Unit 9

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 1 ช้ันประถมศึกษาปีที่ 6
เวลา 7 ชั่วโมง
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ เวลา 1 ชั่วโมง
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 9 My Plan
เรือ่ ง Sport

1. สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด
การสนทนาถึงการเตรียมการหรือการวางแผนลว่ งหนา้ เป็นสว่ นหน่งึ ของการเรยี นรภู้ าษาเพือ่ การ

สื่อสารในสถานการณต์ ่างๆ นอกจากนีย้ ังฝกึ ใหน้ ักเรียนเปน็ คนมีวนิ ัย มคี วามรบั ผดิ ชอบต่อตนเองอีกดว้ ย
2. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั /จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่ืองท่ีฟงั และอา่ นจากส่ือประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี
เหตผุ ล
ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองต่างๆ โดยการพูดและการ
เขยี น
ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ทัง้ ในสถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม
2.2 ตัวชวี้ ัด
ต 1.1 ป.6/2 อา่ นออกเสียงข้อความ นิทาน และบทกลอนส้นั ๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอ่าน
ต 1.1 ป.6/3 เลอื ก/ระบุประโยค หรือข้อความสั้นๆ ตรงตามภาพ สัญลกั ษณ์ หรือเครือ่ งหมายที่
อา่ น
ต 1.3 ป.6/1 พดู /เขยี นให้ขอ้ มูลเกีย่ วกับตนเอง เพื่อน และสงิ่ แวดล้อมใกลต้ วั
ต 4.1 ป.6/1 ใช้ภาษาส่อื สารในสถานการณ์ตา่ งๆ ที่เกดิ ข้ึนในห้องเรยี นและสถานศึกษา
2.3 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

ความรู้ (K)
เลอื กคำที่สอดคลอ้ งกบั ภาพเตมิ ลงในประโยค
ทักษะ/กระบวนการ (P)
อ่านออกเสยี งคำและประโยคในบทสนทนา
เจตคติ (A)
มวี นิ ยั ใฝ่เรยี นรู้และม่งุ มน่ั ในการทำงาน
3. สาระการเรียนรู้
Function : Giving information about what you are good at

Talking about one’s intention
Structure : (They) (are) good at (playing soccer).

I want to be the best soccer player.
Vocabulary : คำศัพทใ์ หม่

good at, soccer player
4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน

 ความสามารถในการสื่อสาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยูอ่ ย่างพอเพียง

 ซ่ือสัตย์สจุ รติ  มุ่งม่นั ในการทำงาน

 มีวินัย  รกั ความเป็นไทย

 ใฝเ่ รียนรู้  มจี ติ สาธารณะ

6. จดุ เนน้ ส่กู ารพัฒนาผู้เรยี น

ความสามารถและทกั ษะของผูเ้ รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอย่างมวี จิ ารณญาณ

และทกั ษะในการแก้ปญั หา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทำงานเป็น
ทีม และภาวะผนู้ ำ)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และร้เู ท่าทนั สอ่ื )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วนิ ยั คุณธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรยี นร)ู้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผูน้ ำ)

7. การบรู ณาการ
 1. บรู ณาการรายวชิ าอน่ื วทิ ยาศาสตร์ สงั คมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม คณติ ศาสตร์
 2. บูรณาการหลักสูตร STAR STEM …………………………………………………………………………….

 3. อ่ืนๆ (ระบ.ุ .....................................................)
8. กจิ กรรมการเรียนรู้
1. Warm up

สนทนาซกั ถามนักเรยี นเกยี่ วกับความสามารถให้นักเรียนบอกวา่ สามารถทำอะไรได้หรอื ไม่ได้
ตวั อยา่ งประโยค
I can (play the drum).

I can’t (speak Chinese).

2. Presentation

2.1 นกั เรยี นดูภาพ และสนทนาเก่ียวกับภาพ ในหนังสือหน้า 97 ครูอ่านใหน้ ักเรยี นฟงั 2-3 ครงั้

แลว้ พูดตาม

2.2 ครูซกั ถามความเขา้ ใจในเร่ืองท่ไี ด้ฟงั สรุปได้วา่ เดก็ ชาย 1 คน อยากเปน็ นกั ฟตุ บอล แต่เขา

เลน่ ไมเ่ กง่ และบอกตัวเองวา่ ต้องฝกึ มากขึ้น

2.3 ครถู ามนักเรยี นในห้องวา่ ใครทำอะไรเก่งบ้าง เม่ือนักเรยี นบอก ครูเขยี นประโยคเปน็

ภาษาอังกฤษ เช่น วนิ ยั บอกวา่ เขาวา่ ยนำ้ เก่ง ครูเขยี น Winai is good at swimming. เปน็ ตน้ ครขู ีดเส้นใต้คำ

good at ให้นกั เรยี นเดาความหมาย ซึ่งสรปุ ได้วา่

good at = เกง่

2.4 ครแู ละนกั เรยี นสนทนาเก่ียวกับภาพ ในหนังสือหน้า 98

2.5 นกั เรียนฝกึ อา่ นบทสนทนาให้ถูกต้อง เสร็จแล้วครูซักถามความเขา้ ใจของนักเรยี น

3. Practice

3.1 นักเรียนทำแบบฝึกหัด Fill in the blanks. ใน Workbook หนา้ 90 เลือกคำศัพทด์ ้าน

ขวามือเติมลงในชอ่ งว่าง

3.2 นักเรียนเขยี นบอกกิจกรรมท่ีตนทำได้ดี 2-3 อย่างในสมุดเป็นการบา้ น

4. Production

นกั เรียนเขียนบอกความสามารถของตนเอง โดยใช้ประโยค I’m good at ….. . พร้อมวาด

ภาพประกอบ

5. Wrap up

นกั เรยี นสรปุ ความรูเ้ รอ่ื งการใช้ประโยค I’m good at ….. . (คำกริยาที่ตามหลังต้องเติม ing เสมอ)

และบนั ทึกลงในสมดุ แบบฝึกหัดตามความเข้าใจของตนเอง

9. การวัดและประเมินผล

ส่งิ ที่วดั วิธีวดั ผล เครื่องมือวดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล

ด้านความรู้ (K)

เลือกคำที่สอดคลอ้ งกับภาพ ตรวจแบบฝกึ หัด แบบฝกึ หดั 60% ข้ึนไป ผา่ น

เตมิ ลงในประโยค

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)

อา่ นออกเสยี งคำและ ประเมินการอา่ น แบบประเมนิ การอา่ น 60% ขน้ึ ไป ผ่าน

ประโยคในบทสนทนา

ด้านคุณลักษณะ

อันพึงประสงค์ (A)

มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น การสงั เกตการร่วม แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั 60% ขน้ึ ไป ผา่ น

ในการทำงาน กจิ กรรมในชัน้ เรียน พงึ ประสงค์

10. ส่ือ/แหลง่ เรียนรู้
10.1 สื่อการเรยี นรู้
10.1.1 Student’s Book 6
10.1.2 Workbook 6
10.1.3 สมดุ แบบฝกึ หดั
10.2 แหลง่ เรยี นรู้

หอ้ งสมุด

บันทึกผลหลังการสอน
สรปุ ผลการเรียนการสอน

1. นักเรียนจำนวน........................คน
ผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรียนร.ู้ ..............คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ.................................
ไม่ผ่านจดุ ประสงค์............................คน คิดเป็นรอ้ ยละ.................................

2. นักเรียนมีความรู้ความเขา้ ใจ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. นักเรยี นมีความร้เู กิดทกั ษะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นักเรยี นเจตคติ/คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแกไ้ ข
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ …………………….………………………………
(นางยุวภา สขุ สวัสด์ิ สมใจ)
ตำแหนง่ ครู คศ.2



เกณฑ์การใหค้ ะแนนการอา่ น

ระดับ เกณฑ์การใหค้ ะแนน นำ้ หนัก/ คะแนน
คะแนน 1 ความสำคญั รวม
8
ประเด็น 4 32 8
การประเมนิ
ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม 4
ความเข้าใจ หลงั จากที่ หลังจากที่ หลังจากท่ี หลังจากที่ 20
อ่านได้ อ่านได้เกือบ อ่านได้ อา่ นได้น้อย
ท้ังหมด ทัง้ หมด เล็กนอ้ ย มาก 2
2
การจบั ใจความสำคญั จับใจความ จบั ใจความ จับใจความ จับใจความ
สำคัญของ สำคัญของ สำคญั ของ สำคญั ของ
เนอ้ื หาได้ เ น ื ้ อ ห า ไ ด้ เนอื้ หาได้ เน้ือหาได้
ท้ังหมด เกอื บ เลก็ นอ้ ย นอ้ ยมาก
ทั้งหมด

การรคู้ วามหมาย เม่ืออ่านพบ เมือ่ อา่ นพบ เม่ืออ่านพบ เมื่ออา่ นพบ
คำศัพท์ คำศัพทใ์ หม่ คำศัพท์ใหม่ คำศัพทใ์ หม่ คำศัพท์ใหม่
สามารถเดา สามารถเดา สามารถเดา สามารถเดา
ความหมาย ความหมาย ความหมาย ความหมาย 1
คำศัพท์จาก คำศัพท์จาก คำศัพท์จาก คำศัพทจ์ าก
บริบทได้ บรบิ ทได้ บริบทได้ บรบิ ทไดน้ ้อย
ทง้ั หมด เกือบ เล็กน้อย มาก
ทงั้ หมด

รวม 5

เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ

ระดับคณุ ภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ

คะแนนรวม 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกวา่ 4 คะแนน

เกณฑ์การให้คะแนนด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : มีวนิ ยั

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลักษณะที่ปรากฏให้เห็น

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบตั ิตนอย่ใู นขอ้ ตกลงที่กำหนดให้ร่วมกนั ทกุ คร้ัง

2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญ่สะอาดเรียบร้อย

ปฏบิ ัติตนอยใู่ นข้อตกลงทก่ี ำหนดให้รว่ มกันเป็นส่วนใหญ่

1 : ปรับปรงุ ผลงานไมค่ อ่ ยเรียบรอ้ ย

ปฏบิ ตั ติ นอยูใ่ นข้อตกลงทก่ี ำหนดใหร้ ว่ มกัน บางครง้ั ต้องอาศยั การแนะนำ

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ : ใฝ่เรียนรู้ คุณลักษณะทป่ี รากฏให้เห็น
คะแนน : ระดับคุณภาพ มีความสนใจ /ความตง้ั ใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้
3 : ดี มีความสนใจ /ความตง้ั ใจเป็นบางครงั้
2 : พอใช้ มคี วามสนใจ /ความต้งั ใจในระยะเวลาสัน้ ๆ ชอบเล่นในเวลาเรียน
1 : ปรบั ปรงุ

