แผนการเรียนรู้ ศรร. การทำการ์ดด้วยแอปพลิเคชันแคนวา

แผน่ ที่ ๑ ผังโครงสรา้ งหนว่ ยการเรยี นรูเ้ พื่อบม่ เพาะอปุ นิสยั อยู่อยา่ งพอเพียง
กลุม่ สาระ ทักษะการเรยี นรู้ รหสั วชิ า ทร๓๑๐๐๑ ช่ือวิชา ทักษะการเรยี นรู้
เร่ือง การพัฒนาทักษะการใชเ้ ทคโนโลยี ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย เวลา ๖ ชั่วโมง

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๒ แหลง่ เรยี นรู้ประเภทหอ้ งสมดุ (๑ ชว่ั โมง) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ ทักษะการเข้าถึง
สาระการเรียนรู้ ห้องสมุดเป็นแหล่งเรียนรู้ที่ส้าคัญประเภทหน่ึง ที่จัดหา รวบรวมสรรพ สารสนเทศของห้องสมดุ ประชาชน (๒ ช่วั โมง)
วิชาการต่าง ๆ ที่เกิด ขึน จากทั่วโลกมาจัดระบบ และให้บริการแก่ลุ่มเป้าหมายศึกษา สาระการเรียนรู้ ปัจจุบันความก้าวหน้าของ
ค้นคว้าอย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต ปัจจุบันมีค้าอื่น ๆ ที่หน่วยงานต่าง ๆ ใช้ในความหมาย เทคโนโลยี ช่วยลดขันตอนการหาข้อมูลของ
ของค้าว่า ห้องสมุด เช่น ห้องสมุด และ ศูนย์สารสนเทศ ส้านักบรรณาสารการพัฒนา ห้องสมุดประชาชน ผู้เรียนสามารถค้นหาได้จาก
สา้ นกั บรรณสารสนเทศ ส้านักหอสมดุ ส้านักวทิ ยบรกิ าร เปน็ ต้น อินเทอร์เน็ต ว่ามีห้องสมุดประชาชนที่ใดบ้าง
สถานท่ีตัง เวลาเปิด-ปิด หมายเลขโทรศัพท์
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๑ เร่ืองความหมาย เรื่อง การใช้แหล่งการ กิจกรรมท่ีให้บริการ ช่วยให้ผู้ใช้สะดวกและ
ความส้าคญั ประเภทของแหล่งเรยี นรู้(๑ ช่ัวโมง) เรียนรู้ (๘ ช่ัวโมง) สามารถเข้าถึงห้องสมุดได้ง่าย ห้องสมุดทุก
สาระการเรียนรู้ ความรู้หรือข้อมูลสารสนเทศเกิดขึน สาระสาคญั แหล่งเรียนรู้มี ประเภททุกชนิดจะมีการจัดระบบหมวดหมู่ของ
และพัฒนาอย่างต่อเนื่องตลอดเวลา และมีการ ความส้าคัญในการพัฒนา สารสนเทศ โดยมีวัตถุประสงค์ ส้าคัญเพื่อให้
เผยแพร่ถึงกัน โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศภายใน ค ว า ม รู้ ข อ ง ม นุ ษ ย์ ใ ห้ ประชาชนเข้าถึงสิ่งท่ีต้องการสนใจได้ง่าย สะดวก
ไ ม่ กี่ วิ น า ที ท้ า ใ ห้ ม นุ ษ ย์ ต้ อ ง เ รี ย น รู้ กั บ สิ่ ง ท่ี ส ม บู ร ณ์ ม า ก ยิ่ ง ขึ น รวดเร็ว และสะดวกในการบริหาร จัดการ
เปลี่ยนแปลงใหม่ๆ เพื่อให้สามารถรู้เท่าทันเหตุการณ์ นอกเหนือการเรียนในชัน ห้องสมุดเพือ่ การบรกิ ารกลมุ่ เปา้ หมายในระยะยาว
และน้ามาใช่ใหเ้ กดิ ประโยชนต์ อ่ การด้ารงชีวิตได้อย่าง เรียน และเป็นแหล่งท่ีอยู่
มีความสุข ความรู้หรือ ข้อมูลสารสนเทศต่าง ๆ ให้สังคมมนุษย์ล้อมรอบตัว แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๔ การใช้แหล่งเรียนรู้
ดังกล่าวมีอยู่ในแหล่งเรียนรู้ล้อมรอบตัวเรา ดังนัน ผู้เรียน ที่สามารถเข้าไป ส้าคญั ๆ ภายในประเทศ (๒ ชวั่ โมง)
การเรียนรู้ท่ี เกิดขึนภายใน ห้องเรียนย่อมเป็นการไม่ ศึ ก ษา ค้ น ค ว้า เ พื่ อ ก า ร สาระการเรียนรู้ การใช้แหล่งเรียนรู้ที่ส้าคัญๆ
เพียงพอในความรู้ท่ีไดร้ ับ เรียนรู้ได้ตลอดชีวิต ภายในประเทศ คือ การส่งเสริมให้มนุษย์เกิดการ
พัฒนาทักษะความรู้ท่ีมีอยู่อย่างสร้างสรรค์และ
แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ ๕ การใชแ้ หล่งเรียนรูผ้ ่านเครอื ขา่ ยอนิ เทอรเ์ น็ต (๒ ชวั่ โมง) เกิดประโยชน์ตอ่ การด้ารงชีวิตอย่างต่อเน่ืองท้าให้
สาระการเรียนรู้ อินเทอร์เน็ตถือเป็นระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ สากลท่ีเช่ีอมต่อเข้าด้วยกัน มนุษย์ต้องเรียนรู้กับส่ิงท่ีเปลี่ยนแปลงใหม่ๆ
ภายใต้มาตรฐาน การสื่อสารเดี่ยวกัน เพ่ือใช้เป็นเคร่ืองมือสื่อสารและสืบค้นสารสนเทศจาก เพอื่ ให้สามารถรู้เท่าทันเหตุการณ์ และน้ามาใช่ให้
เครือข่ายต่างๆทั่วโลก ดังนันอินเทอร์เน็ตจึงเป็นแหล่ง รวมสารสนเทศจากทุกมุมโลก ทุก เกิดประโยชน์ต่อการด้ารงชีวิตได้อย่างมีความสุข
สาขาวิชา ทกด้าน ทงั บันเทงิ และวิชาการ ตลอดจนการประกอบธรุ กจิ ตา่ งๆ เช่น การท่องเที่ยวสถานท่ีประวัติศาสตร์ แหล่ง
ท่องเที่ยวตามธรรมชาติ ศูนย์การเรียนรู้สาขา
ต่าง ๆ

