แผนการจัดการเรียนรู้

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาพ้ืนฐาน

ภาษาไทย : หลกั ภาษาและการใช้ภาษา ป.5

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พ.ศ. 2551

คานา

กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใชห้ ลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และได้กาหนด
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัดกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆ เพื่อให้สถานศึกษานาไปใช้เป็นกรอบทิศทางในการพัฒนา
หลักสูตรสถานศึกษา วางแผนจัดการเรียนการสอนและจัดกิจกรรมการเรีย นรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้
ความสามารถ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดท่ีกาหนดให้ พร้อมทั้งดาเนินการ
วัดประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนให้มีคุณภาพตามหลักการของหลักสูตร เพื่อให้เกิดผลสาเร็จตามเจตนารมณ์
ของการปฏริ ูปการศกึ ษาไทย ดงั นนั้ ขั้นตอนการนาหลกั สตู รสถานศึกษาไปปฏิบัติจริงในช้ันเรียนของครูผู้สอน จึงจัดเป็น
หวั ใจสาคญั ของการพัฒนาคุณภาพผเู้ รียนให้บรรลุตามเปา้ หมายของหลกั สูตร

ครูผู้สอนได้จัดทาแผนการเรียนรู้ รายวิชาภาษาไทย : หลักภาษาและการใช้ภาษา ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5
เพื่อให้ครูผู้สอนใช้เป็นแนวทางวางแผนจัดการเรียนรู้แก่ผู้เรียน โดยจัดทาเป็นหน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐานและ
ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดการออกแบบย้อนกลับ (Backward Design) ที่มุ่งเน้นกระบวนการคิดและ
การประกันคุณภาพผเู้ รียน ช่วยให้ผู้ปกครองและหนว่ ยงานที่เก่ียวข้องกับการประเมินคุณภาพการศึกษา สามารถม่ันใจ
ในผลการเรยี นรแู้ ละคณุ ภาพของผเู้ รียนทม่ี หี ลกั ฐานตรวจสอบผลการเรยี นรูอ้ ยา่ งเปน็ ระบบ

เจตนส์ ฤษฎิ์ ชาญประเสรฐิ

สารบัญ ๑
๒
 คาอธิบายรายวชิ าภาษาไทย ๓
 โครงสรา้ งรายวชิ า วชิ าภาษาไทย : หลักภาษาและการใช้ภาษา ป.5 ๖
 แผนการจัดการเรียนรู้ หนว่ ยที่ ๑ ๑๐
๑๒
- แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๑ เรอ่ื ง การอา่ นออกเสียงคาที่มอี ักษรนา ๑๓
 ตวั อย่างบตั รคา ๑๔
 ใบงาน : คาท่มี ีอักษรนา
 แบบประเมินการอ่านออกเสยี งคา
 แบบสงั เกตพฤติกรรม การทางานกลมุ่

๑

คาอธิบายรายวิชา ภาษาไทย

กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย

ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 5 ภาคเรียนที่ ๑
เวลา 160 ชั่วโมง/ปี

ศึกษาและฝึกปฏิบัติเก่ียวกับการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง พร้อมอธิบายความหมายของคา
ประโยค และข้อความท่ีเป็นการบรรยายและการพรรณนา อ่านงานเขียนเชิงอธิบาย และปฏิบัติตามคาสั่งหรือ
ข้อแนะนา อ่านหนังสือที่มีคุณค่าตามความสนใจอย่างสม่าเสมอและแสดงความคิดเห็นเรื่องท่ีอ่าน อธิบายความหมาย
โดยนัย การเขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิด การเขียนย่อความ การเขียนจดหมายการเขียนเรื่องตาม
จินตนาการ การเขียนแสดงความรู้สึกและความคิดเห็น การกรอกแบบรายการต่างๆ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด
และครงึ่ บรรทดั พูดแสดงความคิดเหน็ และความรู้สกึ จากเรือ่ งทฟ่ี ังและดู ฝึกต้ังคาถามและตอบคาถาม พูดรายงานเรื่อง
หรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการฟังและดูได้อย่างมีมารยาท การระบุชนิดและหน้าที่ของคาและการจาแนก
ส่วนประกอบของประโยค การเปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐานกับภาษาถ่ินท่องจาบทอาขยานตามที่กาหนดและ
บทรอ้ ยกรองที่มีคุณคา่ ตามความสนใจ

