มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๔๕ วันที่ 8 กุมภาพันธ์๒๕๖6 - เย็บเอกสาร - จัดเก็บเอกสารต่างๆเข้าชั้น - เดินรับเอกสารการขออนุญาตจำหน่ายสินค้าสาธาราณะ - รับหนังสือเข้าห้องทะเบียน - จัดทำมุมงานเทศกิจ - เดินหนังสือไปยังรองนายกเทศมนตรีลงนาม วันที่ 9 กุมภาพันธ์๒๕๖6 - รับโทรสาร - รับเรื่องประชาชนการขออนุญาตจำหน่ายสินค้า - จัดทำบอร์ด - รับโทรสารจากศูนย์โตโยต้า - ทำหนังสือการลงปฏิบัติงาน เดือนมีนาคม 2566 - ทำหนังสือใบขออนุญาตใช้รถส่วนกลาง จำนาน 2 เล่ม - บันทึกหนังสือรับ - เรียงบัตร อปพร. - ถ่ายเอกสาร - จัดทำตารางกล้องวงจรปิด
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๔๖ วันที่ 10 กุมภาพันธ์๒๕๖6 - รับเรื่องประชาชนคำร้องตัดต้นไม้ - บันทึกปฏิบัติงานเทศกิจ - ลงหนังสือรับ - จัดทำรูปเล่มการปฏิบัติงานเทศกิจเดือนมีนาคม 2566 - เดินหนังสือไปยังประชาสัมพันธ์ - เดินเอกสารไปยังรองนายกเทศมนตรีลงนาม - รวบรวมรายชื่อบุคคลเข้าร่วมกิจกรรมมาราธอน ๒.๕ การประยุกต์องค์ความรู้มาใช้ในการประกอบวิชาชีพรัฐประศาสนศาสตร์ ๒.๕.๑ การอบรมพิมพ์ดีด การอบรมพิมพ์ดีด คือ การเรียนเพื่อฝึกฝนการพิมพ์ให้มีความแม่นยำรวดเร็ว และถูกต้อง ช่วยพัฒนาทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ในการพิมพ์เอกสารต่างที่ได้รับมอบหมาย ช่วยให้การพิมพ์งานมี ความรวดเร็ว ถูกต้อง และแม่นยำ ๒.๕.๒ การอบรมงานสารบรรณ การอบรมงานสารบรรณ คือการอบรมเกี่ยวกับงานเอกสารต่างๆ เช่น หนังสือราชการรูปแบบ ต่างๆ การจัดเก็บเอกสาร เป็นต้น เพื่อให้การทำงานของเราถูกต้องตามระเบียบงานสารบรรณ ๒.๕.๓ การอบรมคอมพิวเตอร์ การอบรมคอมพิวเตอร์ คือ การอบรมการใช้โปรแกรมต่างๆ เช่น โปรแกรม Microsoft ให้ เมาะกับงานที่รับผิดชอบ และเป็นการฝึกการใช้โปรแกรมให้มีความชำนาญเพื่อการใช้งานจริงที่แม่นยำ ๒.๕.๔ การอบรมมารยาทในสำนักงาน การอบรมมารยาทในสำนักงาน คือ การอบรมการวางตัวที่เหมาะสมสำหรับนักศึกษาฝึก ประสบการณ์วิชาชีพ เช่น การนั่ง การเดิน การรับโทรศัพท์เป็นต้น เพื่อให้วางตัวเหมาะสม ถูกต้อง ตามกาลเทศะ
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๔๗ ๒.๖ การนำทฤษฎีที่เกี่ยวข้องมาปรับใช้ในการฝึกประสบการณ์วิชาชีพทางรัฐประศาสนศาสตร์ วงจร PDCA PDCA ๑. Plan (วางแผน) หมายถึง การวางแผนการดำเนินงานอย่างรอบคอบ ครอบคลุมถึงการ กำหนดหัวข้อที่ต้องการปรับปรุงเปลี่ยนแปลง ซึ่งรวมถึงการพัฒนาสิ่งใหม่ๆ การแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นจาก การปฏิบัติงาน อาจประกอบด้วย การกำหนดเป้าหมาย หรือวัตถุประสงค์ของการดำเนินงานPlan การจัดอันดับความสำคัญของ เป้าหมาย กำหนดการดำเนินงาน กำหนดระยะเวลาการดำเนินงาน กำหนดผู้รับผิดชอบหรือผู้ดำเนินการและกำหนดงบประมาณที่จะใช้ การเขียนแผนดังกล่าวอาจ ปรับเปลี่ยนได้ตามความเหมาะสมของลักษณะ การดำเนินงาน การวางแผนยังช่วยให้เราสามารถ คาดการณ์สิ่งที่เกิดขึ้นในอนาคต