ฐานการทำการ์ดด้วยแอปพลิเคชันแคนวา

ชุดคู่มือการจดั กิจกรรมแหล่งเรียนรเู้ พอ่ื บ่มเพาะอปุ นิสยั อยา่ งพอเพยี ง
กลมุ่ สาระทักษะการเรยี นรู้ รายวิชา ทักษะการเรยี นรู้ (ทร ๓๑๐๐๑)

ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย
แผนการเรยี นรู้เร่อื ง การจดั การความรู้
ฐานเรยี นรู้ การทาการด์ ดว้ ย Application Canva

วทิ ยากรประจาฐาน

๑. นางสาวซไู รนี มะมงิ รหสั ๖๕๑๓๐๐๑๒๙๙

๒. นางสาวตูวนั ไซนะ กหู ะยี รหัส ๖๔๑๓๐๐๑๗๙๑

๓. นางสาวฮาซานะห์ ละแมะ รหัส ๖๔๑๒๐๐๑๖๗๐

๔. นางสาวรอฮานี อาแว รหัส ๖๔๑๓๐๐๐๓๗๑

ครูผสู้ อน

นางสาวนรู นรมี าน มะดอมิง
นางสาวเจะ๊ โรซลี า เจะอาแว
นางสาวนูรซี าน การอี มู า

ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอบันนังสตา

สานกั งานส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยจงั หวดั ยะลา

กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

แผน่ ที่ ๑ ผังโครงสรา้ งหนว่ ยการเรยี นรู้เพื่อบม่ เพาะอุปนิสัยอย่อู ย่างพอเพียง
กลุ่มสาระ ทกั ษะการเรยี นรู้ รหัสวชิ า ทร๓๑๐๐๑ ช่อื วิชา ทกั ษะการเรยี นรู้

เรอื่ ง การจัดการความรู้ เวลา ๓๔ ช่วั โมง

เร่ือง การจดั การความรู้ (๓๔ ช่ัวโมง)

สาระสาคัญ การจดั การความรู เปนเครอื่ งมอื ของการพัฒนาคณุ ภาพของงาน หรือสราง
นวัตกรรมในการทางาน การจัดการความรจู ึงเปนการจัดการกับความรแู ละประสบการณ
ทม่ี อี ยูในตัวคน และความรเู ดนชัด นามาแบงปนใหเกิดประโยชนตอตนเองและองคกร
ดวยการผสมผสานความสามารถของคนเขาดวยกันอยางเหมาะสม มเี ปาหมายเพื่อการ
พฒั นางาน พฒั นาคน และพัฒนาองคกรใหเปนองคกรแหงการเรียนรู

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๑ ความหมาย แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๒ ทกั ษะ แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ ๓ สรุปองค์ความรู้
ความสาคัญ หลกั การ กระบวนการจดั การ กระบวนการจดั การความรู้ด้วย ของกลุ่ม จดั ทาสารสนเทศองคค์ วามรู้ในการ
ความรู้ การรวมกล่มุ เพอื่ ต่อยอดความรู้ ตนเองและด้วยการรวมกลมุ่ พฒั นาตนเอง ครอบครัว ( ๑๒ ชั่วโมง)
การพฒั นาขอบข่ายความรขู้ องกลุม่ การ ปฏบิ ตั ิการ ( ๑๒ ชั่วโมง)
จดั ทาสารสนเทศเผยแพร่ความรู้ (10 สาระการเรียนรู้ ฝึกทกั ษะ สาระการเรียนรู้ สรุปองค์ความรูข้ องกลมุ่ จดั ทา
ชั่วโมง) กระบวนการจดั การความรดู้ ้วย สารสนเทศองคค์ วามรู้ในการพัฒนาตนเอง
สาระการเรยี นรู้ การจัดการความร้เู ป็นเครอื่ ง ตนเองและด้วยการรวมกลมุ่ ครอบครัว ตอ่ ยอดความรหู้ รอื ขอ้ มลู สารสนเทศ
ของการพัฒนาคณุ ภาพของงานหรอื สรา้ ง ปฏบิ ตั กิ าร โดยการกาหนดเปา้ หมาย เกดิ ขน้ึ และพัฒนาอยา่ งตอ่ เน่อื งตลอดเวลา และมี
นวัตกรรมในการทางาน การจดั การความรู้จึง การเรยี นรู้ ระบคุ วามรทู้ ี่ต้องใชใ้ น การเผยแพร่ถึงกัน โดยใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ
เป็นการจัดการความรู้และประสบการณ์ที่มี การแสวงหาความรู้ สรุปองคค์ วามรู้ ภายในไมก่ ่ีวินาที ทาให้มนุษยต์ อ้ งเรียนร้กู ับสิ่งท่ี
อยใู่ นตวั บคุ คล และความรเู้ ดน่ ชดั นามา ประยุกต์ใช้ความรู้ แลกเปลีย่ น เปลี่ยนแปลงใหม่ๆ เพอ่ื ให้สามารถรูเ้ ทา่ ทัน
แบง่ ปนั ใหเ้ กิดประโยชนต์ ่อตนเองและองคก์ ร ความรู้ การรวมกลมุ่ ปฏบิ ตั ิการเพอ่ื เหตกุ ารณ์ และนามาใชใ่ ห้เกิดประโยชน์ต่อการ
ด้วยการผสมผสานความสามารถหลายๆด้าน ตอ่ ยอดความรู้ การพฒั นาขอบข่าย ดารงชีวิตได้อย่างมีความสุข ความรู้หรือ ข้อมูล
เข้าดว้ ยกนั อย่างเหมาะสม มเี ป้าหมายเพือ่ ความรูข้ องกลมุ่ สารสนเทศตา่ ง ๆ ดงั กล่าวมอี ยู่ในแหล่งเรียนรู้
พฒั นางาน พฒั นาคนและพัฒนาองค์กร ล้อมรอบตัวเรา ดงั น้ันการเรยี นรู้ท่ี เกดิ ขนึ้ ภายใน
ห้องเรยี นย่อมเป็นการไมเ่ พยี งพอในความรู้ท่ีได้รบั

