DigComp 2.0 The Digital Competence Framework for Citizens

DigComp 2.0:
The Digital Competence

Framework
for Citizens

kumpulan 6,7,8

2.0 DUA FASA PROSES KEMASKINI

KONSEP FASA 1
MODEL DIMENSI 1 : Bidang Kompetensi
RUJUKAN DIMENSI 2 : Kompetensi yang berkaitan dengan
setiap bidang
RANGKA KERJA
FASA 2
DIMENSI 3 : Tahap kemahiran untuk setiap
kompetensi
DIMENSI 4 : Contoh pengetahuan, kemahiran
yang dapat digunakan untuk setiap kompetensi

3.0 RANGKA KERJA KOMPETENSI DIGITAL 2.0

BIDANG KOMPETENSI KOMPETENSI
(DIMENSI 1) (DIMENSI 2)

LITERASI MAKLUMAT DAN Melayari Internet, mencari serta menapis maklumat dan data.
DATA Menilai maklumat dan data.
Mengurus maklumat dan data.
KOMUNIKASI DAN KERJASAMA
Berinteraksi
PENCIPTAAN KANDUNGAN Berkongsi
DIGITAL Penglibatan diri
Berkolaborasi
Netiket
Mengurus identiti digital

Memningkatkan kandungan digital
Menguraikan semula kandungan digital
Hak cipta dan lesen
Programming

BIDANG KOMPETENSI KOMPETENSI
(DIMENSI 1) (DIMENSI 2)

KESELAMATAN Melindungi peranti
Melindungi data peribadi dan privasi
PENYELESAIAN MASALAH Menjaga kesihatan dan kesejahteraan
Melindungi alam sekitar

Menyelesaikan masalah teknikal
Mengenal pasti keperluan dan tindak balas teknologi
Menggunakan teknologi digital dengan kreatif
Mengenal pasti jurang kecekapan digital

4.1 ISTILAH-ISTILAH Servis digital -> Servis yang boleh
disampaikan melalui komunikasi
Data -> urutan satu atau lebih digital.
simbolyang memberi maksud yang
spesifik untuk ditafsirkan. Teknologi digital -> Produk yang
boleh digunakan untuk mencipta,
Komunikasi digital -> Komunikasi menyimpan atau menerima
yang menggunakan digital. maklumat.

Kandungan digital -> Semua jenis Privacy policy -> Istilah yang
kandungan dalam bentuk data digunakan untuk melindungi data
digital yang boleh dilihat, disimpan
dan sebagainya seperti e-books.

4.2 Perbandingan Terhadap Perubahan Yang
Dilakukan

Bidang Kecekapan Versi 1.0 Bidang Kecekapan Versi 2.0

Maklumat Literasi Malumat & Data
Komunikasi Komunikasi & Kerjasama

Penciptaan Kandungan Penciptaan Kandungan Digital
Keselamatan
Keselamatan
Penyelesaian Masalah Penyelesaian Masalah

Perbandingan deskriptor kecekapan dalam versi
1 dan 2



1.1 Browsing', Mencari & Menapis Maklumat 2.1 Berinteraksi melalui teknologi
2.1 Berinteraksi melalui teknologi digital
1.1 Browsing', Mencari & Menapis Data,
Maklumat Dan Kandungan Digital 2.2 Berkongsi maklumat dan kandungan

2.2 Berkongsi melalui teknologi digital

1.2 Menilai Maklumat 2.3 Melibatkan diri dalam
1.2 Menilai Data, Maklumat dan Kandungan kewarganegaraan dalam talian
2.3 Melibatkan diri dalam kewarganegaraan
Digital
melalui teknologi digital
1.3 Menyimpan dan mendapatkan
semula maklumat

1.3 Mengurus data, maklumat dan
kandungan digital

Perbandingan deskriptor kecekapan dalam versi

1 dan 2




3.2 Mengintegrasikan dan

2.5 Netiket menghuraikan semula

2.5 Netiket 3.2 Mengintegrasikan dan

menghuraikan semula kandungan

digital

2.6 Mengurus identiti digital 3.3 Hak Cipta dan Lesen
2.6 Mengurus identiti digital 3.3 Hak Cipta dan Lesen

3.1 Membangunkan kandungan 3.4 Pengaturcaraan
3.1 Membangunkan kandungan 3.4 Pengaturcaraan

Perbandingan deskriptor kecekapan dalam versi
1 dan 2



4.1 Melindungi peranti 4.4 Melindungi alam sekitar
4.1 Melindungi peranti 4.4 Melindungi alam sekitar

4.2 Melindungi data peribadi 5.1 Menyelesaikan masalah teknikal
4.2 Melindungi data peribadi dan
5.1 Menyelesaikan masalah teknikal
privasi
5.2 Mengenal pasti keperluan dan
4.3 Melindungi kesihatan tindak balas teknologi

