รายงานประจำปีของสถานศึกษา SAR ปีการศึกษา 2561

คำนำ

รายงานประจาปีของสถานศึกษาปีการศึกษา 2561 ของโรงเรียนบ้านสะปา“มงคลวิทยา”
เล่มน้จี ัดทาขึ้นมาเพื่อรายงานผลการจัดการศึกษาต้นสังกดั หน่วยงานท่ีเก่ียวข้องและเปิดเผยต่อสาธารณชนตาม
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 (ฉบับปรับปรุงแก้ไข พ.ศ. 2545) หมวด 6 มาตรา 48
เพ่ือนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาอย่างต่อเนื่อง รายงานเล่มนี้ประกอบด้วยเน้ือหา 4 ส่วน
คอื สว่ นที่ 1 ข้อมลู พื้นฐำน ประกอบดว้ ย ขอ้ มูลทว่ั ไป ขอ้ มลู ครแู ละบุคลากร ขอ้ มูลนกั เรียน สรปุ ขอ้ มลู ผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรยี นระดับสถานศึกษา ผลการทดสอบระดับชาติของผู้เรียน สรุปการใชแ้ หล่งเรียนรู้ภายในและภายนอก
สถานศึกษา ข้อมูลงบประมาณ สภาพชมุ ชนโดยรวม สรุปผลการประเมินจากหนว่ ยงานภายนอกและข้อเสนอแนะ
ส่วนที่ 2 ผลกำรประเมินตนเองของสถำนศึกษำ ประกอบด้วย ระดับปฐมวัย มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ
ระดบั การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ส่วนที่ 3 สรุปผล แนวทำงกำรพัฒนำ
ควำมต้องกำรช่วยเหลือ ประกอบด้วย จุดเด่น จุดควรพัฒนา แนวทางการพัฒนาในอนาคต ความต้องการการ
ชว่ ยเหลอื

เอกสารรายงานประจาปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2561 เล่มน้ี สาเร็จลุล่วงได้เพราะเกิดจากการมี
ส่วนร่วมของคณะครูและบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านสะปา
“มงคลวทิ ยา” ขอขอบพระคุณผู้มีส่วนร่วมทุกภาคส่วนไวเ้ ปน็ อย่างสูงมา ณ โอกาสนี้

โรงเรียนบ้านสะปา “มงคลวิทยา”

สำรบญั หนา้

บทสรุปของผู้บรหิ ำร 1
ส่วนที่ 1 ขอ้ มลู พ้ืนฐำน 1
2
ข้อมลู ท่วั ไป 4
ข้อมลู บุคลากรของสถานศกึ ษา 6
ขอ้ มูลนักเรียน 15
ข้อมลู ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นระดบั สถานศกึ ษา 24
ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานระดับชาติ 26
ขอ้ มูลการใช้แหล่งเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้และภูมิปัญญาท้องถิน่ 26
ขอ้ มลู สภาพชมุ ชนโดยรวม
ข้อมลู อาคารสถานที่ 27
สว่ นท่ี 2 ผลกำรประเมนิ ตนเองของสถำนศึกษำ 27
ระดบั ปฐมวัย 31
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็ 34
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ท่ีเน้นเดก็ เป็นสาคญั 37
ระดับกำรศึกษำขน้ั พนื้ ฐำน 44
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน 48
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 52
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี น้นผู้เรียนเปน็ สาคญั 52
สว่ นที่ 3 สรปุ ผล แนวทำงกำรพฒั นำควำมต้องกำรชว่ ยเหลอื 53
จดุ เดน่ จุดท่ีควรพฒั นา 54
แนวทางการพฒั นาในอนาคต
ความตอ้ งการช่วยเหลอื

บทสรปุ สำหรบั ผบู้ รหิ ำร (ปฐมวัย/ขนั้ พ้ืนฐำน)

โรงเรียนบ้านสะปา “มงคลวิทยา” สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต ได้ดาเนินงานด้าน
การสร้างความเข้มแข็งของระบบประกันคุณภาพภายในอย่างต่อเน่ืองจนถึงปัจจุบันโดยได้ดาเนินงานตาม
กฎกระทรวง การประกันคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ดงั น้ี

1. กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้สอดคล้องกับมาตรฐานชาติ และมาตรฐานการศึกษา
ของต้นสังกดั สภาพบรบิ ท ปัญหา ความตอ้ งการโดยเน้นการมีสว่ นร่วม

2. การจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาปีให้
สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

3. ปฏิบัติงานโครงการและกจิ กรรมตา่ ง ๆ ตามแผนปฏิบตั ิการประจาปี
4. จดั ใหม้ กี ารประเมินผลและตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษา ติดตามผลการดาเนนิ การอย่างตอ่ เน่ือง
5. จัดทารายงานผลการประเมินตนเอง นามาพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา/สง่ หนว่ ยงานต้นสังกดั

ผลกำรประเมนิ คุณภำพกำรศกึ ษำตำมรปู แบบแนวทำงกำรประเมนิ แนวใหม่ ปกี ำรศกึ ษำ 2561
มำตรฐำนกำรศึกษำระดับปฐมวัย

ผลการดาเนินงาน
1. มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา : ดี
2. หลกั ฐานสนับสนุน :
คุณภาพเด็ก/คุณภาพผู้เรียน เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความ
ปลอดภัยของตนเองได้ โดยได้จัดกิจกรรมหนูน้อยรักสุขภาพ กิจกรรมออกกาลังกายยามเช้า กิจกรรมกลางแจ้ง
ตรวจสุขภาพประจาวัน ช่ังน้าหนักวัดส่วนสูงประจาเดือน โครงการอาหารกลางวันตามโปรแกรม Thai School
lunch โครงการอาหารเสรมิ (นมโรงเรียน) เดก็ มพี ัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์
ได้โดยผ่านกจิ กรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมสร้างสรรค์ กจิ กรรมเล่น กิจกรรมกลางแจง้ เสรี กจิ กรรมนิทาน
คณุ ธรรม กจิ กรรมเกมการศกึ ษา โครงการศึกษาแหลง่ เรียนรู้ เด็กมีพฒั นาการดา้ นสงั คม ช่วยเหลือตนเอง และเป็น
สมาชกิ ท่ดี ขี องสังคมโดยจากการจัดกจิ กรรมหลัก 6 กจิ กรรม กิจกรรมทาความสะอาดเขตพนื้ ทร่ี ับผิดชอบ กจิ กรรม
หน้าเสาธง การทางานเป็นกลุ่ม การปฏิบัติตามข้อตกลงในช้ันเรียน เด็กมีพัฒนาการดา้ นสติปัญญา ส่ือสารได้ มี
ทกั ษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ผ่านการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมหนนู ักวิทยาศาสตร์

กิจกรรมนิทานคุณธรรม เกมการศึกษา กิจกรรมค่าย ICT กิจกรรมสารวจ กิจกรรมศึกษาแหล่งเรียนรู้ภายใน
สถานศึกษา

กระบวนการบริหารและการจดั การ สถานศึกษามหี ลักสูตรครอบคลมุ พฒั นาการท้ัง 4 ด้าน สอดคลอ้ งกับ
บริบทของท้องถ่นิ โดยสถานศึกษาได้จัดทาหลกั สตู รโดยสถานศกึ ษามกี ารประเมิน และพัฒนาหลกั สูตรสถานศกึ ษา
ให้สอดคลอ้ งกับหลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2560 และสอดคล้องบริบทของชุมชนและท้องถ่ิน สถานศึกษา
จัดครูให้เพียงพอกับช้ันเรียน โดยครูจบการศึกษาปฐมวยั ทั้ง 2 คน มีจานวน 2 ห้องเรยี น สถานศึกษาส่งเสรมิ ให้ครู
มีความเชีย่ วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์โดยมกี ารสง่ เสรมิ ใหค้ รมู คี วามเช่ียวชาญด้านการจัดประสบการณ์ที่ส่งผล
ต่อคุณภาพเด็ก ตรงตามความต้องการของครู โดยการเข้ารับการอบรม ประชุม สัมมนาวิชาการต่างๆ เพ่ือนา
ความรู้ท่ีได้รับมาใช้ในการจัดประสบการณ์ให้กับเด็กต่อไป สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้
อยา่ งปลอดภัย และเพยี งพอ โดยการจดั กิจกรรมห้องเรยี นน่าอยู่น่าเรยี น จัดตกแต่งห้องเรียน จัดสภาพแวดล้อมทั้ง
ภายใน และภายนอกห้องเรียนให้สะอาด ปลอดภัย นอกจากนั้นยังจัดให้มีสื่อเพ่ือการเรียนรู้ อย่างเพียงพอและ
หลากหลาย สถานศึกษามรี ะบบบรหิ ารคุณภาพที่เปิดโอกาสใหผ้ ู้เก่ียวข้องทกุ ฝา่ ยมีส่วนรว่ ม มีระบบบรหิ ารจัดการ
คณุ ภาพของสถานศกึ ษาอย่างมีคุณภาพจากฝ่ายงานบริหารทัง้ 4 ฝ่าย มีการจัดทาการประกันคุณภาพการศึกษา มี
การช้ีแนะระหว่างการปฏิบัติงานที่ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษาโดยการนิเทศติดตาม การ
ปฏิบัติงาน และเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม เช่นการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง
อบต.เกาะแก้ว มีการประชาสัมพันธ์ แจ้งข่าวสารการดาเนินการ การจัดการศึกษาของสถานศึกษา ใหช้ ุมชนและ
ท้องถ่ินไดท้ ราบ

การจดั ประสบการณท์ ่ีเน้นเด็กเปน็ สาคัญ ครูจัดประสบการณ์ทสี่ ่งเสริมให้เดก็ มีพัฒนาการทุกด้านอย่าง
สมดุลเต็มศักยภาพ ครูจดั ทาแผนประสบการณ์ที่สอดคลอ้ งกับหลกั สูตรปฐมวัย ครจู ัดประสบการณ์ท่สี ่งเสรมิ ให้เด็ก
มพี ฒั นาการดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา อย่างสมดุล เต็มศกั ยภาพโดยการจดั กิจกรรมหลัก 6
กจิ กรรม ครูสรา้ งโอกาสให้เดก็ ได้รบั ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบัตอิ ย่างมคี วามสุข โดยการจัดกิจกรรมหนูน้อย
นักวิทยาศาสตร์ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ด้วยประสาทสัมผัสทั้ง 5 กิจกรรม Cooking กิจกรรมเศรษฐกิจ
พอเพียง ศึกษาแหล่งเรียนรู้ทั้งภายใน และภายนอก กิจกรรมตลาดสัมมาชีพ ครูจัดบรรยากาศท่ีเอือ้ ตอ่ การเรยี นรู้
ใช้ส่อื และเทคโนโลยที ่ีเหมาะสมกับวยั โดยจัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในห้องเรียนท่ีเอ้ือต่อการเรียนรูโ้ ดยให้
เด็กมีส่วนรว่ ม ใช้สอ่ื และเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับเด็ก มกี ารจัดมุมต่างๆ เช่นมุมนิทาน มุมวิทยาศาสตร์ มุมนทิ าน

มมุ บทบาทสมมุติ มุมดนตรี มุมบา้ น มมุ ตวั ต่อเลโก้ มุมศลิ ปะ มุมเกมการศกึ ษาครปู ระเมนิ พัฒนาการเดก็ ตามสภาพ
จริง และนาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็กประเมินพฒั นาการเด็ก
ตามสภาพจรงิ ด้วยวิธกี ารท่ีหลากหลาย โดยผปู้ กครองและผู้เกยี่ วขอ้ งมสี ่วนร่วม นาผลการประเมนิ ที่ไดไ้ ปปรับปรุง
การจดั ประสบการณแ์ ละ พฒั นาเดก็ ตอ่ จากแบบบันทกึ ตา่ งๆ แบบประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย

3. แผนพฒั นาเพื่อให้ได้มาตรฐานทสี่ ูงขึ้น :
แผนปฏบิ ตั งิ าน/โครงการ/กจิ กรรม กิจกรรม-

- การจัดกจิ กรรมหลกั 6 กจิ กรรมท่มี งุ่ พฒั นาพฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญาของเดก็
- การผลติ สอ่ื /จัดทาใบงานเพอ่ื สง่ เสรมิ ทกั ษะด้านการคิด คานวณ เปรียบเทียบ จดั หมวดหมู่ และ
เรยี งลาดับ
- โครงการศกึ ษาแหลง่ เรียนรูภ้ ายในโรงเรียน และนอกห้องเรยี น
- กจิ กรรมสง่ เสริมทกั ษะการพัฒนาสมองในรูปแบบของ BBL เพอ่ื ฝกึ สง่ เสริมความคิดสรา้ งสรรค์และ

จนิ ตนาการตอ่ ยอดการเรยี นรูใ้ ห้กบั เดก็
- กิจกรรมปลกู ผัก น้อมรับปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
- กิจกรรมวันสาคญั
- การเข้าร่วมการแขง่ ขันทักษะทางวชิ าการระดับปฐมวัย
- การจัดมมุ หนงั สือ นทิ าน และจัดงบประมาณในการซ้อื หนงั สอื นทิ านเพือ่ ใหเ้ ด็กได้หยบิ มาอา่ น

ศกึ ษาหาความรู้
- กิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์
- กิจกรรม cooking
- กจิ กรรมการแข่งขนั กีฬาสีภายในของโรงเรยี นบา้ นสะปา “มงคลวทิ ยา”
- วิจัยในช้ันเรียน
- กิจกรรมห้องเรยี นน่าอยู่นา่ เรยี น

ผลกำรดำเนินงำน

ระดบั กำรศึกษำขนั้ พ้ืนฐำน
1. มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : ดี
2. หลกั ฐานสนบั สนนุ : (วธิ กี าร กระบวนการ โครงการทสี่ นบั สนุนผลการดาเนนิ งาน)
ดำ้ นคณุ ภำพผู้เรยี น

ผเู้ รียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคานวณ จนมีผลงานเป็นท่ี
ประจักษ์ นักเรียนได้รับรางวัลในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยและกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ในงาน
ศลิ ปหัตถกรรมนกั เรียนระดับจังหวัด รวมท้งั ผู้เรียนมีความสามารถในการจาแนกแยกแยะ ใคร่ครวญ พิจารณา
อย่างรอบคอบ โดยใช้เหตุผลในการประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปราย แลกเปล่ียนความคิดเห็น และ
แก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล นักเรียนสามารถรวบรวมความรู้ ท้ังตัวเองและการทางานกลุ่ม เช่ือมโยงความรู้และ
ประสบการณ์มาสรา้ งส่ิงใหม่ๆ ในกจิ กรรม เชน่ กจิ กรรมภาพยนตร์สั้น จนนักเรียนไดร้ ะดับชาติ ทั้งนี้โรงเรียน
มผี ลการดาเนนิ งานเปน็ ท่ีประจักษ์ต่อชุมชน โดยนักเรียนไดม้ ีโอกาสไปแสดงความสามารถและมสี ว่ นรว่ มกับชมุ ชน
ในกิจกรรมต่างๆ เช่น กิจกรรมวันสาคัญตามความเหมาะสม ได้รับรางวัลและเกียรติบัตรเชดิ ชูเกียรติในงานวัน
เกียรตยิ ศ ของสานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาภเู กต็

ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ใช้เทคโนโลยีในการสืบค้น
ข้อมลู แสวงหาความรู้ มีทกั ษะในการใชง้ านคอมพวิ เตอร์ในชีวิตประจาวนั จนมีผลงานเป็นท่ีประจักษ์ นกั เรียน
ได้รบั รางวลั เหรยี ญทองการแขง่ ขนั การสรา้ งเวบ็ เพจ ประเภท Text Editor ม.1-3 เหรียญทอง ระดบั ชาติ(ภาค)