มรรถนะของผเู้ รยี น คุณธรรม ภาระงาน/ชนิ้ งาน
๑. มคี วามสามารถในการสื่อสาร ๑. มีความรบั ผดิ ชอบ
๒. มีความสามารถในการคดิ ๒. ขยนั ๑. ศกึ ษาจากสือ่ ออนไลน์โดยใชเ้ ทคโนโลยีทาการด์ ดว้ ย
๓. มคี วามสามรถในการใช้ทักษะชวี ติ ๓. มวี ินัย
๔. มคี วามสามรถในการแก้ปญั หา ๔. ประหยัด Application Canva
๕. ซ่อื สตั ย์ ๒. ศกึ ษาจากใบความรู้
๖. สามัคคี ๓. ฝึกปฏบิ ัติการสบื คน้ ขอ้ มลู ผา่ นเครือข่ายอนิ เทอรเ์ นต็
๗. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง ๔. แบบฝกึ หดั ใบงาน
๕. แบบทดสอบ

แผน่ ที่ ๒ ผงั แสดงการออกแบบการเรยี นรู้แบบยอ้ นกลบั (Backward Design)
กลุ่มสาระ ทักษะการเรียนรู้ รหัสวิชา ทร ๓๑๐๐๑ ชื่อวชิ า ทกั ษะการเรยี นรู้
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๒ ทกั ษะกระบวนการจดั การความรดู้ ว้ ยตนเองและดว้ ยการรวมกลุม่ ปฏบิ ัตกิ าร เวลา ๑๒ ชวั่ โมง
เรือ่ ง การทาการ์ดด้วยแอปพลีเคชันแคนวา เวลา 6 ชว่ั โมง ระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย

๓. กิจกรรมการเรยี นรู้

๑.เป้าหมายการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้
มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ัด
ศึกษา ค้นคว้าหลักการ และกระบวนการของการ
สามารถสรปุ องค์ความรใู้ หม่ นาไปสร้างสรรค์สงั คมอุดมปัญญา
ตวั ช้วี ดั จัดการความรู้ การฝึกปฏิบัติติจริง โดยการ

อธิบายความหมาย ความสาคัญ หลักการกระบวนการจัดการความรู้ การรวมกลมุ่ เพื่อ ร ว ม ก ลุ่ ม ป ฏิ บั ติ ก า ร / ชุ ม ช น ป ฏิ บั ติ ก า ร (
ตอ่ ยอดความรู้ การพัฒนาขอบข่ายความร้ขู องกลุ่ม การจัดทาสารสนเทศเผยแพรค่ วามรู้
Community of practice = Cops ) สรุปองค์
ปฏิบัติตกิ ารด้านทักษะกระบวนการจัดการความรู้ด้วยตนเองและด้วยการรวมกลุ่ม
ปฏบิ ตั ิการ ความรู้ของกลุ่มและจัดทาสารสนเทศเผยแพร่

สรปุ สรุปองค์ความรขู้ องกลุ่ม จัดทาสารสนเทศองค์ความรู้ในการพัฒนาตนเอง ครอบครวั ความรู้
สาระสาคัญ
สื่อการเรยี นรู้ ส่ือวิดิทศั น์ หนงั สอื เรียน ใบความรู้
การสรปุ องค์ความรใู้ หม่ นาไปสรา้ งสรรค์สังคมอุดมปญั ญา
ใบงาน คอมพวิ เตอร์
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
๑. ผู้เรยี นสามารถออกแบบผลิตภณั ฑสรางสูตร สรุปองคความรูใหมของขอบเขตความรู แหล่งเรียนรู้ ศูนยด์ จิ ิทลั ชมุ ชน
๒. ผ้เู รียนสามารถประพฤติตนเปนบุคคลแหงการเรยี นรู
๓. ผเู้ รยี นสามารถสรางสรรคสังคมอดุ มปญญา ปกรศะน.อาเภอวบิธกีนั านรงั สตา เครื่องมอื เกณฑ์

สาระการเรียนรู้ เดว็นลา ๒ ช่ัวโมง
ความหมายความสาคัญ หลกั การ กระบวนการจดั การความรู การรวมกลุมเพือ่ ตอยอด
ดา้ น - ตรวจใบงาน - ใบงาน รอ้ ยละ
ความรู และการจดั ทาสารสนเทศเผยแพรความรู และทักษะกระบวนการจัดการความรู้
สมรรถนะท่สี าคัญ K - ตรวจ - แบบ ๗๐

