คู่มือการเขียนแผนปฏิบัติการ

ค ำน ำ คู่มือจัดท ำแผนปฏิบัติกำร ประจ ำปีงบประมำณ 2566 โรงเรียนวิสุทธรังษีจังหวัดกำญจนบุรี จัดท ำขึ้น โดยงำนแผนงำน โรงเรียนวิสุทธรังษี จังหวัดกำญจนบุรี ประกอบไปด้วยข้อมูลปฏิทินกำรปฏิบัติงำนกำรจัดท ำ แผนปฏิบัติกำรประจ ำปี กำรติดตำมประเมินผลโครงกำร เครื่องมือในกำรเขียนโครงกำร กระบวนกำรขั้นตอน กำรจัดท ำแผนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำของโรงเรียน และแผนปฏิบัติกำรเพื่ออ ำนวยควำมสะดวกให้แก่ครู ที่มีควำมประสงค์จะด ำเนินกำรจัดท ำโครงกำรกิจกรรม ให้สำมำรถจัดกิจกรรมได้อย่ำงมีประสิทธิภำพ มีควำมถูกต้องเป็นระเบียบ เป็นขั้นตอนและมีข้อมูลที่สอดคล้องกับนโยบำยของกระทรวงศึกษำธิกำร งำนแผนงำนหวังเป็นอย่ำงยิ่งว่ำกำรจัดท ำคู่มือจัดท ำแผนปฏิบัติกำร ฉบับนี้จะเป็นประโยชน์แก่ครู และผู้เกี่ยวข้องกับกำรเขียนโครงกำรของโรงเรียนตำมควำมสมควร ทั้งนี้งำนแผนงำนยินดีรับฟังควำมคิดเห็น และข้อเสนอแนะ อันเป็นประโยชน์เพื่อน ำไปปรับปรุงในกำรจัดท ำครั้งต่อไป งำนแผนงำน โรงเรียนวิสุทธรังษีจังหวัดกำญจนบุรี

สารบัญ สารบัญ หน้า ปฏิทินการปฏิบัติงานการจัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปี และการติดตามประเมินผลงาน/ โครงการ ปีงบประมาณ 2566………………………………………………………………………………………. 1 เครื่องมือในการเขียนโครงการ/งานและประเมินผลโครงการ/งาน…………………………………..... 2 พระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10……………………………………………….. 5 ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2561-2580)………………………….…………………………………. 6 นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2566…………………... 8 - การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย 8 - การยกระดับคุณภาพการศึกษา 8 - สร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย 9 - การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพและเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน 10 - การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัด กระทรวงศึกษาธิการ 10 - การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล 11 - การขับเคลื่อนกฎหมายการศึกษาและแผนการศึกษาแห่งชาติ 11 ไทยแลนด์ 4.0……………………………………………………………………………………………………………. 12 ทักษะแห่งการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21………………………………………………………………………..… 13 วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ของส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน…………………………. 16 นโยบายของส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 16 จุดเน้นของส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 18 วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ของส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาญจนบุรี………………… 19 นโยบายโรงเรียนวิสุทธรังษี จังหวัดกาญจนบุรี........................................................................ 21 กลยุทธ์สู่การปฏิบัติของโรงเรียนวิสุทธรังษี จังหวัดกาญจนบุรี................................................ 24 มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานแนบท้ายประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่องให้ใช้มาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา โรงเรียนวิสุทธรังษี จังหวัดกาญจนบุรี…………………………………………………………………………………………………….... 27 ตัวอย่างการเขียนโครงการ .................................................................................................... 28

1 วัน/เดือน/ปี งาน/กิจกรรม ผู้รับผิดชอบ กันยายน 2565 จัดทำเอกสาร ประกอบการจัดทำแผนปฏิบัติการ (ปีงบประมาณ 2566) งานแผนงาน 30 กันยายน 2565 ประชุมครู ชี้แจงการเขียนงาน/โครงการ/กิจกรรม และรับแบบฟอร์มการเขียนรายละเอียดงาน/โครงการ/ กิจกรรม ที่งานแผนงาน งานแผนงาน กันยายน 2565 ฝ่าย/งาน/กลุ่มสาระฯ เขียนงาน/โครงการ/กิจกรรม ปีงบประมาณ 2566 ฝ่าย/งาน/กลุ่มสาระฯ สำนักงานฝ่ายทั้ง 6 ฝ่าย ตุลาคม 2565 งาน/กลุ่มสาระฯ รวบรวมงาน/โครงการ/กิจกรรมส่งฝ่ายฯ เพื่อให้สำนักงานฝ่ายตรวจสอบความถูกต้องของการเขียน ตามแบบ ฝ่าย/งาน/กลุ่มสาระฯ สำนักงานฝ่ายทั้ง 6 ฝ่าย 15 ตุลาคม 2565 สำนักงานฝ่ายทั้ง 6 ฝ่าย รวบรวมงาน/โครงการ/กิจกรรม ส่งงานแผนงาน (ปีงบประมาณ 2566) สำนักงานฝ่ายทั้ง 6 ฝ่าย งานแผนงาน 1 พฤศจิกายน 2565 ติดตามประเมินโครงการ (ปีงบประมาณ 2565) -ฝ่าย/งาน/กลุ่มสาระฯ สรุปประเมินโครงการ -หัวหน้าสำนักงานฝ่ายทั้ง 6 รวบรวมผลการสรุป ประเมินโครงการ ส่งงานแผนงาน ฝ่าย/งาน/กลุ่มสาระฯ สำนักงานฝ่ายทั้ง 6 ฝ่าย งานแผนงาน ตุลาคม - พฤศจิกายน 2565 -ประชุมจัดสรรงบประมาณ (ปีงบประมาณ 2566) -รวบรวมงาน/โครงการ/กิจกรรม พิมพ์จัดทำรูปเล่ม -เสนอความเห็นชอบแผนปฏิบัติการประจำปีต่อ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการบริหาร งานแผนงาน พฤศจิกายน 2565- กุมภาพันธ์ 2566 จัดทำแผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ 2566 งานแผนงาน พฤศจิกายน - ธันวาคม 2565 ติดตามประเมินโครงการ (ปีงบประมาณ 2566) ครั้งที่1 -ฝ่าย/งาน/กลุ่มสาระฯ สรุปประเมินโครงการ -หัวหน้าสำนักงานฝ่ายทั้ง 6 รวบรวมผลการสรุป ประเมินโครงการ ส่งงานแผนงาน ฝ่าย/งาน/กลุ่มสาระฯ สำนักงานฝ่ายทั้ง 6 ฝ่าย งานแผนงาน มกราคม – กุมภาพันธ์ 2566 ติดตามประเมินโครงการ (ปีงบประมาณ 2566) ครั้งที่2 -ฝ่าย/งาน/กลุ่มสาระฯ สรุปประเมินโครงการ -หัวหน้าสำนักงานฝ่ายทั้ง 6 รวบรวมผลการสรุปประเมิน โครงการ ส่งงำนแผนงำน ฝ่าย/งาน/กลุ่มสาระฯ สำนักงานฝ่ายทั้ง 6 ฝ่าย งานแผนงาน ปฏิทินการปฏิบัติงานการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี และการติดตามประเมินผลงาน/โครงการ ปีงบประมาณ 2566

2 สามารถดาวน์โหลดเอกสารได้จาก รหัส ชื่อแบบ ผู้รับผิดชอบเขียน/รายงาน ผ.1 แจ้ง โครงการ/กิจกรรมตามแผนงานที่จะต้อง ดำเนินการให้ทราบ ฝ่าย/งาน/กลุ่มสาระฯ/ผู้รับผิดชอบ โครงการ ผ.2 ขอเลื่อนการดำเนินงาน โครงการ/กิจกรรม ฝ่าย/งาน/กลุ่มสาระฯ/ผู้รับผิดชอบ โครงการ ผ.3 ขอยกเลิกโครงการ/กิจกรรม ฝ่าย/งาน/กลุ่มสาระฯ/ผู้รับผิดชอบ โครงการ ผ.4 แจ้งผลการขอยกเลิกโครงการ/กิจกรรม ฝ่าย/งาน/กลุ่มสาระฯ/ผู้รับผิดชอบ โครงการ ผ.5 แจ้งผลการขอเลื่อนดำเนินการโครงการ/กิจกรรม ฝ่าย/งาน/กลุ่มสาระฯ/ผู้รับผิดชอบ โครงการ ผ.6 การติดตามและดำเนินงานตามแผนงานและโครงการ คณะกรรมการ งานติดตาม ประเมินผล โครงการ 6 ฝ่าย ผ.7 รายงานการติดตามและดำเนินงานตามแผนงาน ฝ่าย/งาน/กลุ่มสาระฯ/ผู้รับผิดชอบ โครงการ ผ.8 กำกับติดตามให้ดำเนินงานตามแผนงาน คณะกรรมการ งานติดตาม ประเมินผล โครงการ 6 ฝ่าย ผ.9 ทวงการติดตามและดำเนินงานตามแผนงาน คณะกรรมการ งานติดตาม ประเมินผล โครงการ 6 ฝ่าย เครื่องมือในการเขียนโครงการ/งานและประเมินผลโครงการ/งาน

3 เอกสารประกอบการจัดทำโครงการ 1. แบบฟอร์มการนำเสนอโครงการ (ผ.1-3) 2. วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ 3. มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน (3 มาตรฐาน) 4. รายงานประเมินตนเอง (Self-Assessment Report :SAR) หมายเหตุ รูปแบบการพิมพ์ 1. แบบอักษร (Font) ไทยสารบัญ (TH Sarabun PSK) ขนาด 16 2. ตัวเลขฮินดูอารบิก ข้อกำหนดในการเสนอและจัดทำโครงการ 1. ผู้รับผิดชอบโครงการ ควรระบุชื่อบุคคลที่รับผิดชอบโครงการโดยตรง 2. ระยะเวลาดำเนินการให้ระบุเวลา ช่วงเดือนไหนถึงเดือนไหน 3. เขียนหลักการและเหตุผล วัตถุประสงค์ และเป้าหมายให้ชัดเจน 4. การกำหนดกิจกรรม/ขั้นตอนการปฏิบัติ ให้ระบุกิจกรรมและขั้นตอนการปฏิบัติให้ชัดเจน 5. งบประมาณ ให้ระบุงบประมาณค่าใช้จ่ายให้ชัดเจน เช่น ค่าตอบแทนวิทยากร ค่าอาหารว่าง และเครื่องดื่ม ค่าพาหนะ ค่าของที่ระลึก ค่าเข้าเล่มเอกสาร เป็นต้น การพิจารณาอนุมัติโครงการ 1. พิจารณาความจำเป็น ความเหมาะสม และสอดคล้องกับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา (5 ปี) หรือแผนปฏิบัติการประจำปี 2. มีการดำเนินโครงการ งาน และมีการรายงานผลการดำเนินโครงการ งาน (ผ.7) ในปีที่ผ่านมา

