MODUL AJAR PENDIDIKAN AGAMA HINDUKELAS 1FASE AOLEH ; I KETUT JULI SASTRAWAN, S.Pd.HSD NEGERI 2 KALIBUKBUKKECAMATAN BULELENGKABUPATEN BULELENG
MODUL AJAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDIPEKERTICIPTAAN SANG HYANG WIDHI
MODUL AJARI. INFORMASI UMUMA. Identitas ModulAsal Sekolah SD Negeri 2 KalibukbukMapel Pendidikan Agama Hindu dan Budhi PekertiKelas IJP/alokasi waktu 9 x 35 Menit (3 Pertemuan)CP Pada akhir fase, tentang aspek Keyakinan dan Ketuhanan inipeserta didik dapat mengenal ciptaan Hyang Widhi Wasa.Fase / Elemen A / Sraddha Dan BhaktiMateri Ajar Ciptaan Hyang Widhi WasaB. Kompetensi AwalPengetahuan dan keterampilan yang perlu dimiliki siswa sebelum mempelajari yaituCiptaan Hyang Widhi Wasapeserta didik mampu:1. Mengetahui Makhluk hidup dan benda mati ciptaan Hyang Widhi Wasa Wasa2. Mengetahui ciptaan Hyang Widhi Wasa WasaC. Profil Pelajar PancasilaProfil pelajar Pancasila yang sesuai dengan kegiatan pembelajaran adalah sebagaiberikut.1. Bergotong Royong2. Bernalar Kritis3. Mandiri4. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, Berakhlak MuliaD. Sarana dan PrasaranaSarana yang digunakan adalah alat-alat pembelajaran yang ada di kelas berupa papantulis, spidol, layar LCD, dll. Prasarana yang digunakan terdiri dari buku teks daninformasi di internet yang relevan dengan kegiatan pembelajaran.E. Target Peserta DidikPeserta didik yang menjadi target adalah seluruh peserta didik yang:Reguler/TipikalF. Moda PembelajaranModel Pembelajaran yang digunakan adalah Tatap Muka dan Blanded Learning
I. KOMPONEN INTIA. Tujuan PembelajaranElemen Capaian Pembelajaran Alur Tujuan PembelajaranSraddhadan BhaktiPada akhir fase, tentangaspek Keyakinan danKetuhanan ini peserta didikdapat mengenal ciptaanHyang Widhi Wasa.1.Peserta didik dapat menjelaskan pengertiantentang Hyang Widhi Wasa sebagai pencipta2.Peserta didik dapat menyebutkan contohcontoh ciptaan Hyang Widhi Wasa baikbenda hidup maupun benda matiB. Kegiatan PembelajaranTahap Kegiatan Kegiatan Pembelajaran WaktuPendahuluan 1. Guru dan peserta didik mengucapkan salam pembuka“Om Swastyastu”.2. Guru dan peserta didik melafalkan doa Dainika Upasana(Gayatri, Saraswati Puja, Guru Puja) sebelum memulaipembelajaran.3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.4. Guru mengadakan asesmen diagnostik dengan mencariinformasi tentang kesiapan belajar peserta didik.5. Pertanyaan Pemantika. Apakah kalian pernah piknik dengan keluarga?b. Benda-benda apa saja yang kalian lihat ketika piknik?c. Siapakah yang menciptakan itu semua?d. Apa saja yang diciptakan oleh Hyang Widhi Wasa?10menitInti - Pendidik menempelkan gambar atau menayangkanslide/video yang berkaitan dengan alam ciptaan HyangWidhi Wasa (pemandangan gunung, sungai,pepohonan, binatang, dan lain sebagainya); dan ragamciptaan Hyang Widhi Wasa- Peserta didik mengidentifikasi dan menyebutkanobjek-objek yang berkaitan dengan ciptaan Hyang80menitPERTEMUAN 1