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

คะแนน : ระดบั คุณภาพ คุณลกั ษณะท่ปี รากฏให้เห็น

3 : ดี สง่ งานก่อนหรอื ตรงกำหนดเวลานดั หมาย

รับผิดชอบในงานทไ่ี ดร้ บั มอบหายและปฏิบตั ติ นจนเปน็ นิสยั

เป็นตัวอยา่ งแกผ่ ู้อ่ืน และแนะนำชกั ชวน

2 : พอใช้ ส่งงานชา้ กว่ากำหนด

รับผิดชอบในงานท่ไี ดร้ บั มอบหายและปฏิบตั ิตนจนเปน็ นิสยั

1 : ปรับปรงุ ส่งงานช้ากวา่ กำหนด

รบั ผิดชอบในงานท่ีไดร้ บั มอบหายและปฏบิ ตั ติ นจนเป็นนิสยั

ปฏบิ ัติงานโดยอาศัยการชี้แนะ แนะนำ ตกั เตือน

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 2 ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 6
เวลา 7 ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ เวลา 1 ช่ัวโมง
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 9 My Plan
เรื่อง Interviewing

1. สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด
การสนทนาถงึ การเตรยี มการหรือการวางแผนลว่ งหน้า เป็นส่วนหนึง่ ของการเรยี นรภู้ าษาเพ่ือการ

ส่อื สารในสถานการณต์ า่ งๆ นอกจากน้ยี งั ฝกึ ใหน้ ักเรยี นเป็นคนมีวินัย มคี วามรบั ผิดชอบต่อตนเองอีกดว้ ย
2. มาตรฐาน/ตัวช้วี ดั /จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟงั และอ่านจากสอ่ื ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมี
เหตุผล
ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเรอ่ื งต่างๆ โดยการพูดและการ
เขยี น
2.2 ตวั ชว้ี ัด
ต 1.1 ป.6/2 อา่ นออกเสียงข้อความ นิทาน และบทกลอนสน้ั ๆ ถกู ต้องตามหลกั การอ่าน
ต 1.1 ป.6/4 บอกใจความสำคญั และตอบคำถามจากการฟงั และอา่ นบทสนทนา นทิ านงา่ ยๆ และ
เร่อื งเล่า
ต 1.3 ป.6/3 พูด/เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องตา่ งๆ ใกล้ตัว
2.3 จดุ ประสงค์การเรียนรู้

ความรู้ (K)
ถาม-ตอบจากเร่ืองท่ีอา่ น
ทักษะ/กระบวนการ (P)
อา่ นออกเสียงบทสนทนา
เจตคติ (A)

มีวนิ ยั ใฝเ่ รยี นรูแ้ ละมุ่งมั่นในการทำงาน
3. สาระการเรียนรู้

Function : Interviewing
Structure : When is your next match?

Where are you going to practice?
Vocabulary : คำศัพท์ใหม่

news reporter, newspaper, practice, winner
4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน

 ความสามารถในการสือ่ สาร
 ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยู่อย่างพอเพียง

 ซอ่ื สัตย์สุจริต  มุ่งม่ันในการทำงาน

 มวี ินยั  รกั ความเปน็ ไทย

 ใฝ่เรยี นรู้  มจี ิตสาธารณะ

6. จดุ เนน้ สู่การพัฒนาผู้เรยี น

ความสามารถและทักษะของผ้เู รียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ

และทกั ษะในการแกป้ ัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเขา้ ใจตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความร่วมมือ การทำงานเป็น
ทีม และภาวะผนู้ ำ)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรูเ้ ท่าทนั สอื่ )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วินัย คุณธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นร)ู้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผนู้ ำ)

7. การบูรณาการ
 1. บูรณาการรายวชิ าอน่ื วทิ ยาศาสตร์ สงั คมศกึ ษาศาสนาและวัฒนธรรม คณิตศาสตร์
 2. บรู ณาการหลกั สตู ร STAR STEM …………………………………………………………………………….

 3. อ่ืนๆ (ระบ.ุ .....................................................)

8. กิจกรรมการเรยี นรู้

1. Warm up

ครูและนกั เรียนสนทนาเกี่ยวกับภาพในหนา้ นี้ ซ่งึ เป็นการสัมภาษณ์นกั ฟุตบอลของโรงเรยี น

2. Presentation
นกั เรียนทำกิจกรรม Listen and read. ข้อ A. Work with your friends. Listen, read and act

out. ในหนังสือ หนา้ 99 โดยทำกจิ กรรม ดังนี้
- ให้นกั เรียนแบง่ กลมุ่ กลุ่มละ 4-5 คน
- อ่านบทสนทนาในใจ เดาความหมายของคำศัพท์ยาก

- เล่าเรือ่ งภายในกลุ่มตามความเข้าใจ
- ส่งตัวแทนออกมาเลา่ เรอื่ ง
- ครอู า่ นออกเสียงให้นักเรยี นฟัง

- นักเรียนอา่ นออกเสยี งตามครู
3. Practice

3.1 นกั เรียนอ่านบทสนทนา โดยจับคกู่ นั อา่ น ฝา่ ยหนึ่งเป็น Winai อีกฝา่ ยเปน็ David

3.2 ใหน้ ักเรยี นทำแบบฝึกหดั Read and write about the team’s plan. ใน Workbook หน้า

91 โดยนักเรยี นแบง่ กลมุ่ กัน ดูภาพและอา่ นสถานการณ์ จากนน้ั ช่วยกันวางแผนวา่ ทีมของ David จะไปทำ

อะไรบา้ ง

4. Production

นกั เรยี นจับคู่สัมภาษณแ์ ละแสดงบทบาทสมมตุ ิตามบทสนทนา โดยครขู ออาสาสมัครออกมาแสดงหน้า

ชัน้ เรียน

5. Wrap up

ใหน้ กั เรียนรวบรวมศพั ทย์ ากไวใ้ นสมุดบนั ทกึ คำศัพท์

9. การวัดและประเมนิ ผล

สิ่งท่ีวัด วิธีวดั ผล เครื่องมอื วดั ผล เกณฑ์การประเมินผล

ด้านความรู้ (K)

ถาม-ตอบจากเร่ืองที่อา่ น ประเมินการพดู แบบประเมนิ การพูด 60% ข้นึ ไป ผา่ น

ด้านทักษะกระบวนการ (P)

อา่ นออกเสยี งบทสนทนา ประเมนิ การอ่าน แบบประเมินการอา่ น 60% ขน้ึ ไป ผา่ น

ด้านคุณลกั ษณะ

อนั พึงประสงค์ (A)

มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน การสังเกตการรว่ ม แบบประเมินคณุ ลักษณะอัน 60% ขึน้ ไป ผ่าน

ในการทำงาน กิจกรรมในชัน้ เรยี น พงึ ประสงค์

10. สื่อ/แหล่งเรยี นรู้
10.1 ส่ือการเรียนรู้
10.1.1 Student’s Book 6
10.1.2 Workbook 6
10.1.3 สมุดบันทกึ คำศัพท์
10.2 แหล่งเรยี นรู้

หอ้ งสมุด

บันทึกผลหลังการสอน
สรปุ ผลการเรียนการสอน

1. นกั เรียนจำนวน........................คน
ผ่านจดุ ประสงค์การเรยี นร.ู้ ..............คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.................................
ไมผ่ า่ นจดุ ประสงค.์ ...........................คน คดิ เปน็ ร้อยละ.................................

2. นักเรียนมคี วามร้คู วามเข้าใจ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. นักเรียนมคี วามรูเ้ กิดทักษะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นักเรยี นเจตคติ/คุณลักษณะที่พงึ ประสงค์
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแกไ้ ข
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื …………………….………………………………
(นางยวุ ภา สขุ สวสั ดิ์ สมใจ)
ตำแหน่ง ครู คศ.2



เกณฑ์การใหค้ ะแนนการพูด

ระดบั คะแนน เกณฑก์ ารให้คะแนน นำ้ หนัก/ คะแนน
ประเดน็ รวม
ความสำคัญ
การประเมนิ 4321 8
ความถกู ตอ้ ง
ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสยี ง 8
ความคล่องแคลว่ ตัวอักษร ตวั อักษร
คำศพั ทแ์ ละ คำศัพทแ์ ละ ตวั อักษรคำศพั ท์ ตวั อกั ษร/ คำ/
การแสดงทา่ ทางและ ประโยคได้ ประโยคได้
น้ำเสยี งประกอบ ถกู ตอ้ งตามหลกั ถูกตอ้ งตามหลกั และประโยคได้ ประโยคผดิ
การพดู การออกเสยี ง การออกเสียง
ออกเสยี งเน้น ออกเสยี งเน้น ถกู ต้องเป็น หลกั การออก
หนัก-เบาในคำ หนัก-เบาในคำ
และเสียงสูง-ตำ่ และเสียงสงู -ต่ำ ส่วนใหญ่ ขาด เสยี ง 2
ในประโยคอยา่ ง ในประโยคเปน็ 2
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสยี ง ทำให้ส่ือสาร

พูดตอ่ เนือ่ ง พดู ตะกกุ เน้นหนัก-เบาใน ไม่ได้
ไม่ตดิ ขดั ตะกกั บ้าง แต่
พูดชดั เจน ยังพอสอื่ สารได้ คำและเสยี งสงู -
ทำให้ส่ือสารได้
ต่ำในประโยค

พูดเป็นคำๆ พดู ได้บางคำ
หยดุ เปน็ ชว่ งๆ ทำให้สือ่
ทำให้ส่อื สาร ความหมาย
ได้ไมช่ ดั เจน ไมไ่ ด้

แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทางและ แสดงทา่ ทางไม่ ไมแ่ สดงท่าทาง
ประกอบการพูด
และพูดดว้ ย พดู ดว้ ยน้ำเสยี ง เป็นธรรมชาติ พดู ไดน้ อ้ ยมาก