มีความสามารถในการสอ่ื สาร อธิบาย เขยี น นาเสนองานท่ีไดร้ บั มอบหมายงาน แบบทดสอบ ทดสอบ
มีความสามารในการคดิ คิดวเิ คราะห์ แปลความหมาย อภิปราย สรปุ ผล
มีความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต แกป้ ัญหาด้วยหลักปรชั ญาคดิ เป็น ด้าน สงั เกต แบบประเมนิ ระดบั ๒
มีความสามารถในการแก้ปัญหา ใช้กระบวนการกลมุ่ ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมการเรยี นรู้
คุณธรรม P พฤติกรรม พฤตกิ รรม ขึน้ ไป
มคี วามรบั ผิดชอบ : ปฏบิ ัตติ ามข้อตกลงหรือการทากิจกรรมตา่ ง ๆ ดว้ ยความยนิ ยอม
จนเกดิ ผลลัพธ์ที่เป็นประโยชน์ต่อตนเอง ชมุ ชน สงั คม ด้าน สังเกต แบบสังเกต ระดบั ๒
ขยนั : ตั้งใจเรยี น ทากิจกรรม กระตือรอื ร้น มีความเพยี รพยายาม
มีน้าใจ : จิตอาสาชว่ ยเหลอื กันและกัน รูจ้ กั แบ่งปัน เสยี สละความรู้ ความเข้าใจเพ่อื ให้ A พฤติกรรม พฤตกิ รรม ขึน้ ไป
ผอู้ ่ืนมีความรู้ความสามารถเท่าเทียมกนั
สามัคคี : มีความเป็นน้าหน่งึ ใจเดียวกนั รบั ฟังความคดิ เห็นของผู้อืน่ มคี วามเปน็ ผู้นา แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๒
และผ้ตู ามท่ีดี เรอ่ื ง ทักษะกระบวนการจัดการความรูด้ ว้ ย
ประหยัด : เวลา ดาเนินชวี ิตอย่างเรยี บง่าย ร้คู ุณค่าของสิ่งต่าง ๆ รอบตวั
ซือ่ สัตย์ : ซ่ือสัตยใ์ นการใหข้ อ้ มลู ทถ่ี กู ต้อง ตนเองและดว้ ยการรวมกลมุ่ ปฏิบตั กิ าร
อยู่อย่างพอเพยี ง : คิดและตัดสินใจในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมทีเ่ หมาะสมกับศกั ยภาพของ
ตนเอง/กลุม่ ใช้ความรู้ทไ่ี ดร้ บั วางแผน ปฏิบตั ิกจิ กรรมอยา่ งเป็นขั้นตอน รอบคอบ ๒. หลกั ฐานการเรียนรู้
ภาระงาน/ชิน้ งาน
- รับชมส่อื วีดทิ ศั น์เก่ียวกับการใช้เทคโนโลยี ชว่ ย
ในการสรา้ งชิ้นงานการ์ดอวยพร การด์ แทน
ความรสู้ กึ มอบให้แก่กนั ตามโอกาสต่าง ๆ และใบ
ความรู้ ฝกึ ปฏิบตั ิจริง การทาแบบฝกึ หดั ใบงาน
และแบบทดสอบ Google form

แผ่นที่ ๓ กิจกรรมการเรียนรู้เพอื่ บม่ เพาะอุปนิสัยอยอู่ ยา่ งพอเพียง
เรื่อง การทาการด์ ด้วยแอปพลเี คชนั แคนวา เวลา ๖ ช่ัวโมง ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย

กลมุ่ สาระ ทกั ษะการเรยี นรู้ รหัสวชิ า ทร ๓๑๐๐๑ ชือ่ วิชา ทักษะการเรียนรู้
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ ทกั ษะกระบวนการจัดการความรู้ดว้ ยตนเอง

และด้วยการรวมกลุ่มปฏิบัติการ เวลา ๑๒ ชว่ั โมง

ขั้นตอนการจัดกระบวนการเรียนรู้
ขน้ั ท่ี ๑ การกาหนดสภาพ ปัญหา ความต้องการในการเรียนรู้

๑. ครูผู้สอนพูดคุยกับนักศึกษาเก่ียวกับการจัดการความรู้ในตัวเองว่าตนเองมีความฝัน ความสนใจในการทา
การคา้ ออนไลนบ์ า้ งหรือไม่ มีความสนใจในการสติกเกอร์ การทาการ์ด โปสเตอร์ตามท่ีมีโพสต์บนหน้าสื่อโฆษณาบ้าง
หรือไม่ อย่างไร เป็นกาหนดคาถามเพ่ือเชื่อมโยงเข้ากับความรู้เดิมของนักศึกษา เก่ียวกับทักษะความรู้ความเข้าใจใน
การเลือกรปู แบบ การออกแบบส่อื โฆษณาบนหนา้ เฟซบกุ๊ สื่อสง่ิ พิมพต์ ่าง ๆ โดยชุดคาถาม Q๑
(ครแู ละนักศกึ ษา ความมีเหตุผล การมภี มู คิ มุ้ กัน และสังคม)

๒. ครแู ละผเู้ รียนร่วมกนั วางแผนการเรียนรู้

ขั้นท่ี ๒ การแสวงหาขอ้ มูล และจดั การเรยี นรู้
๒.๑ ครูใหน้ ักศึกษา ศึกษาค้นหาและสังเกตรูปแบบการ์ดชนิดต่าง ๆ จากสื่ออินเตอร์เน็ต และร่วมวิเคราะห์

