RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MINGGU 5 15 HB APRIL- 19 HB APRIL 2024
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TS25 SUBJEK SAINS TAHUN 6 TEMA: SAINS HAYAT UNIT: 2.0 MANUSIA TAJUK: Pembiakan Manusia KELAS: 6W MASA: 11.40-12.40 tgh hari TEMPOH: 60 minit MINGGU: 5 TARIKH: 15/4/2024 HARI: Isnin Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK 2.1 2.1.1, 2.1.2 Kerjasama Sains dan Teknologi Aspirasi Murid: Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin Kemahiran Dwibahasa Etika dan Kerohanian / Identiti Nasional OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK): Pada akhir Pdpc murid akan dapat memerihalkan fungsi organ pembiakan lelaki dan perempuan. Murid berjaya menjelaskan proses persenyawaan manusia sehingga bayi dilahirkan. BBB / SUMBER: Kertas, buku teks m/s 13-17, video Proses Kejadian Manusia (https://www.youtube.com/watch?v=mOxI66uZYbI ) STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI Pengenalan:- 20/28 _ murid dapat mencapai objektif pembelajaran dengan baik dan diberi latihan pengayaan. 8/ 28 murid dapat mencapai objektif pembelajaran dengan bimbingan dan diberi latihan pengukuhan. Murid memerhatikan situasi kelahiran bayi dalam gambar dan berikan pendapat dan perasaan mereka apabila melihat seorang bayi yang baru dilahirkan. Aktiviti:- 1. Murid diterangkan tentang proses pembiakan manusia. 2. Murid ditunjukkan gambar organ pembiakan lelaki dan perempuan. 3. Murid menyatakan fungsi organ pembiakan lelaki dan perempuan dengan bimbinga guru. (KBAT) 4. Murid membaca dan memahami proses persenyawaan. 5. Murid seterusnya ditunjukkan video Proses Persenyawaan Manusia hingga Bayi Dilahirkan. 6. Murid menjelaskan proses persenyawaan manusia hingga bayi dilahirkan secara dalam kumpulan. (PAK21) 7. Murid menjawab soalan yang diberikan oleh guru dalam buku latihan. (PBD) Penutup:- Murid membuat kesimpulan tajuk pembelajaran hari ini. Kemahiran Proses Sains (KPS) Memerhati / Mengelas / Mengukur Menggunakan Nombor Membuat Inferens / Meramal / Berkomunikasi / Menggunakan perhubungan ruang dan masa / Mentafsir data Mendefinisi secara operasi Mengawal pemboleh ubah / Membuat hipotesis Mengeksperimen / Kemahiran Manipulatif (KM) Tidak berkenaan. KBAT Menilai PAK-21 Free Discussion (Perbincangan Bebas)
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TS25 SUBJEK SAINS TAHUN 3 TEMA: INKUARI DALAM SAINS UNIT: 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK TAJUK: Kemahiran Proses Sains KELAS: 3I MASA: 8.50 – 9.50 pagi . 11.10 pagi-11.40 pagi TEMPOH: 90 minit MINGGU: 5 TARIKH: 15.04.2024 HARI: Isnin Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK 1.1 1.1.4 Bekerjasama Sains dan Teknologi Aspirasi Murid: Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin Kemahiran Dwibahasa Etika dan Kerohanian / Identiti Nasional OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK): Pada akhir Pdpc murid akan dapat, Menyatakan kesimpulan awal untuk menerangkan sesuatu pemerhatian. Murid berjaya menyatakan kesimpulan awal untuk menerangkan sesuatu pemerhatian. BBB / SUMBER: Buku teks halaman 8-10, buku aktiviti halaman 6-7, alat dan bahan halaman 10. STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI Pengenalan:- 10/15 murid dapat mencapai objektif pembelajaran dengan baik dan diberi latihan pengayaan. 5/ 15 murid dapat mencapai objektif pembelajaran dengan bimbingan dan diberi latihan pengukuhan. Murid membaca dan memahami dialog halaman 8-9. Aktiviti:- 1. Murid menceritakan apa yang dilihat dalam gambar. (PAK21) 2. Murid menyatakan inferens berdasarkan situasi dalam buku teks. 3. Murid main peranan bagi kedua-dua situasi tersebut. (PBD) 4. Secara berpasangan murid melakukan Aktiviti Ria ‘Cerita Bergambar’. (PBD) 5. Murid mempersembahkan hasil kerja mereka di dalam kelas. (PAK21) 6. Murid membuat buku aktiviti halaman 6-7. Penutup:- Murid membuat kesimpulan tajuk pembelajaran hari ini. (KBAT) Kemahiran Proses Sains (KPS) Memerhati Membuat Inferens / Mengelas Meramal Mengukur Menggunakan Nombor Berkomunikasi Kemahiran Manipulatif (KM) Tidak berkenaan. KBAT Menilai PAK-21 Table Talkers (Perbincangan di meja)