และช่วยลดความสูญเสียต่างๆที่อาจเกิดขึ้นได้ ๒. Do (ปฏิบัติตามแผน) หมายถึง การดำเนินการตามแผน อาจประกอบด้วย การมีโครงสร้าง รองรับ การดำเนินการ (เช่น คณะกรรมการหรือหน่วยงานของคณะ) มีวิธีการ ดำเนินการ (เช่น มีการ ประชุมของคณะกรรมการมีการจัดการเรียน การสอน มีการแสดงความจำนงขอรับนักศึกษาไปยัง ทบวงมหาวิทยาลัย) และมีผลของการดำเนินการ (เช่น รายชื่อนักศึกษาที่รับในแต่ละปี) ๓. Check (ตรวจสอบการปฏิบัติตามแผน) หมายถึง การประเมินแผน อาจประกอบด้วย การ ประเมินโครงสร้างที่รองรับ การดำเนินการ การประเมินขั้นตอนการดำเนินงาน และการประเมินผล ของการดำเนินงานตามแผนที่ได้ตั้งไว้โดยในการประเมินดังกล่าวสามารถ ทำได้เองโดยคณะกรรมการ ที่รับผิดชอบแผนการดำเนินงานนั้น ๆ ซึ่งเป็นลักษณะของการประเมินตนเองโดยไม่จำเป็นต้องตั้ง คณะกรรมการ อีกชุดมาประเมินแผน หรือไม่จำเป็นต้องคิดเครื่องมือหรือแบบประเมิน ที่ยุ่งยาก ซับซ้อน ๔. Act (ปรับปรุงแก้ไข) หมายถึง การนำผลการประเมินมาพัฒนาแผน อาจประกอบด้วย การ นำผลการ ประเมินมาวิเคราะห์ว่ามีโครงสร้าง หรือขั้นตอนการปฏิบัติงานใดที่ควร ปรับปรุงหรือพัฒนา
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๔๘ สิ่งที่ดีอยู่แล้วให้ดียิ่งขึ้นไปอีกและสังเคราะห์รูปแบบ การดำเนินการใหม่ที่เหมาะสม สำหรับการ ดำเนินการ การนำทฤษฎี PDCA มาประยุกต์ใช้ในการฝึกประสบการณ์วิชาชีพทางรัฐประศาสนศาสตร์ การวางแผน (Plan : P) - รับฟังคำแนะนำและชี้แนะจากเจ้าหน้าที่ - วางแผนเกี่ยวกับการแต่งกายให้เหมาะสมในแต่ละวัน - กำหนดความรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ - วางแผนให้เหมาะสมและสอดคล้องกับระยะเวลาในการปฏิบัติงาน - วางแผนเกี่ยวกับการเตรียมงานหรือเตรียมเอกสาร และการทำงานต่างๆ การปฏิบัติตามแผน (Do : D) - ดำเนินการตามขั้นตอน และฟังคำแนะนำจากเจ้าหน้าที่ - แต่งกายสุภาพเรียบร้อยถูกต้องตามระเบียบมหาวิทยาลัย - ทำงานตามแผนที่วางไว้ การตรวจสอบ (Check : C) - การกำหนดวิธีการตรวจสอบ - การตรวจสอบนั้นต้องเหมาะสม การปรับปรุงแก้ไข (Action : A) - การร่วมกันแก้ไขปัญหาหรือเรียกว่าระดมสมอง - แก้ไขปัญหาและพัฒนางานให้ดียิ่งขึ้น - นำผลที่ได้ส่งให้เจ้าหน้าที่ตรวจสอบอีกครั้ง - ใช้เป็นแนวทางในการวางแผนครั้งต่อไป
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๔๙ บทที่ ๓ สรุปผลและข้อเสนอแนะ
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๕๐ บทที่ ๓ สรุปผลและข ้ อเสนอแนะ ทฤษฎี Edward DammingPDCA เป็นแนวคิดหนึ่ง ที่ไม่ได้ให้ความสำคัญเพียงแค่การวางแผน แต่แนวคิดนี้เน้นให้ การดำเนินงานเป็นไปอย่างมีระบบ โดยมีเป้าหมายให้เกิดการพัฒนาอย่าง ต่อเนื่อง แนวคิด PDCA ได้รับการพัฒนาขึ้นเป็นครั้งแรกโดย Walter Shewhart ซึ่งถือเป็นผู้บุกเบิก การใช้สถิติสำหรับวงการอุตสาหกรรม และต่อมาวงจร PDCA ได้เป็นที่รู้จักอย่างแพร่หลาย มากขึ้น เมื่อปรมาจารย์ด้านการบริหารคุณภาพ อย่าง W. Edwards Deming ได้นำมาเผยแพร่ ให้เป็น เครื่องมือสำหรับการปรับปรุงกระบวนการ วงจรนี้จึงมีอีกชื่อหนึ่งว่า “Deming Cycle” ๓.