ลักษณะสาคญั ของการ์ดประเภทต่าง ๆ (ครแู ละนกั ศกึ ษา ความมเี หตุ มีผล การมภี ูมคิ ้มุ กัน และความรู้)
๒.๒ ครอู ธิบายวธิ ีการใช้แอปพลิเคชันแคนวาดว้ ยอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ และโทรศัพท์มือถือ อย่างเป็นข้ันตอน

ให้นักศึกษาเรียนรู้ข้อดี-ข้อจากัดในการใช้แอปพลิเคชันแคนวา และข้ันตอนการถอดบทเรียนการจัดการความรู้เร่ือง
การทาการ์ดด้วยแอปพลิเคชันแคนวาตามหลักการ 2-3-4 (ครูและนักศึกษา ความมีเหตุ มีผล การมีภูมิคุ้มกัน และ
ความรู้)

๒.๓ ครูแบ่งกลุ่มนักศึกษา (ครู ความพอประมาณ) ให้ศึกษาแผ่นพับใบความรู้เรื่องการทาการ์ดด้วย
Application Canva และให้นักศึกษาออกแบบการทาการ์ดโดยครูได้กาหนดตัวเลือกการออกกแบบ คือ การ์ดอวยพร
วันสาคัญ การ์ดเชิญในพิธีการ การ์ดติดฉลากสินค้า (นักศึกษา ความมีเหตุผล ความมีภูมิคุ้มกัน ความรู้ ) และฝึก
ปฏิบัติจริงโดยการให้นักศึกษาสืบค้นข้อมูลตามความสนใจจากอินเทอร์เน็ตโดยใช้ชุดคาถาม Q๒ (นักศึกษา ความรู้
คณุ ธรรมความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล การมีภูมิคุม้ กัน วัตถุ สังคม ส่ิงแวดล้อม วฒั นธรรม ) ใบงานที่ ๑

๒.๔ ครูและนักศึกษาร่วมกันอภิปรายและสรุปความรู้เก่ียวกับการจัดการความรู้ของสมาชิกในกลุ่มผ่านส่ือ
เทคโนโลยี ถา่ ยทอดออกมาเป็นชน้ิ งาน “การด์ ” (นกั ศึกษา มีความรู้ มีเหตผุ ล มีภูมคิ มุ้ กนั )

๒.๕ นักศึกษาส่งตัวแทนแต่ละกลุ่ม (ครู ความพอประมาณ ) เสนอความรู้เก่ียวกับความรู้เก่ียวกับการจัด
การความรู้ของสมาชิกในกลุ่มผ่านสื่อเทคโนโลยี ถ่ายทอดออกมาเป็นช้ินงาน “การ์ด”ชุดคาถาม Q๓ (นักศึกษา
ความรู้ คุณธรรม พอประมาณ มีเหตุผล มภี มู ิค้มุ กนั วัตถุ สงั คม สิ่งแวดลอ้ ม วัฒนธรรม )

๒.๖ ครูให้นักศึกษา วิเคราะห์ถอดบทเรียนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และบันทึกผล
การวิเคราะห์ ตามใบงานท่ี ๒ เรื่อง การวิเคราะห์หลักคิดและหลักปฏิบัติตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ท่ี
นามาใชใ้ นกระบวนการเรยี นรู้ (นักศึกษา ความรู้ คณุ ธรรม พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน วัตถุ สังคม ส่ิงแวดล้อม
วฒั นธรรม) โดยชุดคาถาม Q๔

๒.๗ นักศึกษาส่งตัวแทน (ครู ความพอประมาณ) นาเสนอการวิเคราะห์หลักคิดและหลักปฏิบัติตามหลัก
ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งหน้าช้นั เรยี น (นักศึกษา ความรู้ คณุ ธรรม พอประมาณ มเี หตุผล มีภูมิคุ้มกัน วัตถุ สังคม
สิ่งแวดลอ้ ม วัฒนธรรม) โดยชดุ คาถาม Q๔

ข้นั ท่ี ๓ การปฏิบัติและนาไปประยกุ ตใ์ ช้
๓.๑ ครูและนักศึกษาร่วมกันสรุปองค์ความรู้การจัดการความรู้ (ครู คุณธรรม มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน)

(นักเรียน ความรู้ คุณธรรม พอประมาณ มีเหตผล มีภูมิคุ้มกัน วัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม) โดยชุดคาถาม Q
๕-Q๗

ขั้นที่ ๔ การประเมนิ ผลการเรียนรู้
๔.๑ สังเกตพฤตกิ รรม
๔.๒ สงั เกตพฤติกรรมการทางาน
๔.๓ ใบงาน
4.4 แบบทดสอบ

แผน่ ท่ี ๔ ชดุ คาถามกระต้นุ เพือ่ ปลูกฝังหลักคิดพอเพียง
เรอื่ ง การทาการด์ ด้วยแอปพลิเคชันแคนวา เวลา ๖ ชวั่ โมง ระดับ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

กลมุ่ สาระ ทกั ษะการเรยี นรู้ รหสั วชิ า ทร ๓๑๐๐๑ ช่ือวิชา ทกั ษะการเรยี นรู้
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๒ ทักษะกระบวนการจัดการความรู้ดว้ ยตนเอง