นำ้ เสียง เหมาะสมกบั พดู เหมอื นอ่าน 1 4

เหมาะสมกบั บท บทพูดเปน็ ส่วน

พดู อย่างสมบรู ณ์ ใหญ่

รวม 5 20

การกำหนดระดบั คุณภาพโดยรวมทง้ั หนว่ ย 17-20
13-16
- ระดับดมี าก คะแนนระหวา่ ง 9-12
- ระดับดี คะแนนระหวา่ ง 0-8
- ระดับพอใช้ คะแนนระหว่าง
- ระดบั ปรับปรุง คะแนนระหว่าง

เกณฑ์การใหค้ ะแนนการอา่ น

ระดับ เกณฑ์การใหค้ ะแนน นำ้ หนัก/ คะแนน
คะแนน 1 ความสำคญั รวม
8
ประเด็น 4 32 8
การประเมนิ
ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม 4
ความเข้าใจ หลงั จากที่ หลังจากที่ หลังจากท่ี หลังจากที่ 20
อ่านได้ อ่านได้เกือบ อ่านได้ อา่ นได้น้อย
ท้ังหมด ทัง้ หมด เล็กนอ้ ย มาก 2
2
การจบั ใจความสำคญั จับใจความ จบั ใจความ จับใจความ จับใจความ
สำคัญของ สำคัญของ สำคญั ของ สำคญั ของ
เนอ้ื หาได้ เ น ื ้ อ ห า ไ ด้ เนอื้ หาได้ เน้ือหาได้
ท้ังหมด เกอื บ เลก็ นอ้ ย นอ้ ยมาก
ทั้งหมด

การรคู้ วามหมาย เม่ืออ่านพบ เมือ่ อา่ นพบ เม่ืออ่านพบ เมื่ออา่ นพบ
คำศัพท์ คำศัพทใ์ หม่ คำศัพท์ใหม่ คำศัพทใ์ หม่ คำศัพท์ใหม่
สามารถเดา สามารถเดา สามารถเดา สามารถเดา
ความหมาย ความหมาย ความหมาย ความหมาย 1
คำศัพท์จาก คำศัพท์จาก คำศัพท์จาก คำศัพทจ์ าก
บริบทได้ บรบิ ทได้ บริบทได้ บรบิ ทไดน้ ้อย
ทง้ั หมด เกือบ เล็กน้อย มาก
ทงั้ หมด

รวม 5

เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ

ระดับคณุ ภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ

คะแนนรวม 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกวา่ 4 คะแนน

เกณฑ์การให้คะแนนดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : มีวนิ ยั

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลักษณะที่ปรากฏให้เหน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบตั ิตนอยใู่ นขอ้ ตกลงที่กำหนดให้ร่วมกนั ทกุ คร้ัง

2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญ่สะอาดเรยี บร้อย

ปฏบิ ัติตนอยใู่ นข้อตกลงท่กี ำหนดให้รว่ มกันเป็นส่วนใหญ่

1 : ปรับปรงุ ผลงานไมค่ อ่ ยเรียบรอ้ ย

ปฏบิ ตั ติ นอยูใ่ นขอ้ ตกลงทก่ี ำหนดใหร้ ว่ มกัน บางครง้ั ต้องอาศยั การแนะนำ

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ : ใฝ่เรียนรู้ คุณลกั ษณะทีป่ รากฏใหเ้ หน็
คะแนน : ระดับคุณภาพ มีความสนใจ /ความตงั้ ใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้
3 : ดี มีความสนใจ /ความต้งั ใจเป็นบางครงั้
2 : พอใช้ มคี วามสนใจ /ความตัง้ ใจในระยะเวลาสัน้ ๆ ชอบเล่นในเวลาเรียน
1 : ปรบั ปรงุ

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

คะแนน : ระดบั คุณภาพ คุณลกั ษณะท่ปี รากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี สง่ งานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานดั หมาย

รับผิดชอบในงานท่ไี ดร้ บั มอบหายและปฏิบตั ติ นจนเปน็ นิสยั

เป็นตัวอยา่ งแกผ่ ู้อนื่ และแนะนำชกั ชวน

2 : พอใช้ ส่งงานชา้ กว่ากำหนด

รับผิดชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหายและปฏิบตั ิตนจนเปน็ นิสยั

1 : ปรับปรงุ ส่งงานช้ากว่ากำหนด

รบั ผิดชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหายและปฏบิ ตั ติ นจนเป็นนิสยั

ปฏบิ ัติงานโดยอาศัยการชี้แนะ แนะนำ ตกั เตือน

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 3 ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6
เวลา 7 ช่ัวโมง
กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ เวลา 1 ชั่วโมง
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 9 My Plan
เรอ่ื ง Job

1. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด
การสนทนาถงึ การเตรยี มการหรือการวางแผนล่วงหนา้ เป็นสว่ นหนงึ่ ของการเรียนรู้ภาษาเพือ่ การ

สือ่ สารในสถานการณ์ตา่ งๆ นอกจากนี้ยงั ฝกึ ให้นักเรยี นเปน็ คนมีวินัย มีความรบั ผิดชอบต่อตนเองอีกด้วย
2. มาตรฐาน/ตัวชวี้ ดั /จุดประสงค์การเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองที่ฟังและอา่ นจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี
เหตผุ ล
ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรอื่ งตา่ งๆ โดยการพูดและการ
เขียน
ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้งั ในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม
2.2 ตัวชี้วดั
ต 1.1 ป.6/2 อ่านออกเสยี งข้อความ นิทาน และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลกั การอา่ น
ต 1.1 ป.6/3 เลือก/ระบุประโยค หรอื ข้อความส้ันๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายที่
อา่ น
ต 1.1 ป.6/4 บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทานง่ายๆ และ
เรอ่ื งเล่า
ต 1.3 ป.6/2 เขียนภาพ แผนผัง แผนภมู ิ และตารางแสดงข้อมลู ต่างๆ ที่ฟังหรอื อ่าน
ต 4.1 ป.6/1 ใช้ภาษาส่อื สารในสถานการณ์ตา่ งๆ ท่ีเกดิ ขน้ึ ในห้องเรยี นและสถานศึกษา
2.3 จดุ ประสงค์การเรียนรู้

ความรู้ (K)
ตอบคำถามจากการอา่ นกราฟ
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
อา่ นประโยค
เจตคติ (A)
มวี นิ ัย ใฝ่เรยี นรแู้ ละมุ่งมัน่ ในการทำงาน
3. สาระการเรียนรู้
Function : Talking about one’s intention

Asking for information about ones’ desirable jobs
Structure : Jane wants to get first prize in the cooking competition.

She is going to practice cooking every evening.
What jobs do the students want to do most?
I want to be (a soccer player).

Vocabulary : คำศัพทใ์ หม่
prize, competition, contest, dressmaker, vet

คำศัพทท์ บทวน
cook, singer
4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

 ความสามารถในการสอ่ื สาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยู่อย่างพอเพียง

 ซื่อสัตย์สุจริต  มุ่งม่ันในการทำงาน

 มีวนิ ยั  รักความเปน็ ไทย

 ใฝเ่ รียนรู้  มีจิตสาธารณะ

6. จุดเนน้ สู่การพฒั นาผูเ้ รยี น

ความสามารถและทกั ษะของผูเ้ รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ

และทักษะในการแกป้ ัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทำงานเป็น

ทมี และภาวะผูน้ ำ)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรู้เทา่ ทันส่อื )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการสื่อสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วินยั คุณธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรยี นร้)ู  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผูน้ ำ)

7. การบูรณาการ
 1. บูรณาการรายวิชาอนื่ วิทยาศาสตร์ สงั คมศกึ ษาศาสนาและวัฒนธรรม คณติ ศาสตร์
 2. บูรณาการหลักสูตร STAR STEM …………………………………………………………………………….

 3. อื่นๆ (ระบุ......................................................)
8. กิจกรรมการเรยี นรู้

1. Warm up

ครแู ละนักเรียนสนทนาเกีย่ วกบั ภาพในหนังสือหนา้ 100 ใหน้ กั เรยี นบอกช่ืออาชีพที่เห็น (cook,
singer, dressmaker) และใหบ้ อกคำศัพท์ทเี่ ก่ยี วกบั อาชีพอืน่ ๆ

2. Presentation

2.1 ครูสอนคำศพั ท์ prize, competition, contest, dressmaker, vet จากภาพในหนังสอื เรยี น

2.2 นักเรียนทำ Listen and read. ขอ้ B. Listen and repeat. ออกเสยี งตามบทอ่านใหถ้ ูกต้อง

2.3 แบ่งนักเรียนเปน็ กลมุ่ A และ B กลุ่ม A อา่ นข้อความดา้ นซ้ายมอื กลุ่ม B อ่านข้อความด้าน

ขวามือ แลว้ สลับกนั อ่านจนคลอ่ งและถูกต้อง

3. Practice

3.1 นกั เรียนทำแบบฝึกหัด Complete the sentences. Use the words given. ใน

Workbook หน้า 92

3.2 นักเรียนทำแบบฝึกหดั Talk with your friends. ข้อ A. Work in groups of 5. Look at

the graph and take turns answering the questions. ใน Workbook หนา้ 101

3.3 นกั เรียนทำแบบฝึกหดั Fill in the blanks with the words in the box. ใน Workbook

หน้า 93 ใหน้ ักเรยี นอา่ นเนือ้ เรอ่ื งแล้วนำคำศพั ท์ทกี่ ำหนดให้มาเติมลงในช่องว่างใหถ้ ูกต้อง

4. Production

4.1 นกั เรียนทำกจิ กรรม Talk with your friends. ขอ้ B. Discuss with your friends. ใน

หนังสอื หนา้ 102 โดยนักเรียนกลุม่ เดิมสนทนาเกี่ยวกบั

1) นักฟตุ บอลทชี่ ่ืนชอบ พร้อมท้ังบอกเหตุผล

2) เมื่อโตข้ึนอยากทำอาชพี อะไร

4.2 นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มรวบรวมข้อมลู ของสมาชิกทกุ คนนำเสนอเป็นรายงานของกลมุ่ ในรปู กราฟ

(กราฟแสดงนกั ฟตุ บอลและกราฟแสดงอาชพี )

5. Wrap up

ครแู ละนักเรียนสรุปการใช้โครงสรา้ งประโยคบอกความตอ้ งการในการประกอบอาชีพ คือ I want to

be + (อาชีพ)

9. การวัดและประเมนิ ผล

สิ่งที่วดั วธิ ีวดั ผล เคร่ืองมอื วดั ผล เกณฑ์การประเมินผล

ดา้ นความรู้ (K)

ตอบคำถามจากการอา่ น ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด 60% ข้นึ ไป ผ่าน

กราฟ

ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)

อา่ นประโยค ประเมนิ การอ่าน แบบประเมินการอา่ น 60% ขน้ึ ไป ผ่าน

ด้านคณุ ลกั ษณะ

อนั พึงประสงค์ (A)

มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน การสงั เกตการร่วม แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั 60% ขึ้นไป ผา่ น

ในการทำงาน กจิ กรรมในช้นั เรยี น พงึ ประสงค์

10. ส่ือ/แหล่งเรียนรู้
10.1 ส่ือการเรยี นรู้
10.1.1 Student’s Book 6
10.1.2 Workbook 6
10.2 แหลง่ เรยี นรู้

ห้องสมดุ

บันทึกผลหลังการสอน
สรปุ ผลการเรียนการสอน

1. นกั เรียนจำนวน........................คน
ผา่ นจดุ ประสงค์การเรียนร.ู้ ..............คน คิดเป็นร้อยละ.................................
ไม่ผา่ นจดุ ประสงค์............................คน คิดเป็นรอ้ ยละ.................................