Tahap Kegiatan Kegiatan Pembelajaran WaktuWidhi Wasa di gambar/slide/video dan ragam ciptaanHyang Widhi Wasa- Peserta didik menyebutkan ragam ciptaan HyangWidhi sesuai dengan tempat hidupnya (habitat) Sepertidi darat, di air, dan di udara (langit);- Pendidik menjelaskan kemahakuasaan Hyang WidhiWasa sebagai pencipta alam semesta beserta isinya;- Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanyamengenai apa yang belum mereka pahami atau inginmengatahui lebih jauh tentang Hyang Widhi sebagaipencipta;- Pendidik memimpin diskusi kelas tentang ciptaanHyang Widhi Wasa; (Berdiskusi)- Peserta didik mengerjakan latihan halaman 63(Berlatih)- Pendidik dan peserta didik membahas latihan yangsudah dikerjakan.Penutup- Pendidik bersama-sama peserta didik membuatkesimpulan tentang Hyang Widhi Wasa sebagaipencipta- Melaksanakan penilaian dan refleksi untukperbaikan pembelajaran selanjutnya, danmerencanakanan tindak lanjut dan menyampaikanrencana pemebelajaran selanjutnya- Pendidik menutup pembelajaran denganParamasantih “Om Santih Santih Santih Om”.15menit
C. Asesmen (Asesmen bisa diinovasikan oleh guru tergantung kebutuhan guru danmaterinya)a. Sikap : Observasi terhadap sikap komitmen siswa dalam menyerahkan ataumengirimkan tugas.- Strategi : Observasi- Alat : Catatan AnekdotNo. Nama SiswaPerilaku/SikapTindak LanjutSB B CBb. Pengetahuan dan Keterampilan- Strategi : Unjuk Kerja- Alat : ChecklistIndikator Checklist CatatanPengetahuan Tercapai Berkembang BarumulaiterlihatMenunjukkan pengetahuantentang pengertian tentangHyang Widhi Wasa sebagaipenciptaSiswa dapat menyebutkancontoh-contoh ciptaanHyang Widhi Wasa baikbenda hidup maupun bendamatiKeterampilan Tercapai Berkembang BaruMulaiTerlihatCatatanMenceritakan kembalitentang Hyang Widhi Wasasebagai pencipta
Indikator Checklist Catatanberdasarkan video yangsudah diberikan.Menceritakan kembalicontoh-contoh ciptaanHyang Widhi Wasa baikbenda hidup maupun bendamati berdasarkan videoyang sudah diberikan.RUBRIK PENILAIAN PRODUKNO. NAMAPESERTA DIDIKASPEK YANG DINILAI SKOR KET.PENAMPILANTATABAHASAMATERI123DSTKalibukbuk, 22 Juli 2024 Guru PAH dan Budi Pekerti, I Ketut Juli Sastrawan, S.Pd.H NIP. 19870715 2022421 1 005Mengetahui Kepala SD Negeri 2 Kalibukbuk, I Made Mara, S.Pd.SDNIP. 19670915 199308 1 001
I. KOMPONEN INTIA. Tujuan PembelajaranElemen Capaian Pembelajaran Alur Tujuan PembelajaranSraddhadan BhaktiPada akhir fase, tentangaspek Keyakinan danKetuhanan ini peserta didikdapat mengenal ciptaanHyang Widhi Wasa.1. Peserta didikdapat menyebutkan namanama makhluk hidup ciptaan Hyang WidhiWasa yang ada di lingkungan sekolah ataurumah;2. Peserta didik dapat membedakan antaramakhluk hidup dan benda mati;B. Kegiatan PembelajaranTahap Kegiatan Kegiatan Pembelajaran WaktuPendahuluan 1. Guru dan peserta didik mengucapkan salam pembuka“Om Swastyastu”.2. Guru dan peserta didik melafalkan doa Dainika Upasana(Gayatri, Saraswati Puja, Guru Puja) sebelum memulaipembelajaran.3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.4. Guru mengadakan asesmen diagnostik dengan mencariinformasi tentang kesiapan belajar peserta didik.5. Pertanyaan Pemantika. Masihkah kalian ingat, ragam makhluk hidup ciptaanHyang Widhi Wasa?b. Sebutkan 3 makhluk hidup ciptaan Hyang Widhi yangada di lingkungan sekolah!c. Sebutkan 3 makhluk hidup ciptaan Hyang