4 นิเทศ กำกับ ติดตาม สรุปผลการปฏิบัติงาน พัฒนาอย่างต่อเนื่อง Flow Chart กระบวนการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปี จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปี บรรลุวัตถุประสงค์ ไม่บรรลุวัตถุประสงค์ วิเคราะห์สภาพภายนอก – ภายในจุดแข็ง จุดอ่อน ของโรงเรียนเพื่อกำหนดการพัฒนา กำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย และกลยุทธ์ ดำเนินการตามแผนปฏิบัติการ ประเมินผลการปฏิบัติงานโครงการ งาน กิจกรรม ปรับปรุง/แก้ไข

5 พระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 การศึกษาต้องมุ่งสร้างพื้นฐานให้แก่ผู้เรียน 4 ด้าน 1. มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง 2. มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง 3. มีงานทำมีอาชีพ 4. เป็นพลเมืองดี 1. มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง 1. มีความรู้ความเข้าใจที่มีต่อชาติบ้านเมือง 2. ยึดมั่นในศาสนา 3. มั่นคงในสถาบันพระมหากษัตริย์ 4. มีความเอื้ออาทรต่อครอบครัวและชุมชนของตน 2. มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง 1. รู้จักแยกแยะสิ่งผิด-ชอบ / ชั่ว-ดี 2. ปฏิบัติแต่สิ่งที่ชอบที่ดีงาม 3. ปฏิเสธสิ่งที่ผิดสิ่งที่ชั่ว 4. ช่วยกันสร้างคนดีให้แก่บ้านเมือง 3. มีงานทำ มีอาชีพ 1. การเลี้ยงดูลูกหลานในครอบครัว หรือการฝึกฝนอบรมในสถานศึกษาต้องมุ่งให้เด็กและเยาวชนรักงาน สู้งาน ทำจนงานสำเร็จ 2. การฝึกฝนอบรมทั้งในหลักสูตรและนอกหลักสูตรต้องมีจุดมุ่งหมายให้ผู้เรียนทำงานเป็น และมีงานทำ ในที่สุด 3. ต้องสนับสนุนผู้สำเร็จหลักสูตรมีอาชีพ มีงานทำ จนสามารถเลี้ยงตัวเองและครอบครัว 4. เป็นพลเมืองดี 1. การเป็นพลเมืองดี เป็นหน้าที่ของทุกคน 2. ครอบครัว สถานศึกษาและสถานประกอบการ ต้องส่งเสริมให้ทุกคนมีโอกาสทำหน้าที่เป็นพลเมืองดี 3. การเป็นพลเมืองดี คือ “เห็นอะไรที ่ทำเพื ่อบ้านเมืองได้ก็ทำ” เช ่น งานอาสาสมัคร งานบำเพ็ญ ประโยชน์งานสาธารณกุศล ให้ทำด้วยความมีน้ำใจ และความเอื้ออาทร

6 ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2561-2580) วิสัยทัศน์ประเทศคือ “ประเทศไทยมีความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน เป็นประเทศที่พัฒนาแล้ว ด้วยการ พัฒนาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” โดยมีเป้าหมายการพัฒนาประเทศ คือ “ประเทศชาติมั่นคง ประชาชนมีความสุข เศรษฐกิจพัฒนาอย่างต่อเนื่อง สังคมเป็นธรรม ฐานทรัพยากรธรรมชาติยั่งยืน” โดยการ ยกระดับศักยภาพของประเทศในหลายมิติ พัฒนาคนในทุกมิติและในทุกช่วงวัยให้เป็นคนดี เก่ง และมีคุณภาพ สร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม สร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที ่เป็นมิตรกับสิ ่งแวดล้อม และมีภาครัฐของประชาชนเพื่อประชาชนและประโยชน์ส่วนรวม โดยการประเมินพัฒนาตามยุทธศาสตร์ชาติ ประกอบด้วย 1. ความอยู่ดีมีสุขของคนไทยและสังคมไทย 2. ขีดความสามารถในการแข่งขัน การพัฒนาเศรษฐกิจและการกระจายรายได้ 3. การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศ 4. ความเท่าเทียมและความเสมอภาคของสังคม 5. ความหลากหลายทางชีวภาพ คุณภาพสิ่งแวดล้อม และความยั่งยืนของทรัพยากรธรรมชาติ 6. ประสิทธิภาพการบริหารจัดการและการเข้าถึงการให้บริการของภาครัฐ การพัฒนาประเทศในช่วงระยะของยุทธศาสตร์ จะมุ่งเน้นการสร้างสมดุลระหว่างการพัฒนา เศรษฐกิจ สังคม และสิ ่งแวดล้อม โดยประกอบด้วย 6 ยุทธศาสตร์ได้แก ่ ยุทธศาสตร์ชาติด้านความมั ่นคง ยุทธศาสตร์ชาติ ด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน ยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนาและเสริมสร้าง ศักยภาพทรัพยากร มนุษย์ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้าง การเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม และยุทธศาสตร์ชาติด้านการปรับสมดุลและ พัฒนาระบบ บริหารจัดการภาครัฐ

7

8 นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 กระทรวงศึกษาธิการได้กำหนดหลักการสำคัญในการประกาศนโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ 2566 ไว้ดังนี้ 1. สร้างความเชื่อมั่น ไว้วางใจให้กับสังคม โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้เรียนและประชาชน โดยให้ทุกหน่วยงานนำ รูปแบบการทำงานร่วมกัน และปฏิบัติหน้าที่ด้วยความโปร่งใส ความรับผิดชอบ ความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน 2. สนับสนุนให้ผู้ปฏิบัติงานทุกคนดำเนินการตามภารกิจด้วยความรับผิดชอบต่อตนเอง องค์กร ประชาชน และประเทศชาติ โดยให้ความสำคัญกับการประสานความร ่วมมือของทุกภาคส ่วน ผ่านกลไกการรับฟัง ความคิดเห็นมาประกอบการดำเนินงานที่เป็นประโยชน์ต่อการยกระดับคุณภาพการศึกษา 3. ดำเนินการตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ ที ่ได้ประกาศและแถลงนโยบายไว้แล้ว เมื่อวันที่ 25 มิถุนายน 2564 เพื่อมุ่งเน้นผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของภาคการศึกษาที่ก่อให้เกิดประโยชน์ ต่อผู้เรียนและประชาชนอย่างมีนัยสำคัญ นโยบายและจุดเน้นประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย 1.1 เร ่งสร้างความปลอดภัยในสถานศึกษาเพื ่อเพิ ่มความเชื ่อมั่นของสังคม และป้องกันจากภัยคุกคาม ในชีวิตรูปแบบใหม ่ และภัยอื ่นๆ โดยมีการตามแผนและมาตรการด้านความปลอดภัยให้แก ่ผู้เรียน ครูและบุคลากรในรูปแบบต่างๆ อย่างเข้มข้น รวมทั้งดำเนินการศึกษา วิเคราะห์ วิจัย ติดตามประเมินผล การดำเนินการและแสวงหาสถานศึกษาที ่ดำเนินการได้ดีเยี่ยม (Best Practice) เพื ่อปรับปรุง พัฒนาและ ขยายผลต่อไป 1.2 เร ่งปลูกฝังทัศนคติ พฤติกรรม และองค์ความรู้ที ่เกี ่ยวข้อง โดยบูรณาการอยู ่ในกระบวนการ จัดการเรียนรู้ เพื่อสร้างโอกาสในการเรียนรู้และสร้างภูมิคุ้มกันควบคู่ไปกับการใช้สื่อสังคมออนไลน์ในเชิงบวก และสร้างสรรค์ พร้อมทั้งหาแนวทางวิธีการปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครูและบุคลากร ทางการศึกษา 1.3 เสริมสร้างการรับรู้ ความเข้าใจ ความตระหนัก และส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ ด้านสิ่งแวดล้อม รวมทั้งการปรับตัวรองรับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศที่เกิดขึ้นในอนาคต 1.4 เร ่งพัฒนาบทบาทและภารกิจของหน ่วยงานด้านความปลอดภัยที ่มีอยู ่ท ุกหน ่วยงาน ในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการให้ดำเนินการอย่างคล่องตัวและมีประสิทธิภาพ 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา 2.1 ส ่งเสริมสนับสนุนให้สถานศึกษานำหลักสูตรฐานสมรรถนะไปสู ่การปฏิบัติอย่างเต็มรูปแบบ เพื่อสร้างสมรรถนะที่สำคัญจำเป็นสำหรับศตวรรษที่ 21 ให้กับผู้เรียน 2.2 จัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ค้นพบพรสวรรค์ ความสนใจ ความถนัดในอาชีพของตนเองด้วยการเรียนรู้ จากการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) ทั้งในห้องเรียน สถานประกอบการ รวมทั้งการเรียนรู้ ผ่านแพลตฟอร์มและดิจิทัลให้คำปรึกษาแนะนำ