ศึกษาและวิเคราะห์วรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสาหรับเด็กเร่ือง นิทานพื้นบ้านไทย น้อมราลึกพระคุณครู
เพลินอ่านงานพระราชนิพนธ์ กระเช้าใบน้อยของนางสีดา แม่โพสพ มิตรแท้ พระสังข์พบพระบิดา พระมารดา และ
บัวนอ้ ยค่อยคล่บี าน เพื่อระบุข้อคิดทไี่ ดจ้ ากการอา่ นไปปรบั ใช้ในชวี ติ ประจาวัน

โดยใช้การฝึกทักษะกระบวนการทางภาษา ท้ังในด้านการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน กระบวน การคิด
กระบวนการปฏบิ ตั ิ กระบวนการกลมุ่

เพ่อื ใหเ้ กิดเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาภาษาไทย ตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียน ค้นคว้าหาความรู้
จากแหล่งการเรียนรตู้ ่างๆ อย่างสม่าเสมอ ซักถามและสืบค้นเพ่ือหาข้อมูล มีความรอบคอบในการทางาน ใช้ภาษาไทย
ได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม มีมารยาทในการพูด การอ่าน การเขียน และการฟัง นาความรู้ท่ีได้จากการศึกษา
ไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง

ตัวชว้ี ัด
ท 1.1 ป.5/1 ป.5/2 ป.5/3 ป.5/4 ป.5/5 ป.5/6 ป.5/7 ป.5/8
ท 2.1 ป.5/1 ป.5/2 ป.5/3 ป.5/4 ป.5/5 ป.5/6 ป.5/7 ป.5/8 ป.5/9
ท 3.1 ป.5/1 ป.5/2 ป.5/3 ป.5/4 ป.5/5
ท 4.1 ป.5/1 ป.5/2 ป.5/3 ป.5/4 ป.5/5 ป.5/6 ป.5/7
ท 5.1 ป.5/1 ป.5/2 ป.5/3 ป.5/4

รวม 33 ตวั ชีว้ ัด

๒

โครงสร้างรายวิชา วิชาภาษาไทย : หลักภาษาและการใช้ภาษา ป.5

ลาดับที่ ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการ สาระสาคัญ เวลา น้าหนกั
เรยี นรู้/ตัวช้วี ดั คะแนน
1 (ชวั่ โมง)
๑๐
การอา่ นคา ท 1.1 ป.5/1 การอ่านบทร้อยแก้วและบทรอ้ ยกรอง จะต้องอา่ น 10
ในภาษาไทย ออกเสยี งคาให้ถูกตอ้ งตามหลักการอา่ น

โครงสร้างแผนฯ วชิ าภาษาไทย : หลักภาษาและการใช้ภาษา ป.5

หน่วยการเรยี นรู้ แผนการจัด วิธีสอน/กระบวนการ ทกั ษะการคิด เวลา
การเรียนรู้ จดั การเรียนรู้
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 1 1. ทักษะการอา่ น (ชั่วโมง)
การอา่ นคา 1. การอ่านออกเสียง - วธิ สี อนโดยการจัดการ 2. ทกั ษะการสงั เกต
ในภาษาไทย คาทม่ี อี ักษรนา เรียนรู้แบบรว่ มมอื 3. ทกั ษะการเปรยี บเทียบ 1

๓

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๑

หนว่ ยการเรียนรู้ การอ่านคาในภาษาไทย

รหสั – ชอ่ื รายวิชา วชิ า ภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย
เวลา ๑ ชว่ั โมง
ชั้น ประถมศกึ ษาชน้ั ปีที่ ๕ ภาคเรยี นท่ี ๑ คะแนน

ผู้สอน นายเจตนส์ ฤษฎ์ิ ชาญประเสริฐ คะแนน ๑๐

มาตรฐานการเรยี นรู้
ท ๑.๑ ป.5/1

ตวั ช้ีวัด/ผลการเรียนรู้
ป.5/1 อา่ นออกเสยี งบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถกู ต้อง

