คำเป็นคำตาม 3-5

รายงานการศกึ ษาคน้ ควา้ ดว้ ยตนเอง (Independent Study : IS) เร่อื ง
คำเปน็ คำตาย

จัดทำโดย เลขที่ 30
เด็กหญงิ ฤตยา ศิริธรรม เลขท่ี 35
เดก็ หญงิ ฑิตยา ติบรรเทิง เลขท่ี 46
เด็กหญงิ มสั สรุ ตั น์ สระบวั นิตกิ ารณ์ เลขที่ 47
เดก็ หญงิ รชั ตวรรณ มนตรีวบิ ลู ยช์ ยั

ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3/5

เสนอ
อาจารย์ศรีวรรณ โชระเวก

รายงานฉบับน้ีเป็นสว่ นหนง่ึ ของการศกึ ษารายวิชาการศึกษาค้นควา้ ดว้ ยตนเอง (IS3) I23901
โรงเรียนวิสุทธรังษี จังหวดั กาญจนบุรี
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

ชอ่ื เรอ่ื ง คำเปน็ คำตาย
คณะผ้จู ดั ทำ นางสาว กฤตยา ศริ ิธรรม ม.3/5 เลขท่ี 30
นางสาว ฑิตยา ตบิ รรเทิง ม.3/5 เลขที่ 35
นางสาว มสั สุรัตน์ สระบวั นิตกิ ารณ์ ม.3/5 เลขที่ 46
นางสาว รัชตวรรณ มนตรีวิบูลย์ชัย ม.3/5 เลขที่ 47
อาจารยท์ ่ปี รกึ ษา ศรวี รรณ โชระเวก
ปีการศกึ ษา 2564

บทคดั ยอ่
การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง เรือ่ ง คำเป็น คำตาย เปน็ รายงานการศึกษา โดยมีวตั ถุประสงคก์ ารศกึ ษา
เพ่ือศึกกษาลกั ษณะของคำเป็นคำตายและ ศกึ ษาหาวธิ ีการใชค้ ำเป็นคำตายได้อย่างถกู ตอ้ งและเหมาะสมกบั
โอกาส
ดำเนนิ การศึกษาโดยการดำเนนิ งานศึกษาค้นควา้ และเรียบเรียง เรอ่ื ง คำเปน็ คำตาย ซ่ึงมีข้ันตอน
การดำเนินงานดงั น้ี 1) ประชมุ วางแผนการดำเนินงาน คิดและเลอื กหัวข้อเร่อื ง 2) เขยี นเคา้ โครงของโครงงาน
และปฏิบัติโครงงาน ตามแผนงาน (ศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้องจากหนังสือ สิ่งพิมพ์ และสื่อออนไลน์ จัดพิมพ์
ขอ้ มูลรปู แบบรายงาน 3) ตรวจสอบความตอ้ งของข้อมูลและรูปเล่มรายงาน 4) ผลติ สอื่ ความรู้ พร้อมรูปแบบ
การนำเสนอผลงานการศึกษาคน้ ควา้
จากการศึกษาเรอื่ ง คำเปน็ คำตาย บรรลตุ ามวตั ถปุ ระสงค์ทต่ี ัง้ ไว้คือ ศกึ ษาลักษณะของคำเป็นคำ
ตายและเรียนรู้วิธีการใช้คำเป็นคำตายได้อย่างถูกต้อง คำเป็นคือ คำที่ประสมด้วยสระเสียงสั้นและเสียงยาว
และตัวสะกดด้วยมาตราตัวสะกด แม่กง กน เกย เกอว คำตายคือ คำที่ประสมด้วยสระเสียงสั้นและตัวสะกด
ดว้ ยมาตราตดั สะกดแม่กก กด กบ
ปัจจุบนั คำเป็น คำตาย กำลงั เลอื นหายไป ซง่ึ คนสมยั ใหม่มักจะละเลย แมจ้ ะมกี ารนำมาปฏิบัติในการ
แต่งบทกลอน บทประพันธ์ กวี ต่างท่ใี ชค้ ำเป็นคำตายเปน็ หลักสำหรับในการแต่ง แต่ยงั ขาดความรคู้ วามเข้าใจ
ขั้นตอนในให้สังเกตท่ีตวั สะกดเปน็ หลัก ถา้ คำที่ต้องการพิจารณามตี ัวสะกดให้ดูทต่ี วั สะกดไม่ต้องคำนึงถึงสระ
เสียงสน้ั ยาว ดูวา่ คำนั้นมตี ัวสะกดหรอื ไม่ ถา้ มใี หข้ ดี เสน้ ใต้ตวั สะกด
๑.) ดูวา่ ตวั สะกดนัน้ เป็น กบด หรือไม่ ( แม่ กก กบ กด ) ถ้าใช่ คำน้ันจะเป็นคำตาย ถ้าไม่ใช่
กบด คำน้ันจะเปน็ คำเป็น ๒.) ในกรณที ่ไี มม่ ีตัวสะกด ให้ดูว่าคำนั้นประสมด้วยสระเสียงสั้น หรอื เสียงยาว ถ้า
อายุสั้น ( เสียงสั้น ) ต้องตาย ถ้าอายุยาว ( เสียงยาว ) จึงเป็น ถือว่าเปน็ สิ่งสำคัญท่ีจะตอ้ งรวบรวมให้เป็น
หนง่ึ เดียว เพราะ คำเปน็ คำตาย เป็นเรอ่ื งที่ตอ้ งเรียนรแู้ ละเขา้ ใจโดยถอ่ งแท้