สมรรถนะของผเู้ รยี น คณุ ธรรม ภาระงาน/ชน้ิ งาน

๑. ความสามารถในการส่อื สาร ๑. ขยัน ๑. ศึกษาเก่ียวกับการท้าการ์ดด้วย
๒. ความสามรถในการคิด ๒. มีน้าใจ แ อ ป พ ลิ เ ค ชั น แ ค น ว า ผ่ า น เ ค รื อ ข่ า ย
๓. ความสามรถในการใช้ทกั ษะชีวติ ๓. สามคั คี อินเทอร์เน็ต
๔. ความสามรถในการแกป้ ัญหา ๔. ประหยดั ๒. ศึกษาจากใบความรู้
๕. ซื่อสัตย์ ๓. ฝึกปฏิบัติการท้าการ์ดด้วยแอปพลิ
๖. อย่อู ย่างพอเพียง เคชันแคนวาผ่านเครอื ขา่ ยอินเทอร์เน็ต
4. ชนิ งาน (การด์ )
5. แบบทดสอบ

แผน่ ที่ ๒ ผังแสดงการออกแบบการเรียนรู้แบบย้อนกลบั (Backward Design)
กลมุ่ สาระ ทกั ษะการเรยี นรู้ รหสั วชิ า ทร๓๑๐๐๑ ชื่อวิชา ทักษะการเรยี นรู้
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๕ เร่อื งการใชแ้ หล่งเรียนรู้ผ่านเครือขา่ ยอนิ เตอร์เน็ต
ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย เวลา ๒ ชั่วโมง

