The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

โครงงานฐานวิจัยเต็มเล่ม

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by บังอร พรโพธิ์งาม, 2019-10-28 02:41:58

การพัฒนาตนเอง

โครงงานฐานวิจัยเต็มเล่ม

บันทกึ ข้อความ

ส่วนราชการ โรงเรียนพทุ ไธสง

ที่ ............./............. วนั ที่ ๓ กรกฎาคม ๒๕๖๑

เร่ือง รายงานผลการอบรมโครงการพฒั นาครูครบวงจรรูปแบบใหม่ (Training OBEC)

___________________________________________________________________________________

เรียน ผอู้ านวยการโรงเรียนพทุ ไธสง

ตามท่ีสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการไดก้ าหนดให้ครูทุกคน
อบรมพฒั นาตนเองตามโครงการพฒั นาครูครบวงจรแบบใหม่ (Training OBEC) โดยใหล้ งทะเบียนอบรม
ต้งั แตว่ นั ที่ ๒๘ เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๑ เพ่อื ใหเ้ ป็ นไปตามสั่งการขา้ พเจา้ นางสาวบงั อร พรโพธ์ิงาม ครูกลุ่ม
สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศไดเ้ ขา้ อบรมหลกั สูตร “การพฒั นาทกั ษะกระบวนการวจิ ยั แบบโครงงาน
ฐานวจิ ยั เพ่ือบรู ณาการกบั การจดั การเรียนการสอนในสถานศึกษา” ในวนั เสาร์ที่ ๓๐ มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๑
และวนั อาทิตยท์ ี่ ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๑ รวม ๒ วนั ณ คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั บุรีรัมย์ จงั หวดั
บุรีรัมย์ ตามคาสั่งที่ ๓๓๙/๒๕๖๑ โรงเรียนพุทไธสง เร่ือง ใหข้ า้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาไป
ราชการลงวนั ท่ี ๑๙ มิถุนายน พ.ศ.๒๕๖๑

บดั น้ีการปฏิบตั ิหนา้ ท่ีราชการที่ไดร้ ับมอบหมายไดเ้ สร็จสิ้นเรียบร้อยแลว้ ขา้ พเจา้ ขอรายงานสรุป
เน้ือหาสาระและผลการไปอบรมในคร้ังน้ี ดงั ตอ่ ไปน้ี

การเรียนรู้โดยใชโ้ ครงงานฐานวจิ ยั เพอ่ื บูรณาการกบั การจดั การเรียนการสอนในสถานศึกษา คือการ
สอนในเรื่องที่ผเู้ รียนมีความสนใจหรือผสู้ อนสอนในสาระการเรียนรู้ใดก็ใหท้ าในสาระการเรียนรู้น้นั โดยให้
ผเู้ รียนออกแบบการเรียนรู้ตามความสนใจ ซ่ึงมีข้นั ตอนการปฏิบตั ิที่สรุปตามความเขา้ ใจดงั น้ี

๑. ครูผสู้ อนใหค้ วามรู้แก่ผเู้ รียนในเรื่องน้นั ๆ/แผนการเรียนรู้
๒. แบง่ ผเู้ รียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ ๘-๙ คน
๓. ออกสารวจแหล่งเรียนรู้ท่ีสนใจ บนั ทึกขอ้ มูลตามความเป็นจริงที่กลุ่มพบเห็นต้งั ขอ้ สังเกต เช่น
การออกสารวจแหล่งเรียนรู้ภายในชุมชน หรือการอออกสารวจลายผา้ ไหมในชุมชนใกลโ้ รงเรียน นกั เรียน
ตอ้ งออกไปเก็บขอ้ มลู สารวจลายผา้ นกั เรียนพบเห็นลวดลายอะไรบา้ ง แหล่งท่ีมาของขอ้ มลู อาจเกิดจากการ
สัมภาษณ์ การสงั เกตและระบุรายละเอียด วาดเป็นแผนภาพหรือเขียนบรรยาย และทุกคนในกลุ่มจะตอ้ งนา
ขอ้ มูลท่ีไดม้ าแยกประเภทถา้ เป็นผา้ ไหมมดั หม่ีก็อาจแยกลายและ นาขอ้ สงสัยของสมาชิกในกลุ่มมาอภิปราย
ร่วมกนั เพื่อหาหวั ขอ้ งานวจิ ยั และ เม่ือไดห้ วั ขอ้ งานวิจยั แลว้ ใหน้ ามาเขียนเป็นขอ้ คาถามงานวจิ ยั คาถามหลกั
คาถามยอ่ ย วตั ถุประสงค์ ผลท่ีคาดวา่ จะไดร้ ับ และขอ้ คาถามน้นั ตอ้ งเป็นขอ้ คาถามที่เกิดประโยชน์ต่อการ
เรียนรู้ของผเู้ รียน ต่อชุมชนและโรงเรียน ยกตวั อยา่ งหวั ขอ้ วจิ ยั เกี่ยวกบั การสารวจลายผา้ ไหมในชุมชน เช่น
“ลวดลายผา้ ไหมของชุมชนบา้ นเตย อาเภอพุทไสง”