Widhi yangada di lingkungan rumah!d. Sebutkan 3 makhluk hidup ciptaan Hyang Widhi Wasa!e. Sebutkan 3 benda mati ciptaan Hyang Widhi Wasa10menitInti 1.Pendidik menjelaskan kembali kemahakuasaan HyangWidhi Wasa sebagai pencipta dan ragam ciptaan HyangWidhi Wasa; (Menyimak)2.Peserta didik membaca buku teks halaman 68 tentang„berlibur ke pantai”; (Membaca dan Mengobservasi)3.Peserta didik menyebutkan benda mati ciptaan HyangWidhi Wasa dalam cerita tersebut;4.Pendidik memimpin diskusi kelas tentang benda maticiptaan Hyang Widhi Wasa; (Berdiskusi)80menitPERTEMUAN 2
Tahap Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Waktu5.Pendidik menampilkan gambar/slide powerpoint tentanglingkungan sekolah atau rumah6.Peserta didik menyebutkan ragam benda mati ciptaanHyang Widhi Wasa yang ada di lingkungan sekolah ataurumah;7.Pendidik menampilkan gambar/slide/video tentang ragamciptaan Hyang Widhi Wasa;8.Peserta didik menyimak dan mengamati ragam ciptaanHyang Widhi Wasa (Observasi)9.Pendidik memimpin diskusi kelas tentang ciri-cirimakhluk hidup dan benda mati Hyang Widhi Wasa;(Berdiskusi)10. Peserta didik menyebutkan makhluk hidup dan bendamati ciptaan Hyang Widhi Wasa;11. Peserta didik mengerjakan latihan halaman 70 (Berlatih)12. Pendidik dan peserta didik membahas latihan yang sudahdikerjakan.Penutup1. Pendidik bersama-sama peserta didik membuatkesimpulan tentang makhluk hidup dan benda maticiptaan Hyang Widhi Wasa;2. Melaksanakan penilaian dan refleksi untuk perbaikanpembelajaran selanjutnya, dan merencanakanan tindaklanjut dan menyampaikan rencana pemebelajaranselanjutnya;3. Pendidik menutup pembelajaran dengan Paramasantih“Om Santih Santih Santih Om”.15menit
C. Asesmen(Asesmen bisa diinovasikan oleh guru tergantung kebutuhan guru dan materinya)a. Sikap : Observasi terhadap sikap komitmen siswa dalam menyerahkan ataumengirimkan tugas.- Strategi : Observasi- Alat : Catatan AnekdotNo. Nama SiswaPerilaku /Sikap Tindak LanjutSB B CBb. Pengetahuan dan Keterampilan- Strategi : Unjuk Kerja- Alat : ChecklistIndikator Checklist CatatanPengetahuan Tercapai Berkembang BarumulaiterlihatMenunjukkan nama-namamakhluk hidup ciptaanHyang Widhi Wasa yangada di lingkungan sekolahatau rumahSiswa dapat dapatmembedakan antaramakhluk hidup dan bendamatiKeterampilan Tercapai Berkembang BaruMulaiTerlihatCatatanMenceritakan kembalinama-nama makhluk hidupciptaan Hyang Widhi Wasa
Indikator Checklist Catatanyang ada di lingkungansekolah atau rumah videoyang sudah diberikan.Menceritakan kembaliperbedaan antara makhlukhidup dan benda matiberdasarkan video yangsudah diberikan.RUBRIK PENILAIAN PRODUKNO. NAMAPESERTA DIDIKASPEK YANG DINILAI SKOR KET.PENAMPILANTATABAHASAMATERI123DST