๑.เปา้ หมายการเรยี นรู้ ๓. กจิ กรรมการเรยี นรู้
มาตรฐาน/ตัวชว้ี ดั กิจกรรมการเรียนรู้
ศึกษาความรู้จากสื่อ YOUTUBE ความคู่กับใบ
สามารถวางแผนและใช้แหล่งเรียนรู้ได้อย่างคล่องแคล่วจนเป็น ความรู้เกยี่ วกบั การทา้ การด์ ดว้ ยแอปพลเิ คชันแคน
วา ลงมือปฏิบัติจริง น้าเสนอชินงาน และสรุปผล
ลักษณะนสิ ยั การเรยี นรู้ โดยการทดสอบ
ส่อื การเรียนรู้ สื่อ YOUTUBE ใบความรู้
ตวั ชี้วัด คอมพวิ เตอร์
ทบทวนความหมาย ความสา้ คญั ประเภทแหลง่ เรียนรู้ แหลง่ เรยี นรู้ ศูนย์ดิจทิ ลั ชมุ ชน กศน.อ้าเภอ
ทบทวนการใช้ห้องสมุด การเข้าถึงสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้อื่น ๆ ท่ีส้าคัญ บันนงั สตา
เวลา ๒ ชว่ั โมง
รวมทังการใช้อินเตอร์เน็ต
ศึกษา ส้ารวจแหลง่ เรียนรภู้ ายในชุมชน จดั กลุ่ม ประเภท และความสา้ คัญ ประเด็น วธิ ีการ เคร่ืองมอื เกณฑ์
ศึกษา เรียนร้กู บั ภูมปิ ญั ญา ปราชน์ ผรู้ ใู้ นทอ้ งถิ่น ด้าน K - ตรวจชินงาน - ชินงาน ร้อยละ
- แบบ 70
สาระสาคัญ - ตรวจ ทดสอบ
การใชแ้ หล่งเรยี นรผู้ ่านเครือข่ายอินเตอรเ์ นต็ โดยการทา้ การด์ ผา่ นแอปพลิเค แบบทดสอบ แบบประเมิน ระดับ
ด้าน P สงั เกต พฤติกรรม 2 ขึน
ชันแคนวา พฤตกิ รรม ไป
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ แบบสงั เกต ระดบั
ด้าน A สงั เกต พฤตกิ รรม 2 ขึน
๑. ผูเ้ รียนอธิบายขนั ตอน วิธกี ารการทา้ การ์ดดว้ ยแอปพลิเคชนั แควา พฤติกรรม ไป
๒. ผเู้ รียนท้าการ์ดดว้ ยแอปพลเิ คชันแคนวาผา่ นเครอื ข่ายอินเทอร์เนต็
๓. ผู้เรียนมีมารยาทในการท้าการ์ดด้วยแอปพลิเคชันแคนวาผ่านเครือข่าย แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี ๕
อินเทอร์เน็ต เรื่องการใชแ้ หล่งเรียนรผู้ ่านเครือขา่ ย
สาระการเรยี นรู้
ทักษะการเรียนรู้ เป็นส่ิงจ้าเป็นที่ต้องเรียนรู้ คือ การใช้แหล่งเรียนรู้ผ่าน อินเตอร์เนต็
เครอื ขา่ ยอนิ เตอร์เน็ต โดยการท้าการ์ดผ่านแอปพลิเคชันแคนวา เพ่ือการพัฒนา
ทกั ษะการใชเ้ ทคโนโลยี ๒. หลกั ฐานการเรยี นรู้
สมรรถนะทส่ี าคัญ ภาระงาน/ช้ินงาน
ความสามารถในการส่ือสาร อธิบาย เขียน น้าเสนองานที่ได้รับมอบหมาย 1. รับชมสื่อ YOUTUBE เก่ียวกับการท้าการ์ด
งาน ด้วยแอปพลิเคชนั แคนวา
ความสามารในการคิด คิดวิเคราะห์ แปลความหมาย อภปิ ราย สรุปผล 2. ศกึ ษาใบความรู้
ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต แก้ปัญหาด้วยหลกั ปรัชญาคิดเป็น 3. ฝึกปฏิบัติจริง โดยการท้าการ์ดผ่านแอป
ความสามารถในการแก้ปัญหา ใช้กระบวนการกลุ่ม ปฏิบัติกิจกรรมการ พลิเคชันแคนวา
เรยี นรู้ 4. น้าเสนอชินงาน
คณุ ธรรม 5. แบบทดสอบ Google form
ขยนั : ตังใจเรียน ทา้ กิจกรรม กระตือรือร้น มีความเพยี รพยายาม
มีนา้ ใจ : จิตอาสาชว่ ยเหลอื สงั คม รจู้ ักแบง่ ปัน เสียสละความสุขส่วนตนเพ่ือ
ผอู้ ืน่
สามัคคี : มคี วามเปน็ นา้ หนง่ึ ใจเดียวกนั รบั ฟงั ความคิดเหน็ ของผูอ้ ืน่ มีความ
เปน็ ผ้นู ้าและผูต้ ามท่ดี ี
ประหยัด : ด้าเนนิ ชวี ติ อย่างเรยี บง่าย รูค้ ณุ คา่ ของสิ่งตา่ ง ๆ รอบตวั สามารถ
สรา้ งรายไดใ้ หก้ ับตนเอง
ซอ่ื สัตย์ : ซอื่ สตั ยใ์ นการให้ขอ้ มลู ทถี่ ูกต้อง
อยู่อย่างพอเพียง : คิดและตัดสินใจในการปฏิบัติกิจกรรมที่เหมาะสมกับ
ศักยภาพของตนเอง/กลุ่ม ใช้ความรู้ท่ีได้รับวางแผน ปฏิบัติกิจกรรมอย่างเป็น

ขันตอน รอบคอบ

แผน่ ที่ ๓ กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อบ่มเพาะอุปนิสัยอยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง
กลมุ่ สาระ ทกั ษะการเรยี นรู้ รหสั วิชา ทร ๓๑๐๐๑ ชื่อวชิ า ทกั ษะการเรียนรู้
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๕ เรือ่ งการใช้แหลง่ เรียนรู้ผา่ นเครอื ข่ายอินเตอร์เนต็

ระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย เวลา ๒ ชวั่ โมง

ขนั้ ตอนการจัดกระบวนการเรียนรู้
ขั้นท่ี ๑ การกาหนดสภาพ ปัญหา ความต้องการในการเรียนรู้

๑. ครผู ้สู อนพูดคุยกับนักศึกษาเกย่ี วกับการทา้ การด์ ดว้ ยแอปพลิเคชันแควา เพื่อเชื่อมโยงเขา้ กบั ความรู้เดมิ
ของนักศึกษา เกี่ยวกบั การใช้เทคโนโลยี โดยใชแ้ หล่งเรยี นรผู้ ่านเครอื ขา่ ยอินเทอร์เน็ตทีใ่ ช้ในชวี ติ ประจา้ วัน โดยชุด
คำถำม Q๑ (ครแู ละนักศกึ ษา ความมีเหตผุ ล การมภี ูมิค้มุ กัน และสงั คม)

