโรงเรียน คุณธรรมเป้าหมาย ชื่อโครงงาน ผู้รับผิดชอบ คุณธรรมที่ ๑ มีความพอเพียง คุณธรรมที่ ๒ มีความซื่อสัตย์ คุณธรรมที่ ๓ มีความรับผิดชอบ ๑. เล่นสนุก ปลุกวินัย ๒. นักเรียนวัยใส ห่างไกลฟันผุ ๓. รองเท้าเข้าแถว ๔. พูดได้พูดดี ๕. ของเขาเราไม่หยิบ 6. โรงเรียนสะอาดด้วยมือเรา ๗. เด็กรุ่นใหม่ ร่วมใจจิตอาสา ๘. พี่ช่วยน้อง พ้องสัมพันธ์ นักเรียนชั้นอนุบาล ๒ และ ๓ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ คณะกรรมการสภานักเรียน เครื่องมือสำคัญในการขับเคลื่อนสู่เป้าหมาย - การสื่อสารสร้างความเข้าใจทั้งโรงเรียนเพื่อให้ทราบเป้าหมายและทิศทางการดำเนินงาน โรงเรียนวัดผลาหาร ได้ดำเนินการขยายผลเกี่ยวกับกระบวนการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. แก่ คณะครูและนักเรียนแกนนำในวันประชุม PLC เพื่อสร้างความตระหนักและความเข้าใจเรื่องโรงเรียนคุณธรรม ให้ทุกคนรับทราบนโยบายเป้าหมายที่โรงเรียนจะดำเนินพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมตามแผนปฏิบัติการของ โรงเรียนอย่างต่อเนื่องและผลที่คาดว่าน่าจะเกิดขึ้น เพื่อให้เกิดความตระหนักและร่วมมือกันพัฒนาโรงเรียน คุณธรรมอย่างจิรงจังและยั่งยืน - การสร้างแกนนำครูนักเรียนเพื่อเป็นผู้นำในการขับเคลื่อนสู่เป้าหมาย โรงเรียนวัดผลาหาร ได้คัดเลือกครูแกนนำเข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการกระบวนการพัฒนาโรงเรียน คุณธรรม สพฐ. จากคุณสมบัติที่ต้องเกี่ยวข้องกับการขับเคลื่อนโรงเรียนคุณธรรม ซึ่งประกอบด้วยหัวหน้ากลุ่ม สาระการเรียนรู้ หัวหน้าระดับชั้น กรรมการฝ่ายงานส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม แล้วนำมาถ่ายทอดให้กับ เพื่อนครูและขยายผลให้คำแนะนำกับเพื่อนครู นักเรียนแกนนำและสภานักเรียน เพื่อดำเนินการพัฒนา โรงเรียนคุณธรรมให้สำเร็จตามเป้าหมายของโรงเรียน - การนิเทศติดตามภายในและการนิเทศติดตามโดยผู้นิเทศ โรงเรียนวัดผลาหารมีการนิเทศติดตามภายในอย่างสม่ำเสมอ มีการแต่งตั้งคณะกรรมการ ได้แก่ 1. ผู้อำนวยการโรงเรียน 2. หัวหน้าฝ่ายวิชาการ 3. ตัวแทนนักเรียน 4. ตัวแทนครู 5. ตัวแทนชุมชน 6. ตัวแทนคณะกรรมการสถานศึกษา

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. 7. ครูผู้รับผิดชอบโครงการโรงเรียนคุณธรรม โดยคณะกรรมการจะให้ข้อเสนอแนะในการดำเนินงานในส่วนที่เกี่ยวข้องและร่วมกัน สะท้อนผลการ ปฏิบัติงานร่วมกันแก้ปัญหาทำให้องค์ความรู้มาใช้ในการพัฒนาคุณธรรมอัตลักษณ์ให้บรรลุ เป้าหมาย - การส่งเสริมสนับสนุนและเสริมแรงในรูปแบบต่างๆ การส่งเสริมสนับสนุนคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนนั้นมีความเกี่ยวข้องกับกลุ่มบุคคลทั้งในโรงเรียน ครอบครัวและชุมชนต้องเป็นแบบอย่างที่ดีให้นักเรียนเห็นเชิงประจักษ์โรงเรียนมีการส่งเสริมสนับสนุนด้วยการ คัดเลือกนักเรียนที่มีคุณธรรมจริยธรรมเป็นแบบอย่างที่ดี มีการประกาศยกย่องชื่นชมมอบเกียรติบัตรและ กระตุ้นให้เกิดการเป็นแบบอย่างที่ดีด้วยนอกจากนี้ยังได้สนับสนุนให้เป็นตัวอย่างกับสาธารณชนรับรู้การกระทำ ของคนการทำดีและจัดนิทรรศการให้นักเรียนนำเสนอผลงาน - การสร้างกลไกการมีส่วนร่วม ผู้บริหารให้โอกาสทุกกลุ่มในการให้ข้อมูลให้คำแนะนำให้โอกาสร่วมกันทำร่วมแก้ปัญหาร่วมชื่นชม ความสำเร็จในการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมทุกคนในโรงเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการขับเคลื่อนกิจกรรม ส่งเสริมความดีในรูปแบบต่างๆโดยใช้แผนพัฒนาโรงเรียนและแผนปฏิบัติการเป็นเครื่องมือในการปฏิบัติ เพื่อ นำไปสู่การพัฒนาและปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของนักเรียนอย่างยั่งยืน รวมทั้งมอบหมายให้ครู ประจำชั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้นักเรียนร่วมกันทำโครงงานคุณธรรมในชั้นเรียน ซึ่งเป็นโครงงานที่นักเรียน ร่วมกันคิดร่วมกันเลือกร่วมกันทำ ทุกคนมีส่วนร่วมในการลงมือปฏิบัติจริงให้ครูบูรณาการจัดการเรียนรู้ แผนงาน โครงการ หรือกิจกรรมของโรงเรียน ทำให้ขับเคลื่อนไปสู่คุณธรรมเป้าหมายที่กำหนด และสะท้อน คุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน - การทบทวนหลังปฏิบัติงาน (after action review : AAR) โรงเรียนวัดผลาหารได้ทบทวน วิเคราะห์หลังจากการปฏิบัติงานได้ร่วมกันทบทวน วิเคราะห์ผลการ ปฏิบัติงานหลังการปฏิบัติงาน (AfterAction Revew: AAR) ที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการพัฒนาโรงเรียน คุณธรรม โดยใช้โครงงานที่นักเรียนร่วมกันคิดร่วมกันเลือก ร่วมกันทำ บูรณาการสู่การจัดการเรียนรู้สู่ห้องเรียน แผนงาน/โครงการหรือกิจกรรมของโรงเรียน เป็นเครื่องมือในการพัฒนาคุณธรรม ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลง พฤติกรรมเชิงบวกในโรงเรียนขึ้น สรุปผลที่เกิดจากการดำเนินงานโรงเรียนคุณธรรมสพฐ. เป็นองค์ความรู้แนว ปฏิบัติที่ดี บทเรียนที่ใช้ในการพัฒนาคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน ปัจจัยสู่ความสำเร็จ จุดดีจุดด้อยที่ต้อง พัฒนาหรือปรับปรุงเพื่อประโยชน์ในการนำไปใช้จริงในครั้งต่อไป