สาระสาคญั

การอ่านบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง จะต้องอ่านออกเสียงคาให้ถูกต้องตามหลักการอ่าน และมีมารยาท
ในการอ่าน

สาระการเรียนรู้
การอา่ นออกเสยี งคาทมี่ อี กั ษรนา ตอ้ งอา่ นใหถ้ กู ตอ้ งตามหลักการอ่าน

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
ความรู้
- รู้หลกั การอา่ นออกเสียงคาได้ถกู ต้อง

ทักษะ / กระบวนการ/ทักษะการคิด
- สามารถแยกคาทเี่ ปน็ อกั ษรนาจากคาศัพท์ได้

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
- ทางานร่วมกนั ได้ในหอ้ งเรยี น

สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น
- ความสามารถในการสอื่ สาร
- ความสามารถในการคดิ
- ความสามารถในการแกป้ ญั หา
- ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต
- ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

การประเมนิ ผลรวบยอด
ชิ้นงานภารงาน
- ใบงาน : คาทม่ี ีอักษรนา

๔

การประเมนิ ผล ระดบั คุณภาพ นาหนกั
ประเดน็ การประเมิน
๓๒๑ ๑๐ คะแนน
๑ ใบงาน : คาทม่ี อี กั ษรนา
ทาถูกต้องร้อยละ ๗๐ ทา ถู ก ต้ อ ง ไ ด้ ร้ อ ย ล ะ ท า ถู ก ต้ อ ง ไ ด้ ต้ั ง แ ต่

ขนึ้ ไป ๔๐ – ๖๐ รอ้ ยละ ๐ – ๕๐

กจิ กรรมการเรียนรู้

(การอา่ นออกเสียงคาที่มีอกั ษรนา)

ขั้นนา ครสู นทนากับนักเรยี นเก่ียวกบั วธิ ีการอ่านออกเสียงคาที่มอี ักษรนา
ครใู หส้ ่มุ นักเรียนอ่านคาศพั ทท์ ีค่ รยู กตวั อย่างวา่ คานี้อ่านอยา่ งไร
-
- ครูนาบัตรคาอักษรนามาให้นักเรียนอ่านออกเสียงพร้อมๆ กัน เม่ือนักเรียนอ่านจบในแต่ละ
บตั รคาให้ครตู รวจสอบความถูกต้อง
ขน้ั สอน ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า คาท่ีครูนามาให้อ่านเป็นคาที่มีอักษรนา ซ่ึงหมายถึง
คาที่มีพยัญชนะสองตัวเรียงกัน ประสมสระเดียวกัน อ่านออกเสียงเป็น 2 พยางค์ พยัญชนะ
-

-

ตัวหน้าอ่านออกเสียง อะ ก่ึงเสียง พยัญชนะตัวหลังอ่านออกเสียงตามสระท่ีประสม และอ่าน
ออกเสียงวรรณยกุ ต์ตามพยญั ชนะตัวหน้า
- ครูให้นักเรียนแต่ละคู่ร่วมกันอ่านและตรวจสอบการอ่านออกเสียงคาท่ีมีอักษรนา ตามท่ีครู
กาหนด โดยให้นักเรียน แต่ละกลุม่ จับค่กู นั เป็น 2 คู่ ฝึกอ่านออกเสียงโดยในแต่ละคู่ให้สมาชิกคน
หนง่ึ อ่านดงั ๆ และสมาชิกอีกคนหน่งึ เปน็ ฝ่ายสังเกต (สมาชกิ อกี ค่หู นงึ่ ท่อี ยู่ในกลมุ่ เดียวกันก็ปฏิบัติ
กิจกรรมในทานองเดยี วกนั )
- นกั เรยี นที่ทาหน้าทเี่ ป็นฝ่ายสงั เกตจะทาหน้าท่ตี รวจสอบและแสดงความคิดเหน็ ด้วย
- เม่ืออ่านจบให้นักเรียนแต่ละคู่เปล่ียนบทบาทกัน โดยสลับหน้าที่จากผู้อ่านเป็นผู้สังเกต และจาก
ผูส้ ังเกตเปน็ ผู้อ่าน
- ครูและนกั เรยี นร่วมกันสรปุ ปญั หาทพ่ี บมากในการอา่ นออกเสยี ง
- ครอู ธิบายเกี่ยวกบั ขอ้ ยกเวน้ การอ่านคาทมี่ ีอักษรนา เพ่ิมเตมิ ให้นกั เรียนทราบ ดงั นี้