2. นักเรียนมคี วามรคู้ วามเข้าใจ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. นักเรียนมีความรู้เกดิ ทกั ษะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นักเรยี นเจตคต/ิ คุณลักษณะที่พึงประสงค์
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแกไ้ ข
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื …………………….………………………………
(นางยวุ ภา สขุ สวัสด์ิ สมใจ)
ตำแหน่ง ครู คศ.2



เกณฑ์การใหค้ ะแนนการพูด

ระดบั คะแนน เกณฑก์ ารให้คะแนน นำ้ หนัก/ คะแนน
ประเดน็ รวม
ความสำคัญ
การประเมนิ 4321 8
ความถกู ตอ้ ง
ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสยี ง 8
ความคล่องแคลว่ ตัวอักษร ตวั อักษร
คำศพั ทแ์ ละ คำศัพทแ์ ละ ตวั อักษรคำศพั ท์ ตวั อกั ษร/ คำ/
การแสดงทา่ ทางและ ประโยคได้ ประโยคได้
น้ำเสยี งประกอบ ถกู ตอ้ งตามหลกั ถูกตอ้ งตามหลกั และประโยคได้ ประโยคผดิ
การพดู การออกเสยี ง การออกเสียง
ออกเสยี งเน้น ออกเสยี งเน้น ถกู ต้องเป็น หลกั การออก
หนัก-เบาในคำ หนัก-เบาในคำ
และเสียงสูง-ตำ่ และเสียงสงู -ต่ำ ส่วนใหญ่ ขาด เสยี ง 2
ในประโยคอยา่ ง ในประโยคเปน็ 2
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสยี ง ทำให้ส่ือสาร

พูดตอ่ เนือ่ ง พดู ตะกกุ เน้นหนัก-เบาใน ไม่ได้
ไม่ตดิ ขดั ตะกกั บ้าง แต่
พูดชดั เจน ยังพอสอื่ สารได้ คำและเสยี งสงู -
ทำให้ส่ือสารได้
ต่ำในประโยค

พูดเป็นคำๆ พดู ได้บางคำ
หยดุ เปน็ ชว่ งๆ ทำให้สือ่
ทำให้ส่อื สาร ความหมาย
ได้ไมช่ ดั เจน ไมไ่ ด้

แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทางและ แสดงทา่ ทางไม่ ไมแ่ สดงท่าทาง
ประกอบการพูด
และพูดดว้ ย พดู ดว้ ยน้ำเสยี ง เป็นธรรมชาติ พดู ไดน้ อ้ ยมาก

นำ้ เสียง เหมาะสมกบั พดู เหมอื นอ่าน 1 4

เหมาะสมกบั บท บทพูดเปน็ ส่วน

พดู อย่างสมบรู ณ์ ใหญ่

รวม 5 20

การกำหนดระดบั คุณภาพโดยรวมทง้ั หนว่ ย 17-20
13-16
- ระดับดมี าก คะแนนระหวา่ ง 9-12
- ระดับดี คะแนนระหวา่ ง 0-8
- ระดับพอใช้ คะแนนระหว่าง
- ระดบั ปรับปรุง คะแนนระหว่าง

เกณฑ์การใหค้ ะแนนการอา่ น

ระดับ เกณฑ์การใหค้ ะแนน นำ้ หนัก/ คะแนน
คะแนน 1 ความสำคญั รวม
8
ประเด็น 4 32 8
การประเมนิ
ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม 4
ความเข้าใจ หลงั จากที่ หลังจากที่ หลังจากท่ี หลังจากที่ 20
อ่านได้ อ่านได้เกือบ อ่านได้ อา่ นได้น้อย
ท้ังหมด ทัง้ หมด เล็กนอ้ ย มาก 2
2
การจบั ใจความสำคญั จับใจความ จบั ใจความ จับใจความ จับใจความ
สำคัญของ สำคัญของ สำคญั ของ สำคญั ของ
เนอ้ื หาได้ เ น ื ้ อ ห า ไ ด้ เนอื้ หาได้ เน้ือหาได้
ท้ังหมด เกอื บ เลก็ นอ้ ย นอ้ ยมาก
ทั้งหมด

การรคู้ วามหมาย เม่ืออ่านพบ เมือ่ อา่ นพบ เม่ืออ่านพบ เมื่ออา่ นพบ
คำศัพท์ คำศัพทใ์ หม่ คำศัพท์ใหม่ คำศัพทใ์ หม่ คำศัพท์ใหม่
สามารถเดา สามารถเดา สามารถเดา สามารถเดา
ความหมาย ความหมาย ความหมาย ความหมาย 1
คำศัพท์จาก คำศัพท์จาก คำศัพท์จาก คำศัพทจ์ าก
บริบทได้ บรบิ ทได้ บริบทได้ บรบิ ทไดน้ ้อย
ทง้ั หมด เกือบ เล็กน้อย มาก
ทงั้ หมด

รวม 5

เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ

ระดบั คณุ ภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ

คะแนนรวม 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกวา่ 4 คะแนน

เกณฑ์การให้คะแนนดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : มวี นิ ัย

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คุณลกั ษณะท่ีปรากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบตั ติ นอยู่ในข้อตกลงท่กี ำหนดใหร้ ว่ มกันทุกครัง้

2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญส่ ะอาดเรยี บรอ้ ย

ปฏบิ ตั ติ นอยใู่ นข้อตกลงท่กี ำหนดใหร้ ่วมกนั เปน็ ส่วนใหญ่

1 : ปรับปรงุ ผลงานไม่ค่อยเรยี บรอ้ ย

ปฏิบัติตนอย่ใู นขอ้ ตกลงทก่ี ำหนดใหร้ ่วมกัน บางครง้ั ต้องอาศยั การแนะนำ

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ : ใฝ่เรียนรู้ คณุ ลกั ษณะทป่ี รากฏใหเ้ หน็
คะแนน : ระดับคณุ ภาพ มคี วามสนใจ /ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้
3 : ดี มีความสนใจ /ความตง้ั ใจเป็นบางครั้ง
2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความตงั้ ใจในระยะเวลาส้ันๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรียน
1 : ปรับปรงุ

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : มุ่งม่ันในการทำงาน

คะแนน : ระดบั คุณภาพ คณุ ลักษณะทป่ี รากฏให้เหน็

3 : ดี ส่งงานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานดั หมาย

รับผดิ ชอบในงานท่ไี ดร้ บั มอบหายและปฏิบตั ติ นจนเปน็ นิสยั

เปน็ ตวั อย่างแก่ผู้อน่ื และแนะนำชกั ชวน

2 : พอใช้ สง่ งานช้ากว่ากำหนด

รบั ผิดชอบในงานทไ่ี ดร้ ับมอบหายและปฏบิ ตั ติ นจนเปน็ นิสยั

1 : ปรับปรุง สง่ งานช้ากวา่ กำหนด

รับผดิ ชอบในงานทไ่ี ดร้ ับมอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนิสยั

ปฏบิ ัตงิ านโดยอาศยั การชี้แนะ แนะนำ ตักเตอื น

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 4 ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6
เวลา 7 ช่ัวโมง
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ เวลา 1 ช่ัวโมง
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 9 My Plan
เรื่อง She plans to ………….

1. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด
การสนทนาถึงการเตรียมการหรือการวางแผนล่วงหนา้ เป็นส่วนหน่ึงของการเรยี นรูภ้ าษาเพ่ือการ

สอ่ื สารในสถานการณต์ ่างๆ นอกจากน้ยี งั ฝึกใหน้ ักเรียนเป็นคนมวี นิ ยั มีความรบั ผิดชอบต่อตนเองอีกดว้ ย
2. มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด/จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรอ่ื งตา่ งๆ โดยการพูดและการ
เขียน
ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสม
กับกาลเทศะ
ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ท้ังในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสงั คม
2.2 ตัวช้วี ดั

ต 1.3 ป.6/1 พดู /เขยี นให้ขอ้ มูลเกย่ี วกับตนเอง เพ่ือน และสง่ิ แวดล้อมใกลต้ ัว
ต 1.3 ป.6/3 พูด/เขยี นแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั เรอ่ื งตา่ งๆ ใกล้ตวั
ต 4.1 ป.6/1 ใช้ภาษาส่อื สารในสถานการณ์ตา่ งๆ ทเ่ี กดิ ขึ้นในห้องเรยี นและสถานศึกษา
2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้

ความรู้ (K)
เขียนส่ิงท่ีนักเรียนคดิ จะทำในวนั หยุดสดุ สัปดาห์ และวาดภาพประกอบ
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
อ่านออกเสยี งคำและประโยค
เจตคติ (A)

มีวินัย ใฝเ่ รียนรแู้ ละมงุ่ ม่นั ในการทำงาน
3. สาระการเรียนรู้

Function : Talking about plans
Structure : Sam plans to (repair his bicycle).
Vocabulary : คำศัพท์ใหม่

attention, member, sneakers, repair, redecorate
4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน

 ความสามารถในการสือ่ สาร
 ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ
 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์  อยอู่ ย่างพอเพียง
 รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
 ซ่ือสตั ยส์ จุ รติ  มุ่งม่นั ในการทำงาน
 รักความเป็นไทย
 มีวนิ ยั  มจี ติ สาธารณะ

 ใฝ่เรียนรู้
6. จุดเนน้ สูก่ ารพฒั นาผู้เรยี น

ความสามารถและทักษะของผเู้ รียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคดิ อย่างมีวิจารณญาณ

และทกั ษะในการแกป้ ัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความร่วมมือ การทำงานเป็น
ทมี และภาวะผู้นำ)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรเู้ ท่าทนั สื่อ)
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วินัย คณุ ธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรยี นร)ู้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผูน้ ำ)

7. การบูรณาการ
 1. บูรณาการรายวชิ าอน่ื วิทยาศาสตร์ สังคมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม คณิตศาสตร์
 2. บรู ณาการหลักสูตร STAR STEM …………………………………………………………………………….

