การหารชุดที่6

ชุดกจิ กรรมการเรียนรู้

เรื่อง “การหาร” ร่วมกบั เทคนิคการแข่งขันเป็ นทมี

กล่มุ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 3

ชุดที่ 6

การหารทตี่ ัวต้งั เป็ นจานวนท่มี ีส่ีหลกั
และตัวหารเป็ นจานวนที่มหี น่ึงหลกั (หารไม่ลงตัว)

นางสาวนุจรี ทิพย์ศิริ
ครู วทิ ยฐานะ ชานาญการ

โรงเรียนวดั บางกระเจ้า
สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสมทุ รสาคร

คาชี้แจง

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เร่ืองการหาร ร่วมกบั เทคนิคการแข่งขนั เป็นทมี
ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 3 ชุดที่ 6 “การหารซ่ึงตวั ต้งั เป็ นจานวนทีม่ สี ี่หลกั และตวั หาร
เป็นจานวนทมี่ ีหน่ึงหลกั (หารไม่ลงตวั ) ผูจ้ ดั ไดศ้ ึกษาและวเิ คราะหเ์ น้ือหาจากหนงั สือ
เรียนสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 3 ซ่ึงผจู้ ดั มีจดุ ประสงคใ์ ชส้ าหรบั
เป็นเครื่องมอื ให้นกั เรียนไดเ้ รียนรู้เน้ือหาเร่ืองการหาร ดว้ ยกิจกรรมทสี่ นุกสนาน ในแต่
ละชุดกิจกรรมมสี ่วนประกอบคือ

1. คานา
2. สารบญั
3. คาช้ีแจงในการใชช้ ุดกิจกรรม
4. แบบทดสอบก่อนเรียน
5. กิจกรรมการเรียนรู้เร่ืองการหาร โดยใชเ้ ทคนิคการแขง่ ขนั เป็นทีม
6. แบบทดสอบหลงั เรียน
7. เฉลยแบบทดสอบกอ่ นเรียน
8. เฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน

คาชี้แจงสาหรับครู

1. การปฏิบตั ิกิจกรรมในแตล่ ะชุดกิจกรรม ใชเ้ วลา 2 ชว่ั โมง
2. กอ่ นใชค้ วรศกึ ษาชุดกิจกรรมใหเ้ ขา้ ใจ
3. ศกึ ษาจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กระบวนการเรียนรู้ การวดั ผล
และประเมินผล
4. กอ่ นใชช้ ุดฝึกครูควรช้ีแจงบทบาทและหนา้ ท่ีของนกั เรียนและกาหนด
ขอ้ ตกลงร่วมกนั
5. ให้นกั เรียนทาแบบทดสอบกอ่ นเรียนจานวน 10 ขอ้ เพือ่ ประเมนิ ความรู้
พ้นื ฐานของนกั เรียน
6. ขณะท่นี กั เรียนปฏิบตั ิกิจกรรม ครูควรเป็นที่ปรึกษาให้คาแนะนานกั เรียน
อยา่ งใกลช้ ิด
7. เม่ือนกั เรียนปฏิบตั กิ ิจกรรมครบทกุ กิจกรรมแลว้ ให้นกั เรียนทาแบบทดสอบ
หลงั เรียน เพื่อทราบผลการพฒั นาการเรียนรู้ของนกั เรียน

คาชี้แจงสาหรับนกั เรียน

1. ทาแบบทดสอบกอ่ นเรียนเพื่อวดั ความรู้พ้นื ฐาน จานวน 10 ขอ้
2. นกั เรียนศึกษาทาความเขา้ ใจใบความรู้อยา่ งต้งั ใจ
3. นกั เรียนปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตามใบกิจกรรมทก่ี าหนดใหค้ รบทกุ กิจกรรม
4. นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียนจานวน 10 ขอ้
5. ตรวจคาตอบแบบทดสอบกอ่ นเรียนและแบบทดสอบหลงั เรียนจากเฉลย
6. สรุปผลคะแนนทไ่ี ด้ เพ่อื ทราบผลการพฒั นาการเรียนรู้