1) ถ้าพยัญชนะตัวหน้าเป็น ห นาอักษรเด่ียว เวลาอ่านจะไม่อ่านออกเสียง ห
แตอ่ ่านพยางคห์ ลงั ตามเสยี งวรรณยกุ ตข์ องตัว ห เช่น หงอ หมอก เหลา หยิก

2) ถ้า อ นา ย จะออกเสียงเฉพาะ ย แต่ออกเสียงวรรณยุกต์ตาม อ คือ อย่า อยู่ อย่าง
อยาก

- ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามข้อสงสัย และบอกเกร็ดความรู้ในการอ่านคาท่ีมี อ นา ย
ในภาษาไทยวา่ มีเพยี ง 4 คา จาง่ายๆ คอื อยา่ อยู่ อย่าง อยาก
- นักเรียนแต่ละคนทาใบงานเรือ่ ง คาท่มี ีอักษรนา เมอื่ ทาเสรจ็ แล้วนาส่งครตู รวจ

ขน้ั สรุป นกั เรยี นร่วมกนั สรุปหลกั การอ่านออกเสียงคาทมี่ ีอกั ษรนา

-

๕

สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ใบงาน : คาที่มีอกั ษรนา

- ส่ือ PowerPoint ประกอบการสอนเรื่องการอา่ นออกเสยี งคาท่ีมีอักษรนา
บตั รคา
-
-

๖

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๑

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาช้นั ปีท่ี ๕ ภาคเรียนท่ี ๑ .

ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หนว่ ย/บทท่ี ๑ เรอ่ื ง การอา่ นออกเสียงคาที่มอี กั ษรนา

วนั ที่ เดอื น พ.ศ. ใชเ้ วลา ๑ ชัว่ โมง/คาบ

มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ัด/ ผลการเรยี นรู้
ท๑.๑ ป.5/1 อ่านออกเสียงบทรอ้ ยแก้วและบทรอ้ ยกรองได้ถกู ต้อง

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
๑. รูห้ ลกั การอ่านออกเสยี งคาไดถ้ กู ต้อง (K)
๒. สามารถแยกคาทเ่ี ป็นอกั ษรนาจากคาศพั ท์ได้ (P)
๓. ทางานร่วมกันไดใ้ นห้องเรยี น (A)

สาระสาคัญ
การอ่านบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง จะต้องอ่านออกเสียงคาให้ถูกต้องตามหลักการอ่าน และมีมารยาท

ในการอา่ น

สาระการเรยี นรู้
การอา่ นออกเสยี งคาท่มี ีอักษรนา ต้องอา่ นให้ถูกต้องตามหลกั การอ่าน

กจิ กรรมการเรยี นรู้

ชว่ั โมงที่ ๑

ขั้นนา
- ครสู นทนากับนักเรียนเก่ยี วกับวธิ ีการอา่ นออกเสียงคาที่มีอักษรนา
- ครใู ห้สุ่มนักเรียนอา่ นคาศพั ทท์ ค่ี รยู กตัวอย่างวา่ คาน้อี ่านอย่างไร

