The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา IS1 ม.2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by Pitak Sakterm, 2024-06-07 03:18:08

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา IS1 ม.2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา IS1 ม.2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ รหัสวิชา I20201 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ประเด็นที่ฉันสนใจ เวลา 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง คำถามเพื่อการเรียนรู้ เวลา 5 ชั่วโมง 1. ผลการเรียนรู้ 1. ตั้งประเด็นปัญหาโดยเลือกประเด็นที่สนใจ เริ่มจากตนเอง ชุมชน ท้องถิ่น ประเทศ 2. ตั้งสมมติฐานประเด็นปัญหาที่ตนเองสนใจ 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การตั้งประเด็นปัญหาที่ชัดเจน โดยเลือกประเด็นที่สนใจ เริ่มจากตนเอง ชุมชน ท้องถิ่น ประเทศ และการ ตั้งสมมติฐาน โดยใช้ความรู้จากศาสตร์ต่าง ๆ อย่างมีประสิทธิภาพจะช่วยให้การศึกษาค้นคว้าแสวงหาคำตอบ ประสบผลสำเร็จ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) ด้านความรู้ (K) - อธิบายความหมายของประเด็นปัญหา ตั้งคำถาม และตั้งสมมติฐานได้ 2) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - เลือกประเด็นปัญหา ตั้งคำถามการตั้งสมมติฐาน ตามความสนใจของตนเองได้ 3) ด้านคุณลักษณะ (A) - ใฝ่เรียนรู้เห็นคุณค่าในการเรียน มีความมุ่งมั่น และตระหนักในการนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. สาระการเรียนรู้/เนื้อหา 1. กำหนดประเด็นการเรียนรู้ 2. ธรรมชาติของความรู้ 3. ลักษณะของความรู้ 4. แหล่งเรียนรู้ 5. การตั้งวัตถุประสงค์และสมมติฐาน


7. สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/เศรษฐกิจพอเพียง/ภูมิปัญญาชาวบ้าน ขึ้นอยู่กับประเด็นที่นักเรียนสนใจ 8. ทักษะการคิด (เลือก/ระบุตามเนื้อหาที่สอนหรือทักษะการคิดที่ต้องการเน้น) 1. คิดวิเคราะห์ 2. คิดสังเคราะห์ 3. คิดอย่างเป็นระบบ 9. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ 1) ให้นักเรียนดูรูปภาพเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ 2) ครูสนทนากับนักเรียนว่าเมื่อดูรูปภาพแล้วนักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้าง 3) ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นสอน 4) แบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่มละ 4-5 คน เพื่อให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม การเรียนการสอนตามความสมัครใจ 5) ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสังเกตสภาพแวดล้อมในโรงเรียนและให้นักเรียนช่วยกันตั้งคำถามให้ได้มากที่สุด 6) ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนแจกแจงลงในกระดาษปรุ๊ฟแล้วนำเสนอหน้าชั้นเรียน 7) ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกคำถามที่ดีที่สุดเพียงคำถามเดียวเพื่อจะนำไปสู่การตั้งสมมติฐาน 8) นักเรียนศึกษาใบความรู้เรื่องตัวอย่างการตั้งประเด็นปัญหา ตั้งคำถามและตั้งสมมติฐาน 9) นักเรียนนำปัญหาที่นักเรียนเลือก มาเขียนการตั้งสมมติฐาน ขั้นสรุป 10) ครูและนักเรียนช่วยกันอภิปรายเกี่ยวกับการตั้งประเด็นปัญหาและการตั้งสมมติฐาน เพื่อนำไป ปรับปรุงแก้ไขให้สมบูรณ์ยิ่งขึ้น 10. สื่อเอกสาร / นวัตกรรม /และแหล่งเรียนรู้ 1. ใบความรู้ที่ 2 เรื่อง ตัวอย่างการตั้งประเด็นปัญหา ตั้งคำถาม และการตั้งสมมติฐาน 2. สภาพแวดล้อม แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน 3. ห้องสมุดโรงเรียน ห้องสมุดกลุ่มสาระการเรียนรู้อินเตอร์เน็ต 11. การวัดผลประเมินผล 1. วิธีวัดและประเมินผล - สังเกตพฤติกรรมรายบุคคลจากการร่วมกิจกรรมการเรียน - สังเกตการณ์ร่วมมือของการร่วมกิจกรรมกลุ่ม - ตรวจชิ้นงานผลงานที่นักเรียนตั้งคำถาม และการตั้งสมมติฐาน