2. ครูและผู้เรยี นร่วมกันวางแผนการเรยี นรู้

ขั้นท่ี ๒ การแสวงหาข้อมูล และจัดการเรยี นรู้
๒.๑ ครูให้นักศึกษา ศึกษาส่ือ YOUTUBE เกี่ยวกับขันตอน วิธีการท้าการ์ดด้วยแอปพลิเคชันแคนวา

(ครแู ละนักศกึ ษา ความมีเหตุ มีผล การมีภมู คิ ุ้มกนั และความรู้)
๒.๒ ครูแบง่ กลุม่ นักศกึ ษา (ครู ความพอประมาณ) ให้ศึกษาใบความรู้เกี่ยวกับขันตอน วิธีการท้าการ์ดด้วย

แอปพลิเคชนั แคนวา (นักศกึ ษา ความมีเหตผุ ล ความมีภูมิคุ้มกัน ความรู้ ) และฝึกปฏิบัติจริงโดยการให้นักศึกษาลง
มือท้าการ์ดด้วยแอปพลิเคชันแคนวาโดยใช้ชุดคำถำม Q๒ (นักศึกษา ความรู้ คุณธรรมความพอประมาณ ความมี
เหตุผล การมีภมู ิค้มุ กัน วัตถุ สงั คม สิง่ แวดลอ้ ม วัฒนธรรม )

๒.๓ ครูและนักศึกษาร่วมกันอภิปรายและสรุปความรู้เกี่ยวกับการท้าการ์ดด้วยแอปพลิเคชันแควาผ่าน
เครอื ข่ายอินเทอร์เนต็ (นกั ศกึ ษา มคี วามรู้ มีเหตุผล มีภมู คิ ุม้ กนั )

๒.๔ นักศึกษาส่งตัวแทนแต่ละกลุ่ม (ครู ความพอประมาณ ) เสนอความรู้เก่ียวกับการท้าการ์ดด้วยแอป
พลิเคชันแคนวา ผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ตโดยใช้ชุดคำถำม Q๓ ใบงานที่ ๑ (นักศึกษา ความรู้ คุณธรรม
พอประมาณ มีเหตุผล มีภมู ิคุ้มกนั วตั ถุ สังคม ส่ิงแวดล้อม วัฒนธรรม )

๒.๕ ครูให้นักศึกษา วิเคราะห์ถอดบทเรียนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และบันทึกผลการ
วิเคราะห์ ตามใบงานท่ี ๒ เร่ือง การวิเคราะห์หลักคิดและหลักปฏิบัติตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ท่ี
น้ามาใช้ในกระบวนการเรียนรู้ (นักศึกษา ความรู้ คุณธรรม พอประมาณ มีเหตผล มีภูมิคุ้มกัน วัตถุ สังคม
สิง่ แวดลอ้ ม วัฒนธรรม ) โดยชุดคำถำม Q๔

๒.๖ นักศึกษาส่งตัวแทน (ครู ความพอประมาณ ) น้าเสนอการวิเคราะห์หลักคิดและหลักปฏิบัติตามหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงหน้าชันเรียน (นักศึกษา ความรู้ คุณธรรม พอประมาณ มีเหตผล มีภูมิคุ้มกัน วัตถุ
สังคม สิ่งแวดลอ้ ม วฒั นธรรม ) โดยชดุ คา้ ถาม Q๔

ขนั้ ที่ ๓ การปฏบิ ตั ิและนาไปประยุกต์ใช้
๓.๑ ครูและนักศึกษาร่วมกันสรุปองค์ความรู้ (ครู คุณธรรม มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน) (นักเรียน ความรู้

คุณธรรม พอประมาณ มเี หตผล มภี ูมคิ มุ้ กัน วัตถุ สังคม สง่ิ แวดลอ้ ม วฒั นธรรม ) โดยชดุ คำถำม Q๕-Q๗

ข้นั ท่ี ๔ การประเมินผลการเรยี นรู้
๔.๑ สังเกตพฤติกรรม
๔.๒ สงั เกตพฤตกิ รรมการทา้ งาน
๔.๓ การ์ด
4.4 แบบทดสอบ

แผ่นที่ ๔ ชุดคาถามกระตนุ้ เพือ่ ปลกู ฝงั หลักคิดพอเพียง
กลุ่มสาระ ทักษะการเรยี นรู้ รหสั วิชา ทร ๓๑๐๐๑ ช่อื วิชา ทกั ษะการเรียนรู้
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๕ เรื่องการใชแ้ หล่งเรยี นรู้ผ่านเครอื ขา่ ยอินเตอร์เนต็

