หลักสูตรภาษาไทย64 (1)

50

โครงสรา งรายวชิ า
รายวชิ า ภาษาไทยพื้นฐาน รหสั วชิ า ท32102 กลุมสาระการเรยี นรภู าษาไทย
ชั้นมัธยมศกึ ษาปที่ 5 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 40 ช่ัวโมง จํานวน 1.0 หนวยกิต

หนว ย ตัวชว้ี ัด/จุดประสงคก ารเรยี นรู เวลา
การ สาระการเรยี นรู (คาบ) คะแนน
เรียนรูท ่ี
1 ลลิ ิตตะเลงพาย 1. มมี ารยาทในการอาน อา นออกเสียง 6 15
รอ ยแกว รอยกรอง และวเิ คราะห 4 10
- วรรณคดแี ละวรรณกรรมเกี่ยว เนื้อหาบทประพนั ธ ได
กับประวัติศาสตร
2 ตีความ แปลความ ขยายความ 2. จับใจความเร่ืองท่ีอานโดยการเขียน
- ปาฐกถา กรอบแนวคิดในรูปแบบผงั ความคดิ
- เทศนา ได

3 การคน ควา หาความรทู าง 3. มีมารยาทในการเขยี น เขียน 8 20
อนิ เทอรเ น็ต รายงานการประชุม กรอกแบบ
- การเขียนรายงานประชมุ รายการตา งๆ เขียนเรยี งความ และ
- การกรอกแบบรายการตางๆ เขยี นยอ ความได
- การเขยี นเรียงความ
- การเขียนยอ ความ
สอบกลางภาค 2
4 การวเิ คราะหประเมนิ คาเรื่องที่ 4. มีมารยาทในการฟง การดู และการ 4 15
ฟง ดู พูด พดู แสดงทรรศนะในเชิง
- ความคดิ กบั ภาษา อภปิ รายได
- พูดอภิปราย
5 การรอ ยเรียงถอ ยคาํ 5. ใชคํา กลมุ คาํ สํานวน เพม่ิ คาํ 8 20
- การเพม่ิ คํา เขยี นสะกดคํา สรา งประโยคเพอ่ื การ
- แตง บทรอยกรองประเภทโคลง สอื่ สารไดถ ูกตอง
6 คัมภรี ฉ นั ทศาสตร 6. วเิ คราะหแ ละประเมินคุณคาวรรณคดี 6 20
แพทยศาสตรส งเคราะห และวรรณกรรมดานวรรณศิลป ดา น
-ความเก่ียวของระหวาง สงั คมและวัฒนธรรมไดถ กู ตอ ง
วฒั นธรรมกบั ภาษา
สอบปลายภาค 2
รวม 40 100

51

รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท 33101 คําอธบิ ายรายวิชา กลุมสาระการเรียนรภู าษาไทย

ช้นั มัธยมศึกษาปท ่ี 6 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 40 ช่วั โมง จาํ นวน 1.0 หนว ยกิต

อานออกเสียงบทรอยแกว บทรอ ยกรองไดอยางถูกตอง ไพเราะ เหมาะสมกบั เร่ืองท่ีอาน
ตีความ แปลความ และบรรยายความเรอื่ งท่อี านได คาดคะเนเหตกุ ารณจากเรื่องท่ีอาน และประเมินคาเพ่ือ
นาํ ความรูความคิดไปใชตัดสนิ ใจแกปญ หาในการดาํ เนินชวี ติ ตอบคําถามจากการอานประเภทตา งๆ ภายใน
เวลาที่กาํ หนด เขยี นสื่อสารในรูปแบบตางๆ ไดต รงตามวตั ถุประสงค โดยใชภาษาเรยี บเรียงถกู ตอง มขี อมูล
และสาระสําคัญชัดเจน เขียนเรียงความ เขียนยอความจากสอ่ื ที่มีรูปแบบและเน้อื หาหลากหลาย
มีมารยาทในการเขยี น พูดในโอกาสตางๆ พดู แสดงทรรศนะ โตแยง โนม นา วใจ และเสนอแนวคดิ ใหม
ดว ยภาษาถกู ตองเหมาะสม มีมารยาทในการฟง การดู และการพูด วเิ คราะหอทิ ธพิ ลของภาษาตา งประเทศ
และภาษาถ่ิน วเิ คราะห วิจารณวรรณคดี วรรณกรรมตามหลักการวิจารณเบื้องตน ทอ งจํา บอกคุณคา
บทอาขยานตามทก่ี าํ หนด และบทรอ ยกรองที่มีคณุ คาตามความสนใจนําไปใชอ างองิ ได

โดยใชท ักษะกระบวนการเรียนรูความเขา ใจ กระบวนการกลุม กระบวนการเรียนทางภาษา
กระบวนการตระหนัก กระบวนการเจตคติ กระบวนการสรางคานิยม กระบวนการปฏบิ ัติ กระบวนการ
แกป ญ หา

เพอ่ื ใหเกิดความเขาใจและมีสมรรถนะสาํ คัญในการสื่อสาร การคดิ การแกปญหา การใชเทคโนโลยี
ทักษะชีวิต ตลอดจนมีคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค รกั ชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย มนี สิ ยั ใฝเ รียนรู
รักความเปน ไทย อยูอยา งพอเพยี ง มุง มน่ั ในการทํางาน ซ่ือสตั ยสุจรติ มวี ินัย และมจี ิตสาธารณะ

รหสั มาตรฐาน / ตัวชีว้ ัด
ท 1.1 ม 6/1 ม 6/2 ม 6/4 ม 6/6
ท 2.1 ม 6/1 ม 6/2 ม 6/3 ม 6/4 ม 6/5 ม 6/8
ท 3.1 ม 6/4
ท 4.1 ม 6/3
ท 5.1 ม 6/3 ม 6/5 ม 6/6

รวมท้ังหมด 15 ตัวช้ีวดั

52

ตัวชว้ี ัด
1. อานออกเสียงบทรอยแกว บทรอยกรอง ทองจาํ บอกคุณคาบทอาขยาน และนําไปใชอ างองิ ได
2. ตีความ แปลความ และบรรยายความเรอื่ งทอ่ี านได
3. คาดคะเนเหตกุ ารณจ ากเรอ่ื งที่อาน และประเมินคาเพ่ือนาํ ความรู ความคดิ ไปใชตดั สินใจแกปญ หาใน

การดําเนินชวี ิต และตอบคําถามจากการอานประเภทตางๆ ได
4. เขียนสอ่ื สารในรูปแบบตางๆ ไดต รงตามวัตถุประสงค โดยใชภาษาเรียบเรยี งถกู ตอง มขี อ มูล และ

สาระสาํ คัญชัดเจน เขียนเรยี งความ เขียนยอความจากสอ่ื ท่ีมีรปู แบบ และเนื้อหาหลากหลายได
5. ผลิตงานเขียนของตนเองในรูปแบบตา ง ๆ ประเมนิ งานเขียนของผูอ ืน่ แลว นํามาพัฒนางานเขียนของ

ตนเอง และมีมารยาทในการเขียน
6. มวี ิจารณญาณในการเลือกเรื่องที่ฟง และดูไดอยา งเหมาะสม
7. ใชภ าษาเหมาะสมแกโอกาส กาลเทศะ และบุคคล รวมทง้ั ใชค ําราชาศัพทไดอยา งเหมาะสม
8. วิเคราะหและประเมนิ คุณคาดา นวรรณศิลปของวรรณคดีและวรรณกรรมในฐานะท่ีเปนมรดกทาง

วฒั นธรรมของชาติได

ตารางวิเคราะหเ พ่ือกําหนดเวลาและอัตราสวนคะแนน
รายวิชา ภาษาไทยพน้ื ฐาน ม. 6 ท33101 จาํ นวน 1 หนวยกิต

อตั ราสว นคะแนน ระหวางภาค : ปลายภาค 70 : 30

ตัวชีว้ ดั /ผลการเรียนรูข อ ที่ 1 2 3 4 5 6 7 8 รวม
คะแนนตัวชี้วดั /ผลการเรยี นรู - 25
กอนสอบกลางภาค 10 5 5 5 - - - - 20
5 25
คะแนนวัดผลกลางภาค 5 5 5 5 - - - 10 30
คะแนนตัวช้วี ัด/ผลการเรียนรู 15 100
หลงั สอบกลางภาค - - - - 10 5 5

คะแนนวดั ผลปลายภาค - - - - 10 5 5
รวม 15 10 10 10 20 10 10

53

รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท 33101 โครงสรา งรายวชิ า กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย

ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 6 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 40 ชว่ั โมง จํานวน 1.0 หนว ยกิต