โรงเรยี นได้จัดโครงการยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยโรงเรียนไดจ้ ัดสอนซ่อม/เสริม นกั เรียน
นอกเวลาเรียน และมีโครงการยกระดับผลการทดสอบ O-net และ NT ตามแผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ของ
สถานศกึ ษา ครูจดั หา/ผลิตสอ่ื ทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ใหเ้ หมาะสมและเพียงพอในการจัดกิจกรรมการเรียนการ
สอน นักเรียนทุกระดับช้ันสามารถพัฒนาศักยภาพสู่ความเป็นเลิศและเข้าร่วมแข่งขันทักษะทางวิชาการ
นกั เรียนได้เข้าร่วมแขง่ ขันทักษะทางวิชาการในระดบั จังหวัด ระดับภาค และระดับประเทศ เม่ือส้ินปีการศึกษา
โรงเรียนได้มีการจัดแสดงผลงานของคณะครู นักเรียนและบุคลากรทางการศึกษา ในกิจกรรม “Open House”
โดยผู้ปกครองได้เขา้ มาชมผลงานของบุตรหลาน

นกั เรียนมผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษาเปน็ ไปตามที่สถานศกึ ษากาหนด คา่ เฉล่ีย
ผลการทดสอบระดับชาติของผู้เรียนของปีการศึกษานี้เพ่ิมขน้ึ โรงเรียนมผี ลการดาเนินงานโดยเป็นที่ประจักษต์ ่อ
ชุมชน โดยนักเรียนได้มีการนาเสนอผลงานตนเองและมีส่วนร่วมกับชุมชนในกิจกรรมต่างๆตามวาระโอกาสและ
ความสามารถของตนเอง อาทิเช่น การจาหน่ายสินค้าทางการเกษตรในราคาถูกให้แก่คนในชุมชนและยังนา

ผลิตภัณฑ์ทางการเกษตรสนับสนุนโครงการอาหารกลางวัน การจาหน่ายอาหารและเครื่องดื่มในงานตลาดนัด
อาชีพ การออกร้านจาหน่ายอาหารในงานมหกรรมอาชีพ ซึ่งจากการดาเนินการดังท่ีกล่าวมาแล้ว ส่งผลให้
นักเรียน มีเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ และค้นพบความสามารถและความถนัดของตนและมีการพัฒนาตนเองตาม
ศกั ยภาพ

โรงเรียนมีผลการดาเนินงานโดยนักเรียนเกิดคุณธรรม จริยธรรม มีจิตสาธารณะมีความรับผิดชอบ
ตอ่ ส่วนรวม มวี นิ ัยเสรมิ สรา้ งคา่ นิยมความซ่ือสัตย์สุจรติ ให้เกดิ ขึน้ ในสถานศกึ ษา นักเรียนมีพัฒนาการทางด้าน
ร่างกายและจิตใจเป็นภูมิคุ้มกันอย่างหนึ่งที่คอยดูแลและป้องกันนักเรียนให้มีคุณภาพชีวิตท่ีดี รู้จักใช้สิทธิของ
ตนเองในฐานะพลเมืองท่ีดี ไม่ก้าวกา่ ยสทิ ธขิ องผู้อืน่ มจี ิตอาสาในการพฒั นาเพื่อส่วนรวม รวมถงึ เกิดคณุ ลักษณะ
ตามคุณลักษณะโรงเรียนสุจริต 5 ประการ ได้จัดการเรียนการสอนที่เน้นคุณลักษณะอันพึงประสงค์
8 ประการ และ ค่านิยม 12 ประการ และจดั กิจกรรมเพ่ือตอบสนองนโยบายคา่ นยิ ม 12 ประการ

โรงเรียนได้จัดกิจกรรมโครงการโรงเรียนสีขาวที่ส่งเสริมให้นักเรียนมีความแข็งแรงสมบูรณ์ด้าน
รา่ งกายและจิตใจ เปน็ พนื้ ฐานของการมีสุขภาพจิตท่ีดี เมื่อมีร่างกายทส่ี มบูรณ์แข็งแรง จิตใจกแ็ ขง็ แรง มีความ
พร้อมที่จะดาเนินชีวิตอยู่ร่วมกับคนในสังคมอย่างมีความสุข เพ่ือพัฒนาร่างกายและจิตใจของนักเรียนเป็น
ภมู ิค้มุ กันอย่างหนง่ึ ท่ีคอยดูแลและปอ้ งกนั นกั เรยี นให้มีคุณภาพชีวติ ท่ดี ี และรักการออกกาลังกาย ทางโรงเรียน
ไดม้ กี ารอบรมนักเรียนในโครงการ ครู D.A.R.E. ทราบแนวทางปฏิบตั ิตนในการป้องกันตนเองจากส่ิงเสพตดิ ให้โทษ
และหลีกเล่ียงตนเองจากสภาวะท่ีเส่ียงต่อความรุนแรง โรค ภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ นอกจากน้ี
ทางโรงเรียนยังมีการจัดกิจกรรมกีฬาสี การแข่งขันกีฬาเขตพื้นท่ีการศึกษาภูเก็ต กีฬาเปตองชิงชนะเลิศแห่ง
จงั หวัดภเู ก็ต และเขา้ ร่วมแข่งขนั กฬี าของจงั หวัด

ดำ้ นกระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำร
โรงเรียนบา้ นสะปา “มงคลวิทยา” ได้กาหนดเปา้ หมาย วิสยั ทศั น์ และพันธกิจไว้อย่างชัดเจน และ
สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนกับตามความต้องการของท้องถ่ิน วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ
นโยบายของรฐั บาลและตน้ สงั กดั รวมทง้ั ทันตอ่ การเปล่ียนแปลงของสงั คม โดยโรงเรยี นบ้านสะปา “มงคลวทิ ยา”
มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจท่ีสถานศึกษากาหนดชัดเจน โดยปรากฏอยู่ในแผนปฏิบัติการประจาปีไว้อย่าง
ชัดเจน สามารถบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ ท้ังในส่วนการวางแผนพัฒนาคุณภาพ
การจัดการศึกษา การนาแผนไปปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีการบริหารอัตรากาลัง จัดระบบดูแล
ช่วยเหลือนักเรียน มีระบบการนิเทศภายใน การนาข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากร และผู้เกีย่ วข้องทุกฝ่ายมี
ส่วนร่วมในการวางแผน ปรับปรุง และร่วมรับผิดชอบต่อการจัดการศึกษา สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน
ความต้องการของชุมชน ท้องถ่ิน วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรฐั บาลและของต้นสงั กัด
รวมท้ังทันต่อการเปล่ียนแปลงของสังคมมีระบบการบริหารจัดการคุณภาพอย่างเป็นระบบ วางแผนพัฒนา

คณุ ภาพการจดั การศึกษาโดยนาแผนไปปฏิบตั ิ ตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และปรับปรุง พัฒนางานอย่าง
ต่อเน่อื ง มีการบรหิ ารอัตรากาลัง ทรพั ยากรทางการศกึ ษา และระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น มีการนเิ ทศภายใน
นาข้อมูลมาใช้ในการพฒั นาบคุ ลากร และผู้เก่ียวขอ้ งทุกฝ่ายมีส่วนในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนาและรว่ มกัน
รบั ผิดชอบต่อการจดั การศึกษามกี ารบรหิ ารจดั การเกี่ยวกับงานวิชาการ พฒั นาหลักสูตร กิจกรรมเสรมิ หลกั สตู รท่ี
เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ภายในและภายนอกห้องเรียน และ
สภาพแวดลอ้ มทางสังคมทเ่ี อ้ือต่อการจัดการเรยี นรขู้ องผเู้ รยี นอย่างมคี ณุ ภาพ มคี วามปลอดภยั จดั ระบบเทคโนโลยี
สารสนเทศ สนับสนนุ การบริหารจัดการ และการจัดการเรยี นรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน จัดหา พัฒนา
และบริการด้านเทคโนโลยี สารสนเทศ จัดให้มีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์เพื่อใช้ในการบริหารจัดการและการ
จัดการเรยี นรู้อย่างเหมาะสม

ด้ำนกระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ
ครูได้จัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียนและเป็นไปตามมาตรฐานตัวชี้วัดของ
หลักสูตรผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติ
สมเหตุสมผล โดยจดั การเรียนการสอนท่ีส่งเสริมพัฒนาทกั ษะดา้ นการคิด ได้แก่ กิจกรรมการสอน กจิ กรรมการ
เรียนรู้ท่ีเน้นกระบวนการคิด กระบวนการแก้ปัญหา เช่น ชุมนุม/ ลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ เพื่อพัฒนาทักษะ
กระบวนการคิด วิเคราะห์ อีกท้ังผู้เรียนไดฝ้ ึกประสบการณ์จริงผ่านการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ
ในการทาการเกษตรตามโครงการประชารัฐ นักเรียนได้ปลกู ผกั และมีรายไดร้ ะหว่างเรียน ดาเนนิ ชีวิตตามปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง ครไู ด้จัดการเรียนการสอนตามโครงการโรงเรียนประชารัฐ โดยการใช้ส่ือระบบสารสนเทศ
เพ่ือให้นักเรียนได้สืบค้นความรู้ด้วยอินเตอร์เน็ตความเร็วสูง ผู้เรียนสามารถสืบค้นข้อมูลได้ด้วยตนเองอย่างมี
ประสิทธิภาพ ผู้เรียนเปล่ียนบรรยากาศในการเรียนรู้ สร้างเสริมประสบการณ์ตรงจากแหล่งเรียนรู้ภายนอก
สถานศึกษา โรงเรียนได้จัดกิจกรรมโฮมรูม เพ่ือพบปะนักเรียนในตอนเช้า กิจกรรม การเย่ียมบ้านเพื่อศึกษา
นกั เรียนรายบุคล มีการสนับสนุนทุนการศึกษาแก่นักเรียนท่ีเรียนดี มีคณุ ธรรม แต่ขาดแคลนทุนทรัพย์ ผู้บริหาร
สถานศึกษามีการสนบั สนนุ ให้ครู และนักเรียนช่วยจัดบรรยากาศเอือ้ ต่อการเรียนรู้ มีความปลอดภัย มีภูมิทศั น์
สวยงาม มีความเหมาะสมต่อการจัดการเรยี นรู้ สร้างหอ้ งเรียนแหง่ ความสุข นอกจากน้ีโรงเรียนเข้ารว่ มโครงการ
sQip ซง่ึ เป็นโครงการน้ีมีเปา้ หมายมุง่ ให้ครูมคี วามสุขต่อการทาหน้าทคี่ รู เดก็ สนุกกับเรยี นรู้ โดยมรี ะบบ Q-info
ซ่ึงจัดเก็บข้อมูลผลการเรียนของผู้เรียนเป็นรายบุคคล ผ่านระบบออนไลน์ โดยครูมีการตรวจสอบ ประเมิน
คุณภาพการจัดการเรียนรู้ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน มีการดาเนินการกิจกรรม PLC ของโรงเรียนโดยจัดเป็น
รูปแบบของกลมุ่ สาระการเรียนรูแ้ ละระดับชว่ งชัน้ โดยมกี าหนด PLC ในช่วงเย็นตามเวลาที่นัดหมายไว้ในแผนงาน
และมีการกาหนดเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนร่วมกันให้เหมาะสมกับวัยและสอดคล้องกับ Q – Goal
ของโรงเรยี น ซง่ึ ทาให้เกดิ การพัฒนาการจดั การเรยี นการสอนทเี่ กิดจากการแลกเปล่ียนเรยี นรู้ร่วมกัน ร่วมคดิ ร่วม
วางแผน ภายใตแ้ นวคิดที่ว่า ทุกคนสามารถเรียนรู้และพฒั นาได้

3. แผนพฒั นำเพอ่ื ให้ได้มำตรฐำนทีส่ งู ขึ้น :
- โครงการห้องสมุดมชี วี ิต
- โครงการพฒั นาทกั ษะการอา่ นและการเขียน
- โครงการวัดและประเมินผล
- โครงการพัฒนาระบบงานทะเบยี น
- โครงการพัฒนาระบบประกนั คุณภาพ
- โครงการยกระดับผลสมั ฤทธิ์
- โครงการพฒั นาหลกั สตู ร
- โครงการปรบั ปรงุ และพัฒนาสถานศกึ ษาใหเ้ อื้อตอ่ การเรยี นรู้
- โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.
- โครงการสง่ เสริมประชาธปิ ไตยในโรงเรียน
- โครงการพฒั นาความเข้มแข็งระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียน
- โครงการโรงเรียนสุจริต
-โครงการวันสาคัญและสง่ เสรมิ คุณธรรมพน้ื ฐาน 12 ประการ
-โครงการพฒั นาครูและบุคลากรทางการศกึ ษา
เปน็ ต้น

1

สว่ นที่ 1 ข้อมลู พื้นฐานของสถานศึกษา

1.ขอ้ มูลทวั่ ไป

ช่ือโรงเรียนบา้ นสะปา “มงคลวิทยา” ที่ตัง้ เลขท่ี 1 หมู่ 1 ถนน เทพกระษัตรี ตาบลเกาะแก้ว
อาเภอเมืองภูเกต็ จังหวดั ภูเก็ต สังกัดสานักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาภเู ก็ต
สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

โทรศัพท์ 0-7637-7564 โทรสาร 0-7621-2482 e-mail : sapamschool11 @ gmail.com
Website http:www.bansapam.ac.th. เปิดสอนระดับชนั้ กอ่ นประถมศกึ ษา ถงึ ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3

เนอื้ ท่ี 37 ไร่ 200 ตารางวาโดยประมาณ เขตพื้นท่ีบรกิ าร หมู่ที่ 1, 3, 7
ประวตั ิโรงเรยี นโดยยอ่ โรงเรียนบา้ นสะปา “มงคลวิทยา” ตั้งข้ึนมาดว้ ยความร่วมมอื กันระหวา่ งทาง

อาเภอกับทา่ นขุนเลิศ โภคารักษ์ คหบดีชาวภเู ก็ต และนายประสาน จติ ตเ์ ก้ือ ผใู้ หญบ่ ้านหมทู่ ่ี 1 ตาบลเกาะแก้ว
ในขณะน้นั โดยท่านขุนเลศิ โภคารักษ์ ไดเ้ ปน็ ผูบ้ ริจาคที่ดินให้เปน็ ท่ตี ั้งโรงเรียนจงึ นบั วา่ ท่านขนุ เลศิ โภคารกั ษ์
เป็นผมู้ อี ปุ การคุณตอ่ โรงเรียนบ้านสะปา “มงคลวทิ ยา” เป็นอย่างสูง และโรงเรยี นไดเ้ ปิดดาเนนิ การคร้ังแรก เมอื่

วนั ที่ 16 เมษายน พ.ศ. 2498 โดยเปิดสอนในระดับช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1-4 มนี ักเรียนในปแี รก จานวน 30 คน
จานวนครู 3 คน

อัตลักษณ์ของโรงเรียน “กิจกรรมเดน่ เนน้ เทคโนโลยี มที กั ษะชีวิต”

เอกลกั ษณ์ของโรงเรียน “โรงเรยี นสะอาด นกั เรียนมารยาทดี ทกุ ภาคสว่ นมสี ่วนร่วม”

ปณิธานโรงเรียน พัฒนาวชิ าการ สบื สานวฒั นธรรม สมั พนั ธช์ ุมชน

เครื่องหมายประจาโรงเรียน

ตราสัญลกั ษณ์สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พืน้ ฐานและชอื่ โรงเรียนล้อมรอบดา้ นลา่ ง

สีประจาโรงเรยี น สแี สด – ดา

วสิ ัยทัศน์ของสถานศกึ ษา

พัฒนาผเู้ รยี นตามมาตรฐานการศึกษา เนน้ ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งเคยี งคู่เทคโนโลยี มีคุณธรรมนา
ความร้สู ู่สากลอย่างมีความสุข