9 2.3 พัฒนาและบูรณาการกระบวนการจัดการเรียนรู้และการวัดประเมินผลสมรรถนะสู่การปฏิบัติในชั้น เรียน เพื่อสร้างความฉลาดรู้ด้านการอ่าน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สร้างตรรกะความคิดแบบเป็นเหตุเป็น ผลให้นักเรียนไทยสามารถแข่งขันได้กับนานาชาติคู่มือการจัดทำแผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ 2566 2.4 พัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) สำหรับผู้เรียนทุกช ่วงวัย เพื ่อรองรับ การเปลี่ยนแปลงสู่สังคมดิจิทัลในโลกยุคใหม่ 2.5 พัฒนารูปแบบการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมืองและศีลธรรมให้มีความทันสมัย น่าสนใจ เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน ควบคู่ไปกับการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ของท้องถิ่นและเสริมสร้างวิถีชีวิตของความ เป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง 2.6 จัดการเรียนรู้ตามความสนใจรายบุคคลของผู้เรียนผ่านแพลตฟอร์มที่หลากหลายและ แพลตฟอร์ม การเรียนรู้อัจฉริยะที ่รวบรวมข้อมูลเกี ่ยวกับกระบวนการจัดการเรียนรู้ สื ่อการสอนคุณภาพสูง รวมทั้ง มีการประเมินและพัฒนาผู้เรียน 2.7 ส ่งเสริมการให้ความรู้และทักษะทางการเงินและการออม (Financial Literacy) ให้กับผู้เรียนโดย บูรณาการการทำงานร่วมกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เช่น กระทรวงการคลัง กองทุนการออมแห่งชาติ(กอช.) ธนาคารกรุงศรีอยุธยา ธนาคารออมสิน สหกรณ์ ฯลฯ ผ่านกระบวนการเรียนรู้ โครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ และเผยแพร่สื่อแอนิเมชันรอบรู้เรื่องเงิน รวมทั้งส่งเสริมให้เกิดการลงทุนเชิงพาณิชย์ เพื่อให้เกิด ผลตอบแทน ที่สูงขึ้น 2.8 ปรับโฉมศูนย์วิทยาศาสตร์และศูนย์การเรียนรู้ ให้มีรูปลักษณ์ที่ทันสมัย สวยงาม ร่มรื่น จูงใจ ให้เข้าไป ใช้บริการ โดยมีมุมค้นคว้าหาความรู้ด้วยเทคโนโลยีที่ทันสมัย มุมจัดกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์คิดวิเคราะห์ของ ผู้เรียน และการร ่วมกิจกรรมกับครอบครัว หรือจัดเป็นฐานการเรียนรู้ด้านต่างๆ ที ่ผู้เรียนและ ประชาชน สามารถลงทะเบียนเข้าร่วมกิจกรรม และได้รับเอกสารการเข้าร่วมกิจกรรม เพื่อนำไปใช้ประโยชน์ในส่วนที่ เกี่ยวข้องหรือสะสมหน่วยการเรียนรู้ (Credit Bank) ได้ รวมทั้งมีบริเวณพักผ่อนที่มีบริการลักษณะ บ้านกาแฟ เพื่อการเรียนรู้ เป็นต้น 2.9 ส่งเสริมสนับสนุนสถานศึกษาให้มีการนำเสนอผลการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติไปใช้ในการวาง แผนการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน 2.10 พัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน 3. สร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย 3.1 พัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศของนักเรียนรายบุคคล เพื ่อให้เป็นฐานข้อมูลในการส ่งต ่อไปยัง สถานศึกษาในระดับที ่สูงขึ้น โดยเฉพาะระดับการศึกษาภาคบังคับ เพื ่อป้องกันเด็กตกหล ่นและ เด็กออกกลางคัน 3.2 ส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยที่มีอายุ 3 ปี ขึ้นไปทุกคน เข้าสู่ระบบการศึกษา เพื่อรับการพัฒนาอย่าง รอบด้าน มีคุณภาพ ตามศักยภาพ ตามวัยและต่อเนื่องอย่างเป็นระบบ โดยบูรณาการ ร่วมงานกับทุกหน่วยงาน ที่เกี่ยวข้อง 3.3 พัฒนาข้อมูลมูลและทางเลือกที ่หลากหลายให้กับผู้เรียนกลุ ่มเป้าหมายพิเศษ และกลุ ่มเปราะบาง รวมทั้งกลุ่ม NEETs ในการเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และ การฝึกอาชีพอย่างเท่าเทียม 3.4 พัฒนาระบบสนับสนุนการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยครอบครัว (Home School) และการเรียนรู้ ที่บ้านเป็นหลัก (Home – based Learning)

10 4. การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพและเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน 4.1 พัฒนาหลักสูตรอาชีวศึกษา และหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น แบบโมดูล (Modular System) มีการบูรณาการวิชาสามัญและวิชาชีพในชุดวิชาชีพเดียวกัน 4.2 ขับเคลื่อนการผลิตและพัฒนากำลังคนตามกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ และยกระดับสมรรถนะ กำลังคนตาม กรอบคุณวุฒิอ้างอิงอาเซียนและมาตรฐานสากล 4.3 พัฒนาสมรรถนะอาชีพที ่สอดคล้องกับความถนัด ความสนใจ โดยการ Re-skill Up-skill และ New-skill เพื ่อให้ทุกกลุ่มเป้าหมายมีการศึกษาในระดับที ่สูงขึ้น พร้อมทั้งสร้างช่องทางอาชีพในรูปแบบที่ หลากหลายให้ครอบคลุมผู้เรียนทุกลุ่มเป้าหมาย 4.4 ส่งเสริมการพัฒนาแบบทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET) 4.5 จัดตั้งศูนย์ให้คำปรึกษาจัดตั้งธุรกิจ (ศูนย์ Startup) ภายใต้ศูนย์พัฒนาอาชีพและการเป็นผู้ประกอบการ และการพัฒนาศูนย์บ่มเพราะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา เพื่อส่งเสริม และพัฒนาผู้ประกอบการด้านอาชีพ ทั้งผู้เรียนอาชีวศึกษาและประชาชนทั่วไป 4.6 เพิ่มบทบาทการอาชีวศึกษาในการสร้างและพัฒนาผู้ประกอบการและกำลังแรงงาน ในภาคเกษตร โดยเฉพาะกลุ่มเกษตรกรอัจฉริยะ (Smart Farmer) และกลุ่มยุวเกษตรกรอัจฉริยะ (Young Smart Farmer) ที่สามารถรองรับการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่ได้ 4.7 ส ่งเสริมและสนับสนุนการผลิตปละพัฒนากำลังคนทุกช่วงวัยเพื ่อการมีงานทำ โดยบูรณาการ ความร ่วมมือในการจัดการศึกษาร ่วมกับหน ่วยงาน องค์กรทั้งภาครัฐ เอกชน ชุมชน องค์กรปกครอง ส่วนท้องถิ่นและสถาบันสังคมอื่น 4.8 พัฒนาหลักสูตรอาชีพสำหรับกลุ ่มเป้าหมายผู้อยู ่นอกระบบโรงเรียนและประชาชนที ่สอดคล้อง มาตรฐานอาชีพ เพื่อการเข้าสู่การรับรองสมรรถนะและการได้รับคุณวุฒิตามกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ 5. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ 5.1 ส ่งเ ส ริมสนับ สน ุน การ ด ำเนิน การ ตามห ลั กเ กณฑ ์ การป ร ะเมิน วิท ย ฐาน ะแน วใหม่ Performance Appraisal (PA) โดยใช้ระบบการประเมินตำแหน ่งและวิทยฐานะของข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา ระบบ Digital Performance Appraisal (DPA) 5.2 ส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการพัฒนาสมรรถนะด้านเทคโนโลยีดิจิทัลตามกรอบระดับ สมรรถนะ ดิจิทัล (Digital Competency) สำหรับครูและบุคลากรทางการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและ ระดับอาชีวศึกษา 5.3 พัฒนาครูให้มีความพร้อมด้านวิชาการและทักษะการจัดการเรียนรู้ การใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมผ่าน แพลตฟอร์มออนไลน์ต่างๆ รวมทั้งให้เป็นผู้วางแผนเส้นทางการเรียนรู้ การประกอบอาชีพและ การดำเนินชีวิต ของผู้เรียนได้ตามความสนใจและความถนัดของแต่ละบุคคล 5.4 พัฒนาขีดความสามารถของข้าราชการพลเรือนในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ ให้มีสมรรถนะ ที่สอดคล้องและเหมาะสมกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและการเปลี่ยนแปลงของโลกในอนาคต 5.5 เร่งรัดการดำเนินการแก้ไขปัญหาหนี้สินครูและบุคลากรทางการศึกษาทั้งระบบ ควบคู่กับ การให้ความรู้ ด้านการวางแผนและการสร้างวินัยทางการเงินและการออม

11 6. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล 6.1 ขับเคลื่อนและพัฒนาระบบราชการ 4.0 ด้วยนวัตกรรม และการนำเทคโนโลยีดิจิทัล มาเป็นกลไกหลัก ในการดำเนินงาน (Digitalize Process) การเชื ่อมโยงและแบ ่งปันข้อมูล (Sharing Data) การส ่งเสริม ความร่วมมือ บูรณาการกับภาคส่วนต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอก 6.2 ปรับปรุงประสิทธิภาพของเครือข่ายเทคโนโลยีสารสนเทศให้สามารถใช้งานเครือข่าย สื่อสารข้อมูล เชื ่อมโยงหน ่วยงานภาครัฐได้อย่างมีประสิทธิภาพ เพื ่อรองรับระบบราชการ 4.0 สามารถ ตอบสนอง ความต้องการของประชาชนได้ในทุกเวลา ทุกสถานที่ 6.3 ปรับปรุงระบบการจัดสรรงบประมาณและทรัพยากรทางการศึกษาโดยยึดหลัก ความจำเป็นและ ใช้พื้นที่เป็นฐาน ที่มุ่งเน้นพัฒนาคุณภาพผู้เรียนเป็นสำคัญ 6.4 นำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในระบบการคัดเลือกข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในตำแหน่งและ สายงานต่าง ๆ 6.5 ส ่งเสริมสนับสนุนการดำเนินงานของส ่วนราชการให้เป็นไปตามกลไกลการประเมิน คุณธรรมและ ความโปร่งใสในการดำเนินงานของหน่วยงานภาครัฐ 7. การขับเคลื่อนกฎหมายการศึกษาและแผนการศึกษาแห่งชาติเร่งรัดการดำเนินการจัดทำกฎหมายลำดับ รองและแผนการศึกษาแห่งชาติเพื่อรองรับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติควบคู่กับการสร้างการรับรู้ให้กับ ประชาชนได้รับทราบอย่างทั่วถึง