และด้วยการรวมกลุ่มปฏบิ ัติการ เวลา ๑๒ ชั่วโมง

ขนั้ ที่ ๑ การกาหนดสภาพ ปัญหา ความต้องการในการเรยี นรู้
คาถามกระตุ้นคิดเพอ่ื ปลูกฝังหลักคดิ พอเพียงก่อนเรยี น

Q๑ ครูสอบถามนักศึกษาเร่ืองทักษะการออกแบบการ์ด และทักษะการใช้เทคโนโลยีทาการ์ดด้วย
Application Canva (ความร)ู้

ขั้นท่ี ๒ การแสวงหาขอ้ มูล และจดั การเรียนรู้
คาถามกระต้นุ คดิ เพ่ือปลูกฝังหลักคดิ พอเพียงระหวา่ งเรียน

Q๒ นักศึกษาแต่ละกลุ่ม ศึกษาเรียนรู้การใช้แอปพลีเคชันแคนวาจากแผ่นพับความรู้ และออกแบบการทา
การ์ดโดยครูได้กาหนดตัวเลือกการออกกแบบ คือ การ์ดอวยพรวันสาคัญ การ์ดเชิญในพิธีการ การ์ดติดฉลากสินค้า
โดยการฝึกปฏิบตั สิ ร้างการ์ดถา่ ยทอดองค์ความรู้จากการจัดการความรู้ของกลุ่ม (ความรู้ คุณธรรม ความพอประมาณ
ความมีเหตผุ ล การมภี มู ิค้มุ กนั วัตถุ สงั คม)

Q๓ นักศึกษาแต่ละกลมุ่ ร่วมกันเขียนสรุปผลการปฏบิ ัติการใชส้ อ่ื เทคโนโลยใี นการออกแบบทาการ์ดด้วยแอป
พลีเคชันแคนวา ตามใบงานท่ี ๑ (ความรู้ คุณธรรม ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกัน) นาเสนอใน
กระดาษบรู๊ฟ

Q๔ นักศึกษาแต่ละกลุ่มร่วมกันเขียนสรุปผลการวิเคราะห์ถอดบทเรียนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง ตามใบงานที่ ๒ เร่ือง การวิเคราะห์หลักคิดและหลักปฏิบัติตามหลักปรัชยาของเศรษฐกิจพอเพียง ท่ีนามาใช้
ในกระบวนการเรยี นรู้ (ความรู้ คณุ ธรรม ความพอประมาณ ความมเี หตุผล การมีภูมิคุ้มกัน วตั ถุ สังคม วัฒนธรรม)

ขนั้ ท่ี ๓ การปฏิบตั แิ ละนาไปประยกุ ต์ใช้
คาถามกระตุ้นคดิ เพ่อื ปลกู ฝังหลกั คดิ พอเพียงหลังเรยี น

Q๕ การปฏบิ ตั กิ ิจกรรมสบื ค้นข้อมูลจากอินเทอรเ์ นต็ ในเรอ่ื งทผี่ ู้เรยี นสนใจ ๑ เรื่อง และสืบค้นข้อมูลการสร้าง
การด์ บนสือ่ เทคโนโลยี นักศึกษาต้องอาศัยความรู้ คณุ ธรรมอะไรบา้ ง (ความรู้ คุณธรรม)

Q๖ การปฏิบัติกิจกรรมสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ตในเรื่องท่ีผู้เรียนสนใจ ๑ เร่ือง และสืบค้นข้อมูลสร้าง
การด์ บนสอื่ เทคโนโลยี นกั ศกึ ษาต้องมีการวางแผน และต้องคานึงถงึ ปัจจัยใดในการทางานให้สาเร็จ (ภูมิคุ้มกันในตัวที่
ดี พอประมาณ สังคม)

Q๗ หลังจากนักศึกษาได้ฝึกปฏิบัติสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ตในเร่ืองท่ีผู้เรียนสนใจ ๑ เร่ือง และสืบค้น
ข้อมูลสร้างการ์ดบนสื่อเทคโนโลยี นักศึกษาจะนาไปใช้ในชีวิตประจาวันอย่างไร (พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน
วตั ถ)ุ

ใบงานที่ ๑ บันทึกสรปุ ผลการสบื คน้ ขอ้ มูลจากอินเทอร์เนต็
ตอนที่ ๑ ให้นักศกึ ษาแต่ละกลุ่มตอบคาถามต่อไปนี้และนาเสนอผลงานลงในกระดาษบร๊ฟุ
๑. ให้นักศึกษาออกแบบการ์ดด้วยแอปพลิเคชันแคนวา และบันทึกผลการปฏิบัติ ชื่อเว็บไซต์
http.ww.nfe.go.th

สรปุ ข้นั ตอน วิธีการทาการด์ ดว้ ย App Canva ...............................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………...................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………...................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………...................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………...................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………...................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………...................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………...................................
สมาชิกในกลุม่ .............................
ชื่อ-สกลุ .....................................................................................................................
ชือ่ -สกุล.....................................................................................................................
ชื่อ-สกุล.....................................................................................................................