พนั ธกจิ

1. จดั การศึกษาใหม้ ีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษา
2. จัดการเรียนการสอนแนวบูรณการเศรษฐกิจพอเพียง โดยเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั
3. ส่งเสริม สนบั สนนุ เทคโนโลยแี ละนวตั กรรมทางการศึกษา เพือ่ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน
4. พัฒนาผ้เู รียนให้มีสขุ ภาพกาย สขุ ภาพจิตท่ีสมบรู ณ์ มีคุณธรรม จรยิ ธรรม รักความเป็นไทยและ

รับผิดชอบต่อสงั คม
5. จดั กิจกรรมให้สอดคล้อง มุ่งสูค่ ุณภาพผู้เรยี นไทยแลนด์ 4.0
6. จดั กจิ กรรมการเรียนรหู้ ลากหลาย เพอ่ื ให้ผเู้ รียนมคี วามสุข

2

2. ข้อมูลครูและบุคลากรของสถานศึกษา

1) จานวนบคุ ลากร

บุคลากร ผูบ้ รหิ าร ครผู ู้สอน พนกั งาน ครูอตั ราจ้าง เจา้ หนา้ ทอ่ี นื่ ๆ
ปีการศึกษา 2561 2 30 ราชการ 43

-

จานวนบคุ ลากรปีการศกึ ษา 2561

ผบู้ รหิ าร ครูผูส้ อน ครูอตั ราจา้ ง เจ้าหน้าทีอ่ ืน่ ๆ

5%
8%
10%

77%

2) วุฒกิ ารศึกษาสุดของบคุ ลากร
2) วุฒกิ ารศึกษาสงู สุดของบุคลากร

จานวนบคุ ลากร ตา่ กว่าปริญญาตรี ปริญญาตรี ปรญิ ญาโท ปริญญาเอก รวม
81 36
ปีการศึกษา2561 - 27

วฒุ ิการศกึ ษา ปรญิ ญาเอก

ปริญญาตรี ปรญิ ญาโท

3%

22%

75%

3) สาขาวชิ าทีจ่ บการศึกษาและภาระงานสอน 3

สาขาวชิ า จานวน (คน) ภาระงานสอนเฉลย่ี ครู 1 คน
ในแตล่ ะสาขาวิชา (ชั่วโมง/สปั ดาห์)
1.บรหิ ารการศึกษา 2
2.คณิตศาสตร์ 4 -
3.วทิ ยาศาสตร์ 3 19
4.ภาษาไทย 4 18
5.ภาษาอังกฤษ 4 20
6.สงั คมศกึ ษา 3 18
7.เทคโนโลยีและนวตั กรรม 2 18
8.การวจิ ัย 1 19
9.การศึกษาปฐมวัย 2 18
10.เทคโนโลยคี อมพิวเตอร์ 1 20
11.ดนตรี 2 19
12.ศลิ ปศึกษา 2 18
12.การประถมศกึ ษา 2 18
13.วทิ ยาศาสตร์การกฬี า 2 20
14.เทคโนโลยีอตุ สาหกรรมอาหาร 1 19
15.บริหารธุรกิจ (คอมพิวเตอร์) 1 18
36 18
รวม -

4

4. ขอ้ มลู นักเรียน

1) จานวนนกั เรยี นโรงเรียนบา้ นสะปา “มงคลวิทยา” ปีการศึกษา 2561 รวม 695 คน

ชนั้ จานวนหอ้ ง จานวนนกั เรยี นชาย จานวนนกั เรยี นหญิง รวม

อนบุ าล 1 1 21 8 29

อนุบาล 2 2 27 19 46

ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 2 39 39 78

ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 2 33 17 50

ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 2 27 32 59

ประถมศึกษาปที ี่ 4 2 44 28 72

ประถมศึกษาปที ่ี 5 2 35 26 61

ประถมศึกษาปที ่ี 6 2 37 35 72

มัธยมศึกษาปที ่ี 1 2 42 39 81

มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 2 41 39 80

มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 2 38 29 67

รวม 21 384 311 695

5

2) จานวนนกั เรียนโรงเรียนบา้ นสะปา “มงคลวทิ ยา” เปรียบเทยี บ ปกี ารศึกษา 2559 -2561

(ข้อมูล ณ วนั ท่ี 10 พฤศจกิ ายนของทุกปกี ารศึกษา)

ช้นั ปกี ารศกึ ษา 2559 ปีการศกึ ษา 2560 ปีการศกึ ษา 2561

อนุบาล 1 31 34 29

อนบุ าล 2 36 37 46

ประถมศึกษาปที ่ี 1 59 54 78

ประถมศึกษาปที ี่ 2 64 53 50

ประถมศึกษาปที ่ี 3 50 73 59

ประถมศึกษาปที ่ี 4 66 52 72

ประถมศึกษาปที ่ี 5 55 67 61

ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 82 54 72

มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 81 76 81

มัธยมศึกษาปที ่ี 2 69 73 80

มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 77 52 67

รวม 670 625 695

6

4. ข้อมลู ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดบั สถานศกึ ษา (ขอ้ มลู ณ วันที่ 31 มนี าคม 2562)
1) ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นระดบั การศกึ ษาปฐมวัย

พฒั นาการ จานวนเด็กท่ี จานวน/ร้อยละของเดก็ ตามระดับคุณภาพ
ประเมิน
1.ด้านร่างกาย 75 ดี พอใช้ ปรับปรุง
2.ดา้ นอารมณ์-จิตใจ 75
3.ดา้ นสงั คม 75 73 1 1
4.ดา้ นสตปิ ัญญา 75
300 74 1 -
รวม 100
ร้อยละ 73 2 -

37 28 10

257 32 11

85.66 10.66 3.66

7

ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน ปีการศกึ ษา 2561

ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนปีการศึกษา 2561 ระดับประถมศกึ ษา
(จานวนนักเรียนทีม่ ผี ลการเรยี นระดบั 3 ขนึ้ ไป) นักเรยี นช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 1-6

ชั้น ภาษา คณติ วิทยา สงั คม ประวัติ สุข ศิลปะ การงาน ภาษา
ไทย ศาสตร์ ศาสตร์ ศึกษา ศาสตร์ ศกึ ษา ดนตรี ฯ อังกฤษ

ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 38 37 41 40 34 72 61 49 38
ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 30 26 37 16 10 47 34 27 16
ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 39 37 37 31 46 67 45 50 16
ประถมศึกษาปที ่ี 4 17 18 27 37 17 49 67 30 18
ประถมศกึ ษาปีที่ 5 28 28 29 18 36 55 59 28 13
ประถมศกึ ษาปีที่ 6 41 50 44 44 38 56 66 53 20

รวม 193 196 215 186 181 346 332 237 121
เฉล่ยี 32.16 32.66 35.83 31.00 30.16 57.33 55.33 39.50 20.16
คิดเป็นรอ้ ยละ 49.23 50.00 54.84 47.44 46.17 88.26 84.69 60.45 30.86

8

ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นปกี ารศึกษา 2561 ภาคเรียนที่ 1 ระดบั มธั ยมศึกษาปีที่ 1-3
(จานวนนกั เรยี นที่มผี ลการเรยี นระดับ 3 ขน้ึ ไป) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1-6 รวม 228 คน

ชน้ั ภาษา คณติ วิทยา สังคมศึกษา ประวตั ิ สุข พล ศิลปะ ดนตรี การ ภาษา
ศาสตร์ ศึกษา ศกึ ษา งานฯ
ไทย ศาสตร์ ศาสตร์ อังกฤษ

มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 25 23 14 26 38 62 79 38 75 57 23

มัธยมศึกษาปีที่ 2 24 31 21 32 27 60 67 46 64 63 22

มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 33 9 10 19 32 61 61 20 65 52 15

รวม 82 63 45 77 97 183 207 104 204 172 60

เฉล่ยี 27.33 21.00 15.00 25.66 32.33 61.00 69.00 34.66 68 57.33 20.00

คดิ เป็นร้อยละ 38.96 27.63 19.73 33.77 42.54 80.26 90.78 45.61 89.47 75.43 26.31

ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นปกี ารศกึ ษา 2561 ภาคเรยี นที่ 2 ระดบั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1-3
(จานวนนักเรยี นทมี่ ผี ลการเรยี นระดบั 3 ข้ึนไป) นักเรยี นชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 1-6 รวม 228 คน

ชน้ั ภาษา คณติ วิทยา สังคม ประวัติ สขุ พล ศิลปะ นาฏ การ ภาษา

ไทย ศาสตร์ ศาสตร์ ศกึ ษา ศึกษา ศึกษา ศลิ ป์ งานฯ องั กฤษ

มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 46 23 64 35 44 68 72 64 43 72 36

มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 43 17 48 27 44 61 66 59 34 68 39

มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 46 16 24 23 48 65 64 57 36 62 23

รวม 135 56 136 85 136 194 202 180 113 202 98

เฉล่ีย 45.00 18.66 45.33 28.33 45.33 64.66 67.33 60.00 37.66 67.33 32.66

คิดเปน็ ร้อยละ 59.21 24.56 59.64 37.28 59.64 85.08 88.59 78.94 49.56 88.59 42.98

9

ขอ้ มลู ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา

ร้อยละของนกั เรยี นท่ีมเี กรดเฉลย่ี ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นแต่ละรายวิชาในระดบั 3 ข้ึนไป
ระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1- 6 ปีการศกึ ษา 2561

ภาษาองั กฤษ 30.86
การงาน
60.45
ศลิ ปะ ดนตรี
สขุ ศึกษา 84.69
88.26
ประวตั ิศาสตร์
สงั คมศึกษา 46.17
วทิ ยาศาสตร์ 47.44
คณิตศาสตร์
ภาษาไทย 54.84
50.00
49.23

ร้อยละของนักเรยี นทมี่ ีผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนแตล่ ะรายวิชาในระดับ 3 ขนึ้ ไป
ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1-3 ปีการศกึ ษา 2561

ภาษาองั กฤษ 34.64
การงานอาชีพ
ดนตรี/นาฏศลิ ปื 69.51 82.01
62.27
ศลิ ปะ 89.68
พลศึกษา 82.67
สขุ ศึกษา
ประวตั ศิ าสตร์ 51.09
สงั คมศกึ ษา 35.52
วทิ ยาศาสตร์
คณิตศาสตร์ 39.69
ภาษาไทย 26.09

47.58

10

เปรยี บเทียบร้อยละของนักเรยี นทม่ี เี กรดเฉลี่ยผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นแต่ละรายวิชาในระดับ 3 ข้นึ ไป
ระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1- 6 ปีการศึกษา 2559 – 2561

ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ 88.26
สงั คมศึกษา ประวตั ิศาสตร์ สขุ ศกึ ษา 84.69
ศิลปะ ดนตรี การงานอาชีพและเทคโนโลยี ภาษาองั กฤษ
87.16 55.29
56.17
57.51 49.23 60.45
56.16 67.92 50.00
53.66 53.17
39.49 54.84
62.21 47.44
48.44 88.19 46.17
76.93
58.13 75.31
62.62 37.90

28.45 30.86

ปี กศ. 2559 ปี กศ. 2560 ปี กศ. 2561

เปรียบเทยี บร้อยละของนักเรียนทมี่ ีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนแตล่ ะรายวิชาในระดบั 3 ขน้ึ ไป
ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1-3 ปกี ารศึกษา 2559 - 2561

ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สงั คมศึกษา ประวตั ศิ าสตร์
การงานอาชีพ ภาษาองั กฤษ
ดนตรี/นาฏศลิ ป์ พลศกึ ษา
56.68
33.55 25.26 69.51
34.07 89.68
25.97 37.12
45.12 82.01
50.44 44.18
38.5 81.52 47.58
97.65 26.09
76.43 63.87
93.08 39.69
31.15 35.52
61.12
25.4 51.09
34.64

ปี กศ.2559 ปี กศ. 2560 ปี กศ. 2561

11

2) ผลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (จานวนนักเรยี นชัน้ ป.1-ม.3 ทัง้ หมด 587 คน)

ผลการประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

ระดบั ชั้น นกั เรยี น ดีเยย่ี ม ดี ผา่ น ไม่ผ่าน
ทั้งหมด(คน) ร้อย

คน ร้อยละ คน รอ้ ยละ คน ละ คน ร้อยละ

ประถมศึกษาปที ่ี 1 75 26 34.67 46 61.33 3 4 0 0

ประถมศึกษาปที ี่ 2 49 46 93.88 3 6.12 0 0 0 0

ประถมศึกษาปที ่ี 3 59 53 89.83 6 10.17 0 0 0 0

ประถมศึกษาปีท่ี 4 68 68 100 0 0 0 0 0 0

ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 59 59 100 0 0 0 0 0 0

ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 71 70 98.59 0 0 0 0 1 1.41

รวมชนั้ ประถมศึกษา 381 322 84.51 55 14.44 3 0.79 1 0.26

มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 72 72 100 0 0 0 0 0 0

มัธยมศึกษาปีท่ี 2 69 69 100 0 0 0 0 0 0

มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 65 65 100 0 0 0 0 0 0

รวมชนั้ มธั ยมศึกษาตอนต้น 206 206 100 0 0 0 0 0 0

รวมระดบั โรงเรยี น 587 528 89.95 55 9.37 3 0.51 1 0.17

12

3) ผลการประเมนิ การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขยี น (จานวนนักเรียนชัน้ ป.1-ม.3 ทั้งหมด 587 คน)

นกั เรียน ผลการประเมนิ อ่านคิดวเิ คราะหแ์ ละเขยี น
ท้ังหมด(คน)
ระดับช้นั ดเี ยี่ยม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน
75
ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 49 คน ร้อยละ คน รอ้ ยละ คน รอ้ ยละ คน รอ้ ยละ
ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 59
ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 68 24 32 25 33.33 21 28 5 6.67
ประถมศึกษาปีท่ี 4 59
ประถมศึกษาปีที่ 5 71 11 22.45 28 57.14 10 20.41 0 0
ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 381
รวมชั้นประถมศกึ ษา 72 29 49.15 30 50.85 0 0 00
มัธยมศึกษาปีท่ี 1 69
มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 65 53 77.94 13 19.12 2 2.94 0 0
มัธยมศึกษาปีท่ี 3 206
587 32 54.24 26 44.07 1 1.69 0 0
รวมช้ันมธั ยมศกึ ษาตอนต้น
54 76.06 16 22.54 0 0 1 1.41
รวมระดบั โรงเรยี น
203 53.28 138 36.22 34 8.92 6 1.57

70 97.22 2 2.78 0 0 00

60 86.96 8 11.59 1 1.45 0 0

53 81.54 12 18.46 0 0 00

183 88.83 22 10.68 1 0.49 0 0

386 65.76 160 27.26 35 5.96 6 1.02

13

4) ผลการประเมินสมรรถนะของผู้เรยี น 5 ดา้ น ปีการศกึ ษา 2561
(จานวนนักเรียนชน้ั ป.1-ม.3 ท้ังหมด 587 คน)

ช้ัน ความสามารถใน การคดิ การแกป้ ัญหา ทักษะชีวิต เทคโนโลยี

การสื่อสาร 71 70
38 38
ประถมศึกษาปีที่ 1 61 58 70 59 59
69 71
ประถมศึกษาปีท่ี 2 40 40 37 58 58
62 59
ประถมศึกษาปที ี่ 3 55 51 53 72 72
67 69
ประถมศึกษาปีท่ี 4 61 63 62 65 65
561 561
ประถมศึกษาปที ี่ 5 52 52 54 62.33 62.33
90.48 90.48
ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 62 61 62

มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 72 69 71

มัธยมศึกษาปที ่ี 2 63 63 65

มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 63 63 65

รวม 529 520 539

ค่าเฉลย่ี (คน) 58.77 57.77 59.88

เฉล่ียรอ้ ยละ 85.32 83.87 86.93

5) ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผ้เู รียน ปกี ารศกึ ษา 2561 14