12 ไทยแลนด์ 4.0 กระบวนทัศน์ในการพัฒนาประเทศภายใต้ “ประเทศไทย 4.0” เป็นอีกนโยบายหนึ่งที่เป็นการวาง รากฐานการพัฒนาประเทศในระยะยาว เป็นจุดเริ่มต้นในการขับเคลื่อนไปสู่การเป็นประเทศที่มั่งคั่ง มั่นคง และยั่งยืน ตามวิสัยทัศน์รัฐบาลเป็นรูปแบบที่มีการผลักดันการปฏิรูปโครงสร้างเศรษฐกิจ การปฏิรูปการวิจัย และการพัฒนา และการปฏิรูปการศึกษาไปพร้อมๆ กัน เป็นการผนึกกำลังของทุกภาคส่วนภายใต้แนวคิด “ประชารัฐ” ที่ผนึกกำลังกับเครือข่ายพันธมิตรทางธุรกิจ การวิจัยพัฒนา และบุคลากรทั้งในและระดับโลก โดยภารกิจสำคัญในการขับเคลื่อนปฏิรูปประเทศด้านต่างๆ เพื่อต้องการปรับเปลี่ยนโครงสร้างเศรษฐกิจไปสู่ “Value-Based Economy” หรือ เศรษฐกิจที่ขับเคลื่อนด้วยนวัตกรรม โดยมีฐานคิดหลัก คือ เปลี่ยนจาก การผลิตสินค้า “โภคภัณฑ์” ไปสู ่สินค้าเชิง “นวัตกรรม” เปลี ่ยนจากการขับเคลื ่อนประเทศ ด้วยภาคอุตสาหกรรม ไปสู่การขับเคลื่อนด้วยเทคโนโลยี ความคิดสร้างสรรค์ และนวัตกรรม และเปลี่ยนจาก การเน้นภาคการผลิตสินค้าไปสู ่การเน้นภาคบริการมากขึ้น เปลี ่ยนจากเกษตรแบบดั้งเดิมในปัจจุบันไปสู่ การเกษตรสมัยใหม่ ที่เน้นการบริหารจัดการและเทคโนโลยี (Smart Farming) โดยเกษตรกรต้องร่ำรวยขึ้น และเป็นเกษตรกรแบบเป็นผู้ประกอบการ (Entrepreneur) เปลี ่ยนจาก Traditional SMEs ที ่มีอยู ่และ รัฐต้องให้ความช่วยเหลืออยู่ตลอดเวลา ไปสู่การเป็น Smart Enterprises และ Startups บริษัทเกิดใหม่ที่มี ศักยภาพสูง เปลี่ยนจาก Traditional Services ซึ่งมีการสร้างมูลค่าค่อนข้างต่ำ ไปสู่ High Value Services และเปลี่ยนจากแรงงานทักษะต่ำไปสู่แรงงานที่มีความรู้ความเชี่ยวชาญ และทักษะสูงสามารถรับมือกับโอกาส และภัยคุกคามแบบใหม ่ๆ ที ่เปลี ่ยนแปลงอย่างรุนแรงในศตวรรษที ่ 21 โดยประเทศไทยในอดีตที ่ผ่านมา มีการพัฒนาด้านเศรษฐกิจเป็นไปอย่างต่อเนื่อง ยุคแรก “ประเทศไทย 1.0” เน้นเกษตรกรเป็นหลัก เช่น ผลิตและขาย พืชไร่ พืชสวน เป็นต้น ยุคที่สอง “ประเทศไทย 2.0” เน้นอุตสาหกรรมแต่เป็นอุตสาหกรรมแบบเบา เช่น การผลิตและการขาย รองเท้า เครื่องหนัง เครื่องดื่ม เครื่องประดับ เครื่องเขียน กระเป๋า เครื่องนุ่งห่ม เป็นต้น ยุคที่สาม “ประเทศไทย 3.0” เน้นอุสาหกรรมหนักและการส ่งออก เช่น การผลิตและการขาย ส่งออก เหล็กกล้า รถยนต์ กลั่นน้ำมัน แยกก๊าซธรรมชาติ ปูนซีเมนต์ เป็นต้น แต ่ในยุค 1.0 2.0 และ 3.0 รายได้ประเทศยังอยู ่ในระดับปานกลางอย่างนี้ไม ่ได้ ต้องรีบพัฒนา เศรษฐกิจสร้างประเทศจึงเป็นเหตุให้นำไปสู่ยุคที่สี่ให้รหัสใหม่ว่า “ประเทศไทย 4.0” ให้เป็นเศรษฐกิจใหม่ (New Engines of Growth) มีรายได้สูง โดยวางเป้าหมายให้เกิดภายใน 5-6 ปี กับการวางภาพอนาคต ทาง เศรษฐกิจที่ชัดเจนของประเทศที่พัฒนา เช่น สหรัฐอเมริกา “ A Nation of Makers” อังกฤษ “Design of Innovation” โดยไทยแลนด์ 4.0 จะมุ ่งพัฒนาเพื ่อให้เกิดผลจริงต้องมีการพัฒนาวิทยาการ ความคิด สร้างสรรค์นวัตกรรม วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี การวิจัยและพัฒนา แล้วต ่อยอดในกลุ ่มเทคโนโลยีและ อุตสาหกรรม เป้าหมายดังนี้ 1. กลุ ่มอาหาร เกษตร และเทคโนโลยีชีวภาพ เช ่น สร้างเส้นทางธุรกิจใหม ่ (New Startups) ด้านเทคโนโลยีการเกษตร เทคโนโลยีอาหาร เป็นต้น 2. กลุ ่มสาธารณะสุข สุขภาพ และเทคโนโลยีทางการแพทย์ เช ่น การพัฒนาเทคโนโลยีสุขภาพ เทคโนโลยีการแพทย์ สปา เป็นต้น

13 3. กลุ่มเครื่องมืออุปกรณ์อัจฉริยะ หุ่นยนต์ และระบบเครื่องกลที่ใช้ระบบอิเล็กทรอนิกส์ควบคุม เช่น เทคโนโลยีหุ่นยนต์ เป็นต้น 4. กลุ ่มดิจิตอล เทคโนโลยีอินเทอร์เน็ตที ่เชื ่อมต ่อและบังคับอุปกรณ์ต่างๆ ปัญญาประดิษฐ์และ เทคโนโลยีสมองกลฝั ่งตัว เช ่น เทคโนโลยีด้านการเงิน อุปกรณ์เชื ่อมต ่อออนไลน์โดยไม ่ต้องใช้คน เทคโนโลยีการศึกษา อี-คอมเมิร์ซ เป็นต้น 5. กลุ่มอุตสาหกรรมสร้างสรรค์ วัฒนธรรม และบริการที่มูลค่าสูง เช่น เทคโนโลยีการออกแบบ ธุรกิจ ไลฟ์สไตล์ เทคโนโลยีการท่องเที่ยว การเพิ่มประสิทธิภาพการบริการ เป็นต้น การพัฒนาประเทศภายใต้โมเดล “ประเทศไทย 4.0” จะสำเร็จในแนวทาง “สานพลังประชารัฐ” เป็นตัวการขับเคลื ่อน โดยมุ ่งเน้นการมีส ่วนร ่วมของภาคเอกชน ภาคการเงินการธนาคาร ภาคประชาชน ภาคสถาบันการศึกษา มหาวิทยาลัยและสถาบันวิจัยต่างๆ ร่วมกันระดมความคิด ผนึกกำลังกันขับเคลื ่อน ผ่านโครงการ บันทึกความร ่วมมือ กิจกรรม หรืองานวิจัยต่าง ๆ โดยการดำเนินงานของ “ประชารัฐ” กลุ่มต่าง ๆ อันได้แก่ กลุ่มที่ 1 การยกระดับวัฒนธรรมและผลิตภัณฑ์การปรับแก้กฎหมายและกลไกลภาครัฐ พัฒนาภาคอุตสาหกรรมแห ่งอนาคต และการดึงดูดการลงทุน และพัฒนาโครงสร้างพื้นฐาน กลุ ่มที ่ 2 การพัฒนาการเกษตรสมัยใหม ่และการพัฒนาเศรษฐกิจฐานรากและประชารัฐ กลุ ่มที ่ 3 การส ่งเสริม การท่องเที่ยวและไมล์ การสร้างรายได้และการกระตุ้นการใช้จ่ายภาครัฐ กลุ่มที่ 4 การศึกษาพื้นฐานและ พัฒนาผู้นำ (โรงเรียนประชารัฐ) รวมทั้งการยกระดับคุณภาพวิชาชีพ และกลุ่มที่ 5 การส่งเสริมการส่งออกและ การลงทุน ในต่างประเทศ รวมทั้งการส่งเสริมกลุ่ม SMEs และผู้ประกอบการใหม่ๆ (Startups) ซึ่งแต่ละกลุ่ม กำลังวางระบบและกำหนดแนวทางในการขับเคลื่อนนโยบายอย่างเข้มข้น ทักษะแห่งการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ทักษะแห ่งการเรียนรู้ในศตวรรษที ่ 21 พัฒนาโดยเครือข่ายองค์กรความร ่วมมือเพื ่อทักษะ แห ่งการ เรียนรู้ในศตวรรษที ่ 21 (Partnership for 21 Century Skills)(www.p21.org) ที ่มีชื ่อย ่อว่า เครือข่าย p21 การพัฒนากรอบแนวคิดเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เป็นการผสมผสานองค์ความรู้ทักษะ เฉพาะด้าน ความชำนาญการและความรู้เท่าทันด้านต่างๆ เข้าด้วยกันเพื ่อความสำเร็จของผู้เรียนทั้งด้าน การทำงานและการดำเนินชีวิตประกอบด้วยทักษะสำคัญ 3 ด้าน ได้แก่ 1. ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม (Learning and Innovation) ในศตวรรษที ่ 21 ได้แก่ 1) การคิด วิเคราะห์และการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ประกอบด้วยการมี เหตุผลการคิด อย่างเป็นระบบการตัดสินใจ/ตัดสินและการแก้ปัญหา 2) การสื ่อสาร (Communication) เป็นการสื ่อสารที ่ชัดเจน 3) การร ่วมมือ (Collaboration) เป็นการร ่วมมือกัน และ 4) การคิดสร้างสรรค์ (Creativity Thinking) ประกอบด้วยการคิดอย่างสร้างสรรค์และการทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ 2. ทักษะสารสนเทศสื่อและเทคโนโลยี (Information Media and Technology Skills) มุ่งเน้น ให้มี ความสามารถในการเข้าถึงสารสนเทศและสื่อต่างๆ ได้อย่างเหมาะสมสามารถจัดการเชื่อมโยงประเมินและ สร้างสารสนเทศรวมถึงการประยุกต์ใช้เรื่องจริยธรรมและกฎหมายกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศได้

14 3. ทักษะชีวิตและการประกอบอาชีพ (Life and Career Skills) ม ุ ่งเน้นให้มีความสามารถ ในการ ยืดหยุ่นและสามารถปรับตัวได้ ริเริ่มและเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง มีทักษะทางสังคมและก้าวข้ามวัฒนธรรม มีความรับผิดชอบและสามารถผลิตสร้างสรรค์งานได้ตลอดจนมีความความเป็นผู้นำและรับผิดชอบสังคม การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เป็นการกำหนดแนวทางยุทธศาสตร์ในการจัดการเรียนรู้โดยร่วมกันสร้างรูปแบบ และแนวปฏิบัติในการเสริมสร้างประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยเน้นที่องค์ความรู้ ทักษะความเชี่ยวชาญและสมรรถนะที่เกิดกับตัวผู้เรียนเพื่อใช้ในการดำรงชีวิตในสังคมแห่งการเปลี่ยนแปลง ในปัจจุบัน สำหรับในประเทศไทย ศาสตราจารย์นายแพทย์วิจารณ์ พานิช (2556) ได้กล่าวว่าการศึกษาใน ศตวรรษ ที่ 21 ที่ทุกคนต้องเรียนรู้ตั้งแต่ชั้นอนุบาลไปจนถึงมหาวิทยาลัยและตลอดชีวิตประกอบด้วย 3R + 8C+2Ls ดังนี้ 3R 1. อ่านออก Reading 2. เขียนได้ (W) Riting 3. คิดเลขเป็น (A) Rithmetics 8C 1. ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking & Problem Solving) 2. ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity & innovation) 3. ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork & leadership) 4. ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross – cultural Understanding) 5. ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ ( Communications , information & media literacy) 6. ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสารเทศและการสื่อสาร ( Computing & ICT Literacy) 7. ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career & Learning Skills) 8. ทักษะการเปลี่ยนแปลง (Change) 2Ls 1. ทักษะการเรียนรู้ (Learning Skill) 2. ภาวะผู้นำ (Leadership