ตอนท่ี ๒ ใหผ้ ู้เรียนศกึ ษาตอบคาถามต่อไปน้ี
๑. นักศกึ ษามีความรู้ ความเข้าใจเร่อื งการทาการด์ ดว้ ยแอปพลิเคชนั อะไรบา้ ง
………………………………………………………………………………………………….....………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………...............................................
๒. บอกวิธีการใชง้ าน Application Canva มาเป็นขนั้ ตอน
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………..................…………………………………………………………………………...........
……………………………………………………………..................…………………………………………………………………………...........
……………………………………………………………..................…………………………………………………………………………...........
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
๓. บอกประโยชน์การจัดการความรูม้ าพอสงั เขป
-การจัดการความรู้ในตนเอง…………………………………………………......……………………………………………………
……………………………………………………………..................…………………………………………………………………………...........
……………………………………………………………..................…………………………………………………………………………...........
……………………………………………………………..................…………………………………………………………………………...........
-การจดั การความรู้ในองค์(กลุ่ม).....…………..................………………………………………………………………………
……………………………………………………………..................…………………………………………………………………………...........
……………………………………………………………..................…………………………………………………………………………...........
……………………………………………………………..................…………………………………………………………………………...........

ใบงานท่ี ๒ เรื่อง การวิเคราะหห์ ลักคิดและหลกั ปฏิบตั ิตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
คาชี้แจง นกั ศกึ ษาแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกันสรุปผลการวิเคราะห์ ตามตารางวิเคราะหต์ ่อไปน้ี

แบบบันทึกพอเพยี ง
ฐานการทาการด์ ดว้ ย Application Canva

กศน.อาเภอบนั นงั สตา จังหวดั ยะลา

แรงบนั ดาลใจ
๑. มีความรู้และทักษะการใช้เทคโนโลยีผ่านเครอื ข่ายอนิ เทอรเ์ นต็
๒. อยากท่องโลกอินเทอรเ์ น็ต
๓. สืบคน้ ขอ้ มูลไดร้ วดเรว็ และถูกต้อง

๒ เงือ่ นไข

ความรู้ คณุ ธรรม

๑. ความรเู้ บ้อื งต้นเก่ียวกับการใชแ้ อปพลีเคชันแคนวา ๑. มีความรับผดิ ชอบ

๒. การออกแบบและการประยกุ ต์ใชก้ าร์ดในโอกาสต่าง ๆ ๒. ขยัน ๕. ซื่อสัตย์

๓. วิธที าการด์ ด้วย Application Canva ๓. มวี นิ ยั ๖. สามคั คี

๔. ความรเู้ กี่ยวกับการใช้อปุ กรณ์คอมพิวเตอร์ ๔. ประหยดั ๗. อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง

๓ หลักการ

ความมเี หตุผล ความพอประมาณ การมภี ูมิคมุ้ กนั ในตวั ทด่ี ี

๑. เพอ่ื ให้มีความรู้ ความเข้าใจถงึ ประโยชน์ ๑. ความรู้เร่ืองการใช้อปุ กรณ์คอมพิวเตอร์ ๑. การวางแผนการเรยี นรู้

ของ Application Canva มีความเหมาะสมกบั การใช้ Application เปน็ ขน้ั ตอน

๒. เพ่อื ใหร้ ู้วธิ ีการใช้ Application Canva Canva ๒. ผ่านการอบรมการใช้สื่อ

๓. เพือ่ ออกแบบการด์ ใช้ในโอกาสตา่ ง ๆ ได้ ๒. การใช้ Application Canva เหมาะสม เทคโนโลยที ี่ถูกต้อง

กบั การออกแบบการ์ดแบบต่าง ๆ ๓. มคี รทู ป่ี รึกษาที่มคี วามรู้

วตั ถุ ๔ มิติ วัฒนธรรม
๑. มคี วามรู้ในการทาการด์ ด้วย สังคม สิ่งแวดล้อม ๑. ตระหนักในคุณค่าการใชส้ ่อื
Application Canva ๑. นาความรู้เรือ่ งการทา ๑. ลดปริมาณการใช้ เทคโนโลยีเพ่ือการสร้างงาน
๒. ได้การด์ ทสี่ วยงามใช้ใน การด์ ดว้ ย Application วสั ดสุ นิ้ เปลือง ๒. สร้างคา่ นยิ ม/วัฒนธรรมการ
โอกาสต่าง ๆ Canva ไปสอนเพื่อน เรียนรู้ในการใชเ้ ทคโนโลยีทด่ี ี
๒. สามารถทาการ์ดอวย ตอ่ ไป
พรมอบให้ครู-อาจารย์
ผา่ นทางหอ้ งแชทได้

แบบสังเกตพฤติกรรม การทางานกล่มุ
วชิ า ทกั ษะการเรียนรู้ รหัสวิชา ทร๓๑๐๐๑ ช้ัน มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

คาชแี้ จง : ให้ผสู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักศกึ ษาในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี / ลงในชอ่ งท่ีตรง
กับระดับคะแนน

รายการ การวางแผนงาน ขน้ั ตอนการ ผลงาน/ชิน้ งาน การนาไปใช้ การประเมินผล

ความรบั ผดิ ชอบ ทางาน รวม

กลุ่ม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

ลงชือ่ ...................................................ผปู้ ระเมนิ

............../.................../................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่าเสมอ ให้ 3 คะแนน

ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครงั้ ให้ 2 คะแนน

ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมบางคร้งั ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
12 - 15 ดี
8 - 11
ต่ากว่า 8 พอใช้
ปรับปรงุ

แผ่นที่ ๕ แนวทางการนาหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาใช้ในการจดั การเรียนรู้
เรอ่ื ง การทาการ์ดดว้ ยแอปพลีเคชนั แคนวา เวลา ๖ ช่วั โมง ระดับ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