 3. อน่ื ๆ (ระบ.ุ .....................................................)

8. กิจกรรมการเรียนรู้

1. Warm up

ครูสนทนากบั นกั เรยี นเก่ยี วกับกจิ กรรมชมุ นมุ ต่างๆ ที่นักเรียนมสี ่วนร่วมในการทำกิจกรรมในโรงเรียน
2. Presentation

ครแู จกสำเนาประกาศโฆษณา Fitness หรือ Spa ให้นกั เรยี นกล่มุ ละ 1 ชดุ อ่านและอภิปรายร่วมกัน
วา่ เกยี่ วกับอะไรน่าสนใจหรือไม่ ประโยคใดท่ีทำให้นักเรียนสนใจ

2.1 นกั เรยี นทำกจิ กรรม Read and learn. ขอ้ A. Read and write. ในหนงั สอื หนา้ 102 ดงั น้ี
2.2 นักเรยี นแบง่ กลุ่ม กล่มุ ละ 4-5 คน อา่ นประกาศของ Sports Practice ทำความเขา้ ใจ

ประกาศที่อ่าน จากนนั้ อภิปรายร่วมกนั ในกล่มุ ว่า ถ้าต้องการไปรว่ มกจิ กรรมควรจะทำอยา่ งไรบา้ งโดยใช้
โครงสร้างประโยค will + v. หรือ to be going to + verb

2.3 นกั เรยี นสงั เกตโครงสร้างประโยคท่ใี ช้ในการเขียนโฆษณาเชิญชวนถอ้ ยคำต้องกระชับ สุภาพ

ตามมารยาททางสังคมของเจ้าของภาษา
2.4 นกั เรยี นอ่านขอ้ ความในกจิ กรรม Read and learn. ข้อ A. Read and write. อกี ครั้ง ครู

ถามคำถามเพื่อเปน็ การทบทวนประเด็น ตามการอ่าน

ตัวอย่างประโยค

- What will there be on Saturday, June 14?
- When will the practice start, in the morning or in the afternoon?
- Who can come to the sports practice?
- Will you wear a T-shirt and sweat pants for the sports practice?
2.5 นกั เรยี นสรุปสิ่งทสี่ มาชกิ ต้องปฏบิ ตั ิเมือ่ ไปเข้ารว่ มกิจกรรม โดยสรปุ เป็นขอ้ ๆ ตามความเขา้ ใจ
ลงในสมดุ แบบฝกึ หัด
3. Practice
3.1 ครสู นทนากบั นักเรยี นเกี่ยวกับการวางแผนในการทำงาน หรือการไปเท่ียวในวนั หยุด โดยครู
ให้นักเรยี นดภู าพทะเลและพูดวา่ เชน่ I plan to go to the seaside this weekend. ครูเขียน I plan
………. . บนกระดานดำ
3.2 นกั เรยี นทำกิจกรรม Read and learn. ขอ้ B. Look at the table and write the
sentences in your notebook. ในหนังสอื หน้า 103 ดงั นี้ แบง่ นักเรียนเป็น 2 กลมุ่ กลุม่ ที่ 1 อา่ นชือ่ คนใน
ตารางดา้ นซ้ายมือ กลุ่มที่ 2 อ่านกจิ กรรมทวี่ างแผนจะทำในตารางขวามือ
3.3 นักเรยี นเดาความหมายของข้อความท่ีเกี่ยวกับกจิ กรรมทีจ่ ะทำ หรอื หาจาก Dictionary แข่ง
กัน
3.4 ครแู ละนกั เรยี นสนทนาถงึ ส่งิ ทีบ่ คุ คลตามตารางวางแผนจะทำ เช่น

- What does Sam plan to do?
- Does Tom plan to visit the museum?
3.5 ทำกิจกรรม Read and learn. ขอ้ B. Look at the table and write the sentences in
your notebook. ในหนงั สอื หนา้ 103 นักเรยี นอา่ นตารางที่ใหไ้ วแ้ ละเขียนประโยคข้อ 1-6 ในสมดุ แบบฝึกหดั
4. Production
4.1 ให้นักเรยี นวางแผนลว่ งหน้าว่าปิดเทอมนี้จะไปทำอะไร โดยใช้ประโยค I plan to ….. . แลว้
วาดภาพประกอบ
4.2 นกั เรียนทำแบบฝึกหัด Answer the questions. ใน Workbook หน้า 94 โดยให้นกั เรียนดู
ภาพแลว้ ตอบคำถามให้ถูกตอ้ ง
4.3 นักเรยี นทำแบบฝึกหดั Match A and B. Then write. ใน Workbook หนา้ 95 นักเรียน
จบั ค่ปู ระโยค A และ B ให้ถูกตอ้ ง แล้วเขียนลงในช่องว่าง
5. Wrap up
ครใู หน้ กั เรยี นทำงานกลมุ่ เปน็ การบ้าน เขียนประกาศเชญิ ชวนเพื่อนใหม้ าเขา้ รว่ มกจิ กรรม
สาธารณประโยชน์ โดยออกแบบให้สวยงาม นักเรยี นอาจบูรณาการกับการเรียนเทคโนโลยีเกีย่ วกบั การ
ออกแบบโฆษณา

9. การวดั และประเมินผล วิธีวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การประเมินผล
ประเมินการเขียน แบบประเมนิ การเขียน 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
ส่งิ ที่วัด
ประเมนิ การอ่าน แบบประเมนิ การอ่าน 60% ขึน้ ไป ผา่ น
ดา้ นความรู้ (K)
เขียนสงิ่ ทนี่ ักเรยี นคดิ จะทำ การสังเกตการรว่ ม แบบประเมินคุณลักษณะอัน 60% ขึ้นไป ผ่าน
ในวนั หยดุ สุดสัปดาห์ และ กจิ กรรมในชัน้ เรียน พึงประสงค์
วาดภาพประกอบ

ด้านทักษะกระบวนการ (P)
อ่านออกเสียงคำและ
ประโยค

ดา้ นคุณลกั ษณะ
อนั พึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทำงาน

10. ส่ือ/แหล่งเรยี นรู้
10.1 ส่ือการเรยี นรู้
10.1.1 Student’s Book 6
10.1.2 Workbook 6
10.1.3 ภาพทะเล
10.1.4 Dictionary
10.2 แหลง่ เรียนรู้

-

บันทึกผลหลังการสอน
สรปุ ผลการเรียนการสอน

1. นกั เรียนจำนวน........................คน
ผ่านจดุ ประสงค์การเรยี นร.ู้ ..............คน คิดเป็นรอ้ ยละ.................................
ไม่ผา่ นจดุ ประสงค.์ ...........................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.................................

2. นักเรียนมคี วามรคู้ วามเข้าใจ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. นักเรียนมีความร้เู กิดทกั ษะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นักเรยี นเจตคติ/คุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ …………………….………………………………
(นางยวุ ภา สขุ สวสั ดิ์ สมใจ)
ตำแหน่ง ครู คศ.2



เกณฑ์การใหค้ ะแนนการอา่ น

ระดับ เกณฑ์การใหค้ ะแนน นำ้ หนัก/ คะแนน
คะแนน 1 ความสำคญั รวม
8
ประเด็น 4 32 8
การประเมนิ
ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม 4
ความเข้าใจ หลงั จากที่ หลังจากที่ หลังจากท่ี หลังจากที่ 20
อ่านได้ อ่านได้เกือบ อ่านได้ อา่ นได้น้อย
ท้ังหมด ทัง้ หมด เล็กนอ้ ย มาก 2
2
การจบั ใจความสำคญั จับใจความ จบั ใจความ จับใจความ จับใจความ
สำคัญของ สำคัญของ สำคญั ของ สำคญั ของ
เนอ้ื หาได้ เ น ื ้ อ ห า ไ ด้ เนอื้ หาได้ เน้ือหาได้
ท้ังหมด เกอื บ เลก็ นอ้ ย นอ้ ยมาก
ทั้งหมด

การรคู้ วามหมาย เม่ืออ่านพบ เมือ่ อา่ นพบ เม่ืออ่านพบ เมื่ออา่ นพบ
คำศัพท์ คำศัพทใ์ หม่ คำศัพท์ใหม่ คำศัพทใ์ หม่ คำศัพท์ใหม่
สามารถเดา สามารถเดา สามารถเดา สามารถเดา
ความหมาย ความหมาย ความหมาย ความหมาย 1
คำศัพท์จาก คำศัพท์จาก คำศัพท์จาก คำศัพทจ์ าก
บริบทได้ บรบิ ทได้ บริบทได้ บรบิ ทไดน้ ้อย
ทง้ั หมด เกือบ เล็กน้อย มาก
ทงั้ หมด

รวม 5

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการเขียน

ระดับ 4 เกณฑ์การให้คะแนน นำ้ หนกั / คะแนน
คะแนน 32 1 ความสำคัญ รวม

ประเดน็
การ
ประเมิน

ก า ร ใ ช้ การสะกด การสะกด สะกดคำผดิ สะกดคำผดิ
ภาษา คำศัพท์
ถูกต้อง คำศัพทผ์ ดิ มาก แต่พอ มาก
การเลือกใช้
คำ เลก็ น้อย พอ เดา เขียนรูป
ตรงกับ
เนือ้ หา เดาวาม ความหมาย ประโยคไม่
ประโยค
ถกู ต้อง หมายได้ ได้รูป ถูกต้อง ไมม่ ี
มี
เครื่องหมาย เขียนรปู ประโยค เครื่องหมาย
วรรคตอนที่
ถกู ต้อง ประโยคผดิ ผดิ พลาด วรรคตอน 3 12