หนวยการ ตวั ชว้ี ดั /จุดประสงคการเรียนรู มาตรฐาน สาระการเรยี นรู เวลา นาํ้ หนกั
เรยี นรูท่ี การ กาพยเ หเรือ (คาบ) คะแนน
-อานออกเสียงบทรอ ยแกว และบทรอย เรียนร/ู - การพจิ ารณาคณุ คา
1 กรองไดอ ยางถูกตอ ง ไพเราะและ ตวั ชว้ี ดั ดา นวรรณศิลป 6 15
เหมาะสมกับเรอ่ื งที่อา น - การพิจารณาคณุ คา
2 - วิเคราะหและประเมนิ คุณคา ดาน ท 1.1 ดา นสงั คม 4 10
3 วรรณศิลปข องวรรณคดีและ ม.6/1 - ทอ งจาํ คาํ ประพนั ธ 4 10
วรรณกรรมในฐานะทเ่ี ปน มรดกทาง ท 5.1
4 วัฒนธรรมของชาติ ม.6/3 สามกก 4 10
- ทองจําและบอกคุณคาบทอาขยาน ม.6/6 - ตคี วาม แปลความ
ตามที่กําหนดและบทรอยกรองที่มี และ และบรรยาย
คุณคา ตามความสนใจและนาํ ไปใช ท 1.1 ความเรือ่ งทีอ่ าน
อางองิ ม.6/2 นวนิยายทอี่ าน
- ตคี วาม แปลความและ บรรยายความ ท 1.1 - คาดคะเนเหตุการณ
เรอ่ื งที่อาน ม.6/4 ฯ
- คาดคะเนเหตุการณจากเร่ืองทอ่ี าน ม.6/6 - ประเมนิ คาเรื่องที่
และประเมินคา เพ่ือนําความรู ความคิด อาน
ไปใชต ัดสินใจแกปญหาในการดําเนิน ท 2.1 - ตอบคําถามเรอ่ื งที่
ชีวิต ม.6/1 อาน
- ตอบคาํ ถามจากการอานประเภท ม.6/2 การเรียบเรียงถอยคาํ
ตางๆ ภายในเวลาทกี่ าํ หนด ม.6/3 - การเขยี นเรยี งความ
- เขยี นสอื่ สารในรูปแบบตางๆ ได เกีย่ วกับโลก
ตรงตามวัตถปุ ระสงค โดยใชภาษาเรยี บ จินตนาการ
เรียงถูกตอง มีขอมูล และสาระสาํ คญั - ยอ เร่ืองขนุ ชา ง
ชดั เจน ขุนแผน
- เขยี นเรยี งความ
- เขียนยอความจากสื่อท่มี รี ปู แบบ และ

เนอื้ หาหลากหลาย

54

หนว ยการ ตัวชว้ี ดั /จดุ ประสงคก ารเรยี นรู มาตรฐานการ สาระการเรยี นรู เวลา น้ําหนัก
เรียนรูท่ี เรยี นรู/ (คาบ) คะแนน
ตัวชว้ี ัด

5 - ผลติ งานเขยี นของตนเองใน ท 2.1 - เขยี นสารคดี และบนั เทิง 6 20

รูปแบบตางๆ ม.6/4 คดี

- ประเมนิ งานเขียนของผูอ นื่ ม.6/5 - ประเมนิ คุณคางานเขียน

แลว นาํ มาพัฒนางานเขียนของ ม.6/8 - แนวคดิ ของผเู ขียน

ตนเอง - การใชถ อ ยคํา

- มีมารยาทในการเขยี น - การเรยี บเรียง

- สํานวนโวหาร

- กลวธิ ใี นการเขยี น

- มารยาทในการเขียน

6 - มีวิจารณญาณในการเลือก ท 3.1 - การเลอื กเรื่องท่ีฟง และดู 2 10

เรื่องท่ีฟง และดู ม.6/4 อยางมีวจิ ารณญาณ

- การประเมินเรื่องที่ฟง และ

ดูเพื่อกําหนดแนวทางนําไป

ประยกุ ตใ ช

7 - ใชภ าษาเหมาะสมแกโ อกาส ท 4.1 - ระดบั ของภาษา 4 10

กาลเทศะ และบุคคล รวมทั้ง ม.6/3 - คาํ ราชาศพั ท

คาํ ราชาศพั ทอ ยางเหมาะสม

8 - วเิ คราะหและประเมินคุณคา ท 5.1 ขนุ ชางขุนแผน 6 15

ดา นวรรณศิลปข องวรรณคดี ม.6/5 - การพิจารณาคุณคา ดา น

และวรรณกรรมในฐานะที่เปน วรรณศลิ ป

มรดกทางวัฒนธรรมของชาติ - การพิจารณาคณุ คา ดา น

สังคม

หมายเหตุ : สอบกลางภาค 2 (20)
: สอบปลายภาค 2 (30)
รวม 40 100

55

รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท 33102 คําอธิบายรายวิชา
ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 6 ภาคเรยี นที่ 2 กลุมสาระการเรียนรูภ าษาไทย

เวลา 40 ช่วั โมง จาํ นวน 1.0 หนว ยกติ

อา นออกเสียงบทรอยแกว บทรอ ยกรองไดอยางถูกตองไพเราะ เหมาะสมกับเรื่องท่ีอาน สังเคราะห
ความรูจ ากการอาน ส่ือส่ิงพิมพ ส่อื อิเลก็ ทรอนกิ ส และแหลงเรยี นรตู างๆ มาพฒั นาตน พฒั นาการเรยี น
และพฒั นาความรทู างอาชีพ มมี ารยาทในการอาน เขยี นส่ือสารในรูปแบบตา งๆ ไดต รงตามวัตถุประสงค
โดยใชภาษาเรยี บเรียงถูกตอง มีขอมลู และสาระสาํ คญั ชัดเจน เขียนเรยี งความ เขยี นยอ ความจากส่ือที่มี
รปู แบบ และเนื้อหาหลากหลาย มมี ารยาทในการเขยี น พูดในโอกาสตา งๆ พดู แสดงทรรศนะ โตแยง
โนม นา วใจ และเสนอแนวคดิ ใหมดวยภาษาถูกตอ งเหมาะสม มีมารยาทในการฟง การดู และการพูด
วเิ คราะหอิทธพิ ลของภาษาตางประเทศและภาษาถิ่น วิเคราะห วิจารณวรรณคดี วรรณกรรมตามหลกั การ
วิจารณเบ้อื งตน ทองจาํ บอกคุณคา บทอาขยานตามที่กําหนด และบทรอ ยกรองทมี่ ีคุณคา ตามความสนใจ
นําไปใชอางองิ

โดยใชทกั ษะกระบวนการทางภาษา กระบวนการคดิ อยางมีวิจารณญาณ กระบวนการสรางคานิยม
กระบวนการสรางความตระหนกั ทกั ษะกระบวนการอานรอยแกวรอยกรอง ทองจาํ ทาํ นองเสนาะ
บอกคณุ คาบทอาขยานบทรอยกรองและนําไปใชอ า งอิงได

เพื่อใหเกิดความเขาใจและมีสมรรถนะสาํ คัญในการสื่อสาร การคดิ การแกป ญหา การใชเทคโนโลยี
ทักษะชีวติ ตลอดจนมคี ุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค รกั ชาติ ศาสนาและพระมหากษัตริย มีนิสัยใฝเ รยี นรู
รักความเปนไทย อยูอยางพอเพยี ง มงุ มนั่ ในการทํางาน ซื่อสัตยสจุ รติ มวี นิ ยั และมีจิตสาธารณะ

รหัสมาตรฐาน / ตวั ช้ีวัด
ท 1.1 ม 6/1 ม 6/8 ม 6/9
ท 2.1 ม 6/1 ม 6/2 ม 6/3 ม 6/8
ท 3.1 ม 6/4 ม 6/5 ม 6/6
ท 4.1 ม 6/5
ท 5.1 ม 6/1 ม 6/6

รวมท้ังหมด 13 ตัวช้ีวัด

56
ตวั ชี้วัด

1. อา นออกเสยี งบทรอ ยแกว บทรอ ยกรอง ทองจํา บอกคณุ คา บทอาขยาน และนาํ ไปใชอ า งอิงได
2. สงั เคราะหความรจู ากการอาน สื่อสิ่งพมิ พ สอื่ อเิ ลก็ ทรอนิกส และแหลง เรียนรูต างๆ มาพัฒนาตน

พฒั นาการเรียน พัฒนาความรทู างอาชีพ และมมี ารยาทในการอา น
3. เขียนส่ือสารในรปู แบบตางๆ ไดต รงตามวตั ถุประสงค โดยใชภ าษาเรยี บเรยี งถูกตอ ง มีขอมูล และ

สาระสาํ คญั ชดั เจน
4. เขยี นเรยี งความ เขยี นยอความจากสือ่ ท่ีมีรูปแบบเนอื้ หาหลากหลาย และมีมารยาทในการเขียน
5. พดู ในโอกาสตางๆ พูดแสดงทรรศนะ โตแยง โนมนา วใจ เสนอแนวคดิ ใหมดว ยภาษาถูกตอง

เหมาะสม และมีมารยาทในการฟง การดู และการพูด
6. วิเคราะหอ ิทธพิ ลของภาษาตางประเทศและภาษาถ่ินได
7. วิเคราะห วจิ ารณวรรณคดีและวรรณกรรมตามหลักการวจิ ารณเ บื้องตนไดถ ูกตอ ง

ตารางวเิ คราะหเ พื่อกําหนดเวลาและอัตราสวนคะแนน
รายวิชา ภาษาไทยพ้ืนฐาน ม. 6 ท33102 จาํ นวน 1 หนวยกิต

อัตราสวนคะแนน ระหวา งภาค : ปลายภาค 70 : 30

ตวั ชี้วดั /ผลการเรียนรขู อ ที่ 1 2 3 4 5 6 7 รวม
คะแนนตัวช้ีวดั /ผลการเรียนรู 25
กอ นสอบกลางภาค 10 5 10 --- 20
25
คะแนนวดั ผลกลางภาค 10 5 5 --- 30
คะแนนตัวชว้ี ดั /ผลการเรียนรู 100
หลงั สอบกลางภาค - - - 5 5 5 10

คะแนนวดั ผลปลายภาค - - - 10 5 5 10
รวม 20 10 15 15 10 10 20

57

โครงสรางรายวิชา

รายวชิ า ภาษาไทย รหัสวิชา ท 33102 กลุมสาระการเรียนรภู าษาไทย
ชั้นมธั ยมศกึ ษาปท ี่ 6 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 40 ช่ัวโมง จํานวน 1.0 หนวยกิต