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. - การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ จากการดำเนินงานพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมโรงเรียนโดยใช้โครงงานคุณธรรมกิจกรรมคุณธรรม การบูรณาการคุณธรรมสอดแทรกในการเรียนการสอนและการทำงานของบุคลากรในโรงเรียนที่ทุกคนมีส่วน ร่วมการลงมือปฏิบัติเพื่อพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเชิงบวกในโรงเรียนทำให้ เกิดองค์ความรู้แนวปฏิบัติที่ดี นำมาพัฒนาได้อย่างต่อเนื่อง การมีส่วนร่วม การสร้างเครือข่าย การได้รับ รางวัล การยกย่องชมเชย ทำให้ผู้ที่ดำเนินการนำเสนอแลกเปลี่ยนเรียนรู้เกิดความภาคภูมิใจ - การประเมินผลและการนำผลการประเมินไปพัฒนาการดำเนินงาน โรงเรียนวัดผลาหาร มีการประเมินผลเมื่อสิ้นสุดโครงการตามตัวชี้วัดและตรวจสอบการดำเนินงาน โครงการโรงเรียนคุณธรรม พบว่า ผู้บริหาร ครู มีพฤติกรรมเชิงบวกมากขึ้น ตระหนักและปฏิบัติตาม กฎระเบียบของทางราชการ ปฏิบัติงานตามภาระหน้าที่สำเร็จลุล่วงด้วยดี เข้าร่วมกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อ โรงเรียน ชุมชนและสังคมเป็นแบบอย่างที่ดี แต่นักเรียนบางส่วนยังไม่ได้ผลตามเป้าหมาย เช่น ยังมีนักเรียนมา โรงเรียนสาย ขาดจิตสาธารณะ ซึ่งคณะทำงานจะได้รวบรวมข้อมูลเพื่อนำมาวิเคราะห์และปรับปรุงแก้ไขครั้ง ต่อไป - การประชาสัมพันธ์ โรงเรียนวัดผลาหาร มีการประชาสัมพันธ์เกี่ยวกับโครงการโรงเรียนคุณธรรมด้วยวิธีการต่าง ๆ ซึ่ง จะเป็นประโยชน์ต่อเครือข่ายทั้งภาครัฐ ภาคเอกชนและชุมชน เพื่อให้เกิดความร่วมมือในการส่งเสริมสนับสนุน การพัฒนาคุณธรรมให้กับนักเรียน ดังนี้ 1. จัดประชาสัมพันธ์และเผยแพร่ผลงาน หน้าเสาธง สารโรงเรียนและสื่ออิเล็กทรอนิกส์ 2. บูรณาการกิจกรรมการพัฒนาคุณธรรมสอดแทรกไว้ในกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียน 3. นำเสนอผลงานการจัดทำโครงงานคุณธรรมระดับห้องเรียนและจัดนิทรรศการนำเสนอผลงาน ภายใน 4. การประชาสัมพันธ์จากการประชุมผู้ปกครองนักเรียน ผลการดำเนินงาน (ทั้งผลโดยตรงและผลพลอยได้) - ผลที่เกิดขึ้นกับนักเรียน - นักเรียนมีระเบียบวินัยเพิ่มขึ้น เช่น ทิ้งขยะเป็นที่ มีการถอดรองเท้าเก็บขึ้นชั้นทำให้เป็นระเบียบ มากขึ้น - นักเรียนมีจิตอาสาและมีการช่วยเหลือชุมชนเพิ่มมากขึ้น มีความเสียสละเพิ่มมากขึ้น - นักเรียนมีสัมมาคารวะเพิ่มขึ้น ยิ้มไหว้ครู ผู้ปกครอง เพื่อน รุ่นพี่รุ่นน้อง - นักเรียนตั้งใจเรียนเพิ่มขึ้น ส่งการบ้านและงานที่ครูมอบหมายเพิ่มขึ้น - นักเรียนลงทำความสะอาดบริเวณพื้นที่ที่ได้รับมอบหมายโดยไม่ต้องบังคับ - นักเรียนตรงต่อเวลา ไม่มาสาย รู้จักแบ่งเวลาและลำดับความสำคัญ - นักเรียนแต่งกายสะอาด ถูกต้องตามระเบียบ - นักเรียนรู้จักใช้ของใช้อย่างรู้คุณค่า เก็บเข้าที่เป็นระเบียบ - นักเรียนไม่ลอกการบ้าน ไม่ลอกข้อสอบเพื่อน

