President_12months

นโยบายด้านท่ี 5 Sustainable Development <60% 60-70% >70%

5.1.1 ร้อยละของรายได้เพิ่มขึน้ Target Actual ปี 2563 (3% & 3%) 4 5
- รายไดจ้ ากการลงทุน 3% 2.01% 123 2.5 3
- รายไดจ้ ากการบริหารทรัพยส์ นิ 3% -7% 1 1.5 2 2.5 3
1 1.5 2
รายไดล้ ดลงเนือ่ งจาก สถานการณ์ Covid-19 เชน่ 5
การลดค่าเช่า 1

5.2.1 จานวนศูนย์เพื่อใหค้ าปรึกษา (Mind Target Actual ปี 2563 (1 ศนู ย์) 4
Center) 1 ศูนย์ 1 ศูนย์ 123 -
---

5.2.2 รอ้ ยละความพึงพอใจของผใู้ ชบ้ ริการ Target Actual ปี 2563 (70%)
ศูนย์เพอื่ ให้คาปรกึ ษา 70% 88% 12345
50 55 60 65 70

51 The Master of Innovation

นโยบายด้านท่ี 5 Sustainable Development <60% 60-70% >70%

5.4.1 ร้อยละความสาเร็จในการพัฒนา Target Actual ปี 2563 (20%) 4 5
ระบบการวางแผนทรพั ยากรทางธุรกจิ ของ 20% 20% 123 15 20
องค์กรโดยรวม (Enterprise Resource - 5 10
Planning)

5.4.3 ร้อยละความสาเรจ็ ในการจัดทาระบบ Target Actual ปี 2563 (25%)
สารสนเทศเพือ่ การบริหารท่ีย่งั ยืน 25% 49.37% 12345
5 10 15 20 25

52 The Master of Innovation

สว่ นงานวชิ าการ
(40%)

53 The Master of Innovation

ด้าน Education Impact

IMPACT OKOs OKRs Target Actual Progress

อั ต ร า ผ ล ต อ บ แ ท น เ ฉ ลี่ ย รอ้ ยละของบัณฑติ ระดบั ปริญญาตรี 85% 92.05% 100%
(Income) ของบัณฑิตเพิ่มขึ้น ท่ไี ดง้ านท้า หรือประกอบอาชพี อสิ ระ
(หลงั จบการศึกษา 3 ปี
ภายใน 1 ปี

30,000 ร้อยละความพงึ พอใจของผใู้ ชบ้ ณั ฑติ 85% 78.20% 92%
ตามมาตรฐาน 22,166.93 90.48%
28,301.71
บาท อัตราผลตอบแทนเฉลยี่ ของบณั ฑติ บาท
94.34%
เมื่อเทียบกบั คา่ มาตรฐานกระทรวง 24,500

แรงงาน บาท

54 The Master of Innovation

ด้าน Education Impact

IMPACT OKOs OKRs Target Actual Progress

ผู้สมคั รเข้าศกึ ษาต่อใน ร้อยละของหลกั สตู รทไี่ ดร้ บั ความ 100% 96.99% 96.99%
หลักสตู รของสถาบนั รว่ มมอื /แลกเปลย่ี นจากหน่วยงาน

850% ระดบั ชาตแิ ละ/หรอื นานาชาติ

724.63% จ้านวนงานวจิ ยั หรอื งานออกแบบ 1,200 756 63%
หรืองานสรา้ งสรรคห์ รอื สง่ิ ประดิษฐ์
85.25% ของนักศกึ ษาท่ไี ด้รบั การตพี มิ พ์หรอื เรอื่ ง/ชิ้นงาน

ได้รับรางวัลระดบั ชาตหิ รอื ระดบั
นานาชาติ

จ้านวนหลกั สตู รที่เปน็ Modular- 30 32 100%
based curriculum
หลักสตู ร

55 The Master of Innovation

ด้าน Academic Impact Progress

IMPACT OKOs OKRs Target Actual 78%
100%
จานวนครั้งการอา้ งอิง จ้านวนผลงานวจิ ยั ทม่ี ีคณุ ภาพและ 200 156 100%
บทความในระดบั Q1 เรอ่ื ง 100%
ของผลงานวจิ ัยตีพิมพ์ 1.20

ต่อจานวนผลงานวิจัย 364,411

ตพี ิมพ์ จา้ นวนผลงานวจิ ยั ตพี มิ พเ์ ผยแพร่ บาท
ระดับนานาชาตติ อ่ จา้ นวนอาจารย์
3 1.20 48
ประจา้ และนกั วจิ ยั ประจา้
สดั สว่ น ระบบ

2.87 เงนิ สนับสนุนงานวิจยั หรอื งาน 250,000
สัดสว่ น
สรา้ งสรรคจ์ ากหนว่ ยงานภายนอก บาท
95.67% ต่อจ้านวนอาจารย์ประจา้