คาถามวจิ ัย
ผา้ ไหมชุมชนบา้ นเตย มีลวดลายประเภทใดบา้ ง”

วตั ถุประสงคก์ ารวจิ ยั เช่น ๑. เพื่อสารวจลวดลายผา้ ไหมมดั หมี่ในชุมชนบา้ นเตย อาเภอพทุ ไธสง จงั หวดั
บุรีรัมย์

๒. เพอ่ื ศึกษาความหมายลายผา้ แต่ละชนิด
๕. เมื่อไดช้ ่ือเรื่อง วตั ถุประสงค์ ผลท่ีคาดวา่ จะไดร้ ับแลว้ ใหน้ ามาเขียนเคา้ โครงของโครงงาน การ
ดาเนินการตามข้นั ตอนน้ีคือการสร้างแผนท่ีมีความคิดเป็นการนาเสนอเอาภาพของงานและภาพความสาเร็จ
ของโครงงานที่จะวเิ คราะห์ไวม้ าจดั ทารายละเอียดเพือ่ จะแสดง แนวคิด แผนและข้นั ตอนการทาโครงงาน มี
การระดมสมองมองเห็นภาระงานต้งั แต่เริ่มตน้ จนสาเร็จรวมท้งั ทราบถึงระยะเวลาการดาเนินงาน
๖. การปฏิบตั ิตามโครงงานหลงั จาท่ีไดร้ ับความเห็นจากครูที่ปรึกษา ผเู้ รียนตอ้ งลงมือปฏิบตั ิงานตาม
แผนที่กาหนดไว้ และมีการบนั ทึกอยา่ งละเอียดวา่ ทาอะไร ไดผ้ ลอยา่ งไร ปัญหา อุปสรรค และแนวทาง
แกป้ ัญหาอยา่ งไร บนั ทึกขอ้ มูลอยา่ งเป็นระบบสาหรับปรับปรุงงานในโอกาสต่อไป
๗. การเขียนรายงานการดาเนินงานตามข้นั ตอน
๘. การแสดงผลงาน ซ่ึงอาจเป็น เอกสาร รายงาน ชิ้นงาน แบบจาลอง อาจนาเสนอดว้ ยการแสดง
นิทรรศการหรือส่ือมลั ติมีเดีย นาเสนอดว้ ยวาจา รายงาน บรรยาย และจดั เกบ็ เป็นสารสนเทศต่อไป
ส่ิงทไ่ี ด้จากเรียนรู้โดยใช้โครงงานฐานวจิ ัย คือเกิดนวตั กรรมการเรียนรู้ ผเู้ รียนเกิดองคค์ วามรู้เกิด
ประสบการณ์ตรง ฝึกปฏิบตั ิจนคน้ พบความถนดั และวธิ ีการของตนเอง ผเู้ รียนเกิดกิจกรรมเรียนรู้จากกลุ่ม
เอกสารทไ่ี ด้รับจากการไปราชการ/อบรม มีดงั ต่อไปนีค้ อื
๑. เอกสารประกอบการบรรยาย
๒. เกียรติบตั ร
๓. ใบเสร็จรับเงิน /ใบกากบั ภาษี
การเผยแพร่ความรู้ ประสบการณ์ ทักษะ และอน่ื ๆ แก่ผทู้ ่ีเกี่ยวขอ้ ง คือ
จะนาความรู้และประสบการที่ไดจ้ ากการอบรมคร้ังน้ีมาทดลองและปฏิบตั ิจริงตอ่ ผเู้ รียน ในรายวชิ า
ที่สอน เพ่อื พฒั นาทกั ษะการเรียนการสอนของตนเองและพฒั นาทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ การ
ทางานเป็นทีมของผเู้ รียน ผเู้ รียนเกิดฐานความรู้ท่ีหยงั่ ยนื และสามารถนาไปปรับใชใ้ นการดาเนินชีวติ ใน
สังคมได้ ท้งั น้ีไดแ้ นบเอกสารต่างๆท่ีเก่ียวขอ้ งมาพร้อมรายงานฉบบั น้ีดว้ ยแลว้