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN 5 Selasa 16.04.24 1W 7.20 - 7.50 pagi Pendidikan Jasmani 30 minit BIDANG KEMAHIRAN UNIT 1: GERAK CERIA TAJUK GERAK RUANG STANDARD KANDUNGAN 1.1 Meneroka pelbagai corak pergerakan berdasarkan konsep pergerakan 2.1 Menggunakan pengetahuan konsep pergerakan semasa meneroka pelbagai corak pergerakan 5.4 Membentuk kumpulan dan bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti. STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.2 Melakukan pergerakan yang melibatkan kesedaran ruang diri, ruang am, dan batasan ruang dalam pelbagai arah dan aras. 2.1.2 Mengenal pasti ruang diri. 2.1.2 Mengenal pasti ruang am. 5.4.2 Mempamerkan rasa seronok semasa melakukan aktiviti dalam kumpulan. OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir PdPC murid akan dapat : 1. Melakukan pergerakan dalam ruangan mereka sepenuhnya 2. Memperlihatkan rasa seronok melakukan aktiviti dalam kumpulan. KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya melakukan pergerakan dalam ruangan sepenuhnya. AKTIVITI PDPC 1. Murid memanaskan badan dengan bimbingan guru. 2. Guru menyebut aras pergerakan seperti rendah, sederhana, dan tinggi. 3. Murid bergerak bebas ke pelbagai arah pada aras yang disebut oleh guru. (KBAT) 4. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. 5. Murid menyambung bermain permainan pulana ke rumah. 6. Apabila guru meniup wisel, murid dikehendaki masuk ke dalam gelung mengikut bilangan yang diminta oleh guru. (PBD) 7. Murid mengubah aras pergerakan dan bilangan murid di dalam gelung. (PAK – 21) 8. Permainan disambung pada hari seterusnya. 9. Murid menyejukkan badan. BBB/BBM BT m/s 3 AKTIVITI PAK-21 Games (Permainan) EMK Kreativiti dan Inovasi KBAT Mengaplikasi NILAI MURNI Kerjasama TAHAP PENGUASAAN 2 PENTAKSIRAN (PBD) Penglibatan dalam kelas. REFLEKSI / IMPAK KEHADIRAN : 23 / 28 23/ 23 murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan. ______ murid yang tidak mencapai objektif diberi bimbingan. PdP ditunda kerana ________________________________________________
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN 5 Selasa 16.04.24 1W 7.20 - 7.50 pagi Pendidikan Jasmani 30 minit BIDANG KEMAHIRAN UNIT 1: GERAK CERIA TAJUK GERAK RUANG STANDARD KANDUNGAN 1.1 Meneroka pelbagai corak pergerakan berdasarkan konsep pergerakan 2.1 Menggunakan pengetahuan konsep pergerakan semasa meneroka pelbagai corak pergerakan 5.4 Membentuk kumpulan dan bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti. STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.2 Melakukan pergerakan yang melibatkan kesedaran ruang diri, ruang am, dan batasan ruang dalam pelbagai arah dan aras. 2.1.2 Mengenal pasti ruang diri. 2.1.2 Mengenal pasti ruang am. 5.4.2 Mempamerkan rasa seronok semasa melakukan aktiviti dalam kumpulan. OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir PdPC murid akan dapat : 1. Melakukan pergerakan dalam ruangan mereka sepenuhnya 2. Memperlihatkan rasa seronok melakukan aktiviti dalam kumpulan. KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya melakukan pergerakan dalam ruangan sepenuhnya. AKTIVITI PDPC 10. Murid memanaskan badan dengan bimbingan guru. 11. Guru menyebut aras pergerakan seperti rendah, sederhana, dan tinggi. 12. Murid bergerak bebas ke pelbagai arah pada aras yang disebut oleh guru. (KBAT) 13. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. 14. Murid menyambung bermain permainan pulana ke rumah. 15. Apabila guru meniup wisel, murid dikehendaki masuk ke dalam gelung mengikut bilangan yang diminta oleh guru. (PBD) 16. Murid mengubah aras pergerakan dan bilangan murid di dalam gelung. (PAK – 21) 17. Permainan disambung pada hari seterusnya. 18. Murid menyejukkan badan. BBB/BBM BT m/s 3 AKTIVITI PAK-21 Games (Permainan) EMK Kreativiti dan Inovasi KBAT Mengaplikasi NILAI MURNI Kerjasama TAHAP PENGUASAAN 2 PENTAKSIRAN (PBD) Penglibatan dalam kelas. REFLEKSI / IMPAK KEHADIRAN : / ______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan. ______ murid yang tidak mencapai objektif diberi bimbingan. PdP ditunda kerana ________________________________________________
