The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by rohmadsafarudinningrat, 2022-05-26 02:45:51

3.2.a.10. Aksi Nyata - Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya

Guru Penggerak

Keywords: Modul 3.2

Tujuan Pembelajaran Khusus: CGP mempraktikkan pengetahuan dan keterampilannya tentang
pengelolaan sumber daya yang memanfaatkan pendekatan Pengembangan Komunitas Berbasis
Aset.

Pada tahapan akhir dari siklus pembelajaran MERRDEKA, Bapak/Ibu CGP akan mendapat
kesempatan untuk menjalankan rancangan yang sudah dibuat pada tahap Koneksi Antarmateri.
Selama menjalankan Aksi Nyata, dokumentasikanlah proses yang terjadi, terutama pada tahapan-
tahapan yang Anda anggap penting. Dokumentasi dapat berupa foto atau video.

Anda tidak ditugaskan untuk melaporkan implementasinya dalam bentuk portofolio. Namun pada
pendampingan individu kelima, Anda berkesempatan untuk mendiskusikan refleksi dari penerapan
tersebut bersama pendamping Anda. Anda juga dapat menunjukkan dokumentasi yang
sudah Anda kumpulkan pada saat bertemu pendamping nanti.

Sebagai persiapan melakukan Aksi Nyata tersebut, buatlah rancangan sederhana dengan
mengisi bagan berikut:

PRAKARSA PERUBAHAN: Menciptakan program literasi sekolah melalaui karya ilmiah remaja

yang menyenangkan.

Tahapan Pertanyaan Daftar tindakan/ riset/ Dokumentasi

penyelidikan yang perlu

dilakukan untuk

mendapatkan jawaban

B-uat a) Apakah Siswa a) Memberikan
pertanyaan SMA N 1 Belitang
(Define) mengetahui penjelasan pentingnya
program literasi
a) Membuat sekolah pada program literasi
pertanyaan pembelajaran
utama yang Geografi melalui sekolah pada
akan Karya Ilmiah?
menentukan pembelajaran Geografi
arah b) Bagaimanakah
investigasi cara melalui Karya Ilmiah
kekuatan/pot menumbuhkan
kepada murid.

b) Menerapkan model
Project based Learning
(PBL) atau Discovery
Learning

ensi/ budaya literasi c) Menjelaskan
peluang; sekolah pada pengertian dan tahapan
b) Menggalang pembelajaran Karya ilmiah.
atau Geografi melalui
membangun Karya Ilmiah? d) Melakukan
koalisi tim
perubahan c). Strategi dan pembimbimbingan dan
Media
pembelajaran apa mengikuti pelatihan
yang tepat untuk
menumbuhkan karya ilmiah pada
budaya literasi
murid baik melalui

kekuatan potensi

alumni atau cara

lainnya.

sekolah pada

pembelajaran

Geografi melalui

Karya Ilmiah?.

A-mbil a). Bagaimanakah a) Penerapan
pelajaran Penerapan Pembelajaran Model PBL
(Discover) Pembelajaran (Project Based Learning)
Model (Project dan Discovery learning di
a) Menyus based Learning) SMA N 1 Belitang sudah
un atau Discovery berjalan dengan baik.
pertanyaan Learning di SMA
lanjutan N 1 Belitang? b). Dengan kondisi lab
untuk MIPA dan IPS serta
menemuken b). Bagaimanakah koneksi Internet yang baik
ali sarana dan prasarana
sarana dan

kekuatan/pot prasarana untuk untuk melakukan praktik
ensi/ peluang menerapkan
lewat budaya literasi dan penelitian di SMA N 1
investigasi melalui karya
b) Menent ilmiah? Belitang sangat
ukan
bagaimana c) Bagaimanakah mendukung.
cara kita kompetensi guru
menggali dalam penerapan c). Kompetensi guru
fakta, budaya literasi
memperoleh melalui karya sangat mendukung dengan
data, diskusi ilmiah?
kelompok dibuktikan beberapa hasil
kecil/besar, d) Bagaimanakah
survei dukungan karya ilmiah yang dibuat
individu, terhadap
multi unsu. pembelajaran peserta didik SMA N 1
melalui budaya
G-ali mimpi literasi melalui Belitang menjuarai
(Dream) karya ilmiah?.
perlombaan di tingkat
a) Menyusun a).
deskripsi Bagaimanakah Nasional dan
kolektif program
bilamana Literasi Internasional. Serta
inisiatif sekolah pada
terwujud; pembelajaran beberapa guru telah
geografi
b) Mengalokasi melalui karya mengikuti kegiatan
kan ilmiah yang
kesempatan muncul setelah kegiatan ilmiah tingkat
untuk pembelajaran?
berproses Nasional dan
bersama, b). Apakah
multiunsur harapan siswa Internasional.
(kapan, di kedepan
mana, siapa setelah mampu d) Dukungan terhadap
saja). membuat
karya ilmiah? kegiatan budaya literasi
c). Apa produk
yang dalam pembelajaran
dihasilkan
setelah geografi melalui karya