จึงเรียนมาเพอ่ื โปรดทราบและพิจารณาดาเนินการต่อไป

ลงช่ือ………………………………….
(นางสาวบงั อร พรโพธ์ิงาม)
ตาแหน่ง ครู คศ.๑

ความคิดเห็นของหวั หนา้ กลุ่มสาระ ความคิดเห็นของรองผอู้ านวยการ
……………………………………….……. ……………………………………………….
……………………………………….……. ……………………………………………….
ลงช่ือ………………………………….…… ลงช่ือ…………………………….……………

(นางกาญจนา กลีบบวั แกว้ ) (นายชาญ ส่ิวไธสง)
หวั หนา้ กลุ่มสาระฯภาษาต่างประเทศ รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ

ความคิดเห็นของผอู้ านวยการโรงเรียน
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………….……
(นายประชยั พรสง่ากลุ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนพุทไธสง

บทท่ี 1
บทนา

1.ทมี่ าและความสาคัญ
พระราชบญั ญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พุทธศกั ราช 2551 ฉบบั ปรับปรุง 2553 หมวดท่ี 4 แนวการจดั

การศึกษามาตรา 22 การจดั การศึกษาตอ้ งยดึ หลกั ผเู้ รียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพฒั นาตนเองไดแ้ ละ
ถือว่าผูเ้ รียนมีความสาคัญท่ีสุด ดังน้ันการในการอบรมพฒั นาตนเองของครูผูส้ อนถือว่ามีความสาคญั
เช่นเดียวกนั เพราะเด็กจะเกิดการพฒั นาไดค้ รูจะตอ้ งเป็นผรู้ อบรู้และมีการพฒั นาตนเองก่อน

จากนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการได้จดั ทาโครงการอบรมครูครบวงจรรูปแบบใหม่ซ่ึงเปิ ด
โอกาสให้ไดพ้ ฒั นาตนเองตามสาขาวชิ าท่ีตนถนดั และไดม้ ีการพฒั นาตนเองตามท่ีไดม้ ีการประเมินตนเอง
ตามระบบประกนั คุณภาพภายใน SSAR
2. วตั ถุประสงค์ของอบรมพฒั นาตนเอง

2.1เพอ่ื พฒั นาศกั ยภาพของครูผสู้ อน
2.2เพอื่ นาความรู้ความสามารถมาพฒั นากบั การเรียนการสอน
2.3เพื่อเป็นส่วนหน่ึงในการเลื่อนวทิ ยฐานะ

บทท่ี 2
เอกสารที่เกยี่ วข้อง

พระราชบญั ญตั ิการศึกษาแห่งชาติ หมวด 7 ให้กระทรวงส่งเสริมให้มีการผลิต การพฒั นา
ครูคณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา ให้มีคุณภาพและมาตรฐาน เหมาะสมกบั การเป็ นวิชาชีพช้นั สูง

การพฒั นาตนเองของบุคลากรของโรงเรียนพุทไธสง ถือเป็ นนโยบายท่ีสาคญั เป็ นนโยบายหลกั ของ
โรงเรียนในการส่งเสริมใหบ้ ุคลากรในโรงเรียนไดพ้ ฒั นาศกั ยภาพของตนเองอยา่ งเตม็ กาลงั ความสมารถเพื่อ
นาความรู้ความสามารถน้ันกลบั มาพฒั นานกั เรียนได้อย่างเต็มศกั ยภาพสร้างความตระหนกั ในการเรียนรู้
ให้กับผูเ้ รียน เกิดการพฒั นาที่หยง่ั ยืนท้งั ตวั ผูส้ อนเอง นักเรียนมีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ มีความรู้
ความสามารถเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษา และเป้ าหมายท่ีโรงเรียนกาหนด