แบบทดสอบก่อนเรียน

ชุดกิจกรรมที่ 6
เร่ือง การหารซ่ึงตัวต้ังเป็ นจานวนท่ีมสี ี่หลักและตัวหารเป็ นจานวนทีม่ ีหนึ่งหลัก

(หารไม่ลงตัว)

คาชี้แจง 1. แบบทดสอบมีท้งั หมด 10 ขอ้ คะแนน 10 คะแนน
2. เวลาในการทา 15 นาที
3. ใหน้ กั เรียนเลอื กคาตอบที่เห็นว่าถกู ที่สุดเพยี งคาตอบเดียว

-------------------------------------------------------------------------------------------------------
1 8,425 ÷ 2 = 

ก. 4,212 เศษ 1
ข. 4,212 เศษ 2
ค. 4,112 เศษ 2
ง. 4,112 เศษ 1
2. 6,937 ÷ 3 = 
ก. 2,213 เศษ 1
ข. 1,233 เศษ 1
ค. 2,312 เศษ 1
ง. 2,312 เศษ 2
3. 1,249 ÷ 4 = 
ก. 122 เศษ 1
ข. 123 เศษ 1
ค. 122 เศษ 1
ง. 312 เศษ 1
4. 1,558 ÷ 5 = 
ก. 313 เศษ 3
ข. 311 เศษ 3
ค. 311 เศษ 1
ง. 312 เศษ 2

5. 8,126 ÷ 4 = 
ก. 3,231 เศษ 2
ข. 231 เศษ 2
ค. 2,031 เศษ 2
ง. 2,301 เศษ 2

6. ขอ้ ใดเป็นโจทยก์ ารหารท่คี าตอบมีเศษ
ก. 2,024 ÷ 4
ข. 2,127 ÷ 3
ค. 5,106 ÷ 5
ง. 6,782 ÷ 2

7. คาตอบของขอ้ ใดมเี ศษเทา่ กบั 2
ก. 4,232 ÷ 2
ข. 6,394 ÷ 3
ค. 2,056 ÷ 5
ง. 4,814 ÷ 4

8. คาตอบของขอ้ ใดมีเศษเท่ากบั 1
ก. 4,886 ÷ 4
ข. 6,060 ÷ 6
ค. 2,688 ÷ 2
ง. 3,094 ÷ 3

9. 4,979 ÷ 7 จากโจทยท์ ี่กาหนดใหค้ าตอบมเี ศษเท่ากบั เทา่ ไร
ก. 3 ข. 4
ค. 1 ง. 2

10. 2,464 ÷ 3 = 21 เศษ 1 จานวนใดอยใู่ น 
ก. 7 ข. 8
ค. 5 ง. 6

กิจกรรมนาเข้าสู่บทเรียน
“ซ่อนหา...การหาร”

ผ้เู ล่น เลน่ เป็นกลุ่ม / เป็นรายบคุ คล
วัสดุ – อุปกรณ์

1. บตั รประโยคสญั ลกั ษณก์ ารหาร
2. บตั รคาตอบ

บตั รประโยคสัญลกั ษณ์การหาร

6,027  3 =  1,524  5 = 

229 เศษ 1 บตั รคาตอบ 71 เศษ 3

366 เศษ 2

2,009 2,090 2,900

340 เศษ 4 240 เศษ 2 304 เศษ 4

504 เศษ 1 204 เศษ 4 550 เศษ 2

กตกิ า / วธิ เี ล่น
1. ครูนาบตั รคาตอบซ่อนตามจุดต่างๆ บริเวณรอบๆอาคารเรียนท่ีสงั เกตเห็นได้

เช่น บนตน้ ไม้ กระถางดอกไม้ ผนงั อาคารเรียน ตู้ บอร์ด หนา้ ตา่ ง ประตู
2. นกั เรียนทุกคนนงั่ เป็นวงกลมบริเวณท่ีโลง่ แจง้ นอกอาคารเรียน ครูชูบตั ร