2. เครื่องมือการประเมิน - แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคลและรายกลุ่ม - แบบประเมินการให้คะแนนการตั้งคำถาม/ การตั้งสมมติฐาน - เกณฑ์การให้คะแนน 3. เกณฑ์การประเมิน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 21-30 16-20 11-15 ต่ำกว่า 10 4 หมายถึง ดีมาก 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถึง ปรับปรุง


12. ความคิดเห็นผู้อำนวยการสถานศึกษาหรือ ผู้ที่ได้รับมอบหมาย …………………………………………………………………………………………………………………………...................................... …………………………………………………………………………………………………………………………...................................... ลงชื่อ.................................................... (…………………………………………) …………./…………………/…………… 13. บันทึกผลหลังสอน ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะหรือ แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...................................... ผู้สอน (.........................................) …………./…………………/……………


แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล พฤติกรรม ชื่อ - สกุล ความสนใจ มุ่งมั่นในการ ทำงาน การตอบ/ ซักถาม ปัญหา ยอมรับฟัง ความเห็น ผู้อื่น ทำงานตามที่ ได้รับ มอบหมาย 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 (ลงชื่อ) ผู้ประเมิน ......................../.................................../................ เกณฑ์การประเมิน คะแนนตั้งแต่ 4 – 9 ผ่าน 8 - 9 = ดี 6 - 7 = ปานกลาง 4 - 5 = พอใช้ คะแนนต่ำกว่า 4 ไม่ผ่าน ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพดี= 3 ปานกลาง = 2 พอใช้ = 1


แบบสังเกตความสนใจและความร่วมมือในกิจกรรมกลุ่ม คำชี้แจง ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องระดับคะแนนพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติดังนี้ ระดับ 3 หมายถึง แสดงพฤติกรรมให้เห็นมาก ระดับ 2 หมายถึง แสดงพฤติกรรมให้เห็นปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง แสดงพฤติกรรมให้เห็นน้อย ลำดับ ที่ พฤติกรรม/ ระดับคะแนน สนใจและให้ ความร่วมมือ ในการดำเนิน กิจกรรมต่างๆ รับผิดชอบงานที่ ได้รับมอบหมาย มีความสามัคคี และช่วยเหลือกัน รวม คะ แนน การ ประ เมิน ผล หมาย เหตุ ชื่อ-สกุล 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ่าน ไม่ ผ่าน 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. (ลงชื่อ) ผู้ประเมิน ............................./.................................../................ เกณฑ์การประเมิน คะแนนตั้งแต่ 4 – 9 ผ่าน 8 - 9 = ดี 6 - 7 = ปานกลาง 4 - 5 = พอใช้ คะแนนต่ำกว่า 4 ไม่ผ่าน ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพดี= 3 ปานกลาง = 2 พอใช้ = 1


แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ รหัสวิชา I20201 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ประเด็นที่ฉันสนใจ เวลา 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ออกแบบอย่างเป็นระบบ เวลา 5 ชั่วโมง 1. ผลการเรียนรู้ 3. ออกแบบวางแผน ใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพ 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การออกแบบวางแผนใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลโดยใช้ความรู้จากศาสตร์ต่าง ๆ อย่างมีประสิทธิภาพจะ ช่วยให้การศึกษาค้นคว้าแสวงหาคำตอบประสบผลสำเร็จ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) ด้านความรู้ (K) - อธิบายการออกแบบ และวางแผนใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลได้ 2) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - เลือกวิธีการออกแบบ และวางแผนใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูล ตามความสนใจของตนเองได้ 3) ด้านคุณลักษณะ (A) - ใฝ่เรียนรู้เห็นคุณค่าในการเรียนการออกแบบวางแผน การรวบรวมข้อมูล และ มีความมุ่งมั่น ตระหนักในการนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. มีวินัย 6. สาระการเรียนรู้/เนื้อหา 1. การออกแบบ วางแผน ใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูล 7. สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/เศรษฐกิจพอเพียง/ภูมิปัญญาชาวบ้าน ขึ้นอยู่กับความสนใจของนักเรียน