ระดับ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย เวลา ๒ ชั่วโมง

ข้ันท่ี ๑ การกาหนดสภาพ ปัญหา ความต้องการในการเรียนรู้
คาถามกระตุ้นคดิ เพือ่ ปลกู ฝงั หลกั คดิ พอเพยี งกอ่ นเรียน

Q๑ ครูสอบถามนักศึกษาเพราะเหตุใดนักศึกษาควรเรียนรู้วิธีท้าการ์ดด้วยแอปพลิเคชันแคนวา และการ
เรียนรู้เรือ่ งนีมผี ลตอ่ การดา้ เนนิ ชีวติ ของนกั ศึกษาอย่างไร (ความร้)ู

ข้นั ท่ี ๒ การแสวงหาข้อมูล และจัดการเรยี นรู้
คาถามกระตุ้นคดิ เพื่อปลูกฝังหลักคดิ พอเพียงระหว่างเรยี น

Q๒ นกั ศกึ ษาแตล่ ะกลมุ่ เข้าส่รู ะบบแอปพลเิ คชันแคนวา จากนนั ออกแบบการด์ กลมุ่ ละ 1 ชิน และบันทึก
ผลการปฏบิ ตั ิ (ความรู้ คณุ ธรรม ความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล การมีภมู คิ ุ้มกนั วัตถุ สังคม)

Q๓ นกั ศกึ ษาแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกนั เขียนสรปุ ผลเกี่ยวกับขันตอนวิธีการท้าการ์ดด้วยแอปพลิเคชันแคนวาตาม
ใบงานท่ี ๑ (ความรู้ คณุ ธรรม ความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล การมีภมู ิคมุ้ กนั ) นา้ เสนอในกระดาษบรฟู๊

Q๔ นักศึกษาแต่ละกลุ่มร่วมกันเขียนสรุปผลการวิเคราะห์ถอดบทเรียนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง ตามใบงานที่ ๒ เรื่อง การวิเคราะห์หลักคิดและหลักปฏิบัติตามหลักปรัชยาของเศรษฐกิจพอเพียง ที
น้ามาใช้ในกระบวนการเรียนรู้ (ความรู้ คุณธรรม ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกัน วัตถุ สังคม
วฒั นธรรม)

ขนั้ ที่ ๓ การปฏบิ ัติและนาไปประยกุ ตใ์ ช้
คาถามกระตุ้นคิดเพอื่ ปลกู ฝงั หลกั คิดพอเพยี งหลงั เรยี น

Q๕ การปฏิบัติกิจกรรมออกแบบการ์ดด้วยแอปพลิเคชันแควา นักศึกษาต้องอาศัยความรู้ คุณธรรม
อะไรบา้ ง (ความรู้ คุณธรรม)

Q๖ การปฏิบัติกิจกรรมออกแบบการ์ดด้วยแอปพลิเคชันแควา นักศึกษาต้องมีการวางแผน และต้อง
คา้ นึงถึงปจั จัยใดในการทา้ งานให้ส้าเรจ็ (ภมู ิคุ้มกนั ในตวั ที่ดี พอประมาณ สังคม)

Q๗ หลังจากนกั ศกึ ษาไดฝ้ ึกปฏิบตั ิเกย่ี วกับการออกแบบการ์ดด้วยแอปพลิเคชันแควา นักศึกษาจะน้าไปใช้
ในชีวิตประจ้าวันอยา่ งไร (พอประมาณ มีเหตผุ ล มภี ูมิคมุ้ กนั วัตถุ)

ใบงานท่ี ๑ บันทึกสรุปผลการสืบคน้ ขอ้ มูลจากอินเทอรเ์ น็ต
คาช้ีแจง ให้นักศกึ ษาแต่ละกลมุ่ ตอบค้าถามตอ่ ไปนีและน้าเสนอผลงานลงในกระดาษบรุ๊ฟ
๑. ใหผ้ ู้นักศึกษาออกแบบการ์ดด้วยแอปพลเิ คชนั แคนวา และบันทกึ ผลการ ปฏิบัติ ชอ่ื เว็ปไซต์
http:www.nfe.go.th

สรุป ขนั ตอน วธิ ีการท้าการด์ ด้วยแอปพลิชนั แคนวา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

สมาชกิ ในกลุม่ ท่ี ..................
ชอื่ -สกุล ……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………
ช่อื -สกุล ……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………
ชื่อ-สกลุ ……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………

ใบงานที่ ๒ เรื่อง การวิเคราะห์หลกั คดิ และหลกั ปฏิบตั ติ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
คาชแ้ี จง นกั ศึกษาแตล่ ะกลุ่มร่วมกนั สรปุ ผลการวิเคราะห์ ตามตารางวเิ คราะหต์ ่อไปนี
แบบบันทึกพอเพยี ง
ฐาน…การท้าการ์ดดว้ ยแอปพลเิ คชันแคนวา
กศน.อาเภอบันนงั สตา จงั หวัดยะลา

แรงบันดาลใจ
1. มีความรูแ้ ละทักษะการใช้แอปพลเิ คชันแคนวา
2. อยากออกแบบการ์ดเปน็ ของตัวเอง
3. สามารถน้าการด์ ไปต่อยอดกบั กจิ กรรมหรือเทศการตา่ ง ๆ ได้