15

16 วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน วิสัยทัศน์ “ สร้างคุณภาพผู้เรียน สู่สังคมอนาคตอย่างยั่งยืน ” พันธกิจ 1. จัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคงของมนุษย์ 2. พัฒนาสถานศึกษาให้มีความปลอดภัยแก่ผู้เรียน 3. ส่งเสริมความเป็นเลิศของผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน 4. พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีสมรรถนะตามหลักสูตร และทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 5. สร้างโอกาส ความเสมอภาค ลดความเหลื่อมล้ำ ให้ผู้เรียนทุกคนได้รับบริการทางการศึกษาอย่าง ทั่วถึง และเท่าเทียม 6. พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา ให้มีความเชี่ยวชาญในการจัดการศึกษา ที่ตอบสนอง ทิศทางการพัฒนาประเทศ 7. จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 8. พัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษาทุกระดับและจัดการศึกษาโดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) นโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 1. ด้านความปลอดภัย 1.1 พัฒนาสถานศึกษาให้เป็นพื้นที ่ปลอดภัยของผู้เรียนทุกคน พร้อมเสริมสร้างระบบและกลไก ในการดูแลความปลอดภัยอย่างเข้มข้น ให้กับผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา จากโรคภัยต่าง ๆ ภัยพิบัติ และภัยคุกคามทุกรูปแบบ 1.2 ส่งเสริมการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการมีสุขภาวะที่ดีและเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม 1.3 สร้างภูมิคุ้มกัน การรู้เท่าทันสื ่อและเทคโนโลยี ในการดำเนินชีวิตวิถีใหม ่ (New Normal) และชีวิตวิถีปกติดีใจ (Next Normal) 2. ด้านโอกาสและการลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา 2.1 ส่งเสริม สนับสนุน ให้เด็กปฐมวัยที่มีอายุ 3-6 ปีทุกคน เข้าสู่ระบบการศึกษาสร้าง สภาพแวดล้อม ที ่เอื้อต ่อการเรียนรู้และการดูแลปกป้องเพื่อให้มีพัฒนาการครบทุกด้าน โดยการมีส่วนร่วมของหน่วยงาน ที่เกี่ยวข้อง 2.2 จัดการศึกษาให้ผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้เข้าถึงโอกาส ความเสมอภาค และ ได้รับ การพัฒนาให้มีสมรรถนะสำหรับการศึกษาต่อ และการประกอบอาชีพในอนาคตให้สอดคล้องกับความต้องการ ของตลาดงานและการพัฒนาประเทศ 2.3 จัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความสามารถพิเศษ ได้รับโอกาสในการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ

17 2.4 ส ่งเสริมเด็กพิการและเด็กด้อยโอกาส ให้ได้รับการศึกษาที ่มีคุณภาพและจัดหาทางเลือก ในการเข้าถึงการเรียนรู้ การฝึกอาชีพ เพื่อให้มีทักษะในการดำเนินชีวิต สามารถพึ่งตนเองได้ 2.5 พัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นรายบุคคล เพื่อให้เป็น ฐานข้อมูลในการบริหารจัดการศึกษา โดยเฉพาะการดูแลและป้องกันไม ่ให้นักเรียนหล ุดออกจาก ระบบการศึกษา และช่วยเหลือเด็กตกหล่น เด็กออกกลางคันให้กลับเข้าสู่ระบบ 3. ด้านคุณภาพ 3.1 ส่งเสริมสนับสนุนสถานศึกษาที่มีความพร้อม ให้นำหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐานที่เน้น สมรรถนะไปใช้ตามศักยภาพของสถานศึกษา ให้สามารถออกแบบหลักสูตรที่เหมาะสมกับความ ต้องการและ บริบท 3.2 พัฒนาผู้เรียนให้เกิดสมรรถนะที ่เหมาะสมตามช ่วงวัย สามารถจัดการตนเอง มีการคิดขั้นสูง มีความสามารถในการสื่อสาร สามารถจัดระบบและกระบวนการทำงานของตัวเองและร่วมกับผู้อื่น โดยใช้ การรวมพลังทำงานเป็นทีม เป็นพลเมืองที ่ดีมีศีลธรรม และอยู ่ร ่วมกับธรรมชาติและวิทยาการอย่างยั่งยืน รวมทั้งมีความจงรักภักดีต ่อสถาบันหลักของชาติ ยึดมั ่นการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 3.3 จัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 นำไปสู่การมีอาชีพ มีงานทำ และส่งเสริม ความเป็นเลิศของผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน 3.4 ส ่งเสริม และพัฒนาระบบการวัดและประเมินผลคุณภาพผู้เรียน ให้ควบคู ่การเรียนรู้นำไปสู่ การพัฒนาการเรียนรู้และสมรรถนะของผู้เรียนเป็นรายบุคคล รวมทั้งส่งเสริมระบบธนาคารหน่วยกิต มาใช้ใน การเทียบโอนผลการเรียนรู้และประสบการณ์ต่างๆ ของผู้เรียนในสถานศึกษา 3.5 พัฒนา ส ่งเสริม ผู้บริหารการศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา รวมทั้งบุคลากรสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้มีสมรรถนะตามมาตรฐานตำแหน่งและ มาตรฐานวิชาชีพ 4. ด้านประสิทธิภาพ 4.1 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา โดยการกระจายอำนาจและใช้พื้นที่เป็นฐาน ที่มุ่งเน้น การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามหลักธรรมมาภิบาล 4.2 นำเทคโนโลยีดิจิทัลและการจัดการฐานข้อมูล มาใช้เพิ่มประสิทธิภาพในการบริหารจัดการศึกษา ขั้นพื้นฐาน และการเรียนรู้ของผู้เรียน 4.3 ส ่งเสริม สนับสนุน พัฒนาโรงเรียนคุณภาพ ใช้พื้นที ่เป็นฐาน ใช้นวัตกรรม ในการขับเคลื ่อน บริหารจัดการโดยใช้ทรัพยากรร่วมกัน และแสวงหาการมีส่วนร่วมของหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ทุกระดับเพื่อให้ ประสบผลสำเร็จอย่างเป็นรูปธรรม 4.4 ส่งเสริม สนับสนุน การจัดการศึกษาที่มีคุณภาพในโรงเรียนที่มีวัตถุประสงค์เฉพาะโรงเรียนที่มีที่ตั้ง ในลักษณะพิเศษ และโรงเรียนในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา 4.5 เพิ่มประสิทธิภาพการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา และปรับกระบวนการ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้สอดรับกับวิถีใหม่ (New Normal) และชีวิตวิถีปกติต่อไป (Next Normal)

18 จุดเน้นของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 1. เร ่งแก้ปัญหากลุ ่มผู้เรียนที ่ได้รับผลกระทบจากสถานการณ์การแพร ่ระบาดของโรคโควิด – 19 โดยเพิ ่มโอกาสในการเข้าถึงการศึกษา ฟื้นฟูสภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning Loss Recovery) ให้กับผู้เรียนทุกระดับ รวมทั้งลดความเครียดและสุขภาพจิตของผู้เรียน 2. เสริมสร้างระบบและกลไกในการดูแลความปลอดภัยของนักเรียน ด้วยระบบมาตรฐานความปลอดภัย กระทรวงศึกษาธิการ (MOE Safety Platform) 3. ส ่งเสริมให้เด็กปฐมวัยที ่มีอายุ 3 – 6 ปี และผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เข้าถึงโอกาส ทางการศึกษา และป้องกันหลุดออกจากระบบ รวมทั้งช่วยเหลือเด็กตกหล่น เด็กออกกลางคัน และเด็กพิการที่ ค้นพบจากการปักหมุดบ้านเด็กพิการให้กลับเข้าสู่ระบบการจัดการศึกษา 4. พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและการจัดทำกรอบหลักสูตร รวมทั้งจัดกระบวนการ เรียนรู้ทางประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมืองและศีลธรรม ให้เหมาะสมตามวัยของผู้เรียน 5. จัดการอบรมครูโดยใช้พื้นที่เป็นฐาน ควบคู ่กับการให้ความรู้ด้านการวางแผนและการสร้างวินัย ด้านการเงินและการออม เพื่อแก้ปัญหาหนี้สินครู 6. ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ ผ่านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนมีส่วนร่วมและมีปฏิสัมพันธ์กับ กิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติที ่หลากหลายรูปแบบ (Active Learning) มีการวัดและประเมินผล ในชั้นเรียน เพื่อพัฒนาการเรียนรู้และสมรรถนะของผู้เรียน (Assessment for Learning) ทุกระดับ 7. ยกระดับคุณภาพของนักเรียนประจำพักนอน สำหรับโรงเรียนที ่อยู ่ในพื้นที ่สูง ห่างไกล และถิ่นทุรกันดาร 8. มุ่งเน้นการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้ทุกระดับ 9. เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา โดยการกระจายอำนาจและใช้พื้นที่เป็นฐานเพื่อสร้าง ความเข้มแข็ง โดยการจัดสรรกรอบวงเงินงบประมาณ (Block Grant) ตามหลักธรรมาภิบาลให้กับ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษา

19 วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาญจนบุรี วิสัยทัศน์ “ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาญจนบุรี เป็นองค์กรที่เป็นเลิศทางการศึกษา มุ่งพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ตามแนวทางศาสตร์พระราชา สู่พื้นที่นวัตกรรมการศึกษา ” ค่านิยมองค์กร “ CUSO ประสานความร่วมมือ ยึดถือความโปร่งใส ใส่ใจบริการ มุ่งมั่นความเป็นเลิศ” C = Collaborate U = Uncorrupy S = Service O = Oustanding พันธกิจ 1. จัดการศึกษาเพื ่อเสริมสร้างความมั ่นคงของสถาบันหลักของชาติและการปกครองในระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 2. พัฒนานักเรียนให้มีความสามารถความเป็นเลิศทางวิชาการเพื่อสร้างขีดความสามารถในการแข่งขัน 3. พัฒนาศักยภาพและคุณภาพของนักเรียนให้มีสมรรถนะตามหลักสูตรและคุณลักษณะในศตวรรษที่ 21 4. สร้างโอกาสและความเสมอภาค ลดความเหลื ่อมล้ำ ให้นักเรียนทุกคนได้รับบริการทางการศึกษา อย่างทั่วถึงและเท่าเทียม 5. พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาให้เป็นมืออาชีพตามหลักธรรมาภิบาล 6. จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ยึดหลักปรัชญาของเศษรฐกิจพอเพียง และเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน ( Sustainable Development Goals : SDGs) 7. ปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาระดับการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานและจัดการศึกษา โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) เพื่อตอบสนองสังคมใหม่ เป้าหมาย 1. นักเรียนมีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมั ่น การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีหลักคิดที่ถูกต้อง และเป็นพลเมืองดีของชาติ มีคุณธรรม จริยธรรม มีค่านิยมที ่พึงประสงค์ มีจิตสาธารณะ รับผิดชอบต่อสังคมและผู้อื่น ซื่อสัตย์สุจริต มัธยัสถ์ อดออม โอบอ้อมอารี มีวินัย รักษาศีลธรรม 2. นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ศิลปะ ดนตรี กีฬา ภาษาและอื่น ๆ ได้รับการพัฒนาอย่างเต็มตามศักยภาพ 3. นักเรียนเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ คิดริเริ่มและสร้างสรรค์นวัตกรรม มีความรู้ มีทักษะ มีสมรรถนะ ตามหลักสูตร และคุณลักษณะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 มีสุขภาวะที ่เหมาะสมตามวัย มีความสามารถ ในการพึ่งพาตนเอง ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและการเป็นพลเมือง พลโลกที่ดี(Global Citizen) พร้อมก้าวสู่สากล นำไปสู่การสร้างความสามารถในการแข่งขันของประเทศ