I. KOMPONEN INTIA. Tujuan PembelajaranElemen Capaian Pembelajaran Alur Tujuan PembelajaranSraddhadan BhaktiPada akhir fase, tentangaspek Keyakinan danKetuhanan ini peserta didikdapat mengenal ciptaanHyang Widhi Wasa.1. Peserta didik dapat menunjukkan contohperilaku menghargai makhluk hidup dan dirisendiri sebagai wujud bhakti dan syukurkepada Hyang Widhi Wasa;2. Peserta didik dapat menyampaikan didepan kelas ciptaan Hyang Widhi Wasayang terdapat di lingkungan sekolah;3. Peserta didik dapat menirukan contohperilaku baik untuk menghargai ciptaanHyang Widhi Wasa sesuai dengan kearifanlokal.B. Kegiatan PembelajaranTahap Kegiatan Kegiatan Pembelajaran WaktuPendahuluan 1. Guru dan peserta didik mengucapkan salam pembuka“Om Swastyastu”.2. Guru dan peserta didik melafalkan doa DainikaUpasana (Gayatri, Saraswati Puja, Guru Puja)sebelum memulai pembelajaran.3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.4. Guru mengadakan asesmen diagnostik denganmencari informasi tentang kesiapan belajar pesertadidik.5. Pertanyaan Pemantika. Masihkah kalian ingat, apa saja ciptaan Hyang WidhiWasa?b. Sebutkan contoh-contoh makhluk hidup ciptaanHyang Widhi Wasa?c. Sebutkan contoh-contoh benda mati ciptaan HyangWidhi Wasa?d. Apa perbedaan makhluk hidup dan benda maticiptaaan Hyang Widhi Wasa?10menitInti1. Pendidik menempelkan gambar atau menayangkan slidetentang merawat tanaman, tumbuhan, atau salingmenghargai sesama;80menitPERTEMUAN 3
Tahap Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Waktu2. Peserta didik mengamati kegaiatan yang terdapat digambar/slide tersebut;3. Pendidik menjelaskan dan mengaitkan maksud gambardengan cara menghargai sesama ciptaan Hyang WidhiWasa;4. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanyamengenai apa yang belum mereka pahami atau inginmengatahui lebih jauh tentang menghargai ciptaan HyangWidhi Wasa;5. Pendidik membimbing/mendorong peserta didik untukmengajukan pertanyaan;6. Peserta didik membaca buku teks halaman 77-81;7. Pendidik dapat mendiktekan setiap kata/kalimat dan diikutioleh peserta didik;8. Pendidik mengulas tentang menghargai ciptaan HyangWidhi Wasa;9. Untuk mengetahui tingkat pemahaman peserta didik,pendidik dapat mengajukan beberapa pertanyaan seperti:a. Apakah merawat diri kita sendiri termasuk caramenghargai ciptaan Hyang Widhi Wasa?b. Sebutkan 3 contoh kegiatan merawat diri sendiri!c. Sebutkan 3 contoh cara menghargai ciptaan Hyang WidhiWasa dengan merawat alam!10. Peserta didik merumuskan kesimpulan sebagai jawabanatas berbagai pertanyaan yang telah didiskusikan;11. Peserta didik menyampaikan cara menghargai ciptaanHyang Widhi Wasa dengan cara merawat diri, menghargaiorang lain, dan merawat makhluk ciptaan Hyang Widhilainnya12. Pendidik memberikan apresiasi kepada peserta didik yangmampu menjawab maupun bercerita dan mengajak pesertadidik lainnya memberikan apresiasi bersama-sama sepertibertepuk tangan, mengucapkan “luar biasa, hebat, dan lainsebagainya”;Penutup1. Pendidik bersama-sama peserta didik membuat kesimpulantentang perilaku menghargai makhluk hidup dan diri sendirisebagai wujud bhakti dan syukur kepada Hyang WidhiWasa;2. Melaksanakan penilaian dan refleksi untuk perbaikanpembelajaran selanjutnya, dan merencanakanan tindak lanjutdan menyampaikan rencana pemebelajaran selanjutnya;3. Pendidik menutup pembelajaran dengan Paramasantih “OmSantih Santih Santih Om”.15menit