๒ เงือ่ นไข ๑. ขยนั คุณธรรม
๒. มีวนิ ัย
ความรู้ ๓. สามัคคี ๕. ซือ่ สตั ย์
๔. ประหยัด ๖. มคี วามรบั ผดิ ชอบ
1. ความรู้เบอื งต้นเก่ียวกับวิธีการใช้งานแอปพลเิ คชนั แคนวา
2. วิธีการสรา้ งการด์ จากส่ือเทคโนโลยีด้วยแอปพลเิ คชันแคนวา
3. การออกแบบและประยุกต์ใช้การ์ดในเทศการณต์ ่าง ๆ
4. ทกั ษะการใชอ้ ุปกรณค์ อมพวิ เตอร์

๓ หลกั การ

มเี หตุผล พอประมาณ มีภมู คิ ุม้ กนั ในตัวที่ดี

1. เพอ่ื ใหน้ กั ศกึ ษามีความรู้ ความเข้าใจ 1. ทักษะการใช้อปุ กรณค์ อมพิวเตอร์ 1. การจัดเตรยี มสอ่ื อุปกรณ์
2. วางแผนการจัดการเรียนรู้การ
ถงึ ประโยชน์ โทษ และมารยาทในการใช้ มคี วามสอดคลอ้ งกบั วธิ ีการใช้แอป ท้าการ์ดด้วยแอปพลิเคชันแคนวา
งานแอปพลเิ คชันแคนวา อยา่ งเป็นขันตอน
พลิเคชนั แคนวา 3. มีสติปญั ญา
2. เพื่อใหน้ กั ศึกษาสามารถออกแบบการด์ 2. วธิ กี ารสรา้ งการด์ ดว้ ยแอปพลเิ ค 4. มีครูเปน็ ทีป่ รกึ ษา
และนา้ ไปประยกุ ตใ์ ชก้ บั เทศการณต์ า่ ง ๆ ชันแคนวาเหมาะสมกับการ
ได้ ออกแบบการด์ รูปแบบตา่ งๆ

๔ มิติ

วตั ถุ สงั คม สิ่งแวดล้อม วฒั นธรรม

1. มีความรูใ้ นการทา้ การด์ ด้วย 1. มคี วามร้ใู นการถ่ายทอด 1. สามารถลดจ้านวนการใช้ 1. สร้างความรู้การสร้าง

แอปพลเิ คชนั แคนวาอยา่ ง การท้าการ์ดดว้ ยแอปพลเิ คชัน อุปกรณ์ท่ีสนิ เปลอื งในการ การ์ดรูปแบบต่าง ๆ จากส่ือ

คมุ้ ค่าและเกดิ ประโยชน์ แคนวา ในชุมชน สร้างการด์ เชน่ กระดาษ เทคโนโลยีให้เกิดประโยชน์

2. มีทักษะในการทา้ การ์ด 2. มีความรู้ในการท้าการ์ด ออกแบบ ปากกา ดินสอ สอดค ล้ อง ตา ม ศต วร ร ษ

รปู แบบตา่ ง ๆ ด้วยแอปพลิชัน ดว้ ยแอปพลชิ นั แคนวามาใช้ให้ 2. ตระหนักเห็นคุณค่าจาก ที่ 21

แควา เกดิ ประโยชน์ต่อองคก์ ร ก า ร ใ ช้ ส่ื อ เ ท ค โ น โ ล ยี ช่ ว ย

สรา้ งการด์ รูปแบบต่าง ๆ

แบบสังเกตพฤติกรรม การทางานกลมุ่
วชิ า ......ทักษะการเรียนรู้...............รหัสวิชา ทร ๓๑๐๐๑..........ช้นั มัธยมศึกษาตอนปลาย

คาช้แี จง : ให้ผ้สู อน สงั เกตพฤติกรรมของนกั ศกึ ษาในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด / ลงในช่องทต่ี รง
กับระดบั คะแนน

ลาดับที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
321

1 การแบง่ หนา้ ที่กนั อย่างเหมาะสม

2 ความรว่ มมอื กันท้างาน

3 การแสดงความคดิ เห็น

4 การรับฟังความคิดเห็น

5 ความมีนา้ ใจช่วยเหลอื กนั

รวม

ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน
............../.................../................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมา้่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครงั ให้ 1 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครงั

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
12 - 15 ดี
8 - 11
ต้า่ กว่า 8 พอใช้
ปรบั ปรุง

แผน่ ที่ ๕ แนวทางการนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาใชใ้ นการจดั การเรียนรู้
กลมุ่ สาระ ทักษะการเรียนรู้ รหัสวิชา ทร ๓๑๐๐๑ ชือ่ วิชา ทกั ษะการเรยี นรู้
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๕ เรอ่ื งการใชแ้ หล่งเรียนรผู้ า่ นเครือขา่ ยอนิ เตอรเ์ นต็
ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย เวลา ๒ ชว่ั โมง