ระบบเพอื่ การสรา้ งสรรคด์ า้ น 35
งานวิจยั และการเรยี นรู้ (Eco-
ระบบ
system)

56 The Master of Innovation

ด้าน Academic Impact Progress

IMPACT OKOs OKRs Target Actual 100%
จ้านวนของงานวิจยั หรอื สงิ่ ประดิษฐ์
มู ล ค่ า ผ ล ก ร ะ ท บ จ า ก 90 91 100%
โครงการหรือผลงานวิจัย หรอื ผลงานนวัตกรรม หรือแบบ
ที่ น า ไ ป ใ ช้ ป ร ะ โ ย ช น์ ใ ห้ ผลติ ภณั ฑ์หรืองานสรา้ งสรรคท์ ย่ี น่ื เรื่อง/ชิ้นงาน 108
สถาบันหรอื ประเทศชาติ ขอหรอื ไดร้ บั การจดทะเบยี น จดแจง้

10 ลา้ นบาท ขึนทะเบยี นทรัพยส์ นิ ทางปญั ญา

จ้านวนงานวจิ ยั หรอื งานออกแบบ 80
หรอื งานสรา้ งสรรค์ หรอื สิง่ ประดษิ ฐ์
เรอื่ ง/ชิน้ งาน
ของอาจารย์ ท่ไี ด้รบั รางวัล
ระดับชาตหิ รอื ระดบั นานาชาติ

11

ล้านบาท

100%

57 The Master of Innovation

ด้าน Industrial Impact Progress

IMPACT OKOs OKRs Target Actual 100%

จานวนผู้ประกอบการ จา้ นวนโครงการวจิ ยั หรืองาน 150 169 100%
(Start up) สรา้ งสรรคห์ รือนวตั กรรมท่รี ่วมมือ
โครงการ/ 899.6528
กนั ระหวา่ งหน่วยงานและ/หรอื ชิน้ งาน
ภาคอตุ สาหกรรม
40

97

10รา0ย %

จานวนรายได้จากการ จา้ นวนรายไดจ้ ากการบริการ 600
บริการวิชาการ วิชาการ
ลา้ นบาท
600

899.6528

100%ล้านบาท

58 The Master of Innovation

ด้าน Social Impact

IMPACT OKOs OKRs Target Actual Progress
จา้ นวน Goals ท่ตี อบ UN SDGs
อันดับที่ 200-300 3 9 100%
ด้าน SDGs ของ THE
ranking เปา้ หมาย

200-300

301-400
อนั ดับ
70%

59 The Master of Innovation

ผลการปฏิบัติงานตามขอ้ ตกลง

IMPACT

สว่ นงานวิชาการ 100% 100% 100% 83.33% 98.61%
86.67% 91.67% 83.33% 83.33% 87.50%
วศิ วกรรมศาสตร์ 90.48% 79.17% 41.67% 66.67% 74.60%
สถาปตั ยกรรมศาสตร์ 80.95% 75.00% 41.67% 83.33% 68.25%
ครุศาสตรอ์ ตุ สาหกรรม 100% 87.50% 100% 83.33% 93.94%
83.33% 95.83% 66.67% 83.33% 81.67%
เทคโนโลยีการเกษตร
วทิ ยาศาสตร์

เทคโนโลยีสารสนเทศ

60 The Master of Innovation

ผลการปฏิบัติงานตามข้อตกลง

IMPACT

สว่ นงานวชิ าการ 47.62% 75.00% 100% 83.33% 68.42%
92.59% 80.95% 91.67% 100% 89.39%
อตุ สาหกรรมอาหาร 100% 83.33% 83.33% 50.00% 85.71%
วทิ ยาเขตชุมพรฯ 100% 91.67% 100% 66.67% 93.94%
บรหิ ารธรุ กิจ 83.33% 91.67% 100% 50.00% 87.04%
100% 100% 100% 83.33% 98.41%
ศิลปศาสตร์
แพทยศาสตร์
นาโนเทคโนโลยฯี

61 The Master of Innovation

ผลการปฏบิ ัติงานตามขอ้ ตกลง

IMPACT

สว่ นงานวชิ าการ 100% 95.83% 100% 66.67% 94.44%
100% 77.78% 50.00% 66.67% 69.23%
การผลติ ข้ันสูง 70.83% 91.67% 77.78% 83.33% 80.95%
89.89% 70.33% 55.56% 83.33% 77.08%
วิจัยนวัตกรรมฯ