C. Asesmen(Asesmen bisa diinovasikan oleh guru tergantung kebutuhan guru danmaterinya)a. Sikap : Observasi terhadap sikap komitmen siswa dalam menyerahkan ataumengirimkan tugas.- Strategi : Observasi- Alat : Catatan AnekdotNo. Nama SiswaPerilaku /Sikap Tindak LanjutSB B CBb. Pengetahuan dan Keterampilan- Strategi : Unjuk Kerja- Alat : ChecklistIndikator Checklist CatatanPengetahuan Tercapai Berkembang BarumulaiterlihatMenunjukkan contohperilaku menghargaimakhluk hidup dan dirisendiri sebagai wujudbhakti dan syukur kepadaHyang Widhi Wasa;Siswa dapat dapatmenyampaikan di depankelas ciptaan Hyang Widhi
Indikator Checklist CatatanWasa yang terdapat dilingkungan sekolahSiswa dapat menirukancontoh perilaku baik untukmenghargai ciptaan HyangWidhi WasaKeterampilan Tercapai Berkembang BaruMulaiTerlihatCatatanMenceritakan kembalicontoh perilakumenghargai makhluk hidupdan diri sendiri sebagaiwujud bhakti dan syukurkepada Hyang Widhi Wasavideo yang sudah diberikan.Menceritakan kembalimenyampaikan di depankelas ciptaan Hyang WidhiWasa yang terdapat dilingkungan sekolahberdasarkan video yangsudah diberikan.Menceritakan kembalicontoh perilaku baik untukmenghargai ciptaan HyangWidhi Wasa
RUBRIK PENILAIAN PRODUKNO. NAMAPESERTA DIDIKASPEK YANG DINILAI SKOR KET.PENAMPILANTATABAHASAMATERI123DSTMengetahui Kepala SD Negeri 2 Kalibukbuk, I Made Mara, S.Pd.SDNIP. 196709 199308 1 001Kalibukbuk, 22 Juli 2024 Guru PAH dan Budi Pekerti, I Ketut Juli Sastrawan, S.Pd.H NIP. 19870715 202421 1 005
REFLEKSI PENDIDIK1. Hal-hal yang perlu menjadi perhatian, misalnya: ketepatan pemilihan mediapembelajaran, ketercukupan alat dan bahan yang digunakan, ketepatan sumber belajar,alat yang digunakan dapat bekerja dengan optimal, dsb.2. Peserta didik yang perlu mendapat perhatian khususDalam menilai sikap Peserta didik dalam berdiskusi dan keterampilan peserta didikdalam kegiatan presentasi maka Pendidik akan memperhatikan dengan cermat setiap3. Peserta didik dan akan memberikan perhatian khusus pada beberapa Peserta didik yangperlu bantuan.4. Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan5. Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkanDIFFERENSIASI PEMBELAJARANKeberagaman Peserta DidikAspek Peseta Didik Dengan KemampuanCepatPeserta Didik DenganKemampuan LambatMateri pembelajaran ▪ Pendataan materipembelajaran▪ Studi intradisipliner▪ Kajian mendalam▪ Pemilihan materipembelajaan yang lebihmudah dipahami▪ Pengulangan materi yangbelum dipahamiProses ▪ Mengembangkankecakapan berpikir▪ Hubungan dalam danlintas displin▪ Studi mandiri▪ Kecakapan berpikirtingkat rendah▪ Pendampingan pesertadidikProduk ▪ Mendemontrasikanproduk▪ Pengulangan pembutanproduk yang lebihsederhanaLingkungan Belajar ▪ Menggunakanlingkungan sebagaisumber belajar▪ Berlatih menerima opinidan menerima opiniEvaluasi ▪ Memodifikasi evaluasisesuai dengankemampuan berpikirtinggat tinggi▪ Memberi penugasanpada materi yang belumdikuasai
100% TercapaiKRITERIA KETERCAPAIANPEMBELAJARANKriteria ketercapaian Pembelajaran adalah ketercapaian tujuan pembelajaran sesuaidengan indikator ketercapaian pembelajaran, sebagaimana terdapat dalam CapaianPembelajaran dengan kriteria sebagai berikut:<75% TidakTercapai75% Tercapai