(จานวนนักเรยี นชน้ั ป.1-ม.3 ท้งั หมด 587 คน) ไมผ่ า่ น

ชน้ั ผา่ น 0
0
ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 75 0
ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 49 0
ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 59 0
ประถมศึกษาปที ี่ 4 68 0
ประถมศึกษาปที ี่ 5 59 0
ประถมศึกษาปที ่ี 6 71 0
รวมชนั้ ประถมศกึ ษา 381 0
มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 72 0
มัธยมศึกษาปีท่ี 2 69 0
มัธยมศึกษาปที ่ี 3 65 0
206
รวม 587
รวมระดบั โรงเรยี น

15

5. ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพืน้ ฐานระดับชาติ

ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นออกของผเู้ รยี น (Reading Test: RT)

ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านออกของผูเ้ รียน (Reading Test: RT) ประจาปกี ารศึกษา 2561

คะแนนเฉล่ียรอ้ ยละจาแนกตามระดบั

ศึกษาธกิ าร

ดา้ น โรงเรยี น เขตพืน้ ท่ี จงั หวัด ภาค สงั กดั ประเทศ
การอา่ นออกเสยี ง คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 55.22 66.13
การอา่ นรูเ้ รอื่ ง คะแนนเฉล่ียร้อยละ 64.40 59.57 63.64 68.26 65.70 71.24
รวม 2 สมรรถนะ คะแนนเฉลยี่ ร้อยละ 59.81 68.69
70.86 70.62 71.49 71.17

65.22 67.13 69.88 68.44

ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านออกของผ้เู รยี น
(Reading Test : RT)

การอ่านออกเสียง คะแนนเฉลย่ี ร้อยละ การอ่านรเู้ รอ่ื ง คะแนนเฉล่ยี ร้อยละ รวม 2 สมรรถนะ คะแนนเฉล่ยี ร้อยละ

55.22
64.4

59.81
59.57

70.86
65.22
63.64

70.62
67.13
68.26

71.49
69.88
65.7
71.17
68.44
66.13
71.24
68.69

โรงเรียน เขตพ้ืนที่ จังหวดั ศกึ ษาธิการภาค สังกัด ประเทศ
คะแนนเฉลี่ยร้อบละจาแนกตามระดับ

16

ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรียน (Reading Test: RT)

ผลเปรยี บเทยี บการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นออกของผเู้ รยี น (Reading Test: RT)
ระหวา่ งปกี ารศกึ ษา 2560-2561

ดา้ น 2560 2561 ผลการเปรยี บเทยี บ
การอา่ นออกเสยี ง 56.11 55.22 -0.89
การอา่ นรู้เรือ่ ง 59.48 64.40 +4.92
คะแนนรวม 57.79 59.81 +2.02

แผนภมู แิ สดงผลการเปรยี บเทยี บผลการทดสอบความสามารถ

66 64.4
59.48
64
การอา่ นรู้เรื่อง
62 59.81
57.79
60
คะแนนรวม
58 56.11 55.22
56

54

52

50
การอ่านออกเสยี ง

ปกี ารศึกษา 2560 ปกี ารศึกษา 2561

17

ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานพนื้ ฐานระดบั ชาติ (NT) ประจาปีการศึกษา 2561
คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพื้นฐานระดบั ชาติ (NT)
ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 ประจาปีการศึกษา 2561

ด้านภาษา(Literacy) คะแนนเฉลยี่ ร้อยละ
ด้านคานวณ (Nueracy) คะแนนเฉลย่ี ร้อยละ
ด้านเหตุผล (Reasoning Abilities) คะแนนเฉล่ียร้อยละ

52.19
46.17
45.15

52.14
44.67
46.24

54.01
45.19

48.83
55.04

48.32
49.64

52.73
47.89
47.57

53.18
47.19
48.07

ร้อยละจานวนนักเรียนที่มีผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผเู้ รยี นระดบั ชาติ (NT)
ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ประจาปีการศกึ ษา 2561 จาแนกตามระดบั คุณภาพ

ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรุ่ง
58.92
57.14
48.21
33.92
44.64 26.78

7.14 17.85 21.42 16.07 7.14
14.28 19.64
7.14 5.35
14.28

ด้านภาษา ด้านคานวณ ด้านเหตุผล รวมทกุ ด้าน

18

ผลการการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานพน้ื ฐานระดบั ชาติ (NT) ประจาปกี ารศกึ ษา 2559 – 2561
ผลการการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานพื้นฐานระดับชาติ (NT) ประจาปีการศกึ ษา 2561

ผลการทดสอบ NT ปีการศึกษา 2561

ด้านเหตุผล (Reasoning Abilities) คะแนนเฉล่ียร้อยละ ด้านคานวณ (Nueracy) คะแนนเฉลีย่ ร้อยละ
ด้านภาษา(Literacy) คะแนนเฉล่ยี ร้อยละ

ประเทศ 474.81.907 53.18
สงั กดั
4477.5.879 52.73
ศึกษาธกิ ารภาค
จงั หวดั 484.392.64 55.04
เขตพนื ้ ท่ี
โรงเรียน 45.19 48.83 54.01

444.667.24 52.14

454.61.517 52.19

เปรียบเทียบภาพรวมผลการการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานพน้ื ฐานระดับชาติ (NT)

ประจาปีการศกึ ษา 2559 – 2561

ความสามารถ ปีการศึกษา ปกี ารศึกษา ปกี ารศกึ ษา ร้อยละของผลต่างระหวา่ ง
2559 2560 2561 ปกี ารศกึ ษา
ดา้ นภาษา 49.83 51.02 52.19 +1.17
ด้านคานวณ 37.36 24.71 46.17 +21.46
ด้านเหตผุ ล 58.24 42.67 45.15 +2.48
รวมความสามารถ 3 ดา้ น 48.48 39.47 47.84 +8.37

19

เปรยี บเทียบผลการการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานพื้นฐานระดับชาติ (NT) ระดบั ชน้ั ศึกษาปที ี่ 3
ประจาปกี ารศึกษา 2559 – 2561 จาแนกตามร้อยละของระดบั คณุ ภาพ
ความสามารถดา้ นภาษา (Literacy)

ปี กศ. 2561 ปี กศ. 2560 ปี กศ.2559

ปรับปรุ่ง 14.28
พอใช้ 19.04
ดี
ดีมาก 15.38

26.58 44.64
41.62
40.74
33.92
34.92

7.14 17.30
4.76

ความสามารถด้านคานวณ (numeracy)

ปี กศ. 2561 ปี กศ. 2560 ปี กศ.2559

ปรบั ปรุ่ง 17.85 63.49

30.77

พอใช้ 34.92 48.21
46.15

ดี 1.58 26.78

13.46

7.14
ดีมาก 0.00

9.62

20

ความสามารถดา้ นเหตุผล (reasoning ability)

ปี กศ. 2561 ปี กศ. 2560 ปี กศ.2559

ปรับปรุ่ง 16.07 25.39
พอใช้ 9.62
ดี
ดีมาก 40.38 57.14
49.20

5.35 21.42
4.76 20.63

23.08
26.92

21

ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขน้ั พ้ืนฐาน (O - NET)
ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับระดบั ชาตขิ ้ันพ้นื ฐาน (O - NET) ประจาปกี ารศกึ ษา 2561
ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ขนั้ พน้ื ฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2561 ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 6

คะแนนเฉลย่ี ของโรงเรียน คะแนนเฉลีย่ ระดบั จงั หวดั คะแนนเฉลีย่ สงั กดั สพฐ. คะแนนเฉลย่ี ระดบั ประเทศ
36.34
32.73

42.3
27.45

39.12
38.13
40.37

32.62

37.12
35.55
39.87

27.98

46.58
45.29
48.91

42.98

ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับขนั้ พ้นื ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2561 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 3

คะแนนเฉลยี่ ของโรงเรียน คะแนนเฉลยี่ ระดบั จงั หวดั คะแนนเฉล่ยี สงั กดั สพฐ. คะแนนเฉลยี่ ระดบั ประเทศ

30.45
30.14
34.84

27.73

32.28
32.47
34.16

28.04

26.3
26.55
30.22

18.69

48.29
48.77
51.96

44.71

ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ

22

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขัน้ พนื้ ฐาน (O - NET)

เปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขัน้ พ้ืนฐาน (ONET) ปีการศึกษา 2559 -2561

ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 6

ระดบั /รายวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ
คะแนนเฉลย่ี ปีการศึกษา 2559 (85 คน) 48.80 30.51 33.24 28.04
คะแนนเฉลย่ี ปีการศึกษา 2560 (54 คน) 42.98 27.98 32.62 27.45
คะแนนเฉล่ยี ปีการศึกษา 2561 (71 คน) 56.31 34.00 34.82 34.21
คะแนนเฉลี่ยผลตา่ งระหว่างปกี ารศึกษา +13.33 +6.02 +2.2 +6.76
คา่ เฉล่ยี ระดบั ประเทศ 2561 55.90 37.50 39.93 39.24
เปรยี บเทยี บกับค่าเฉลี่ยระดบั ประเทศ
2561 +0.41 -3.50 -5.11 -5.03

60.00 คะแนนเฉลี่ยปีการศกึ ษา2559
50.00 คะแนนเฉล่ยี ปีการศกึ ษา 2560
40.00 คะแนนเฉลย่ี ปีการศกึ ษา 2561
30.00
20.00
10.00

0.00

23

เปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้ันพนื้ ฐาน (ONET) ปกี ารศกึ ษา 2559 -2561

ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 3

ระดบั /รายวชิ า ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ
คะแนนเฉล่ียปีการศกึ ษา 2559 (78 คน) 44.73 24.49 29.97 29.00
คะแนนเฉลีย่ ปีการศกึ ษา 2560 (53 คน) 44.71 18.69 28.04 27.73
คะแนนเฉลย่ี ปกี ารศึกษา 2561 (65 คน) 47.66 21.85 31.20 25.02
คะแนนเฉลีย่ ผลต่างระหวา่ งปกี ารศึกษา +2.95 +3.16 +3.16 -2.71
ค่าเฉลีย่ ระดับประเทศ 2561 54.42 30.04 36.10 29.45
เปรยี บเทียบกับค่าเฉลี่ยระดบั ประเทศ
2561 -6.67 -8.91 -4.90 -4.43

60.00 คะแนนเฉล่ียปีการศกึ ษา2559
50.00 คะแนนเฉลีย่ ปีการศึกษา 2560
40.00 คะแนนเฉลยี่ ปีการศกึ ษา 2561
30.00
20.00
10.00

0.00

24

ขอ้ มลู การใชแ้ หลง่ เรยี นรู้ สอื่ การเรียนรู้ และภูมิปญั ญาทอ้ งถิ่น

1. ห้องสมดุ มีขนาด 73 ตารางเมตร จานวนหนงั สอื ในหอ้ งสมดุ 6,765 เลม่

การสืบคน้ หนังสือและการยมื – คนื ใช้ระบบสถิติ

2. ห้องปฎิบัตกิ าร

หอ้ งปฎิบัตกิ ารวิทยาศาสตร์ จานวน 2 หอ้ ง
หอ้ ง
ห้องปฏิบตั กิ ารคอมพิวเตอร์ จานวน 2 ห้อง

หอ้ งปฏิบตั ิการคณิตศาสตร์ จานวน 1 เครื่อง
เครอื่ ง
3. คอมพวิ เตอร์ จานวน 89 เครอ่ื ง เครื่อง

ใชเ้ พ่ือการเรียนการสอน จานวน 70

ใช้เพ่อื สบื คน้ ข้อมลู ทางอนิ เทอรเ์ น็ต จานวน 89

ใชเ้ พอื่ การบริหารจดั การ จานวน 19

25

4. แหลง่ เรียนรู้ภายนอกโรงเรยี น สถิตกิ ารใชจ้ านวนคร้ัง / ปี
12
ชอ่ื แหล่งเรียนรู้ 1
1. วัดสะปาธรรมาราม จ.ภเู ก็ต 1
2. ศกึ ษาแหลง่ เรียนรูโ้ ลมาโชว์ จ.ภูเกต็ 1
3. วัดไชยธาราราม 1
4. สุสานหอย จ.กระบี่ 1
5. วดั มหาธาตวุ ชริ มงคล 7
6. สระมรกต 1
7. วิทยาลัยเทคโนโลยภี เู ก็ต 1
8. ศาลเจา้ กวนเตก้ นุ 1
9. สวนนา้ สแปลชจงั เกิล จ.ภเู กต็ 1
10. สถานแสดงพันธุ์สตั วน์ า้ จ.ภเู กต็ 1
11.โรงภาพยนตร์ SFX central ภเู ก็ต
12. ศนู ย์วิจัยและพัฒนาการเพาะเลย้ี งสตั ว์นา้ ชายฝัง่ 2
พงั งา จ.พงั งา 1
13. มหาวิทยาลยั ราชภฏั ภูเก็ต 1
14. วทิ ยาลัยเทคนคิ ภเู ก็ต 1
15. หาดไม้ขาว จ.ภูเกต็ 2
16. ชมุ ชนแหลมหนิ จ.ภเู ก็ต
17. รา้ นคา้ ชมุ ชนบา้ นสะปา

5. ปราชญช์ าวบ้าน / ภูมปิ ญั ญาท้องถน่ิ

ผทู้ รงคณุ วุฒิทสี่ ถานศึกษาเชิญมาให้ความรู้แก่ครู นักเรยี น ในปกี ารศึกษาทรี่ ายงาน

ปราชญ์ชาวบา้ น / ภูมปิ ัญญาทอ้ งถ่ิน สถิติการใช้จานวนคร้ัง / ปี
1. นายเจษฎา แนบเนยี ร 1
2. ร.ต.อ รชต มณรี ตั น์ 1

6. ส่อื
การใช้สื่อของครูผสู้ อนมกี ารใช้สือ่ DLIT จากการสนบั สนุนเครื่องคอมพวิ เตอรเ์ พอ่ื การเรียนการสอนจาก

โครงการโรงเรียนประชารัฐทุกห้องเรียน

26

7. ข้อมูลสภาพชมุ ชนโดยรวม
1. สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรยี นมีลักษณะเป็นหมู่บ้าน โดยแบง่ การปกครองท้องที่ออกเป็น 7 หม่บู า้ น

ได้แก่ หมู่ที่ 1 บ้านสะปา หมู่ท่ี 2 บ้านบางคู หมู่ท่ี 3 บ้านบางเหนียว หมู่ที่ 4 บ้านเกาะแก้ว หมู่ท่ี 5 บ้านหัวควน
หมู่ที่ 6 บ้านเกาะมะพร้าว หมู่ท่ี 7 บ้านแหลมหิน มีประชากรประมาณ 11,290 คน บริเวณใกล้เคียงโดยรอบ
โรงเรยี นได้แก่ วัดสะปาธรรมาราม ทท่ี าการองคก์ ารบริหารส่วนตาบล และทีท่ าการตารวจชุมชน อาชีพหลักของ
ชุมชน คอื อาชีพรบั จา้ ง และอาชีพการทาประมง สว่ นใหญน่ บั ถือศาสนาพุทธ และศาสนาอิสลาม ประเพณที ้องถ่ิน
ท่ีเป็นที่รู้จักโดยท่ัวไป คือ ประเพณีถือศีลกินผัก ประเพณีสวดกลางบ้าน ประเพณีตรุษจีน ประเพณีสงกรานต์
ประเพณีวันสาคัญทางพระพุทธศาสนา ประเพณีทางศาสนาอิสลาม ประเพณีวันสารท ประเพณีลอยกระทง
ประเพณลี อยเรอื (ชาวไทยใหม่)