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN 5 Selasa 16.04.24 3I 8.50 - 9.20 pagi Pendidikan Jasmani 30 minit BIDANG KEMAHIRAN UNIT 2: LANGKAH BERIRAMA TAJUK IKUT LANGKAHKU STANDARD KANDUNGAN 1.1 Melakukan pelbagai corak pergerakan mengikut irama 2.4 Mengaplikasikan konsep pergerakan dalam pergerakan berirama. 5.2 Menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa melakukan aktiviti fizikal. STANDARD PEMBELAJARAN 1.4.1 Melakukan pelbagai langkah lurus mengikut tempo muzik yang didengar seperti stepclose, schottische, polka dan grapevine. 2.4.1 Membezakan langkah lurus berdasarkan pergerakan lokomotoR. 5.2.1 Melibatkan diri dan mengambil bahagian secara aktif. OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir PdPC murid akan dapat : 1. Mengaplikasikan konsep pergerakan dalam pergerakan berirama. 2. Menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa melakukan aktiviti fizikal. KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya melakukan pergerakan langkah lurus mengikut tempo. AKTIVITI PDPC 19. Murid memanaskan badan dengan bimbingan guru. 20. Murid belajar pergerakan langkah lurus seperti dalam buku teks halaman 10. (KBAT) 21. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil. 22. Murid berlatih pergerakan secara dalam kumpulan. (PAK – 21) a) Langkah step-close. b) Langkah schottische. 23. Murid membuat pergerakan langkah kurus mengikut tempo. (PBD) 24. Murid menyejukkan badan. 25. Murid menyambung aktiviti pada hari seterusnya. BBB/BBM BT m/s 9-10 AKTIVITI PAK-21 Bus Stop (Hentian Bas) EMK Kreativiti dan Inovasi KBAT Mengaplikasi NILAI MURNI Kerjasama TAHAP PENGUASAAN 5 PENTAKSIRAN (PBD) Penglibatan dalam kelas. REFLEKSI / IMPAK KEHADIRAN : / 14/ 14 murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan. ______ murid yang tidak mencapai objektif diberi bimbingan. PdP ditunda kerana ________________________________________________
RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25 MATA PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL TAHUN 6 TEMA: SAYA DAN NEGARA UNIT: 2. BAIK HATI TOPIK: BANTUAN DAN SOKONGAN MORAL KEPADA NEGARA KELAS: 6I MASA: 8.50-9.50 pagi TEMPOH: 60 minit MINGGU: 5 TARIKH: 17.04.24 HARI: Rabu Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK 2.0 2.1, 2.2, 2.3, 2.4 Baik hati Nilai Murni Aspirasi Murid: Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin Kemahiran Dwibahasa Etika dan Kerohanian / Identiti Nasional OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: Menjelaskan kepentingan amalan memberi bantuan dan sokongan moral kepada negara. KRITERIA KEJAYAAN (KK): Murid berjaya menghubungkait amalan memberi bantuan dan sokongan moral kepada negara dengan kepentingannya. BBB / SUMBER: Buku Teks ms 14-15, SUBTOPIK: Ikhlas Membantu Keamanan Dijaga. STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI Pengenalan:- 23/ 23 murid dapat mencapai objektif pembelajaran dengan baik dan diberi latihan pengayaan. _____ / _____ murid dapat mencapai objektif pembelajaran dengan bimbingan dan diberi latihan pengukuhan. Murid mengimbas kembali pelajaran lalu. Aktiviti:- 1. Murid secara berpasangan bercerita tentang bencana alam yang pernah dilihat. (PAK21) 2. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. 3. Murid dibimbing mencari maklumat tentang tugas dan tanggungjawab anggota polis dan RELA. (KBAT) 4. Murid berbincang dan mencadangkan contoh sokongan moral yang lain. 5. Murid membentangkan hasil perbincangan mereka. (PBD) Penutup:- Murid dan guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran. KBAT Menganalis PAK-21 Brainstorming (Sumbangsaran)
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN 5 Rabu 17.04.24 2I 9.20 - 9.50 pagi Pendidikan Jasmani 30 minit BIDANG KEMAHIRAN UNIT 2: MARI BERSENAM TAJUK LOMPAT RIANG STANDARD KANDUNGAN 1.2 Melakukan pelbagai pergerakan lokomotor 2.2 Mengaplikasikan konsep pergerakan semasa melakukan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor 5.4 Membentuk kumpulan dan bekerjasama dalam kumpulan. STANDARD PEMBELAJARAN 1.2.3. Melompat berterusan tali yang diayun berulang-ulang oleh dua orang rakan. 2.2.2. Menerangkan kepentingan fleksi dalam pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor. 5.4.2. Melakukan aktiviti secara berpasangan dan berkumpulan. OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir PdPC murid akan dapat : 1. Melompat berterusan tali yang diayun berulang-ulang oleh dua orang rakan. 