บทที่ 3
ข้นั ตอนการดาเนินการ

โรงเรียนพุทไธสง ได้กาหนดให้บุคลากรทุกคนของโรงเรียนไดล้ งทะเบียนเพื่อเขา้ อบรมพฒั นา
ตนเองตามโครงการอบรมครูครบวงจรรูปแบบใหม่ (Training OBEC) เพ่ือส่งเสริมให้บุคลากรไดเ้ ปิ ดโลก
ทศั น์ เกิดแนวคิดท่ีแปลกใหม่สร้างสรรค์ ทนั ต่อการเรียนรู้ของเด็กยุคใหม่ โดยมีข้นั ตอนในการดาเนินการ
ดงั ต่อไปน้ี

1. ข้นั เตรียมการ
2. ข้นั ดาเนินการ
3. ข้นั ประเมินผล

1. ข้นั เตรียมการ
ข้นั เตรียมการประกอบดว้ ยข้นั ตอน ดงั ต่อไปน้ี
1.1 ใหค้ วามรู้แจง้ ขอ้ มูลขา่ วสารของกระทรวงศึกษาธิการใหบ้ ุคลากรทราบเป็นระยะ
1.2 แจง้ กาหนดการลงทะเบียนอบรมคูปองครู
1.3 ประสานงานกบั หน่วยงานท่ีเกี่ยวขอ้ ง

2. ข้นั ดาเนินการ
ข้นั ดาเนินการประกอบดว้ ยข้นั ตอน ดงั ตอ่ ไปน้ี
2.1 ครูทุกลงทะเบียนคูปองตามรายงานการประเมินตนเอง หรือ ID PLAND ของตวั เอง
2.2 ผอู้ านวยการโรงเรียนอนุมตั ิ โครงการ
2.3 โรงเรียนออกคาสงั่ ใหไ้ ปราชการ
2.4 ดาเนินการตามคาสงั่ ที่ไดร้ ับมอบหมาย

3. ข้นั ประเมนิ ผล
ข้นั ประเมินผลประกอบดว้ ยข้นั ตอน ดงั ตอ่ ไปน้ี
3.1 รายงานการไปราชการ
3.2 กากบั ติดตามผลการไปอบรมโดยฝ่ ายบริหาร

บทที่ 4
ผลการดาเนินงาน

ครูและบุคลากรทุกคนของโรงเรียนพุทไธสง ไดเ้ ขา้ ร่วมอบรมพฒั นาตนเองโครงการอบรมครูครบ
วงจรรูปแบบใหม่ (Training OBEC)

และมีการจดั ทารายงานการไปอบรมในคร้ังน้นั ๆเสนอต่อฝ่ ายบริหารในการจดั ทาเป็ นสารสนเทศ
ของโรงเรียนดาเนินงานตามท่ีไดร้ ับการอบรมมาเพือ่ พฒั นานกั เรียนสู่เป้ าหมายของโรงเรียนและประเทศชาติ
เป็นลาดบั ต่อไป

บทท่ี 5
สรุปผลและข้อเสนอแนะ

โครงการอบรมครูครบวงจรรูปแบบใหม่ (Training OBEC) เป็นโครงการท่ีเป็นประโยชน์สาหรับ
ครูผสู้ อนที่มีความมุง่ มนั่ ในการพฒั นาตนเองและพฒั นานกั เรียนใหเ้ ติบโตเป็ นพลเมืองท่ีดี มีความฉลาด มี
คุณธรรมจริยธรรม มีคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคเ์ ป็นไปตามเป้ าหมายของการศึกษาแห่งชาติและเป้ าหมาย
ของโรงเรียน สามารถเติมโตอยใู่ นสังคมไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ เป็นคนดีของสังคม ประเทศชาติ และพล
โลกไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ

ข้อเสนอแนะ

1. ในการจดั อบรมยงั ขาดความพร้อมหลายดา้ น เช่น ราคาของการอบรมบางหวั ขอ้ มีราคาสูงเกินไป
ไม่คุม้ คา่ ตอ่ การลงทะเบียน ความไมเ่ ป็นระบบในการเบิกจ่ายงบประมาณ

2. ผจู้ ดั การอบรมไม่ตอบสนองตามหวั ขอ้ ที่ไดเ้ สนอในหลกั สูตรอยา่ งแทจ้ ริง หวั ขอ้ อีกอยา่ งพอเขา้
รับการอบรมกลบั กลายเป็นอีกอยา่ ง

ภาคผนวก

ภาพประกอบการรายงานการอบรมหลกั สูตร “การพฒั นาทกั ษะกระบวนวจิ ัยแบบโครงงานฐานวจิ ัย”


Click to View FlipBook Version