๑ การวิเคราะห์ SWOT ๓.๑.๑ ประวัติความเป็นมา SWOT ผู้คิดค้น SWOT เทคนิคนี้ อัลเบิร์ต ฮัมฟรี (Albert Humphrey) ได้ชื่อว่าเป็นผู้เริ่มแนวคิดนี้ โดยนำเทคนิคนี้มาแสดงในงานสัมมนาที่ มหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด สำหรับหลักการสำคัญของ SWOT ก็คือการวิเคราะห์โดยการสำรวจจากสภาพการณ์ ๒ ด้าน คือ สภาพการณ์ภายในและสภาพการณ์ภายนอก ดังนั้นการวิเคราะห์SWOT จึงเรียกได้ว่าเป็น การวิเคราะห์สภาพการณ์ (situation analysis) ซึ่งเป็นการวิเคราะห์จุดแข็ง จุดอ่อน เพื่อให้รู้ตนเอง (รู้เรา) รู้จักสภาพแวดล้อม (รู้เขา) ชัดเจน และวิเคราะห์โอกาส-อุปสรรค การวิเคราะห์ปัจจัยต่าง ๆ ทั้ง ภายนอกและภายในองค์กร ซึ่งจะช่วยให้ผู้บริหารขององค์กรทราบถึงการเปลี่ยนแปลงต่าง ๆ ที่เกิดขึ้น ภายนอกองค์กร ทั้งสิ่งที่ได้เกิดขึ้นแล้วและแนวโน้มการเปลี่ยนแปลงในอนาคต รวมทั้งผลกระทบของ การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ ที่มีต่อองค์กรธุรกิจ และจุดแข็ง จุดอ่อน และความสามารถด้านต่าง ๆ ที่ องค์กรมีอยู่ ซึ่งข้อมูลเหล่านี้จะเป็นประโยชน์อย่างมากต่อการกำหนดวิสัยทัศน์ การกำหนดกลยุทธ์ และการดำเนินตามกลยุทธ์ขององค์กรระดับองค์กรที่เหมาะสมต่อไป
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๕๑ ๓.๑.๒ องค์ประกอบ SWOT S มาจาก Strengths จุดแข็ง คือ ข้อได้เปรียบของกิจการ หมายถึงลักษณะพิเศษหรือ ลักษณะเด่นขององค์กรที่เอื้อต่อการประสบความสำเร็จ สามารถนำมาใช้ประโยชน์และใช้แข่งขันกับคู่ แข็งได้ ยกตัวอย่างเช่น ความสามารถเฉพาะทางของผู้ประกอบในการดำเนินธุรกิจ ความสามารถใน การนำนวัตกรรมมาใช้ในการดำเนินกิจการ การทำงานร่วมกันเป็นอย่างดีของบุคลากรภายในองค์กร การมีความสัมพันธ์ที่ดีหรือมีพาร์ทเนอร์ที่ช่วยสนับสนุนการดำเนินกิจการขององค์กร ธุรกิจที่ทำลงทุน น้อยและคืนทุนเร็ว W มาจาก Weaknesses หมายถึง จุดอ่อน คือ ข้อด้อย ข้อเสีย หรือปัญหาภายในองค์กร ที่ ส่งผลกระทบต่อการดำเนินกิจการ ที่สามารถนำไปสู่ความล้มเหลวของการทำธุรกิจได้ ยกตัวอย่างเช่น ปัญหาด้านการสื่อสารของบุคลากรภายในองค์กร การใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่ไม่มีลิขสิทธิ์ ค่าเช่าที่ ในการดำเนินกิจการมีราคาสูง อัตราดอกเบี้ยกู้ยืมสูง O มาจาก Opportunities หมายถึง เกิดจากปัจจัยภายนอก ที่เป็นปัจจัยที่ส่งผลกระทบใน แง่ของการเอื้อประโยชน์ให้กับการดำเนินกิจการของบริษัท โอกาสต่างจากจุดแข็งตรงที่ เป็นปัจจัยที่ เกิดจากภายนอกองค์กรแต่ส่งผลในทางที่ดีกับองค์กร เป็นความได้เปรียบที่เอื้อต่อความสำเร็จของ การดำเนินกิจการ ยกตัวอย่างเช่น รัฐบาลออกนโยบายที่สนับสนุนอุตสาหกรรมที่กิจการกำลังดำเนิน ธุรกิจอยู่ เศรษฐกิจที่อยู่ในช่วงขาขึ้น หรือการมีเทคโนโลยี หรือนวัตกรรมใหม่ๆ ที่ช่วยให้การดำเนิน