4.3 Melindungi kesihatan dan 5.2 Mengenal pasti keperluan dan
kesejahteraan tindak balas teknologi

Perbandingan deskriptor kecekapan dalam versi
1 dan 2



5.3 Berinovasi dan kreatif 5.4 Mengenal pasti jurang
menggunakan teknologi kecekapan digital

5.3 Kreatif menggunakan 5.4 Mengenal pasti jurang
teknologi digital kecekapan digital

5.0 Penggunaan digcomp
Rangka kerja DigComp telah diigunakan untuk pelbagai tujuan. Antaranya, rangka ini telah
digunakan dalam konteks pendidikan, latihan dan pekerjaan.

Kegunaan DIGCOMP dalam Pendidikan, Latihan dan Pekerjaan

penggubalan PERANCANGAN PENILAIAN &
dasar & PENGAJARAN PENSIJILAN
sokongan

Sokongan untuk Dasar/ Semakan Kurikulum/ Analisis Jurang Penilaian Kendiri
Dokumen Strategik
ex: Flanders ex: Europass CV
ex: DESI, IKANOS
Pembangunan Pendidikan dan Penilaian
Pemetaan dengan Rangka Latihan
Kerja Lain ex: Pentaksiran murid
ex: INTEF (Estonia), pensijilan
ex: e-CF, ESCO vocabulary kemahiran (IKANOS, ECCC)
Kemahiran untuk Pekerjaan

ex: Telelcenters

5.1 TUJUAN Penggunaan: PENGGUBALAN DASAR & sokongan

DESI (Digital Skills Index) - Dibangunkan untuk membantu penggubal dasar mendapatkan

pandangan makro digital rakyat. Penunjuk komposit adalah berdasarkan empat bidang
kecekapan DigComp (maklimat, komunikasi, penciptaan kandungan dan penyelesaian masalah

Polisi dokumen mengguna Membandingkan rangka Digunakan dalam pemetaan

& merujuk DigComp kerja sedia ada Rangka Kerja e-CF

Contoh: Contoh: Contoh:
Penerbitan Kemahiran Digital oleh Rangka Kerja e-Kompetensi
Itali termasuk Strategi dan Pelan DigComp telah digunakan untuk Profesional ICT (e-CF)
Hala Tuju untuk Kecekapan Digital sebagai salah satu alat rujukan telah dipetakan dengan
merujuk DigComp untuk ESCO DigComp untuk lebih
Rancangan Kebangsaan Itali untuk DigComp digunakan sebagai memahami sinergi antara
Sekolah Digital yang dikeluarkan salah satu alat rujukan untuk rangka kerja sedia ada.
pada 2015 menyenaraikan mengukur bidang kecekapan Rangka kerja e-CF adalah
DigComp dalam dokumen garis dan kemahiran yang untuk profesional yang bekerja
panduannya. diperlukan. di sektor ICT.

Tujuan penggunaan:

5.2 Perancangan pengajaran

Silibus latihan baru untuk Program pembangunan Program latihan dan
kecekapan digital dalam profesional untuk guru
pendidikan sektor
pendidikan dewasa INTEF- memberi bahan latihan
digital baru untuk guru ketiga
DE Flanders - menyokong EDC Lithuania - Merangka
kokurikulum ke arah lebih baik pembangunan profesional guru Telecentre Europe- semua
memperkenalkan ICT program berdasarkan DigComp framework dapat mempelajari kemahiran
dalam pendidikan dewasa e-Schools project - sokongan digital terkini dalam
membina banyak kegunaan untuk guru yang kompeten dalam pembangunan komuniti.
digital computer moden digital di Sekolah Ikanos-project in the
seiring dengan keperluan Basque Country -
semasa pelaksanaan penilaian kendiri
dan latihan untuk mencari
kerja

5.3 Tujuan penggunaan: ALAT PENILAIAN

Alat untuk menilai kecekapan digital sendiri

Telecentre online test yang menilai pemahaman anak meliputi 5 bidang
Europe dipanggil Skillage. muda tentang ICT dalam DigComp model rujukan
persekitaran pekerjaan.
Ikanos diagnostic tool konseptual.
project
online tool untuk menilai kecekapan gambaran keseluruhan
Europass CV pencari kerja digital sendiri digital tentang kecekapan
Peluang latihan juga
Dikenalpasti di peringkat organisasi.

menilai kecekapan digital menggunakan lima
bidang rangka kerja
DigComp & guna borang
penilaian kendiri yang
mudah digunakan.

