แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑

-ก-

- กข -

คำนำ

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาศิลปะ รหัสวิชา ศ๑๓๑๐๑ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓
จัดทำขึ้นเพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนโดยมีการศึกษา วิเคราะห์มาตฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)
สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ เพ่อื จดั ทำเปน็ คำอธบิ ายรายวชิ า โครงสร้าง
รายวชิ า และแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีองค์ประกอบครบถว้ นที่เน้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญ เพื่อนำไปใช้ใน
การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ในปีการศึกษา ๒๕๖๕

หวังเปน็ อยา่ งยง่ิ วา่ แผนการจดั การเรยี นรู้จะเป็นประโยชน์ในการพัฒนาคณุ ภาพการเรียนรู้
ของผ้เู รยี น เป็นการจดั กจิ กรรมการเรยี นรทู้ ม่ี ีประสิทธิภาพ สง่ ผลใหผ้ ูเ้ รียนมีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น
ทส่ี ูงข้นึ

วัชราวลี แซโ่ ซ่

- ขค -

สารบญั

เรอื่ ง หนา้
คำนำ...................................................................................................................................... ก
สารบญั .................................................................................................................................. ข
หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐). ๑
วสิ ยั ทศั น์ / หลกั การ / จดุ มุ่งหมาย......................................................................................... ๑
สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน..................................................................................................... ๒
คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์..................................................................................................... ๓
สาระมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชวี้ ดั ................................................................................... ๕
แบบบันทึกการวเิ คราะหม์ าตรฐานและตัวชวี้ ดั ...................................................................... ๗
คำอธบิ ายรายวชิ า................................................................................................................... ๑๓
โครงสรา้ งรายวิชา................................................................................................................... ๑๔
หนว่ ยการเรียนร.ู้ ..................................................................................................................... ๑๗
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๑..................................................................................................... ๒๐
ภาคผนวก............................................................................................................................... ๒๖

ภาคผนวก ก แบบทดสอบกอ่ นเรยี น................................................................................ ๒๗
ภาคผนวก ข ใบความรู้เรอ่ื งเส้น....................................................................................... ๒๙
ภาคผนวก ค ใบงาน......................................................................................................... ๓๓
ภาคผนวก ง เฉลยแบบทดสอบก่อนเรยี นและเฉลยใบงาน............................................... ๓๖
ภาคผนวก จ แบบประเมินคณุ ธรรม จริยธรรม และค่านยิ ม.......................................... ๔๐
ภาคผนวก ฉ สอ่ื power point เร่อื งเสน้ .................................................................... ๔๒
ภาคผนวก ช สอื่ บตั รภาพ................................................................................................ ๔๔

-๑-

หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑
(ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐)

วสิ ยั ทศั น์

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) เป็น
หลกั สูตรที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนเป็นบุคคลแห่งการเรยี นรู้สู่มาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐานมีความรู้คู่
คุณธรรม เป็นผู้นำของสังคม มีจิตสำนึกในการเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลโลกโดยใช้หลักปรัชญา
เศรษฐกิจพอเพยี ง ยึดมัน่ ในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ์เปน็ ประมุข มี
ความพร้อมเข้าสู่ประชาคมอาเซียน สามารถใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีรวมทั้งเจตคติที่จำเป็นต่อ
การศึกษาในการประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวติ

หลักการ

หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐานพุทธศกั ราช ๒๕๕๑(ฉบบั ปรับปรุง ๒๕๖๐) มี
หลกั การสำคญั ดงั น้ี

๑. เปน็ หลักสูตรการศึกษาเพ่ือความเป็นเอกภาพของชาติ มจี ุดหมายและมาตรฐานการ
เรยี นรู้ เปน็ เปา้ หมาย สำหรับพฒั นา เด็กและเยาวชนใหม้ ีความรู้ ทักษะ เจตคติ และคุณธรรมบน
พ้นื ฐานของความเป็นไทยควบคู่กบั ความเป็นสากล

๒. เปน็ หลักสตู รการศกึ ษาเพื่อปวงชน ทปี่ ระชาชนทุกคนมีโอกาสได้รับการศึกษาอย่างเสมอ
ภาค และมีคุณภาพ

๓. เปน็ หลักสูตรการศึกษาที่สนองการกระจายอำนาจ ให้สงั คมมสี ว่ นรว่ มในการจัดการศึกษา
ใหส้ อดคล้องกับสภาพและ ความตอ้ งการของท้องถน่ิ

๔. เปน็ หลกั สตู รการศกึ ษาท่มี ีโครงสร้างยดื หยุ่นท้ังดา้ นสาระการเรยี นรู้ เวลาและการจดั การ
เรยี นรู้

๕. เปน็ หลักสตู รการศกึ ษาทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั
๖. เป็นหลักสูตรการศึกษาสำหรับการศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอธั ยาศยั
ครอบคลุมทุกกลมุ่ เป้าหมาย สามารถ เทียบโอนผลการเรียนรู้ และประสบการณ์

จุดมงุ่ หมาย

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐)
มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข มีศักยภาพในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ
จึงกำหนดเปน็ จดุ หมายเพ่อื ใหเ้ กดิ กับผ้เู รียน เม่อื จบการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน ดงั น้ี

๑. มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินัยและปฏิบัติ
ตนตามหลกั ธรรมของพระพทุ ธศาสนา หรือศาสนาทตี่ นนับถือ ยึดหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

๒. มีความรู้ ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี และมี
ทักษะชวี ิต

-๒-

๓. มสี ขุ ภาพกายและสุขภาพจติ ที่ดี มสี ขุ นสิ ยั และรักการออกกำลังกาย
๔. มีความรักชาติ มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมั่นในวิถีชีวิตและ
การปกครองตามระบอบประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษตั ริย์ทรงเปน็ ประมุข
๕. มีจติ สำนกึ ในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมปิ ัญญาไทย การอนรุ ักษแ์ ละพัฒนาสิ่งแวดล้อม
มีจิตสาธารณะทม่ี ุ่งทำประโยชน์และสร้างสิ่งทดี่ ีงามในสงั คม และอยู่รว่ มกันในสังคมอยา่ งมีความสุข

สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐)
มุง่ เน้นพฒั นาผู้เรยี น ใหม้ คี ุณภาพตามมาตรฐานที่กำหนด ซ่ึงจะชว่ ยใหผ้ ้เู รียนเกิดสมรรถนะสำคัญและ
คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคด์ ังนี้

สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น

ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐)
ม่งุ ให้ผูเ้ รยี นเกิดสมรรถนะสำคญั ๕ ประการ ดงั นี้

๑. ความสามารถในการส่ือสาร เป็นความสามารถในการรบั และส่งสาร มีวฒั นธรรมในการใช้
ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะ ของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูล
ข่าวสารและประสบการณอ์ นั จะเปน็ ประโยชน์ตอ่ การพฒั นาตนเองและสังคม รวมทงั้ การเจรจาตอ่ รอง
เพื่อขจัดและลดปัญหาความขัดแย้ง ต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รบั ข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและ
ความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใชว้ ิธีการสื่อสารที่มีประสิทธภิ าพโดยคำนึงถงึ ผลกระทบท่ีมีต่อตนเอง
และสังคม

๒. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด
อย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้
หรือสารสนเทศเพือ่ การตัดสนิ ใจเกี่ยวกบั ตนเองและสงั คมไดอ้ ย่างเหมาะสม

๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ท่ี
เผชิญได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรม และข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจ
ความสัมพันธ์และการเปลีย่ นแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มา
ใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหา และมีการตัดสินใจทีม่ ปี ระสทิ ธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดข้ึน
ตอ่ ตนเอง สงั คมและส่ิงแวดลอ้ ม

๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการน ากระบวนการต่าง ๆ ไปใช้
ในการดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่าง ต่อเนื่อง การทำงาน และการอยู่
ร่วมกันในสังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความ
ขัดแย้งต่าง ๆ อย่างเหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม
และการรูจ้ กั หลกี เลยี่ งพฤติกรรมไมพ่ งึ ประสงค์ที่ส่งผลกระทบตอ่ ตนเองและผอู้ น่ื