๕.๑ ผสู้ อนนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงออกแบบกิจกรรมการเรียนรดู้ ังนี้

ความรูท้ ่คี รูตอ้ งมี คณุ ธรรมของครู
1. ขนั ตอน/วิธีการสมัครและใช้งานแอปพลิเคชันแคนวา ๑. ความรกั เมตตาศิษย์
2. ขนั ตอน/วธิ ีการออกแบบการด์ ดว้ ยแอปพลิเคชันแคนวา ๒. ความรับผิดชอบ
3. ประโยชน์ โทษ และมารยาทในการใช้แอปพลเิ คชนั ๓. ยุตธิ รรม
๔. หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๔. ตรงต่อเวลา

ประเดน็ /หลักพอเพียง ความพอประมาณ ความมเี หตุผล การมภี มู คิ ุม้ กันในตัวท่ีดี
เน้ือหา
เนือหา “การทา้ การด์ ด้วยแอปพลิ เพ่อื ใหน้ กั ศกึ ษามีความรู้ ความ การวางแผนจดั ล้าดบั เนอื หา
ชันแคนวา” ศึกษาเรอ่ื งการน้าหลกั เข้าใจการทา้ การด์ ดว้ ยแอปพลิชัน จากงา่ ยไปยาก
ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมา แคนวา การนา้ หลักปรัชญาของ การเลอื กเนอื หาทม่ี คี วาม
ประยุกตใ์ ชใ้ นการด้าเนินชีวิตอยา่ ง เศรษฐกิจพอเพยี งประยุกต์ใชใ้ น นา่ สนใจเหมาะสมกบั ประโยชน์
เหมาะสมกับตนเอง ชวี ติ ประจา้ วัน ทีต่ ้องการ

ก้าหนดเวลาใหเ้ หมาะสมกับ เพือ่ จดั กจิ กรรมการเรียนร้ไู ด้ วางแผนจัดกจิ กรรมในชว่ งเวลา

กจิ กรรมทีก่ ้าหนดไว้ ครบถว้ นตามเวลาท่ีกา้ หนด ท่ีก้าหนด

เวลา ก้าหนดเวลาใหเ้ หมาะสมกับภาระ จดั เวลาส้ารองในกรณที ่ีกจิ กรรม

งานท่ีได้มอบหมาย ไม่เสร็จตามก้าหนด

การจัดกจิ กรรม จัดกจิ กรรมทเี่ หมาะสมกบั เพื่อใหน้ กั ศึกษาเกดิ การเรยี นรู้ แบ่งกลุ่มนักศึกษาทา้ งานเปน็
กระบวนการเรยี นการสอน ทงั จากกจิ กรรมกระบวนการปฏบิ ตั ิ ทมี เตรยี มชดุ คา้ ถามให้พร้อม
ภาคปฏิบตั แิ ละภาคทฤษฎี จรงิ และน้าไปประยุกต์ใช้ใน ตามลา้ ดบั
ชีวติ ประจ้าวันได้

จ้านวนใบความรู้ ส่อื วสั ดุ อปุ กรณ์ -เพอ่ื ใหน้ กั ศกึ ษามคี วามรู้ ความ จัดเตรียม ส่อื อปุ กรณ์
เหมาะสมกบั กิจกรรม เข้าใจเนอื หา
-เพ่ือให้นักศกึ ษามีประสบการณ์
ส่อื /อปุ กรณ์ ปฏบิ ัตไิ ดจ้ รงิ

ศูนย์ดิจทิ ัลชุมชน กศน.อา้ เภอ เพอื่ ให้นกั ศึกษาไดเ้ รยี นรจู้ ากการ จดั แหลง่ เรยี นรใู้ ห้พรอ้ มก่อน
บนั นังสตา ปฏบิ ัติจริง ซึง่ จะช่วยให้นกั ศึกษา ปฏิบตั ิ
แหลง่ เรียนร/ู้ ฐานเรียนรู้ ได้สรา้ งทกั ษะเรยี นรู้การใช้
อปุ กรณแ์ ละโปรแกรมได้

ประเมนิ ตามวตั ถุประสงค์ เพอ่ื ประเมนิ ผลการเรียนรู้ตาม วางแผนการวดั ผล ประเมนิ ผล

การประเมินผล วตั ถปุ ระสงค์ทก่ี ้าหนด ตามวัตถปุ ระสงค์

แผ่นที่ ๖ ผลทจ่ี ะเกดิ ข้นึ กบั นกั ศกึ ษาจากการจดั กจิ กรรมการเรยี นรูต้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

กลุ่มสาระ ทกั ษะการเรียนรู้ รหสั วิชา ทร ๓๑๐๐๑ ชื่อวิชา ทกั ษะการเรยี นรู้

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี ๕ เรอื่ งการใชแ้ หลง่ เรยี นรผู้ า่ นเครอื ข่ายอินเตอร์เนต็

ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย เวลา ๒ ชว่ั โมง

๖.๑ นักศกึ ษาได้เรยี นรู้หลักคดิ และฝึกปฏิบัตติ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ความรู้ คุณธรรม