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK(LKPD)Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Modul 2I. Berilah tanda silang huruf a, b, dan c di depan jawaban yang benar!1. Sang Hyang Widhi menciptakan berbagai makhluk hidup. Makhluk hidupciptaan Hyang Widhi ada yang bisa berpikir. Ciptaan tersebut adalah ….A. manusiaB. binatangC. tumbuhan2. Gita mendapat tugas Agama. Gita menuliskan nama makhluk hidup di darat.Nama-nama makhluk hidup yang ditulis Gita adalah ….A. sapi dan ikanB. kupu-kupu dan ikanC. sapi dan ayam3.Perhatikan ciri-ciri berikut:1.Tidak dapat bergerak2.Tidak dapat tumbuh3.Memenuhi kebutuhan manusiaCiri-ciri tersebut merupakan ciri-ciri …. Ciptaan Hyang Widhi Wasa.A. benda matiB. makhluk hidupC. benda hidup2. Ayu bermain di taman sekolah. Ayu melihat botol bekas berserakan. SikapAyu yang tepat adalah ….A. membiarkannyaB. membuangnya di tempat lainC. membuangnya di tempat sampah3. Perhatikan hal-hal berikut!1.Berolahraga teratur2.Menonton TV sepanjang waktu3.Makan makanan sehat dan bergizi
Cara berterima kasih dengan Hyang Widhi Wasa dengan merawat diriditunjukkan nomor ….A. 1 dan 2B. 1 dan 3C. 2 dan 3II. Berilah tanda centang ( ) pada jawaban yang tepat!4. Berikut ini makhluk hidup ciptaan Hyang Widhi Wasa yang hidup di darat adalah…o ikano sapio ayam5. Selain makhluk hidup, Hyang Widhi Wasa menciptakan benda mati. Berikutbenda mati ciptaan Hyang Widhi Wasa yang ada di langit adalah ….o gunungo bulano pelangi6. Binatang adalah ciptaan Hyang Widhi Wasa. Binantang mempunyai kemampuanuntuk ….o berpikiro bergerako bersuara7. Makhluk hidup ciptaan Hyang Widhi mempunyai kemampuan (pramana).Pramana yang dimiliki ayam adalah ….osabda (bersuara)oidep (berpikir)obayu (bergerak)8. Berikut cara untuk mensyukuri ciptaan Hyang Widhi Wasa adalah ….omenghormati sesamaomenjaga lingkunganobermain setiap hari
III. Lingkarilah huruf B jika pernyataan benar, dan S jika pernyataan salah!9. Hyang Widhi Wasa menciptakan alam semesta dengan penuh cinta kasih.[ B / S ]10. Ayam adalah makhluk hidup ciptaan Hyang Widhi Wasa yang hidup di air. [ B /S ]11. Matahari, bulan, dan bintang adalah contoh benda mati ciptaan Hyang WidhiWasa.[ B / S ]12. Kita wajib berbicara dengan sopan dan santun kepada semua orang. [ B / S ]13. Membiarkkan tanaman layu dan mati adalah contoh menghargai ciptaan HyangWidhi Wasa. [ B / S ]IV. Jawablah pertanyaan berikut dengan jawaban yang tepat!14. Hyang Widhi Wasa tidak hanya menciptakan makhluk hidup. Hyang WidhiWasa juga menciptakan benda mati. Tuliskan benda mati ciptaan Hyang WidhiWasa!15. Ciptaan Hyang Widhi Wasa ada yang hidup di darat, air, dan udara (langit).Tuliskan 3 makhluk hidup ciptaan Hyang Widhi Wasa yang hidup di udara(langit)!16. Makhluk hidup dan benda mati ciptaan Hyang Widhi Wasa berbeda. Tuliskan 2perbedaan antara makhluk hidup dengan benda mati ciptaan Hyang Widhi Wasa!17. Menghargai ciptaan Hyang Widhi Wasa dapat melalui merawat diri sendiri.Tuliskan 3 cara merawat diri sendiri!18. Menghargai ciptaan Hyang Widhi Wasa dapat melalui menghargai orang lain.Tuliskan 3 perilaku menghargai orang lain.19. Tuliskan 3 benda mati ciptaan hyang widhi wasa!20. Tuliskan 3 cara menghargai ciptaan hyang widhi wasa!