-๓-

๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือก และใช้เทคโนโลยีด้าน
ต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเอง และสังคม ในด้านการเรียนรู้
การส่ือสาร การทำงาน การแก้ปัญหาอยา่ งสรา้ งสรรค์ ถูกตอ้ ง เหมาะสม และมคี ณุ ธรรม

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรุง ๒๕๖๐) มุ่ง
พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้อยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ใน
ฐานะเป็นพลเมอื งไทยและพลโลก ดงั นี้

ข้อ ๑ รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
๑.๑ เป็นพลเมอื งดขี องชาติ
๑.๒ ธำรงไว้ซ่งึ ความเปน็ ไทย
๑.๓ ศรทั ธา ยดึ ม่ันและปฏบิ ัติตามหลักของศาสนา
๑.๔ เคารพเทดิ ทนู สถาบนั พระมหากษัตรยิ ์

ข้อ ๒ ซ่ือสัตย์สุจริต
๒.๑ ประพฤตติ รงตามความเปน็ จริงต่อตนเองทง้ั กาย วาจา ใจ
๒.๒ ประพฤติตรงตามความเปน็ จริงตอ่ ผ้อู ืน่ ท้งั กาย วาจา ใจ

ข้อ ๓. มวี นิ ยั
๓.๑ ปฏบิ ัติตามขอ้ ตกลงกฎเกณฑ์ ระเบียบขอ้ บงั คับของครอบครวั โรงเรยี นและสังคม
๓.๒ ตรงตอ่ เวลาและรับผิดชอบในการเรยี น การปฏิบัติงาน
๓.๓ ปฏิบตั ิตนในกจิ วัตรประจำวันโดยไมล่ ะเมดิ สทิ ธผิ ู้อ่ืน

ข้อ ๔ ใฝ่เรยี นรู้
๔.๑ ตงั้ ใจ เพยี รพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกจิ กรรมการเรียนรู้
๔.๒ แสวงหาความรูจ้ าก แหล่งเรียนรูต้ ่าง ๆ ท้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน ด้วย

การเลอื กใช้ส่ืออย่างเหมาะสม สรุปเปน็ องคค์ วามรู้ และสามารถนำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวนั ได้
ขอ้ ๕ อยู่อย่างพอเพียง
๕.๑ ดำเนนิ ชวี ิตอย่างพอประมาณ มเี หตผุ ล รอบคอบ มีคณุ ธรรม
๕.๒ มีภมู คิ มุ้ กนั ในตวั ท่ดี ี ปรบั ตัวเพื่ออยใู่ นสงั คมได้อยา่ งมคี วามสุข
ข้อ ๖ ม่งุ ม่นั ในการทำงาน
๖.๑ ตง้ั ใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนา้ ท่ีการงาน
๖.๒ ทำงานด้วย ความเพียร พยายาม และ อดทนเพ่ือใหง้ านสำเร็จตามเป้าหมาย

ขอ้ ๗ รกั ความเปน็ ไทย
๗.๑ ภาคภมู ใิ จในขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทย และมีความ

กตญั ญูกตเวที
๗.๒ เห็นคุณคา่ และใชภ้ าษาไทยในการสื่อสารได้ถกู ต้องและเหมาะสม
๗.๓ อนรุ กั ษ์สบื ทอด ภมู ิปัญญาไทย

-๔-

ข้อ ๘ มีจิตสาธารณะ
๘.๑ ชว่ ยเหลอื ผูอ้ นื่ ดว้ ยความเต็มใจโดย ไมห่ วังผลตอบแทน
๘.๒ เข้ารว่ มกิจกรรมทีเ่ ป็นประโยชนต์ อ่ โรงเรยี น ชุมชน และสงั คม

-๕-

สาระมาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตัวชี้วดั ศิลปะ
ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๓ รหัส ศ ๑๓๑๐๑ รายวิชาศิลปะ

สาระท่ี ๑ ทศั นศลิ ป์

มาตรฐานที่ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์
วพิ ากษว์ ิจารณ์คณุ ค่า งานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอยา่ งอิสระ ช่ืนชม
และประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ประจำวัน

ตัวชีว้ ัด
๑. บรรยาย รปู รา่ ง รูปทรงในธรรมชาติ ส่ิงแวดล้อม และงานทัศนศิลป์
๒. ระบุ วสั ดุ อปุ กรณท์ ี่ใชส้ รา้ งผลงาน เมอ่ื ชมงานทศั นศลิ ป์
๓. จำแนกทศั นธาตุของสิง่ ต่าง ๆ ในธรรมชาตสิ ิง่ แวดลอ้ มและงานทศั นศลิ ปโ์ ดย เนน้

เรือ่ ง เสน้ สี รูปรา่ ง รปู ทรง และพื้นผวิ
๔. วาดภาพ ระบายสีสง่ิ ของรอบตัว
๕. มีทักษะพื้นฐาน ในการใชว้ สั ดอุ ุปกรณ์ สรา้ งสรรคง์ านป้นั
๖. วาดภาพถ่ายทอดความคิดความรู้สึกจาก เหตุการณ์ชีวิตจริง โดยใช้เส้น รูปร่าง

รูปทรง สีและพน้ื ผวิ
๗. บรรยายเหตุผลและวิธีการในการสร้าง งานทัศนศิลป์โดยเน้นถึงเทคนิคและวัสดุ

อุปกรณ์
๘. ระบสุ ่ิงทช่ี นื่ ชมและสิ่งทคี่ วรปรบั ปรุงใน งานทัศนศิลป์ของตนเอง
๙. ระบุ และจัดกลุม่ ของภาพตามทศั นธาตทุ ี่ เนน้ ในงานทัศนศลิ ป์นัน้ ๆ
๑๐. บรรยายลักษณะรูปร่าง รูปทรง ในงานการออกแบบสิ่งต่าง ๆ ที่มีในบ้าน และ

โรงเรียน

มาตรฐาน ศ ๑.๒ เขา้ ใจความสมั พันธร์ ะหว่างทัศนศลิ ป์ ประวตั ศิ าสตร์ และวัฒนธรรม เหน็ คณุ ค่า
งานทัศนศลิ ปท์ ี่ เปน็ มรดกทางวฒั นธรรม ภูมิปญั ญาทอ้ งถน่ิ ภมู ิปัญญาไทย และสากล

ตัวชีว้ ดั
๑. เล่าถงึ ที่มาของงานทศั นศลิ ปใ์ นท้องถนิ่
๒. อธิบายเกีย่ วกับวสั ดอุ ปุ กรณ์และวธิ ีการ สร้างงานทัศนศลิ ปใ์ นทอ้ งถิน่

สาระท่ี ๒ ดนตรี

มาตรฐาน ศ ๒.๑ เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอยา่ งสร้างสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษว์ ิจารณ์คุณค่า
ดนตรีถา่ ยทอดความรูส้ ึก ความคดิ ตอ่ ดนตรอี ย่างอสิ ระ ช่ืนชม และประยกุ ต์ใช้ในชีวิตประจำวัน

ตวั ช้ีวดั
๑. ระบุรูปรา่ งลักษณะของเครอ่ื งดนตรี ที่เหน็ และไดย้ ินในชวี ิตประจำวนั
๒. ใช้รปู ภาพหรอื สญั ลกั ษณ์แทนเสียง และจงั หวะเคาะ
๓. บอกบทบาทหนา้ ทขี่ องเพลงท่ไี ด้ยนิ

-๖-

๔. ขบั ร้องและบรรเลงดนตรงี ่าย ๆ
๕. เคลือ่ นไหวทา่ ทางสอดคล้องกับอารมณ์ ของเพลงท่ีฟงั
๖. แสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกับเสยี งดนตรี เสยี งขบั ร้องของตนเองและผูอ้ นื่
๗. นำดนตรไี ปใช้ในชวี ติ ประจำวนั หรือโอกาสตา่ ง ๆ ได้อย่างเหมาะสม

มาตรฐาน ศ ๒.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า
ของดนตรที เ่ี ป็น มรดกทางวัฒนธรรม ภูมปิ ญั ญาทอ้ งถิ่น ภูมิปญั ญาไทยและสากล

ตวั ชว้ี ดั
๑. ระบลุ กั ษณะเด่นและเอกลักษณ์ ของดนตรีในท้องถน่ิ
๒. ระบคุ วามสำคญั และประโยชน์ของดนตรี ต่อการดำเนินชีวิตของคนในท้องถิ่น