ประโยคสญั ลกั ษณก์ ารหารท้งั 2 บตั ร ใหน้ กั เรียนทกุ คนคดิ หาคาตอบ
3. ผทู้ ีห่ าคาตอบไดแ้ ลว้ ให้วิง่ ไปหาบตั รคาตอบที่ซ่อนบริเวณตา่ งๆ รอบๆ

อาคารเรียน เมื่อหาเจอแลว้ ให้เกบ็ ไวใ้ นมือ
4. นกั เรียนที่สามารถหาบตั รคาตอบท้งั สองบตั รไดถ้ ูกตอ้ งและรวดเร็วทสี่ ุด

เป็นผูช้ นะ
5. นกั เรียนทเ่ี ป็นผชู้ นะออกมาแสดงวิธีคดิ หาคาตอบบนกระดานหนา้ ช้นั เรียน
6. มอบรางวลั เป็นเสียงปรบมอื สาหรบั ผูช้ นะท้งั 2 คน

ใบความรู้
เรื่อง การหารซึ่งตัวต้งั เป็ นจานวนท่มี สี ี่หลกั และตวั หาร

เป็ นจานวนท่มี ีหนึ่งหลกั (หารไม่ลงตวั )

การหาผลหารจานวนทีต่ วั ต้งั มีสามหลกั และตวั หารมหี น่ึงหลกั ทาไดโ้ ดยใชก้ าร

ต้งั หารโดยวธิ ีการหารทีละหลกั (วิธีลดั )

ทาไดโ้ ดยหารจากหลกั พนั หลกั ร้อย หลกั สิบ และหลกั หน่วยตามลาดบั

ตวั อยา่ ง 8,425 ÷ 4 = 

วธิ ีทา

4 2,106
8,425

8.

4

4

25

24

1

ดงั น้นั 8,425 ÷ 4 = 2,106 เศษ 1

ตรวจคาตอบ (2,106  4) + 1 = 8,425

ตอบ ๒,๑๐๖ เศษ ๑

ตรวจคาตอบทุกคร้ัง โดยใชค้ วามสมั พนั ธร์ ะหวา่ งการคูณกบั การหารดงั น้ี

(ผลหาร  ตวั หาร) + เศษ = ตวั ต้งั

กจิ กรรมที่ 1
“แฟนพนั ธ์ุแท้การหาร”

จุดประสงค์ เพอ่ื ฝึกทกั ษะการหารจานวนท่ตี วั ต้งั มีส่ีหลกั และ
ตวั หารมีหน่ึงหลกั (หารไมล่ งตวั )
จานวนผู้เล่น เป็นผเู้ ล่นออกเป็น 4 – 5 กลุม่
เวลาในการเล่น 20 นาที
อปุ กรณ์การเล่น
1. บตั รประโยคสญั ลกั ษณก์ ารหาร
2. กระดาษคาตอบ

6,463  2 =  8,447  4 = 

1,265  3 =  2,028  5 = 

6,188  3 =  6,307  6 = 

7,025  7 =  8,350  8 = 

4,047  5 =  1,421  2 = 

กตกิ า / วิธเี ล่น
1. ให้นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มนง่ั เป็นวงกลม ครูแจกกระดาษคาตอบให้กลมุ่ ละ 1 ชุด
2. ครูนาบตั รประโยคสญั ลกั ษณก์ ารหารเสียบในกระเป๋ าผนงั เรียงตามลาดบั

ขอ้ 1 - 10

ข้อ 1 ข้อ 2 ข้อ 3
ข้อ 4 ข้อ 5 ข้อ 6
ข้อ 7 ข้อ 8 ข้อ 9

ข้อ 10

3. กล่มุ ท่ี 1 เลือกคาถามขอ้ ใดกไ็ ด้ 1 ขอ้ ครูเปิ ดบตั รประโยคสญั ลกั ษณ์
จากกระเป๋ าผนงั

4. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มเขยี นคาตอบในกระดาษคาตอบจบั เวลา 30 วินาที

5. ตวั แทนของแต่ละกลุ่มยนื ข้ึน 1 คน เปิ ดคาตอบพร้อมกบั อา่ นใหก้ ลมุ่ อน่ื ฟัง
6. นกั เรียนและครูร่วมกนั เฉลยคาตอบที่ถกู ตอ้ ง
7. กลุ่มท่ตี อบไดถ้ ูกตอ้ งจะไดค้ ะแนนสะสม 1 คะแนน
8. สลบั หมุนเวยี นใหก้ ลุ่มที่ 2 , 3 , 4 เป็นฝ่ ายเลอื กคาถาม จนครบท้งั 10 ขอ้
9. เมอ่ื จบเกม กลมุ่ ท่ไี ดค้ ะแนนสะสมมากทีส่ ุดจะเป็นฝ่ายชนะ

จุดประสงค์ กิจกรรมที่ 2
“ท้าทายการหาร”
จานวนผ้เู ล่น
เวลาในการเล่น เพอ่ื ฝึกทกั ษะการหารซ่ึงตวั ต้งั เป็นจานวนที่มีสี่หลกั และตวั หาร
อปุ กรณ์การเล่น เป็นจานวนที่มีหน่ึงหลกั (หารไม่ลงตวั )
ไมจ่ ากดั จานวน (เล่นเป็นกลุ่ม หรือเป็นทีมกไ็ ด)้
15 นาที

1. บตั รปริศนาโจทยก์ ารหารจานวนท่ีตวั ต้งั มีส่ีหลกั และตวั หาร
มีหน่ึงหลกั (หารไมล่ งตวั )

2. บตั รคาตอบ

ผ้เู ล่น ผ้เู ล่น

ผ้เู ล่น 1,121 เศษ 1 559 เศษ 1 ผ้เู ล่น
ผ้เู ล่น
101 เศษ 3

1,081 เศษ 3

501เศษ 2

709 เศษ 2

ผ้เู ล่น 6,489÷ 6 1,159 เศษ 4
234 เศษ 4
3,456 เศษ 1

776 เศษ 2 1,011 เศษ 1 6,612เศษ 4
เศษ 3
ผ้เู ล่น
ผ้เู ล่น

กติกา / วิธเี ล่น
1. นกั เรียนแต่ละกลุ่มนงั่ เป็นวงกลม นาบตั รคาตอบวางสลบั คละกนั กลางวง
2. นกั เรียนสุ่มหยบิ บตั รโจทยก์ ารหาร 1 ขอ้ นามาวางกลางวง
3. นกั เรียนแขง่ ขนั กนั คดิ คาตอบ แลว้ แขง่ กนั หยบิ บตั รคาตอบที่อยกู่ ลางวง

กลุ่มทีห่ ยิบคาตอบไดถ้ ูกตอ้ งและรวดเร็วทีส่ ุดจะไดบ้ ตั รคาตอบไปเก็บสะสมไว้
4. สุ่มหยบิ บตั รโจทยก์ ารหารอกี เล่นจนบตั รโจทยก์ ารหารหมดเมื่อจบเกม

ใหน้ บั บตั รคาตอบท่แี ต่ละกลุ่มสะสมไว้
5. กลุ่มทสี่ ะสมบตั รคาตอบไดม้ ากท่สี ุดเป็นผูช้ นะ

กจิ กรรมท่ี 3
“ฝึ กคดิ ...ฝึ กทา”

ลหาร”

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลุ่มร่วมกนั เขียนแสดงวิธีทาและหาคาตอบจากโจทยก์ ารหาร
ทก่ี าหนดให้ (10 คะแนน)

ตัวอย่าง 2,149 ÷ 2 = 

1,074

วธิ ีทา 2 2,149
2
014
14
009
8
1

ตอบ 1,074 เศษ 1

1. 4,265 ÷ 2 = 

……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………

ตอบ ........................................

