RPH alam sekitar & teknologi hijau

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

1. Mata Pelajaran : Bahasa Melayu

2. Tahun : 5 Bestari

3. Bilangan Murid : 35 orang ( ___/ 35)

4. Tarikh : 31 Julai 2019

5. Hari : Rabu

6. Masa : 10:30 pagi hingga 11:30 pagi

7. Tema : Alam Sekitar dan Teknologi Hijau

8. Tajuk : Aktiviti Mesra Alam

9. Kemahiran Fokus : Kemahiran bertutur
10. Standard Kandungan

1.7 Berbincang dan mengemukakan pendapat tentang sesuatu perkara daripada
pelbagai sumber secara bertatasusila.

11. Standard Pembelajaran

1.7.2 Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis tentang sesuatu
perkara daripada pelbagai sumber dengan menggunakan ayat yang gramatis
secara bertatasusila.

12. Objektif Pembelajaran
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat:

i. Mengemukakan tiga pendapat tentang bahan yang diberikan, iaitu keratan
akhbar dan petikan.

ii. Membina tiga daripada lima ayat secara lisan dengan menggunakan kata
hubung yang sesuai.

13. Sistem Bahasa
 Tatabahasa: Kata hubung
 Kosa kata: degradasi, memulihara, ekosistem, biodiversiti, hibrid

14. Pengisian Kurikulum (Elemen Merentas Kurikulum)

 Ilmu: Sivik, Sains

 Nilai: Bertanggungjawab, bekerjasama, menghargai alam sekitar.

 Teknologi Maklumat dan Komunikasi: Belajar melalui TMK.

 Kemahiran Berfikir: Mengimlakkan, menganalisis, menjana idea.

 Belajar Cara Belajar: Bacaan intensif

15. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran (Kepelbagaian Kaedah dan Teknik)
 Kemahiran Berfikir: Menghubung kait, menganalisis,
menjana idea dan merumus.
 Kecerdasan Pelbagai: Kemahiran interpersonal, verbal-
linguistik dan kinestetik.
 Pembelajaran Koperatif: Murid berbincang untuk
mengemukakan pendapat.
 Strategi berpusatkan murid: Melakukan aktiviti radio
rosak.
 Teknik: Didik hibur (Aktiviti permainan radio rosak)
 Pembelajaran Kontekstual: Menghubungkaitkan gambar dan petikan dengan
aktiviti.

16. Bahan Bantu Mengajar Jumlah
1
Bil. Perkara 1
1. Komputer riba 35
2. Projektor LCD 35
3. Lirik lagu Hijau 5
4. Petikan 5
5. Keratan akhbar 35
6. Kad tugasan 30
7. Gambar ‘Mesra Alam’ 5
8. Gambar beserta kata hubung (Pengayaan)
8. Petikan (Pemulihan)

17. Pengetahuan Sedia Ada
Murid mempunyai pengetahuan tentang alam sekitar.

Langkah/ Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Catatan
Masa Pembelajaran
1. Kebersihan kelas.
Pengurusan 2. Persediaan murid 1. Murid memastikan Peralatan yang
bilik darjah
untuk belajar. kelas bersih dan sesuai dengan mata
(2 minit)
bersedia untuk belajar. pelajaran.
Set induksi
(5 minit) 1. Lagu ‘Hijau’ dari youtube. 1. Murid menginteraktifkan  BBM: Komputer riba,
https://www.youtube.com/w video lagu Hijau pada video.
atch?v=5LzDsNrV194 minit ke 0.43 hingga 0.44,
3.25 hingga 3.28 dan 6.25  TMK: Video lagu
2. Soalan: hingga 7.00 yang ‘Hijau’, google slide.
i. Apakah yang kamu ditayangkan dalam google
dapat perhatikan slide.  Kemahiran
berdasarkan lagu ini? mendengar.
2. Murid memberi pendapat
3. Jangkaan jawapan: tentang video tersebut  Kemahiran
i. Hutan pada ruangan komen. bertutur.
ii. Alam sekitar
iii. Pencemaran 3. Murid dan guru bersoal  KP: Kemahiran
jawab mengenai tajuk verbal-linguistik
yang akan dipelajari
berdasarkan video  KB:
tersebut. Menghubungkait
video dengan
4. Guru mengaitkan video tajuk
tersebut dengan tajuk
pada hari ini. (Lampiran 1)

1. Poster Kempen 1. Guru menunjukkan poster  TMK: Google keep
Kurangkan
Langkah 1 Penggunaan Plastik. ‘Kempen Kurangkan  BBM: Poster
(6 minit)
Penggunaan Plastik’.  Kemahiran bertutur

2. Murid dan guru bersoal  KP: Interpersonal

jawab mengenai kesan dan verbal-linguistik

plastik terhadap alam  KB: Menjana idea,

sekitar. menghubungkaitkan

3. Murid membina ayat  Nilai:

menggunakan audio dalam Bertanggungjawab,

Google Keep berdasarkan

2. Bersoal jawab tentang poster yang ditunjukkan menghargai alam
kesan plastik terhadap dengan menggunakan kata sekitar
alam sekitar. hubung yang sesuai.
(Lampiran 2)
3. Jangkaan jawapan:
i. Berlaku pencemaran
ii. Longkang atau salur

air tersumbat
iii. Tidak akan mereput

dalam masa singkat
iv. Hidupan akuatik

terjejas.