20 4. นักเรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ (ผู้พิการ กลุ่มชาติพันธุ์ กลุ่มผู้ด้อยโอกาส และกลุ่มที่อยู่ใน พื้นที่ห่างไกลทุรกันดาร) ได้รับการศึกษาอย่างทั่วถึง เท่าเทียม และมีคุณภาพ 5. ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาเป็นบุคคลแห ่งการเรียนรู้ มีความรู้ จรรยาบรรณ ตามมาตรฐานวิชาชีพ และหลักธรรมาภิบาล 6 . ส ถา น ศ ึ ก ษ าจั ด การ ศ ึ ก ษ าเ พื ่ อ การ บ ร ร ล ุ เ ป้า ห ม าย การ พั ฒ น าอ ย่าง ยั ่ง ยื น (SustainableDevelopment Goals: SDGs) และสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 7. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาญจนบุรี สถานศึกษา มีสมดุลในการบริหารจัดการ เชิงบูรณาการ มีการกำกับ ติดตาม ประเมินผล มีระบบข้อมูลสารสนเทศที่มีประสิทธิภาพ และการรายงานผล อย่างเป็นระบบ ใช้งานวิจัย เทคโนโลยีและนวัตกรรมในการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษา นโยบาย นโยบายที่ 1 ด้านการจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของมนุษย์และของชาติ นโยบายที่ 2 ด้านการจัดการศึกษาเพื่อเพิ่มความสามารถในการแข่งขันของประเทศ นโยบายที่3 ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ นโยบายที่ 4 ด้านการสร้างโอกาสในการเข้าถึงบริการการศึกษาที่มีคุณภาพ มีมาตรฐานและลดความ เหลื่อมล้ำ ทางการศึกษา นโยบายที่ 5 ด้านการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม นโยบายที่ 6 ด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษา

21 นโยบายโรงเรียนวิสุทธรังษี จังหวัดกาญจนบุรี วิสัยทัศน์ (Vision) องค์กรแห่งการเรียนรู้ชั้นนำ เลิศล้ำวิชาการ ตามมาตรฐานสากล เปี่ยมล้นคุณธรรม นวัตกรรมล้ำหน้า กีฬาเด่น มุ่งเน้นสุขภาวะทางสังคม ตามหลักของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง พันธกิจ (Mission) 1. พัฒนาหลักสูตร กระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) การวัดและประเมินผลที่ เน้นสมรรถนะผู้เรียนให้เป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ด้วยการบริหารจัดการคุณภาพ 2. จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาพหุปัญญาตามศักยภาพผู้เรียนและพัฒนาผู้ที่มีความสามารถพิเศษ สู่ความเป็นเลิศด้านวิชาการ 3. ส่งเสริมผู้เรียนมีทักษะการเรียนรู้ (3Rs8Cs) ที่จำเป็นของโลกในศตวรรษที่ 21 ทักษะด้านความรู้ (Hard Skills) และทักษะทางอารมณ์ (Soft Skills) 4. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม กตัญญูกตเวทีค่านิยมที่พึงประสงค์ มีจิตสาธารณะ รับผิดชอบต่อสังคม 5. พัฒนาการใช้นวัตกรรมของผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา ส่งเสริมสถานศึกษาให้เป็น ต้นแบบนวัตกรรมการศึกษา 6. พัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษสู่ความเป็นเลิศด้านกีฬา 7. พัฒนาสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ 8. พัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนเพื่อให้เกิดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและมีความสุข 9. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม 4 ประการตามพระบรมราโชบายด้านการศึกษา ประกอบด้วย มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง และมีคุณธรรม มีงานทำ มีอาชีพ เป็นพลเมืองดีและดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง กลยุทธ์สถานศึกษา กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาหลักสูตร ผู้เรียน กลยุทธ์ที่ 2 ปลูกฝังคุณธรรม กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาครู กลยุทธ์ที่ 4 ส่งเสริมประสิทธิภาพการบริหาร กลยุทธ์ที่ 5 การจัดการชั้นเรีย แหล่งเรียนรู้

22 เครื่องหมายประจำโรงเรียน เครื่องหมายโรงเรียน : รูปคันกระสุนด้านล่างมีแถบครึ่งวงกลมจารึกชื่อโรงเรียน ความหมาย : มุ่งตรงไปข้างหน้าสู่เป้าหมาย อักษรย่อโรงเรียน : ว.ส. อัตลักษณ์ของโรงเรียน : “ใฝ่เรียนรู้ เชิดชูสถาบัน ยึดมั่นความดี” เอกลักษณ์ของโรงเรียน : “วิชาการเป็นเลิศ เชิดชูคุณธรรม” สีประจำโรงเรียน : ฟ้า - เหลือง สีฟ้า แสดงถึง ความสดใส สีเหลืองแสดงถึง ความเจริญรุ่งเรือง คติธรรม : “สุขา สงฺฆสฺส สามคฺคี” คติพจน์ : ความพร้อมเพรียงของหมู่คณะทำให้เกิดสุข คำขวัญประจำโรงเรียน : “สามัคคี มีวินัย ตั้งใจเรียน เพียรทำดี” ต้นไม้ประจำโรงเรียน : ต้นโพธิ์ เป็นต้นไม้เก่าแก่อายุ ๑๐๐ กว่าปีที่อยู่บนที่ดินของโรงเรียนมาตั้งแต่ก่อนที่ จะมีการสร้างอาคารสถานที่ของโรงเรียนวิสุทธรังษี (ตำบลท่าล้อ) ปัจจุบันเป็นต้นไม้ขนาดใหญ่ แผ่กิ่งก้านสาขา ผลัดใบทุก ๆ ปลายฤดูหนาว (เดือนมีนาคม) บ่งบอกเป็นสัญญาณว่าลูกศิษย์วิสุทธรังษีจำนวนหนึ่งจะสำเร็จ

23 วิสัยทัศน์ องค์กรแห่งการเรียนรู้ชั้นน า เลิศล้ าวิชาการ นวัตกรรมล้ าหน้า กี าเด่น มุ่งเน้นสุขภาวะทางสังคม พันธกิจ 1. พัฒนาหลักสูตร กระบวนการจัดการ เรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) การวัด และประเมินผลที่เน้นสมรรถนะผู้เรียนให้ เป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ด้วยการบริหาร จัดการคุณภาพ 2. จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาพหุป ญญาตาม ศักยภาพผู้เรียนและพัฒนาผู้ที่มความ สามารถพิเศษสู่ความเป็นเลิศด้านวิชาการ 3. ส่งเสริมผู้เรียนมีทักษะการเรียนรู้ (3Rs8Cs) ที่จ าเป็นของโลกในศตวรรษ ที่ 21 ทักษะด้านความรู้ (Hard Skills) และทักษะทางอารมณ์ (Soft Skills) กลยุทธ์ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาหลักสูตร ผู้เรียน 1. โครงการส่งเสริมความสามารถในการอ่าน การ เขียน การสื่อสารและการคิดค านวณ 2. โครงการส่งเสริมความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา 3. โครงการส่งเสริมความสามารถในการสร้าง นวัตกรรม 4. โครงการส่งเสริมความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 5. โครงการส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตาม หลักสูตรสถานศึกษา 6. โครงการส่งเสริมความรู้ ทักษะพื้นฐาน และ เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ โครงการ กลยุทธ์ที่ 2 ปลูก งคุณธรรม 7. โครงการส่งเสริมการมีคุณลักษณะแลที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด 8. โครงการส่งเสริมความภูมิใจในท้องถิ่นความเป็นไทย 9. โครงการส่งเสริมการอยู่ร่วมกันบนควแตกต่างและหลากหลาย 10. โครงการส่งเสริมสุขภาวะทางร่างกาจิตสังคม กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาครู 14. โครงการส่งเสริมการพัฒนาครูและบให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 5. พัฒครูแลสถานการศึ

ตามมาตรฐานสากล เปี ยมล้นคุณธรรม ตามหลักของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 6. พัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษสู่ความเป็นเลิศ ด้านกี า 7. พัฒนาสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ 8. พัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนเพื่อให้เกิด การเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและมีความสุข 9. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม 4 ประการตามพระบรม ราโชบายด้านการศึกษา ประกอบด้วย มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีพื้นฐาน ชีวิตที่มั่นคง และมีคุณธรรม มีงานท า มีอาชีพ และเป็นพลเมืองดี 10. ด าเนินชีวิตตามหลักของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง กลยุทธ์ที่ 4 ส่งเสริมประสิทธิภาพการบริหาร 11. โครงการส่งเสริมการพัฒนาเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน 12. โครงการส่งเสริมกระบวนการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 13. โครงการส่งเสริมกระบวนการด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตาม หลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย 15. โครงการส่งเสริมการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ กลยุทธ์ที่ 5 การจัดการชั้นเรียน แหล่งเรียนรู้ 17. โครงการส่งเสริมการกระบวนการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และ สามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 18. โครงการส่งเสริมการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 19. โครงการส่งเสริมกระบวนการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 20. โครงการส่งเสริมการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนา ผู้เรียน 21. โครงการส่งเสริมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ จัดการเรียนรู้ 4. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม กตัญ ูกตเวที ค่านิยมที่พึงประสงค์ มีจิตสาธารณะ รับผิดชอบต่อสังคม ละค่านิยม นและ วาม าย และ บุคลากร ฒนาการใช้นวัตกรรมของผู้เรียน ละบุคลากรทางการศึกษา ส่งเสริม นศึกษาให้เป็นต้นแบบนวัตกรรม ศึกษา