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. - นักเรียนไม่เอาของผู้อื่นมาเป็นของตน - นักเรียนมีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการพัฒนาโครงงานคุณธรรมทั้งโรงเรียนและใช้ โครงงานคุณธรรมเป็นเครื่องมือที่ทุกคนมีส่วนร่วมในการลงมือปฏิบัติเพื่อพัฒนาโรงเรียนส่งผลให้พฤติกรรมที่ พึงประสงค์ในโรงเรียนเพิ่มขึ้นและพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ในโรงเรียนลดลง - ผลงานที่เกิดขึ้นกับครู ครูมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน มีการพัฒนาตนเองตามคุณธรรม อัตลักษณ์ของโรงเรียนทำงานเป็นทีม รู้จักการเป็นผู้นำผู้ตามที่ดี มีทักษะการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา การ ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายอย่างเต็มกำลังความสามารถส่งงานที่ได้รับมอบหมายตามเวลาที่กำหนด แต่ง กายชุดข้าราชการ ชุดผ้าไทย ร่วมกิจกรรมหน้าเสาธงอย่างสม่ำเสมอ ช่วยเหลืองานของโรงเรียนด้วยความเต็ม ใจ เต็มกำลังความสามารถ เป็นแบบอย่างที่ดีแก่นักเรียนและปฏิบัติหน้าที่เป็นแบบอย่างที่ดีทั้งในและนอก เวลาราชการ - ผลที่เกิดขึ้นกับผู้บริหาร ผู้บริหารให้ความสำคัญต่อการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมสพฐ เป็นผู้นำในการขับเคลื่อนการพัฒนา โรงเรียนคุณธรรมบริหารงานแบบมีส่วนร่วม มีความรับผิดชอบปฏิบัติต่อหน้าที่ มีทักษะการคิดวิเคราะห์ การ แก้ปัญหา นิเทศ ติดตาม ปฏิบัติหน้าที่เป็นแบบอย่างที่ดีแก่ครูและนักเรียนทั้งในและนอกเวลาราชการ - ผลที่เกิดขึ้นกับโรงเรียน โรงเรียนเกิดการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกทั้งของผู้บริหาร ครูและนักเรียน จากกระบวนการพัฒนาโรงเรียน คุณธรรมสพฐ.โดยใช้แนวคิดหลักการ รูปแบบ และวิธีการที่ หลากหลาย ให้ทุกคนได้ลงมือปฏิบัติ เพื่อให้เกิด พฤติกรรมเชิงบวกในโรงเรียน ทำให้องค์กรเกิดความรู้และ แนวทางปฏิบัติที่ดี ในปีต่อๆไป - ผลที่เกิดขึ้นกับครอบครัวของนักเรียน ผู้ปกครองเห็นการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของลูก มีการพัฒนาตนเอง ในด้านความรับผิดชอบ ต่อการ เรียนการทำการบ้าน การเข้านอน มีการช่วยเหลืองานบ้าน ทำให้ผู้ปกครองเห็นความสำคัญและเป็นแบบอย่าง ที่ดีไหนให้ความร่วมมือในการดูแลนักเรียน และกิจกรรมของโรงเรียนมากขึ้น - ผลที่เกิดขึ้นกับชุมชน ชุมชนและหน่วยงานแวดล้อมโรงเรียนตระหนักและเห็นความสำคัญในการพัฒนาคุณธรรมให้นักเรียน เป็นเยาวชนที่ดีของสังคม จึงเข้ามามีส่วนร่วมสนับสนุนโรงเรียนในด้านการบริจาคปัจจัยต่าง ๆ ร่วมมือปฏิบัติ กิจกรรมต่าง ๆ ของทางโรงเรียน เช่น การอบรมให้ความรู้การจราจร ยาเสพติด อาสาสมัครกู้ภัย เพื่อให้ นักเรียนอยู่กันอย่างสงบสุข