สาระท่ี ๓ นาฏศิลป์

มาตรฐาน ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์
คุณค่านาฏศิลป์ ถา่ ยทอดความรูส้ ึก ความคดิ อย่างอสิ ระ ชื่นชม และประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจำวัน

ตวั ชี้วัด
๑. สรา้ งสรรคก์ ารเคลือ่ นไหวในรูปแบบตา่ ง ๆ ในสถานการณส์ น้ั ๆ

มาตรฐาน ศ ๓.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคุณคา่
ของนาฏศิลปท์ ี่ เปน็ มรดกทางวัฒนธรรม ภูมปิ ญั ญาท้องถนิ่ ภูมิปญั ญาไทยและสากล

ตวั ช้วี ดั
๑. เลา่ การแสดงนาฏศลิ ป์ทเ่ี คยเห็น ในท้องถิน่
๒. ระบุสง่ิ ทเี่ ป็นลกั ษณะเด่นและเอกลกั ษณ์ ของการแสดงนาฏศลิ ป์
๓. อธบิ ายความสำคญั ของการแสดงนาฏศลิ ป์

-๗-

แบบบันทึกการวเิ คราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด

กลุม่ สาระการเรียนรศู้ ิลปะ ระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๓

สาระท่ี ๑ ทศั นศลิ ป์
มาตรฐาน ศ ๑.๑ สรา้ งสรรค์งานทัศนศลิ ปต์ ามจนิ ตนาการ และความคดิ สร้างสรรค์ วเิ คราะห์
วพิ ากษ์ วจิ ารณ์ คณุ คา่ งานทางทศั นศลิ ป์ ถา่ ยทอดความรู้สกึ ความคดิ ตอ่ งานศลิ ปะอย่างอิสระ
ชนื่ ชม และประยกุ ต์ใช้ในชีวิตประจำวนั

ตวั ชี้วดั สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ทอ้ งถนิ่

๑. บรรยายรูปร่าง ความรู้ ทักษะ/กระบวนการ คุณลักษณะอันพึง
รปู ทรงในธรรมชาติ
สิง่ แวดลอ้ ม และงาน ประสงค์
ทัศนศิลป์
๒. ระบุวสั ดุ อปุ กรณ์ รูปรา่ ง รูปทรง บรรยายรปู รา่ ง ๑. ใฝเ่ รยี นรู้
ทใ่ี ช้สรา้ งผลงานเมื่อ
ชมงานทัศนศิลป์ ในธรรมชาติ รูปทรงในธรรมชาติ ๒. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

๓. จำแนกทศั นธาตุ สงิ่ แวดล้อมและงาน สงิ่ แวดลอ้ มและงาน
ของส่ิงต่างๆ ใน
ธรรมชาติ ทัศนศลิ ป์ ทศั นศิลป์
สง่ิ แวดล้อมและงาน
ทัศนศลิ ป์ โดยเนน้ วสั ดุ อุปกรณ์ท่ี ระบวุ สั ดุ อปุ กรณ์
เร่อื งเส้น สี รูปร่าง
รูปทรงและพนื้ ผิว ใช้สร้างงานทัศนศิลป์ ท่ีใช้สรา้ งผลงาน เมื่อ
๔. วาดภาพระบายสี
ส่ิงของรอบตัว ประเภทงานวาด งาน ชมงานทศั นศิลป์

ปัน้ งานพิมพภ์ าพ

เสน้ สี รปู ร่าง จำแนกทัศนธาตุ

รูปทรง พ้ืนผิวใน ของส่งิ ตา่ ง ๆ ใน

ธรรมชาติสิง่ แวดลอ้ ม ธรรมชาติ สง่ิ แวดล้อม

และงานทัศนศิลป์ และงานทัศนศิลป์

โดยเน้นเร่ืองเสน้ สี

รูปร่าง รปู ทรงและ

พน้ื ผิว

การวาดภาพ วาดภาพระบายสี

ระบายสี ส่งิ ของ สง่ิ ของรอบตวั

รอบตัวดว้ ยสีเทยี น

ดนิ สอสี และ

สโี ปสเตอร์

-๘-

ตัวชี้วดั สาระการเรียนรแู้ กนกลาง/ท้องถิ่น

ความรู้ ทักษะ/กระบวนการ คณุ ลักษณะอันพงึ

ประสงค์

๕. มีทักษะพื้นฐานใน การใชว้ ัสดุ มที ักษะพน้ื ฐาน ๑. ใฝ่เรยี นรู้

การใช้วัสดุ อุปกรณ์ อปุ กรณ์ในงานป้ัน ในการใช้วัสดุ อุปกรณ์ ๒. ม่งุ ม่ันในการทำงาน
สรา้ งสรรคง์ านปัน้ สรา้ งสรรค์งานปนั้

๖. วาดภาพถ่ายทอด การใช้เสน้ วาดภาพการ

ความคิด ความรู้สึก รปู ร่าง รูปทรง สี ถา่ ยทอดความคดิ

จากเหตกุ ารณ์ชีวิตจริง ความรสู้ กึ จาก

โดยใช้เส้น รูปร่าง เหตกุ ารณช์ ีวติ จรงิ

รปู ทรง สี และพื้นผิว โดยใชเ้ สน้ รปู ร่าง

รปู ทรง สแี ละพืน้ ผวิ

๗. บรรยายเหตผุ ล วัสดุ อุปกรณ์ บรรยายเหตุผล

และวธิ ีการในการ เทคนิค วิธีการ ในการ และวิธกี ารในการ

สรา้ งงานทศั นศิลป์ สรา้ งงานทัศนศลิ ป์ สรา้ งงานทศั นศิลป์

โดยเนน้ ถงึ เทคนิคและ โดยเน้นถึงเทคนิค

วสั ดุ อปุ กรณ์ และวัสดอุ ปุ กรณ์

๘. ระบุสิ่งที่ช่ืนชมและ การแสดงความ ระบสุ ิ่งทช่ี ืน่ ชม

สิ่งที่ควรปรับปรุงใน คดิ เห็นในงาน และส่งิ ทค่ี วรปรับปรงุ

งานทัศนศิลป์ของ ทัศนศลิ ป์ของตนเอง ในงานทัศนศลิ ป์ของ

ตนเอง ตนเอง

๙. ระบุและจัดกลุ่ม การจัดกลมุ่ ของ ระบแุ ละจัดกลุ่ม

ของภาพตามทัศนธาตุ ภาพตามทัศนธาตุ ของภาพตามทัศนธาตุ

ที่เน้นในงานทัศนศิลป์ ที่เนน้ ในงานทัศนศลิ ป์

นั้นๆ นนั้ ๆ

๑๐. บรรยายลกั ษณะ รูปรา่ ง รปู ทรง บรรยายลักษณะ

รปู รา่ ง รูปทรง ใน ในงานออกแบบ รูปรา่ ง รูปทรงในงาน

งานการออกแบบสิง่ การออกแบบส่ิงต่างๆ

ตา่ งๆ ทมี่ ีในบ้านและ ท่ีมใี นบา้ นและในเรือน

โรงเรียน

-๙-

มาตรฐาน ศ ๑.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม
เหน็ คณุ คา่ งานทัศนศลิ ป์ท่เี ปน็ มรดกทางวัฒนธรรม ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่ิน ภมู ปิ ัญญาไทย และสากล

ตัวชวี้ ดั สาระการเรยี นร้แู กนกลาง/ท้องถิ่น

๑. เลา่ ถึงทมี่ าของ ความรู้ ทกั ษะ/กระบวนการ คณุ ลกั ษณะอนั พึง
ทศั นศลิ ปใ์ นทอ้ งถ่นิ
ประสงค์
๒. อธิบายเก่ยี วกบั
วัสดุ อปุ กรณ์ และ ที่มาของงาน เลา่ ถงึ ทมี่ าของ ๑. ใฝเ่ รยี นรู้
วธิ ีการสร้างงาน
ทัศนศลิ ป์ในทอ้ งถ่ิน ทศั นศิลปใ์ นท้องถน่ิ งานทศั นศลิ ป์ใน ๒. มงุ่ มั่นในการทำงาน
ท้องถิน่