1. Petikan umum dan 1. Murid membaca keratan  TMK: Microsoft one
keratan akhbar
Langkah 2 tentang teknologi akhbar dan petikan umum note, flipgrid.
(17 minit) hijau.
tentang manfaat dan  BCB: Bacaan intensif
2. Aktiviti ‘Circle Time’.
3. Hujah berdasarkan pelaksanaan teknologi  KB: Menganalisis,
hijau di Malaysia. menjana idea
petikan dan keratan 2. Murid melakukan aktiviti
akhbar. Circle Time, iaitu  Pembelajaran
Jangkaan jawapan: berbincang untuk Koperatif
i. Dapat mengemukakan pendapat Contoh: Stand-N-
menggunakan audio pada Share, Circle Time
mengurangkan ruangan kolaboratif dalam
pencemaran Microsoft One Note.  KP: Kemahiran
alam sekitar. 3. Murid menggunakan verbal-linguistik
ii. Dapat
menyediakan  Nilai: Bekerjasama
peluang
pekerjaan kepada flipgrid untuk memberi (Lampiran 3)
masyarakat hujah berdasarkan
tempatan.
petikan, keratan akhbar

dan idea sendiri tentang:

i. Kepentingan teknologi

hijau dalam kehidupan.

ii. Peranan pelbagai

pihak.

iii. Kesan jika teknologi

iii. Pihak berkuasa hijau tidak dilaksanakan
perlu
di negara kita.

Langkah 3 menguatkuasaka 1. Guru menjalankan aktiviti  BBM: Kertas warna,
(15 minit) n undang- radio rosak tentang ‘Alam gam, sampul surat
undang.
iv. Pihak kerajaan
mengadakan
program
penggunaan
teknologi hijau.
v. Keperluan tenaga
terbatas dan
terhad.
vi. Penyediaan
prasarana dan
infrastruktur yang
tidak kondusif.
vii. Pencemaran
lebih berleluasa.

Aktiviti “Siapa peka”

Sekitar dan Teknologi  KB: Verbal-linguistik,
Hijau’. interpersonal dan

2. Setiap ketua kumpulan kinestetik

diminta ke hadapan kelas  Nilai murni:

untuk mencabut kad Kerjasama

tugasan.  Strategi:

3. Selepas membaca dengan Berpusatkan murid

teliti, ketua kumpulan perlu  Teknik: Didik hibur

membisikkan ayat yang

dipilih kepada ahli (Lampiran 4)
kumpulan mengikut

turutan.

4. Ahli kumpulan yang

terakhir diminta tampil ke

hadapan untuk

melontarkan semula ayat

yang didengarnya.

5. Kemudian, setiap
kumpulan perlu mengenal
pasti penggunaan kata
hubung dalam ayat.

6. Kumpulan yang dapat
menuturkan semula ayat
yang dipilih serta dapat
mengenal pasti
penggunaan kata hubung
tersebut dengan tepat
akan dikira sebagai
pemenang.

7. Guru merumuskan nilai
yang terdapat dalam
aktiviti ini.

Pentaksiran:

Langkah 4 Aktiviti “Jom Reka” 1. Murid menggunakan audio  TMK: Microsoft one
(10 minit)
dalam microsoft one note note, story jumper

untuk membina ayat  KB: Menjana idea.

dengan menggunakan kata  KP: Verbal linguistik.

hubung yang sesuai  Pentaksiran

berdasarkan gambar yang (Lampiran 5)

ditunjukkan.  Pemulihan

Pengayaan: (Lampiran 6)

 Pengayaan
1. Murid diminta untuk

(Lampiran 7)
membina ayat majmuk

berdasarkan kata hubung

dan gambar yang diberi

menggunakan story

jumper.

Pemulihan:

1. Guru meminta murid untuk
mengenal pasti kata

hubung yang terdapat

dalam petikan dalam

microsoft one note.

2. Murid menggariskan serta

memberitahu kata hubung

yang terdapat dalam

petikan dengan

menggunakan audio dalam

microsoft one note.

Penutup Kognitif: 1. Guru merumuskan isi pelaj  KB: Merumuskan.

Penutup Soalan: aran dengan bertanyakan  KP: Verbal-lingustik
(5 minit)
1. Apakah yang kita pelajari soalan kepada murid.  Nilai: Bekerjasama
2. Murid-
hari ini?

2. Senaraikan kesan-kesan murid akan membuat

penggunaan plastik rumusan tentang isi

terhadap alam sekitar. pelajaran bersama dengan

Penutup Sosial: guru.

Penerapan nilai murni 3. Guru menerangkan nilai m

1. Bekerjasama dan kerajinan urni yang terdapat serta

menggalakkan murid untuk

memupuk nilai tersebut ke

dalam diri mereka.