กิจการเป็นไปได้อย่างเต็มประสิทธิภาพมากขึ้น T มาจาก Threats หมายถึง ความเสียเปรียบ หรือผลเสียจากปัจจัยภายนอกที่ส่งผลกระทบ ต่อกิจการ อาจนำมาซึ่งปัญหา และความล้มเหลวของกิจการได้ เช่น เศรษฐกิจที่กำลังตกต่ำ ราคา น้ำมันที่สูงขึ้นทำให้ต้นทุนในการดำเนินงานเพิ่มขึ้น การเพิ่มค่าแรงของแรงงาน หรือ นโยบายอัตรา ดอกเบี้ยที่ถูกปรับให้สูงขึ้น SWOT เป็นเครื่องมือในการประเมินสถานการณ์ สำหรับองค์กร หรือโครงการ ซึ่งช่วย ผู้บริหารกำหนดจุดแข็งและจุดอ่อนจากสภาพแวดล้อมภายในโอกาสและอุปสรรคจากสภาพแวดล้อม ภายนอก สำหรับกำหนดแผนงานโครงการจะใช้เป็นแนวทางในการกำหนดวิสัยทัศน์และการกำหนด กลยุทธ์เพื่อให้อุตสาหกรรมพัฒนาไปในทางที่เหมาะสม ๓.๑.๓ ข้อดีและข้อเสีย ของ SWOT ข้อดี ๑. ใช้ประเมินสภาวะแวดล้อมและสถานภาพขององค์กรโดยเน้นศักยภาพและความ พร้อมที่องค์กรมีอยู่และพยายามหลีกเลี่ยงภัยคุกคามหรือความเสี่ยงจากสภาพแวดล้อมภายนอก รวมทั้งแก้ไขจุดอ่อนขององค์กรด้วยเนื่องจากปัจจัยเหล่านี้มีโอกาสที่จะก่อให้เกิดประโยชน์ได้เพิ่มมาก ขึ้น
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๕๒ ๒. นำไปใช้ปรับปรุงแนวคิดและแนวปฏิบัติของการจัดทำแผนงานหรือโครงการของ หน่วยงานให้มีโอกาสสร้างความสำเร็จมากขึ้น ๓. ทำให้ทราบถึงกลยุทธ์ในการปรับปรุงการทำงานความก้าวหน้าและขีดจำกัดด้าน บุคลากร งบประมาณ และระบบงานเป็นการป้องกันการแทรกแซงการทำงานจากปัจจัยภายนอกได้ มากขึ้น ข้อเสีย การวิเคราะห์ SWOT ขององค์กรมีข้อที่ควรคำนึง 4 ประการ (Boseman et al., 1986) คือ ๑. องค์กรต้องกำหนดก่อนว่า องค์กรต้องการที่จะทำอะไร ๒. การวิเคราะห์โอกาสและอุปสรรคต้องกระทำในช่วงเวลาขณะนั้น ๓. องค์กรต้องกำหนดปัจจัยหลัก (key success factors) ที่เกี่ยวกับการดำเนินงานให้ ถูกต้อง ๔. องค์กรต้องประเมินความสามารถของตนให้ถูกต้อง ๓.๒ วิเคราะห์ SWOT ในการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ๓.๒.๑ วิเคราะห์ปัจจัยภายใน ๑. จุดแข็ง (Strength) ที่ต้องพัฒนา ทักษะที่ข้าพเจ้ามีความชำนาญที่สามารถทำให้โดดเด่นหรือแตกต่างจากผู้อื่นได้โดยจุดแข็งนี้ เป็นสิ่งที่เกิดขึ้นจากตัวของข้าพเจ้าเอง - มีความสนใจเกี่ยวกับงาน และมีความกระตือรือร้นกับงานอยู่ตลอดเวลา เรียนรู้และเข้าใจ ปฏิบัติได้อย่างรวดเร็ว - เมื่อมีข้อสงสัยในการทำงานก็จะหาคำตอบในทันทีทันใด หากหาคำตอบแล้วไม่ได้คำตอบที่ แน่นอนจะเลือกการถามผู้รู้ ณ ตอนนั้น - มีความสามารถในการวางแผน ลำดับความสำคัญของงานแต่ละชิ้นได้ตามกรอบระยะเวลา ที่กำหนดให้ได้ทันเวลา - มีความสามารถในการทำงานร่วมกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดี ด้วยการทำงานตามบทบาทที่ได้รับ มอบหมายอย่างเต็มที่ - มีทัศนคติที่ดีในการทำงานร่วมกับผู้อื่น มองโลกในด้านที่ดีเสมอ ปรับตัวในการทำงานได้ อย่างรวดเร็ว - มีบุคลิกภาพที่ดี มีความอ่อนน้อม มีมารยาทต่อเจ้าหน้าที่ทุกคนในสำนักงาน - มีความชำนาญในการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์หลายโปรแกรม ซึ่งสามารถช่วยย่น ระยะเวลาในการทำงานได้เป็นอย่างดีและยังทำให้ได้งานที่มีคุณภาพมากขึ้นอีกด้วย