ilmiah sangat baik.

Terbukti banyak siswa

yang berprestasi.

a). Keterampilan abad 21

siswa sangat berkembang

setelah pembelajaran,

yaitu Critical Thinking

and problem solving

(berpikir kritis dan

menyelesaikan masalah),

Creativity (kreativitas),

Communication skill

(kemampuan

berkomunikasi) dan

Ability to work

Collaborative

(kemampuan untuk

bekerja sama)pada saat

pembuatan karya ilmiah.

b). Harapan siswa dapat
berprestasi di tingkat
provinsi, nasional dan
internasional. Sehingga
dapat untuk portofolio di

pembelajaran? universitas dan menjadi
. dasar dalam perkuliahan..

c) Karya Ilmiah remaja
dan produk karya ilmiah,
Essay, Inovasi pelajar.

J-abarkan a) Bagaimana a). Membuat program
rencana membuat
(Design) program pembelajaran melalui
pembelajar
a) Mengidentifi an perangkat
kasi tindakan
konkret yang b) Bagaimana pembelajaran setiap
diperlukan cara
untuk berkoordin semester dan
menjalankan asi dengan
langkah- pembantu mensinkronkan dengan
langkah pimpinan.
kecil ekstrakurikuler KIR
sederhana c) Bagaimana
yang dapat media terkait program
dilakukan sosial
segera,dan berperan? kerjanya.
langkah
berani/terob d) Acara apa b). Berkoordinasi
osan yang yang akan
akan diikuti? dengan kepala sekolah,
memudahka
n . wakil kepala sekolah
keseluruhan
pencapaian bidang kurikulum,

b) Menyusun wakil kepala sekolah
definisi
kesuksesan bidang inovasi dan
pencapaian
pengembangan sumber

daya, wakil kepala

sekolah bidang

kesiswaan, wakil

kepala sekolah

bidang sarana dan

prasarana untuk

kelancaran

pelaksanaan

penelitian, pembuatan

karya ilmiah, essay dan

inovasi pelajar.

c). Mengoptimalkan

akun media sosial

karya ilmiah remaja

sebagai sumber

informasi dan sumber

penyampaian

informasi.

d) Ikut serta dalam lomba
karya ilmiah, pelatihan
karya ilmiah dari tingkat
nasional dan internasional
baik daring maupun luring

A-tur eksekusi a) Siapa yang a). Mengoptimalkan
(Deliver) terlibat untuk pembelajaran di kelas
mengoptimalkan dengan penerapan (PBL)
a). Menentukan PBL dan dan discovery learning.
siapa yang ektrakurikuler
berperan/ KIR? b). Mengoptimalkan
dilibatkan dalam kegiatan ekstrakurikuler
pengambilan KIR SMA N 1 Belitang,
keputusan; dengan TIM pembimbing
Guru.
b). Mendesain
jalur c). Membimbing siswa
komunikasi dan untuk dapat menghasilkan
pengelolaan karya ilmiah dan produk
rutinitas (misal: karya ilmiah, essay dan
SOP, knowledge inovasi pelajar.
management,
monev/refleksi) d) Mengikuti lomba karya

ilmiah, essay, inovasi

pelajar, serta

mempublikasikan nya

dengan pembuatan

majalah ilmiah, beserta

akun media sosial

youtube, Ig dan web

sekolah dalam

penyampaian.

e). Optimalisasi
portofolio siswa untuk
kegiatan SMNPTN.

Beberapa video yang relevan dengan hasil karya https://youtu.be/vplN-
JLOzcw


Click to View FlipBook Version