2. Menerangkan kepentingan fleksi dalam pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor. 3. Melakukan aktiviti secara berpasangan dan berkumpulan. KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya bermain permainan ‘Lompat tali’. AKTIVITI PDPC 1. Murid memanaskan badan dengan bimbingan guru. 2. Murid dibahagikan kepada kumpulan berempat. 3. Murid membincangkan mengenai melompat berterusan tali yang diayun berulangulang oleh dua orang rakan. (PAK-21) 4. Murid membincangkan cara mengekalkan keseimbangan badan. (KBAT) 5. Murid melakukan aktiviti dengan betul dan selamat. 6. Setiap kumpulan memilih wakil terbaik untuk bertanding pertandingan lompat tali paling lama. (PBD) 7. Murid menyejukkan badan. 8. Murid menyambung aktiviti pada hari seterusnya. BBB/BBM BT m/s 11 AKTIVITI PAK-21 Free Discussion (Perbincangan Bebas) EMK Kreativiti dan Inovasi KBAT Mengaplikasi NILAI MURNI Kerjasama TAHAP PENGUASAAN 5 PENTAKSIRAN (PBD) Permainan REFLEKSI / IMPAK KEHADIRAN : 23 / 24 23/ 23 murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan. ______ murid yang tidak mencapai objektif diberi bimbingan. PdP ditunda kerana ________________________________________________
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TS25 SUBJEK SAINS TAHUN 5 TEMA: SAINS HAYAT UNIT: 2.0 MANUSIA TAJUK: KEPENTINGAN SISTEM RANGKA MANUSIA KELAS: 5 W MASA: 10.40-11.40 pagi TEMPOH: 60 minit MINGGU: 5 TARIKH: 17.04.24 HARI: Rabu Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK 2.1 2.1.4 Kerjasama Sains dan Teknologi Aspirasi Murid: Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin Kemahiran Dwibahasa Etika dan Kerohanian / Identiti Nasional OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK): Pada akhir Pdpc murid akan dapat, Menaakul kepentingan sistem rangka kepada tubuh manusia. Murid Berjaya menyatakan kepentingan sistem rangka kepada tubuh manusia. BBB / SUMBER: Kertas. Buku teks m/s 25-26 STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI Pengenalan:- 20/ 30 murid dapat mencapai objektif pembelajaran dengan baik dan diberi latihan pengayaan. 10/30 murid dapat mencapai objektif pembelajaran dengan bimbingan dan diberi latihan pengukuhan. Murid mengimbas pelajaran lalu tentang rangka dan sendi manusia. Aktiviti:- 1. Murid diterangkan tentang topik hari ini iaitu kepentingan system rangka manusia. 2. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. 3. Murid membaca dan memahami situasi 1 hingga 4. 4. Berpandukan situasi, murid berbincang jawapan bagi setiap persoalan yang dikemukakan.(PAK21) 5. Murid membuat pembentangan dengan menjelaskan kepentingan system kepada tubuh manusia. (KBAT) 6. Murid membuat pembentangan di hadapan kelas. (PBD) Penutup:- Murid membuat kesimpulan tajuk pembelajaran hari ini. Kemahiran Proses Sains (KPS) Memerhati / Mengelas / Mengukur Menggunakan Nombor / Membuat Inferens Meramal / Berkomunikasi / Menggunakan perhubungan ruang dan masa / Mentafsir data Mendefinisi secara operasi Mengawal pemboleh ubah Membuat hipotesis Mengeksperimen Kemahiran Manipulatif (KM) Tidak berkenaan. KBAT Menilai PAK-21 Table Talkers (Perbincangan di meja)
RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25 MATA PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL TAHUN 6 TEMA: SAYA DAN NEGARA UNIT: 2. BAIK HATI TOPIK: BANTUAN DAN SOKONGAN MORAL KEPADA NEGARA KELAS: 6I MASA: 7.20-7.50 /12.10- 12.50 TEMPOH: 90 minit MINGGU: 5 TARIKH: 18.04.24 HARI: Khamis Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK 2.0 2.1, 2.3, 2.4, 2.5 Baik hati Nilai Murni Aspirasi Murid: Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin Kemahiran Dwibahasa Etika dan Kerohanian / Identiti Nasional OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: Menjelaskan kepentingan amalan memberi bantuan dan sokongan moral kepada negara. KRITERIA KEJAYAAN (KK): Murid berjaya mengenal pasti dan mempamerkan perasaan berkaitan dengan amalan memberi bantuan dan sokongan moral kepada negara. BBB / SUMBER: Buku Teks ms 16-17, SUBTOPIK: Sokongan Moral Menjamin Kesejahteraan Negara. STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI Pengenalan:- 25/ 25 murid dapat mencapai objektif pembelajaran dengan baik dan diberi latihan pengayaan. _____ / _____ murid dapat mencapai objektif pembelajaran dengan bimbingan dan diberi latihan pengukuhan. Murid mengimbas kembali pelajaran lalu. Aktiviti:- 1. Murid secara berpasangan bercerita tentang gambar (Gambar orang papa) yang ditunjukkan oleh guru. (PAK21) 2. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. 3. Murid membaca dan menghayati e-mel. (KBAT) 4. Murid membincangkan jawapan bagi persoalan yang dikemukakan dalam buku teks. (KBAT) ➢ Jika kamu diberi peluang, bagaimanakah kamu membantu dan memberikan sokongan moral kepada orang papa? ➢ Mengapakah amalan memberi sokongan moral penting kepada negara? ➢ Jelaskan perasaan kamu jika dapat memberikan banuan atau sokongann moral kepada orang papa. ➢ Ceritakan pengalaman kamu membantu dan memberikan sokongan moral kepada orang papa. 5. Murid membentangkan hasil perbincangan mereka. (PBD) Penutup:- Murid dan guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran. KBAT Menganalis PAK-21 Brainstorming (Sumbangsaran)
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN 5 Khamis 18.04.24 1W 8.50 - 9.20 pagi Pendidikan Jasmani 30 minit BIDANG KEMAHIRAN UNIT 1: GERAK CERIA TAJUK GERAK RUANG STANDARD KANDUNGAN 1.1 Meneroka pelbagai corak pergerakan berdasarkan konsep pergerakan 2.1 Menggunakan pengetahuan konsep pergerakan semasa meneroka pelbagai corak pergerakan 5.4 Membentuk kumpulan dan bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti. STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.2 Melakukan pergerakan yang melibatkan kesedaran ruang diri, ruang am, dan batasan ruang dalam pelbagai arah dan aras. 2.1.2 Mengenal pasti ruang diri. 2.1.2 Mengenal pasti ruang am. 5.4.2 Mempamerkan rasa seronok semasa melakukan aktiviti dalam kumpulan. OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir PdPC murid akan dapat : 1. Melakukan pergerakan dalam ruangan mereka sepenuhnya 2. Memperlihatkan rasa seronok melakukan aktiviti dalam kumpulan. KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya melakukan pergerakan dalam ruangan sepenuhnya. AKTIVITI PDPC 1. Murid memanaskan badan dengan bimbingan guru. 2. Murid mengimbas pelajaran lalu tentang aras pergerakan seperti rendah, sederhana, dan tinggi. (KBAT) 3. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. 4. Murid menyambung bermain permainan pulana ke rumah. 5. Apabila guru meniup wisel, murid dikehendaki masuk ke dalam gelung mengikut bilangan yang diminta oleh guru. (PBD) 6. Murid mengubah aras pergerakan dan bilangan murid di dalam gelung. (PAK – 21) 7. Permainan disambung pada hari seterusnya. 8. Murid menyejukkan badan. BBB/BBM BT m/s 3 AKTIVITI PAK-21 Games (Permainan) EMK Kreativiti dan Inovasi KBAT Mengaplikasi NILAI MURNI Kerjasama TAHAP PENGUASAAN 2 PENTAKSIRAN (PBD) Penglibatan dalam kelas. REFLEKSI / IMPAK KEHADIRAN : / 25/25 murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan. ______ murid yang tidak mencapai objektif diberi bimbingan. PdP ditunda kerana ________________________________________________
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN 5 Khamis 18.04.24 3I 9.20 - 9.50 pagi Pendidikan Kesihatan 30 minit KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN REPRODUKTIF DAN SOSIAL (PEERS) UNIT 11: JAGA DIRI SIHAT EMOSI TAJUK BERTINDAK CEPAT STANDARD KANDUNGAN 1.2 Kemahiran menangani pengaruh dalaman serta luaran yang mempengaruhi kesihatan diri dan reproduktif STANDARD PEMBELAJARAN 1.2.1 Memahami batas sentuhan pada anggota seksual. 1.2.2 Menganalisis sentuhan tidak selamat pada anggota seksual mengikut situasi. 1.2.3 Menjana idea cara melapor kepada orang yang dipercayai sekiranya berlaku sentuhan tidak selamat pada anggota seksual. OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir PdPC murid akan dapat : 1. Menangani pengaruh dalaman serta luaran yang mempengaruhi kesihatan diri dan reproduktif. KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menyenaraikan sentuhan selamat dan sentuhan tidak selamat. AKTIVITI PDPC 26. Murid bercerita dalam kumpulan tentang pelajaran lalu. (KBAT) 27. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. 28. Murid ditayangkan video tentang “Sentuhan selamat untuk kanak-kanak” (Sumber Youtube). 29. Murid berbincang tentang sentuhan selamat dan sentuhan tidak selamat. (PAK-21) 30. Murid mencatat hasil perbincangan dalam kumpulan. Bentangkan. (PAK-21) (PBD) 31. Guru membuat kesimpulan tentang pelajaran hari ini. AKTIVITI PAK-21 Table Talkers (Perbincangan di meja) Qudrat Activity (Aktiviti Berempat) BBB/BBM BT m/s 68 EMK Kreativiti dan Inovasi KBAT Memahami Mengingat NILAI Kerjasama Bertanggungjawab TAHAP PENGUASAAN 5 PENTAKSIRAN (PBD) Pembentangan REFLEKSI / IMPAK KEHADIRAN : / 13/ 13 murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan. ______ murid yang tidak mencapai objektif diberi bimbingan. PdP ditunda kerana ________________________________________________