การบนิ นานาชาติ

สังคตี

IP (In Process) หมายถึง อยูร่ ะหว่างดาเนินการ The Master of Innovation

62

ผลการปฏิบัติงานตามข้อตกลง

OKRs

สว่ นงานอื่น เริ่มมอบหมาย OKRs ปี 2564

บรกิ ารคอมฯ 86.67% HR พสั ดุ บริหาร
ทะเบยี นฯ 100% วชิ าการ
หอสมดุ ฯ
KRIS - PR ทรพั ย์สนิ
100%
ศกึ ษาทว่ั ไป 100% เร่ิมมอบหมาย SLA ปี 2564
เมืองอัจฉรยิ ะ 100%
สภาสถาบัน สภา หอสมุด
สนง.อธกิ ารบดี - สถาบัน กลาง
90.48%

63 The Master of Innovation

สมรรถนะเชิงการจัดการ
(50%)

64 The Master of Innovation

สมรรถนะเชงิ การจัดการ (50%)

1 ขอ้ เสนอแนะ
ของคณะกรรมการประเมนิ ผล
การบริหารงานอธกิ ารบดี

ดา้ นการสอ่ื สาร ดา้ นบรหิ าร ดา้ นหลักสูตร ดา้ นผู้นา
ยุทธศาสตร์

วิสัยทัศน์ใหม่ Non-Degree สร้างผู้นาการ
Program เปล่ียนแปลงรนุ่ ใหม่

-Roundtable - นักบรหิ ารระดบั สงู
-Review the past เพ่ือการสรา้ งชาติ
-Review the present
-Rethinking for the - ผู้บรหิ ารระดบั สงู
future ด้านวทิ ยาการพลังงาน

65 The Master of Innovation

สมรรถนะเชงิ การจัดการ (50%) ต่อ

นโยบายสภาสถาบนั 2 3 จากการรับฟงั ความคดิ เหน็ กลุ่มที่
ทม่ี อบหมาย เกี่ยวขอ้ งในการสรรหาอธกิ ารบดี

การพัฒนา การคมนาคม/จราจร
ตามแผนแมบ่ ท
ห้องเรียนห้องปฏบิ ตั ิการ

66 The Master of Innovation

KMITL 2040

6

ความคาดหวงั ของประเทศ

วสิ ัยทัศน์

“อว. คือหน่วยงานที่จะนาความรู้ และพลังไปชว่ ยประชาชน”

เป้าประสงค์หลักของกระทรวง อว.

“อว. เปน็ ศนู ย์กลางในการสรา้ งโอกาสและการเปลย่ี นแปลง
เพ่อื ยกระดับคณุ ภาพชวี ติ สรา้ งกลไกเพ่อื นาระบบการบรหิ ารความรู้

ทรพั ยากรมนุษย์ บูรณาการศาสตร์ วจิ ยั และนวตั กรรม
สู่การพฒั นาประเทศ เพ่อื ประชาชนอยา่ งยง่ั ยืน”

ทีป่ ระชมุ อธกิ ารบดแี ห่งประเทศไทย ขอ้ เสนอการพัฒนาอดุ มศกึ ษาชาติ

ยุทธศาสตร์ 4 ด้าน

Competitive Human Enhancing Research Ecosystem Social and Economic Growth with Higher Education Institution
Resource and Workforce Knowledge/Wisdom/Innovation

Knowledge,
Wisdom
Utilization

สรา้ งทรพั ยากรบคุ คลของประเทศท่ีมี วางรากฐานและยกระดบั ระบบนเิ วศการ นาผลงานวจิ ยั และนวตั กรรมไปใช้ มหาวทิ ยาลยั เปน็ ผนู้ าในการขบั เคล่อื น
ศักยภาพ และมคี วามสามารถในการ วจิ ยั เพ่อื พฒั นาสงั คมและภาคธรุ กจิ สนับสนนุ การพฒั นาสังคมและเศรษฐกจิ และพฒั นาของประเทศ เป็นศนู ยก์ ลาง
ใหม้ คี วามเขม้ แขง้ และยง่ั ยนื
แขง่ ขนั ของประเทศ ในการเปลยี่ นแปลงและยกระดบั
คณุ ภาพชวี ติ

ท่ีประชุมอธกิ ารบดแี หง่ ประเทศไทย ข้อเสนอการพัฒนาอดุ มศกึ ษาชาติ

บรบิ ท มหาวทิ ยาลัยใน อว.