วสั ดอุ ุปกรณ์และ อธิบายเก่ียวกบั วสั ดุ

วิธกี ารสร้างงาน อุปกรณ์และวิธีการ

ทัศนศิลป์ในท้องถิน่ สร้างงานทัศนศิลป์ใน

ท้องถ่ิน

สาระที่ ๒ ดนตรี
มาตรฐาน ศ ๒.๑ เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอยา่ งสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากย์ วิจารณ์
คุณคา่ ดนตรี ถา่ ยทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอยา่ งอสิ ระ ชน่ื ชม และประยุกตใ์ ชใ้ น
ชวี ติ ประจำวนั

ตัวชี้วดั สาระการเรียนรแู้ กนกลาง/ท้องถนิ่

๑. ระบรุ ปู ร่าง ความรู้ ทกั ษะ/กระบวนการ คุณลักษณะอนั พึง
ลกั ษณะของเครื่อง
ดนตรที เี่ หน็ และไดย้ นิ ประสงค์
ในชวี ติ ประจำวนั
๒. ใชร้ ปู ภาพหรือ รูปรา่ งของเครอ่ื ง ระบรุ ปู ร่างลกั ษณะ ๑. ใฝเ่ รยี นรู้
สญั ลกั ษณ์แทนเสียง
และจังหวะเคาะ ดนตรี เสยี งของ ของเครอื่ งดนตรีท่เี หน็ ๒. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน
เครอื่ งดนตรี และได้ยนิ ใน

ชวี ติ ประจำวนั

สัญลักษณ์แทน ใชร้ ปู ภาพหรือ

คณุ สมบัติของเสียง สัญลักษณ์แทนเสียง

(สูง – ตำ่ , ดัง – เบา , และจงั หวะเคาะ

ยาว – สั้น)

สัญลักษณแ์ ทน

รูปแบบจงั หวะ

๓. บอกบทบาทหน้าท่ี บทบาทหนา้ ที่ของบท บอกบทบาทหน้าที่

ของเพลงที่ได้ยิน เพลงสำคัญ ของเพลงท่ีได้ยนิ

- เพลงชาติ

- ๑๐ -

ตวั ชว้ี ัด สาระการเรยี นร้แู กนกลาง/ท้องถ่นิ

๔. ขบั รอ้ งและ ความรู้ ทักษะ/กระบวนการ คณุ ลักษณะอันพึง
บรรเลงดนตรีง่ายๆ
๕. เคลอ่ื นไหวท่าทาง ประสงค์
สอดคลอ้ งกับอารมณ์
ของเพลงที่ฟัง - เพลงสรรเสริญ
๖.แสดงความคดิ เหน็
เกี่ยวกบั เสยี งดนตรี พระบารมี
เสยี งขับร้องของ
ตนเองและผูอ้ ืน่ - เพลงประจำ

๗. นำดนตรีไปใช้ใน โรงเรยี น
ชีวติ ประจำวนั หรอื
โอกาสตา่ งๆ ไดอ้ ย่าง การขบั ร้องเด่ียวและ ขับร้องและบรรเลง
เหมาะสม
หมู่ ดนตรงี า่ ยๆ

การบรรเลงเครื่อง เคลอื่ นไหวทา่ ทาง

ดนตรีประกอบเพลง สอดคลอ้ งกบั อารมณ์

ของเพลงท่ีฟัง

การแสดงความคิดเห็น แสดงความคดิ เห็น

เก่ยี วกบั เสียงรอ้ งและ เกย่ี วกับเสยี งดนตรี

เสียงดนตรี เสยี งขบั รอ้ งของ

- คณุ ภาพเสียงร้อง ตนเองและผูอ้ ่ืน

- คณุ ภาพ

เสยี งดนตรี

การใชด้ นตรใี นโอกาส นำดนตรไี ปใชใ้ น

พเิ ศษ ชีวิตประจำวนั หรือใน

- ดนตรีในงานรนื่ โอกาสต่างๆ ได้อย่าง

เริง เหมาะสม

- ดนตรีในการ

ฉลองวันสำคญั ของ

ชาติ

มาตรฐาน ศ ๒.๒ เข้าใจความสมั พันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณคา่
ของทเ่ี ป็นมรดกทางวฒั นธรรม ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ ภมู ิปัญญาไทยและสากล

ตวั ชว้ี ัด สาระการเรยี นร้แู กนกลาง/ท้องถิน่

๑. ระบุลกั ษณะเดน่ ความรู้ ทกั ษะ/กระบวนการ คณุ ลกั ษณะอันพงึ
และเอกลกั ษณข์ อง
ดนตรีในทอ้ งถน่ิ ประสงค์

เอกลักษณ์ของดนตรี ระบลุ กั ษณะเด่นและ ๑. ใฝเ่ รียนรู้

ในท้องถน่ิ เอกลักษณ์ของดนตรี ๒. มุ่งม่ันในการทำงาน

ในท้องถน่ิ

- ๑๑ -

ตัวชว้ี ัด สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ท้องถิ่น

๒. ระบคุ วามสำคัญ ความรู้ ทักษะ/กระบวนการ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ
และประโยชนข์ อง
ดนตรีตอ่ การดำเนนิ ประสงค์
ชวี ิตของคนในทอ้ งถน่ิ
- ลกั ษณะเสยี ง

ร้องของดนตรีใน

ทอ้ งถ่นิ

- ภาษาและ

เน้อื หาในบทร้องของ

ดนตรีในท้องถ่นิ

- เครือ่ งดนตรแี ละ

วงดนตรใี นท้องถิ่น

ดนตรกี บั การดำเนิน ระบุความสำคัญและ

ชีวิตในท้องถ่ิน ประโยชนแ์ ละ

- ดนตรใี น ประโยชน์ของดนตรี

ชวี ติ ประจำวนั ตอ่ การดำเนนิ ชีวิตของ

- ดนตรีในวาระ คนในท้องถิน่

สำคญั

สาระที่ ๓ นาฏศลิ ป์
มาตรฐาน ศ ๓.๑ เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลปอ์ ย่างสรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษว์ จิ ารณ์
คุณคา่ นาฏศลิ ป์ ถา่ ยทอดความรสู้ ึก ความคดิ อยา่ งอิสระ ช่ืนชมและประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ประจำวนั

ตัวชีว้ ดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ทอ้ งถน่ิ

๑. สรา้ งสรรคก์ าร ความรู้ ทกั ษะ/กระบวนการ คุณลกั ษณะอันพงึ
เคลอื่ นไหวในรปู แบบ
ต่างๆ ในสถานการณ์ ประสงค์
สน้ั ๆ
การเคลือ่ นไหวใน สรา้ งสรรค์การ ๑. ใฝเ่ รยี นรู้
๒. แสดงท่าทาง
ประกอบเพลงตาม รูปแบบตา่ งๆ เคล่ือนไหวในรูปแบบ ๒. มุ่งม่ันในการทำงาน
รูปแบบนาฏศิลป์
- รำวงมาตรฐาน ต่างๆ ในสถานการณ์

- เพลงพระราช ส้ันๆ

นพิ นธ์

- สถานการณ์สั้นๆ

- สถานการณท์ ี่

กำหนดให้

หลักและวิธีการปฏิบตั ิ แสดงท่าทางประกอบ

นาฏศลิ ป์ เพลงตามรปู แบบ

นาฏศลิ ป์

- ๑๒ -

ตวั ชวี้ ัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง/ท้องถิน่

๓. เปรยี บเทียบ ความรู้ ทกั ษะ/กระบวนการ คณุ ลักษณะอนั พงึ
บทบาทหนา้ ที่ของผู้
แสดงและผชู้ ม ประสงค์

๔. มีสว่ นร่วมใน - การฝึกภาษาทา่
กจิ กรรมการแสดงที่
เหมาะสมกับวยั สอ่ื อารมณ์ของมนุษย์
๕. บอกประโยชนข์ อง
การแสดงนาฏศลิ ป์ใน - การฝกึ นาฏย
ชวี ิตประจำวนั
ศัพท์ในสว่ นขา