หนว ยการ ตวั ช้ีวดั /จดุ ประสงคก ารเรียนรู มาตรฐานการ สาระการเรยี นรู เวลา น้ําหนัก
เรยี นรทู ี่ เรียนรู/ (คาบ) คะแนน
ตัวชว้ี ัด
1 - อานออกเสียงบทรอ ยแกว ท 1.1 สามคั คเี ภทคาํ ฉนั ท 8 20
และบทรอยกรองไดอ ยา ง ม.6/1 -อา นออกเสยี งบทรอย
ถูกตอง ไพเราะ และ ท.5.1 กรอง
เหมาะสมกบั เร่ืองที่อาน ม.6/6 -ทองบทอาขยาน
- ทอ งจําและบอกคุณคา บท
อาขยานตามท่ีกาํ หนดและบท
รอยกรองทีม่ ีคุณคา ตามความ
สนใจและนาํ ไปใชอ างองิ
2 - สังเคราะหความรูจ ากการ ท 1.1 คําบรรยาย 4 10
อาน สื่อสิ่งพิมพ ส่ือ ม.6/8 บทรอ ยกรองรวมสมัย
อเิ ล็กทรอนกิ สและแหลง เรยี นรู ม.6/9 มารยาทในการอาน
ตางๆ มาพฒั นาตน พฒั นาการ
เรียน และพัฒนาความรูทาง
อาชพี
- มีมารยาทในการอา น
3 -เขยี นสอื่ สารในรูปแบบตางๆ ท 2.1 - การเขียน อธบิ าย บรรยาย 6 15
ได ตรงตามวัตถุประสงค โดย ม.6/1 พรรณนา
ใชภาษาเรยี บเรียงถูกตอ ง มี - การเขียนเสดงทรรศนะ
ขอ มูล และสาระสําคัญชดั เจน - การเขียนโตแ ยง
- การเขยี นโนม นา ว
4 - เขียนเรยี งความ ท 2.1 - เขียนเรยี งความเกยี่ วกับ 4 15
- เขยี นยอความจากส่อื ทมี่ ี ม.6/2 โลกในอดุ มคติ
รปู แบบ และเนือ้ หา ม.6/3 - การเขยี นยอความกวนี พิ นธ
หลากหลาย ม.6/8 - มารยาทในการเขียน
- มมี ารยาทในการเขยี น
5 - พูดในโอกาสตา งๆ พูดแสดง ท 3.1 - การพูดแสดงทรรศนะ 4 10
ทรรศนะ โตแ ยง โนมนาวใจ ม.6/5 - การพดู โนม นาวใจ
และเสนอแนวคดิ ใหมดวย ม.6/6 - มารยาทในการฟง การดู
ภาษาถูกตองเหมาะสม และการพดู
- มมี ารยาทในการฟง การดู
และการพดู

58

หนว ยการ ตวั ชี้วัด/จดุ ประสงคก ารเรยี นรู มาตรฐานการ สาระการเรยี นรู เวลา น้าํ หนกั
เรียนรทู ี่ เรยี นรู/ (คาบ) คะแนน
ตวั ชี้วดั
6 - วเิ คราะหอิทธิพลของ ท 4.1 อทิ ธพิ ลของ 4 10
ภาษาตา งประเทศและภาษา ม.6/5 ภาษาตา งประเทศและภาษา
ถิน่ ถิน่
7 - วิเคราะหและวิจารณ ท 5.1 วิเคราะหและวิจารณ 6 20
วรรณคดีและวรรณกรรมตาม ม.6/1 วรรณคดีและวรรณกรรม
หลกั การวิจารณเบื้องตน - ขัตติยพันธกรณี
- ไตรภูมพิ ระรว ง
หมายเหตุ : สอบกลางภาค 2 (20)
: สอบปลายภาค 2 (30)
รวม 40 100

59

โครงสรา งหลกั สตู รกลมุ สาระการเรียนรภู าษาไทย
รายวิชาภาษาไทย(เพมิ่ เตมิ )

60

คําอธิบายรายวชิ าเพิ่มเตมิ
กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาไทย รหัสวชิ า ท22204 ภาษาไทยเพ่อื การเขียนเชงิ วิชาการ
ช้นั มัธยมศกึ ษาปท่ี 2/4 เวลา 40 ชัว่ โมง จํานวน 1 หนวยกิต ภาคเรียนท่ี 1

ศกึ ษาและฝกกระบวนการคน ควาดวยตนเองอยา งอสิ ระเก่ียวกบั เร่อื งทผ่ี เู รยี นสนใจจากสาระการ
เรยี นรูทต่ี องการคน ควาหาความรูเพม่ิ เติม การถา ยทอด/สือ่ ความหมาย แนวคดิ และขอมูลลกั ษณะเปนความ
เรียงทางวชิ าการ การเขยี นโครงรา ง การเขยี นคาํ นํา เนื้อเร่ือง และสรุป แลว เขยี นรายงานการศกึ ษาคน ควา ท่ี
ครบถวนทกุ แงท ุกมุม ท้ังการสนบั สนุนและขัดแยง อยา งสละสลวยโดยมกี ารอางอิงทม่ี าของขอมูล

โดยเนนกระบวนการศึกษาคนควา ใชข อมลู จากการคนควา เพมิ่ เติมจากแหลงเรียนรตู า งๆ กระบวนการ
โตแ ยง และสนับสนนุ อยางเปน เหตผุ ล เพ่อื ใหม ีความรู ความเขา ใจในกระบวนการศึกษาคน ควา ท่เี หมาะสม มี
ความคดิ สรา งสรรค และการคิดวิเคราะห มีวิธกี ารสัง่ สมประสบการณในการคนควาหาความรูดวยสตปิ ญ ญา
ของตนเองอยา งมปี ระสทิ ธิภาพ

ผลการเรียนรู

1. ระบคุ วามเช่อื มโยงเชงิ เปรียบเทียบเกย่ี วกับวธิ ีการคนควาหาความรูในสาขาวิชาตา งๆ
2. อธิบายกระบวนการในการศกึ ษาคนควาหาความรเู กย่ี วกับสิง่ ท่ีตนสนใจ
3. บอกความหมายของการเขียนความเรยี งขน้ั สงู
4. ระบุองคประกอบของการเขยี นความเรียงข้นั สงู และสวนประกอบของแตละองคประกอบ
5. เขียนโครงรา งจากการศึกษาคนควา
6. ถา ยทอดความคิดไดอยา งชัดเจน เทีย่ งตรง และเปน การเขียนเชงิ วชิ าการอยางแทจริง
7. เขยี นความเรียงตามหวั ขอทกี่ ําหนดหรอื เลือกเองได
8. อางองิ ขอมลู สารสนเทศไดถ กู ตอง

รวมท้ังหมด 8 ผลการเรยี นรู

61

โครงสรางรายวิชาเพ่มิ เติม ภาษาไทยเพ่ือการเขียนเชิงวิชาการ
กลุมสาระการเรยี นรภู าษาไทย รหสั วชิ า ท22204
ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 2/4 เวลา 40 ช่วั โมง จํานวน 1 หนวยกติ ภาคเรยี นที่ 1

หนวยที่ ช่อื หนว ยการ ผลการเรียนรู สาระสาํ คญั เวลา นาํ้ หนกั
เรยี นรู คะแนน

1 ประเดน็ ทฉ่ี นั 1.ตง้ั ประเด็นปญ หา โดยเลือก - การต้งั ประเดน็ ปญหา ๑๐ ๓๐

สนใจ ประเดน็ ที่สนใจ เร่มิ จากตนเอง และการตั้งคาํ ถาม

ชมุ ชน ทองถิ่น ประเทศ - การตง้ั สมมตุ ิฐาน

๒. ต้งั สมมุตฐิ านประเด็นปญ หา - กระบวนการรวบรวม

ที่ตนเองสนใจ ขอ มูล

3. ออกแบบ วางแผนใช

กระบวนการรวบรวมขอมูล

อยา งมปี ระสิทธภิ าพ

2 แสวงหาคําตอบ ๔. ศกึ ษา คน ควา แสวงหา -การศึกษา คนควา ๒๐ ๔๐

ความรูเกย่ี วกับประเดน็ ทีเ่ ลือก แสวงหาความรูจากแหลง

จากแหลง เรยี นรูท ีห่ ลากหลาย การเรยี นรู

๕. ตรวจสอบความนาเช่อื ถอื - การตรวจสอบความ

ของแหลง ทม่ี าของขอ มลู ได นาเชอื่ ถอื ของแหลงท่ีมา

๖. วเิ คราะหข อ คนพบดว ยสถิติ ของขอมูล

ที่เหมาะสม - การวเิ คราะหข อมลู

3 รอบรูแ ละเหน็ ๗. สังเคราะหสรปุ องคความรู - การสงั เคราะหขอ มลู ๑๐ ๓๐

คุณคา ดว ยกระบวนการกลุม - การสรปุ องคความรู

๘. เสนอแนวคิด การแกป ญหา - การแสดงความคิดและ

อยางเปน ระบบดว ยองคความรู การแกปญหา

จากการคน พบ โดยการเขียน - คุณคาของการศึกษา

เปน รายงานเชงิ วชิ าการ คน ควาดว ยตนเอง

๙. เห็นประโยชนแ ละคุณคา

ของการศึกษาคน ควา ดว ย

ตนเอง

รวม ๔๐ ๑๐๐

62

คําอธิบายรายวชิ าเพ่ิมเติม
การศึกษาคนควา และสรางองคค วามรู IS20201 (Research and Knowledge Formation : IS1)
ชน้ั มธั ยมศึกษาปท่ี 2 เวลา 40 ชว่ั โมง จํานวน 1 หนว ยกติ ภาคเรยี นที่ 1