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. องค์ความรู้นวัตกรรมและบทเรียนที่เกิดจากการดำเนินงาน ๑. องค์ความรู้ที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการโรงเรียนคุณธรรม ในการขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนวิถีพุทธไปสู่คุณธรรมเป้าหมายหรืออัตลักษณ์ของโรงเรียนนั้น มี ความจำเป็นที่จะต้องมีการดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ภายในโครงการให้เป็นไปตามยุทธศาสตร์ที่ตั้งไว้ ทางโรงเรียน ได้สรุปองค์ความรู้และนวัตกรรมที่จะนำมาใช้ในการดำเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ได้แก่ “โครงงานคุณธรรม” เข้ามาเป็นแนวทางในการขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนวิถีพุทธ ซึ่งการขับเคลื่อน กระบวนการโรงเรียนวิถีพุทธของโรงเรียนวัดผลาหาร นั้น ถูกขับเคลื่อนไปพร้อม ๆ กับการดำเนินงาโครงงาน คุณธรรมของนักเรียนแต่ละกลุ่มที่มีความสนใจในแต่ละกิจกรรมเพื่อเป็นการมีส่วนร่วมในการขับเคลื่อน กระบวนการให้บรรลุเป้าหมายได้ โดยมิได้มุ่งเน้นไปที่กิจกรรมใดกิจกรรมหนึ่งโดยเฉพาะ โดยมีจุดมุ่งหมาย เดียวกัน คือ คุณธรรม เป้าหมาย ๓ ประการหรือคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน ภายใต้กรอบแนวคิดที่ว่า “คิดดี ทำดี พูดดี สังคมดี” บทเรียนที่เกิดจากการขับเคลื่อนสู่การเป็นโรงเรียนคุณธรรมนั้น เครื่องมือที่สำคัญ คือ โครงงานคุณธรรม (Project Moral) เพื่อกระตุ้นให้คณะครูและนักเรียนได้ฝึกปฏิบัติจริง เป็นกระบวนการ จัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการทำความดี โดยให้ผู้เรียนเป็นเจ้าของกิจกรรมการเรียนรู้ ซึ่งโครงงานคุณธรรม จะต้องได้มาหรือเกิดจากความสนใจและความคิดริเริ่มของผู้เรียนเอง โดยเน้นกระบวนการเรียนรู้ที่ผ่านการ ปฏิบัติจริง (Learning by Doing) เพื่อให้เกิดการพัฒนาไปสู่การมีคุณธรรมเป้าหมาย ๓ ประการ หรือ คุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน คือ ความพอเพียง ความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ อันจะนำไปสู่การเป็น โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ได้อย่างสมบูรณ์และยั่งยืน โครงงานคุณธรรมระดับห้องเรียน คุณธรรมเป้าหมาย ชื่อโครงงาน ผู้รับผิดชอบ คุณธรรมที่ ๑ มีความพอเพียง คุณธรรมที่ ๒ มีความซื่อสัตย์ คุณธรรมที่ ๓ มีความรับผิดชอบ ๑. เล่นสนุก ปลุกวินัย ๒. นักเรียนวัยใส ห่างไกลฟันผุ ๓. รองเท้าเข้าแถว ๔. พูดได้พูดดี ๕. ของเขาเราไม่หยิบ 6. โรงเรียนสะอาดด้วยมือเรา ๗. เด็กรุ่นใหม่ ร่วมใจจิตอาสา ๘. พี่ช่วยน้อง พ้องสัมพันธ์ นักเรียนชั้นอนุบาล ๒ และ ๓ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ คณะกรรมการสภานักเรียน ๒. แนวปฏิบัติที่ดี 1. นักเรียนทุกคนเป็นเจ้าของโครงงานคุณธรรมทุกคนมีส่วนร่วมในการปฏิบัติกิจกรรม 2. มีโครงการกิจกรรมเสริมหลักสูตร ตามแผนงานหลักของโรงเรียนตอบสนองต่อ คุณธรรมอัตลักษณ์ 3. จัดการนิเทศแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อให้เกิดการรับรู้และนำไปพัฒนา 4. มีการนิเทศติดตามและมีแผนปฏิบัติรายการตัวบ่งชี้

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. 3. บทเรียนที่ได้รับ 1. การสร้างความตระหนักและเข้าใจ เพื่อให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีความเข้าใจตรงกัน ให้ความ ร่วมมือในการ พัฒนาไปในทิศทางเดียวกัน 2. นักเรียนสามารถเรียนรู้และจัดทำโครงงานได้ตามศักยภาพ เหนือความคาดหมายของครูผู้ออกแบบ กิจกรรมการเรียนรู้แบบเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ค้นหาปัญหาสาเหตุและวิธีแก้ไขปัญหา แล้วลงมือ ปฏิบัติด้วย ตนเองทำงานเป็นทีมโดยใช้กระบวนการกลุ่มร่วมคิดร่วมทำสุดทักษะการวิเคราะห์และ แก้ปัญหาการเป็นผู้นำที่ ดีมีการประเมินผลและสรุปงานการนำเสนองานแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทำให้ นักเรียนเกิดความภาคภูมิใจ 3. การพัฒนาครูและนักเรียนแกนนำ ทำให้การดำเนินโครงการโรงเรียนคุณธรรมบรรลุตามเป้าหมาย คือกลุ่ม บุคคลทุกฝ่ายมีพฤติกรรมเชิงบวกเพิ่มขึ้นและมีพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ ลดลง มีการ ดำเนินการอย่างต่อเนื่อง เพื่อพัฒนานักเรียนแกนนำที่จะเป็นทีมงานของโรงเรียนให้ช่วยดำเนินงาน พัฒนาโรงเรียนให้สำเร็จ ตาม เป้าประสงค์ของโรงเรียนต่อไป ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จ ๑. การมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง เช่น นักเรียน ครู ผู้บริหาร คณะกรรมการ สถานศึกษา ผู้ปกครอง ผู้นำชุมชน ฯลฯ ๒. การกำกับ ติดตาม นิเทศ ประเมิน แบบกัลยาณมิตรจาก ครู ผู้บริหาร ๓. การใช้กระบวนการ Professional Learning Leraning การร่วมมือ ร่วมใจกัน เรียนรู้ทาง วิชาชีพ การศึกษาที่มุ่งผลสัมฤทธิ์ไปที่นักเรียน ให้นักเรียนสามารถพัฒนาการเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง ผ่าน กระบวนการทำงานอย่างมืออาชีพ เรียนรู้แลกเปลี่ยน เรียนรู้ซึ่งกันและกัน ตลอดจนร่วมดำเนินการการ วางแผนอย่างเป็นระบบ ๔. หลักการบริหารที่ได้ศึกษามาเพื่อสร้างเป็นรูปแบบของโรงเรียนขนาดกลาง คือ “พัฒนา โมเดล” (PATTANA Model) ซึ่งมีรายละเอียด ดังนี้ P : Participative management คือ การบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วมโดย ความเห็นชอบของ คณะกรรมการสถานศึกษาและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย A : Attitude คือ การยึดหลักคุณธรรม จริยธรรม T : Train คือ เทคนิควิธีการสอนของครู T : Teamwork คือ การทำงานเป็นทีม A : Application คือ การประยุกต์และบูรณาการ N : Network คือ การสร้างเครือข่ายและการขยายเครือข่ายการเรียนรู้ร่วมกันในรูปแบบ ของการทำให้เป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ (PLC) ถือว่าเป็นกระบวนการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง A : Awareness คือ ความตระหนัก ๕. นวัตกรรมด้านการเรียนการสอนคุณธรรม จริยธรรมตามคุณธรรมเป้าหมายของโรงเรียนวัด ผลาหารสำหรับนักเรียน ได้แก่ RDS Model ซึ่งมีลายละเอียด ดังนี้ R : Responsibility คือ ความรับผิดชอบ