เสรมิ สรา้ งพ้นื ฐาน ขบั เคล่อื นประเทศไทย

ของการพฒั นา ใหม้ ีความเจรญิ ก้าวหน้า
กาลงั คนของประเทศ ตามนโยบายของรฐั บาล

สรา้ งขดี ความสามารถ ลดความเหล่อื มลา้ /

ในการแขง่ ขนั ยกระดับคณุ ภาพชวี ติ

ความเช่อื มโยงของงบประมาณในแผนงานพ้ืนฐาน
และแผนงานยุทธศาสตร์ ปงี บประมาณ พ.ศ. 2564

แผนแม่บท ด้านการพัฒนาศักยภาพคนตลอดชว่ งชวี ิต

เปา้ หมาย : คนไทยทกุ ชว่ งวยั มคี ณุ ภาพเพมิ่ ข้นึ ไดร้ บั การพฒั นาอยา่ งสมดลุ ท้ังดา้ นรา่ งกาย สติปญั ญาและคณุ ธรรม
จรยิ ธรรม เปน็ ผทู้ มี่ คี วามรแู้ ละทักษะในศตวรรษ ท่ี 21 รกั การเรยี นรู้ อยา่ งตอ่ เน่อื งตลอดชวี ติ

ตัวชว้ี ัด : ดัชนกี ารพฒั นามนษุ ย์ ค่าคะแนน 0.79 ภายในปี 2565

แผนงานพ้ืนฐานด้านการพัฒนาและเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพ แผนงานยทุ ธศาสตรเ์ พ่ือสนับสนุนด้านการพัฒนาและ
ทรพั ยากรมนุษย์ เสรมิ สรา้ งทรพั ยากรมนุษย์

แผนยอ่ ย การพัฒนาชว่ งวัยเรยี นและ แผนยอ่ ย การพัฒนาและยกระดับศกั ยภาพวัยแรงงาน
วเปัยา้ หรมนุ่ าย : วยั เรยี น/วยั รนุ่ มคี วามรแู้ ละทักษะในศตวรรษท่ี 21 ครบถว้ น
เปา้ หมาย : แรงงานมศี กั ยภาพในการเพมิ่ ผลผลติ มที กั ษะอาชพี สูง ตระหนกั
รจู้ กั คิด วเิ คราะห์ รกั การเรยี นรู้ มสี านึกพลเมอื ง มคี วามกลา้ หาญทาง ในความสาคัญที่จะพฒั นาตนเองใหเ้ ตม็ ศกั ยภาพ สามารถปรบั ตัว และเรยี นรู้
จรยิ ธรรม มคี วามสามารถในการแก้ปญั หา ปรบั ตัว ส่อื สาร และทางาน ส่งิ ใหมต่ ามพลวตั ของโครงสรา้ งอาชพี และความตอ้ งการของตลาดแรงงาน
รว่ มกบั ผอู้ ่นื ได้อยา่ งมปี ระสิทธผิ ลตลอดชวี ติ ดีข้นึ เพม่ิ ข้ึน
ตัวชว้ี ัด : ผลติ ภาพแรงงาน ไมต่ า่ กวา่ รอ้ ยละ 2.5 ภายในปี 2565
ตัวชวี้ ัด : คะแนนความสามารถในการแข่งขนั การพฒั นาทนุ มนุษยด์ า้ น
ทกั ษะ (Skill) ของ World Economic Forum (WEF) เพมิ่ ข้นึ รอ้ ยละ 72
20 ภายในปี 2565

ความเช่อื มโยงของงบประมาณในแผนงานพ้ืนฐาน และแผนงานยุทธศาสตร์ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564

แผนงานพ้ืนฐาน ดา้ นการพัฒนา แผนแมบ่ ท ด้านการพัฒนา แผนงานยุทธศาสตร์ เพ่ือสนบั สนนุ
และเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพ ศักยภาพคนตลอดชว่ งชวี ิต ด้านการพัฒนาและเสรมิ สรา้ ง
ทรพั ยากรมนุษย์ ทรพั ยากรมนุษย์

แผนยอ่ ย : การพฒั นาชว่ งวยั เรยี นและวยั รนุ่ แผนยอ่ ย : การพฒั นาและยกระดบั ศกั ยภาพ
วยั แรงงาน

2019 2018 2017 Labor
Productivity
Score : 62 Skill Score : 0.765 Human Score : 14.02 Index
Rank : 73rd Development
Rank : 77th Indicators Rank : 58th GDP
(189 country) (62 country) Work Hour

74.4 ไมต่ ่ากวา่
ร้อยละ 2.5
Rank : 66 Rank : 73 0.748 0.755 0.765 0.79 70.0 60.10
50.0 ภายในปี
63 62 30.0 28.58
2018 10.0 2565
2019 Target
2022 14.02

2016 2017 2018 Target
2022
73

ท่ปี ระชุมอธกิ ารบดแี ห่งประเทศไทย ขอ้ เสนอการพัฒนาอดุ มศกึ ษาชาติ

Global Competitiveness Report 2018&2019

Institutions

Year Rankings Innovation… 90 Infrastructure
2019 40th/141 Business… 80 ICT adoption
2018 38th/140 70
Market size 60 Macro-…
50
40
30
20
10