ศึกษา วิเคราะห ฝกทักษะตั้งประเด็นปญหา/ต้ังคาํ ถามในเร่อื งที่สนใจโดยเร่มิ จากตนเองเชอ่ื มโยงกบั
ชุมชนทองถิน่ และประเทศ ตง้ั สมมตฐิ านและใหเหตผุ ลโดยใชค วามรจู ากศาสตรส าขาตาง ๆ คนควาแสวงหา
ความรูเกี่ยวกบั สมมตฐิ านทต่ี งั้ ไวจากแหลงเรยี นรทู ห่ี ลากหลาย ออกแบบวางแผน รวบรวมขอมลู วเิ คราะห
ขอมูลโดยใชว ธิ ีการทเี่ หมาะสม ทาํ งานบรรลุผลตามปาหมายภายในกรอบการดาํ เนนิ งานที่กาํ หนด โดยการ
กํากับดูแล ชว ยเหลือของครูอยางตอเน่ือง สงั เคราะหสรปุ องคความรแู ละรวมกันเสนอแนวคิด วธิ ีการแกปญหา
อยางเปนระบบดว ยกระบวนการคดิ กระบวนการสืบคนขอมลู กระบวนการแกปญหา กระบวนการปฏิบตั ิ
กระบวนการกลมุ ในการวพิ ากษ เพอ่ื ใหเกดิ ทกั ษะในการคนควา แสวงหาความรู เปรยี บเทียบเชอื่ มโยงองค
ความรู สงั เคราะหส รปุ อภปิ ราย เพอ่ื ใหเ ห็นประโยชนแ ละคุณคา ของการศึกษาคนควาดวยตนเอง

ผลการเรยี นรู
1. ตงั้ ประเด็นปญ หา โดยเลือกประเดน็ ทส่ี นใจ เรมิ่ จากตนเองเชอ่ื มโยงกบั ชมุ ชนทองถ่นิ และประเทศ
2. ต้งั สมมตฐิ านประเด็นปญหาทต่ี นเองสนใจ
3. ออกแบบ วางแผน ใชก ระบวนการรวบรวมขอ มูลอยางมีประสทิ ธภิ าพ
4. ศึกษาคน ควา แสวงหาขอ มลู เกีย่ วกบั ประเด็นท่ีเลือกจากแหลงเรียนรูทีห่ ลากหลาย
5. ตรวจสอบความนา เชือ่ ถือของแหลง ทม่ี าของขอมูลได
6. วิเคราะหขอคน พบดว ยสถิตทิ ี่เหมาะสม
7. สงั เคราะหสรุปองคความรูดว ยกระบวนการกลมุ
8. เสนอแนวคิด การแกปญหาอยางเปน ระบบดว ยองคความรจู ากการคน พบ
9. เหน็ ประโยชนและคุณคาของการศึกษาคนควา ดว ยตนเอง

63

โครงสรางรายวิชาเพม่ิ เติม
การศึกษาคน ควาและสรางองคค วามรู IS20201 (Research and Knowledge Formation : IS1)
ชั้นมัธยมศึกษาปท ่ี 2 เวลา 40 ชั่วโมง จํานวน 1 หนวยกติ ภาคเรยี นที่ 1

หนว ยท่ี ชื่อหนว ยการ ผลการเรยี นรู สาระสําคัญ เวลา น้ําหนัก
เรียนรู คะแนน
1 ประเด็น 1. ตง้ั ประเด็นปญหา โดยเลอื ก 1.การต้ังประเดน็ 18 30
ทฉี่ นั สนใจ ประเดน็ ท่สี นใจ เร่มิ จากตนเอง ชมุ ชน ปญ หา คําถาม และ
ทองถิ่น ประเทศ การตงั้ สมมติฐาน
2. ตง้ั สมมตฐิ านประเดน็ ปญหา 2.กระบวนการ
ที่ตนสนใจ รวบรวมขอ มลู
3. ออกแบบ วางแผน ใช กระบวนการ
รวบรวมขอมูลอยางมปี ระสิทธภิ าพ
2 ไปแสวงหา 4. ศกึ ษา คนควา แสวงหาความรู 3.การศึกษา คนควา 12 50
คาํ ตอบ เกี่ยวกบั ประเด็นท่ีเลือกจากแหลง แสวงหาความรู
เรียนรทู ห่ี ลากหลาย จากแหลงเรยี นรู
5. ตรวจสอบความนา เชอ่ื ถือของ 4.การตรวจสอบ
แหลง ทม่ี าของขอมลู ได ความนาเชอื่ ถือของ
6. วเิ คราะหขอคนพบดว ยสถิติ แหลง ทีม่ าของขอมลู
ทเ่ี หมาะสม 5.การวิเคราะห
7. สงั เคราะหสรุปองคความรู สังเคราะหข อมลู
ดว ยกระบวนการกลุม

3 รอบรูแ ละ 8. เสนอแนวคิด การแกป ญหาอยาง 6.การสรุปองคค วามรู 10 20
เหน็ คณุ คา เปนระบบดวยองคความรูจ าก 7.การแสดงความคิด
การคน พบ และการแกป ญ หา
9. เห็นประโยชนและคุณคา ของ 8.คุณคาของการศกึ ษา
การศึกษาคน ควาดวยตนเอง คนควาดว ยตนเอง

รวม 40 100

64

ตารางวิเคราะหเ พ่อื กาํ หนดเวลาและอตั ราสว นคะแนน

รายวิชา การศกึ ษาคนควา และสรางองคความรู ม. 2 IS 20201 จาํ นวน 1 หนว ยกติ
อตั ราสว นคะแนน ระหวางภาค : ปลายภาค 80 : 20

ตวั ช้ีวัด/ผลการเรียนรขู อ ท่ี 1 2 3 4 5 6 7 8 9 รวม

คะแนนตวั ช้วี ดั /ผลการ

เรยี นรู 10 10 10 30

กอ นสอบกลางภาค

คะแนนวดั ผลกลางภาค 10 10 - - - 20

คะแนนตัวชีว้ ดั /ผลการ

เรียนรู 10 10 10 30

หลงั สอบกลางภาค

คะแนนวดั ผลปลายภาค --- 10 10 20

รวม 20 10 10 10 10 10 10 10 10 100

65

คําอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเตมิ
รายวิชาการสอื่ สารและการนําเสนอ IS20202
(Communication and Presentation(Research and Formation : IS2)
ช้นั มธั ยมศึกษาปท ่ี 3 เวลา 40 ช่ัวโมง จํานวน 1.0 หนว ยกติ

เง่อื นไขการเรยี น : ผูเรียนตองผา นการเรยี นรายวิชาการศกึ ษาคน ควาและสรา งองคความรมู ากอ น

ศึกษา เรยี บเรียงและถายทอดความคดิ อยา งชดั เจน เปนระบบจากขอมลู องคความรจู ากการศกึ ษา
คนควาในรายวิชาการศึกษาคนควาและสรางองคความรู(Research and Knowledge Formation) โดยเขยี น
โครงราง บทนํา เน้ือเร่ือง สรุป ในรปู ของรายงานเชิงวชิ าการ โดยใชคําจํานวน 2,500 คาํ มีการอางองิ แหลง
ความรูท เ่ี ช่ือถือไดอยางหลากหลาย เรียบเรียงและถายทอดความคิดอยางชัดเจน เปนระบบ มีการนาํ เสนอ
ในรปู แบบเดีย่ ว(Oral individual) หรือกลมุ ( Oral panel presention) โดยใชส่อื ประกอบทหี่ ลากหลาย
และเผยแพรผ ลงานสูสาธารณะ เพื่อใหเกิดทกั ษะในการเขียนรายงานเชงิ วชิ าการ และทักษะการส่ือสารที่มี
ประสิทธภิ าพ เห็นประโยชนและคุณคาในการสรางสรรคงานและถา ยทอดสิ่งทเี่ รียนรูใหเ ปน ประโยชน
แกสาธารณะ

ผลการเรียนรู
1. วางโครงรางการเขียนตามหลกั เกณฑ องคประกอบและวธิ ีการเขยี นโครงรา ง
2. เขยี นรายงานการศึกษาคน ควาเชิงวิชาการภาษาไทย ความยาว 2,500 คาํ
3. นาํ เสนอขอคนพบ ขอสรุปจากประเดน็ ท่ีเลือกในรูปแบบเดยี่ ว(Oral individual presentation)
หรอื กลมุ ( Oral panel presention)
4. โดยใชสอื่ อปุ กรณในการนําเสนอไดอยา งเหมาะสม
5. เผยแพรผ ลงานสูสาธารณะ
6. เห็นประโยชนและคณุ คาในการสรา งสรรคงานและถา ยทอดสง่ิ ที่เรียนรูแกสาธารณะ

66

การจัดโครงสรางรายวิชาเพิ่มเติม
การส่ือสารและการนาํ เสนอ S20202 (Communication and Presentation : IS2)
ระดับมัธยมศกึ ษาปที่ 3 เวลา 40 ช่วั โมง จํานวน 1.0 หนวยกิต
หนว ยท่ี ช่อื หนวยการ ผลการเรียนรู สาระสําคัญ ชั่วโมง น้ําหนัก
เรียนรู คะแนน

1 วาง 1. วางโครงรางการเขียนตาม 1.ความรูเบอื้ งตน 10 20
หลกั เกณฑ องคประกอบ และวิธีการ เกย่ี วกบั การเขียน
โครงรา งการ เขยี นโครงราง โครงรา ง
เขียน
2.หลกั เกณฑ
องคป ระกอบ และ
วิธีการเขียน โครง
รา ง

2 เรียนรู 2. เขยี นรายงานการศึกษาคนควา เชิง 3.การเขียนรายงาน 18 40
การสรา ง วชิ าการภาษาไทยความยาว 2,500 การศกึ ษาคน ควาเชิง
ผลงาน คาํ วิชาการภาษาไทย