หลักในการชมการ เปรียบเทยี บบทบาท

แสดง หน้าที่ของผแู้ สงดและ

- ผู้แสดง ผชู้ ม

- ผู้ชม

- การมีสว่ นร่วม

ส่วนแตกตา่ งใน มีสว่ นตา่ งในกจิ กรรม

กจิ กรรมการแสดงที่ การแสดงท่ีเหมาะสม

เหมาะสมกบั วยั กบั วยั

การบรู ณาการ บอกประโยชนข์ องการ

นาฏศลิ ป์ กบั สาระการ แสดงนาฏศิลป์ใน

เรยี นรอู้ ื่นๆ ชีวิตประจำวนั

มาตรฐาน ศ ๓.๒ เขา้ ใจความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งนาฏศิลป์ ประวตั ิศาสตร์ และวฒั นธรรม เหน็
คณุ คา่ ของนาฏศิลปท์ ี่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาทอ้ งถิ่น ภูมิปญั ญาไทยและ สากล

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง/ท้องถน่ิ

ตัวช้ีวดั ความรู้ ทักษะ/กระบวนการ คุณลักษณะอนั พึง
ประสงค์

๑. เล่าการแสดง การแสดงนาฏศลิ ป์ เล่าการแสดงนาฏศิลป์ ๑. ใฝเ่ รียนรู้

นาฏศิลป์ทเี่ คยเหน็ ใน พ้ืนบ้านหรอื ท้องถนิ่ ทเี่ คยเห็นในท้องถน่ิ ๒. มุ่งม่นั ในการ
ท้องถิ่น ของตน ทำงาน
๒. ระบุสง่ิ ทเ่ี ปน็ การแสดงนาฏศลิ ป์ ระบสุ ่ิงทีเ่ ปน็ ลกั ษณะ

ลกั ษณะเด่นและ - ลกั ษณะ เดน่ และเอกลกั ษณ์ของ

เอกลกั ษณ์ของการ - เอกลักษณ์ การแสดงนาฏศิลป์

แสดงนาฏศิลป์

๓. อธิบาย ทมี่ าของการแสดง อธบิ ายความสำคัญของ

ความสำคญั ของการ นาฏศิลป์ การแสดงนาฏศิลป์

แสดงนาฏศลิ ป์เรว็ - สง่ิ ท่เี คารพ

- ๑๓ -

คำอธบิ ายรายวชิ า

รหสั วิชา ศ ๑๓๑๐๑ ศิลปะ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ศิลปะ

ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๓ จำนวน ๘๐ ชั่วโมง/ปี

------------------------------------------------------------------------------------------------------

บรรยายรูปร่าง รูปทรงในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ ระบุวัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้สร้างผลงานเมอ่ื

ชมงานทัศนศิลป์ จำแนกทัศนธาตุของสิ่งต่าง ๆ ในธรรมชาติ ส่ิงแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่องเส้น สี รูปร่าง

รูปทรง และพื้นผิว วาดภาพระบายสีสิ่งของรอบตัว มีทักษะพื้นฐานในการใช้วัสดุ อุปกรณ์สร้างสรรค์งานปั้น วาดภาพ

ถ่ายทอดความคิด ความรูส้ กึ จากเหตุการณช์ ีวิตจริง โดยใชเ้ สน้ รปู ร่าง รปู ทรง สี และพน้ื ผวิ บรรยายเหตผุ ลและวิธีการใน

การสรา้ งงานทัศนศลิ ป์ โดยเน้นถึงเทคนิคและวัสดุ อปุ กรณ์ ระบุสิ่งทีช่ ่นื ชมและส่ิงท่คี วรปรับปรุงในงานทัศนศิลป์ของ

ตนเอง ระบุและจัดกลุ่มของภาพตามทัศนธาตุ ที่เน้นในงานทัศนศิลป์นั้น ๆ บรรยายลักษณะรูปร่าง รูปทรง ในงาน

การออกแบบสิ่งต่าง ๆ ที่มีในบ้านและโรงเรียน เล่าถึงที่มาของงานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น อธิบายเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์

และวิธกี ารสรา้ งงานทศั นศิลปใ์ นทอ้ งถ่ิน

ระบุรูปร่าง ลักษณะของเครื่องดนตรีที่เห็นและได้ยินในชีวิตประจำวัน ใช้รูปภาพหรือสัญลักษณ์แทนเสียง

และจังหวะเคาะ บอกบทบาทหน้าที่ของเพลงที่ไดย้ ิน ขับร้องและบรรเลงดนตรีง่าย ๆ เคลื่อนไหวท่าทางสอดคลอ้ งกับ

อารมณ์ของเพลงที่ฟัง แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเสียงดนตรี เสียงขับร้องของตนเองและผู้อื่น นำดนตรีไปใช้ ใน

ชีวิตประจำวันหรือโอกาสต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม ระบุลักษณะเด่นและเอกลักษณ์ของดนตรีในท้องถิ่น ระบุ

ความสำคญั และประโยชน์ของดนตรตี ่อการดำเนินชีวติ ของคนในทอ้ งถ่ิน

สร้างสรรค์การเคลื่อนไหวในรูปแบบต่าง ๆ ในสถานการณ์สั้น ๆ การแสดงท่าทางประกอบเพลง ตามรูปแบบ

นาฏศิลป์ การเปรียบเทียบถึงบทบาทหน้าที่ของผู้แสดงและผู้ชม มีส่วนร่วมในกิจกรรมการแสดงที่เหมาะสมกับวัย

บอกประโยชน์ของการแสดงนาฏศิลป์ในชีวิตประจำวัน เล่าการแสดงนาฏศิลป์ที่เคยเห็นในท้องถิ่น ระบุสิ่งที่เป็น

ลกั ษณะเดน่ และเอกลักษณข์ องการแสดงนาฏศลิ ป์ อธบิ ายความสำคัญของการแสดงนาฏศลิ ป์

มาตรฐาน/ตัวชีว้ ัด

ศ ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒,ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗, ป.๓/๘, ป.๓/๙, ป.๓/๑๐
ศ ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒
ศ ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗
ศ ๒.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒
ศ ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕
ศ ๓.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓

รวม ๖ มาตรฐาน ๒๙ ตวั ชี้วัด

- ๑๔ -

โครงสรา้ งรายวิชาศิลปะ จำนวน ๘0 ชั่วโมง
ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3
อตั ราสว่ นคะแนนระหว่างเรียนกับปลายภาค ๘๐ : ๒๐

หน่วย ช่ือหน่วย มาตรฐานการ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนัก
ท่ี เรยี นรู้ / ตัวชี้วัด
(ชัว่ โมง) คะแนน
๑. ศลิ ปะใน ศ ๑.๑ ป. ๓/๑
ธรรมชาตแิ ละ ศ ๑.๑ ป. ๓/๒ - รูปร่าง รูปทรงในธรรมชาติ ๑๑ ๑๐
สิ่งแวดลอ้ ม ศ ๑.๑ ป. ๓/๓
สงิ่ แวดลอ้ มและงานทัศนศลิ ป์

- เส้น สี รูปร่าง รปู ทรง

พืน้ ผิวในธรรมชาตสิ ง่ิ แวดลอ้ ม

และงานทัศนศิลป์

- วัสดอุ ปุ กรณท์ ใี่ ชส้ รา้ งงาน

ทศั นศลิ ปป์ ระเภทงานวาด งาน

ป้นั งานพิมพภ์ าพ

๒. สรา้ งสรรค์งาน ศ ๑.๑ ป. ๓/๔ - การวาดภาพระบายสี ๑๖ ๑๔
ศลิ ป์ ศ ๑.๑ ป. ๓/๕
ศ ๑.๑ ป. ๓/๖ สิง่ ของรอบตัว
ศ ๑.๑ ป. ๓/๗
ศ ๑.๑ ป. ๓/๘ ดว้ ยสีเทียน ดินสอสี และสี
ศ ๑.๑ ป. ๓/๙
ศ ๑.๑ ป. ๓/๑๐ โปสเตอร์

การใช้วสั ดุอุปกรณใ์ นงานปั้น

- การใช้เส้น รูปร่าง รูปทรง สี

และพื้นผิววาดภาพถ่ายทอด

ความคดิ ความรสู้ ึก

- วสั ดุ อุปกรณเ์ ทคนิควธิ กี าร

ในการสร้างงานทัศนศลิ ป์

- การแสดงความคิดเห็นในงาน

ทัศนศลิ ป์

ของตนเอง

- การจัดกลุ่มของภาพตามทัศน

ธาตุ

- รปู รา่ ง รูปทรง ในงาน

ออกแบบ

๓. งานศิลป์ถิ่นไทย ศ ๑.๒ ป. ๓/๑ - ที่มาของงานทัศนศลิ ป์ใน ๙๘
ศ ๑.๒ ป. ๓/๒
ทอ้ งถ่นิ