ข้นั สอน
- ครูนาบัตรคาอักษรนามาให้นักเรียนอ่านออกเสียงพร้อมๆ กัน เม่ือนักเรียนอ่านจบในแต่ละ
บตั รคาให้ครูตรวจสอบความถกู ต้อง
- ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า คาท่ีครูนามาให้อ่านเป็นคาท่ีมีอักษรนา ซ่ึงหมายถึง
คาท่ีมีพยัญชนะสองตัวเรียงกัน ประสมสระเดียวกัน อ่านออกเสียงเป็น 2 พยางค์ พยัญชนะ
ตัวหน้าอ่านออกเสียง อะ กึ่งเสียง พยัญชนะตัวหลังอ่านออกเสียงตามสระท่ีประสม และอ่าน
ออกเสียงวรรณยกุ ต์ตามพยญั ชนะตวั หน้า
- ครูให้นักเรียนแต่ละคู่ร่วมกันอ่านและตรวจสอบการอ่านออกเสียงคาท่ีมีอักษรนา ตามที่ครู
กาหนด โดยให้นกั เรียน แตล่ ะกลมุ่ จบั คู่กันเป็น 2 คู่ ฝึกอ่านออกเสียงโดยในแต่ละคู่ให้สมาชิกคน

๗

- หนึ่งอา่ นดงั ๆ และสมาชิกอกี คนหน่ึงเป็นฝ่ายสงั เกต (สมาชิกอกี คหู่ นงึ่ ที่อยู่ในกล่มุ เดียวกันก็ปฏิบัติ
- กจิ กรรมในทานองเดยี วกนั )
- นกั เรยี นทที่ าหนา้ ท่ีเป็นฝา่ ยสังเกตจะทาหนา้ ทต่ี รวจสอบและแสดงความคิดเหน็ ด้วย
- เม่ืออ่านจบให้นักเรียนแต่ละคู่เปลี่ยนบทบาทกัน โดยสลับหน้าท่ีจากผู้อ่านเป็นผู้สังเกต และจาก
ผสู้ ังเกตเป็นผอู้ า่ น
- ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันสรุปปัญหาท่ีพบมากในการอ่านออกเสียง
- ครูอธบิ ายเกย่ี วกับขอ้ ยกเวน้ การอ่านคาทม่ี ีอกั ษรนา เพ่ิมเตมิ ให้นักเรยี นทราบ ดังนี้

ขนั้ สรปุ 3) ถ้าพยัญชนะตัวหน้าเป็น ห นาอักษรเดี่ยว เวลาอ่านจะไม่อ่านออกเสียง ห
แต่อ่านพยางคห์ ลงั ตามเสยี งวรรณยกุ ต์ของตัว ห เช่น หงอ หมอก เหลา หยิก
-
4) ถ้า อ นา ย จะออกเสียงเฉพาะ ย แต่ออกเสียงวรรณยุกต์ตาม อ คือ อย่า อยู่ อย่าง
อยาก

ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามข้อสงสัย และบอกเกร็ดความรู้ในการอ่านคาที่มี อ นา ย
ในภาษาไทยว่า มีเพยี ง 4 คา จางา่ ยๆ คอื อยา่ อยู่ อยา่ ง อยาก
นกั เรียนแตล่ ะคนทาใบงานเรอ่ื ง คาทีม่ ีอกั ษรนา เม่ือทาเสรจ็ แล้วนาสง่ ครูตรวจ

นักเรียนร่วมกนั สรปุ หลักการอา่ นออกเสยี งคาท่ีมีอกั ษรนา

สือ่ /แหล่งการเรยี นรู้

- ใบงาน : คาที่มีอักษรนา
- สอ่ื PowerPoint ประกอบการสอนเรือ่ งการอา่ นออกเสยี งคาท่มี ีอักษรนา
- บตั รคา

การวดั ผลและประเมินผล
- ใบงาน : คาทมี่ อี กั ษรนา
การวดั ผล

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ วิธกี ารวัด เคร่ืองมอื คะแนน
ประเมนิ การอา่ นออกเสยี งคา
๑. รูห้ ลักการอา่ นออกเสยี งคาได้ แบบประเมนิ การอ่านออก ผ่าน/ไม่ผา่ น
ถกู ต้อง (K) ตรวจใบงาน คาทมี่ ีอกั ษรนา เสียงคา ๑๐

๒. สามารถแยกคาทเ่ี ป็นอกั ษรนา ใบงาน คาทม่ี ีอักษรนา ผ่าน/ไม่ผ่าน
จากคาศัพท์ได้ (P)

๓. ทางานร่วมกันไดใ้ นห้องเรียน (A) สังเกตพฤติกรรมการทางานกลุม่ แบบสงั เกตพฤติกรรมการ
ทางานกลุม่