3 สรา งสรรค 3. นาํ เสนอขอคน พบ ขอสรปุ จาก 4.การนาํ เสนอและการ 12 30
การนาํ เสนอ ประเดน็ ที่เลือกในรูปแบบเดย่ี ว (Oral เผยแพรผลงานจาก
individual presentation) หรือกลุม การศึกษาคนควา
(Oral panel presentation) โดยใช
ส่อื อุปกรณนาํ เสนอไดอยา งเหมาะสม 5.การเลอื กรปู แบบ
และสือ่ ประกอบการ
4. เผยแพรผลงานสสู าธารณชน นําเสนอผลงาน

5. เห็นประโยชนและคุณคาในการ 6.คุณคาของการ
สรางสรรคง านและถายทอดสิ่งท่ีเรียนรู สรางสรรคงานและ
แกส าธารณชน ถายทอดสิง่ ทีเ่ รียนรู

รวม 40 100

67

คาํ อธิบายรายวิชา
รายวชิ าหลักภาษาไทย รหัสวชิ า ท30201 กลุม สาระการเรยี นรภู าษาไทย
ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 4 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 40 ชั่วโมง จาํ นวน 1.0 หนวยกิต

ลักษณะของภาษา เสียงในภาษา สว นประกอบของภาษา องคประกอบของพยางคและคํา การใชคํา
และกลุมคําสรางประโยค คําและสํานวน การรอยเรียงประโยค การเพิ่มคํา การใชคํา อิทธิพล
ของภาษาตา งประเทศและภาษาถิ่น หลกั การสรางคาํ ในภาษาไทย

โดยใชทักษะกระบวนการเรียนทางภาษา กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการคิดวิเคราะห
กระบวนการเรียนความรคู วามเขา ใจ

เพื่อใหเกิดความเขาใจและมีสมรรถนะสําคัญในการส่ือสาร การคิด การแกปญหา การใชเทคโนโลยี
ทักษะชีวิต ตลอดจนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค รักชาติ ศาสนาและพระมหากษัตริย มีนิสัยใฝเรียนรู
รักความเปน ไทย อยอู ยางพอเพยี ง มุงมั่นในการทํางาน ซ่อื สัตยสุจริต มวี ินยั และมจี ิตสาธารณะ

ผลการเรียนรู
1. อธิบายลกั ษณะของภาษาได
2. ใชคาํ และกลมุ คาํ สรา งประโยคตรงตามวัตถปุ ระสงคได
3. วิเคราะหอิทธพิ ลของภาษาตา งประเทศและภาษาถนิ่ ได
4. อธบิ ายและวิเคราะหห ลักการสรา งคําในภาษาไทย

รหสั มาตรฐาน / ตัวชวี้ ัด
ท 3.1 / ม.4-6/1 ม.4-6/2 ม.4-6/3 ม.4-6/8 ม.4-6/9
ท 2.1 / ม.4-6/1 ม.4-6/2 ม.4-6/3 ม.4-6/4 ม.4-6/5 ม.4-6/8
ท 3.1 / ม.4-6/1 ม.4-6/2 ม.4-6/3 ม.4-6/6
ท 4.1 / ม.4-6/1 ม.4-6/3 ม.4-6/5 ม.4-6/6
ท 5.1 / ม.4-6/1 ม.4-6/2 ม.4-6/3 ม.4-6/4

รวมทง้ั หมด 23 ตวั ชีว้ ัด

68

โครงสรางรายวชิ าเพมิ่ เติม กลุม สาระการเรียนรภู าษาไทย
รายวิชาหลักภาษาไทย รหัสวชิ า ท30201
ชัน้ มัธยมศึกษาปที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 40 ชวั่ โมง จํานวน 1.0 หนว ยกติ

หนว ยการ ตัวชวี้ ดั /จุดประสงคการเรยี นรู มาตรฐาน สาระการเรยี นรู เวลา น้ําหนัก
เรยี นรูท ่ี การ (คาบ) คะแนน
เรียนรู/
1 -อธบิ ายธรรมชาติของภาษา ตวั ชีว้ ดั 2 16
พลังของภาษาและลักษณะ ท 4.1 ลักษณะทว่ั ไปของภาษาไทย 8 17
ของภาษาได ม.4-6/1 -ความหมายของภาษา
-องคประกอบของภาษา 4 17
2 - อธบิ ายเสยี งในภาษา -ลกั ษณะภาษาไทย
สว นประกอบของภาษาและ ท 4.1 เสยี งในภาษาไทยและ 10 17
องคประกอบของพยางคและ ม.4-6/1 อกั ษรไทย
คําได -เสยี งและอักษรในภาษาไทย
-เสยี งพยญั ชนะและรูป
3 -วเิ คราะหอธพิ ลของ พยัญชนะ
ภาษาตางประเทศและภาษา -เสียงสระและรูปสระ
ถ่ินได -เสียงวรรณยกุ ตแ ละรปู
วรรณยกุ ต
4 -อธิบายและวิเคราะหหลกั การ ท 4.1 การยืมคําภาษาตา งประเทศ
สรา งคาํ ในภาษาไทยได ม.4-6/5 มาใชใ นภาษาไทย
-สาเหตกุ ารยืมคาํ
ภาษาตางประเทศมาใชใ น
ภาษาไทย
-ภาษาบาลแี ละสันสกฤต
-ภาษาเขมร
-ภาษาจนี
-ภาษาอังกฤษ
ท 4.1 การสรางคําในภาษาไทย
ม.4-6/6 -วิธกี ารสรางคาํ ในภาษาไทย
-การสรางคําตามวธิ ีการของ
ภาษาบาลแี ละสันสกฤต
-การสรา งคาํ ตามวิธีของภาษา
เขมร
-การสรา งคาํ ตามวธิ กี ารของ
ภาษาไทย

5 - อธบิ ายและวิเคราะห ท 4.1 ชนิดและหนาที่ของคาํ ใน 69
หลกั การสรางคาํ ในภาษาไทย ม.4-6/6 ภาษาไทย 8 17
ได -ความหมายของคํา
-ชนดิ ของคํา 7 ชนดิ 4 16
-หนาทขี่ องคาํ
-คาํ อนภุ าค 2 (20)
6 - ใชค าํ และกลมุ คาํ สราง ท 4.1 กลมุ คาํ และประโยค 2 (20)
ประโยคตรงตามวัตถปุ ระสงค ม.4-6/2 กลุมคาํ 40 100
ได ม.4-6/6 -ชนดิ ของกลุมคํา
-หนา ท่ีของกลุมคํา
ประโยค
-รูปประโยค
-ชนิดของประโยค
หมายเหตุ : สอบกลางภาค
: สอบปลายภาค
รวม

ตัวช้วี ดั
1. อธิบายธรรมชาตขิ องภาษาพลงั ของภาษาและลักษณะของภาษาได
2. อธิบายเสียงในภาษาสวนประกอบของภาษาและองคประกอบของพยางคและคําได
3. วิเคราะหอ ธิพลของภาษาตางประเทศและภาษาถน่ิ ได
4. อธิบายและวเิ คราะหห ลกั การสรา งคําในภาษาไทยได
5. อธิบายและวเิ คราะหห ลกั การสรางคําในภาษาไทยได
6. ใชคาํ และกลุมคําสรา งประโยคตรงตามวัตถุประสงคได

70

ตารางวิเคราะหเพ่ือกําหนดเวลาและอัตราสวนคะแนน
รายวิชา ภาษาไทยพ้นื ฐาน ม. 4 ท 31201 จํานวน 1 หนวยกติ

อตั ราสว นคะแนน ระหวา งภาค : ปลายภาค 80 : 20

ตัวชีว้ ดั /ผลการเรียนรูขอที่ 123456 รวม
คะแนนตวั ชี้วดั /ผลการเรียนรู 10 10 10 - - - 30
677 - - - 20
กอ นสอบกลางภาค - - - 10 10 10 30
คะแนนวัดผลกลางภาค - - - 776 20
คะแนนตัวชี้วดั /ผลการเรยี นรู 16 17 17 17 17 16 100

หลงั สอบกลางภาค
คะแนนวัดผลปลายภาค

รวม

71

คําอธิบายรายวชิ าเพ่ิมเติม

รายวชิ าการศกึ ษาคน ควา และสรา งองคความรู Is30201 (Research and Knowledge Formation : IS1)
ชน้ั มัธยมศกึ ษาปท่ี 4 จํานวน 1-1.5 หนว ยกติ

ศกึ ษา วเิ คราะห ฝกทักษะต้งั ประเดน็ ปญ หา/ตั้งคาํ ถามเกย่ี วกับ สถานการณป จจุบันและสงั คมโลก
ตัง้ สมมตฐิ านและใหเหตุผลท่ีสนับสนนุ หรือโตแ ยงประเดน็ ความรู โดยใชความรจู ากศาสตรส าขาตาง ๆ และ
มีทฤษฎีรองรบั ออกแบบวางแผน รวบรวมขอ มลู คนควาแสวงหาความรูเ ก่ยี วกบั สมมติฐานทต่ี ้ังไวจากแหลง
เรยี นรทู ้ังปฐมภูมิและทตุ ิยภมู ิ และสารสนเทศ อยางมีประสทิ ธภิ าพและพจิ ารณาความนา เชือ่ ถือของแหลง
เรยี นรอู ยา งมวี ิจารณญาณ เพื่อใหไดขอ มลู ท่คี รบถว นสมบรู ณ วเิ คราะหขอมูลโดยใชว ธิ ีการที่เหมาะสม
สงั เคราะหส รุปองคความรูและรว มกัน มีกระบวนการกลุม ในการวิพากษ แลกเปลี่ยนความคิดเหน็ โดยใช
ความรูจากสาขาวชิ าตาง ๆ เสนอแนวคดิ วิธีการแกป ญหาอยางเปน ระบบดวยกระบวนการคดิ กระบวนการ
แกปญ หา กระบวนการปฏบิ ัติ เพื่อใหเกิดทักษะในการคน ควา แสวงหาความรู สงั เคราะหส รุป อภปิ ราย
ผลเปรยี บเทยี บเชื่อมโยงความรู ความเปน มาของศาสตร เขาใจหลักการและวิธคี ดิ ในส่ิงที่ศกึ ษา เหน็ ประโยชน
และคุณคา ของการศึกษาคนควาดว ยตนเอง