24 วิสัยทัศน์ พันธกิจ กลยุทธ์ โครงการหลัก องค์กรแห่งการเรียนรู้ชั้นนำ เลิศล้ำวิชาการ ตาม มาตรฐานสากล ข้อที่ 1. พัฒนาหลักสูตร กระบวนการจัดการเรียนรู้เชิง รุก (Active Learning) การ วัดและประเมินผลที่เน้น สมรรถนะผู้เรียนให้เป็นชุมชน แห่งการเรียนรู้ด้วยการบริหาร จัดการคุณภาพ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพ หลักสูตร ด้วยกระบวนการ จัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ส่งเสริมผู้เรียนให้สร้าง นวัตกรรม และพัฒนา ตนเองเต็มตามศักยภาพสู่ มาตรฐานสากล ในศตวรรษ ที่ 21 1. โครงการส่งเสริม ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการ คิดคำนวณ 2. โครงการส่งเสริม ความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและ แก้ป ญหา 3. โครงการส่งเสริม ความสามารถในการสร้าง นวัตกรรม 4. โครงการส่งเสริม ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสาร 5. โครงการส่งเสริม ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตาม หลักสูตรสถานศึกษา 6. โครงการส่งเสริมความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดี ต่องานอาชีพ ข้อที่ 2. จัดการศึกษาเพื่อ พัฒนาพหุป ญญาตามศักยภาพ ผู้เรียน และพัฒนาผู้ที่มีความสามารถ พิเศษสู่ความเป็นเลิศด้าน วิชาการ ข้อที่3. ส่งเสริมผู้เรียนมี ทักษะการเรียนรู้ (3Rs8Cs) ที่ จำเป็นของโลกในศตวรรษที่ 21 ทักษะด้านความรู้ (Hard Skills) และทักษะทางอารมณ์ (Soft Skills) กลยุทธ์สู่การปฏิบัติของโรงเรียนวิสุทธรังษี จังหวัดกาญจนบุรี

25 วิสัยทัศน์ พันธกิจ กลยุทธ์ โครงการหลัก เปี ยมล้นคุณธรรม ข้อที่4. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมี คุณธรรม จริยธรรม กตัญ ู กตเวที ค่านิยมที่พึงประสงค์ มีจิตสาธารณะ รับผิดชอบต่อ สังคม กลยุทธ์ที่ 2 ปลูก งผู้เรียน ให้มีคุณลักษณะพื้นฐาน 4 ด้าน มีคุณธรรม จริยธรรม ห่างไกลสิ่งเสพติด มีจิต สาธารณะ รับผิดชอบสังคม มีสุขภาวะที่ดีทั้งร่างกาย และจิตใจ โดยดำเนินชีวิต ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 7. โครงการส่งเสริมการมี คุณลักษณะและค่านิยมที่ดี ตามที่สถานศึกษากำหนด 8. โครงการส่งเสริมความ ภูมิใจในท้องถิ่นและความ เป็นไทย 9. โครงการส่งเสริมการอยู่ ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย 10. โครงการส่งเสริมสุขภาวะ ทางร่างกาย และจิตสังคม นวัตกรรมล้ำหน้า ข้อที่ 5. พัฒนาการใช้ นวัตกรรมของผู้เรียน ครูและ บุคลากรทางการศึกษา ส่งเสริมสถานศึกษา ให้เป็นต้นแบบนวัตกรรม การศึกษา กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนา ประสิทธิภาพการบริหารจัด การศึกษาด้วยนวัตกรรม ด้านการบริหารการศึกษา โดยเน้นการมีส่วนร่วมจาก ทุกภาคส่วน และให้มี ผลงานเชิงประจักษ์โดยใช้ สื่อเทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ และภูมิป ญญาท้องถิ่นอย่าง เป็นระบบ 11. โครงการส่งเสริมการ พัฒนาเป้าหมายวิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษา กำหนดชัดเจน 12. โครงการส่งเสริม กระบวนการบริหารจัดการ คุณภาพของสถานศึกษา 13. โครงการส่งเสริม กระบวนการดำเนินงาน พัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพ ผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษา และทุก กลุ่มเป้าหมาย 15. โครงการส่งเสริมการจัด สภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสังคมที่เอื้อต่อการจัดการ เรียนรู้อย่างมีคุณภาพ กี าเด่น ข้อที่ 6.พัฒนาผู้เรียนที่มี ความสามารถพิเศษสู่ความ เป็นเลิศด้านกี า กลยุทธ์ที่ 2 ปลูก งผู้เรียน ให้มีคุณลักษณะพื้นฐาน 4 ด้าน มีคุณธรรม จริยธรรม ห่างไกลสิ่งเสพติด มีจิต สาธารณะ รับผิดชอบสังคม มีสุขภาวะที่ดีทั้งร่างกาย และจิตใจ โดยดำเนินชีวิต ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 7. โครงการส่งเสริมการมี คุณลักษณะและค่านิยมที่ดี ตามที่สถานศึกษากำหนด 8. โครงการส่งเสริมความ ภูมิใจในท้องถิ่นและความ เป็นไทย 9. โครงการส่งเสริมการอยู่ ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย 10. โครงการส่งเสริมสุขภาวะ ทางร่างกาย และจิตสังคม

26 วิสัยทัศน์ พันธกิจ กลยุทธ์ โครงการหลัก มุ่งเน้นสุขภาวะทางสังคม ข้อที่ 7. พัฒนาสภาพแวดล้อม ให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ 8.พัฒนาระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียนเพื่อให้เกิด การเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและ มีความสุข กลยุทธ์ที่ 2 ปลูก งผู้เรียน ให้มีคุณลักษณะพื้นฐาน 4 ด้าน มีคุณธรรม จริยธรรม ห่างไกลสิ่งเสพติด มีจิต สาธารณะ รับผิดชอบสังคม มีสุขภาวะที่ดีทั้งร่างกาย และจิตใจ โดยดำเนินชีวิต ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 7. โครงการส่งเสริมการมี คุณลักษณะและค่านิยมที่ดี ตามที่สถานศึกษากำหนด 8. โครงการส่งเสริมความ ภูมิใจในท้องถิ่นและความ เป็นไทย 9. โครงการส่งเสริมการอยู่ ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย 10. โครงการส่งเสริมสุขภาวะ ทางร่างกาย และจิตสังคม ตามหลักของปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง 9. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม 4 ประการตามพระบรมรา โชบายด้านการศึกษา ประกอบด้วย มีทัศนคติที่ ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีพื้นฐาน ชีวิตที่มั่นคง และมีคุณธรรม มี งานทำ มีอาชีพ และเป็น พลเมืองดี 10. ดำเนินชีวิตตามหลักของ ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง กลยุทธ์ที่ 2 ปลูก งผู้เรียน ให้มีคุณลักษณะพื้นฐาน 4 ด้าน มีคุณธรรม จริยธรรม ห่างไกลสิ่งเสพติด มีจิต สาธารณะ รับผิดชอบสังคม มีสุขภาวะที่ดีทั้งร่างกาย และจิตใจ โดยดำเนินชีวิต ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 7. โครงการส่งเสริมการมี คุณลักษณะและค่านิยมที่ดี ตามที่สถานศึกษากำหนด 8. โครงการส่งเสริมความ ภูมิใจในท้องถิ่นและความ เป็นไทย 9. โครงการส่งเสริมการอยู่ ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย 10. โครงการส่งเสริมสุขภาวะ ทางร่างกาย และจิตสังคม

27 มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ มาตรฐานที่ 1คุณภาพนักเรียน 1.ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1.1 ความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ 1.2 ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา 1.3 มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 1.4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 1.5 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 1.6 ความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 2. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 2.1 มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด 2.2 ความภาคภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 2.3 การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 2.4 สุขภาวะทางร่างกาย และลักษณะจิตสังคม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน 2. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 3. ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย 4. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 5. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1.จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 2. ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน แนบท้ายประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่องให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา โรงเรียนวิสุทธรังษีจังหวัดกาญจนบุรี (3 มาตรฐาน)

28 ตัวอยางการเขียนโครงการ โรงเรียนวิสุทธรังษีจังหวดักาญจนบรุี โครงการเพื่อขออนุมัติปการศกึษา 2565 ภาคเรียนที่2 8. กลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร 01. โครงการสงเสริมความสามารถในการอาน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ 2.กิจกรรม : การแขงขันทักษะทางคณิตศาสตร 3.อัตลักษณ: ใฝเรียนรูเชดิชูสถาบัน ยึดมั่นความดี4.เอกลกัษณ :วชิากเปนเลิศ เชิดชูคุณธรรม 5.สอดคลองยุทธศาสตรชาติ 1. พัฒนาระบบและกระบวนการศึกษาที่มคีุณภาพและมปีระสิทธิภาพ 6.สอดคลองยุทธศาสตรกระทรวงศึกษาธิการ 5. เรียนรูดวยวิธีการ Active Learning เนนพัฒนาทักษะกระบวนการคิด การเรียนรูจาก สถานการณจริง สถานการณจำลอง กิจกรรมการเรียนรูจากปญหาและการลงมือปฏิบัติสามารถเรียนรูไดทุกที่ทุกเวลา และเรยีนรูอยางมีความสุข สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานชองสพฐ. 7.สอดคลองยุทธศาสตรกระทรวงศึกษาธิการนโยบายสำนกังานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดานคณุภาพ 8.สอดคลองกับยทุธศาสตรของเขตพื้นที่การศกษามัธยมศึกษากาญจนบุรี ึยุทธศาสตรที่2 พัฒนาคุณภาพผูเรียนและสงเสริมการจัดการศกึษาเพื่อสรางขีดความสามารถใน การแขงขัน 9.สนองกลยทุธที่: กลยุทธที่ 1 : พัฒนาคุณภาพหลักสตูร ดวยกระบวนการจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) สงเสริมผูเรียนใหสรางนวัตกรรม และพัฒนาตนเองเต็มตามศักยภาพสูมาตรฐานสากล ในศตวรรษที่ 21 (มฐ.1) 10.สนองมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผูเรียน 1.1 ผลสัมฤทธ์ทิางวิชาการของผูเรียน 11.ลักษณะงาน/โครงการ/กิจกรรม : โครงการ/กิจกรรมตอเนื่อง โครงการ/กิจกรรมใหม 12.หลักการและเหตุผล จากยุทธศาสตรที่สงเสริมใหผูเรียนไดเรียนรู ตามศักยภาพของผูเรียน ซึ่งเปนแนวทางเดียวกับ เปาประสงคของสำนักงานการศึกษาขั้นพื้นฐานและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาญจนบุรีเพื่อให การจัดกระบวนการเรียนรูเปนไปตามนโยบายการจัดการศึกษาของประเทศและจุดมุงหมายที่กำหนดไวใน หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ซึ่งมุงพัฒนาคนไทยให มีศักยภาพในการศึกษาตอและ ประกอบอาชีพ โครงการแขงขันทักษะทางวิชาการเปนโครงการที่สงเสริมและพัฒนาใหผูเรียนมีความเปนเลิศ ดานคณิตศาสตรอีกทั้งเพื่อพัฒนาศักยภาพผูเรียน ที่มีความถนัดและความสนใจในดานคณิตศาสตร ใหมีทักษะ กระบวนการทางความคดิสรางสรรคชวยใหสามารถคิดอยางมีเหตุผลแกปญหาอยางเปนระบบ