ดงั นน้ั ถา้ ร้จู ักสังเกตตัวสะกดและสระที่เป็นลกั ษณะสำคัญของคำเป็นคำตายแต่ละคำ และรู้จักจำ
แยกเสยี งสระและตวั สะกดไดก้ ็จะทำให้เราเข้าใจในคำ คำน้นั ได้อย่างถกู ตอ้ ง

คำเป็น คือ คำทป่ี ระสมด้วยสระเสยี งยาว และสะกดด้วยมาตราตัวสะกด แมก่ ง กน กม เกย เกอว
• วธิ ีจำ คำเปน็ ทอ่ งวา่ “นมยวง” คือมตี วั สะกดในมาตราแม่ กน กม เกย เกอว กง และจะประสม
ด้วยเสยี งยาว ไมม่ ีตัวสะกด
คำตาย คือ คำทป่ี ระสมดว้ ยสระเสียงสัน้ และสะกดดว้ ยมาตราตวั สะกดแมก่ ก กด กบ
คำเปน็ ได้แก่ คำที่มีลกั ษณะ ดังตอ่ ไปนี้

๑. คำทพี่ ยัญชนะประสมกับสระเสยี งยาวในแม่ ก กา เช่น มา ดู ปู เวลา ปี ฯลฯ
๒. คำทีพ่ ยัญชนะประสมกับสระ –ำ ใ - ไ - เ – า เช่น จำ นำ้ ใช่ เผ่า เสา ไป ฯลฯ
๓. คำทมี่ ีตวั สะกดอยู่ในแม่ กง กน กม เกย เกอว เชน่ จรงิ กนิ กรรม สาว ฉุย ฯลฯ

ขอ้ เสอนแนะ
๑. ควรต่อยอดความรเู้ ร่อื งการจำแนกคำเป็นคำตาย
๒. สามารถเพ่ิมจำนวนเพลงในการสำรวจคำเปน็ คำตาย
๓.ทำให้เกิดความเข้าใจในการใช้คำเปน็ คำตาย

กติ ตกิ รรมประกาศ

รายงานการศึกษาคน้ คว้าดว้ ยตนเอง ฉบับนส้ี ำเรจ็ ลุลว่ งไดด้ ้วยความกรุณาช่วยเหลือ แนะนำ ให้
คำปรกึ ษา ตรวจสอบแกไ้ ขข้อบกพร่องตา่ ง ๆ ดว้ ยความเอาใจใสอ่ ย่างดียิง่ จาก คุณครู ศรวี รรณ โชระเวก
ครผู สู้ อนรายวชิ า การศกึ ษาค้นควา้ ด้วยตนเอง (is). ผจู้ ดั ทำ ใคร่ขอกราบขอบพระคณุ เป็นอย่าสูง ไว้ ณ โอกาส
นี้