2. ผู้ปกครองสว่ นใหญ่ จบการศกึ ษาระดบั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน
อาชีพหลัก คืออาชีพรับจ้าง และอาชีพการทาประมง ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ และศาสนาอิสลาม
ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายไดโ้ ดยเฉลย่ี ตอ่ ครอบครัวตอ่ ปี 40,000 – 50,000 บาท
จานวนคนเฉลี่ยต่อครอบครวั : 5 คน
3. โอกาสและขอ้ จากัดของโรงเรียน
สภาพชมุ ชุมบรเิ วณใกล้เคยี งโดยรอบโรงเรียนได้แก่ วดั สะปาธรรมาราม ที่ทาการองคก์ ารบริหารส่วน
ตาบล และที่ทาการตารวจชุมชน ซ่ึงอย่ใู กลแ้ หล่งเรียนรู้ เน่ืองจากชมุ ชนอยู่ใกลต้ ัวเมือง และอยู่บริเวณชายฝงั่
ทะเล อาชีพหลกั ของผู้ปกครองนักเรียน คอื อาชีพการทาประมง และอาชีพรับจ้าง ภมู ิปญั ญาทอ้ งถนิ่ ท่ีเด่น
ได้แก่การทากะปิ การทาปลากระตัก (ปลาฉ้ิงฉ้าง) จงึ ทาให้โรงเรยี นไดร้ บั การสง่ เสริมสนับสนุนทุกดา้ นจากชมุ ชน
ผู้ปกครอง และคณะกรรมการสถานศึกษา ในการพัฒนาสถานศกึ ษาเพ่อื พฒั นาศกั ยภาพของผูเ้ รียนให้มีความรู้
และทกั ษะที่จาเป็นตามหลักสตู ร พรอ้ มทั้งบคุ ลากรทกุ คนในสถานศึกษา เห็นความสาคัญของการจัดการศึกษา
และให้ความร่วมมอื เป็นอย่างดี อีกท้งั ทางองค์การบรหิ ารสว่ นจงั หวัด ให้การสนับสนนุ งบประมาณในการจดั หา
ครูอตั ราจ้าง เพอื่ ให้มีครูเพียงพอตอ่ อัตราส่วนของผู้เรียนทั้งหมด และผปู้ กครองบางสว่ นประกอบอาชีพรบั จา้ ง
มกี ารยา้ ยถ่ินฐานบ่อย สง่ ผลกระทบต่อการเรียนของผ้เู รยี น และการจดั การเรียนการสอนของสถานศกึ ษา

8. ขอ้ มลู อาคารสถานท่ี
อาคารเรียน จานวน 4 หลัง อาคารประกอบ จานวน 3 หลงั สว้ ม 5 หลงั สนามเดก็ เล่น 1 สนาม สนาม

ฟตุ บอล 1 สนามสนามบาสเก็ตบอล 2 สนาม สนามตะกร้อ 1 สนาม สนามวอลเลย์บอล 2 สนาม สนามครกิ เก็ต
1 สนาม บ้านพักครู 14 หลัง

27

ส่วนท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา

2.1 ระดับปฐมวยั ปีการศึกษา 2561

ระดบั คุณภาพ

มาตรฐาน กาลงั ปาน ดี ดเี ลศิ ยอดเยย่ี ม
พฒั นา กลาง

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็ ✔
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ✔
มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ ี่เน้นเด็กเป็นสาคัญ ✔

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ อยูใ่ นระดบั คณุ ภาพดเี ลิศ
1.1 มีพัฒนาการด้านรา่ งกาย แขง็ แรง มีสขุ นสิ ัยทีด่ ี และดูแลความปลอดภัยของ
ตนเองได้ อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ดี
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนบ้านสะปา “มงคลวิทยา” มีการส่งเสรมิ สนับสนนุ พัฒนาเด็กให้มพี ฒั นาการด้านร่างกายรา่ งกาย
แข็งแรง มีสุขนิสัยทด่ี ี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โดยให้ครูผ้สู อนจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ และ
จัดกิจกรรมการเรียนการสอนส่งเสริมให้เด็กได้พัฒนามีร่างกายที่แข็งแรง รวมท้ังสามารถดูแลรักษาสุขนิสัยที่ดี
และหลีกเล่ียงต่อสภาวะท่ีเส่ียงต่อโรค อุบัติเหตุ ภัยและสิ่งเสพติด ซ่ึงทางโรงเรียนได้จัดโครงการ/กิจกรรม ดังนี้
การจัดกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรมที่มุ่งพัฒนาพัฒนาการด้านร่างกายของเด็ก กิจกรรมส่งเสริมสุขภาพอนามัย เช่น
การล้างมือก่อนและหลงั รบั ประทานอาหาร การตรวจสขุ ภาพ ชัง่ นา้ หนักวัดส่วนสูง และประเมินภาวะโภชนาการ
ทุกเดือน มีทีมแพทย์จากโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพประจาตาบลมาตรวจสุขภาพเด็ก ภาคเรียนละ 1 ครั้ง
กิจกรรมหนูน้อยรกั สุขภาพ กจิ กรรมออกกาลงั กายยามเช้า กิจกรรมกลางแจ้ง ตรวจสุขภาพประจาวนั ช่ังน้าหนัก
วัดส่วนสูงประจาเดือน โครงการอาหารกลางวนั ตาม School lunch โครงการอาหารเสรมิ (นมโรงเรียน)
ผลการพฒั นา
จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ จัดโครงการ/กิจกรรมที่หลากหลาย เพื่อพัฒนาให้เด็กมีน้าหนัก
สว่ นสูงเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน มีทักษะการเคล่ือนไหวตามวัย มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพของตน หลีกเลี่ยง
ตอ่ สภาวะทเี่ ส่ียงต่อโรค อบุ ัตเิ หตุ ภยั และส่งิ เสพติด ส่งผลให้คณุ ภาพอยใู่ นระดบั ดี
จุดเด่น การได้รับงบประมาณที่เพียงพอในการจัดทาโครงการอาหารกลางวันท่ีมีคุณภาพต่อเด็ก การ
ได้รับอาหารเสริม (นม) อย่างเพียงพอ มีสนามเด็กเล่นท่ีมีขนาดใหญ่ มีเคร่ืองเล่นที่ทันสมัยหลากหลาย แข็งแรง
และเพียงพอต่อเด็ก การได้รับความรว่ มมือเป็นอยา่ งดจี ากโรงพยาบาลตาบลเกาะแก้วในการเข้ามาตรวจสุขภาพ
เด็ก มกี ารบนั ทกึ นา้ หนักส่วนสงู อย่างเป็นประจา และตอ่ เนอ่ื ง

จดุ ควรพัฒนา เดก็ บางคนรับประทานอาหารได้บางชนิด เช่นชอบทานเนือ้ ไมท่ านชอบทานผัก บางคนแพ้
นมวัวไม่สามารถด่ืมได้ จงึ จาเป็นตอ้ งหาวิธีการ แนวทาง และการปลูกฝังให้เด็กรบั ประทานอาหารได้ทุกชนิด

28

1.2 มพี ฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้
อย่ใู นระดับคุณภาพ ดี

กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนบ้านสะปา “มงคลวิทยา” มีการส่งเสริม สนับสนุนพัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการด้านอารมณ์และ
จติ ใจจิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ โดยให้ครูผูส้ อนจัดทาแผนการจดั ประสบการณ์และจดั กิจกรรม
การเรียนการสอนส่งเสริมให้เด็กได้พัฒนา แสดงออกและมีลักษณะพฤติกรรมทางด้านอารมณ์ จิตใจ และ
ความรู้สึกท่ีเหมาะสม เชน่ มีความสุข ร่าเริง สดชน่ื แจม่ ใส แสดงอารมณ์ความรสู้ ึกได้เหมาะสมกับวัย ร้จู กั ยบั ยั้ง
ชั่งใจ มีความมั่นใจและกล้าแสดงออก รู้จักควบคุมอารมณ์ตนเองไดเ้ หมาะสมกับวัย ชืน่ ชมในศิลปะ ดนตรี การ
เคลื่อนไหว และรักธรรมชาติ มคี วามสนใจ เข้าร่วมกิจกรรมและมีความสขุ ขณะทากิจกรรม มจี ิตสานกึ และค่านิยม
ท่ีดี มีคุณธรรม ช่วยเหลือแบ่งปัน เคารพสิทธิ รู้หน้าที่รับผิดชอบโดยได้จัดโครงการ/กิจกรรม ดังน้ี การจัด
กจิ กรรมหลกั 6 กิจกรรมท่ีมงุ่ พัฒนาพฒั นาการด้านอารมณ์และจติ ใจของเดก็ กจิ กรรมเคล่ือนไหวและจงั หวะ โดย
นาเพลงที่ส่งเสริมสุขภาพ เช่น การออกกาลงั กายประกอบเพลง กิจกรรมร้อง เล่น เต้น รา เพลงและคาคลอ้ งจอง
ในหน่วยการเรียนประจาสัปดาห์ กิจกรรม หนูน้อย เก่ง ดี มีคุณธรรม มีการจัดอุปกรณ์ ส่ือ กิจกรรมทางศิลปะ
สร้างสรรค์ให้เด็กได้ทาผลงานทั้งในกิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเสรี และเวลาว่างจากการทากิจกรรมหลักเสร็จ
แล้ว จัดป้ายนิเทศให้เด็กได้เรียนรู้อย่างหลากหลาย ส่งเสริมให้เด็กได้มีความกล้าแสดงออกในงาน/กิจกรรมที่
โรงเรียนจัด เช่น กิจกรรมไหว้ครู กิจกรรมวันพ่อ วันแม่ วันเด็ก และกิจกรรมหลักในชั้นเรียน จัดกิจกรรมฟัง
นิทานเพลนิ ใจสร้างจินตนาการให้กบั เด็กนิทานท่ีหนูชอบ ส่งเสริมความคิดและจนิ ตนาการให้เด็กได้วาดภาพ และ
นาเสนอผลงานของตนเอง ช่ืนชมในผลงานของตนเอง และของผู้อน่ื การเข้าร่วมโครงการ ศึกษาแหล่งเรียนร้นู อก
โรงเรียน และนอกโรงเรียน
ผลการดาเนนิ งาน
จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ จัดโครงการ/กิจกรรมที่หลากหลาย เพ่ือให้เด็กมีพัฒนาการด้าน
อารมณ์และจิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ โดยให้ครูผู้สอนจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ และจัด
กิจกรรมการเรียนการสอนส่งเสริมให้เด็กได้พัฒนา แสดงออกและมลี ักษณะพฤติกรรมทางดา้ นอารมณ์ จิตใจ และ
ความรสู้ ึกที่เหมาะสม ส่งผลใหค้ ุณภาพอยใู่ นระดับ ดี
จดุ เด่น มีการจัดประสบการณ์ให้กับเด็กผ่าน 6 กจิ กรรมหลัก และมีการจัดมุมต่างๆ ภายในห้องเรยี นเพื่อ
ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ สามารถควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมตาม
สถานการณ์ มกี ารจดั กิจกรรมการสร้างผลงานทางดา้ นศิลปะทห่ี ลากหลาย
จุดควรพัฒนา ขาดเครื่องเสยี งในการจดั กิจกรรมเคล่อื นไหวและจังหวะ

29

1.3 มพี ัฒนาการดา้ นสงั คม ชว่ ยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชิกทด่ี ีของสงั คม
อยู่ในระดับคุณภาพ ดี

กระบวนการพฒั นา
โรงเรียนบ้านสะปา “มงคลวิทยา” มีการส่งเสริม สนับสนุนพัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการด้านสังคม โดยให้
ครผู ู้สอนจดั ทาแผนการจดั ประสบการณ์ และจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนส่งเสริมให้เดก็ ได้พฒั นา แสดงออกและ
มีลกั ษณะพฤติกรรมทางด้านการมีวินัย มีความรับผิดชอบ เชอ่ื ฟงั คาส่งั สอนของพอ่ แม่ ครูอาจารย์ มีความซือ่ สัตย์
สุจริต รู้จักช่วยเหลือแบ่งปัน สามารถเล่นและทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้ และประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทย และ
ศาสนาท่ีตนนับถือ เช่น การมีวินัย จัดเก็บของเล่นเข้าที่ การรอคอยตามลาดับก่อนหลังความรับผิดชอบ การ
ทางานทไ่ี ด้รับมอบหมายจนสาเร็จ การเชอ่ื ฟัง มีสัมมาคารวะ และปฏิบตั ติ ามคาสอนของพอ่ แม่ ผู้ปกครองและครู
มีความซื่อสัตย์ สุจริต การบอกได้วา่ สิ่งของใดเป็นของตนเองและสิ่งของใดเป็นของผู้อ่ืน ไมพ่ ูดปด ยอมรับผดิ เม่ือ
ตนเองกระทาผิด การช่วยเหลือ แบ่งปัน การเอื้อเฟื้อ แบ่งปัน ให้ความร่วมมอื ช่วยเหลอื ผู้อ่นื การเล่นและทางาน
ร่วมกับผู้อ่ืน การยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น การปฏิบัติตามข้อตกลงของห้องเรียน การปฏิบัติตนเป็นผู้นา
ผู้ตามทีด่ ี การมีมารยาทในการพูด การฟัง การมีมารยาทในการรบั ประทานอาหารในโรงอาหาร การแสดงความ
เคารพต่อผู้อื่นได้อย่างเหมาะสม การเข้าร่วมกิจกรรมในวันสาคัญทางศาสนา ยอมรับและเคารพความแตกต่าง
ระหว่างบุคคล สามารถทางาน/เล่นร่วมกับผู้อ่ืนไดโ้ ดยปราศจากการใช้ความรุนแรง โดยได้จดั โครงการ/กิจกรรม
ดังน้ี การจัดกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรมท่ีมุ่งพัฒนาพัฒนาการด้านสังคมของเด็ก ให้เด็กได้ปฏิบัติตามข้อตกลงในช้ัน
เรียน ปลกู ฝังให้เด็กร้จู ักการจัดเกบ็ ของใชด้ ว้ ยตนเองหลงั จากเลน่ หรือทางานเสร็จ สร้างพฤติกรรมการรอคอย การ
เข้าแถวเพื่อทากิจกรรมต่างๆ ฝึกให้เด็กได้รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย จัดกิจกรรมให้เด็กน่ังสมาธิก่อนทา
กจิ กรรม อบรมนิสัย และมารยาทที่ดีงามให้เด็ก จากการเล่านิทาน เล่าข่าว การเล่นบทบาทสมมุติ การเลอื กและ
แต่งตง้ั หวั หนา้ ช้นั เรียนเพื่อฝกึ การปฏิบัติตนเปน็ ผนู้ าและผูต้ าม
ผลการดาเนนิ งาน จากการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ จัดโครงการ/กจิ กรรมที่หลากหลาย เพื่อมี
พฒั นาการทด่ี ีดา้ นสงั คมสามารถช่วยเหลือตนเองได้ และเป็นสมาชิกทดี่ ีของสังคม โดยให้ครูผู้สอนจัดทาแผนการ
จดั ประสบการณ์และจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนสง่ เสริมใหเ้ ด็กได้พฒั นา แสดงออกและมีลักษณะพฤติกรรมการ
มีวนิ ัย มีความรบั ผิดชอบ เช่อื ฟังคาสง่ั สอนของพ่อแม่ ครูอาจารย์ มคี วามซอ่ื สัตย์สุจรติ รู้จักช่วยเหลือแบง่ ปัน
สามารถเล่นและทางานรว่ มกบั ผอู้ ่ืนได้ และประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาทต่ี นนับถือ ส่งผลให้
คุณภาพอยใู่ นระดบั ดี
จดุ เดน่ มกี ารจดั กจิ กรรมหลัก 6 กิจกรรมทป่ี ลูกฝงั ให้เดก็ สามารถช่วยเหลือตนเองได้ มกี ารทางาน และ
เล่นร่วมกนั เป็นกลุ่มเล็ก กลุม่ ใหญ่ เพื่อการเปน็ สมาชิกทดี่ ีของสังคมกลุ่ม
จดุ ควรพฒั นา ควรปลกู ฝังด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม การเปน็ พลเมอื งดขี องสังคมให้มากกวา่ น้ี

1.4 มพี ฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา สือ่ สารได้ มีทกั ษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้
ได้ อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ดี