๘

เกณฑ์การประเมินผล (รูบรกิ ส์)

ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ นา้ หนกั
(4) (3) (2) (1) ๖ คะแนน
๑. สามารถแยกคาทเี่ ปน็ อักษรนา ดมี าก ดี กาลังพัฒนา ตอ้ งปรับปรงุ
จากคาศัพท์ได้ (P) ทาถูกต้องร้อย ทาถูกต้องได้ ทาถูกต้องได้ ทาถูกต้องร้อย

ละ ๗๐ ขนึ้ ไป ร้อยละ ๔๐– ต้ังแต่ ร้อยละ ละ ๗๐ ขึน้ ไป

๖๐ ๐ – ๕๐

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑

ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

ส่อื /แหล่งเรยี นรู้ ใบงาน : คาทีม่ ีอักษรนา

- สื่อ PowerPoint ประกอบการสอนเร่ืองการอา่ นออกเสยี งคาท่ีมีอกั ษรนา
บัตรคา
-
-

๙

บันทึกหลังแผนกาสอน

 ด้านความรู้

 ด้านสมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน

 ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

 ด้านอนื่ ๆ (พฤติกรรมเด่น หรอื พฤติกรรมท่มี ปี ัญหาของนกั เรยี นเปน็ รายบคุ คล (ถา้ มี))

 ปญั หา/อุปสรรค

 แนวทางการแกไ้ ข

ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย

 ขอ้ เสนอแนะ

ลงชอ่ื )
(

ตาแหนง่

ตัวอยา่ งบัตรคา ๑๐

กนก ขยาย
จมกู จรวด
ถวาย จริต
เฉลิม ฉลาด
ตลก ผวา

๑๑

ตวาด ถนอม
ฝรงั่ สงบ
สนุก สมอง
องุ่น อร่าม
ตลบั ตลาด

๑๒

ใบงานที่

1.1 คาที่มีอักษรนา

คาชแ้ี จง ใหน้ ักเรียนหาคาท่มี ีอกั ษรนาจากพยญั ชนะท่กี าหนดให้ แล้วอ่านออกเสียงให้ถกู ต้อง
คาทีม่ อี กั ษรนา

1. ข 6. ต

2. น 7. ส

3. ม 8. ห

4. จ 9. ถ

5. ฉ 10. อ

๑๓

แบบประเมนิ การอ่านออกเสียงคา

คาช้แี จง : ให้ ผ้สู อน สังเกตพฤติกรรมการอา่ นออกเสยี งของนักเรยี น แลว้ ขดี  ลงในช่องท่ีตรงกับระดับคะแนน

ลาดบั ที่ ช่ือ-สกลุ ถูกตอ้ งตาม ออกเสยี ง ชดั เจน ความคล่องแคล่ว การใช้ รวม
ของผูร้ บั การประเมิน อกั ขรวธิ ี นา้ เสยี ง 12
คะแนน

321321321321

ลงชื่อ .................................................... ผ้ปู ระเมนิ
................ /................ /................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ
ปฏิบัติไดถ้ กู ตอ้ ง ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั ิมขี อ้ บกพร่องปานกลาง ให้ 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
ปฏิบัติมขี อ้ บกพรอ่ งมาก
10 - 12 ดี

6 - 9 พอใช้

ตา่ กว่า 6 ปรบั ปรุง

๑๔

แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทางานกลุ่ม

คาชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด  ลงในชอ่ ง
ท่ตี รงกับระดับคะแนน

ลาดบั ชอื่ -สกุล ความร่วมมือ การแสดงความ การรบั ฟังความ ความต้ังใจ การแกไ้ ข รวม
ท่ี ของผู้รบั การประเมนิ กนั ทา คิดเหน็ คิดเหน็ ทางาน ปญั หา/หรอื 15
กิจกรรม ปรบั ปรุง คะแนน
ผลงานกลุม่

321321321321321

ลงช่ือ .................................................... ผ้ปู ระเมิน
................ /................ /................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่าเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครงั้ ให้ 1 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางครงั้
12 - 15 ดี

18 - 11 พอใช้

ตา่ กวา่ 8 ปรบั ปรุง