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TS25 SUBJEK SAINS TAHUN 6 TEMA: SAINS HAYAT UNIT: 2.0 MANUSIA TAJUK: Kepentingan Pembiakan kepada Manusia KELAS: 6 W MASA: 11.10-12.10 tgh hari TEMPOH: 60 minit MINGGU: 5 TARIKH: 18/4/2024 HARI: Khamis Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK 2.1 2.1.1, 2.1.2, 2.1.3, 2.1.4, 2.2.6 Kerjasama Sains dan Teknologi Aspirasi Murid: Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin Kemahiran Dwibahasa Etika dan Kerohanian / Identiti Nasional OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK): Pada akhir Pdpc murid akan dapat memerihalkan kepentingan pembiakan kepada manusia. Murid Berjaya menyiapkan poster pembiakan manusia menerangkan proses persenyawaan manusia kepada rakan. BBB / SUMBER: Kertas, buku teks m/s 18-19, Lampiran QR kod (Unit 2-Lampiran 1) STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI Pengenalan:- 25/31 murid dapat mencapai objektif pembelajaran dengan baik dan diberi latihan pengayaan. 6/ 31 murid dapat mencapai objektif pembelajaran dengan bimbingan dan diberi latihan pengukuhan. Murid memerhatikan situasi 1 dan 2. Murid menjawab soalan yang dikemukakan bagi menjana idea tentang tajuk ini. Aktiviti:- 1. Murid diterangkan tentang kepentingan pembiakan kepada manusia. 2. Murid menyediakan alat dan bahan seperti dalam buku teks. 3. Murid ditunjukkan gambar organ pembiakan dan proses persenyawaan manusia. (QR kod)(Lampiran 1) 4. Guru berikan gambar rajah yang telah dicetak dan murid tampalkan gambar rajah pada kad manila. 5. Secara berkumpulan, murid bincangkan dan labelkan organ pembiakan lelaki dan perempuan serta fungsinya. (KBAT) 6. Murid bincangkan dan tuliskan proses persenyawaan manusia hingga bayi dilahirkan mengikut turutan pada kad manila. 7. Murid mempamerkan hasil kumpulan mereka. (PAK21) 8. Ketua kumpulan akan menerangkan proses persenyawaan manusia kepada rakan yang lain. (PBD) 9. Murid menjawab soalan 1 hingga 3 dalam buku latihan. Penutup:- Murid membuat kesimpulan tajuk pembelajaran hari ini. Kemahiran Proses Sains (KPS) Memerhati / Mengelas / Mengukur Menggunakan Nombor Membuat Inferens / Meramal / Berkomunikasi / Menggunakan perhubungan ruang dan masa / Mentafsir data Mendefinisi secara operasi Mengawal pemboleh ubah / Membuat hipotesis Mengeksperimen / Kemahiran Manipulatif (KM) Tidak berkenaan. KBAT Menilai PAK-21 Gallery Walk (Lawatan ke galeri)
RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25 MATA PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL TAHUN 6 TEMA: SAYA DAN NEGARA UNIT: 2. BAIK HATI TOPIK: BANTUAN DAN SOKONGAN MORAL KEPADA NEGARA KELAS: 6I MASA: 12.10-12.40 tgh hari TEMPOH: 30 minit MINGGU: 5 TARIKH: 18.04.24 HARI: Khamis Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK 2.0 2.1, 2.3, 2.4, 2.5 Baik hati Nilai Murni Aspirasi Murid: Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin Kemahira n Dwibahas a Etika dan Kerohanian / Identiti Nasional OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: Menjelaskan kepentingan amalan memberi bantuan dan sokongan moral kepada negara. KRITERIA KEJAYAAN (KK): Murid berjaya mengenal pasti dan mempamerkan perasaan berkaitan dengan amalan memberi bantuan dan sokongan moral kepada negara. BBB / SUMBER: Buku Teks ms 16-17, SUBTOPIK: Sokongan Moral Menjamin Kesejahteraan Negara. Laman sesawang JKM: https://www.jkm.gov.my/jkm/index.php STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI Pengenalan:- 25/25 murid dapat mencapai objektif pembelajaran dengan baik dan diberi latihan pengayaan. _____ / _____ murid dapat mencapai objektif pembelajaran dengan bimbingan dan diberi latihan pengukuhan. Murid mengimbas kembali pelajaran lalu. Aktiviti:- 1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. 2. Murid mencari maklumat tentang JKM dalam laman sesawang rasmi. (KBAT) 3. Murid membincangkan jawapan bagi persoalan yang dikemukakan dalam buku teks. (KBAT) ➢ Bagaimanakah JKM dapat membantu memberikan bantuan dan sokongan moral kepada orang papa ini? 4. Murid menghasilkan peta minda mengenai bantuan dan sokongan yang akan diberikan oleh JKM. (PAK21) 5. Murid membentangkan hasil perbincangan mereka. (PBD) Penutup:- Murid dan guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran. KBAT Menganalis PAK-21 Mind Map (Peta Minda)