1. ขนั ตอน/วธิ กี ารสมัครและใช้งานแอปพลเิ คชันแคนวา ๑. ขยัน
2. ขันตอน/วิธีการออกแบบการด์ ด้วยแอปพลเิ คชันแคนวา ๒. มีนา้ ใจ
3. ประโยชน์ โทษ และมารยาทในการใช้แอปพลิเคชัน ๓. สามคั คี
๔. หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๔. ประหยดั
๕. ซื่อสตั ย์

๖. มีความรบั ผดิ ชอบ

ความพอประมาณ ความมีเหตุผล ความมีภมู คิ ้มุ กนั ในตวั ที่ดี

นักศึกษาได้เรียนรู้การท้าการ์ดด้วยแอป นกั ศึกษาน้าข้อมลู มาวเิ คราะห์ตอบ วางแผนการปฏิบตั งิ านตามขนั ตอน และใช้
ทรัพยากรท่ีมีอยู่อย่างคมุ้ ค่าเตม็ ประสิทธภิ าพ
พลิเคชันแควา โดยใช้แหล่งเรียนรู้ผ่าน คา้ ถามในชดุ คา้ ถามไดอ้ ยา่ งเปน็ เหตุ ให้ทนั เวลาตามทกี่ ้าหนด

เครือข่ายอินเทอร์เน็ตสอดคล้องกับหลัก เปน็ ผลทเี่ หมาะสม

ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

๖.๒ นกั ศกึ ษาได้เรยี นร้กู ารใชช้ วี ิตทสี่ มดุลและพร้อมรบั การเปลี่ยนแปลง ๔ มติ ิ

สว่ น/ สมดลุ และพร้อมรับการเปลย่ี นแปลง

องค์ประกอบ วตั ถุ สังคม สิ่งแวดล้อม วฒั นธรรม

ความรู้ - มคี วามรู้ในการท้าการด์ ดว้ ย - มีความรใู้ นการถ่ายทอด - มคี วามร้ใู นการลด - สรา้ งความรู้ใหเ้ กิดจน

แอปพลิเคชนั แคนวา การท้าการด์ ด้วยแอปพลเิ ค ปริมาณ เป็นวิถีชีวติ

- มคี วามรู้ในการทา้ การด์ ด้วย ชันแคนวา ในชมุ ชน ทรพั ยากรธรรมชาตทิ ี่

แอปพลเิ คชนั แคนวาอย่างคมุ้ คา่ - มีความรู้ในการปฏบิ ตั ิตน ท้าลายสงิ่ แวดลอ้ ม

และเกดิ ประโยชน์ ตามบทบาทหน้าท่ี - มีความรู้ในการท้า

- สามารถสร้างรายได้ให้กับ - มีความรู้เกี่ยวกับการอยู่ การ์ดด้วยแอปพลิชัน

ตนเองและครอบครวั ร่ ว ม กั น ต า ม ห ลั ก ค ว า ม แคนวามาใช้ให้เกิด

พอเพียง ประโยชน์

ทกั ษะ - มีทักษะในการท้าการด์ ด้วย - ชว่ ยใหส้ ังคมรูเ้ ทา่ ทนั - ชว่ ยให้ - รู้จักน้าสิ่งที่ได้เรียนรู้
คา่ นิยม แอปพลชิ นั แควา มาใชใ้ นชวี ติ ประจ้าวนั
เทคโนโลยีและสภาวะโลก สภาพแวดลอ้ มดขี ึน
- เห็นความสา้ คญั ของการทา้ - ตระหนักเหน็ คณุ ค่า
การด์ ด้วยแอปพลิชนั แคนวา ปัจจุบัน ของการทา้ การด์ ด้วย
แอปพลชิ นั แคนวา โดย
- ตระหนกั เห็นคุณคา่ จากสือ่ - เกดิ จิตสา้ นกึ ทดี่ ใี น ใช้แหล่งเรียนรผู้ า่ น
เครอื ข่ายอนิ เทอรเ์ น็ต
ตวั อยา่ งทั่วทุกมมุ โลก การรกั ษา เพอ่ื พฒั นาทกั ษะการ
เรียนรู้
เกย่ี วกบั การปฏบิ ัติเพ่อื การ สภาพแวดล้อม

ดา้ เนนิ ชีวิตตามหลกั ปรัชญา

ของเศรษฐกิจพอเพียง

บนั ทกึ ผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ผลการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
กระบวนการ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ค่านยิ ม/เจตคติ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา/อปุ สรรค
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
วธิ ีแก้ปญั หา/ขอ้ เสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ……………………………………ผบู้ นั ทกึ
(………………………………………….)

วันท่ี……….เดือน…………………พ.ศ…………..

ความคิดเหน็ ของผบู้ ริหาร
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ………………………………………………
(นางภญิ โญ ภาชโน)

ผ้อู านวยการ กศน.อาเภอบนั นังสตา
วันท่ี……….เดือน…………………พ.ศ…………..

ถอดบทเรยี น
ฐาน การทาการ์ดด้วย Canva