5.3 Tujuan penggunaan: ALAT PENILAIAN

Menyediakan ujian dan pensijilan berdasarkan rangka kerja DigComp

ECCC Foundation in Poland

Menyediakan menggalakkan dan ECCC digital
pengesahan IT menyebarkan competence
dan kecekapan validation standard,
perkembangan digunakan untuk
digital rakyat kecekapan digital proses pensijilan

dan IT

DigComp juga akan digunakan untuk menilai pelajar
di Estonia

‘digital competence’ pelajar akan dinilai diuruskan oleh Information

dimasukkan kedalam dengan bantuan Technology Foundation for

kokurikulum negara DigComp framework Education (HITSA).

5.4 KERJA & PROJEK BERKAITAN

Penggunaan model DigComp sebagai Contoh dari Suruhanjaya Eropah
rujukan untuk membina asas rangka
kerja digital baharu dianggap sebagai JRC-IPTS sedang mengusahakan dua rangka
kerja digital baharu.
kerja terbitan
Digital Competence Framework for Consumers
Terbahagi kepada 2 kumpulan: (DigCompConsumers) - Hasil kolaborasi bersama DG
Rangka kerja yang dicipta oleh Justice & Consumers.
Suruhanjaya Eropah Digital Competence Framework for teaching
Rangka kerja yang dicipta oleh profession (DigCompTeach) - Kolaborasi bersama
pihak lain DG Education & Culture

Contoh dari pihak lain

Carer+ Project

Projek ini menyokong pembangunan profesional pekerja
yang menghadapi cabaran baharu dalam era digital

5.5 TERJEMAHAN BAHASA
Cedefop
Menterjemah versi ringkas ke Ditambah dalam bahasa
Soal selidik penilaian dalam 24 bahasa rasmi Iceland, Norway, Macedonia
kendiri DigComp European Union.
dan Turki.

Orang ramai boleh mengarang CV Europass yang diperibadikan dalam
talian.

Negara Anggota yang menterjemahkan rangka kerja ke dalam bahasa mereka sendiri

Croatia Belgium Italia Poland Sepanyol
Flanders Estonia Lithuania Portugal Slovenia

KESIMPULAN DAN LANGKAH SETERUSNYA

Langkah mengemaskini Rangka DigComp 2.0
Kerja DigComp
Menyokong kemahiran digital.
Kemaskini model Meningkatkan kapasiti kemahiran
rujukan konseptual. digital dalam populasi.
Membolehkan lebih ramai orang
Pengenalan tahap mengambil bahagian dengan
kecekapan yang lebih lebih mendalam dalam
terperinci dengan contoh masyarakat dan ekonomi digital
pengetahuan, kemahiran kita.

dan sikap.

LAMPIRAN 1:
PERUBAHAN YANG

DIKEMAS KINI

menunjukkan konseptual kemas kini
untuk dimasukkan ke dalam Dimensi
4: Contoh kemahiran pengetahuan
dan sikap.
Menjelaskan konsep seperti dalam
versi 1.0

Asal Pembaharuan

MENCARI DAN MENCARI DAN MENAPIS DATA,
MENAPIS MAKLUMAT MAKLUMAT DAN KANDUNGAN
DIGITAL
MENILAI MAKLUMAT
Menggunakan portal carian berbeza dapat
MENGURUS mempelbagaikan maklumat
MAKLUMAT
MENILAI DATA, MAKLUMAT DAN
KANDUNGAN DIGITAL

Dapat mengenalpasti sumber yang berkaitan
contohnya sumbersekunder dari komen yang diambil di
FB

MENGURUS DATA, MAKLUMAT
DAN KANDUNGAN DIGITAL

Dapat meyimpan maklumat secara online atau ofline
Membuat Back-up
Menyimpan data dengan lebih tersusun

Asal Pembaharuan

BERINTERAKSI BERINTERAKSI MELALUI
MELALUI TEKNOLOGI TEKNOLOGI DIGITAL (DINAIK
DIGITAL TARAF)

BERKONGSI Melakukan interaksi secara segarak atau tidak
MAKLUMAT DAN segarak
KANDUNGAN
BERKONGSI MAKLUMAT DAN
MELIBATKAN DIRI KANDUNGAN MELALUI
DALAM TEKNOLOGI DIGITAL
KEWARGANEGARAAN
Menggunakan aplikasi seperti Telegram atau emel

MELIBATKAN DIRI DALAM
KEWARGANEGARAAN DALAM
TALIAN MELALUI TEKNOLOGI
DIGITAL

penglibatan secara dalam talian mengunakan
perkhidmatan seperti Zoom atau Google Meet

Asal Pembaharuan

MENGURUS IDENTITI MENGURUS IDENTITI SECARA
DIGITAL

Menyediakani tetapan privasi dan alat peningkatan
privasi

TERIMA KASIH

Sumber rujukan:



Carretero, S., Vuorikari, R., & Punie, Y. (2017). DigComp 2.1: The
digital competence framework for citizens.

https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC106281