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. D : Discipline คือ ความมีระเบียบวินัย S : Sufficiency คือ ความพอเพียง ปัญหาอุปสรรคและข้อเสนอแนะ ปัญหา อุปสรรค ข้อเสนอแนะ ๑. ในบางสัปดาห์ครูและนักเรียนแกนนำไม่มีเวลาที่ จะได้ร่วมประชุมแลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและ กัน ๑. ครูและนักเรียนแกนนำควรจัดสรรเวลาให้ สามารถประชุมร่วมกันได้ ๒. การจัดทำโครงการตามนโยบาย ให้นักเรียน สามารถทำกิจกรรม และลงมือปฏิบัติได้จริงสามารถ ทำได้ กับนักเรียน แต่การจัดทำเอกสารหลักฐาน รูปเล่มรายงาน เพื่อส่งประเมิน ทำให้ครูมีภาระงาน เพิ่ม ทำให้ทำการสอนด้านวิชาการได้ไม่เต็มที่ ๒. เน้นการลงมือปฏิบัติจริงและถ่ายรูปเป็นหลักฐาน เพื่อการทำเล่มรายงานที่สะดวกและรวดเร็วขึ้น และ ระดมความช่วยเหลือจากคณะครูภายในโรงเรียน ๓. การทำโครงงานคุณธรรมในโรงเรียนระดับชั้น อนุบาล - ประถมศึกษา ยังขาดศักยภาพในการสร้าง นักเรียนแกนนำซึ่งส่วนใหญ่ควรเป็นเด็กโต ที่มี ความสามารถและมีความเป็นผู้นำ มีคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ที่มากเพียงพอที่จะเป็นตัวอย่างที่ดี ให้แก่ เพื่อนและรุ่นน้องได้ ๓. ลดความซับซ้อนเพื่อให้เหมาะสมกับศักยภาพ ของเด็กนักเรียนตามวัย การดำเนินการของโรงเรียนตามข้อเสนอแนะของผู้นิเทศ 1. ควรเพิ่มเติมสรุปผลคุณธรรมเป้าหมายเชิงปริมาณและเชิงคุณถาพ ระยะสั้นและระยะยาว 2. เน้นฝึกเด็กให้เป็นนักเรียนแกนนำ ด้านการพูด 3. จัดกิจกรรมให้สั้นกระชับลดความซับซ้อนของชิ้นงาน 4. ต่อยอดให้ทำเป็นคุณธรรมระดับ 3 ดาว ความก้าวหน้าที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ โดยความร่วมมือจากทุกฝ่ายทั้งผู้บริหาร สถานศึกษา ครูนักเรียนผู้ปกครองและชุมชนก่อให้เกิดผลดีต่อโรงเรียนทำให้ทุกกลุ่มมีส่วนร่วมในการทำงาน ทุกขั้นตอนมีการวางแผนดำเนินงานโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. อย่างเป็นระบบ ผู้บริหารให้ความสำคัญ และเป็นผู้นำในการขับเคลื่อนพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม ครูมีการพัฒนาตนเองตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของ โรงเรียน และมีส่วนร่วมในการพัฒนางาน นักเรียนมีการพัฒนาตนเองตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน และ มีการลงมือปฏิบัติทำโครงงานอย่างเป็นทีม โดยใช้กระบวนการกลุ่มรู้จักฝึก การจัดการ การเป็นผู้นำและ ความสำคัญ และเป็นผุ้นำในการขับเคลื่อนและพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม ครูมีการพัฒนาตนเองตามคุณธรรมอัต ลักษณ์ของโรงเรียน และมีส่วนร่วมในกรพัฒนางาน นักเรียนมีการพัฒนาตนเองตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของ

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โรงเรียนและมีการลงมือปฏิบัติทำโครงงานอย่างเป็นทีม โดยใช้กระบวนการกลุ่มรู้จักการฝึกการจัดการ การ เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี โรงเรียนมีการปรับปรุงและพัฒนาที่หลากหลาย ประกาศให้ทุกคนได้ลงมือปฏิบัติเพื่อให้ เกิดการเปลี่ยนแปลง พฤติกรรมเชิงบวกในโรงเรียน ทำให้เกิดองค์ความรู้แนวปฏิบัติที่ดีบทเรียนที่ใช้ในการ พัฒนาคุณภาพ ทำอัตลักษณ์ของโรงเรียน ลงชื่อ..............................................................ผู้รายงาน (นางสาวพัชรพร ชวดชุม) ครูโรงเรียนวัดผลาหาร ลงชื่อ..............................................................ผู้รับรองข้อมูล (นางสาวศรัณย์ภัทร ประทุมชาติ) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดผลาหาร ลงชื่อ..............................................................พยาน (นายสมหมาย ยอดศิลป์) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาโรงเรียนวัดผลาหาร

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ภาคผนวก

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ประกาศโรงเรียนวัดผลาหาร เรื่อง การประเมินตนเองของโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. เพื่อรับรางวัล ระดับ ๑ ดาว ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ .................................... ด้วยโรงเรียนวัดผลาหาร ได้ดำเนินการตรวจสอบกระบวนการดําเนินงานโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ ซึ่งเป็นกระบวนการสร้างคนดีให้แก่บ้านเมือง เสริมสร้างนักเรียน ครู ผู้บริหารสถานศึกษา และบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียนให้มีจิตสำนึกที่ดีปฏิบัติตนบนพื้นฐานคุณธรรม จริยธรรมที่ดีงามสอดคลองกับ คุณธรรมอัตลักษณของโรงเรียน และเพื่อพัฒนายกระดับคุณภาพโรงเรียน คุณธรรม สพฐ ให้เป็นต้นแบบด้านการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมอย่างเป็นรูปธรรมและมีความยั่งยืน โดย โรงเรียนได้จัดทําแผนปฏิบัติการประจําปีโครงการด้านคุณธรรมที่เป็นระบบต่อเนื่อง ดําเนินการค้นหาปัญหา และสาเหตุ กําหนดพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกและคุณธรรมในการแก้ปัญหา กําหนดกิจกรรมอยางสร้างสรรค์ ผู้บริหาร ครูบุคลากร และ นักเรียนปฏิบัติตามคุณณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน มีการจัดค่ายพัฒนาแกนนำ ยุวชนคนคุณธรรม นักเรียนประพฤติปฏิบัติตนตามคุณธรรมอัตลักษณ์ครูมีแผนการจัดการเรียนรูที่บูรณาการ คุณธรรมอัตลักษณโดยผ่านโครงงานคุณธรรมและกิจกรรมอื่นๆ มีผลงานโครงงานคุณธรรมระดับห้องเรียน โรงเรียน สะอาดบรรยากาศรมรื่นสวยงาม ปลอดภัย มีสถานที่ในการปลูกฝังปฏิบัติดานคุณธรรม และนักเรียน มีพฤติกรรม ที่พึงประสงค์ตามคุณธรรมอัตลักษณ์ กว่าร้อยละ ๖๐ ของนักเรียนทั้งหมด โรงเรียนวัดผลาหาร จึงประกาศยืนยันตนเอง เป็นโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ที่มีคุณสมบัติครบถ้วนตาม เกณฑ์ คุณภาพ ระดับ ๑ ดาว ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ประกาศ ณ วันที่ ๑๑ เดือน กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ (นางสาวศรัณย์ภัทร ประทุมชาติ ) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดผลาหาร

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. คำสั่งโรงเรียนวัดผลาหาร ที่ ๔๙ /๒๕๖๕ เรื่อง แต่งตั้งกรรมการตรวจสอบกิจกรรมระดับ ๑ ดาว ******************************************* ด้วยโรงเรียนวัดผลาหาร กำหนดจัดทำโครงการโรงเรียนวิถีพุทธ ในกิจกรรม 29 ประการ ตาม แนวทาง สพฐ.โดยให้มีการตรวจสอบประเมินคุณภาพและยกระดับคุณภาพโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ในระดับ ๑ ดาว เพื่อให้การดำเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อยและมีประสิทธิภาพ อาศัยอำนาจตามมาตรา ๓๙(๑) แห่ง พระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. ๒๕๔๖ มาตรา ๒๗(๑) แห่งพระราชบัญญัติ ระเบียบราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๗ และที่แก้ไข้เพิ่มเติม จึงแต่งตั้งบุคคลต่อไปนี้ เป็น คณะกรรมการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ คณะกรรมการตรวจสอบกิจกรรมระดับ ๑ ดาว ประกอบด้วย ๑ นางสาวศรัณย์ภัทร ประทุมชาติ ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียน ประธาน ๒ นายนิติธร ยอดจอก หัวหน้าฝ่ายบริหารงานวิชาการ รองประธาน ๓ นางสาวนัฐยา ทักษ์เสถียร ตัวแทนครู กรรมการ ๔ เด็กชายรัชชานนท์ สนชาวไพร ตัวแทนนักเรียน กรรมการ ๕ นายสมหมาย ยอดศิลป์ ตัวแทนกรรมการสถานศึกษา กรรมการ ๖ นายมาโนช แตงเผือก ตัวแทนชุมชน กรรมการ ๗ นางสาวภัทราวรรณ ประกอบเสริม ครูผู้รับผิดชอบโครงการ กรรมการเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมเอกสารประการพิจารณาโครงการ กิจกรรม งบประมาณสอดคล้องวิสัยทัศน์ พันธ กิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ มาตรฐานการศึกษา จัดทำรูปเล่ม เพื่อเสนอให้คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน รับทราบพิจารณา ให้คณะกรรมการที่ได้แต่งตั้งประชุม ปรึกษาหารือ ประสานงาน วางแผน ดำเนินการตาม หน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ให้เป็นไปตามระเบียบแบบแผน และเป็นผลดีแก่ทางราชการต่อไป สั่ง ณ วันที่ ๑๑ เดือน กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ลงชื่อ (นางสาวศรัณย์ภัทร ประทุมชาติ) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดผลาหาร

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ชื่อโครงการ โรงเรียนคุณธรรม แผนงาน บริหารงานวิชาการ ผู้รับผิดชอบโครงการ นางสาวพัชรพร ชวดชุม, นางสาวพนิดา เทพสาตรา, นางสาวชลธิดา อะมะตะ, นายประเดิมชัย ถุงเงินโต ลักษณะโครงการ โครงการต่อเนื่อง ระยะเวลาดำเนินการ พฤษภาคม ๒๕๖๖ ถึง เมษายน ๒๕๖๗ สอดคล้องกับนโยบาย ( ) มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของนักเรียน ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียน ข้อ ๑ การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ___________________________________________________________________________ 1. หลักการและเหตุผล โครงการโรงเรียนคุณธรรม เป็นการดำเนินงานเพื่อสืบสานพระราชปณิธานเดินตามรอยเบื้องพระ ยุคลบาทของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช และตามพระราชประสงค์ของสมเด็จพระ เจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 10 ซึ่งรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการมอบหม ายให้รัฐมนตรีช่วยว่าการ กระทรวงศึกษาธิการ (มล.ปนัดดา ดิศกุล) ดำเนินงานตามนโยบายภายใต้กรอบกลยุทธ์ชาติเกี่ยวกับเรื่อง คุณธรรม โดยร่วมมือกับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในฐานะผู้รับผิดชอบการจัดการศึกษา สำหรับเยาวชนส่วนใหญ่ของประเทศให้เป็นพลเมืองที่มีคุณภาพ อีกทั้งรับผิดชอบในการจัดการศึกษาเพื่อให้ เยาวชนทุกคน มีความรู้ ความสามารถ เป็นคนดี คนเก่งและมีความสุข ตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ ดังนั้น การพัฒนาคุณธรรมให้กับเยาวชนของชาติจึงมีความจำเป็นมาก โรงเรียนวัดผลาหารจึงได้จัดทำ โครงการโรงเรียนคุณธรรมขึ้นเพื่อพัฒนาโรงเรียน ให้นักเรียน ครู ผู้บริหารและบุคลากรทางการศึกษาทุกคน ตระหนักรู้ เข้าใจและมีกระบวนการคิดอย่างมีเหตุผล ซึมซับคุณค่าแห่งคุณธรรมความดี ด้วยเหตุผลและ ความสำคัญดังกล่าวโรงเรียนวัดผลาหารจึงได้จัดทำโครงการโรงเรียนคุณธรรมขึ้น เพื่อช่วยกันสร้างคนดีให้ บ้านเมืองต่อไป 2. วัตถุประสงค์ ๑. เพื่อให้ผู้บริหาร ครู นักเรียน รู้และเข้าใจเรื่องคุณธรรม จริยธรรม และมีกระบวนการคิดอย่างมี เหตุผล เห็นคุณค่าแห่งคุณธรรมความดี มีความรู้สึกผิดชอบ ชั่วดี และภูมิใจในการทำดี ๒. เพื่อให้ผู้บริหาร ครูและนักเรียนสร้างเครือข่ายชุมชน องค์กรแห่งคุณธรรม โดยการจัดกิจกรรมด้าน ศาสนาพิธี ศาสนธรรม ศาสนสถาน ศาสนวัตถุและศาสนบุคคล 3. เป้าหมาย 1. ด้านปริมาณ ๑.๑. ผู้บริหาร ครู และนักเรียนร้อยละ ๑๐๐ มีคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะที่ประสงค์ ตามคุณลักษณะของโรงเรียนคุณธรรม ๑.๒ ผู้บริหาร ครู และนักเรียนร้อยละ ๑๐๐ เป็นผู้นำด้านคุณธรรม มีศีล ๕ และปลอดอบายมุข

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. 2. ด้านคุณภาพ 2.1 ผู้บริหาร ครู และนักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตาม คุณลักษณะของโรงเรียนคุณธรรม ๒.2 ผู้บริหาร ครู และนักเรียน เป็นผู้นำด้านคุณธรรม จริยธรรม มีศีล ๕ และปลอดอบายมุข ๔. วิธีการดำเนินงาน (ระยะเวลาดำเนินการ) ที่ กิจกรรม/ขั้นตอนการดำเนินงาน ระยะเวลาดำเนินงาน ผู้รับผิดชอบ ๑ ขั้นวางแผน (PLAN:P) ๑. ศึกษานโยบายของโรงเรียน เขตพื้นที่การศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในส่วนที่ เกี่ยวข้องกับโครงการ ๒. ศึกษาผลการดำเนินงานในโครงการที่ผ่านมา ๓. ประชุมคณะทำงานเพื่อชี้แจงโครงการและมอบหมาย ภาระงาน พ.ค. ๖๖ พ.ค. ๖๖ พ.ค. ๖๖ ครูพัชรพร, ครูพนิดา, ครูชลธิดา, ครูประเดิมชัย ๒ ขั้นดำเนินการ (DO:D) ๑. กิจกรรมเข้าค่ายคุณธรรม ๒. กิจกรรมอบรมจริยธรรมประจำสัปดาห์ 3. กิจกรรมน้องไหว้พี่ พี่รับไหว้น้อง 4. กิจกรรมสวมชุดขาว รักษาศีล ๕ มิ.ย. ๖๖ – มี.ค. ๖๗ มิ.ย. ๖๖ – มี.ค. ๖๗ มิ.ย. ๖๖ – มี.ค. ๖๗ มิ.ย. ๖๖ – มี.ค. ๖๗ ครูพัชรพร และคณะครู ครูพนิดา และคณะครู ครูชลธิดา และคณะครู ครูประเดิมชัย และคณะครู ๓ ขั้นติดตามประเมินผล(CHECK:C) ๑. จัดทำแบบสอบถามและแบบประเมิน 2. แบบประเมินความพึงพอใจ 3. สรุปผลจากแบบสอบถามและแบบประเมิน มี.ค. ๖๗ มี.ค. ๖๗ มี.ค. ๖๗ ครูพัชรพร, ครูพนิดา, ครูชลธิดา, ครูประเดิมชัย ๔ ขั้นนำไปปรับปรุง (ACTION:A) ๑. วิเคราะห์ปัญหาและอุปสรรค ๒. สรุปผลการดำเนินงานตามโครงการและรายงาน ผู้บริหารสถานศึกษา มี.ค.๖๗ มี.ค.๖๗ ครูพัชรพร, ครูพนิดา, ครูชลธิดา, ครูประเดิมชัย