ผลการเรยี นรู
1. ตัง้ ประเด็นปญหาจากสถานการณป จ จบุ นั และสงั คมโลก
2. ตง้ั สมมตฐิ านและใหเหตุผลทส่ี นับสนุนหรือโตแยง ประเด็นความรู โดยใชความรจู ากศาสตรสาขา
ตาง ๆ และมีทฤษฎรี องรับ
3. ออกแบบ วางแผน ใชกระบวนการรวบรวมขอ มูลอยา งมีประสทิ ธิภาพ
4. ศกึ ษาคนควา แสวงหาความรเู ก่ยี วกับประเด็นที่เลือกจากแหลงเรยี นรูท ่มี ีประสทิ ธภิ าพ
5. ตรวจสอบความนา เช่ือถอื ของแหลงท่ีมาของขอมูลได
6. วเิ คราะหขอคนพบดวยสถิติทเี่ หมาะสม
7. สังเคราะหส รุปองคความรูดวยกระบวนการกลมุ
8. เสนอแนวคดิ การแกป ญหาอยา งเปนระบบดว ยองคค วามรูจ ากการคน พบ

72

โครงสรางรายวิชาเพ่มิ เติม (Research and Formation : IS1)
การศึกษาคนควาและสรา งองคความรู Is30201
ระดับมัธยมศึกษาปท่ี 4 จํานวน 1-1.5 หนว ยกิต

หนว ยท่ี ชื่อหนว ยการ ผลการเรยี นรู สาระสําคัญ ชวั่ โมง นาํ้ หนัก
เรยี นรู คะแนน
1 เปดประเด็น 1. ต้งั ประเด็นปญหา จากสถานการณ 1.การตั้งประเด็น 10 30
ปญ หา ปจจบุ ันและสังคมโลก ปญหา คาํ ถาม และ
2. ตงั้ สมมตฐิ านและใหเ หตผุ ลท่ี การตง้ั สมมตฐิ าน
สนับสนนุ หรอื โตแยงประเดน็ ความรู 2.การออกแบบ
โดยใชความรูจากสาขาวิชาตา ง ๆ และ วางแผนใช
มีทฤษฎรี องรบั กระบวนการ
3. ออกแบบ วางแผน ใชกระบวนการ รวบรวมขอมลู
รวบรวมขอ มลู อยางมปี ระสทิ ธิภาพ
2 ปรารถนา 4. ศกึ ษา คนควา แสวงหาความรู 3.การศึกษา คนควา 20 40
คําตอบ เก่ยี วกบั ประเด็นท่ีเลอื กจากแหลง แสวงหาความรู
เรยี นรทู ี่มีประสทิ ธิภาพ จากแหลง เรียนรู
5. ตรวจสอบความนาเชือ่ ถือของ 4.การตรวจสอบ
แหลง ท่ีมาของขอมูล ความนา เชอ่ื ถือของ
6. วิเคราะหข อคน พบดว ยสถิตทิ ี่ แหลง ทีม่ าของขอมลู
เหมาะสม 5.การวิเคราะห
สังเคราะหข อมูล
3 รอบคอบ 7. สงั เคราะหสรุปองคความรูดวย 6.การสรุปองคค วามรู 10 30
มปี ญ ญา กระบวนการกลมุ 7.การแสดงความคิด
8. เสนอแนวคดิ การแกปญ หาอยาง และการแกปญ หา
เปนระบบดว ยองคค วามรจู ากการ
คนพบแผนการทํางานของนกั เรียน
รวม 40 100

73

โครงสรางรายวิชาเพ่ิมเติม
รายวิชาการสื่อสารและการนาํ เสนอ IS30202 (Communication and Presentation : IS2)
ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 5 เวลา 40 ชั่วโมง จํานวน 1.0 หนว ยกติ
ศึกษา เรยี บเรียงและถายทอดความคิดอยางสรา งสรรคจากรายวิชา IS 1 (Research and
Knowledge Formation) เก่ยี วกับสถานการณปจจบุ ันและสงั คมโลก โดยเขยี นโครงราง บทนํา เนื้อเรื่อง
สรปุ ในรูปของรายงานการศึกษาคนควา เชงิ วชิ าการเปนภาษาไทยความยาว จาํ นวน 4,000 คํา หรือเปน
ภาษาองั กฤษ ความยาว จาํ นวน 2,000 คาํ มกี ารอางอิงแหลงความรูท่ีเชอื่ ถือไดอ ยางหลากหลาย เชื่อถือได
ท้งั ในประเทศและตางประเทศ เรยี บเรียงและถายทอดสื่อสาร นาํ เสนอความคิดอยางชดั เจน เปน ระบบ
มีการนําเสนอในรปู แบบเดี่ยว(Oral individual) หรือกลุม ( Oral panel presention) โดยใชสือ่ เทคโนโลยี
ท่ีหลากหลาย และมีการเผยแพรผลงานสูสาธารณะ เพ่ือใหเ กดิ ทักษะในการเขียนรายงานเชงิ วิชาการ และ
ทกั ษะการสื่อสารทม่ี ปี ระสิทธิภาพ เห็นประโยชนและคุณคาในการสรางสรรคง านและถา ยทอดสงิ่ ท่ีเรยี นรู
ใหเ ปนประโยชนแกสาธารณะ

ผลการเรยี นรู
1. วางโครงรา งการเขยี นตามหลกั เกณฑ องคป ระกอบและวธิ กี ารเขยี นโครงราง
2. เขียนรายงานการศึกษาคน ควาเชิงวชิ าการภาษาไทยความยาว 4,000 คํา หรือภาษาอังกฤษ
ความยาว จาํ นวน 2,000 คาํ
3. นําเสนอขอคน พบ ขอสรุปจากประเด็น ท่ีเลอื กในรปู แบบเด่ยี ว(Oral individual presentation)
หรอื กลมุ ( Oral panel presention) โดยใชส ่ือเทคโนโลยีที่หลากหลาย
4. เผยแพรผลงานสูส าธารณะ โดยใชการสนทนา / วพิ ากษผานสอื่ อิเล็กทรอนิกส เชน
e-conference , social media online
5. เหน็ ประโยชนแ ละคุณคาในการสรางสรรคง านและถา ยทอดสง่ิ ท่เี รียนรูใหเ ปนประโยชน

74

โครงสรา งรายวิชาเพ่ิมเติม
การส่อื สารและการนําเสนอ IS30202 (Communication and Presentation : IS2)
ระดบั มธั ยมศึกษาปท่ี 5 เวลา 40 ชั่วโมง จํานวน 1.0 หนว ยกิต

ที่ ชอ่ื หนวยการ ผลการเรียนรู สาระสําคัญ เวลา นํ้าหนกั
เรยี นรู คะแนน
1 Design Outline 1. วางโครงรางการเขียนตาม 1. การเขียนโครงรางรายงาน 10 30
หลักเกณฑ องคป ระกอบและ การศึกษาคนควา เชิงวชิ าการ
วธิ ีการเขียนโครงรา ง 2. หลักเกณฑ องคป ระกอบและ
วิธกี ารเขียนโครงรา ง
2 Writing Report 2. เขยี นรายงานการศึกษา 3. การเขยี นรายงานการศึกษา 18 40
คน ควาเชิงวชิ าภาษาไทย คนควา เชิงวชิ าภาษาไทยหรือ
ความยาว 4,000 คาํ หรือ ภาษาองั กฤษ
ภาษาอังกฤษ ความยาว
2,500 คํา
3 Show and 3. นําเสนอขอคน พบ ขอสรปุ 4. การนาํ เสนอและเผยแพร 12 30
Share จากประเด็นท่ีเลอื กในรปู แบบ ผลงานการเขียนรายงาน
เดย่ี ว(Oral individual การศกึ ษาคนควา
presentation)หรือกลมุ 5. การเลอื กรูปแบบและสื่อ
(Oral panel presentation) ประกอบการนําเสนอผลงาน
โดยใชส่ือเทคโนโลยีที่ 6. คุณคาของการสรา งงานและ
หลากหลาย ถายทอดสงิ่ ที่เรียนรู
4. เผยแพรผลงานสู
สาธารณะโดยใชการสนทนา/
วพิ ากษผา นสื่ออเี ล็กทรอนิกส
เชน e-conference} social
media online
5. เห็นประโยชนแ ละคุณคา
ในการสรา งสรรคง านและ
ถา ยทอดสิง่ ที่เรียนรูแก
สาธารณะ
รวม 40 100

75

คาํ อธบิ ายรายวิชา

รายวชิ า วรรณกรรมพื้นบา น รหัสวิชา ท30204 กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาไทย
ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท ี่ 5 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 40 ช่ัวโมง จํานวน 1.0 หนว ยกติ

ศึกษาความรูพื้นฐานเก่ยี วกบั วรรณกรรมพืน้ บา น รวบรวมวรรณกรรมพ้ืนบาน ประเภทเพลงพื้นบา น
ผญา ปริศนาคําทาย ความเชื่อและนิทานพ้ืนบาน โดยศึกษาท่ีมา เนื้อหา คําศัพท สํานวน ความหมาย
ลักษณะ ภูมิปญญาทางภาษา วิเคราะห ประเมินคุณคา และอิทธิพลที่มีตอการดํารงชีวิต เพ่ือใหมีความรู
ความเขา ใจ เห็นคณุ คา และอนรุ กั ษวรรณกรรมพ้นื บาน