หลกั มาก

ไวยากรณ์ เครื่องหมาย

เลก็ น้อย วรรคตอนไม่

เครือ่ งหมาย ครบหรอื ไม่

วรรคตอน ถกู ต้อง

ผดิ เล็กน้อย

เนือ้ หา มี รายละเอียด มี มี

รายละเอียด ของเนื้อหา รายละเอียด รายละเอียด

เนือ้ หาตรง มากแต่ยังไม่ ของเน้ือหา ของเน้ือหา

กับลักษณะ ครอบคลมุ น้อย น้อยมาก 2 8
5 20
ที่ ท้ังหมด

กำหนดมาก

ทีส่ ดุ

รวม

เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ

ระดับคณุ ภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ

คะแนนรวม 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกวา่ 4 คะแนน

เกณฑ์การให้คะแนนด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : มีวนิ ยั

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลักษณะที่ปรากฏให้เห็น

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบตั ิตนอย่ใู นขอ้ ตกลงที่กำหนดให้ร่วมกนั ทกุ คร้ัง

2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญ่สะอาดเรียบร้อย

ปฏบิ ัติตนอยใู่ นข้อตกลงทก่ี ำหนดให้รว่ มกันเป็นส่วนใหญ่

1 : ปรับปรงุ ผลงานไมค่ อ่ ยเรียบรอ้ ย

ปฏบิ ตั ติ นอยูใ่ นข้อตกลงทก่ี ำหนดใหร้ ว่ มกัน บางครง้ั ต้องอาศยั การแนะนำ

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ : ใฝ่เรียนรู้ คุณลักษณะทป่ี รากฏให้เห็น
คะแนน : ระดับคุณภาพ มีความสนใจ /ความตง้ั ใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้
3 : ดี มีความสนใจ /ความตง้ั ใจเป็นบางครงั้
2 : พอใช้ มคี วามสนใจ /ความต้งั ใจในระยะเวลาสัน้ ๆ ชอบเล่นในเวลาเรียน
1 : ปรบั ปรงุ

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

คะแนน : ระดบั คุณภาพ คุณลกั ษณะท่ปี รากฏให้เห็น

3 : ดี สง่ งานก่อนหรอื ตรงกำหนดเวลานดั หมาย

รับผิดชอบในงานทไ่ี ดร้ บั มอบหายและปฏิบตั ติ นจนเปน็ นิสยั

เป็นตัวอยา่ งแกผ่ ู้อ่ืน และแนะนำชกั ชวน

2 : พอใช้ ส่งงานชา้ กว่ากำหนด

รับผิดชอบในงานท่ไี ดร้ บั มอบหายและปฏิบตั ิตนจนเปน็ นิสยั

1 : ปรับปรงุ ส่งงานช้ากวา่ กำหนด

รบั ผิดชอบในงานท่ีไดร้ บั มอบหายและปฏบิ ตั ติ นจนเป็นนิสยั

ปฏบิ ัติงานโดยอาศัยการชี้แนะ แนะนำ ตกั เตือน

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 5 ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 6
เวลา 7 ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ เวลา 1 ช่ัวโมง
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 9 My Plan
เรือ่ ง Conditional events

1. สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด
การสนทนาถงึ การเตรียมการหรือการวางแผนลว่ งหน้า เป็นส่วนหนึ่งของการเรยี นรภู้ าษาเพ่ือการ

ส่อื สารในสถานการณ์ตา่ งๆ นอกจากนี้ยงั ฝึกให้นักเรียนเปน็ คนมีวนิ ยั มคี วามรบั ผิดชอบต่อตนเองอีกดว้ ย
2. มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั /จดุ ประสงค์การเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรื่องที่ฟงั และอา่ นจากสอ่ื ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็นอยา่ งมี
เหตุผล
ต 1.2 มที กั ษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นข้อมูลขา่ วสาร แสดงความรู้สกึ และความ
คดิ เห็นอยา่ งมีประสิทธิภาพ
ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม
2.2 ตัวชี้วดั
ต 1.1 ป.6/2 อ่านออกเสียงข้อความ นทิ านและบทกลอนส้ันๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน
ต 1.1 ป.6/4 บอกใจความสำคญั และตอบคำถามจากการฟังและอา่ นบทสนทนา นทิ านง่ายๆ และ
เรอ่ื งเล่า
ต 1.2 ป.6/4 พดู และเขียนเพ่ือขอและให้ข้อมลู เก่ียวกับตนเอง เพื่อน ครอบครวั และเร่ืองใกลต้ วั
ต 4.1 ป.6/1 ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์ตา่ งๆ ทเี่ กิดขึน้ ในห้องเรยี นและสถานศึกษา
2.3 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

ความรู้ (K)
ตอบคำถามจากเรือ่ งที่อา่ น
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
อา่ นออกเสียงเรื่องการไปพักผ่อน
เจตคติ (A)
มวี ินยั ใฝ่เรียนรแู้ ละมุง่ ม่ันในการทำงาน
3. สาระการเรียนรู้
Function : Talking about conditional events
Structure : If you have an English camp for three days, what will you do?

Vocabulary : คำศัพท์ใหม่
English camp
คำศัพทท์ บทวน
go + Ving เชน่ go camping, go swimming, go fishing

4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
 ความสามารถในการส่ือสาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยอู่ ย่างพอเพยี ง

 ซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ  มุ่งมนั่ ในการทำงาน

 มวี ินัย  รักความเปน็ ไทย

 ใฝเ่ รียนรู้  มจี ิตสาธารณะ

6. จดุ เนน้ สู่การพัฒนาผเู้ รียน

ความสามารถและทักษะของผ้เู รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ

และทักษะในการแกป้ ัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเข้าใจต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวนทศั น์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมือ การทำงานเปน็

ทมี และภาวะผู้นำ)
 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรเู้ ท่าทันส่อื )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการสื่อสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทักษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วนิ ยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผ้นู ำ)

7. การบรู ณาการ
 1. บรู ณาการรายวชิ าอน่ื วิทยาศาสตร์ สงั คมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม คณิตศาสตร์
 2. บูรณาการหลกั สตู ร STAR STEM …………………………………………………………………………….

 3. อนื่ ๆ (ระบ.ุ .....................................................)

8. กิจกรรมการเรยี นรู้
1. Warm up

ครูและนักเรียนสนทนาเกย่ี วกับภาพ ในหนงั สอื หน้า 104 ด้วยประโยคงา่ ยๆ ทเ่ี คยเรียนมา

ตัวอยา่ งประโยค
What can you see in the picture?
Guess. Where is it?
Tell your friends about (Koh Samed), you can say in Thai.

2. Presentation

นกั เรยี นทำกิจกรรม Read the story. ขอ้ A. Read and answer the questions on Workbook

page 96 ในหนงั สอื หน้า 104 ดงั นี้

2.1 นักเรยี นจบั กลุ่มตามความสมัครใจ กล่มุ ละ 4-5 คน ใหแ้ ตล่ ะกล่มุ อา่ นเรื่อง ทำความเขา้ ใจ

เนอื้ เรอื่ ง เดาความหมายของคำศัพท์ และสง่ ตวั แทนของกลุ่มออกมาเลา่ เรื่องท่ีอา่ น

2.2 นกั เรยี นสรปุ เรอื่ งที่อา่ นร่วมกัน ครูเขียนบนกระดานดำ

2.3 นักเรียนทำกจิ กรรม Answer the questions from Student’s Book page 104. ใน

Workbook หน้า 96 นักเรยี นอา่ นบทอา่ น ใน SB หนา้ 104 แล้วตอบคำถามให้ถกู ต้อง

2.4 ครสู อนคำศัพท์ English camp พร้อมอธบิ ายความหมายให้นักเรียนเข้าใจ

2.5 ทำกิจกรรมข้อ B. Read and think. ในหนงั สือ หนา้ 105

1) ครตู ดิ แถบประโยคบนกระดานดำดังน้ี

If you ………, what will you do?

อา่ นใหน้ กั เรยี นฟัง และให้นกั เรยี นเดาความหมายของประโยคจนได้ข้อสรปุ วา่ ถา้ คุณ

................ คณุ จะทำอะไรบา้ ง บอกนกั เรียนว่า ประโยคอยา่ งน้เี ปน็ ประโยคเง่ือนไขเพ่ือให้เราพิจารณาว่าควรทำ

อย่างไรต่อไป เช่น ถา้ คณุ อยากพดู ภาษาองั กฤษเกง่ คุณจะต้องทำอะไร

2) นักเรียนเปดิ หนังสือ หนา้ 105 ให้นักเรียนอา่ นประโยคแรกพร้อมกนั ครเู ขยี นประโยคใหม่

โดยเติม If ดังน้ี If you want to get first prize of the cooking competition, what will you do?

นกั เรียนอาจตอบว่า If I want to get first prize of the cooking competition, I will practice cooking

every day. กไ็ ด้ ครชู แ้ี นะใหน้ กั เรียนสงั เกตเครื่องหมาย , ทค่ี นั่ ประโยคดว้ ย

3) นกั เรยี นพูดประโยคตามสถานการณ์ในหน้าน้ี ให้เปน็ ประโยคเงอ่ื นไขตามแบบทีไ่ ด้ทำความ

เขา้ ใจแลว้

3. Practice

นักเรยี นทำกิจกรรมในหนังสือ หนา้ 105 นกั เรยี นจบั คู่ถาม-ตอบในกิจกรรม

4. Production

ครสู ่มุ นักเรยี น 2-3 คู่ ออกมาถาม-ตอบโดยใชป้ ระโยคเง่ือนไขแบบทน่ี ำเสนอหน้าชั้นเรียน

5. Wrap up

ครูและนักเรยี นสรปุ ประโยคการใช้ if

9. การวัดและประเมนิ ผล

สิง่ ท่ีวัด วธิ ีวัดผล เครอ่ื งมือวัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล

ดา้ นความรู้ (K)

ตอบคำถามจากเร่ืองที่อ่าน ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด 60% ขน้ึ ไป ผ่าน

ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)

อ่านออกเสียงเร่ืองการไป ประเมินการอ่าน แบบประเมินการอ่าน 60% ข้นึ ไป ผา่ น

พกั ผอ่ น

ดา้ นคุณลักษณะ

อันพึงประสงค์ (A)

มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน การสังเกตการร่วม แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั 60% ข้นึ ไป ผา่ น

ในการทำงาน กจิ กรรมในชั้นเรยี น พงึ ประสงค์

10. ส่ือ/แหลง่ เรียนรู้
10.1 สื่อการเรยี นรู้
10.1.1 Student’s Book 6
10.1.2 Workbook 6

บันทึกผลหลังการสอน
สรปุ ผลการเรียนการสอน

1. นกั เรียนจำนวน........................คน
ผ่านจดุ ประสงคก์ ารเรียนร้.ู ..............คน คดิ เปน็ ร้อยละ.................................
ไม่ผา่ นจดุ ประสงค์............................คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ.................................