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN 5 Jumaat 19.04.24 2I 7.50 agi - 8.20 pagi Pendidikan Kesihatan 30 minit KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN REPRODUKTIF DAN SOSIAL (PEERS) UNIT 9: HARI YANG CERIA TAJUK JAGA DIRI STANDARD KANDUNGAN 1.2 Kemahiran menangani pengaruh dalaman serta luaran yang mempengaruhi kesihatan diri dan reproduktif STANDARD PEMBELAJARAN 1.2.1 Menyatakan situasi sentuhan tidak selamat dan sentuhan tidak selesa. 1.2.2 Mengaplikasikan kemahiran berkata TIDAK kepada individu yang melakukan sentuhan tidak selamat dan sentuhan tidak selesa. 1.2.3 Menilai situasi yang memerlukan kemahiran berkata TIDAK kepada sentuhan tidak selamat dan sentuhan tidak selesa. OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir PdPC murid akan dapat : 1. Menyatakan situasi sentuhan tidak selamat dan sentuhan tidak selesa. 2. Mengaplikasikan kemahiran berkata TIDAK kepada individu yang melakukan sentuhan tidak selamat dan sentuhan tidak selesa. 3. Menilai situasi yang memerlukan kemahiran berkata TIDAK kepada sentuhan tidak selamat dan sentuhan tidak selesa. KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menerangkan 2 situasi sentuhan tidak selamat dan sentuhan tidak selesa dengan betul. AKTIVITI PDPC 9. Murid mengimbas kembali mengenai sentuhan tidak selamat dan sentuhan tidak selesa. 10. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. 11. Setiap kumpulan diberikan satu gambar. 12. Murid berbincang mengapa situasi dalam gambar itu dikatakan situasi tidak selamat dan tidak selesa. (KBAT) 13. Murid mencatatkan hasil perbincangan di kertas sebak dalam peta i-think dan memaparkannya di tempat kumpulan masing-masing. (PAK-21)(PBD) 14. Setiap kumpulan akan bergerak ke kumpulan lain untuk membuat penilaian hasil kerja setiap pasukan. (PAK-21) 15. Setiap kumpulan boleh membuat komen, idea tambahan atau persoalan pada kertas berkenaan menggunakan pen yang berbeza. 16. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran. AKTIVITI PAK-21 i-Think Map - Peta Bulatan Rotating Review BBB/BBM BT m/s 70-71 EMK Kreativiti dan Inovasi KBAT Memahami Menganalisis NILAI Kerjasama Toleransi TAHAP PENGUASAAN 2 PENTAKSIRAN (PBD) Projek Mudah REFLEKSI / IMPAK KEHADIRAN : / 21/21 murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan. ______ murid yang tidak mencapai objektif diberi bimbingan. PdP ditunda kerana ________________________________________________
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN 5 Jumaat 19.04.24 1W 8.50 - 9.20 pagi Pendidikan Kesihatan 30 minit MODUL KESIHATAN FIZIKAL UNIT 9: BERSIH DAN SELAMAT TAJUK OH, TUBUHKU! STANDARD KANDUNGAN 1.1 Kemahiran membuat keputusan dalam konteks kesihatan diri dan reproduktif (i) Kebersihan Fizikal STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.1 Mengetahui anggota tubuh lelaki dan perempuan. OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir PdPC murid akan dapat : Mengenali bahagian tubuh – kepala, badan, tangan, kaki dan genital. KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya melabelkan bahagian tubuh – kepala, badan, tangan, kaki dan genital. AKTIVITI PDPC Set induksi:- Murid menyanyi lagu halaman 63 mengikut lagu “Tepuk Amai-amai” Aktiviti:- 1. Murid membuat Puzzle Kad Anggota Tubuh yang disediakan oleh guru. (KBAT) 2. Murid diterangkan situasi sentuhan selamat dan tidak selamat. 3. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. 4. Murid melukis dan melabelkan anggota tubuh manusia. (PAK-21) 5. Murid membuat pembentangan kumpulan. (PAK-21)(PBD) Penutup:- Guru dan murid membuat kesimpulan tentang pelajaran hari ini. AKTIVITI PAK-21 Stretch to Sketch (Lukis mengikut kreativiti) Presentations (Persembahan)- berkumpulan. BBB/BBM BT m/s 63-64, Gambar bahagian tubuh. EMK Kreativiti dan Inovasi KBAT Mengingat Choose an item. NILAI Kerjasama Choose an item. TAHAP PENGUASAAN 5 PENTAKSIRAN (PBD) Pembentangan REFLEKSI / IMPAK KEHADIRAN : / 24/ 24 murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan. ______ murid yang tidak mencapai objektif diberi bimbingan. PdP ditunda kerana ________________________________________________