0

Financial system Health

THAILAND Labour market Skills

Source: World Economic Forum Product market

ที่ประชมุ อธกิ ารบดีแห่งประเทศไทย ขอ้ เสนอการพัฒนาอดุ มศกึ ษาชาติ

ทป่ี ระชมุ อธกิ ารบดแี ห่งประเทศไทย THAILAND Year World Competitiveness Rankings 2019&2020
2019
2018

Source: IMD Rankings
29th/63
25th/63

30 Domestic Economy Economic Performance Government Efficiency
38 International Trade
International Investment
6 53 Employment
Prices
21 Public Finance
29 Tax Policy
Institutional Framework
10 Business Legislation
Societal Framework
29 Productivity & Efficiency
28 Labor Market
Finance
16 Management Practices
17 Attitudes and Values
Basic Infrastructure
6 5 Technological Infrastructure
Scientific Infrastructure
34 Health Infrastructure
40 Education

32
33

40
48

41 Business Efficiency
43

15 9

19
24

21
27

20
26

26
27

ขอ้ เสนอการพฒั นาอุดมศกึ ษาชาติ 34 Infrastructure
38

38
39

55 56 49

55

มี ”มหาวทิ ยาลยั ” เพ่อื อะไร?

คาดการณผ์ สู้ าเรจ็ การศกึ ษา ของสถาบนั

สถาบันอุดมศึกษานอกสังกัด สถาบนั อุดมศึกษาของรฐั

• สถานศึกษานอกสังกัด 1.50 % • มหาวทิ ยาลยั ในกากับของรฐั
• มหาวทิ ยาลัยของรฐั
สถาบนั อดุ มศึกษาเอกชน 19.10 % 79.40 % • มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏ
• มหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยี
• มหาวทิ ยาลัยเอกชน
• วทิ ยาลยั เอกชน ราชมงคล
• สถาบันเอกชน • มหาวทิ ยาลัยรฐั ไม่จากัดรบั
• วทิ ยาลัยชมุ ชน
ทป่ี ระชุมอธกิ ารบดแี หฝ่ ประเทศไทย
ขอ้ เสนอการพัฒนาอดุ มศกึ ษาชาติ

สถาบนั อดุ มศกึ ษา ของรฐั

มหาวทิ ยาลัย มหาวทิ ยาลัย มหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยี
ในกากับของรฐั ราชภัฏ ราชมงคล
105,588 คน
74,491 คน 31,966 คน
42.9%
30.3% 13%

มหาวทิ ยาลัย มหาวทิ ยาลัยรฐั
ของรฐั
ไมจ่ ากัดรบั
21,717 คน
11,880 คน

4.8%

วทิ ยาลัยชุมชน

8.8% 382 คน 0.2%

ท่ปี ระชมุ อธกิ ารบดแี หฝ่ ประเทศไทย ข้อเสนอการพัฒนาอดุ มศกึ ษาชาติ

กล่มุ ตวั อยา่ ง กรอบแนวคดิ

3,839 คน ความเช่อื - คณุ คา่ - ทศั นคติ

2,816 คน 1,023 คน

ประชาชนท่วั ไป ผู้ทเ่ี กย่ี วขอ้ งกบั สจล.

มติ ิของ มติ ิของรายได้ มติ ินกั เรยี น
ความตอ้ งการบณั ฑติ

ผศ. ดร. ธานี ชยั วฒั น์ และทีมวจิ ยั ECON CHULA

ผลการศกึ ษา : ด้านความเช่อื ประชาชนท่ัวไป ผทู้ เี่ ก่ียวขอ้ งกับ สจล.

คนจบมหาวทิ ยาลยั คือคนที่
มกี ารศึกษา

คนทจ่ี บจากมหาวทิ ยาลยั ช่อื 78 80 คนทม่ี ีการศกึ ษาสามารถ
ดงั นา่ จะเก่งกวา่ คนทจี่ บ 56 67 83 ชว่ ยพฒั นาประเทศได้
มหาวทิ ยาลัยทวั่ ไป
32

32 37

คนทีป่ ระสบความสาเรจ็ ใน 73 89 การเรยี นในมหาวทิ ยาลัยจะ
สังคมไทยควรต้องเรยี นจบ ทาใหท้ ่านมคี วามรู้ และนาไป
ประกอบอาชพี ได้
ในระดบั มหาวทิ ยาลยั

ความเช่อื

การศึกษา ≠ การเรยี นมหาวทิ ยาลัย ≠ การมคี วามรทู้ ี่ใชง้ านได้

#ไม่แน่ใจวา่ คนเรยี นจบมหาวทิ ยาลัย เก่งกวา่ คนจบ ?
แต่มีโอกาสดีกวา่ และโอกาสจะข้นึ กับ “ช่อื ดัง”

ผลการศกึ ษา : ด้านคณุ คา่ ประชาชนทั่วไป ผู้ท่ีเก่ียวข้องกับ สจล.