กลุ่มสาระ ทักษะการเรยี นรู้ รหัสวิชา ทร๓๑๐๐๑ ช่ือวชิ า ทักษะการเรยี นรู้
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๒ ทกั ษะกระบวนการจัดการความร้ดู ้วยตนเอง

และด้วยการรวมกลุ่มปฏบิ ัติการ เวลา ๑๒ ช่ัวโมง

๕.๑ ผ้สู อนนาหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรดู้ ังนี้

ความรทู้ ี่ครูตอ้ งมี คณุ ธรรมของครู
๑. การวางแผนงานอยา่ งเป็นระบบ ๑. มีความรบั ผดิ ชอบ
๒. การใชส้ ื่อคอมพวิ เตอร์ โทรศัพท์มอื ถอื ใช้งาน App Canva ๒. ความรกั เมตตาศิษย์
๓. ทกั ษะการจดั การความรู้ ๓. ยตุ ิธรรม
๔. หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๔. ตรงต่อเวลา

ประเด็น/หลกั พอเพียง ความพอประมาณ ความมเี หตุผล การมภี ูมิคุ้มกนั ในตัวที่ดี
เนื้อหา เน้อื หา “ทักษะกระบวนการ
การจัดการความรขู้ องตนเอง เพอ่ื ให้นกั ศึกษามคี วามรู้ ความ การวางแผนจดั ลาดบั เนอื้ หา
เวลา และการรวมกลมุ่ ปฏิบตั กิ าร”
การจดั กิจกรรม ศกึ ษาเรอ่ื งการนาหลกั ปรัชญา เข้าใจการใช้ทกั ษะกระบวนการ จากง่ายไปยาก
ส่อื /อปุ กรณ์ ของเศรษฐกิจพอเพยี งมา
แหลง่ เรียนร้/ู ฐานเรยี นรู้ ประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดาเนินชวี ิต การจัดการความรูข้ องตนเองและ การเลอื กเนื้อหาทมี่ ีความ
การประเมนิ ผล อย่างเหมาะสมกบั ตนเอง
กาหนดเวลาให้เหมาะสมกบั การรวมกลมุ่ ปฏบิ ตั ิการ การนา น่าสนใจเหมาะสมกบั
กิจกรรมท่กี าหนดไว้
กาหนดเวลาให้เหมาะสมกับ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประโยชนท์ ี่ตอ้ งการ
ภาระงานทไ่ี ด้มอบหมาย
จัดกจิ กรรมทีเ่ หมาะสมกบั ประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ประจาวัน
กระบวนการเรียนการสอน ทง้ั
ภาคปฏิบตั ิและภาคทฤษฎี เพื่อจดั กิจกรรมการเรียนรู้ได้ วางแผนจดั กิจกรรมใน
ครบถว้ นตามเวลาทกี่ าหนด ช่วงเวลาทกี่ าหนด
จานวนใบความรู้ ส่ือ วัสดุ จดั เวลาสารองในกรณที ี่
อุปกรณ์ เหมาะสมกบั กจิ กรรม เพื่อให้นกั ศึกษาเกิดการเรยี นรู้ กิจกรรมไม่เสรจ็ ตามกาหนด
จากกิจกรรมกระบวนการปฏบิ ตั ิ แบง่ กลุ่มนักศึกษาทางานเปน็
ศนู ยด์ ิจิทลั ชุมชน กศน.อาเภอ จรงิ และนาไปประยกุ ตใ์ ช้ใน ทีม
บันนงั สตา ชวี ิตประจาวนั ได้ เตรียมชดุ คาถามใหพ้ ร้อม
-เพ่ือให้นกั ศึกษามีความรู้ ความ ตามลาดับ
ประเมินตามวตั ถปุ ระสงค์ เข้าใจเนื้อหาและมปี ระสบการณ์ จดั เตรยี ม สอ่ื อปุ กรณ์
ปฏิบัตไิ ดจ้ รงิ
เพ่ือใหน้ ักศกึ ษาได้เรยี นรจู้ ากการ จัดแหล่งเรียนรใู้ ห้พรอ้ มกอ่ น
ปฏิบตั ิจรงิ ซง่ึ จะช่วยให้นกั ศึกษา ปฏิบตั ิ
ได้สรา้ งทักษะเรยี นรู้การใช้
อปุ กรณแ์ ละโปรแกรมได้ วางแผนการวัดผล
เพ่อื ประเมินผลการเรียนรตู้ าม ประเมินผลตามวตั ถปุ ระสงค์
วตั ถปุ ระสงคท์ ีก่ าหนด

แผ่นท่ี ๖ ผลทีจ่ ะเกดิ ข้นึ กับนักศึกษาจากการจัดกิจกรรมการเรยี นรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
เรอ่ื ง การทาการ์ดดว้ ยแอปพลเี คชนั แคนวา เวลา ๖ ชัว่ โมง ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย
กลมุ่ สาระ ทกั ษะการเรียนรู้ รหสั วชิ า ทร๓๑๐๐๑ ชือ่ วิชา ทักษะการเรียนรู้
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๒ ทกั ษะกระบวนการจัดการความรดู้ ว้ ยตนเอง
และด้วยการรวมกลุ่มปฏบิ ัติการ เวลา ๑๒ ชัว่ โมง