กระบวนการพัฒนา โรงเรียนบา้ นสะปา “มงคลวิทยา” มกี ารสง่ เสริม สนับสนุนพฒั นาเด็กใหม้ พี ฒั นาการ
ดา้ นสติปัญญา โดยให้ครผู ู้สอนจัดทาแผนการจดั ประสบการณ์และจัดกิจกรรมการเรียนการสอนส่งเสริมให้เดก็ ได้

30

พฒั นา แสดงออกและมีลักษณะพฤติกรรมทางด้านสติปัญญา การสนใจเรียนรู้ส่ิงรอบตัว ซักถามอย่างต้ังใจ และ
รักการเรียนรู้ มีความคิดรวบยอดเก่ียวกับส่ิงต่างๆ ท่ีเกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้ มีทักษะทางภาษาท่ี
เหมาะสมกับวยั มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรแ์ ละคณิตศาสตร์และมจี ินตนาการและความคิดสร้างสรรค์
เชน่ ให้เดก็ ปฏิบตั ิกจิ กรรมการเรียนรตู้ า่ งๆรอบตัวด้วยความเตม็ ใจ รู้จกั ซักถามในสงิ่ ทอี่ ยากรเู้ พอื่ ค้นหาความรหู้ รือ
เหตุผลและรักการเรียนรู้ มุ่งม่ันที่จะเรียนรู้ด้วยวิธีการต่างๆ ท่ีเหมาะสมกับวัย ฝึกการคิดแก้ปัญหาและสามารถ
ตดั สินในเร่ืองงา่ ย ๆ ได้ให้เด็กบอกลกั ษณะ คุณสมบตั ิ ความเหมือน ความแตกต่างๆ จาแนกประเภท จดั หมวดหมู่
และบอกความสัมพันธ์ของส่ิงต่างๆ พูด/บอก/เล่า ความต้องการ ความรู้สึกของตนเองและถ่ายทอดเร่ืองราวให้
ผู้อื่นรับรู้และเข้าใจได้เหมาะสมกับวยั เด็กใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 ได้แก่ การมอง การได้ยิน การดมกล่ิน การชมิ รส
และการสัมผัส มีทกั ษะในการสังเกต สารวจ บอก อธิบาย เปรียบเทียบ ส่ือความหมายของความสมั พันธข์ องสิ่ง
ต่างๆเก่ียวกับรูปทรง ขนาด ตาแหน่ง ทิศทางและระยะทาง ฝึกการคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และ
วิทยาศาสตร์ เด็กสามารถถ่ายทอดความคดิ ตามจินตนาการของตนเองได้และสร้างสรรค์ผลงานท่ีมรี ายละเอียด มี
ความแปลกใหม่และหลากหลาย เดก็ เรยี นรู้ผา่ นสอื่ เทคโนโลยี เปน็ เครื่องมือในการเรยี นร้แู ละแสวงหาความรู้
โดยได้จัดโครงการ/กิจกรรม ดังนี้ การจัดกจิ กรรมหลัก 6 กิจกรรมท่ีมุง่ พัฒนาพฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญาของเดก็
จดั ทาใบงาน เพ่ือส่งเสริมทักษะด้านการคิด คานวณ เปรียบเทียบ จัดหมวดหมู่ และ เรียงลาดับ โครงการศึกษา

แหล่งเรยี นรู้ภายในโรงเรียน และนอกห้องเรยี น กิจกรรมส่งเสรมิ ทักษะการพัฒนาสมองในรูปแบบของ BBL เพ่ือ

ฝึกส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ และจินตนาการต่อยอดการเรียนรู้ให้กับเด็ก กิจกรรมปลูกผัก น้อมรับปรัชญา

เศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมวนั สาคัญ การจัดมุมหนงั สือ นทิ าน และจัดงบประมาณในการซ้ือหนงั สอื นิทานเพ่ือให้

เด็กได้หยิบมาอ่านศึกษาหาความรู้ กิจกรรมทดลองวิทยาศาสตร์ กิจกรรม cooking การจัดกิจกรรมให้เด็กวาด

ภาพตอ่ เติมจากรูปทรงทกี่ าหนดให้ การเขา้ ร่วมแข่งขันกีฬาสีภายในของโรงเรียนบ้านสะปา “มงคลวทิ ยา”

ผลการดาเนินงาน
จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ จัดโครงการ/กิจกรรมที่หลากหลาย ทาให้เด็กมีพัฒนาการด้าน
สติปัญญาทดี่ ี เด็กเกิดพัฒนา แสดงออกและมลี ักษณะพฤตกิ รรมทางการสนใจเรียนรู้สิ่งรอบตัว ซักถามอย่างตั้งใจ
และรักการเรียนรู้ มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับส่ิงต่างๆ ท่ีเกิดจากประสบการณ์การตรง มีทักษะทางภาษาที่
เหมาะสมกับวัย มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และมีจินตนาการ เกิดความคิดสร้างสรรค์
สตปิ ญั ญา สง่ ผลให้คณุ ภาพอยใู่ นระดับ ดี

จุดเดน่ มีการจัดกจิ กรรมที่หลากหลาย และให้เด็กไดล้ งมอื ปฏิบัตจิ ริงเพือ่ ค้นหาคาตอบ ไขข้อสงสยั มีการ
ส่ือสารสนทนาโต้ตอบเพ่ือพูดคุยซักถาม และแสดงความคิดเห็นของตนเอง การจัดกิจกรรมการทดลอง
วิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะพ้ืนฐานให้กับเด็ก เช่น ทักษะการสังเกต ทักษะการจาแนก ทักษะการเปรียบเทียบ
ทกั ษะการจัดหมวดหมู่ ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ เป็นตน้

จดุ ควรพฒั นา วสั ดุอปุ กรณใ์ นการจัดการทดลองวทิ ยาศาสตร์มจี านวนไม่เพยี งพอต่อเดก็

31

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อย่ใู นระดบั คณุ ภาพ ดี
2.1 มหี ลกั สตู รครอบคลมุ พฒั นาการทัง้ 4 ดา้ น สอดคล้องกับบริบทของท้องถ่นิ
อยใู่ นระดับคณุ ภาพ ดี
กระบวนการพัฒนา สถานศึกษามีการจัดทาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษาที่มีประสิทธภิ าพ
และมีความถูกต้องตามหลักการการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย มีวิธีการ แนวทาง และแนวปฏิบัติในการจัด
การศกึ ษาระดับปฐมวัยเพื่อพัฒนาใหเ้ ด็กมพี ัฒนาการด้านรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม และสติปัญญา ที่เหมาะสม
กับวัย ความสามารถ และความแตกต่างระหว่างบุคคล โดยมหี ลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของสถานศกึ ษาและนาสู่
การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีระบบและกลไกให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายตระหนักและเข้าใจการจัดการศึกษา
ปฐมวยั มีการจดั กิจกรรมเสริมสรา้ งความตระหนกั รแู้ ละความเข้าใจหลกั การจดั การศึกษาปฐมวัย มกี ารสร้างการมี
ส่วนร่วมและแสวงหาความร่วมมือกับผู้ปกครอง ชุมชน และท้องถิ่น รวมทั้งมีการจัดส่ิงอานวยความสะดวกเพ่ือ
พัฒนาเดก็ อย่างรอบดา้ น
ผลการดาเนินงาน
จากการจดั กจิ กรรม/โครงการ อยา่ งหลากหลาย เพอ่ื พัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการทุกด้านสงู สุดตามศักยภาพ

เหมาะสมกับวัย ความสามารถ ความแตกต่างของบุคคล ธรรมชาติและการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย ตามหลักสูตร

การศึกษาปฐมวัย สอดคล้องกับความต้องการของผปู้ กครอง ชมุ ชน และท้องถิ่น สนองการเปล่ียนแปลงทางสังคม

และเศรษฐกิจ โดยอาศัยการมีส่วนร่วมของบุคคลท่ีเก่ียวข้อง เพื่อพัฒนาเด็กให้เกิดความสุขในการเรียนรู้ เกิด

ทักษะท่ีจาเปน็ ต่อการดารงชีวติ รวมท้ังการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ให้แก่เด็ก ส่งผลให้

คุณภาพอย่ใู นระดับ ดี

จุดเด่น มีการจัดทาหลกั สูตรปฐมวัยตาม หลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย พทุ ธศักราช 2560

จุดควรพัฒนา ครปู ฐมวัยควรวิเคราะห์ และประเมินการใช้หลักสูตร เพื่อนามาปรับปรุงหลกั สูตรปฐมวัย

ในปีการศกึ ษาหน้าต่อไป

2.2 จดั ครใู ห้เพียงพอกบั ชน้ั เรียน อยใู่ นระดบั คณุ ภาพ ดี
โรงเรียนได้จัดครูท่ีจบตรงเอกปฐมวัย เพียงพอต่อชั้นเรียน 2 ห้องเรียน ส่งเสริมให้ครูปฏิบัติ
หน้าท่ีตามมาตรฐานตาแหน่งตรงตามสาขาวิชาเอก ด้วยความมุ่งมั่น ทุ่มเทการสอนอย่างเต็มเวลา และเต็ม
ความสามารถเพื่อพัฒนาผู้เรยี นให้บรรลเุ ป้าหมายของหลกั สูตร โดยกาหนดเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรยี น
ท่ีชัดเจน ศึกษาและวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมและนาภูมิปัญญาท้องถ่ินมา
บูรณาการในการจัดการเรียนรู้และประเมินผลที่มุ่งเน้นพัฒนาการของผู้เรียนด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย ให้
คาแนะนา คาปรกึ ษาและแก้ไขปัญหาผู้เรียนอย่างท่ัวถึง ตลอดจนพัฒนาการจดั การเรียนรู้และพัฒนาผู้เรียนโดย
การกระบวนการวจิ ยั อย่างต่อเนอื่ งอยา่ งพอเพยี งกับชั้นเรยี น สง่ ผลใหค้ ุณภาพอย่ใู นระดับ ดี
ผลการดาเนนิ งาน โรงเรยี นได้จดั ครทู ่ีจบตรงเอกปฐมวยั เพียงพอต่อชั้นเรียน 2 หอ้ งเรยี น ส่งผลให้
คณุ ภาพอยใู่ นระดับ ดี
จุดเดน่ มีครทู ่จี บเอกปฐมวัยทาหน้าท่ีสอนครบท้ัง 2 ห้องเรียน
จุดควรพฒั นา ควรรบั ครูเพิ่มเน่ืองจากแต่ละหอ้ งเรียนมีเด็กจานวนมากเกินอัตรา ครู:จานวนเดก็

32

2.3 สง่ เสริมใหค้ รมู ีความเช่ียวชาญด้านการจัดประสบการณ์ อยใู่ นระดบั คณุ ภาพ ดี
กระบวนการพฒั นา โรงเรียนไดจ้ ัดให้มีโครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อพฒั นาครูและบุคลากร

ให้มีความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา ทาให้ครูสามารถกาหนดเป้าหมายในการ
พฒั นาคุณภาพเด็ก ครอบคลุมทัง้ ด้านความรู้ ทกั ษะกระบวนการ และคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ที่สอดคล้องกับ

ความมุ่งหมายของหลักสูตรสถานศึกษา ใช้ประสบการณ์สาคัญในการออกแบบการจัดกิจกรรม มีการนาภูมิ
ปัญญาทอ้ งถิน่ เทคโนโลยตี า่ ง ๆ มาประยกุ ต์ในการจดั การเรียนการสอน มีจรรยาบรรณในวชิ าชีพ มคี วามยตุ ธิ รรม
และเมตตาธรรม มีการสังเกตและประเมินพัฒนาการเดก็ เป็นรายบุคคล และมงุ่ ม่ันพฒั นาผูเ้ รียนให้มีคณุ ภาพตามที่

หลกั สตู รกาหนด อกี ท้ังยังมปี ฏิสมั พนั ธ์ทดี่ กี บั เด็กและครอบครวั ส่งผลใหค้ ณุ ภาพอยใู่ นระดบั ดี
ผลการดาเนินงาน โรงเรยี นไดจ้ ัดให้มโี ครงการพัฒนาหลกั สตู รสถานศึกษา เพอื่ จดั ทาหลักสตู รปฐมวยั เพื่อ

พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา ทาให้ครูสามารถ
กาหนดเป้าหมายในการพัฒนาคณุ ภาพเด็กปฐมวยั ส่งผลใหค้ ณุ ภาพอยู่ในระดบั ดี

จดุ เด่น โรงเรียนไดม้ ีการจัดทาหลกั สูตรปฐมวัย เพ่ือใหส้ อดคลอ้ งกบั หลักสตู รปฐมวัย พุทธศักราช 2560
จุดควรพัฒนา ครูปฐมวัยควรศึกษาแนวทางการจัดทาหลักสูตรหลักสูตรปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ให้

มากกว่านี้ ควรมกี ารวเิ คราะหห์ ลกั สตู ร ประเมินการใช้หลกั สูตร แล้วนามาปรบั ปรงุ หลักสตู รในปกี ารศึกษาตอ่ ไป
2.4 จัดสภาพแวดล้อม และส่ือเพอื่ การเรยี นรู้ อย่างปลอดภัยและเพยี งพอ

อยูใ่ นระดับคณุ ภาพ ดี
กระบวนการพัฒนา สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนที่คานึงถึงความ

ปลอดภัย ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้เป็นรายบุคคลและกลุ่ม เล่นแบบร่วมมือร่วมใจ มีมุมประสบการ ณ์
หลากหลาย มีส่ือการเรียนรู้ เช่น หนังสือนิทาน ของเล่น ส่ือสาหรับเด็กมุด ลอด ปีนป่าย ส่ือเทคโนโลยี
และสือ่ จากธรรมชาติ โดยได้จดั โครงการ/กิจกรรม ดงั น้ี กิจกรรมห้องเรยี นมชี ีวิต กิจกรรมห้องเรยี นน่าอยู่นา่ เรยี น
กิจกรรมการผลิตสื่อการเรียนการสอน รวมถึงการจัดเตรียมอุปกรณ์ เพ่ือให้เด็กได้ทาผลงาน ชนิ้ งาน ในกิจกรรม
ศิลปะสร้างสรรค์ กิจกรรมเสรี จากน้ันนาผลงานมาจัดตกแต่งห้องเรียน เพ่ือให้เด็กเกิดความภาคภูมิใจ และ
หอ้ งเรยี นสวยงาม

ผลการดาเนินงาน จากการดาเนินตามโครงการ/กิจกรรม กจิ กรรมหอ้ งเรียนมชี วี ิต กิจกรรมหอ้ งเรยี นน่า
อยู่น่าเรยี น กจิ กรรมการผลิตสื่อการเรยี นการสอน รวมถึงการจดั เตรียมอุปกรณ์ เพ่ือให้เด็กได้ทาผลงาน ชิ้นงาน
ในกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ กิจกรรมเสรี จากนั้นนาผลงานเด็กมาจัดตกแต่งห้องเรียน เพ่ือให้เด็กเกิดความ
ภาคภูมิใจ และห้องเรียนสวยงาม สง่ ผลให้จัดสภาพแวดล้อม และส่ือเพ่ือการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ
อยู่ในระดบั คุณภาพ ดี

จุดเด่น มีการสนบั สนุนให้ครูไดจ้ ัดสภาพแวดล้อมท้ังในห้องเรียน นอกห้องเรียน ให้เออื้ ตอ่ การเรยี นรู้ของ
เด็ก และได้จัดกิจกรรมการอบรมการผลิตส่ือให้กับครูท้ังโรงเรียน ครูสามารถผลิตสื่อที่จะนาไปใช้ในการจัด
ประสบการณ์ให้กับเด็กได้

33

จุดควรพัฒนา ห้องเรียนอนุบาลมีความชารุด เสียหาย ควรได้รับการปรับปรุง ในด้านการผลิตส่ือครู
ปฐมวยั ยังขาดความรู้ในการใช้เครอื่ งคอมพวิ เตอร์ การสรา้ งสอื่ แบบมัลตมิ เิ ดีย

