PENGAJARAN MIKRO DAN MAKRO GGGE5042 SET L3 TUGASAN KUMPULAN KUMPULAN 7 NO. NAMA NO.MATRIK 1 AHMAD NABIL FIKRI BIN MAZLAN P122659 2 AHMAD AZWADI BIN AB WAHAB P122533 3 MUHAMMAD RAIMI BIN ABDUL RAZAK P122392 4 MUHAMMAD NAZHIF RASYAD BIN FAUZI P124968 5 MUHAMMAD HASIF RASYAD BIN FAUZI P123274 NAMA PENSYARAH : NURWINA AKMAL BINTI ANUAR
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Mata Pelajaran Pendidikkan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan (PJPK) Tarikh /hari 23/5/2023 (Selasa) Tingkatan 4 Chempaka Bilangan Pelajar 20 orang Masa 9.00-9.30 (30 minit) Tema Kekeluargaan Tajuk Pendidikan Kesihatan Reproduktif dan Sosial (PEERS) Kemahiran Fokus Sosial Kekeluargaan STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN 4.1 Peranan diri sendiri dan ahli keluarga serta kepentingan institusi kekeluargaan dalam aspek kesihatan keluarga. 4.1.1 Menjelaskan kemahiran keibubapaan dalam konteks berkeluarga. Objektif: Pada akhir proses pengajaran dan pembelajaran ini, murid / pelajar dapat: BIL OBJEKTIF 1. Mengelaskan kemahiran keibubapaan dalam konteks berkeluarga.
Kriteria Kejayaan BIL KRITERIA KEJAYAAN 1. Murid dapat mengelaskan 5 daripada 6 kemahiran dalam keluarga yang telah diterangkan. Pengisian Kurikulum / EMK/ Kepelbagaian kaedah dan teknik Nilai Murni 1.Semangat kekeluargaan 2.Kesungguhan Kemahiran Berfikir (KB) 1. Mengenal pasti idea utama 2.. Menghubung kait kemahiran dengan kehidupan kekeluargaan Kemahiran Personal (KP) 1. Keberanian 2. Membuat pertimbangan Kemahiran Belajar Cara Belajar (BCB) 1.Kemahiran mengumpul maklumat 2.Kemahiran menganalisis Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai murni. 2. Sains dan teknologi. 3. Inovasi dan kreatif. 4. Bahasa. Bahan Bantu Mengajar No Jenis Bilangan 1. Kertas A4 (Digunting 4 bahagian ) 4 helai (Digunting) 2. Kertas mahjong 1 helai
Pengetahuan sedia ada murid / pelajar : 1. Mereka memiliki keluarga sendiri, ibu bapa yang disayangi serta perasaan untuk disayangi. KBAT/ I-THINK 1. Bagaimana untuk mendapat keluarga yang bahagia. 2. Peranan siapa untuk membentuk keluarga bahagia. Langkah Pengajaran Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Bahan Bantu Mengajar Catatan Set Induksi (5 minit) Kekeluargaan 1. Guru menjalankan simulasi tentang situasi di dalam keluarga. 2. Pelajar mendengar penjelasan yang dijalan kan oleh guru. • Papan tulis Kemahiran: Bersifat ingin tahu dan berfikir. EMK: Bahasa dan nilai murni. Nilai: Menumpukan perhatian
Langkah 1 (minit) Kekeluargaan – Kemahiran keibubapaan 1. Guru menerangkan kemahiran keibubapaan kepada pelajar. 2. Pelajar mendengar dengan baik penerangan guru. - Kemahiran: Bersifat ingin tahu. EMK: Bahasa dan nilai murni. Nilai: Menumpukan perhatain. Langkah 2 (minit) Aktiviti Jamboard 1. Guru menerangkan aktiviti yang akan dijalankan di atas talian. 2. Pelajar mendengar arahan oleh guru. 3. Pelajar membuka link yang dikosngsikan oleh guru. 4. Setiap pelajar mengambil bahagian dalam menjawab aktiviti Jamboard. • Laptop • Wifi Kemahiran: Bermaklumat EMK: Sains dan teknologi, nilai murni dan kreativiti dan inovasi. Nilai: Berkerjasama dan fokus.
Langkah 3 (minit) Refleksi kendiri kepada pelajar. 1. Guru memberikan soalan kepada pelajar. 2. Pelajar menjawab soalan dengan baik dan teliti. • Laptop Kemahiran: Menumpukan perhatain. EMK: Nilai murni. Nilai: Yakin pada diri sendiri. Penutup (5 minit) Kesimpulan dan soal jawab 1. Guru merumuskan kandungan topik pelajaran pada hari kelas. 2. Guru bersoal jawab dengan para pelajar. 3. Guru mengingatkan pelajar untuk mengaplikasikan dan melihat keadaan kemahiran keibubapaan di dalam ahli keluarga sendiri. - Kemahiran: Memahami dan mengingat. EMK: Bahasa dan nilai murni. Nilai: Menumpukan perhatain.
Refleksi Guru: 1. 1. 20/20 orang pelajar dapat mencapai objektif pembelajaran dan diberikan latihan bagi penggayaan dan pengukuhan. Kekuatan: 1. Pelajar dapat mengenal pasti, memahami dan mengetahui tentang kemahiran keibubapaan. Kekurangan: 1. Sedikit kekeliruandalam kalangan murid untuk membezakan kemahiran keibupaan dengan situasi yang lain. Cadangan Penambahbaikan: 1. Guru boleh menunjukkan situasi dan melakonkan situasi kemahiran keibubapaan supaya para pelajar boleh memahami dan menjiwai kemahiran keibubapaan. Kesimpulan: Murid mendapat maklumat tentang ilmu kemahiran keibubapaan walaupun situasi itu sebenarnya telahpun dialami oleh masing-masing. Cuma ia berlaku tanpa adanya penamaan yang sebenar iaitu Kemahiran Keibubapaan. Lampiran Pelaksanaan Aktiviti: Aktiviti Jamboard