8. ทักษะการคิด (เลือก/ระบุตามเนื้อหาที่สอนหรือทักษะการคิดที่ต้องการเน้น) 1. คิดวิเคราะห์ 2. คิดสังเคราะห์ 3. คิดอย่างเป็นระบบ 9. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ 1) ครูทบทวนความรู้เดิมเรื่องการตั้งประเด็นปัญหา การตั้งสมมติฐาน เพื่อเชื่อมโยงกับเนื้อหา การออกแบบ การวางแผน และการใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพ ขั้นสอน 2) ครูตั้งคำถาม ให้กับนักเรียนว่าจะออกแบบวางแผน ใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลที่มีประสิทธิภาพได้ อย่างไร “ นักเรียนตอบคำถาม” ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับการวางแผนใช้ กระบวนการรวบรวมข้อมูลและแบ่งนักเรียนนั่งตามกลุ่มเดิม เพื่อฝึกวางแผนในการใช้กระบวนการ รวบรวมข้อมูลเพื่อหาคำตอบประเด็นปัญหาที่ตนเองสนใจและค้นคว้าข้อมูลเพิ่มเติมจากแหล่งการ เรียนรู้สาขาวิชาต่าง ๆ 3) นักเรียนศึกษาใบความรู้เรื่อง ออกแบบ วางแผน และ กระบวนการรวบรวมข้อมูล 4) นักเรียนเขียนแผนผังความคิด (Mind Map ) การออกแบบ วางแผน ใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูล ของกลุ่มตนเอง 5) ครูและนักเรียนร่วมตรวจสอบการออกแบบ วางแผน ใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลของแต่ละกลุ่ม และวิพากย์การออกแบบ วางแผน ใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลของแต่ละกลุ่ม 6) นักเรียนนำข้อวิพากษ์มาปรับปรุงผลงานของกลุ่ม ขั้นสรุป 7) นักเรียน ครู ร่วมกันสรุปและนักเรียนนำแนวทางการออกแบบ วางแผน ใช้กระบวนการรวบรวม ข้อมูล มาจัดทำเป็นโครงร่างการศึกษาค้นคว้าเป็นลำดับต่อไป 10. สื่อเอกสาร / นวัตกรรม /และแหล่งเรียนรู้ 1. ใบความรู้ที่ 1 เรื่อง ออกแบบ วางแผน และกระบวนการรวบรวมข้อมูล 2. แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน 3. ห้องสมุดโรงเรียน 4. อินเตอร์เน็ต


11. การวัดผลประเมินผล 1. วิธีวัดและประเมินผล - สังเกตพฤติกรรมรายบุคคลจากการร่วมกิจกรรมการเรียน - สังเกตการณ์ร่วมมือของการร่วมกิจกรรมกลุ่ม - ตรวจชิ้นงานผลงานที่นักเรียนจากการเขียนแผนผังความคิด 2. เครื่องมือการประเมิน - แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคลและรายกลุ่ม - แบบประเมินการให้คะแนนการออกแบบ วางแผน และ กระบวนการรวบรวมข้อมูล - เกณฑ์การให้คะแนน 3. เกณฑ์การประเมิน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 21-30 16-20 11-15 ต่ำกว่า 10 4 หมายถึง ดีมาก 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถึง ปรับปรุง


12. ความคิดเห็นผู้อำนวยการสถานศึกษาหรือ ผู้ที่ได้รับมอบหมาย …………………………………………………………………………………………………………………………...................................... …………………………………………………………………………………………………………………………...................................... ลงชื่อ.................................................... (…………………………………………) …………./…………………/…………… 13. บันทึกผลหลังสอน ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะหรือ แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...................................... ผู้สอน (.........................................) …………./…………………/……………


แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล พฤติกรรม ชื่อ - สกุล ความสนใจ มุ่งมั่นในการ ทำงาน การตอบ/ ซักถาม ปัญหา ยอมรับฟัง ความเห็น ผู้อื่น ทำงานตามที่ ได้รับ มอบหมาย 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 (ลงชื่อ) ผู้ประเมิน ......................../.................................../................ เกณฑ์การประเมิน คะแนนตั้งแต่ 4 – 9 ผ่าน 8 - 9 = ดี 6 - 7 = ปานกลาง 4 - 5 = พอใช้ คะแนนต่ำกว่า 4 ไม่ผ่าน ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพดี= 3 ปานกลาง = 2 พอใช้ = 1


แบบสังเกตความสนใจและความร่วมมือในกิจกรรมกลุ่ม คำชี้แจง ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องระดับคะแนนพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติดังนี้ ระดับ 3 หมายถึง แสดงพฤติกรรมให้เห็นมาก ระดับ 2 หมายถึง แสดงพฤติกรรมให้เห็นปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง แสดงพฤติกรรมให้เห็นน้อย ลำดับ ที่ พฤติกรรม ระดับคะแนน สนใจและให้ ความร่วมมือ ในการดำเนิน กิจกรรมต่างๆ รับผิดชอบงานที่ ได้รับมอบหมาย มีความสามัคคี และช่วยเหลือกัน รวม คะ แนน การ ประ เมิน ผล หมาย เหตุ ชื่อ-สกุล 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ่าน ไม่ ผ่าน 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. (ลงชื่อ) ผู้ประเมิน ............................./.................................../................ เกณฑ์การประเมิน คะแนนตั้งแต่ 4 – 9 ผ่าน 8 - 9 = ดี 6 - 7 = ปานกลาง 4 - 5 = พอใช้ คะแนนต่ำกว่า 4 ไม่ผ่าน ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพดี= 3 ปานกลาง = 2 พอใช้ = 1


แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ รหัสวิชา I20201 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ไปแสวงหาคำตอบ เวลา 14 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง ความรู้อยู่หนใด เวลา 4 ชั่วโมง 1. ผลการเรียนรู้ 4. ศึกษา ค้นคว้า แสวงหาความรู้เกี่ยวกับประเด็นที่เลือกจากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การศึกษา ค้นคว้า จากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายจะทำให้ได้รับข้อมูลที่ชัดเจนและถูกต้องมากขึ้นและ น่าเชื่อถือ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) ด้านความรู้ (K) - นักเรียนอธิบายวิธีการเลือกแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายได้ 2) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถเลือกใช้แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายในการแสวงหาความรู้ได้ 3) ด้านคุณลักษณะ (A) - นักเรียนเห็นคุณค่าของแหล่งเรียนรู้ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. สาระการเรียนรู้/เนื้อหา - การสืบค้นข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย 7. สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - ไม่มี 8. ทักษะกระบวนการคิด 1. คิดวิเคราะห์ 2. คิดสังเคราะห์ 3. คิดอย่างเป็นระบบ


9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1-2 1. ครูชี้แจง แนะนำนักเรียนในการระดมความคิดในการแสวงหาแหล่งข้อมูล ข้อควรระวังต่างๆ ในการสืบค้น 2. ครูตั้งประเด็นคำถาม นักเรียนมีวิธีการศึกษา ค้นคว้า แสวงหาความรู้ได้จากที่ใดบ้าง 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มบอกวิธีในการค้นคว้า แสวงหาความรู้ ข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ 4. นักเรียนช่วยกันวางแผนในการสืบค้นข้อมูล ออกแบบการเลือกแหล่งข้อมูล โดยกำหนดเป็นปฏิทินการ ปฏิบัติงาน 5. เตรียมเอกสารสำคัญต่างๆ ที่จำเป็นและเกี่ยวข้องเมื่อต้องมีการสัมภาษณ์บุคคล เช่น ออกแบบฟอร์ม การสัมภาษณ์ ชั่วโมงที่ 3-4 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มรวบรวมข้อมูลจากประเด็นที่กลุ่มสนใจในรูปแบบต่างๆ โดยสมาชิกแต่ละคนนำข้อมูลที่ ได้จากการศึกษาค้นคว้ามาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันและสร้างองค์ความรู้ 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอข้อมูลที่ได้จากการรวบรวมหน้าชั้นเรียน 8. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและเสนอแนะในส่วนที่ยังบกพร่อง 10. สื่อ นวัตกรรมและแหล่งเรียนรู้ 1. ห้องสมุด หนังสือพิมพ์ นิตยสาร ฯลฯ 2. Internet, Website 11. การวัดและประเมินผล 1) วิธีการวัดและประเมินผล - สังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วม การตอบคำถาม การแสดงความคิดเห็น - ประเมินชิ้นงาน 2) เครื่องมือวัดและประเมินผล - แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล/กลุ่ม - แบบประเมินชิ้นงาน 3) เกณฑ์การวัดและประเมินผล - นักเรียนได้คะแนนการประเมินพฤติกรรมในระดับ พอใช้ (2) ขึ้นไป ถือว่า ผ่าน - นักเรียนได้คะแนนในการประเมินชิ้นงานในระดับ พอใช้ (2) ขึ้นไป ถือว่า ผ่าน


12. ความคิดเห็นผู้อำนวยการสถานศึกษาหรือ ผู้ที่ได้รับมอบหมาย …………………………………………………………………………………………………………………………...................................... …………………………………………………………………………………………………………………………...................................... ลงชื่อ.................................................... (…………………………………………) …………./…………………/…………… 13. บันทึกผลหลังสอน ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะหรือ แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...................................... ผู้สอน (.........................................) …………./…………………/……………


แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ รหัสวิชา I20201 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ไปแสวงหาคำตอบ เวลา 14 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง แน่ใจแล้วหรือ เวลา 6 ชั่วโมง 1. ผลการเรียนรู้ 5. การตรวจสอบความน่าเชื่อถือของแหล่งที่มาของข้อมูลได้ 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ความถูกต้องของข้อมูล เป็นความสำคัญในการศึกษา จึงจำเป็นอย่างยิ่งในการตรวจสอบอย่างเป็นระบบ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการตรวจสอบความน่าเชื่อถือของแหล่งที่มาของข้อมูลได้ 2) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถตรวจสอบความรู้ความน่าเชื่อถืออย่างเป็นระบบได้ 3) ด้านคุณลักษณะ (A) - นักเรียนตระหนักถึงความสำคัญในการตรวจสอบข้อมูลเพื่อให้ได้ข้อมูลที่ถูกต้อง 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. สาระการเรียนรู้/เนื้อหา การตรวจสอบข้อมูลอย่างเป็นระบบ 7. สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ไม่มี 8. ทักษะกระบวนการคิด 1. คิดสังเคราะห์ 2. คิดอย่างเป็นระบบ


9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1-2 1. ทบทวนการรวบรวมข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ที่กลุ่มให้ความสนใจในประเด็นที่เลือกไว้ โดยการซักถาม แต่ละกลุ่ม 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำข้อมูลที่ได้จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ มารวบรวมและแยกข้อมูลที่ได้เป็นประเภทต่างๆ เช่น ข้อมูลจากเอกสาร หนังสือ เว็ปไซต์ การสัมภาษณ์ ฯลฯ ชั่วโมงที่ 3-6 3. นักเรียนแต่ละกลุ่ม ร่วมกันตรวจสอบความน่าเชื่อถือของข้อมูลที่ได้จากแหล่งต่างๆ 4. นักเรียนนำเสนอวิธีการตรวจสอบความน่าเชื่อถือของข้อมูลของกลุ่มตนเองหน้าชั้นเรียน 5. ครูและนักเรียนร่วมกันวิพากษ์ความน่าเชื่อถือของข้อมูลที่นักเรียนนำเสนอ 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำผลจากการวิพากษ์ไปปรับปรุง 10. สื่อ นวัตกรรมและแหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือ วารสาร หนังสือพิมพ์ นิตยสาร ฯลฯ 2. Internet, Website 3. บุคคล 11. การวัดและประเมินผล 1) วิธีการวัดและประเมินผล - สังเกตพฤติกรรมการสนใจ การมีส่วนร่วม การแสดงความคิดเห็น - นำเสนอผลงาน 2) เครื่องมือวัดและประเมินผล - แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล/กลุ่ม - แบบประเมินผลงาน/การนำเสนอ 3) เกณฑ์การวัดและประเมินผล - เกณฑ์การให้คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 21-30 16-20 11-15 ต่ำกว่า 10 4 หมายถึง ดีมาก 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถึง ปรับปรุง 1. นักเรียนได้คะแนนการประเมินพฤติกรรมในระดับ พอใช้ (2) ขึ้นไป ถือว่า ผ่าน 2. นักเรียนได้คะแนนในการประเมินผลงาน/การนำเสนอในระดับ พอใช้ (2) ขึ้นไป ถือว่า ผ่าน


12. ความคิดเห็นผู้อำนวยการสถานศึกษาหรือ ผู้ที่ได้รับมอบหมาย …………………………………………………………………………………………………………………………...................................... …………………………………………………………………………………………………………………………...................................... ลงชื่อ.................................................... (…………………………………………) …………./…………………/…………… 13. บันทึกผลหลังสอน ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะหรือ แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...................................... ผู้สอน (.........................................) …………./…………………/……………


แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ รหัสวิชา I20201 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ไปแสวงหาคำตอบ เวลา 14 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง มั่นใจได้เลย เวลา 4 ชั่วโมง 1. ผลการเรียนรู้ 6. วิเคราะห์ข้อค้นพบด้วยสถิติที่เหมาะสม 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การใช้สถิติพื้นฐานที่เหมาะสมถูกต้องในการวิเคราะห์ข้อมูล จะทำให้ข้อมูลนั้นมีความน่าเชื่อถือมากขึ้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของสถิติพื้นฐานในการวิเคราะห์ข้อมูลได้ 2) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถเลือกใช้สถิติพื้นฐานในการวิเคราะห์ข้อมูลได้ 3) ด้านคุณลักษณะ (A) - นักเรียนเห็นความสำคัญของการใช้สถิติพื้นฐานในการวิเคราะห์ข้อมูล 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. สาระการเรียนรู้/เนื้อหา การใช้สถิติพื้นฐานในการวิเคราะห์ข้อมูล 7. สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น -ไม่มี- 8. ทักษะกระบวนการคิด 1. คิดสังเคราะห์ 2. คิดอย่างเป็นระบบ