- วสั ดุ อปุ กรณ์และวธิ ีการสร้าง

งานทัศนศลิ ป์ในท้องถ่นิ

- ๑๕ -

หนว่ ย ชอื่ หน่วย มาตรฐานการ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนัก
ที่ เรยี นรู้ / ตัวชว้ี ัด
(ชั่วโมง) คะแนน
๔ ลักษณะดนตรี ศ ๒.๑ ป. ๓/๑
ศ ๒.๑ ป. ๓/๒ -รปู ร่างลักษณะของเครอื่ ง ๓๕

ดนตรี

-เสียงของเครื่องดนตรี

-สญั ลกั ษณแ์ ทนคุณสมบตั ิของ

เสียง

(สูง-ต่ำ ดัง-เบา ยาว-ส้นั )

-สญั ลักษณแ์ ทนรูปแบบจงั หวะ

๕ สร้างสรรค์ ศ ๒.๑ ป. ๓/๓ - บทบาทหนา้ ท่ีของบทเพลง ๑๒ ๑๐
ดนตรี ศ ๒.๒ ป. ๓/๔
ศ ๒.๑ ป. ๓/๕ สำคัญ
ศ ๒.๑ ป. ๓/๖
ศ ๒.๑ ป. ๓/๗ - เพลงชาติ

- เพลงสรรเสริญพระบารมี

- เพลงประจำโรงเรยี น

- การขับรอ้ งเดยี่ วและหมู่

-การบรรเลงเคร่ืองดนตรี

ประกอบเพลง

-การเคล่ือนไหวตามอารมณ์

ของบทเพลง

-การแสดงความคิดเหน็

เกีย่ วกับเสยี งร้อง

และเสียงดนตรี

- คณุ ภาพเสยี งร้อง

- คณุ ภาพเสยี งดนตรี

๖ ดนตรีในท้องถิ่น ศ ๒.๒ ป. ๓/๑ -ความสมั พนั ธ์ของวิถีชีวติ กับ ๕ ๘
ศ ๒.๒ ป. ๓/๒
ผลงานดนตรี

-เน้ือหาเร่ืองราวในบทเพลงกับ

วิถี

ชวี ิตโอกาสในการบรรเลงดนตรี

- การอนรุ ักษ์วัฒนธรรมทาง

ดนตรี

-ความสำคัญและความจำเปน็

ในการ

อนุรกั ษ์

- แนวทางในการอนุรักษ์

- ๑๖ -

หนว่ ย ชอ่ื หน่วย มาตรฐานการ สาระสำคญั เวลา น้ำหนัก
ท่ี
๗ นาฏศิลป์ไทย เรยี นรู้ / ตัวชว้ี ัด (ชว่ั โมง) คะแนน

๘ การแสดง ศ ๓.๒ ป. ๓/๑ -การแสดงนาฏศิลปพ์ ื้นบ้าน ๕ ๕
นาฏศิลป์
เบอ้ื งตน้ ศ ๓.๒ ป. ๓/๒ หรือท้องถิ่นของตน

๙ บทบาทหนา้ ท่ี ศ ๓.๒ ป. ๓/๓ - การแสดงนาฏศลิ ปล์ ักษณะ
ของผทู้ ่มี สี ่วน
รว่ มในกิจกรรม ศ ๓.๑ ป. ๓/๕ เอกลักษณ์
การแสดง
- ที่มาของการแสดงนาฏศิลป์

ส่งิ ทเี่ คารพ

-การบรู ณาการนาฏศิลปก์ ับ

สาระการเรียนรูอ้ ่ืน ๆ ร่วม

ศ ๓.๑ ป. ๓/๑ - การเคลื่อนไหวในรูปแบบ ๑๓ ๑๕

ศ ๓.๑ ป. ๓/๒ ตา่ ง ๆ

- รำวงมาตรฐาน

- เพลงพระราชนิพนธ์

- สถานการณส์ ั้น ๆ

สถานการณ์ท่กี ำหนดให้

- หลกั และวธิ กี ารปฏบิ ัติ

นาฏศิลป์

-การฝกึ ภาษาท่าสื่ออารมณ์

ของมนุษย์

- การฝึกนาฎยศัพท์

ศ ๓.๑ ป. ๓/๓ - หลักในการชมการแสดง ๓๕

ศ ๓.๑ ป. ๓/๔ - ผูแ้ สดง

- ผชู้ ม

- การมีส่วนรว่ มในกิจกรรมการ

แสดง

รวม ๗๘ ๘๐

สอบปลายภาคเรยี น ๒ ๒๐

รวมท้งั ปกี ารศกึ ษา ๘๐ ๑๐๐

- ๑๗ -

หนว่ ยการเรียนรู้

รหสั วิชา ศ ๑๓๑๐๑ ศลิ ปะ กลุ่มสาระการเรยี นรูศ้ ิลปะ
ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ จำนวน ๘๐ ช่ัวโมง/ปี

หน่วยการเรยี นร/ู้ เรอ่ื ง เวลา/
แผนการจัดการเรยี นรู้ จำนวนช่วั โมง
หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๑ ศิลปะในธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดล้อม
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๑ เสน้ ๑๑
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๒ สรา้ งสรรค์ผลงานจากเส้น ๑
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๓ สีและความหมาย ๑
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๔ สสี นั รอบตัว ๑
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๕ รปู ร่าง ๑
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๖ ความแตกต่างของรปู ร่าง ๑
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๗ รปู ทรง ๑
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๘ ความแตกตา่ งของรปู ทรง ๑
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๙ พืน้ ผวิ ๑
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๑๐ ความแตกตา่ งของพ้ืนผวิ ๑
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๑๑ วสั ดอุ ุปกรณท์ ่ีใช้ในการสรา้ งสรรคผ์ ลงานทศั นศลิ ป์ ๑
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี ๒ สร้างสรรคง์ านศิลป์ ๑
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๑๒ ส่งิ ของรอบตวั ๑๖
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๑๓ อปุ กรณ์วาดภาพระบายสี ๑
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๑๔ วาดภาพระบายสสี ิง่ ของรอบตัว ๑
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๑๕ ถ่ายทอดความคดิ ความรสู้ กึ ๑
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๑๖ ขัน้ ตอนการวาดภาพถ่ายทอดความคิด ความรูส้ ึก ๑
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๑๗ วาดภาพถ่ายทอดความคิด ความรสู้ ึก ๑
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๑๘ งานปน้ั นนู ต่ำ ๑
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๑๙ อุปกรณ์ และวิธกี ารปนั้ นนู ต่ำ ๑
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๒๐ สรา้ งสรรคง์ านปั้นนนู ต่ำ ๑
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๒๑ งานป้นั นนู สูง ๑
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๒๒ อุปกรณ์ และวธิ ีการปน้ั นูนสูง ๑
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๒๓ สร้างสรรคง์ านปั้นนนู สงู ๑
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๒๔ งานป้ันลอยตัว ๑
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๒๕ อปุ กรณ์ และวิธกี ารปัน้ ลอยตัว ๑
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๒๖ สร้างสรรค์งานปั้นลอยตวั ๑
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๒๗ รูปร่าง รูปทรง ในงานออกแบบ ๑
๑

- ๑๘ -

หนว่ ยการเรียนรู/้ เรือ่ ง เวลา/
จำนวนช่ัวโมง
แผนการจดั การเรียนรู้
๙
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๓ งานศลิ ป์ถิ่นไทย ๑
๑
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๒๘ ประวัตขิ องงานทัศนศิลป์ในท้องถ่ิน ๑
๑
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๙ เครอ่ื งปนั้ ดนิ เผา ๑
๑
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๓๐ เครอ่ื งป้นั ดนิ เผาประจำถิน่ ๑
๑
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๓๑ เครอ่ื งจักสาน ๑
๓
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๓๒ เครอื่ งจักสานประจำถิ่น ๑
๑
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๓๓ งานทอผ้า ๑
๑
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๓๔ งานทอผ้าประจำถิน่ ๑๓
๑
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๓๕ งานภาพเขยี น ๑
๑
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๓๖ สรา้ งสรรค์ผลงานเขยี นตามจินตนาการ ๑
๑
หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๔ ลกั ษณะดนตรี ๑
๑
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๓๗ เครือ่ งดนตรี และเสียงของเครอ่ื งดนตรี ๑
๑
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๓๘ สญั ลักษณแ์ ทนคุณสมบัติของเสยี ง ๑
๑
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๓๙ สญั ลักษณ์แทนรปู แบบจงั หวะ ๑
๑
สอบปลายภาคเรียนที่ ๑ ๕
๑
หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๕ สรา้ งสรรค์ดนตรี ๑
๑
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๔๐ ลักษณะของการขบั รอ้ ง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔๑ หลักในการขับร้อง