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๕๓ ๒. จุดอ่อน (Weakness) ที่ต้องปรับปรุง ข้าพเจ้าพยายามปรับปรุงเพื่อลบจุดด้อยนั้น เพื่อที่จะปรับปรุงงานให้ดีขึ้น - การทำงานด้วยความรวดเร็วจนเกินไป ทำให้ขาดความรอบคอบในบางครั้ง เช่น การ พิมพ์สะกดคำผิด - ขาดทักษะ และประสบการณ์ในการเตรียมเอกสารให้กับผู้บริหาร ซึ่งต้องใช้ความ ละเอียด ถูกต้องและสวยงาม ทำให้เสียเวลาในการเตรียมเอกสารเหล่านั้น ๓.๒.๒ วิเคราะห์ปัจจัยภายนอก ๓. โอกาส (Opportunities) ที่ต้องคว้าเอาไว ข้าพเจ้าสามารถมองเห็นโอกาสก่อนใคร วิเคราะห์หาโอกาสอยู่ตลอดเวลา - โอกาสแสดงศักยภาพในการทำงาน เช่น การออกแบบโปสเตอร์ประชาสัมพันธ์ - โอกาสได้ร่วมทำงานกับเจ้าหน้าที่ผู้ชำนาญ - ได้รับคำแนะนำที่ดีตลอดระยะเวลาการปฏิบัติงาน - ได้รับความไวว้างใจทุกครั้งในการปฏิบัติงาน เช่น การตรวจสอบเอกสารบัญชีรายชื่อผู้มี สิทธิ์เลือกตั้ง และบัญชีผู้เสียสิทธิ์เลือกตั้ง - มีโอกาสได้ใกล้ชิด เรียนรู้ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้มีประสบการณ์ ผู้มีความสามารถ ที่ ให้คำแนะนำและปรึกษาได้ ๔. อุปสรรค (Threat) - ในระยะแรกยังไม่เข้าใจในเรื่องของระเบียบ ข้อปฏิบัติของงานราชการ ทำให้เกิดความ สับสน - ขาดการหมุนเวียนในสำนักงานระหว่างฝ่ายต่าง ๆ เพื่อให้นักศึกษาฝึกประสบการณ์ วิชาชีพสามารถเรียนรู้งาน เรียนรู้วิธีการทำงาน และทักษะชีวิตที่แปลกใหม่ เช่น ยังขาดการเรียนรู้ของ ฝ่ายปกครอง ฝ่ายเสมียนตรา ฝ่ายความมั่นคง เป็นต้น ๓.๓ ข้อเสนอแนะ ๓.๓.๑ สถานที่ที่จะเข้าไปรับการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ควรเป็นหน่วยงานที่มี การดำเนินงาน ใกล้เคียงกับหลักสูตรที่นักศึกษาได้ผ่านการเรียนมาให้มากที่สุด เพื่อที่นักศึกษาจะได้นำความรู้ที่มีมา ใช้ได้จริง ๓.๓.๒ ระยะเวลาในการฝึกประสบการณ์วิชาชีพที่มีระยะเวลาน้อยเกินไป ทำให้มีโอกาสในการ เรียนรู้งานไม่เต็มที่เท่าที่ควร ๓.๓.๓ ขาดการหมุนเวียนในสำนักงานระหว่างฝ่ายต่าง ๆ เพื่อให้นักศึกษาฝึกประสบการณ์ วิชาชีพสามารถเรียนรู้งาน เรียนรู้วิธีการทำงาน และทักษะชีวิตที่แปลกใหม่ เช่น ยังขาดการเรียนรู้ของ ฝ่ายปกครอง ฝ่ายเสมียนตรา ฝ่ายความมั่นคง เป็นต้น
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๕๔ บรรณานุกรม เทศบาลตำบลอิสาณ (พ.ศ.๒๕๖4) สืบค้นเมื่อ 11 กุมภาพันธ์๒๕๖6 เข้าถึงได้จาก http://www.isan.go.th/index.php (ออนไลน์) PDCA วงจรการควบคุมคุณภาพหรือวงจรเด็มมิ่ง (Deming) สืบค้นเมื่อ 13 กุมภาพันธ์๒๕๖6 เข้าถึงได้จาก https://www.iok2u.com/index.php/article/innovation/240-pdca-cycledeming-cycle (ออนไลน์) ทฤษฎี SWOT สืบค้นเมื่อ 15 กุมภาพันธ์๒๕๖6 เข้าถึงได้จาก https://www.moneywecan.com/swot-analysis/ (ออนไลน์)
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๕๕ ภาคผนวก
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๕๖ ภาคผนวก ก หนังสือตอบรับนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๕๗
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๕๘ ภาคผนวก ข หนังสือส่งตัวนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๕๙
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๖๐ ภาคผนวก ค บันทึกการปฏิบัติงานในการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๖๑
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๖๒
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๖๓
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๖๔
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๖๕
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๖๖
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๖๗
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๖๘
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๖๙
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๗๐
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๗๑
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๗๒
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๗๓
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๗๔
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๗๕
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๗๖
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๗๗
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๗๘
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๗๙ ภาคผนวก ง บันทึกใบลงเวลาปฏิบัติงานนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๘๐
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๘๑
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๘๒
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๘๓
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๘๔
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๘๕
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๘๖
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๘๗
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๘๘
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๘๙ ภาคผนวก จ หนังสือรับรองการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๙๐
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๙๑ ภาคผนวก ฉ บันทึกอาจารย์นิเทศ
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๙๒
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๙๓ ภาคผนวก ช ภาพกิจกรรม
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน้า ๙๔ การปฏิบัติงานเทศกิจ ณ เทศบาลตำบลอิสาณ