เพ่ือใหมีความรู ความเขาใจ เห็นคุณคา อนุรักษ สาธิตและเผยแพรวรรณกรรมพื้นบานโดยใช
กระบวนการกลุม การสืบคนขอมูล อภิปราย อธิบาย สาธิต นําเสนอ และการปฏิบัติ เพื่อใหนักเรียนเกิด
คุณลักษณะอันพึงประสงค คือรักชาติ ศาสน กษัตริย ซื่อสัตยสุจริต มีวินัย ใฝเรียนรู อยูอยางพอเพียง
มงุ มนั่ ในการทํางาน รกั ความเปนไทย มีสมั มาคารวะ

ผลการเรียนรู

1. อธิบายความรพู ืน้ ฐานเกย่ี วกบั วรรณกรรมพื้นบาน และรวบรวมวรรณกรรมพ้ืนบานได
2. บอกความหมาย ท่มี า ประเภท ลักษณะ ภมู ปิ ญ ญาทางภาษา อทิ ธพิ ลท่ีมีตอ การดํารงชีวติ
3. วเิ คราะหแ ละประเมนิ คณุ คา ได
4. อนุรกั ษ สาธติ และเผยแพรว รรณกรรมพน้ื บานได

รวมทงั้ หมด 4 ผลการเรยี นรู

76

วิชาวรรณกรรมพื้นบาน (ท30204) โครงสรางรายวชิ าเพิ่มเติม กลุมสาระการเรยี นรูภาษาไทย

ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท่ี 5 เวลา 40 ช่วั โมง จํานวน 1.0 หนวยกิต

ชื่อหนว ยการเรยี นรู / ท่ี ผลการเรยี นรู/ ตัวชี้วดั สาระการเรยี นรู เวลา/ คะแนน
ชัว่ โมง
๑. ความรพู ้นื ฐานเกีย่ วกับ - ความหมายของวรรณกรรม อธิบายความรพู นื้ ฐานเกย่ี วกบั วรรณกรรม ๓ ๑๐

วรรณกรรมพื้นบาน พืน้ บา น พ้นื บา น และรวบรวมวรรณกรรมพืน้ บา น

- ประเภทของวรรณกรรมพ้ืนบา น ได บอกความหมาย ท่มี า ประเภท

- ลักษณะของวรรณกรรมพนื้ บา น ลกั ษณะ ภมู ปิ ญ ญาทางภาษา อิทธิพลท่มี ี

ตอ การดํารงชวี ติ

๒. เพลงพืน้ บา น - ความหมายของเพลงพื้นบา น บอกความหมาย ทมี่ า ประเภท ลกั ษณะ ๗ ๒๐

- ลักษณะของเพลงพ้นื บาน ภูมปิ ญ ญาทางภาษา อิทธิพลที่มีตอ การ

- ประเภทของเพลงพ้นื บาน ดํารงชวี ติ

อนุรักษแ ละเผยแพรว รรณกรรมพนื้ บานได

๓. ผญา - ความหมายของผญาภาษิต บอกความหมาย ทมี่ า ประเภท ลกั ษณะ ๗ ๒๐

- ประเภทของผญา ภูมิปญญาทางภาษา อทิ ธพิ ลท่ีมีตอ การ

ดาํ รงชีวิต

อนุรักษและเผยแพรว รรณกรรมพนื้ บานได

๔. ปรศิ นาคาํ ทาย - ความหมายของปริศนาคาํ ทาย บอกความหมาย ที่มา ประเภท ลกั ษณะ ๖ ๑๕

- ลกั ษณะของปรศิ นาคําทาย ภมู ปิ ญ ญาทางภาษา อิทธพิ ลท่ีมตี อ การ

- ประเภทของปรศิ นาคาํ ทาย ดํารงชวี ิต

อนุรกั ษแ ละเผยแพรว รรณกรรมพนื้ บา นได

๕. ความเชื่อ - ความหมายของความเชอื่ บอกความหมาย ที่มา ประเภท ลกั ษณะ ๖ ๑๕

- ประเภทของความเช่อื ภูมิปญญาทางภาษา อิทธิพลที่มีตอ การ

ดาํ รงชีวติ

อนรุ ักษแ ละเผยแพรว รรณกรรมพนื้ บา นได

๖. นิทานพน้ื บา น - ความหมายของนทิ านพ้ืนบา น บอกความหมาย ทีม่ า ประเภท ลกั ษณะ ๗ ๒๐

- สาเหตกุ ารณเ กดิ นทิ านพ้นื บาน ภมู ิปญ ญาทางภาษา อิทธพิ ลทีม่ ีตอ การ

- ลักษณะของนทิ านพ้ืนบาน ดํารงชีวติ

- ประเภทของนิทานพื้นบา น อนุรักษและเผยแพรวรรณกรรมพนื้ บานได

วดั ผลประเมินผล กลางภาคและปลายภาค ๔

รวม ๔๐ ๑๐๐

77

คาํ อธบิ ายรายวิชา กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย
รายวชิ า การเขียนเชิงสรางสรรค รหัสวิชา ท๓0203
ชน้ั มธั ยมศึกษาปท่ี ๕ ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา ๔๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๐ หนวยกิต
การเขยี นส่อื สารในรปู แบบตาง ๆ ไดต รงตามวัตถปุ ระสงค โดยใชภาษาเรียบเรียงถูกตอ ง มขี อ มลู และ
สาระสําคัญชัดเจน เชน การอภปิ ราย การบรรยาย การพรรณนา การแสดงทรรศนะ การโตแยง การโนมนา ว
การเชิญชวน การประกาศ จดหมายกิจธุระ โครงการและรายงานการดาํ เนนิ โครงการ รายงานการประชุม
การกรอกแบบรายการตางๆ การเขียนเรียงความ การเขียนยอความจากสือ่ ตา งๆ เชน กวนี พิ นธ และวรรณคดี
เร่ืองสนั้ สารคดี นวนิยาย บทความทางวิชาการ และวรรณกรรม พ้นื บา น การผลิตงานเขียนของตนเอง
ในรูปแบบตา งๆ เชน สารคดี บนั เทงิ คดี การประเมินคุณคา ของงานเขียนในดานตา ง ๆ เชน แนวคิดของผูเขยี น
การใชถอยคาํ การเรียบเรียง สํานวนโวหาร กลวธิ ีในการเขียน การเขยี นรายงานการศึกษาคนควา เร่ืองทส่ี นใจ
ตามหลกั การเขียนเชงิ วิชาการ และใชข อมูลสารสนเทศอา งองิ อยางถูกตอง การบนั ทึกการศกึ ษาคน ควาความรู
จากแหลง เรียนรทู ี่หลากหลาย และมมี ารยาทในการเขียน
โดยใชก ระบวนการคิดอยา งมีวจิ ารณญาณ กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการคดิ วิเคราะห
กระบวนการเรียนทางภาษา
เพื่อใหน ักเรียนเกิดคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค คอื รักชาติ ศาสน กษตั รยิ  ซ่ือสัตยสุจรติ มีวินยั
ใฝเรียนรู อยอู ยา ง พอเพียง มุงมั่นในการทาํ งาน รกั ความเปนไทย และมีสัมมาคารวะ

ผลการเรียนรู
๑. เขยี นส่ือสารในรูปแบบตา ง ๆ ไดต รงตามวัตถุประสงค โดยใชภาษาเรียบเรียงถูกตอ ง
๒. เขียนเรยี งความไดตามศักยภาพ
๓. เขยี นยอความจากสื่อตา ง ๆ ไดตามหลักการยอความ
๔. ผลิตงานเขียนของตนเองในรปู แบบตา ง ๆ เชน สารคดี บันเทิงคดีได
๕. ประเมนิ คณุ คาของงานเขยี นในดา นตา งๆ เชน แนวคิดของผูเ ขียน การใชถอ ยคาํ การเรยี บเรียง

สาํ นวนโวหาร กลวธิ ีในการเขียนได
๖. เขยี นรายงานการศึกษาคน ควา เรอื่ งทสี่ นใจตามหลกั การเขยี นเชงิ วชิ าการ และใชข อมูลสารสนเทศ

อางอิงอยางถูกตอง
๗. บนั ทึกการศึกษาคน ควา ความรจู ากแหลง เรียนรูท หี่ ลากหลาย

รวมทั้งหมด ๗ ผลการเรยี นรู

78

ตารางวเิ คราะหเพือ่ กาํ หนดเวลาและอตั ราสวนคะแนน
รายวิชา การเขียนเชิงสรา งสรรค ม.5 ท๓0203 จํานวน 1 หนว ยกิต อตั ราสว นคะแนน

ระหวา งภาค : ปลายภาค 80 : 20

ผลการเรียนรูขอ ที่ 123456 7 รวม
คะแนนกอนสอบกลาง 10 5 5 10 30
คะแนนวัดผลกลางภาค 5555 20
คะแนนหลงั สอบกลางภาค
คะแนนวดั ผลปลายภาค 10 10 10 30
10 10 10 30
รวม 15 10 10 15 20 20 20 100

79

คําอธบิ ายรายวิชา

รายวชิ า การพดู ตอ หนา ประชมุ ชน รหสั วชิ า ท30205 กลุมสาระการเรยี นรภู าษาไทย
ชั้นมัธยมศึกษาปท ี่ 6 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 40 ช่ัวโมง จํานวน 1.0 หนวยกิต

ศกึ ษาการพูดตอหนาประชมุ ชนในโอกาสตา ง ๆ อยางเปน ทางการและไมเปนทางการ การพูดบรรยาย
การพูดพรรณนา การพูดชักชวนใหเชื่อถือและคลอยตาม การอภิปราย การโตวาที การสัมภาษณ การทํา
หนาทพ่ี ิธีกรและโฆษก การมีมารยาทในการพูด