คาวา่ “มหาวทิ ยาลยั ” ท่านนึกถึงอะไร ใบปรญิ ญา แหล่งเรยี นรู้

จบจากมหาวทิ ยาลยั ได้รบั ประโยชนอ์ ะไรมากที่สุด 30% 28%
การศึกษามคี วามสาคัญกับท่านในระดับใด
ไมไ่ ดท้ าใหช้ วี ติ หางานได้งา่ ยข้ึน
การศกึ ษาระดับปรญิ ญาตรใี นมหาวทิ ยาลยั เปลย่ี นแปลง
44.5%
มีความสาคัญกับท่านในระดับใด 41%
93.70%
90%
มาก,มากทสี่ ุด
มาก,มากทส่ี ุด
84.80%
64.13%
มาก,มากทส่ี ดุ
มาก,มากทส่ี ดุ

คณุ คา่ /คา่ นยิ ม

#เป้าหมายชวี ติ เร่อื ง การดูแลผมู้ พี ระคณุ เปลย่ี นไป ในเด็ก Gen ใหม่ มาสู่การดูแลตัวเองได้

การมชี ่อื เสียง และการมกี ารศึกษาถือเป็นความสาเรจ็ แทนที่แค่การมเี งนิ ทอง ปัจจยั ที่จะทาให้
บรรลสุ าหรบั gen ใหม่ ไมใ่ ช่ อานาจ หรอื เงนิ ทองแต่คือ ความมุมานะ และช่อื เสียง (เนน้ เท่า
เทียม)

#การศกึ ษาสาคัญมากถึงมากท่ีสุด การเรยี นปรญิ ญาตรสี าคัญปานกลางถึงมาก คนท่ัวไป

คิดวา่ การจบมหาวทิ ยาลยั ไมไ่ ด้ทาใหช้ วี ติ เปลย่ี นไป

#นักเรยี นทั่วไปคาดหวงั รายได้และการมงี านทา นักเรยี นรายได้นอ้ ยคาดหวงั เกียรติและความ

ภมู ใิ จของครอบครวั ใบปรญิ ญา/วฒุ กิ ารศกึ ษายงั คงสาคัญ แต่การสอบเขา้ และความ
คาดหวงั สาคัญ แต่ต่างระดับรายได้

#นกั เรยี นเลอื กเรยี นตามตัวเอง เพ่อื นและคนท่ีมชี ่อื เสียง

ผลการศกึ ษา : ดา้ นทศั นคติ

มหาวทิ ยาลยั ยงั จาเปน็ ประชาชนทั่วไป ผู้ท่ีเก่ียวข้องกับ สจล.

ต่อสังคมไทยในอนาคต 28.38% 36%

อาจารย์ ในมหาวทิ ยาลัย เปรยี บเทียบเปน็ ใคร นอ้ ยลง มากข้นึ

หนา้ ทที่ ี่สาคญั ทีส่ ดุ ของมหาวทิ ยาลัย พนกั งานบรษิ ทั ครบู าอาจารย์

30% 70%

ครบู าอาจารย์ เพ่อื น 54%

23% 16% สรา้ งคนทมี่ คี ณุ ภาพ
ใหก้ บั สงั คม
39.88%
37%,37%
สรา้ งคนทมี่ คี ณุ ภาพ
ใหก้ ับสงั คม สรา้ งบณั ฑติ ทตี่ รงกบั ความ
ตอ้ งการของตลาดแรงงาน,
สงิ่ ทม่ี หาวทิ ยาลยั ควรตอ้ งทามากทสี่ ดุ ในปัจจบุ นั 39%,39% พฒั นาและแกไ้ ขปญั หาสงั คม

สรา้ งบณั ฑิตท่ีตรงกบั ความ
ต้องการของตลาดแรงงาน,

ทางานรว่ มกบั ชมุ ชน

ผลการศกึ ษา : ดา้ นทศั นคติ (ต่อ)

ถ้าไม่มขี ้อจากัดท่านจะเข้าเรยี นระดับ ประชาชนทั่วไป ผูท้ ่เี ก่ียวข้องกับ สจล.
ปรญิ ญาตรี หรอื ไม่
82.88% 93%