2. นักเรียนมคี วามรคู้ วามเข้าใจ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. นักเรียนมีความรูเ้ กิดทักษะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นักเรยี นเจตคติ/คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………….………………………………
(นางยุวภา สขุ สวสั ดิ์ สมใจ)
ตำแหนง่ ครู คศ.2



เกณฑ์การใหค้ ะแนนการพูด

ระดบั คะแนน เกณฑก์ ารให้คะแนน นำ้ หนัก/ คะแนน
ประเดน็ รวม
ความสำคัญ
การประเมนิ 4321 8
ความถกู ตอ้ ง
ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสยี ง 8
ความคล่องแคลว่ ตัวอักษร ตวั อักษร
คำศพั ทแ์ ละ คำศัพทแ์ ละ ตวั อักษรคำศพั ท์ ตวั อกั ษร/ คำ/
การแสดงทา่ ทางและ ประโยคได้ ประโยคได้
น้ำเสยี งประกอบ ถกู ตอ้ งตามหลกั ถูกตอ้ งตามหลกั และประโยคได้ ประโยคผดิ
การพดู การออกเสยี ง การออกเสียง
ออกเสยี งเน้น ออกเสยี งเน้น ถกู ต้องเป็น หลกั การออก
หนัก-เบาในคำ หนัก-เบาในคำ
และเสียงสูง-ตำ่ และเสียงสงู -ต่ำ ส่วนใหญ่ ขาด เสยี ง 2
ในประโยคอยา่ ง ในประโยคเปน็ 2
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสยี ง ทำให้ส่ือสาร

พูดตอ่ เนือ่ ง พดู ตะกกุ เน้นหนัก-เบาใน ไม่ได้
ไม่ตดิ ขดั ตะกกั บ้าง แต่
พูดชดั เจน ยังพอสอื่ สารได้ คำและเสยี งสงู -
ทำให้ส่ือสารได้
ต่ำในประโยค

พูดเป็นคำๆ พดู ได้บางคำ
หยดุ เปน็ ชว่ งๆ ทำให้สือ่
ทำให้ส่อื สาร ความหมาย
ได้ไมช่ ดั เจน ไมไ่ ด้

แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทางและ แสดงทา่ ทางไม่ ไมแ่ สดงท่าทาง
ประกอบการพูด
และพูดดว้ ย พดู ดว้ ยน้ำเสยี ง เป็นธรรมชาติ พดู ไดน้ อ้ ยมาก

นำ้ เสียง เหมาะสมกบั พดู เหมอื นอ่าน 1 4

เหมาะสมกบั บท บทพูดเปน็ ส่วน

พดู อย่างสมบรู ณ์ ใหญ่

รวม 5 20

การกำหนดระดบั คุณภาพโดยรวมทง้ั หนว่ ย 17-20
13-16
- ระดับดมี าก คะแนนระหวา่ ง 9-12
- ระดับดี คะแนนระหวา่ ง 0-8
- ระดับพอใช้ คะแนนระหว่าง
- ระดบั ปรับปรุง คะแนนระหว่าง

เกณฑ์การใหค้ ะแนนการอา่ น

ระดับ เกณฑ์การใหค้ ะแนน นำ้ หนัก/ คะแนน
คะแนน 1 ความสำคญั รวม
8
ประเด็น 4 32 8
การประเมนิ
ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม 4
ความเข้าใจ หลงั จากที่ หลังจากที่ หลังจากท่ี หลังจากที่ 20
อ่านได้ อ่านได้เกือบ อ่านได้ อา่ นได้น้อย
ท้ังหมด ทัง้ หมด เล็กนอ้ ย มาก 2
2
การจบั ใจความสำคญั จับใจความ จบั ใจความ จับใจความ จับใจความ
สำคัญของ สำคัญของ สำคญั ของ สำคญั ของ
เนอ้ื หาได้ เ น ื ้ อ ห า ไ ด้ เนอื้ หาได้ เน้ือหาได้
ท้ังหมด เกอื บ เลก็ นอ้ ย นอ้ ยมาก
ทั้งหมด

การรคู้ วามหมาย เม่ืออ่านพบ เมือ่ อา่ นพบ เม่ืออ่านพบ เมื่ออา่ นพบ
คำศัพท์ คำศัพทใ์ หม่ คำศัพท์ใหม่ คำศัพทใ์ หม่ คำศัพท์ใหม่
สามารถเดา สามารถเดา สามารถเดา สามารถเดา
ความหมาย ความหมาย ความหมาย ความหมาย 1
คำศัพท์จาก คำศัพท์จาก คำศัพท์จาก คำศัพทจ์ าก
บริบทได้ บรบิ ทได้ บริบทได้ บรบิ ทไดน้ ้อย
ทง้ั หมด เกือบ เล็กน้อย มาก
ทงั้ หมด

รวม 5

เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ

ระดับคณุ ภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ

คะแนนรวม 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกวา่ 4 คะแนน

เกณฑ์การให้คะแนนดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : มีวนิ ยั

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลักษณะที่ปรากฏให้เหน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบตั ิตนอยใู่ นขอ้ ตกลงที่กำหนดให้ร่วมกนั ทกุ คร้ัง

2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญ่สะอาดเรยี บร้อย

ปฏบิ ัติตนอยใู่ นข้อตกลงท่กี ำหนดให้รว่ มกันเป็นส่วนใหญ่

1 : ปรับปรงุ ผลงานไมค่ อ่ ยเรียบรอ้ ย

ปฏบิ ตั ติ นอยูใ่ นขอ้ ตกลงทก่ี ำหนดใหร้ ว่ มกัน บางครง้ั ต้องอาศยั การแนะนำ

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ : ใฝ่เรียนรู้ คุณลกั ษณะทีป่ รากฏใหเ้ หน็
คะแนน : ระดับคุณภาพ มีความสนใจ /ความตงั้ ใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้
3 : ดี มีความสนใจ /ความต้งั ใจเป็นบางครงั้
2 : พอใช้ มคี วามสนใจ /ความตัง้ ใจในระยะเวลาสัน้ ๆ ชอบเล่นในเวลาเรียน
1 : ปรบั ปรงุ

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

คะแนน : ระดบั คุณภาพ คุณลกั ษณะท่ปี รากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี สง่ งานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานดั หมาย

รับผิดชอบในงานท่ไี ดร้ บั มอบหายและปฏิบตั ติ นจนเปน็ นิสยั

เป็นตัวอยา่ งแกผ่ ู้อนื่ และแนะนำชกั ชวน

2 : พอใช้ ส่งงานชา้ กว่ากำหนด

รับผิดชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหายและปฏิบตั ิตนจนเปน็ นิสยั

1 : ปรับปรงุ ส่งงานช้ากว่ากำหนด

รบั ผิดชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหายและปฏบิ ตั ติ นจนเป็นนิสยั

ปฏบิ ัติงานโดยอาศัยการชี้แนะ แนะนำ ตกั เตือน

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 6 ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 6
เวลา 7 ช่ัวโมง
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ เวลา 1 ชั่วโมง
หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 9 My Plan
เรื่อง Future

1. สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด
การสนทนาถึงการเตรียมการหรอื การวางแผนลว่ งหนา้ เป็นสว่ นหนึ่งของการเรียนร้ภู าษาเพ่ือการ

สื่อสารในสถานการณต์ ่างๆ นอกจากนย้ี งั ฝึกใหน้ ักเรยี นเป็นคนมีวนิ ัย มคี วามรบั ผิดชอบต่อตนเองอีกด้วย
2. มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั /จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรื่องที่ฟังและอา่ นจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมี
เหตผุ ล
ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรอื่ งต่างๆ โดยการพูดและการ
เขยี น
ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งภาษากบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใชไ้ ด้อยา่ งเหมาะสม
กบั กาลเทศะ
2.2 ตวั ชวี้ ดั
ต 1.1 ป.6/2 อ่านออกเสยี งข้อความ นิทาน และบทกลอนสัน้ ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน
ต 1.3 ป.6/1 พดู /เขยี นให้ขอ้ มูลเกย่ี วกับตนเอง เพื่อน และสงิ่ แวดล้อมใกลต้ ัว
ต 2.1 ป.6/3 เขา้ รว่ มกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ
2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้

ความรู้ (K)
ใหข้ ้อมูลในการทำผงั ความคดิ วางแผนการจัด English Camp
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
อา่ นประโยค Future Tense ในตาราง
เจตคติ (A)
มีวนิ ยั ใฝเ่ รียนรู้และมงุ่ ม่นั ในการทำงาน
3. สาระการเรยี นรู้
Function : Talking about the future
Structure : I will go to (bed early).

I am going to (make Pim a birthday card).
Vocabulary : คำศัพทใ์ หม่

-
คำศัพทท์ บทวน
plan
4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
 ความสามารถในการสอ่ื สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยู่อย่างพอเพียง

 ซื่อสัตยส์ จุ รติ  มงุ่ ม่นั ในการทำงาน

 มีวินยั  รกั ความเปน็ ไทย

 ใฝเ่ รียนรู้  มจี ิตสาธารณะ

6. จุดเนน้ สู่การพฒั นาผเู้ รียน

ความสามารถและทักษะของผูเ้ รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอย่างมวี ิจารณญาณ

และทักษะในการแก้ปัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความร่วมมือ การทำงานเป็น
ทมี และภาวะผ้นู ำ)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทันส่ือ)
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วินยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนรู)้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผนู้ ำ)

7. การบูรณาการ
 1. บูรณาการรายวิชาอ่นื วิทยาศาสตร์ สังคมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม คณติ ศาสตร์
 2. บูรณาการหลกั สูตร STAR STEM …………………………………………………………………………….