2.5 ใหบ้ รกิ ารส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และสอ่ื การเรยี นรเู้ พอ่ื สนบั สนุนการจดั
ประสบการณ์ อย่ใู นระดบั คุณภาพ ดี

กระบวนการพัฒนา สถานศึกษาได้เข้าร่วมโครงการโรงเรียนประชารัฐ มีโครงการค่าย ICT
และมกี ารกาหนดวิธกี ารหรือขั้นตอนการดาเนินงานสร้าง ส่งเสริม ช่วยเหลือสนับสนนุ ให้มีกระบวนการท่ีเกือ้ หนุน
ให้บุคลากรในสถานศึกษา ชุมชน พ่อแม่ ผู้ปกครอง และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องเกิดการเรียนรู้โดยผ่านส่ือเทคโนโลยี
สารสนเทศ แหล่งการเรียนรู้ องค์ความรู้ต่างๆ จนสามารถสร้างความรู้ ทักษะ มีระบบการจัดการความรู้ มีการ
ถา่ ยทอดความรู้แลกเปลี่ยนเรียนรูร้ ว่ มกันท้งั บุคลากรในสถานศึกษา ชุมชน พ่อแมผ่ ู้ปกครองและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง
โดยโรงเรียนได้โรงเรียนได้รับการสนบั สนุนในการจดั การดา้ นการศึกษาหนว่ ยงานภายนอก

ผลการดาเนินงาน จากการดาเนินงานโดยโครงการโรงเรยี นประชารฐั โครงการคา่ ย ICT และ
การได้รับสนับสนุนคอมพิวเตอร์เพ่ือการเรียนการสอนจากโครงการประชารัฐ ส่งผลให้บริการสื่อ เทคโนโลยี
สารสนเทศ และส่ือการเรยี นรู้เพอ่ื สนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์ อยใู่ นระดบั คณุ ภาพ ดี

จุดเด่น เด็กได้เรียนรู้เสมือนจริงจากสื่อมัลติมิเดีย ซ่ึงสามารถนามาบูรณาการในหน่วยจัด
ประสบการณ์ให้กับเดก็ ได้ ได้รบั การสนบั สนุนสื่อจากผู้ปกครองเพื่อเข้ามามีสว่ นร่วมในการจัดประสบการณ์ให้กับ
เดก็ ไดเ้ กิดการเรียนรู้อยา่ งเต็มท่ี

จดุ ควรพฒั นา การให้บริการอินเตอรเ์ น็ต ควรมีค่าเสถยี รมากกวา่ น้ี

2.6 มรี ะบบบรหิ ารคณุ ภาพทเ่ี ปดิ โอกาสให้ผเู้ กยี่ วขอ้ งทกุ ฝ่ายมีส่วนรว่ ม อยใู่ นระดับ
คณุ ภาพ ดี

กระบวนการพัฒนา สถานศึกษาได้จัดให้มีการประชุมคณะกรรมการการศึกษา ผู้ปกครอง ตัวแทน
ชุมชน เพ่ือกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษ์ที่
สถานศึกษากาหนด มีการบริหารงานด้วยหลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม จนสามารถบรรลุเป้าหมายตาม
แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การการศึกษาของสถานศึกษา จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาที่
สอดรับกับมาตรฐานที่สถานศึกษากาหนด มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายใน ติดตามการดาเนินงาน
จัดทารายงานผลการประเมินตนเองประจาปี นาผลมาปรับปรุงและพัฒนาโดยการมีส่วนร่วมจากทุกฝ่าย และ
จดั สง่ รายงานผลการประเมินตนเองให้กับหน่วยงานต้นสงั กดั

ผลการดาเนินงาน จากการสถานศึกษาได้จัดให้มีการประชุมคณะกรรมการการศึกษา ผู้ปกครอง
ตัวแทนชุมชน เพ่ือกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และ
อัตลักษณ์ที่สถานศึกษากาหนด มีการบริหารงานด้วยหลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม ส่งผลให้ระบบบริหาร
คณุ ภาพท่เี ปดิ โอกาสให้ผูเ้ ก่ยี วขอ้ งทกุ ฝา่ ยมีสว่ นร่วม อยู่ในระดบั คุณภาพ ดี

34

จุดเดน่ มีการบริหารงานทีด่ ีจากผู้บริหารเพ่อื ให้สง่ เสริมใหโ้ รงเรยี นดี มีคณุ ภาพ

จดุ ควรพัฒนา เน่ืองจากเป็นสังคมเมอื งในการประชมุ เพือ่ ปรกึ ษาหารือในการพฒั นาการจดั
การศกึ ษาของโรงเรยี น ในบางครงั้ มผี ู้เข้ารว่ มประชมุ ไมค่ รบตามจานวน เน่อื งจากตอ้ งทางานไม่สามารถลางานได้

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ท่ีเน้นเดก็ เปน็ สาคัญอยใู่ นระดบั คณุ ภาพยอดเยย่ี ม
3.1 จัดประสบการณ์ท่สี ่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ มีพฒั นาการทกุ ดา้ นอยา่ งสมดุลเตม็ ศักยภาพ

อยู่ในระดับคุณภาพ ดี
กระบวนการพัฒนา โรงเรียนบ้านสะปา “มงคลวิทยา” มีการกาหนดให้ครูจัดทาแผน

ประสบการณ์ โดยทาการส่งล่วงหน้าก่อน 1 สัปดาห์ เพ่ือสนับสนุนพัฒนาเดก็ ให้มีพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน โดยให้
ครูผู้สอนจัดประสบการณ์ จดั กิจกรรมการเรียนการสอนที่หลากหลาย ส่งเสรมิ ให้เด็กได้พัฒนาทางด้านร่างกาย
เคลื่อนไหวร่างกายได้อยา่ งคล่องแคล่ว มีการประสานสัมพันธ์กันของกล้ามเนื้อใหญ่-กล้ามเน้ือเล็ก ใช้กลา้ มเนื้อ
เล็กประสานสมั พันธ์ระหวา่ งมอื กบั ตาไดต้ ามวัย อารมณ์ดี ร่าเริงแจ่มใส สามารถร่วมเล่นและทางานกับผู้อ่ืนได้ มี
นา้ ใจ รู้จกั การเอ้ือเฟือ้ แบง่ ปัน รู้จักการรอคอยกอ่ น หลัง รจู้ ักซักถามในสิง่ ที่อยากรู้เพ่ือค้นหาความรู้หรือเหตุผล
และรักการเรยี นรู้ มุ่งม่ันทจ่ี ะเรียนรู้ดว้ ยวิธีการต่างๆ ที่เหมาะสมกับวัย ฝึกการคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสิน
ในเรื่องง่าย ๆ ได้ เดก็ บอกลักษณะ คุณสมบัติ ความเหมือน ความแตกต่างๆ จาแนกประเภท จัดหมวดหมู่และ
บอกความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆพูด/บอก/เล่า ความต้องการ ความรู้สึกของตนเองและถ่ายทอดเร่ืองราวให้ผู้อื่น
รับรู้และเข้าใจได้เหมาะสมกบั วยั โดยการส่งเสรมิ ให้เดก็ มีพัฒนาการทกุ ด้านอย่างมีคณุ ภาพ โดยได้จดั โครงการ/
กิจกรรม ดังนี้ การจัดกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรมที่มุ่งพัฒนาในทุกด้าน ในด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และ
สติปัญญา เปิดโอกาสให้เด็กได้ปฏิบัติลงมือ ค้นหาความรู้ และคาตอบด้วยตนเอง สร้างพฤติกรรมการรอคอย
การเข้าแถวเพ่ือทากิจกรรมต่างๆ ฝึกใหเ้ ด็กได้รบั ผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย จัดกิจกรรมให้เด็กนั่งสมาธิก่อน
ทากิจกรรม อบรมนิสัย และมารยาทท่ีดงี ามให้เดก็ จากการเล่านิทาน เล่าข่าว การเล่นบทบาทสมมุติ การฝกึ การ
ปฏิบัติตนเป็นผู้นาและผู้ตามท่ีดี ฝึกให้เด็กๆ ทางานกลุ่มร่วมกัน เพื่อให้เด็กรู้จักการแก้ปัญหาร่วมกัน ระดม
ความคิด เสนอความคิดเห็น และการยอมรบั ความคิดเห็นของผู้อื่น จัดกจิ กรรมเคลอื่ นไหวและจังหวะ กิจกรรม
หนูนอ้ ยนักวทิ ยาศาสตร์

ผลการดาเนินงาน จาการดาเนินงานตามโครงการ/กิจกรรมการกาหนดให้ครูจัดทาแผน
ประสบการณ์ โดยทาการส่งล่วงหน้าก่อน 1 สัปดาห์ การจัดกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม กิจกรรมให้เด็กน่ังสมาธิ
กอ่ นทากิจกรรม ส่งผลให้มกี ารจัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมเด็กพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเตม็ ศักยภาพ อยู่ใน
ระดบั คุณภาพ ดี

จดุ เด่น ครปู ฐมวัยจัดทาแผนจดั ประสบการณ์ใหก้ บั เดก็ ครบทุกหน่วยจัดประสบการณ์ 40 สปั ดาห์

35

จุดควรพัฒนา ครูปฐมวัยควรบนั ทึกหลงั สอนใหเ้ ปน็ ปัจจบุ ัน เพือ่ นามาปรบั ปรงุ แกไ้ ขในการจดั
ประสบการณ์ในครง้ั ต่อไป

3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ได้รบั ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข
อย่ใู นระดบั คุณภาพ ดี

กระบวนการพฒั นา โรงเรียนบ้านสะปา “มงคลวิทยา” มกี ารส่งเสรมิ สนับสนนุ พฒั นาเด็กให้
มีพัฒนาการในทุกดา้ น โดยใหค้ รูผู้สอนจดั ทาแผนการจดั ประสบการณ์และจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนส่งเสริมให้
เดก็ ได้พฒั นา แสดงออกและมลี ักษณะพฤติกรรมทางด้านสติปญั ญา การสนใจเรียนร้สู ่ิงรอบตัว ซักถามอย่างตั้งใจ
และรักการเรียนรู้ มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับส่ิงต่างๆ ท่ีเกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้ มีทักษะทางภาษาท่ี
เหมาะสมกับวัย มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรแ์ ละคณิตศาสตรแ์ ละมีจินตนาการและความคดิ สร้างสรรค์
โดยเด็กได้ปฏิบัติกจิ กรรมการเรียนรู้ต่างๆรอบตัวด้วยความเต็มใจ รูจ้ ักซักถามในส่ิงที่อยากร้เู พื่อค้นหาความรู้หรือ
เหตุผลและรักการเรยี นรู้ มุ่งม่ันที่จะเรียนรู้ด้วยวิธีการต่างๆ ที่เหมาะสมกับวัย ฝึกการคิดแก้ปัญหาและสามารถ
ตัดสินในเร่ืองง่าย ๆ ได้ เช่น การเรียนรู้นอกห้องเรียน การไปศึกษาแหล่งเรียนรู้ในจังหวัดภูเก็ตและจังหวัด
ใกล้เคยี ง สง่ ผลให้คุณภาพอยใู่ นระดบั ดี

ผลการดาเนินงาน การการดาเนินงานตามโครงการ/กิจกรรมหนูน้อยนักวิทยาศาสตร์
กิจกรรม cooking กิจกรรมเสริมประสบการณ์ การศึกษาแหล่งเรียนร้ทู ั้งภายในโรงเรียน ภายนอกโรงเรียนส่งผล
ให้การสร้างโอกาสให้เดก็ ไดร้ ับประสบการณต์ รง เลน่ และปฏบิ ตั อิ ย่างมีความสุขอยใู่ นระดบั คุณภาพ ดี

จดุ เดน่ มีการจดั กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์ท่ีสามารถให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติจริง เช่นกิจกรรม
การทดลองวทิ ยาศาสตร์ กจิ กรรม Cooking เป็นต้อน

จุดควรพัฒนา เด็กมีจานวนมากอาจทาให้เด็กแต่ละคนได้ลงมือปฏิบัติจริงอาจไม่ครบทุก
ขัน้ ตอน

3.3 จดั บรรยากาศทีเ่ อ้ือต่อการเรยี นรู้ ใช้สือ่ และเทคโนโลยที ีเ่ หมาะสมกับวัย
อยใู่ นระดับคุณภาพ ดี

กระบวนการพัฒนา สถานศึกษาได้จดั ให้มีโครงการห้องเรียนมีชีวิต กิจกรรมห้องเรยี นนา่ อยู่
น่าเรียน และสนับสนุนให้ครูและบุคลากรได้จัดห้องเรียนให้สะอาด มีการเตรียมความพร้อมก่อนเปิดภาคเรียน
โดยการจัดป้ายนิเทศ พื้นท่ีมุมประสบการณ์ อย่างสวยงาม ปลอดภัย เหมาะสมกับช่วงวัยของเด็ก โดยมีการ
นิเทศติดตามจากผู้บริหาร มีการนาผลงานนักเรียนมาจัดแสดงในมุมแสดงผลงานนักเรยี น ครูใช้ส่ือเทคโนโลยี
ของเล่น สอ่ื ของจริง ที่เหมาะสมกบั ช่วงวยั เชน่ มกี ารฝึกให้เด็กได้เรยี นร้กู ารประกอบอาหาร เรียนร้จู ากส่ือของ
จริง ใช้ส่ือและเทคโนโลยที ี่เหมาะสมและนาภูมิปัญญาท้องถ่ินมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้และประเมินผลที่
ม่งุ เน้นพัฒนาการของผู้เรียนด้วยวิธกี ารที่หลากหลาย ให้คาแนะนา คาปรึกษาและแกไ้ ขปัญหาผเู้ รียนอยา่ งทั่วถึง
ส่งผลให้คณุ ภาพอยใู่ นระดบั ดี

ผลการดาเนินงาน จาการท่ีสถานศกึ ษาได้จัดให้มีโครงการห้องเรียนมีชีวิต กิจกรรมหอ้ งเรียน
น่าอยู่น่าเรียน และสนับสนุนให้ครูและบุคลากรได้จัดห้องเรียนให้สะอาด มีการเตรียมความพร้อมก่อนเปิดภาค

36

เรียน โดยการจัดป้ายนิเทศ พื้นท่ีมุมประสบการณ์ อย่างสวยงาม ปลอดภัย การใช้สื่อและเทคโนโลยีท่ี
เหมาะสมกับช่วงวัยของเดก็ ส่งผลให้ การจดั บรรยากาศท่ีเอ้ือตอ่ การเรียนรู้ ใช้ส่ือและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับ
วัย อยใู่ นระดับคุณภาพ ดี

จุดเด่น ห้องเรียนมีการจัดบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ มีส่ือและเทคโนโลยีที่สามารถ
นามาใช้กบั เดก็ ทกุ หอ้ งเรยี นอนบุ าล

จดุ ควรพฒั นา ห้องเรยี นอนบุ าลมีการชารดุ ทรดุ โทรม ควรได้รับการปรับปรุง

3.4 ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมนิ พัฒนาการเด็กไป
ปรับปรงุ การจัดประสบการณ์และพฒั นาเดก็ อยูใ่ นระดบั คุณภาพ ดี

กระบวนการพฒั นา สถานศกึ ษาจัดให้มโี ครงการวัดผล ประเมนิ ผล เพอ่ื ให้ครใู ชเ้ คร่อื งมือการ
วดั และประเมินพฒั นาการของเดก็ ด้วยวธิ ีการ และเครื่องมอื ท่หี ลากหลาย โดยครปู ระเมินพฒั นาการเด็กจากการ
ร่วมกิจกรรม กิจวัตรประจาวันของเด็ก และสรุปรายงานผลการพัฒนาการของเด็กแก่ผู้ปกครอง เพ่ือ
แลกเปลี่ยนและพฒั นาใหเ้ ดก็ เกิดการเรยี นรอู้ ย่างมคี ุณภาพ