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TS25 SUBJEK SAINS TAHUN 5 TEMA: SAINS HAYAT UNIT: 2.0 MANUSIA TAJUK: MODEL RANGKA MANUSIA KELAS: 5W MASA:10.10-11.10 pagi TEMPOH: 60 minit MINGGU: 5 TARIKH: 19.04.24 HARI: Jumaat Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK 2.1 2.1.1,2.1.2, 2.1.3,2.1.5 Kerjasama Sains dan Teknologi Aspirasi Murid: Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin Kemahiran Dwibahasa Etika dan Kerohanian / Identiti Nasional OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK): Pada akhir Pdpc murid akan dapat, Menyiapkan model rangka manusia. Murid Berjaya menyiapkan model rangka manusia secara dalam kumpulan. BBB / SUMBER: Kertas. Buku teks m/s 27 STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI Pengenalan:- 20/26 murid dapat mencapai objektif pembelajaran dengan baik dan diberi latihan pengayaan. 6/ 26 murid dapat mencapai objektif pembelajaran dengan bimbingan dan diberi latihan pengukuhan. Murid mengimbas pelajaran lalu. Aktiviti:- 1. Murid diterangkan tentang aktiviti ria yang akan dijalankan. 2. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. 3. Murid mencari gambar system rangka utama melalui internet. Cetak dan gunting gambar bahagian rangka manusia tersebut. (PAK21) 4. Secara bergilir murid sambungkan setiap gambar bahagian tulang denga menggunakan plastisin yang mewakili sendi. (KBAT) 5. Murid melekatkan gambar rangka utama manusia di atas kad manila. Kemudia labelkan fungsi setiap rangka utama dengan menggunakan nota pelekat. 6. Murid membuat pembentangan di hadapan kelas. (PBD) Penutup:- Murid membuat kesimpulan tajuk pembelajaran hari ini. Kemahiran Proses Sains (KPS) Memerhati / Mengelas / Mengukur Menggunakan Nombor / Membuat Inferens Meramal / Berkomunikasi / Menggunakan perhubungan ruang dan masa / Mentafsir data Mendefinisi secara operasi Mengawal pemboleh ubah Membuat hipotesis Mengeksperimen Kemahiran Manipulatif (KM Tidak berkenaan. KBAT Menilai PAK-21 Project (Projek)
RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25 MATA PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL TAHUN 6 TEMA: SAYA DAN NEGARA UNIT: 2. BAIK HATI TOPIK: BANTUAN DAN SOKONGAN MORAL KEPADA NEGARA KELAS: 6I MASA: 11.10-11.40 pagi TEMPOH: 30 minit MINGGU: 5 TARIKH: 19.04.24 HARI: Jumaat Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK 2.0 2.1, 2.2, 2.3 Baik hati Nilai Murni Aspirasi Murid: Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin Kemahiran Dwibahasa Etika dan Kerohanian / Identiti Nasional OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: Menjelaskan kepentingan amalan memberi bantuan dan sokongan moral kepada negara. KRITERIA KEJAYAAN (KK): Murid berjaya menjalankan aktiviti main peranan berkaitan dengan amalan memberi bantuan dan sokongan moral kepada negara. BBB / SUMBER: Buku Teks ms 18, SUBTOPIK: Hulurkan Bantuan Jadikan Amalan STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI Pengenalan:- 27/27 murid dapat mencapai objektif pembelajaran dengan baik dan diberi latihan pengayaan. _____ / _____ murid dapat mencapai objektif pembelajaran dengan bimbingan dan diberi latihan pengukuhan. Murid mengimbas kembali pelajaran lalu. Aktiviti:- 1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. 2. Murid membaca dan memahami situasi dan jawab soalan. (KBAT) 3. Murid seterusnya membincangkan jawapan bagi persoalan yang dikemukakan dalam buku teks. (PAK21) ➢ Berdasarkan situasi, bagaimana kamu memuouk budaya memberikan bantuan dan sokongan moral? ➢ Mengapakah kamu patut mengamalkan sikap memberikan bantuan dan sokongan moral kepada negara? 4. Murid melakonkan cara memberikan bantuan dan sokongan moral berdasarkan situasi diberi mengikut kreativiti. (PBD) Penutup:- Murid dan guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran. KBAT Menganalis PAK-21 Meja Bulat