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๔๒ รอ้ งขับขานบทเพลง

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๔๓ พน้ื ฐานในการบรรเลงเคร่อื งดนตรี

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๔๔ ดนตรบี รรเลง

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๔๕ การฟังเพลง

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๔๖ ความคิดเหน็ จากการฟังเพลง

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๔๗ การเคล่ือนไหวร่างกายตามอารมณ์เพลง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔๘ ออกแบบท่าทางประกอบเพลง

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๔๙ บทบาทหน้าท่ีของเพลงสำคัญ

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๕๐ เพลงประจำชาติ

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๕๑ เพลงประจำโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๕๒ การนำดนตรไี ปใช้ในชีวติ ประจำวนั

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๖ ดนตรีในทอ้ งถิน่

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๕๓ เพลงพน้ื บา้ น เพลงประจำภาค

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๕๔ เครอื่ งดนตรีประจำภาค

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๕๕ เพลงในท้องถนิ่

- ๑๙ -

หนว่ ยการเรยี นรู/้ เร่ือง เวลา/

แผนการจัดการเรยี นรู้ จำนวนชว่ั โมง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕๖ เครอื่ งดนตรีในท้องถิ่น ๑

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๕๗ ความสำคัญของดนตรีตอ่ การดำเนนิ ชวี ติ ของคน ๑

ในทอ้ งถน่ิ

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๗ นาฏศิลป์ไทย ๕

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๕๘ ความสำคญั ของการแสดงนาฏศลิ ป์ไทย ๑

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๕๙ ประเภทของการแสดงนาฏศลิ ปไ์ ทย ๑

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖๐ ประเภทของการแสดงนาฏศลิ ป์ไทย ๒ ๑

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๖๑ การแสดงพืน้ บ้าน ๑

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖๒ การแสดงพื้นบ้าน ๒ ๑

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๘ การแสดงนาฏศลิ ปเ์ บื้องตน้ ๑๓

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๖๓ การแสดงบทบาทสมมุติ ๑

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๖๔ องคป์ ระกอบของการแสดงบทบาทสมมุติ ๑

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๖๕ สงั เกตการแสดงบทบาทสมมุติ ๑

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๖๖ ความเป็นมาและเพลง รำกราวเงาะ ๑

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๖๗ ท่าทางประกอบเพลง รำกราวเงาะ ๑

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๖๘ รำกราวเงาะ ๑

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๖๙ รำวงมาตรฐาน ๑

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๗๐ รำวงมาตรฐาน เพลงงามแสงเดอื น ๑

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๗๑ รำวงมาตรฐาน เพลงคนื เดือนหงาย ๑

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๗๒ การแสดงลาวนกต่อ ๑

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๗๓ ทา่ ทางประกอบ และนาฏยศัพท์ เพลงลาวนกตอ่ ๑

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๗๔ ท่าทางประกอบ และนาฏยศัพท์ เพลงลาวนกต่อ ๒ ๑

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๗๕ การแสดงเพลงลาวนกต่อ ๑

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๙ บทบาทหนา้ ท่ีของผูท้ ีม่ สี ่วนร่วมในกิจกรรม ๔

การแสดง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗๖ บทบาทหน้าที่ของผ้ชู ม ๑

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๗๗ บทบาทหน้าท่ีของผู้แสดง ๑

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗๘ บทบาทหน้าที่ของผู้ฝึกซอ้ มและผู้อำนวยการแสดง ๑

สอบปลายภาคเรยี นท่ี ๒ ๑

รวมทงั้ สิน้ ๘๐

- ๒๐ -

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ ๑

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ศิลปะ ระดับชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๓

ช่ือหน่วยการเรยี นรู้ ศิลปะในธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดล้อม เวลาเรียน ๑๑ ชั่วโมง

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๑ เรอ่ื ง เส้น เวลาเรยี น ๑ ช่ัวโมง

ใชส้ อนวันท.่ี .................เดอื น...................................................พ.ศ. ..........................

ผู้สอน นางสาววัชราวลี แซ่โซ่

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

๑. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน

มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศลิ ป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์

วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และ

ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจำวัน

ตวั ชี้วดั

ป.๓/๓ จำแนกทัศนธาตุของสิ่งต่าง ๆ ในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์โดยเน้น

เรื่อง เส้น สี รปู รา่ ง รูปทรง พนื้ ผิว

๒. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
๒.๑ เพ่ือใหน้ ักเรียนสามารถอธิบายความหมายของเส้นในลักษณะต่าง ๆ ได้ (K)
๒.๒ เพื่อให้นักเรยี นสามารถจำแนกเส้นในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อมท่ีมนุษย์สร้างขึน้ และในงาน

ทศั นศลิ ป์ได้ (P)
๒.๓ เพื่อให้นักเรียนชนื่ ชมเส้นในธรรมชาติ ในส่งิ แวดลอ้ มที่มนษุ ยส์ รา้ งข้ึน และในงานทัศนศลิ ป์ได้ (A)

๓. สาระสำคญั
เส้น มีความสำคัญเป็นพื้นฐานสำคัญ การวาดภาพต้องใช้ทักษะในการฝึกฝนเข้ามาผสมผสานใน

การสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ จึงจะทำให้เส้นออกมาสวย เป็นไปความความต้องการของผู้
สร้างสรรคผ์ ลงานทัศนศิลป์

๔. สาระการเรียนรู้
เสน้ ปรากฏอยู่ในธรรมชาติ ในสงิ่ แวดล้อมทีม่ นุษยส์ รา้ งขนึ้ และในงานทัศศิลป์

๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
๕.๑ ความสามารถในการส่อื สาร
๕.๒ ความสามารถในการคิด

๖. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
๖.๑ ซอื่ สัตย์
๖.๒ มวี ินยั
๖.๓ ใฝ่เรียนรู้

- ๒๑ -

๗. กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้นั ท่ี ๑ ข้นั นำเข้าสู่บทเรยี น
๗.๑ ครูทักทายนกั เรียน เพอื่ เปน็ การสรา้ งปฏิสมั พันธร์ ะหว่างครูกับนกั เรียน
๗.๒ ครนู ำเสนอภาพวาด และนกั เรียนตอบคำถาม

- รูปภาพวาดนี้ คอื ภาพอะไร (แนวคำตอบ : ภาพเดก็ ผหู้ ญิง ภาพนางฟา้ )
- รูปภาพวาดนี้ ประกอบไปดว้ ยอะไรบ้าง (แนวคำตอบ : เส้น สี รปู รา่ ง)
- นกั เรยี นเห็นเสน้ อะไรบ้าง จากในภาพวาดนี้ (แนวคำตอบ : เส้นโคง้ เส้นตรง เส้นโค้ง
แบบขดกน้ หอย)
๗.๓ นักเรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรยี นหน่วยที่ ๑
ขั้นท่ี ๒ ข้นั สอน
๗.๑ นักเรียนตอบคำถาม เส้น คืออะไร (แนวคำตอบ : เส้นคือการลากเสน้ จากจุดหน่ึงไป
ยงั จุดหนึง่ ) เสน้ มีกช่ี นดิ อะไรบ้าง (แนวคำตอบ เส้นมมี ี 2 ชนิด คอื เสน้ ตรงและเส้นโค้ง)
๗.๒ ครูนำเสนอบตั รภาพ เรื่องเส้น พร้อมทั้งบอกชือ่ ความหมาย และความรู้สึกที่ได้จาก
เสน้ ต่าง ๆ ดังนี้