ผลการดาเนินงาน จากการที่สถานศึกษาจัดให้มีโครงการวัดผล ประเมินผล เพ่ือให้ครูใช้
เคร่ืองมือการวัด และประเมินพัฒนาการของเด็ก ด้วยวิธีการ และเคร่ืองมือท่ีหลากหลาย โดยครูประเมิน
พัฒนาการเด็กจากการร่วมกิจกรรม กิจวัตรประจาวันของเด็ก และสรุปรายงานผลการพัฒนาการของเด็กแก่
ผปู้ กครอง เพื่อแลกเปลี่ยนและพัฒนาให้เดก็ เกิดการเรียนรู้อย่างมคี ุณภาพ ส่งผลให้ ประเมินพฒั นาการเดก็ ตาม
สภาพจริงและนาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก อยู่ในระดับ
คณุ ภาพ ดี

จุดเด่น ครูมีการวัดผลประเมินผลเด็กด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย จากสภาพจริงของเด็ก และ
รายงานให้ผ้ปู กครองได้ทราบ เพ่ือพฒั นาเด็กให้ดียิง่ ขึน้ อกี ต่อไป

จุดควรพัฒนา ควรจัดเก็บเอกสารการประเมินพัฒนาการเดก็ ให้เป็นระเบียบเรียบร้อย ง่ายต่อ

การคน้ หา

37

2.2 ระดบั การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2561

ระดับคุณภาพ

มาตรฐาน กาลัง ปาน ดี ดเี ลิศ ยอดเยยี่ ม
พฒั นา กลาง
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของของผู้เรียน
1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางวชิ าการของผูเ้ รียน ✔
1.2 คุณลักษณะทพี่ ึงประสงคข์ องผเู้ รยี น ✔
✔
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ✔
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี นน้
✔
ผ้เู รยี นเปน็ สาคญั

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยใู่ นระดับคุณภาพดี
1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผูเ้ รียน
1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคานวณ

อย่ใู นระดบั คณุ ภาพระดบั ดี
ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคานวณ ตามเป้าหมายท่ี

สถานศกึ ษากาหนดในแต่ละระดบั ชนั้
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนบ้านสะปา “มงคลวิทยา” มีการจัดโครงการพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียน ซึ่ง

ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยทกุ คนตง้ั แตช่ ัน้ ป. 1 – ม. 3 ไดจ้ ดั ทดสอบการอ่านและการเขยี นนักเรยี น
และรวบรวมรายช่ือนักเรียนที่อ่านและเขียนไม่คล่อง ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยทุกคนจัดซ่อม /
เสริมนอกเวลาเรียน ในเวลาพักกลางวัน / เลิกเรียน โครงการห้องสมดุ มีกิจกรรมรักการอา่ นซึ่งครูประจาชั้นทุก
คนตั้งแต่ชั้น ป. 1 – ม. 3 จะมีสมุดบันทึกรักการอ่านโดยการบันทึกการอ่านลงในสมุดรักการอ่าน 2 คร้ัง ต่อ
สัปดาห์ (ป.1 เร่ิมทาสมุดรักการอ่านเทอมท่ี 2 และทา 1 ครั้งต่อสัปดาห์) มีการจัดซ้ือหนังสืออ่านเพ่ิมเติม
โครงการห้องเรียน ป.7 คัดเลอื กนักเรียนที่อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ เน้นการอ่านการเขียนหลังเลิกเรียนของทุกวัน
โดยมีครูกลมุ่ สาระภาษาไทยรบั ผิดชอบนักเรยี นรายบุคคลตลอดท้ังปีการศึกษา การดาเนินการประเมินการอ่าน
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 และอ่านเอาเร่ืองตามแนว PISA โดยโรงเรียนรับแบบทดสอบมาจากสานักงาน
เขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาภเู กต็

โรงเรียนได้จัดโครงการกิจกรรม ท่ีพัฒนาความสามารถในการคิดคานวณ โดยได้ส่งเสริมวางแผน
พฒั นา ทักษะสู่ความเป็นเลิศ และได้สนับสนุนให้ครไู ด้มีเวลาในการฝึกซ้อมนักเรียนอย่างเต็มศักยภาพทั้งในเวลา
เรียนและนอกเวลาเรียน และมีขวัญกาลังใจในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เพ่ือเสริมสร้างศักยภาพของนักเรียน
อย่างเต็มความสามารถ

38

ผลการดาเนนิ งาน
ผู้เรียนสามารถอา่ นเขยี นและคิดคานวณได้ตามเกณฑ์ของแตล่ ะระดับช้ันทก่ี าหนด ผู้เรียนชน้ั ป.1-3
สามารถอ่านออกเขยี นได้ ชั้น ป.4-6 อ่านคล่อง เขียนคล่อง และช้ันม.1-3 มีทักษะการส่ือสารและสามารถคิด
วิเคราะห์ สังเคราะห์ สามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันได้ ท้ังยังช่วยพัฒนาการสืบค้นหาความรู้ด้วย
ตนเอง ผู้เรยี นเกิดการนิสัยรักการอ่าน ผู้เรียนมีผลการประเมินการอ่านการเขียนและการอ่านเอาเร่ืองตามแนว
PISA ในระดับดี ส่งผลให้ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคานวณ จนมี
ผลงานเป็นท่ีประจักษ์ นักเรียนได้รับรางวัลในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยและกลุ่มสาระการเรียนรู้
คณติ ศาสตร์ ในงานศลิ ปหัตถกรรมนกั เรียนระดบั จงั หวัด สง่ ผลใหอ้ ยใู่ นคุณภาพระดับดี
จดุ เดน่ /จุดควรพัฒนา
จุดเดน่ การทโ่ี รงเรยี นมีกิจกรรมการเรยี นร้ทู ีห่ ลากหลายเน้นกระบวนการอา่ น การสอ่ื สาร และการ

คิดคานวณ

จุดควรพฒั นา ควรเปิดโอกาสให้นักเรียนทกุ คนไดแ้ สดงความสามารถของตนเองตามความถนดั และมี

การสอนซ่อมเสรมิ เพ่อื พัฒนาทักษะการอา่ นการเขยี น การสือ่ สารและการคดิ คานวณของผู้เรียน

2) มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ยี นความ
คดิ เห็น และแก้ปญั หาอยใู่ นระดับคุณภาพระดบั ดี

ผเู้ รียนมีความสามารถในการจาแนกแยกแยะ ใครค่ รวญ พิจารณาอยา่ งรอบคอบ โดยใชเ้ หตุผลใน
การประกอบการตดั สินใจ มกี ารอภิปราย แลกเปลีย่ นความคิดเหน็ และแก้ปญั หาอย่างมีเหตผุ ล

กระบวนการพฒั นา
โรงเรียนได้จัดโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยการจัดติว O-Net, NT และจัด
กระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning มีกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการคิด กระบวนการ
แก้ปัญหา เช่น ชุมนุม/ ลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ เพอื่ พัฒนาทักษะกระบวนการคิด วิเคราะห์ ท้ังในห้องเรียนและ
นอกห้องเรียน
ผลการดาเนนิ งาน
ผู้เรยี นมคี วามสามารถในการจาแนกแยกแยะ ใคร่ครวญ พิจารณาอย่างรอบคอบ โดยใช้เหตุผลใน
การประกอบการตดั สินใจ มีการอภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเหน็ และแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล สง่ ผลใหอ้ ยใู่ น
คุณภาพระดบั ดี
จุดเด่น/จดุ ควรพัฒนา
จุดเด่น การที่โรงเรียนมีกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีหลากหลายเน้นกระบวนการคิด กระบวนการ
แก้ปัญหา ทาให้ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความ
คิดเห็น และแก้ปัญหาได้
จุดควรพัฒนา ควรเปิดโอกาสให้นักเรียนทุกคนได้เลือกกิจกรรมการเรียนรูต้ ามความสามารถและ
ความถนดั ของตน

39

3) มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม อยู่ในระดบั คุณภาพระดับดี
ผู้เรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ ท้ังตัวเองและการทางานกลมุ่ เชอ่ื มโยงความร้แู ละ
ประสบการณม์ าสร้างสิง่ ใหม่ ๆ
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนได้จัดโครงการกิจกรรม ที่พัฒนาความสามารถในการสร้างนวัตกรรมผ่านกระบวนการ
กิจกรรมประกวดทางวชิ าการ โดยได้ส่งเสริมวางแผน พัฒนา ทักษะสคู่ วามเป็นเลิศ การเข้ารว่ มประกวดแข่งขัน
ทักษะทางวิชาการนักเรยี น งานศิลปหตั ถกรรมนักเรียน ทุกระดบั ชั้นในระดบั โรงเรยี น ระดบั จงั หวดั ระดับภาคใต้
และระดับชาติ เช่น การขับร้องเพลงพระราชนิพนธ์ การขับร้องเพลงลูกกรุง การแข่งขันราวงมาตรฐาน
กจิ กรรมการแขง่ ขันดนตรไี ทย ของกลมุ่ สาระการเรียนรูศ้ ิลปะ การเลา่ นทิ านคณุ ธรรม การประกวดภาพยนตร์
สั้น ของกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม การแข่งขันสร้าง Web page โปรแกรม
นาเสนอผลงาน ของกลมุ่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี และเทคโนโลยี เป็นต้น โดยโรงเรียนได้สนับสนุนใหค้ รไู ด้
มีเวลาในการฝึกซ้อมนักเรียนอย่างเต็มศักยภาพทั้งในเวลาเรียนและนอกเวลาเรียน และมีขวัญกาลังใจในการ
พฒั นาการจดั การเรียนรเู้ พือ่ เสริมสรา้ งศักยภาพของนกั เรียนอย่างเต็มความสามารถ
ผลการดาเนนิ งาน
นกั เรียนสามารถรวบรวมความรู้ ท้ังตัวเองและการทางานกล่มุ เช่ือมโยงความรู้และประสบการณ์
มาสร้างสิ่งใหม่ ๆ ในกิจกรรม เช่น กิจกรรมภาพยนตร์ส้ัน นักเรียนได้รับรางวัลระดับชาติ ท้ังน้ีโรงเรียนมีผล
การดาเนินงานเป็นท่ีประจักษ์ตอ่ ชุมชน โดยนักเรียนได้มีโอกาสไปแสดงความสามารถและมีส่วนร่วมกับชมุ ชนใน
กิจกรรมต่างๆ เช่น กิจกรรมวันสาคัญตามความเหมาะสม ได้รับรางวัลและเกียรติบัตรเชิดชูเกียรติในงานวัน
เกยี รติยศ ของสานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาภูเกต็ สง่ ผลใหอ้ ยู่ในคณุ ภาพระดับดี
จดุ เด่น/จุดควรพัฒนา
จุดเด่น เป็นโรงเรียนที่มีขนาดใหญ่ มีความพร้อมท้ังด้านบุคลากร สถานที่ เทคโนโลยี ทาให้
สามารถพฒั นานกั เรยี นไดเ้ ต็มตามศักยภาพ
จุดควรพัฒนา เปิดโอกาสให้นักเรียนทุกคนได้แสดงความสามารถของตนเองตามความถนัด

4) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร อยใู่ นระดับคุณภาพระดับดี
ผเู้ รยี นมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารเพื่อการพฒั นาตนเอง ในด้าน
การเรยี นรู้และส่อื สาร รเู้ ท่าทนั เทคโนโลยี นาไปใช้ใหเ้ กิดประโยชน์
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนได้เข้ารว่ มโครงการประชารัฐ ซึ่งเปน็ โครงการท่ไี ดร้ ับความร่วมมือร่วมใจของรัฐและประชา
สังคม เพื่อรว่ มแกป้ ัญหาสังคม ซงึ่ ประชารัฐจะเปน็ การรวมพลงั มาจากทกุ ภาคส่วน ไม่วา่ จะอยูใ่ นภาคประชาชน
ภาคธุรกิจ หรือภาครฐั ซง่ึ โรงเรยี นได้รับการสง่ เสริมดา้ นสือ่ เทคโนโลยีคอมพวิ เตอร์ สอ่ื การเรียนการสอนและ
ระบบฐานขอ้ มูล

40

ผลการดาเนนิ งาน
ส่งผลให้ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ใช้เทคโนโลยีในการ
สืบค้นข้อมูล แสวงหาความรู้ มีทักษะในการใช้งานคอมพิวเตอร์ในชีวิตประจาวัน จนมีผลงานเป็นที่ประจักษ์
นักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทองการแข่งขันการสร้างเว็บเพจ ประเภท Text Editor ม.1-3 เหรียญทอง
ระดับชาติ(ภาค) สง่ ผลให้คณุ ภาพอยู่ในระดบั ดี
จดุ เดน่ /จดุ ควรพัฒนา
จดุ เดน่ มรี ะบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่สนบั สนุนการบรหิ ารจดั การและการจัดการเรียนรทู้ ีม่ คี ณุ ภาพ
จุดควรพฒั นา มีคอมพวิ เตอรไ์ มเ่ พียงพอต่อการจัดการเรยี นการสอน

5) มผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา อยใู่ นระดับคณุ ภาพระดบั ดี
ผเู้ รยี นมคี วามรูต้ ามหลกั สูตรสถานศึกษา ในด้านความรู้ ความเข้าใจ ทักษะและกระบวนการตา่ ง ๆ
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนได้จัดโครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน โดยโรงเรียนได้จดั สอนซ่อม/เสริม นักเรียน
นอกเวลาเรียน และมีโครงการยกระดับผลการทดสอบ O-net และ NT ตามแผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ของ
สถานศึกษา ครูจัดหา/ผลติ สอื่ ทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ใหเ้ หมาะสมและเพียงพอในการจดั กิจกรรมการเรียนการ
สอน นักเรียนทุกระดับชั้นสามารถพัฒนาศักยภาพสู่ความเป็นเลิศและเข้าร่วมแข่งขันทักษะทางวิชาการ
นักเรียนได้เข้าร่วมแข่งขันทักษะทางวิชาการในงานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับประเทศ เมื่อส้ินปีการศึกษา
โรงเรียนได้มีการจัดแสดงผลงานของคณะครู นักเรียนและบุคลากรทางการศึกษา ในกิจกรรม “Open House”
โดยผูป้ กครองไดเ้ ข้ามาชมผลงานของบตุ รหลาน
ผลการดาเนนิ งาน
มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลักสตู รสถานศกึ ษาเป็นไปตามท่ีสถานศึกษากาหนด ค่าเฉลย่ี ผลการ
ทดสอบระดับชาติของผู้เรียนของปกี ารศึกษาน้เี พิ่มขนึ้ สง่ ผลใหอ้ ยใู่ นคุณภาพระดับดี
จดุ เดน่ /จดุ ควรพฒั นา
จดุ เดน่ มีหลักสตู รรายวชิ าเพ่ิมเติมท่ีเนน้ ทักษะด้านอาชพี ผลการทดสอบระดับชาติของผูเ้ รียน
เพ่มิ ขนึ้
จุดควรพัฒนา ควรเพม่ิ จดุ เนน้ ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ ในหลักสตู ร เพอ่ื ปูพนื้ ฐานการอา่ น การ
เขียน การคดิ คานวณสาหรับนักเรียนระดบั ประถมศึกษาตอนตน้

6) มคี วามรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดตี อ่ งานอาชีพ อย่ใู นระดับคณุ ภาพระดับดี
ผเู้ รยี นมีความรู้ ทักษะพนื้ ฐาน เห็นคุณค่าและความสาคญั ของงานอาชีพ มกี ารวางแผนและค้นคว้า
ขอ้ มลู และลงมอื ปฏิบัตเิ พ่ือค้นหาความถนดั ของตนเอง เพ่อื เตรียมความพร้อมทีจ่ ะศกึ ษาต่อในสายอาชพี ทตี่ นเอง
ถนัด