เรยี น เรยี น

75.13%จะสนับสนุนลกู หลาน ใหไ้ ด้ เรยี นจนจบปรญิ ญาหรอื ไม่ 90%

สนบั สนนุ สนบั สนนุ

เลือกที่จะ สนับสนุน/ไมส่ นบั สนุน ใหล้ กู หลาน 19%,19% 19%
เรยี นมหาวทิ ยาลยั ด้วยเหตผุ ลใด
ปรญิ ญาคอื ใบเบกิ ทาง ปรญิ ญาคอื ใบเบกิ ทาง
การเรยี นจบ มหาวทิ ยาลยั ช่อื ดังจาเปน็ มากข้นึ ในการเขา้ ทางาน, ในการเขา้ ทางาน
หรอื น้อยลง ไมม่ ที นุ ทรพั ย์
37%
52.63%
เท่าเดมิ
มากข้นึ

ทศั นคติ

#นักเรยี นคิดวา่ ในอนาคตมหาวทิ ยาลยั จะจาเปน็ นอ้ ยลง

#คนส่วนใหญอ่ ยากใหม้ หาวทิ ยาลยั เปน็ สถานท่ีใหค้ วามรแู้ ละผลติ คนท่ีมคี ณุ ภาพ

โดยต้องการใหม้ หาวทิ ยาลยั ทางานกบั ชมุ ชนมากข้นึ และเปน็ แหลง่ ความรู้

#คนท่ัวไปเปรยี บอาจารยเ์ ป็นเหมอื นครู และพนักงานบรษิ ัท ขณะท่ีนกั เรยี นเปรยี บอาจารย์

เปน็ เหมอื นพนกั งานบรษิ ทั ครู และเพ่อื น

#คนส่วนใหญย่ งั เลอื กท่ีจะเรยี นปรญิ ญาตรี โดยนกั เรยี นรายได้สูงเน้นที่ช่อื เสียงมหาวทิ ยาลยั

และความต้องการ ส่วนนักเรยี นรายได้น้อย เนน้ ที่ทนุ ทรพั ย์

#สาเหตทุ ี่นักเรยี นไมส่ นบั สนุนการเรยี นต่อเพราะเช่อื วา่ ไมเ่ รยี นก็ประสบความสาเรจ็ ได้ และ

ความรหู้ าเอาเองได้

“ในการเลือกมหาวิทยาลัย
เพ่ือเขา้ เรยี นต่อในระดับปรญิ ญาตรี
ท่านพิจารณาจากอะไรเป็นอนั ดับแรก”

มีคณะ/สาขาวชิ า ช่อื เสียง ช่อื เสียง สถานท่ีตั้ง การจดั อนั ดับ ค่าเทอม เรยี นท่ีไหน
ที่ตรงความ ของ ของ ของ มหาวทิ ยาลัย หรอื ก็ได้
ต้องการ
อาจารย์ มหาวทิ ยาลัย มหาวทิ ยาลัย ของโลก คา่ ครองชพี เหมอื นกัน
(Rankings)
2
ภายนอก ผมู้ ีรายได้สูง 11 1 75 3 8
ันกเรียน คนมีงานทา ผู้มีรายได้นอ้ ย 1 1
นักเรยี นท่ัวไป 3 35 25 24 14
นักเรยี นรายได้นอ้ ย 39 1
ผู้มรี ายได้สูง 18 2 38 10 1 81
ผูม้ ีรายได้น้อย
นักเรยี นทั่วไป 57 1 32 20 25 4
นักเรยี นรายได้น้อย 44
ภายใน 67 28 3 1 73
ันกเรียน คนมีงานทา 58
33 11 11

23 3 1 23

17 1

“ท่านคิดวา่ สิ่งที่มหาวิทยาลัย
ควรต้องทามากท่ีสุดในปัจจบุ นั
เพ่ือให้สังคมในอนาคตดีข้นึ คืออะไร”

สรา้ งบัณฑิตที่ตรง มหาวทิ ยาลัยเขา้ ไป พัฒนาและแก้ไข สรา้ งช่ือเสียง รกั ษามาตรฐาน อ่นื ๆ
กับความต้องการ ทางานรว่ มกับ ปญั หาสังคมและ ในระดับสากล ที่มอี ยู่
ของตลาดแรงงาน ประเทศใหม้ ากข้นึ 1
ชาวบา้ นและชมุ ชน ให้มากข้นึ 2 3
มากข้นึ ใหม้ ากข้นึ 2 2
1 2
ภายนอก ผมู้ ีรายได้สูง 49 31 16 1 5
ันกเรียน คนมีงานทา 3
ผมู้ รี ายได้นอ้ ย 34 42 18 1 5
8 8
นกั เรยี นทั่วไป 30 48 19 8

นักเรยี นรายได้น้อย 30 48 20

ภายใน ผู้มรี ายได้สูง 39 15 36 2
ันกเรียน คนมีงานทา
ผู้มีรายได้น้อย 44 22 33
นกั เรยี นท่ัวไป 35 8 41 2
นักเรยี นรายได้นอ้ ย 33 25 25