MATERI BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIKHyang Widhi Wasa sebagai Pencipta.Hyang Widhi Wasa adalah pencipta alam semesta beserta isinya.Hyang Widhi Wasa menciptakan alam semesta beserta isinya dengan penuh cinta kasih.Ciptaan Hyang Widhi Wasa dikelompokkan menjadi 2 yaitu makhluk hidup dan benda mati.Makhuk hidup ciptaan Hyang Widhi Wasa diantaranya :1. manusia adalah ciptaan hyang widhi wasahyang widhi wasa menciptakan manusia. ada laki-laki dan perempuan.berbeda suku danagama.namun semua sama di hadapan hyang widhi wasa. perbedaan membuat kita salingmenghargai dan menghormati.2. binatang adalah ciptaan hyang widhi wasaada banyak jenis binatang di sekitar kita, ada binatang bersayap yang bisa terbang, adajuga yang berkaki dua dan empat. ada yang dapat dipelihara dan ada yang tidak.tempathidupnya juga berbeda-beda. ada binatang yang hidup di darat. ada binatang yang hidupdi laut. semua yang kita amati adalah ciptaan hyang widhi wasa. kita wajib bangga danbersyukur.3. tumbuhan ciptaan hyang widhi wasaada banyak jenis tumbuhan.ada tumbuhan yang berbuah.ada tumbuhan yang berbunga.Benda mati ciptaan Hyang Widhi Wasa diantaranya benda-benda langit, gunung, sungai, laut,dan lain sebagainya.Makhluk hidup ciptaan Hyang Widhi Wasa ada yang hidup di darat, air, dan udara/langit.Berdasarkan kemampuannya, ciptaan Hyang Widhi Wasa dibedakan menjadi 3 yang disebutTri Pramana yang terdiri dari Eka Pramana, Dwi Pramana, dan Tri Pramana. Kita wajibmenjaga dan menghargai segala ciptaan Hyang Widhi Wasa.GLOSARIUMBayu : Kekuatan TubuhIdep : PikiranSabda : SuaraTri Pramana : Tiga kemampuan yang dimiliki oleh makhluk hidup
DAFTAR PUSTAKA1.Duwijo. 2021. Buku Paket Agama Hindu Kelas 1. Jakarta: Kemendikbud.2.Susanti, Tiwi. 2021, Buku Guru agama Hindu Kelas 1. Jakarta: Kemendikbud3.Sudharta, Tjok Rai, & Ida Bagus Oka Punia Atmaja. 2010. Upadesa. Surabaya:Paramita.4.Puja, G & Tjokorda Rai Sudharta. 2010. Manawadharmasastra, Surabaya: Paramita5.Puja, G & Tjokorda Rai Sudharta. 1977. Manawadharmasastra, Jakarta: CV. Junasco6.https://narmadi.com/id/gambar-mewarnai-pemandangan