เพ่ือใหนักเรียนมีความรู ความเขาใจ ฝกทักษะและมีศิลปะในการพูด ทําใหผูฟงเกิดความเขาใจ
พอใจหรือคลอยตาม และมีมารยาทในการพูดโดยใชทักษะกระบวนการเรียนรูความเขาใจ กระบวนการกลุม
กระบวนการเรียนทางภาษา และกระบวนการปฏิบัติ

เพ่ือใหนักเรียนเกิดคุณลักษณะอันพึงประสงค คือรักชาติ ศาสน กษัตริย ซื่อสัตยสุจริต มีวินัย
ใฝเ รียนรู อยอู ยางพอเพยี ง มงุ ม่นั ในการทาํ งาน รักความเปน ไทย มีสัมมาคารวะ

ผลการเรยี นรู
1. พูดในโอกาสตาง ๆ อยางเปนทางการและไมเปนทางการ
2. พูดบรรยายและพดู พรรณนาเรื่องราวหรอื เหตกุ ารณตา ง ๆ
3. พูดชักชวนใหเช่ือถือและคลอ ยตาม
4. พูดอภิปรายตอ หนาประชมุ ชน
5. โตว าทีโดยใชว าทศิลปใ นการพูด
6. สมั ภาษณบุคคลตอ หนา ประชมุ ชน
7. ทําหนาทเ่ี ปน พธิ ีกรและโฆษก
8. แสดงมารยาทในการพูด

รวมทงั้ หมด 8 ผลการเรยี นรู

80

โครงสรา งรายวชิ า กลมุ สาระการเรียนรูภาษาไทย
รายวิชา การพูดตอหนา ประชมุ ชน รหสั วชิ า ท30205
ชน้ั มธั ยมศึกษาปท ่ี 6 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 40 ช่ัวโมง จํานวน 1.0 หนวยกิต

หนว ย ช่อื หนวยการเรียนรู ผล สาระการเรียนรู เวลา / คะแนน
การเรยี นรู การพดู บรรยายและ การเรยี นรู พูดบรรยายและพูดพรรณนาเร่อื งราว ชว่ั โมง

1. การพรรณนา 2 หรอื เหตกุ ารณตางๆ 4 10
2. การพดู ชักชวนใหเชื่อถอื 3,4 - พูดชักชวนใหเช่อื ถือและ 10 20

3. และคลอยตามและ 5 คลอยตาม 4 20
การอภิปรายตอหนา - พูดอภิปรายตอหนา ประชุมชน
โตวาทีโดยใชวาทศลิ ปในการพดู
ประชุมชน
การโตว าที

4 การสัมภาษณต อหนา 6 สัมภาษณบคุ คลตอ หนา ประชุมชน 4 15
ประชมุ ชน
5. การทาํ หนาท่ีพธิ ีกรและ 7 ทาํ หนาที่เปน พธิ ีกรและโฆษก 4 15
โฆษก
6. มารยาทในการพดู และ 1,8 - แสดงมารยาทในการพดู 10 20
การพูดในโอกาสตา งๆ - พูดในโอกาสตา งๆ
อยางเปนทางการและ อยางเปนทางการและไมเ ปน
ไมเ ปนทางการ ทางการ
ทดสอบ 4
รวม 40 100

81

คาํ อธบิ ายรายวิชา

รายวิชา การอา นและพจิ ารณาวรรณกรรม รหัสวชิ า ท๓0206 กลุม สาระการเรียนรูภาษาไทย
ชั้นมัธยมศึกษาปท ่ี ๖ ภาคเรยี นท่ี ๒ เวลา ๔๐ ช่วั โมง จํานวน ๑.๐ หนวยกิต

อานงานวรรณคดีและวรรณกรรมในรูปแบบของบันเทิงคดี สารคดี ท่ีเปนรอยแกว และ
รอ ยกรอง พิจารณาแยกขอเท็จจริงและขอคิดเห็น วิเคราะห วิจารณ แสดงทัศนะเกี่ยวกับหนังสือประเภท
ตางๆ ตามขั้นตอน แยกองคประกอบของวรรณคดีวรรณกรรมเลือกงานเขียนท่ีมีคุณคาทางดานวรรณศิลป
เน้ือหาและภาษาและแสดงความคิดเห็นเชิงวิจารณ เพ่ือใหสามารถอานอยางมีวิจารณญาณ วิเคราะห
วจิ ารณ เขาใจสารของผูแตง แสดงความ คิดเห็นเชิงวจิ ารณเรอ่ื งท่ีอา นอยา งมเี หตผุ ล ตลอดจนเหน็ คุณคา
และเลือกอานวรรณกรรมทเ่ี ปนประโยชนตอ ตนเองและสังคม

ใชกระบวนการอานกระบวนการทางภาษากระบวนการกลุมกระบวนการคิดวิเคราะห สาธิตการฝก
ปฏิบัติ การสืบคนขอมูล การรายงาน การแลกเปลี่ยนเรียนรู เพื่อใหเกิดคุณลักษณะอันพึงประสงคคือรัก
ชาติ ศาสน กษตั รยิ  ซื่อสัตยส ุจรติ และมีวินัยใฝเรยี นรู อยอู ยา งพอเพียง มงุ มน่ั ในการทาํ งาน
รักความเปนไทยและมีจิตสาธารณะ โดยผานเกณฑการประเมินดวยวิธีการวัดและการประเมินผลตามสภาพ
จริงดวยการทดสอบและมิติคุณภาพจากแบบสังเกตของการปฏิบัติงานอิงมาตรฐานการเรียนรูและครอบคลุม
ทกุ ผลการเรยี นรู

ผลการเรียนรู
1. อานบทกวบี ทวิจารณแ ละวิเคราะหบทกวแี ตล ะประเภทไดต ามหลกั เกณฑแ ละองคประกอบ
2. เขาใจความหมายมงุ หมายและหลกั พื้นฐานของการอา นหนงั สือ
3. อานวรรณกรรมประเภทรอยแกวรอยกรองแลว สามารถแสดงทัศนะเขยี นแนะนําวิจารณหนังสือได
ตามข้นั ตอน
4. อา นเร่ืองทเ่ี ปน ประโยชนตอตวั เองและสงั คมไดตามท่ีกําหนด
5. ใชความรจู ากการอานมาตดั สนิ ใจแกปญหาแลว กําหนดแนวทางปฏบิ ัตไิ ด

รหสั มาตรฐาน/ ตวั ช้ีวัด
ท1.1 / ม.4-6/1 ม.4-6/2 ม.4-6/3 ม.4-6/6 ม.4-6/9
ท2.1/ ม.4-6/1 ม.4-6/3 ม.4-6/4
ท5.1 / ม.4-6/1 ม.4-6/4

82

โครงสรา งรายวชิ า

รายวชิ า การอา นและพจิ ารณาวรรณกรรม รหสั วชิ า ท๓0206 กลมุ สาระการเรียนรภู าษาไทย
ชั้นมธั ยมศึกษาปที่ ๖ ภาคเรียนท่ี ๒ เวลา ๔๐ ชัว่ โมง จาํ นวน ๑.๐ หนวยกติ

หนว ยการ ตัวชีว้ ดั /จุดประสงคการ มาตรฐานการ สาระการเรยี นรู เวลา น้ําหนกั
เรียนรู เรยี นรู เรียนรู/ (คาบ) คะแนน
ตัวชีว้ ัด
1 อานออกเสยี งบทรอ ย ท 1.1 การอา นออกเสยี งประเภทตาง ๆ 8 15
การอาน แกวและบทรอยกรองได ม.4-6/1 -การอานบทรอยกรอง
ออกเสียง อยา งถูกตองไพเราะและ ม.4-6/9 -โคลง ฉันท กาพย กลอน ราย
เหมาะสมกับเร่ืองท่ีอา น และลลิ ิต
-นวนยิ าย
-ความเรียง
2 อานตคี วามวิเคราะห ท 1.1 -การอา นจับ 10 15
พนื้ ฐาน และวิจารณเ รอ่ื งท่ีอานใน ม.4-6/2 -ใจความ
การอาน ทกุ ๆ ดา นอยา งมีเหตผุ ล ม.4-6/3 -ตีความ
ม.4-6/9 -แปลความ
-ขยายความ

1-2 สอบกลางภาค 2 20
3 วเิ คราะหวจิ ารณแ ละ 8 15
พ้ืนฐาน แสดงความคดิ เหน็ โตแยง ท 5.1 -เร่ืองสัน้
วรรณกรรม เรือ่ งท่ีอา นได ม.4-6/1 -นวนยิ าย
ม.4-6/9 -บันเทิงคดี
-สารคดี

4 วเิ คราะหและวจิ ารณ ท 5.1 -หลกั การวิจารณ 10 15
วเิ คราะห วรรณคดแี ละวรรณกรรม ม.4-6/1 -วรรณคดแี ละวรรณกรรม
วรรณกรรม ตามหลักการวิจารณ ม.4-6/4 -การอานวรรณคดี
-การอานวรรณกรรม
เบื้องตนได

3-4 สอบปลายภาค 2 20
รวม

83

ตารางวิเคราะหเพ่ือกาํ หนดเวลาและอัตราสวนคะแนน
รายวชิ า รายวชิ า การอานและพจิ ารณาวรรณกรรม ม. ๖ ท ๓๓๒๐๖ จาํ นวน ๑ หนวยกติ

อตั ราสวนคะแนน ระหวา งภาค : ปลายภาค ๘๐ : ๒๐

ตัวชวี้ ดั /ผลการเรียนรูขอท่ี 1 2 3 4 รวม
คะแนนตัวช้ีวดั /ผลการเรยี นรู 15 15 - - 30
20
กอ นสอบกลางภาค
คะแผนวัดผลกลางภาค 10 10 - -

คะแนนตวั ชี้วดั /ผลการเรียนรู - - 15 15 30
หลังสอบกลางภาค

คะแนนวดั ผลปลายภาค - - 10 10 20

รวม 25 25 25 25 100