9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1-2 1. นักเรียนทบทวนความรู้ของแหล่งที่มาของข้อมูลและการตรวจสอบข้อมูล โดยครูซักถามให้นักเรียนตอบ ด้วยการสุ่มถามเป็นรายคน 2. นักเรียนศึกษาใบความรู้เกี่ยวกับสถิติพื้นฐานที่จะนำมาใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล เพื่อหาความน่าเชื่อถือ 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปวิธีการเลือกใช้สถิติพื้นฐานในการวิเคราะห์ข้อมูล ชั่วโมงที่ 3-4 4. ตัวแทนแต่ละกลุ่ม นำเสนอวิธีการเลือกใช้สถิติพื้นฐานในการวิเคราะห์ข้อมูลหน้าชั้นเรียน 5. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของการเลือกใช้สถิติพื้นฐานในการวิเคราะห์ข้อมูลของแต่ละ กลุ่ม 6. นักเรียนนำผลการวิเคราะห์และวิพากษ์ข้อมูลไปปรับปรุงข้อมูลของกลุ่ม 7. นักเรียนรวบรวมผลการวิเคราะห์ข้อมูลโดยจัดทำเป็นแฟ้มสะสมผลงาน เพื่อนำไปสังเคราะห์สรุปเป็นองค์ ความรู้ 10. สื่อ นวัตกรรมและแหล่งเรียนรู้ 1. ใบความรู้ เรื่อง สถิติพื้นฐาน 2. Internet, Website, หนังสือ, หนังสือพิมพ์, บุคคล ฯลฯ 11. การวัดและประเมินผล 1) วิธีการวัดและประเมินผล - สังเกตพฤติกรรมการสนใจ การมีส่วนร่วม การแสดงความคิดเห็น - นำเสนอผลงาน - ประเมินแฟ้มสะสมงาน 2) เครื่องมือวัดและประเมินผล - แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล/กลุ่ม - แบบประเมินผลงาน/การนำเสนอ 3) เกณฑ์การวัดและประเมินผล ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 21-30 16-20 11-15 ต่ำกว่า 10 4 หมายถึง ดีมาก 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถึง ปรับปรุง 1. นักเรียนได้คะแนนการประเมินพฤติกรรมในระดับ ดี (3) ถือว่า ผ่าน 2. นักเรียนได้คะแนนในการประเมินผลงาน/การนำเสนอในระดับ ดี (2) ถือว่า ผ่าน


12. ความคิดเห็นผู้อำนวยการสถานศึกษาหรือ ผู้ที่ได้รับมอบหมาย …………………………………………………………………………………………………………………………...................................... …………………………………………………………………………………………………………………………...................................... ลงชื่อ.................................................... (…………………………………………) …………./…………………/…………… 13. บันทึกผลหลังสอน ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะหรือ แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...................................... ผู้สอน (.........................................) …………./…………………/……………


แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ รหัสวิชา I20201 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง รอบรู้และเห็นคุณค่า เวลา 11 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง รวบรวมความรู้ เวลา 6 ชั่วโมง 1. ผลการเรียนรู้ 7. สังเคราะห์ สรุปองค์ความรู้ด้วยกระบวนการกลุ่ม 8. เสนอแนวคิด การแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบด้วยองค์ความรู้ ที่เกิดจากการคันพบ 2. สาระสำคัญ /ความคิดรวบยอด การสรุปองค์ความรู้จากเรื่องที่สนใจด้วยการสังเคราะห์ และสรุปความรู้ด้วยกระบวนการกลุ่ม 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถนำความรู้ที่สนใจมาร่วมอภิปรายในกลุ่มได้ 2) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถสังเคราะห์ความรู้ได้ถูกต้องและเหมาะสม 3) ด้านคุณลักษณะ (A) - นักเรียนเห็นคุณค่าของการทำงานในกระบวนการกลุ่ม 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. คิดสังเคราะห์ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. สาระการเรียนรู้ /เนื้อหา 1. สรุปองค์ความรู้จากเรื่องที่สนใจ 2. ทฤษฎีการเรียนรู้ 3. เปรียบเทียบ/เชื่อมโยงองค์ความรู้ 4. สังเคราะห์/สรุปองค์ความรู้ 7. สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/เศรษฐกิจพอเพียง/ภูมิปัญญาชาวบ้าน ขึ้นอยู่กับความรู้ที่นักเรียนเลือก