2. 8,446 ÷ 4 = 

……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………

ตอบ ........................................

3. 9,637 ÷ 3 = 

……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………

ตอบ ........................................

4. 1,268 ÷ 6 = 

……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………

ตอบ ........................................

5. 2,057 ÷ 5 = 

……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………

ตอบ ........................................

กิจกรรมท่ี 4

“แยกหมู่การหาร”

ลหาร”

คาชี้แจง จงระบายสีประโยคสญั ลกั ษณ์การหารตามเงื่อนไขต่อไปน้ี (10 คะแนน)

ระบายสีฟ้า ประโยคสัญลกั ษณท์ ่คี าตอบมเี ศษเท่ากบั 1

ระบายสีเหลอื ง ประโยคสัญลกั ษณท์ ีค่ าตอบมเี ศษเทา่ กบั 2

ระบายสีเขยี ว ประโยคสญั ลกั ษณ์ท่ีคาตอบมเี ศษเท่ากบั 3

6,823 ÷ 2 6,335 ÷ 3

5,107 ÷ 5 1,287 ÷ 4

6,129 ÷ 6 7,218 ÷ 7

1,646 ÷ 4 2,483 ÷ 2

8,249 ÷ 8 5,258 ÷ 5

แบบทดสอบหลังเรียน
ชุดกิจกรรมท่ี 6

เรื่อง การหารซึ่งตัวต้ังเป็ นจานวนที่มสี ่ีหลักและตัวหารเป็ นจานวนที่มีหน่ึงหลกั
(หารไม่ลงตวั )

คาชีแ้ จง 1. แบบทดสอบมีท้งั หมด 10 ขอ้ คะแนน 10 คะแนน
2. เวลาในการทา 15 นาที
3. ให้นกั เรียนเลือกคาตอบทเ่ี ห็นวา่ ถูกที่สุดเพียงคาตอบเดียว

-------------------------------------------------------------------------------------------------------
1. 1,249 ÷ 4 = 

ก. 122 เศษ 1
ข. 312 เศษ 1
ค. 122 เศษ 1
ง. 123 เศษ 1
2. 8,425 ÷ 2 = 
ก. 4,112 เศษ 2
ข. 4,112 เศษ 1
ค. 4,212 เศษ 1
ง. 4,212 เศษ 2
3. 1,558 ÷ 5 = 
ก. 311 เศษ 1
ข. 312 เศษ 2
ค. 313 เศษ 3
ง. 311 เศษ 3
4. 6,937 ÷ 3 = 
ก. 2,312 เศษ 1
ข. 2,312 เศษ 2
ค. 2,213 เศษ 1
ง. 1,233 เศษ 1

5. คาตอบของขอ้ ใดมเี ศษเท่ากบั 2
ก. 4,814 ÷ 4
ข. 4,232 ÷ 2
ค. 6,394 ÷ 3
ง. 2,056 ÷ 5

6. 8,126 ÷ 4 = 
ก. 231 เศษ 2
ข. 2,031 เศษ 2
ค. 2,301 เศษ 2
ง. 3,231 เศษ 2

7. คาตอบของขอ้ ใดมีเศษเทา่ กบั 1
ก. 6,060 ÷ 6
ข. 2,688 ÷ 2
ค. 3,094 ÷ 3
ง. 4,886 ÷ 4

8. ขอ้ ใดเป็นโจทยก์ ารหารทคี่ าตอบมเี ศษ
ก. 6,782 ÷ 2
ข. 2,024 ÷ 4
ค. 2,127 ÷ 3
ง. 5,106 ÷ 5

9. 2,464 ÷ 3 = 21 เศษ 1 จานวนใดอยใู่ น 
ก. 5 ข. 6
ค. 7 ง. 8

10. 4,979 ÷ 7 จากโจทยท์ ีก่ าหนดให้คาตอบมเี ศษเทา่ กบั เท่าไร
ก. 1 ข. 2
ค. 3 ง. 4

เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน
ชุดกจิ กรรมที่ 6

เร่ือง การหารซึ่งตวั ต้ังเป็ นจานวนท่มี ีสี่หลักและตวั หารเป็ นจานวนท่ีมีหนึ่งหลัก
(หารไม่ลงตัว)

1. ก
2. ค
3. ง
4. ข
5. ค
6. ค
7. ง
8. ง
9. ง
10. ข

เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน
ชุดกิจกรรมที่ 6

เร่ือง การหารซึ่งตวั ต้ังเป็ นจานวนท่มี ีส่ีหลักและตัวหารเป็ นจานวนท่ีมีหนึ่งหลัก
(หารไม่ลงตัว)

1. ข
2. ค
3. ง
4. ก
5. ก
6. ข
7. ค
8. ง
9. ง
10. ข

เฉลยกจิ กรรมที่ 3
เรื่อง “ฝึ กคิดฝึ กทา”

1. 2,132 เศษ 1
2. 2,111 เศษ 2
3. 3,212 เศษ 1
4. 211 เศษ 2
5. 411 เศษ 2

รายละเอยี ดเกณฑก์ ารให้คะแนน

แบบฝึกจานวน 5 ขอ้ คะแนนรวม 10 คะแนน

ประเด็นการประเมนิ เกณฑ์การให้คะแนนในแต่ละข้อ
210

การแสดงวิธีทาและ ลาดบั ข้นั ตอน ลาดบั ข้นั ตอน ลาดบั ข้นั ตอนการ

หาคาตอบ การแสดงวิธีทา การแสดงวิธีทา แสดงวิธีทา

สมบูรณ์ และหาคาตอบ และหาคาตอบ

คาตอบถูกตอ้ ง ไดถ้ กู ตอ้ ง ไมถ่ กู ตอ้ ง

เป็ นบางส่วน

เฉลยกจิ กรรมท่ี 4
เรื่อง “แยกหม่กู ารหาร”

6,823 ÷ 2 6,335 ÷ 3

5,107 ÷ 5 1,287 ÷ 4

6,129 ÷ 6 7,218 ÷ 7

1,646 ÷ 4 2,483 ÷ 2

8,249 ÷ 8 5,258 ÷ 5

รายละเอียดเกณฑก์ ารให้คะแนน
แบบฝึกจานวน 10 ขอ้ คะแนนรวม 10 คะแนน

- ระบายสีประโยคสัญลกั ษณต์ ามเง่ือนไขที่กาหนดให้ไดถ้ กู ตอ้ ง
ให้คะแนนขอ้ ละ 1 คะแนน

เอกสารอ้างองิ

กรมวิชาการ. ค่มู ือกล่มุ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์. กรุงเทพมหานคร : กรมฯ, 2544.
_______. แนวทางการวัดผลประเมินผลในช้ันเรยี นกล่มุ สาระคณิตศาสตร์. กรุงเทพมหานคร :

กรมฯ, 2544.
_______. หลักสูตรการศึกษาข้นั พื้นฐานพุทธศักราช 2544. กรุงเทพมหานคร : กรมฯ, 2544.
นิรมล ชยดุ ลาหกิจ. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้โดยยึดผ้เู รียนเป็ นสาคญั . กรุงเทพมหานคร : ตน้ ออ้ ,

2544.
ชยั วฒั น์ สุทธิรัตน.์ 80 นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ทเี่ น้นผู้เรียนเป็ นสาคญั . พิษณุโลก : โปรแกรม

2550
จรินทร์ ธานีรัตน.์ ค่มู ือเกม. กรุงเทพมหานคร : โอเดียนสโตร์, 2544.
จารัส นอ้ ยแสงสรี. ค่มู ือการศึกษาเทคนิคและวิธสี อนของครู. กรุงเทพมหานคร : มหาวทิ ยาลยั ศรี

นครินทรวิโรฒ ประสานมติ ร, 2540.
ชยั พร รูปนอ้ ย. ค่มู ือเกม. กรุงเทพมหานคร : โอเดียนสโตร์, 2540.