๖.๑ นักศึกษาไดเ้ รียนรหู้ ลกั คิด และฝกึ ปฏบิ ตั ิตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ความรู้ คณุ ธรรม

๑. ความรเู้ บื้องตน้ เกี่ยวกับการใช้ Application Canva ๑. มคี วามรับผดิ ชอบ
๒. ขยนั
๒. การออกแบบและการประยุกตใ์ ชก้ ารด์ ในโอกาสต่าง ๆ ๓. มีวนิ ยั
๔. ประหยัด
๓. วิธที าการด์ ดว้ ย Application Canva ๕. ซ่ือสัตย์

๔. ความรเู้ ก่ยี วกบั การใชอ้ ุปกรณค์ อมพวิ เตอร์

๖. สามัคคี

๗. อย่อู ย่างพอเพยี ง

ความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล ความมภี มู คิ มุ้ กนั ในตัวท่ีดี
1. การวางแผนการเรียนรเู้ ป็นขน้ั ตอน
๑. เพ่อื ให้มคี วามรู้ ความเข้าใจถึง 1. ความรู้เรื่องการใช้อุปกรณ์ 2. ผ่านการอบรมการใชส้ ื่อเทคโนโลยีท่ี
ถูกตอ้ ง
ประโยชน์ของแอปพลีเคชนั แคนวา คอมพิวเตอรม์ คี วามเหมาะสมกบั 3. มคี รทู ่ปี รึกษาที่มคี วามรู้

๒. เพ่อื ให้รู้วธิ ีการใช้ Application การใช้ Application Canva

Canva 2. การใช้ Application Canva

๔. เพอ่ื ออกแบบการด์ ใช้ในโอกาสต่าง ๆ เหมาะสมกับการออกแบบการ์ด

ได้ แบบต่าง ๆ

๖.๒ นักศึกษาได้เรยี นรกู้ ารใช้ชวี ิตที่สมดลุ และพรอ้ มรบั การเปล่ียนแปลง ๔ มติ ิ

สว่ น/องค์ประกอบ วตั ถุ สมดุลและพรอ้ มรับการเปล่ยี นแปลง วัฒนธรรม
สงั คม ส่ิงแวดลอ้ ม - มคี วามรู้ ความเข้าใจ
คุณค่าการใช้สือ่
ความรู้ - มีความร้ใู นการทาการด์ ด้วย - มคี วามรู้ในการ - มคี วามรใู้ นการลด เทคโนโลยีเพือ่ การ
สร้างงาน
Application Canva ถา่ ยทอดการใช้ ปริมาณวสั ดอุ ปุ กรณ์
- ทักษะสรา้ งคา่ นยิ ม/
- มคี วามรใู้ นการใชเ้ ทคโนโลยี เทคโนโลยี บน ตา่ ง ๆในการทาการด์ วฒั นธรรมการเรยี นรู้

โดยใชแ้ หล่งเรยี นรผู้ ่าน Application Canva

เครือขา่ ยอนิ เทอรเ์ นต็ อย่าง สอนให้เพ่ือน

คุม้ ค่าและเกดิ ประโยชน์ - มคี วามรู้เก่ียวกับการ

- สามารถสร้างรายไดใ้ ห้กบั อยรู่ ่วมกนั ตามหลัก

ตนเองและครอบครัว ความพอเพยี ง

ทกั ษะ - มีทักษะในการทาการ์ดท่ี - ชว่ ยใหส้ งั คมร้เู ท่าทนั - ทกั ษะการจดั การ

สวยงามใชใ้ นโอกาสต่าง ๆ เทคโนโลยีและสภาวะ ความรูใ้ ช้สอ่ื วสั ดุ

สว่ น/องคป์ ระกอบ สมดุลและพร้อมรับการเปล่ียนแปลง

วตั ถุ สงั คม สงิ่ แวดลอ้ ม วัฒนธรรม
ในการใชเ้ ทคโนโลยีทีด่ ี
โลกปจั จบุ ัน อุปกรณ์ให้คมุ้ ค่า ตอ่ ไป
- ตระหนักเห็นคณุ คา่
ค่านิยม - ไดก้ ารด์ ทสี่ วยงามใช้ใน - การใชส้ อ่ื เทคโนโลยี - เกดิ แรงบนั ดาลใจเพื่อ ของการใช้เทคโนโลยี
โอกาสต่าง ๆ สรา้ งงานเพ่ือชว่ ยเหลอื การจดั การความรู้เพอื่ โดยใชแ้ หล่งเรียนรผู้ ่าน
ครอบครัวและองคก์ ร การสรา้ งงานด้วยสื่อ เครอื ข่ายอินเทอรเ์ น็ต
เทคโนโลยี เพ่อื พัฒนาทักษะการ
เรยี นรู้

บนั ทึกผลการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
ผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
กระบวนการ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
คา่ นยิ ม/เจตคติ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา/อุปสรรค
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
วธิ แี กป้ ญั หา/ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………………………ผู้บนั ทกึ
(………………………………………….)

วนั ที่……….เดอื น…………………พ.ศ…………..
ความคิดเหน็ ของผูบ้ รหิ าร
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ………………………………………………
(นางภญิ โญ ภาชโน)

ผ้อู านวยการ กศน.อาเภอบันนงั สตา
วนั ท่ี……….เดอื น…………………พ.ศ…………..

ถอดบทเรยี น