29 13. การประยุกตใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ความพอประมาณ พอประมาณกับงบประมาณที่เปนคาใชจาย คาวัสดุ อุปกรณคาบริหารจัดการอื่น ๆ ความมีเหตุผล เพื่อสงเสริมใหผูเรียนเปนคนดีคนเกงและอยูในสังคมไดอยางมีความสุข การมีภูมิคุมกันในตัวที่ดี มีการรวมงานกับหนวยงานภายนอก สงผลใหโรงเรียนเปนที่ยอมรับของหนวยงานภายนอก เงื่อนไขความรู การเขียนโครงการ และการประเมินโครงการ เงื่อนไขคุณธรรม คุณธรรม 8 ประการ 14. วัตถุประสงค 1. เพื่อเปดโอกาสใหนักเรียนที่มีความสนใจทางดานคณิตศาสตรไดแสดงความสามารถตามศักยภาพ ของตนเอง 15. เปาหมาย เชิงปริมาณ 1. รอยละ 90 ของนักเรียนที่มีความสามารถทางคณิตศาสตรไดรับการสงเสริมและพัฒนาทักษะดาน การคิดคำนวณ เชิงคุณภาพ 1. นักเรียนที่เขารวมโครงการมีมีเจตคติตอการพัฒนาตนเองสูงขึ้นอยูในระดับดี 16. งบประมาณ เงินอุดหนุนรายหัว จำนวน 24,960 บาท เงินอุดหนุนรายหัว(กิจกรรมพัฒนาผูเรียน) จำนวน - บาท เงินบำรุงการศึกษา จำนวน - บาท รายไดอื่น จำนวน - บาท เงินอื่นๆ จำนวน - บาท หมายเหตุ : - 17. หนวยงานภายนอกที่เกี่ยวของ จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย โรงเรยีนเตรียมอุดมศึกษา มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร 18. หนวยงานที่รับผิดชอบ กลุมสาระการเรยีนรคูณิตศาสตร 19. ผูรับผิดชอบ นางคนึงนิตย เนียมหอม

30 20. การปฏิบัติงาน กิจกรรม/ขัน้ตอน การปฏิบัติงาน ผลผลิตที่ไดจากกิจกรรม ระยะเวลา ดำเนินการ สถานที่ คาใชจาย ผูปฏิบัติ ขั้นที่ 1 ชี้แจงแบงปน แลกเปลี่ยนเรียนรู (Share) / วางแผนการดำเนินการ (Plan) 1. ชี้แจงใหความรู ศึกษารายละเอียด แลกเปลยี่นเรยีน เรียนรูในการ ดำเนินงาน 2. วางแผนโครงการ กิจกรรม ระยะเวลา สถานท่ใีนการ ดำเนินงาน 1. ผูดำเนินโครงมีความรู ความเขาใจในการปฏิบัติงาน 2. มีแผนการดำเนินงาน ของกลุมสาระการเรียนรู คณิตศาสตรที่ชัดเจน 25 ต.ค. 2565 ร.ร.วิสุทธรังษี 0 คณะครูกลมุ สาระการเรียนรู คณิตศาสตร ขั้นที่ 2 การดำเนินงาน (Do) 1. เขารวมการ แขงขันทักษะทาง วิชาการของ หนวยงานภายนอก ที่จัดขึ้น 1. ไดเขารวมการแขงขันคิด เลขเร็ว ที่จุฬาลงกรณ มหาวิทยาลยันักเรยีน จำนวน 8 คน 2. ไดเขารวมมีการแขงขัน ทักษะทางวิชาการ แบรนด เกม กีฬาเพิ่มปญญา นานาชาติ นักเรียนจำนวน 16 คน 3. ไดเขารวมการแขงขันทักษะ ทางวิชาการในรายการการ แขงขันคณิตศาสตรและ วิทยาศาสตรระดับมัธยมศึกษา ตอนตน (TUGMO) 2 พ.ย. 2565 - จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย กรุงเทพมหานคร - โรงเรยีนเตรียมอุดมศึกษา - มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร 24,960 คณะครูกลมุ สาระการเรียนรู คณิตศาสตร ขั้นที่ 3 การตรวจสอบ ติดตาม การดำเนินงาน (Check) 1. ติดตาม ประเมินผลการ ดำเนินงานในการ เขารวมการแขงขัน ทักษะทางวิชาการ ของหนวยงาน ภายนอกที่จัดขึ้น 1. ทราบผลการแขงขันทักษะ ทางวิชาการ 2. รายงานผลการดำเนนิงาน 30 ส.ค. 2565 ร.ร.วสิุทธรังษี 0 ครูคนึงนิตย ครูนนทกานต ขั้นที่ 4 การปรับปรุงแกไข (Act) 1. วิเคราะหจดุแข็ง จุดออนในการ ดำเนินงาน 2. ถอดบทเรียน 3. พัฒนาปรับปรุง แกไขการปฏิบัติงาน 1. ไดผลการวิเคราะหจุดแข็ง จุดออนในการดำเนินงาน 2. ไดองคความรูในการ ปฏิบัติงาน 3. มีแนวทางในการปรับปรุง การปฏิบัติงานเพื่อพัฒนา ตอไป 30 ส.ค. 2565 ร.ร.วสิุทธรังษี 0 ครูคนึงนิตย ครูนนทกานต

31 กิจกรรม/ขัน้ตอน การปฏิบัติงาน ผลผลิตที่ไดจากกิจกรรม ระยะเวลา ดำเนินการ วิธีการ เครื่องมือ ผูติดตาม ขั้นที่ 3 การตรวจสอบ ติดตาม การดำเนินงาน (Check) 1. ติดตาม ประเมินผลการ ดำเนินงานในการเขา รวมการแขงขันทักษะ ทางวิชาการของ หนวยงานภายนอกที่ จัดขึ้น 1. ทราบผลการแขงขัน ทักษะทางวิชาการ 2. รายงานผลการ ดำเนินงาน 30 ส.ค. 2565 - ทดสอบกอน/หลัง เรียน - ติดตามผลจาก รายงานการแขงขัน - แบบทดสอบ - เลมรายงาน โครงการ/กิจกรรม ครูประเสริฐ วัน เย็น ขั้นที่ 4 การปรับปรุงแกไข (Act) (ดำเนินการหลังรายงานผลการดำเนินกิจกรรมภายใน 1 วัน ) 1. วิเคราะหจดุแข็ง จุดออนในการ ดำเนินงาน 2. ถอดบทเรียน 3. พัฒนาปรับปรุง แกไขการปฏิบัติงาน 1. ไดผลการวิเคราะหจุด แข็งจุดออนในการ ดำเนินงาน 2. ไดองคความรูในการ ปฏิบัติงาน 3. มีแนวทางในการ ปรับปรุงการปฏิบัติงานเพื่อ พัฒนาตอไป 30 ส.ค. 2565 - ร.ร.วิสุทธ รังษี 0 ครูคนึงนิตย ครูนนทกานต 21. ประมาณการคาใชจาย คาใชสอย 24,960 บาท คาวัสดุ บาท คาครุภัณฑ บาท คาตอบแทน บาท ทรัพยากรและคาใชจายในกิจกรรม ทรัพยากรโครงการ ระบุ แหลงงบประมาณ รายการ / จำนวน / จำนวนเงิน เงินอุดหนุน 24,960 บาท 1. คาอาหารและอาหารวางนักเรียนระดับชั้นม.ตน และ ม.ปลาย จำนวน 8 คน คนละ 100 บาท เงิน อุดหนุนเปนเงิน 800 บาท 2. คาอาหารและอาหารวางนักเรียนระดับชั้นม.ตน และ ม.ปลาย(กทม.) จำนวน 30 คน คนละ 180 บาท เงนิอุดหนุนเปนเงนิ 5,400 บาท 3. เบี้ยเลี้ยงครูผูควบคุมทีมแตละรายการ จำนวน 10 คน คนละ 240 บาท เงนิอุดหนุนเปนเงิน 2,400 บาท 4. คาเดินทางไปแขงขันที่ กทม. (กรณีที่เชารถเนื่องจากนักเรียนและครูผูควบคุมมากกวา 20 คน) จำนวน 2 คัน คันละ 4,000 บาท เงินอุดหนุนเปนเงิน 8,000 บาท คาสมัครเขาแขงขันทักษะวิชาการ จำนวน 38 คน คนละ 120 บาท เงินอุดหนุนเปนเงิน4,560 บาท คาอาหารนักเรียนในชวงฝกซอมกอนการแขงขัน จำนวน 38 คน คนละ 100 บาท เงนิอุดหนุนเปนเงนิ 3,800 บาท

32 ผลที่คาดวาจะไดรับ นักเรียนที่มีความสนใจทางดานคณิตศาสตรไดมีโอกาสแสดงความสามารถตามศักยภาพของตนเอง นักเรียนไดพัฒนาศักยภาพของตนเองเพื่อเตรียมความพรอมสูการแขงขันที่หลากหลาย วิเคราะหผลที่เกิดสมดุล เปน 4 มิติ วัตถุ/เศรษฐกิจ - ใชงบประมาณในการดำเนินงานอยางคุมคา ใชงบประมาณและวัสดุครุภัณฑ ที่มีอยูใหเกิดประโยชน สูงสุด สังคม - ผูเรียนอยูในสังคมไดอยางมีความสุข และมีโอกาสไดศึกษาตอ สิ่งแวดลอม - สรางหลักคิดเรื่องการอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอม แก ครู บุคลากรทางการศึกษา และผูเรียน วัฒนธรรม - การสรางจิตสำนึกที่เปนคานิยมที่พึงประสงค ลงชื่อ………………………………….......................………………. ผูรับผิดชอบโครงการ ( นางคนึงนิตย เนียมหอม ) ลงชื่อ………………………………......................……..…………… ผูเสนอโครงการ ( นายประเสริฐ วันเย็น ) ลงชื่อ……………………………………………......................…….. ผูเห็นชอบโครงการ ( นายสุทัศน ไคลมี) ครูปฏิบัติหนาท่ีรองผูอำนวยการกลุมบริหารวิชาการ ลงชื่อ…………………………......................……………………….. ผูอนุมัติโครงการ ( นายหงษดีศรเีสน ) ผูอำนวยการโรงเรียนวิสุทธรังษี จังหวัดกาญจนบุรี