 3. อืน่ ๆ (ระบ.ุ .....................................................)
8. กจิ กรรมการเรยี นรู้
1. Warm up

ครสู ุ่มถามนักเรยี น 1-2 คน โดยใชป้ ระเดน็ ในบทสนทนาจากกจิ กรรมที่ 5 Read the story. ข้อ B.
Read and think. ในหนังสอื หน้า 105 If you have an English camp for three days, what will you
do?

2. Presentation
นักเรียนทำกจิ กรรม Sing along song. ในหนงั สือ หนา้ 106 ดงั นี้

2.1 ใหน้ ักเรยี นอา่ นเพลงแลว้ สนทนาเก่ียวกับเพลง

2.2 ครอู า่ นให้นักเรยี นฟังแล้วช้ีขอ้ ความตามเพลง
2.3 ครอู า่ นให้นักเรียนร้องเพลงตาม

2.4 ใหน้ ักเรยี นรอ้ งเพลงและทำท่าประกอบ

2.5 นักเรียนทำกิจกรรม Learn more. ขอ้ A. Read the sentences in the table below. ใน

หนงั สอื หน้า 107 ให้นักเรียนอ่านประโยคในตารางตามครู และอธิบายใหน้ ักเรยี นเขา้ ใจรูปประโยคท่กี ลา่ วถงึ

เหตกุ ารณท์ ่ยี ังไม่เกิดข้นึ ซงึ่ มี 2 รปู คือ (be) going to และ will ครอู ธบิ ายการใช้ท่ีแตกต่างกันระหว่าง

ประโยค 2 รูปนี้ โดยดูไดจ้ ากขอ้ มลู เพิม่ เติมสำหรับครู

3. Practice

นกั เรยี นทำกิจกรร Learn more. ข้อ B. Write 7 sentences by using “will” or “to be going

to” in your notebook. ในหนงั สอื หน้า 107 โดยเขยี นลงในสมุดแบบฝกึ หัด

4. Production

4.1 นักเรยี นทำแบบฝึกหัด Write your plans for going to an English Camp using the list

below. ใน Workbook หน้า 97 นกั เรยี นเขียนรายการวา่ จะไปที่ไหน จะนำอะไรไปบา้ ง จะซ้ืออะไร จะทำ

อะไร และจะนำเงินไปเท่าใด จากน้นั นำประโยคมาเรยี งต่อกันเปน็ ความเรยี งด้านลา่ ง

4.2 นักเรียนทำกิจกรรมท้ายเพลงในหนงั สือ หนา้ 106 What will you do after school? Tell

your teacher and your friend 4-5 sentences for your plan. โดยทำในสมดุ แบบฝกึ หัดเปน็ การบา้ น

5. Wrap up

ครูและนกั เรียนรว่ มกนั สรุปการใชร้ ูปแบบของประโยคใน Future Simple Tense โดยการใช้ will

และ to be going to แลว้ เขียนตัวอย่างประโยคท่ีใช้ will และ to be going to ลงในสมุด

9. การวดั และประเมินผล

สิ่งท่ีวัด วธิ ีวดั ผล เครอ่ื งมอื วดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล

ด้านความรู้ (K)

ใหข้ ้อมลู ในการทำผงั ประเมนิ ภาระงาน แบบประเมนิ ภาระงาน 60% ข้นึ ไป ผ่าน

ความคดิ วางแผนการจดั

English Camp

ด้านทักษะกระบวนการ (P)

อา่ นประโยค Future ประเมินการอ่าน แบบประเมนิ การอา่ น 60% ขนึ้ ไป ผ่าน

Tense ในตาราง

ด้านคุณลกั ษณะ

อนั พึงประสงค์ (A)

มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น การสงั เกตการร่วม แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั 60% ขึน้ ไป ผา่ น

ในการทำงาน กิจกรรมในช้ันเรียน พงึ ประสงค์

10. ส่ือ/แหล่งเรยี นรู้
10.1 ส่ือการเรียนรู้
10.1.1 Student’s Book 6
10.1.2 Workbook 6

บันทึกผลหลังการสอน
สรปุ ผลการเรียนการสอน

1. นักเรียนจำนวน........................คน
ผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรียนร.ู้ ..............คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ.................................
ไม่ผ่านจดุ ประสงค์............................คน คิดเป็นรอ้ ยละ.................................

2. นักเรียนมีความรู้ความเขา้ ใจ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. นักเรยี นมีความร้เู กิดทกั ษะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นักเรยี นเจตคติ/คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแกไ้ ข
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ …………………….………………………………
(นางยุวภา สขุ สวัสด์ิ สมใจ)
ตำแหนง่ ครู คศ.2



เกณฑ์การใหค้ ะแนนการอา่ น

ระดับ เกณฑ์การใหค้ ะแนน นำ้ หนัก/ คะแนน
คะแนน 1 ความสำคญั รวม
8
ประเด็น 4 32 8
การประเมนิ
ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม 4
ความเข้าใจ หลงั จากที่ หลังจากที่ หลังจากท่ี หลังจากที่ 20
อ่านได้ อ่านได้เกือบ อ่านได้ อา่ นได้น้อย
ท้ังหมด ทัง้ หมด เล็กนอ้ ย มาก 2
2
การจบั ใจความสำคญั จับใจความ จบั ใจความ จับใจความ จับใจความ
สำคัญของ สำคัญของ สำคญั ของ สำคญั ของ
เนอ้ื หาได้ เ น ื ้ อ ห า ไ ด้ เนอื้ หาได้ เน้ือหาได้
ท้ังหมด เกอื บ เลก็ นอ้ ย นอ้ ยมาก
ทั้งหมด

การรคู้ วามหมาย เม่ืออ่านพบ เมือ่ อา่ นพบ เม่ืออ่านพบ เมื่ออา่ นพบ
คำศัพท์ คำศัพทใ์ หม่ คำศัพท์ใหม่ คำศัพทใ์ หม่ คำศัพท์ใหม่
สามารถเดา สามารถเดา สามารถเดา สามารถเดา
ความหมาย ความหมาย ความหมาย ความหมาย 1
คำศัพท์จาก คำศัพท์จาก คำศัพท์จาก คำศัพทจ์ าก
บริบทได้ บรบิ ทได้ บริบทได้ บรบิ ทไดน้ ้อย
ทง้ั หมด เกือบ เล็กน้อย มาก
ทงั้ หมด

รวม 5

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

ระดบั คณุ ภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ

คะแนนรวม 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกวา่ 4 คะแนน

เกณฑ์การให้คะแนนดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : มีวนิ ยั

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลักษณะที่ปรากฏให้เหน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบตั ิตนอยใู่ นขอ้ ตกลงที่กำหนดให้ร่วมกนั ทกุ คร้ัง

2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญ่สะอาดเรยี บร้อย

ปฏบิ ัติตนอยใู่ นข้อตกลงท่กี ำหนดให้รว่ มกันเป็นส่วนใหญ่

1 : ปรับปรงุ ผลงานไมค่ อ่ ยเรียบรอ้ ย

ปฏบิ ตั ติ นอยูใ่ นขอ้ ตกลงทก่ี ำหนดใหร้ ว่ มกัน บางครง้ั ต้องอาศยั การแนะนำ

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ : ใฝ่เรียนรู้ คุณลกั ษณะทป่ี รากฏใหเ้ หน็
คะแนน : ระดับคณุ ภาพ มีความสนใจ /ความตง้ั ใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้
3 : ดี มีความสนใจ /ความต้ังใจเป็นบางครงั้
2 : พอใช้ มคี วามสนใจ /ความต้ังใจในระยะเวลาสัน้ ๆ ชอบเล่นในเวลาเรียน
1 : ปรับปรงุ

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ : มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

คะแนน : ระดบั คุณภาพ คุณลกั ษณะท่ปี รากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี สง่ งานก่อนหรอื ตรงกำหนดเวลานดั หมาย

รับผิดชอบในงานทีไ่ ดร้ บั มอบหายและปฏิบตั ติ นจนเปน็ นิสยั

เป็นตัวอยา่ งแกผ่ ู้อนื่ และแนะนำชกั ชวน

2 : พอใช้ ส่งงานชา้ กว่ากำหนด

รับผิดชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหายและปฏิบตั ิตนจนเปน็ นิสยั

1 : ปรบั ปรงุ ส่งงานช้ากว่ากำหนด

รบั ผิดชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหายและปฏบิ ตั ติ นจนเป็นนิสยั

ปฏบิ ัติงานโดยอาศัยการชี้แนะ แนะนำ ตกั เตือน

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 7 ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6
เวลา 7 ช่ัวโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ เวลา 1 ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 9 My Plan
เร่ือง Test ourself.

1. สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด
การสนทนาถงึ การเตรยี มการหรือการวางแผนลว่ งหนา้ เป็นสว่ นหน่ึงของการเรยี นรู้ภาษาเพือ่ การ

สือ่ สารในสถานการณ์ตา่ งๆ นอกจากนยี้ ังฝกึ ให้นักเรียนเปน็ คนมวี นิ ัย มีความรบั ผิดชอบต่อตนเองอีกดว้ ย
2. มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ัด/จุดประสงค์การเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรื่องท่ีฟงั และอา่ นจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมี
เหตุผล
2.2 ตัวชีว้ ัด
ต 1.1 ป.6/2 อา่ นออกเสยี งข้อความ นิยาย และบทกลอนสนั้ ๆ ถูกตอ้ งตามหลักการอ่าน
2.3 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

ความรู้ (K)
การทำแบบประเมินตนเอง (Things I can do.) ตามความเป็นจรงิ
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
ออกเสียง /v/, /f/, /pr/, /pl/, /l/, /æ/, /uː/ และ /oʊ/

เจตคติ (A)
มีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นรูแ้ ละมุ่งม่นั ในการทำงาน
3. สาระการเรยี นรู้
Reviewing sounds and evaluating language progress: vocabulary and structures from this

unit

Structure : - (They) (are) good at (cycling).

- He wants to be (a pilot).

- (She) plan(s) to (go swimming) (at Hua Hin).

- (Sam, Tom and I) (are) going to (Rayong).

Vocabulary : good at, soccer player

Pronunciation : - Initial sounds: /v/, /f/, /pr/, /pl/

- Final sounds: /l/

- Vowel sounds: /æ/, /uː/, /oʊ/

4. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน
 ความสามารถในการส่ือสาร
 ความสามารถในการคิด