8. ทักษะกระบวนการคิด กระบวนการคิดสังเคราะห์ 9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูสนทนากับนักเรียนในเรื่องความรู้ที่นักเรียนสนใจเลือกประเด็นปัญหาที่ค้นคว้า 2. แจ้งจุดประสงค์ที่เรียนในชั่วโมงนี้ ขั้นสอน 3. ให้นักเรียนในกลุ่มร่วมกันอภิปรายความรู้ที่นักเรียนเลือกค้นคว้าจากประเด็นปัญหา 4. ให้นักเรียนร่วมกันสังเคราะห์ความรู้ที่แต่ละคนในกลุ่มที่ค้นคว้ามาสรุปเป็นองค์ความรู้ โดยครู ตั้งคำถามว่าแต่ละกลุ่มมีวิธีการสังเคราะห์อย่างไร ขั้นสรุป 5. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการค้นคว้า 10. สื่อ นวัตกรรม และแหล่งเรียนรู้ 1. สื่อออนไลน์ 2. หนังสือพิมพ์ นิตยสารต่าง ๆ 3. สื่อโทรทัศน์ 11. การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล - สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ความสนใจ การร่วมอภิปรายในกลุ่ม - สรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการสังเคราะห์ประเด็นปัญหาที่สนใจค้นคว้า 2. เครื่องมือวัดและประเมินผล - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ - แบบประเมินชิ้นงานสรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการสังเคราะห์ประเด็นปัญหาที่สนใจค้นคว้า 3. เกณฑ์การวัดและประเมินผล ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 21-30 16-20 11-15 ต่ำกว่า 10 4 หมายถึง ดีมาก 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถึง ปรับปรุง 1. นักเรียนได้คะแนนการประเมินพฤติกรรมในระดับ ดี (3) ถือว่า ผ่าน 2. นักเรียนได้คะแนนในการประเมินผลงาน/การนำเสนอในระดับ ดี (2) ถือว่า ผ่าน การผ่านเกณฑ์ ได้ ระดับคุณภาพตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป


12. ความคิดเห็นผู้อำนวยการสถานศึกษาหรือ ผู้ที่ได้รับมอบหมาย …………………………………………………………………………………………………………………………...................................... …………………………………………………………………………………………………………………………...................................... ลงชื่อ.................................................... (…………………………………………) …………./…………………/…………… 13. บันทึกผลหลังสอน ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะหรือ แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...................................... ผู้สอน (.........................................) …………./…………………/……………


แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ รหัสวิชา I20201 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง รอบรู้และเห็นคุณค่า เวลา 11 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง การแก้ปัญหา เวลา 4 ชั่วโมง 1. ผลการเรียนรู้ 8. เสนอแนวคิด การแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบด้วยองค์ความรู้จากการค้นพบ 2. สาระสำคัญ /ความคิดรวบยอด การนำเสนอแนวคิดในการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบด้วยองค์ความรู้จากการค้นพบ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสร้างองค์ความรู้จากปัญหาที่สนใจ 2) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถนำเสนอแนวคิดในการแก้ปัญหาได้อย่างเป็นระบบ 3) ด้านคุณลักษณะ (A) - นักเรียนเห็นคุณค่าของการทำงานในกระบวนการกลุ่ม 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. คิดสังเคราะห์ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. สาระการเรียนรู้ /เนื้อหา 1. นำเสนอแนวคิดในการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบจากองค์ความรู้จากการค้นพบ 2. การนำเสนอแนวคิดการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ จากองค์ความรู้ที่ค้นพบ 3. ประโยชน์และคุณค่าของการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง 7. สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/เศรษฐกิจพอเพียง/ภูมิปัญญาชาวบ้าน - ขึ้นอยู่กับความรู้ที่นักเรียนเลือก 8. ทักษะกระบวนการคิด - กระบวนการคิดสังเคราะห์


9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับวิธีการที่นักเรียนแต่ละกลุ่มได้องค์ความรู้จากปัญหาต่างๆ ที่แต่ละกลุ่มเลือก 2. แจ้งจุดประสงค์ที่เรียนในชั่วโมงนี้ ขั้นสอน 3. ให้นักเรียนในกลุ่มนำเสนอความรู้ที่นักเรียนเลือกค้นคว้าจากประเด็นปัญหามาสนทนากันเพื่อหาแนวทาง ในการแก้ปัญหา 4. ให้นักเรียนร่วมกันสังเคราะห์วิธีการแก้ปัญหาต่างๆ เป็นขั้นตอนหรืออย่างเป็นระบบด้วยองค์ความรู้ที่ นักเรียนช่วยกันค้นคว้า ขั้นสรุป 5. ครูสนทนาซักถามกับนักเรียนแต่ละกลุ่มเกี่ยวกับวิธีการแก้ปัญหา 6. ให้นักเรียนร่วมกันสรุปและเสนอแนวคิดในการแก้ปัญหาของแต่ละกลุ่ม 10. สื่อ นวัตกรรม และแหล่งเรียนรู้ 1. สื่อออนไลน์ 2. หนังสือพิมพ์ นิตยสารต่าง ๆ 3. สื่อโทรทัศน์ 11. การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล - สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ความสนใจ การร่วมอภิปรายในกลุ่ม - ตรวจการสรุปแนวคิดในการแก้ปัญหาด้วยองค์ความรู้ที่ค้นพบ 2. เครื่องมือวัดและประเมินผล - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ - แบบประเมินชิ้นงานสรุปแนวคิดในการแก้ปัญหาด้วยองค์ความรู้ที่ค้นพบ 3. เกณฑ์การวัดและประเมินผล - เกณฑ์การให้คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 21-30 16-20 11-15 ต่ำกว่า 10 4 หมายถึง ดีมาก 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถึง ปรับปรุง การผ่านเกณฑ์ ได้ระดับคุณภาพตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป


12. ความคิดเห็นผู้อำนวยการสถานศึกษาหรือ ผู้ที่ได้รับมอบหมาย …………………………………………………………………………………………………………………………...................................... …………………………………………………………………………………………………………………………...................................... ลงชื่อ.................................................... (…………………………………………) …………./…………………/…………… 13. บันทึกผลหลังสอน ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะหรือ แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...................................... ผู้สอน (.........................................) …………./…………………/……………


แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ รหัสวิชา I20201 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง รอบรู้และเห็นคุณค่า เวลา 11 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง เห็นคุณค่าของการศึกษาค้นคว้า เวลา 1 ชั่วโมง 1. ผลการเรียนรู้ 9. เห็นประโยชน์และคุณค่าของการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง 2. สาระสำคัญ /ความคิดรวบยอด การเห็นความสำคัญ ประโยชน์และเห็นคุณค่าของการศึกษาค้นคว้า 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) ด้านความรู้ (K) - นักเรียนรู้จักการศึกษาค้นคว้าจากแหล่งเรียนรู้และสื่อต่างๆ 2) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสรุปประโยชน์และคุณค่าของการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองได้ 3) ด้านคุณลักษณะ (A) - นักเรียนมีความรับผิดชอบ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. คิดสังเคราะห์ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. สาระการเรียนรู้ /เนื้อหา - ประโยชน์และคุณค่าของการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง 7. สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น/เศรษฐกิจพอเพียง/ภูมิปัญญาชาวบ้าน - ไม่มี 8. ทักษะกระบวนการคิด - กระบวนการคิดสังเคราะห์


9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูทบทวน สนทนาซักถามนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการได้มาของความรู้ การสรุปองค์ความรู้ การแก้ปัญหา 2. แจ้งจุดประสงค์ที่เรียนในชั่วโมงนี้ ขั้นสอน 3. ครูตั้งคำถามว่า "การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองมีประโยชน์และมีคุณค่าอย่างไร"ให้นักเรียนช่วยกันตอบ 4. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันทำแผนผังความคิด (Mind Map) เกี่ยวกับประโยชน์และมีคุณค่าของ การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ขั้นสรุป 5. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงาน สรุปองค์ความรู้ แนวทางแก้ปัญหา และประโยชน์และคุณค่าของ การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง 6. ครู นักเรียนร่วมกันสรุปประโยชน์และคุณค่าของการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง 10. สื่อ นวัตกรรม และแหล่งเรียนรู้ 1. สื่อออนไลน์ 2. หนังสือพิมพ์ นิตยสารต่าง ๆ 3. สื่อโทรทัศน์ 4. ห้องสมุด 11. การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล - สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ความสนใจ การร่วมอภิปรายในกลุ่ม - รายการการนำเสนอแนวคิดการแก้ปัญหา - ตรวจแผนผังความคิด 2. เครื่องมือวัดและประเมินผล - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ - แบบประเมินชิ้นงาน 3. เกณฑ์การวัดและประเมินผล - เกณฑ์การให้คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 21-30 16-20 11-15 ต่ำกว่า 10 4 หมายถึง ดีมาก 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถึง ปรับปรุง การผ่านเกณฑ์ ได้ระดับคุณภาพตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป


12. ความคิดเห็นผู้อำนวยการสถานศึกษาหรือ ผู้ที่ได้รับมอบหมาย …………………………………………………………………………………………………………………………...................................... …………………………………………………………………………………………………………………………...................................... ลงชื่อ.................................................... (…………………………………………) …………./…………………/…………… 13. บันทึกผลหลังสอน ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะหรือ แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...................................... ผู้สอน (.........................................) …………./…………………/……………


Click to View FlipBook Version