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ๕. งบประมาณ ๑. งบประมาณในโครงการทั้งหมด ๓,000 บาท ๒. รายละเอียดการใช้งบประมาณ กิจกรรม งบประมาณ (บาท) ๑. กิจกรรมเข้าค่ายคุณธรรม ๓,๐๐๐ ๒. กิจกรรมอบรมจริยธรรมประจำสัปดาห์ - 3. กิจกรรมน้องไหว้พี่ พี่รับไหว้น้อง - 4. กิจกรรมสวมชุดขาว รักษาศีล ๕ - รวม ๓,๐๐๐ ๖. ตัวชี้วัดและค่าเป้าหมาย ตัวชี้วัด ค่าเป้าหมาย ๑. นักเรียนร้อยละ ๑๐0 มีความพึงพอใจในในการร่วมกิจกรรมโครงการ โรงเรียนคุณธรรม ๒. นักเรียนร้อยละ ๑๐๐ ตระหนักถึงคุณค่า เห็นความสำคัญของคุณธรรม จริยธรรมศีล ๕ และปลอดอบายมุข ร้อยละ ๑๐๐ ร้อยละ ๑๐๐ 7. ผลที่คาดว่าจะได้รับ ผู้บริหาร ครู นักเรียน รู้และเข้าใจเรื่องคุณธรรม จริยธรรม และมีกระบวนการคิดอย่างมีเหตุผล เห็น คุณค่าแห่งคุณธรรมความดี มีความรู้สึกผิดชอบ ชั่วดี และภูมิใจในการทำดี อีกทั้งสร้างเครือข่ายชุมชน องค์กร แห่งคุณธรรม โดยการจัดกิจกรรมด้านศาสนาพิธี ศาสนธรรม ศาสนสถาน ศาสนวัตถุและศาสนบุคคล ลงชื่อ......................................................... ผู้รับผิดชอบโครงการ (นางสาวพัชรพร ชวดชุม) ลงชื่อ......................................................... ผู้เห็นชอบโครงการ (นางสาวศิวพร ทุมพัฒน์) หัวหน้าบริหารงานวิชาการ ลงชื่อ........................................................ ผู้อนุมัติโครงการ (นางสาวศรัณย์ภัทร ประทุมชาติ) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดผลาหาร

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. สร้างครูแกนนำเพื่อขยายผลให้กับครูที่โรงเรียน

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. สร้างครูแกนนำเพื่อขยายผลให้กับครูที่โรงเรียน

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. สร้างครูแกนนำเพื่อขยายผลให้กับครูที่โรงเรียน

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ผู้บริหารสถานศึกษาประชุมคณะครูเพื่อดำเนินการตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ผู้บริหารสถานศึกษาประชุมคณะครูเพื่อระดมสมองเพื่อดำเนินการตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. กิจกรรมการสร้างแกนนำนักเรียนให้เป็นนักเรียนแกนนำคุณธรรมโดยวิทยากรจากภายนอก

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. กิจกรรมโครงการค่ายนักเรียนแกนนำยุวชนคนคุณธรรม

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. กิจกรรมโครงการค่ายนักเรียนแกนนำยุวชนคนคุณธรรม

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โรงเรียนวัดผลาหารได้ดำเนินกิจกรรมอบรมจริยธรรมประจำสัปดาห์

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โรงเรียนวัดผลาหารได้ดำเนินกิจกรรมอบรมจริยธรรมประจำสัปดาห์

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. กิจกรรมคืนคุณธรรมสู่ห้องเรียน

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. กิจกรรมคืนคุณธรรมสู่ห้องเรียน

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. พฤติกรรมความรับผิดชอบในห้องเรียน

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. พฤติกรรมความรับผิดชอบในห้องเรียน

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โครงงานคุณธรรมแต่ละห้องเรียน ระดับชั้นอนุบาล ๒ และอนุบาล ๓ (โครงงานเล่นสนุก ปลุกวินัย)

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โครงงานคุณธรรมแต่ละห้องเรียน ระดับชั้นอนุบาล ๒ และอนุบาล ๓ (โครงงานเล่นสนุก ปลุกวินัย)

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โครงงานคุณธรรมแต่ละห้องเรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ (โครงงานนักเรียนวัยใส ห่างไกลฟันผุ)

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โครงงานคุณธรรมแต่ละห้องเรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ (โครงงานรองเท้าเข้าแถว)

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โครงงานคุณธรรมแต่ละห้องเรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ (โครงงานพูดได้ พูดดี)

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โครงงานคุณธรรมแต่ละห้องเรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ (โครงงานของเขา เราไม่หยิบ)

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โครงงานคุณธรรมแต่ละห้องเรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ (โครงงานโรงเรียนสะอาดด้วยมือเรา)

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โครงงานคุณธรรมแต่ละห้องเรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ (โครงงานเด็กรุ่นใหม่ร่วมใจจิตอาสา)

แบบรายงานการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. นวัตกรรมด้านการเรียนการสอนของครู ตามคุณธรรมเป้าหมายของโรงเรียนวัดผลาหาร สำหรับครู คือ PATTANA Model PATTANA Model P Participation การมีส่วนร่วม A Attitude การยึดคุณธรรม จริยธรรม T Train เทคนิคการสอน T Teamwork การท างานเป็นทีม A Application การประยุกต์ N Network การสร้าง เครือข่าย A Awareness ความตะหนัก