๗.๓ ครูนำเสนอแผนภาพ ลักษณะของเสน้

- ๒๒ -

๗.๔ นักเรียนร่วมตอบคำถาม เส้นของทางม้าลายเป็นเส้นประเภทใด ครูเฉลยคำตอบ เส้น
ของทางม้าลายเปน็ เส้นในสิง่ แวดล้อมที่มนุษย์สรา้ งข้นึ

๗.๕ นักเรียนศึกษาใบความรู้ เรอ่ื งเส้น

๗.๔ ครอู ธิบายเรอ่ื งลักษณะเสน้ อีกครง้ั โดยใชบ้ ัตรภาพ
๗.๔ ครูสุ่มนักเรียนจำนวน ๖ คน เพื่อยกตัวอย่างเส้นลักษณะต่าง ๆ โดยให้นักเรียน
ยกตวั อยา่ งจากสิง่ ต่าง ๆ รอบตัว หรือในท้องถิ่น
ขนั้ ที่ ๓ ขั้นฝกึ ฝน
๗.๑ นักเรียนทำใบงานที่ ๑ เรื่องความหมายและความรู้สึกของเส้น และร่วมกันเฉลย
คำตอบ
๗.๒ นักเรียนทำใบงานที่ ๒ เรื่อง จำแนกเส้น ในขณะที่นักเรียนกำลงั ทำใบงาน ครูคอย
ใหค้ วามรู้เสรมิ ในส่วนทีน่ กั เรียนไม่เขา้ ใจ และเตมิ เตม็ ให้คำตอบสมบูรณ์ท่สี ุด
ขน้ั ท่ี ๔ การนำไปใช้
๗.๑ นักเรียนร่วมกันนำเสนอ เรื่องการนำความรู้เรื่องเส้น มาสร้างสรรค์ผลงาน เพื่อใช้ใน
การตกแต่งหอ้ งเรยี น เช่นการวาดภาพเส้นเป็นรปู การต์ นู ลวดลาย ใหเ้ กดิ บรรยากาศทส่ี วยงาม
๗.๒ นกั เรียนนำเศษวัสดเุ หลือใช้ในท้องถน่ิ โดยนำมาจำแนกเสน้ และสร้างสรรค์ผลงานเพื่อ
ใชใ้ นการตกแต่งชั้นเรียน

- ๒๓ -

ข้นั ท่ี ๕ ขั้นสรุป
๗.๑ นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง เส้นในธรรมชาติ เส้นในสิ่งแวดล้อมที่มนุษย์สร้าง

ขึน้ เส้นในงานทศั นศิลป์
๗.๒ ครูนำเสนอบตั รภาพจำนวน ๓ ภาพ และนักเรยี นร่วมตอบคำถาม ดงั นี้

- ภาพน้ี คือภาพอะไร (ถามทลี ะภาพ ) (แนวคำตอบ เมอรไ์ ลอ้อน สญั ลักษณ์
ประเทศสงิ คโปร์ / ดอกบวั ดอกไม้ประจำชาติ ประเทศเวยี ดนาม / ภาพพิมพ์ )

- ภาพน้ีประกอบไปด้วยเสน้ อะไรบ้าง และเปน็ เสน้ ในลักษณะใด

๘. กจิ กรรมเสนอแนะ
๘.๑ นักเรยี นศึกษาคน้ คว้า และฝึกหดั วาดภาพลายเส้นเป็นตัวการ์ตนู สงิ่ ของ ทวิ ทัศน์ ตามความ

สนใจ
๘.๒ นักเรียนใช้เส้นตรงและเสน้ โค้งในลกั ษณะต่าง ๆ วาดภาพระบายสี

๙. สือ่ /แหล่งเรยี นรู้
๘.๑ แบบทดสอบกอ่ นเรยี นประจำหนว่ ยการเรยี นรู้
๘.๒ ใบความร้เู รือ่ งเส้น และใบงาน
๘.๓ บัตรภาพ
๘.๔ แผนผังเรื่องเส้น
๘.๕ ส่อื power point เรอื่ งเส้น

๑๐. การวดั และประเมนิ ผล

ประเด็นการวัดและ วธิ กี ารวดั และ เครอ่ื งมือการวดั และ เกณฑก์ ารผ่าน
ประเมินผล
ประเมนิ ผล ประเมนิ ผล
แบบทดสอบก่อน นักเรียนที่ผ่านต้องได้ ๗
- ทดสอบก่อนเรยี น ตรวจแบบทดสอบ เรยี นประจำหนว่ ย คะแนนขนึ้ ไป
การเรยี นรู้ ที่ ๑
ประจำหน่วยการเรียนรู้ ก่อนเรียนประจำ

ที่ ๑ หนว่ ยการเรียนรู้

ที่ ๑ จำนวน ๑๐ขอ้

- ๒๔ -

ประเด็นการวัดและ วธิ กี ารวดั และ เคร่อื งมือการวัดและ เกณฑ์การผา่ น
ประเมินผล
ประเมินผล ประเมินผล
- อธิบายความหมาย
ของเส้นในลักษณะ ตรวจใบงานท่ี ๑ ใบงานที่ ๑ เรอ่ื ง นักเรียนที่ผ่านต้องผ่าน
ต่าง ๆ ได้
เร่ือง ความหมายและ ความหมายและ เกณฑ์รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป
- จำแนกเสน้ ใน
ธรรมชาติ ใน ความรู้สึกของเส้น ความรู้สึกของเส้น
ส่ิงแวดล้อมที่มนุษย์
สร้างขน้ึ และในงาน ตรวจใบงานที่ ๒ ใบงานท่ี ๒ เรื่อง นักเรียนที่ผ่านต้องผ่าน
ทัศนศลิ ป์ได้
เรอ่ื ง จำแนกเส้น จำแนกเส้น เกณฑร์ ้อยละ ๗๐ ขน้ึ ไป
- ช่นื ชมเสน้ ใน
ธรรมชาติ ใน การสังเกตจาก แบบประเมนิ ผลดา้ น ดี = ๒.๓๔ - ๓.๐๐
สง่ิ แวดลอ้ มท่มี นุษย์ การรว่ มกจิ กรรม
สร้างขน้ึ และในงาน คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ปรบั ปรงุ = ๑.๖๗ - ๒.๓๓
ทศั นศลิ ปไ์ ด้
และค่านิยม พอใช้ = ๑.๐๐ - ๑.๖๖

๑๑. ความคิดเหน็ และขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ าร

................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................. ...

(ลงชื่อ)...............................................
(..................................................... ...)
ตำแหนง่ ..........................................................

- ๒๕ -

บันทกึ หลังการจดั การเรียนรู้
๑. ผลการจดั การเรียนรู้

ด้านความรู้
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
............................................................................................................................. ...................................

ดา้ นทกั ษะ/ กระบวนการ
................................................................................................................................... .............................
...................................................................................................... ..........................................................
............................................................................................................................. ...................................

ดา้ นเจตคติ
................................................................................................................................................... .............
...................................................................................................................... ..........................................
............................................................................................................................. ...................................
๒. ปญั หา/อุปสรรค
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
๓. แนวทางแก้ปัญหา/ข้อเสนอแนะ
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
............................................................................................................................. ...................................

(ลงชื่อ)...............................................
(........................................................)

ครูผู้สอน

ความคดิ เห็นและขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ าร

....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................

(ลงชอ่ื )...............................................
(........................................................)
ตำแหน่ง......................................................

- ๒๖ -

ภาคผนวก

- ๒๗ -

ภาคผนวก ก
แบบทดสอบก่อนเรยี น

- ๒๘ -

- ๒๙ -

ภาคผนวก ข
ใบความรู้เรื่องเสน้

- ๓๐ -

- ๓๑ -

- ๓๒ -

- ๓๓ -

ภาคผนวก ค
ใบงาน

- ๓๔ -

- ๓๕ -

- ๓๖ -

ภาคผนวก ง
เฉลยแบบทดสอบกอ่ นเรยี นและใบงาน

- ๓๗ -

- ๓๘ -

- ๓๙ -

- ๔๐ -

ภาคผนวก จ
แบบประเมนิ ผลด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม

และคา่ นยิ ม

- ๔๑ -

- ๔๒ -

ภาคผนวก ฉ
สือ่ power point เร่อื ง เสน้

- ๔๓ -

- ๔๔ -

ภาคผนวก ช
สอ่ื บัตรภาพ

- ๔๕ -