Key Messages: ความแตกต่างระหวา่ ง generation

#บทบาท: ต้องเนน้ การเปน็ โรงเรยี นสรา้ งคน และแหลง่ ความรู้ ใหช้ ดั เจนข้นึ = กลบั สู่บทบาท
หลกั ของมหาวทิ ยาลยั
#ความสาคญั : นักเรยี นต้องการ การทางานกับชมุ ชน และการเรยี นที่ใชง้ านได้จรงิ > การเรยี น
ท่ีหา ความรเู้ องได้ และไมเ่ รยี นก็ประสบความสาเรจ็ ได้ (แปลวา่ เรยี นแลว้ ไมไ่ ด้ประโยชน์ ? )
#ความหมาย: ต้องเปลยี่ นจาก โอกาส และความภูมใิ จ ไปสู่ แหลง่ “เรยี นรู้ (ความรทู้ ี่ทางานได้
จรงิ และคนปรบั ตัวได้แบบ dynamics)

ความเหล่ือมล้าที่จะยังมีต่อไปในอนาคต

#วฒุ กิ ารศกึ ษา: จะยงั เป็นโอกาสที่สาคัญ โดยเฉพาะพว่ งกับช่อื เสียง = มหาวทิ ยาลยั ช่อื ดังจะ
ยงั คง “แพง” ตราบเท่าที่ไมข่ ายมากเกินไป
#ทนุ ทรพั ยแ์ ละค่าใชจ้ า่ ย: การเขา้ ถึงการศึกษาจะยงั คงแตกต่างระหวา่ งรายได้ โดยเฉพาะ คชจ
อ่นื ๆ
#เปา้ หมาย: นร รายได้สูงต้องการช่อื เสียงของมหาวทิ ยาลยั เพ่อื upgrade แต่ นร รายได้นอ้ ย
ต้องการ fulfill ความหวงั ของครอบครวั และเพ่อื นบ้าน และกลายเปน็ แค่หมุดหมายหน่งึ

Next University

การเรียนรู้จาก คน้ หาตัวตน การเข้าใจ เหน็ ใจ
กระบวนการที่ไดม้ าซ่ึง และเป้าหมาย ผู้อ่นื และยอมรบั
ความรู้ สรา้ งทักษะ ความแตกตา่ ง
จากประสบการณ์การ ของชีวติ
หลากหลาย
แกป้ ญั หาจรงิ การเรยี นรู้
ความล้มเหลว Ecosystem ที่
สร้างการเรยี นรู้

93

Survey on university Vision?

Source: Julián David Cortés-Sánchez
“Mission and Vision Statements of Universities Worldwide - A Content Analysis”

9

What is a mission ?

“Why the university exists”

Purpose

“The university’s strategy Strategy Mission Values “Why the university
for achieving its purpose” statement
believes in”

Standards and behaviors

“The policies and behaviour patterns that
guide the university operates”

What vision statement is VS What it is not.

A determination and publication of what makes us unique
Values and principles

A puller into the future”

A declaration of What is? The headwater for
interdependence Vision statement our priorities, plans and goals

A “high concept” statement, What is not? A strategy or plan
a motto or literature

A soft business issue A view from the top

Passionless
An advertising slogan
A history of our proud past

Vision/Mission of world class universities

University of Cambridge : Tsinghua University :

To contribute to society through the pursuit with the motto of “self-discipline and
social commitment” and the spirit of
of education, learning and research at the “actions speak louder than words”,
Tsinghua university is dedicated to
highest international levels of excellence. the well-being of Chinese society and
to world development.
Stanford :
MIT :
Fueled by optimism,
ingenuity and a sense of To make a better world through education, University of Oxford :
responsibility, we seek to research, and innovation.
accelerate our purposeful The advancement of
impact in the world. Harvard University : learning by teaching and
research and its
CMU : dissemination by every
means
CMU will have a transformative
impact on society through Creating and sustaining the conditions that NUS : The University of Tokyo :
continual innovation in enable students to experience an unparalleled We believe it is our duty to make
education, research, creativity, educational journey that is intellectually, a leading global university possible a sustainable and inclusive
and entrepreneurship. socially, and personally transformative. (2018) future society where everyone has
shaping the future the freedom to realize their full

NTU : potential.

A great global university founded on
science and technology, nurturing
leaders through research and a broad
education in diverse disciplines.

What is KMITL 2040 ?

9

KMITL aims to be a leading science and technology
university in Asia.

“Top 100 Tech. U in Asia”

1

KMITL aims to drive sustainable developments through
science and technology in education, research, creativity,
innovation, and entrepreneurship.

“by using big data and AI”

2

KMITL aims to make a transformative impact on society
through science and technology education, creative
research, and entrepreneurial innovation.

“The master of innovation”

3

KMITL aims to make a better world through science and
technology in education, research, and innovation.

“MIT of Thailand”
4