ขอขอบพระคุณครู ศรีวรรณ โชระเวก กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย . โรงเรียน วิสุทธรังษี
จังหวัดกาญจนบุรี ที่กรุณาให้คำแนะนำในการค้นคว้าข้อมูล ความรู้ในด้านต่าง ๆ ที่ช่วยในการสืบค้นข้อมูล
แลกเปลย่ี นความรู้ความคดิ และให้กำลังใจในการศกึ ษาค้นคว้าตลอดมา ขอบคุณ คุณครูบรรณารักษ์ห้องสมุด
โรงเรยี นท่ใี หค้ วามอนเุ คราะห์และความสะดวกในการคน้ ควา้ หาข้อมูล ขอขอบคณุ คณุ พ่อ คุณแม่ และญาติพ่ี
นอ้ งทุกคนทชี่ ว่ ยเหลือสนับสนนุ ทง้ั ด้านกำลังใจและกำลงั ทรพั ยด์ ว้ ยดตี ลอดมา

ทา้ ยท่สี ุดน้ี คณุ ประโยชน์ทไี่ ด้จากรายงานทางวิชาการฉบับนี้ ผศู้ กึ ษาค้นคว้าขอมอบให้แด่ผู้มะระคุณ
ทุกท่านและขอขอบคุณผู้เป็นเจ้าของแนวคิดและทฤษฎีต่างๆ ที่ผู้ศึกษาได้นำมาอ้างอิงในการทำรายงานทาง
วิชาการ โครงงาน ฉบบั นไี้ ว้ ณ โอกาสนดี้ ว้ ย

คณะผู้จัดทำ
คำเป็น คำตาย

คำนำ

รายงานการศึกษาคน้ ควา้ ดว้ ยตน้ เอง เรื่อง คำเป็น คำตาย เป็นส่วนหนึง่ ของการศึกษาวิชา การศึกษา
คน้ ควา้ ด้วยตนเอง รหสั I 239091 จัดทำขน้ึ เพือ่ ใหเ้ กิดความเข้าใจและได้รบั ความรู้ ความเข้าใจ โดยศึกษาหา
ความรู้ ด้วยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ หรอื การทำโครงงานตามระบบข้ันตอนทเ่ี ชือ่ ถือได้

เนอ้ื หาของรายงานประกอบด้วย ทีม่ า ความสำคัญของปญั หา มีการศกึ ษาคน่ คว้าเอกสารที่เกี่ยวข้อง
มาสนบั สนุนการศกึ ษาโดยการวางแผน ลงมอื ปฏบิ ีติตามขน้ั ตอน บันทึกผลการศกึ ษา สรปุ ผลการศึกษาค้นคว้า
ประโยชนแ์ ละขอ้ เสนอแนะในการศึกษาค้นคว้าเปน็ ต้น

ผู้จัดทำขอขอบคุณ คุณครูศรีวรรณ โชระเวก และ ทุดคนท่ีเกี่ยวข้อง ที่กรุณาให้ความรู้และ
ข้อเสนอแนะ และหวงั เป็นอย่างย่งิ วา่ รายงานฉบบั น้ีจะให้ความรู้และเป็นประโยชน์แกผ่ อู้ ่านทกุ ๆทา่ น

คณะผู้จัดทำ
( คำเป็น คำตาย )
2 ธนั วาคม 2564

สารบญั

ปกใน……………………………………………………………………………………………………………………………………. หนา้
บทคัดยอ่ ………………………………………………………………………………………………………………………………
กติ ตกิ รรมประกาศ…………………………………………………………………………………………………………………. ก
ข
คำนำ...................................................................................................................................................... ค
สารบญั ………………………………………………………………………………………………………………………………
ง
บทท่ี 1 ความเปน็ มาและความสำคญั ของปญั หา จ
วัตถุประสงคก์ ารศึกษา ......................................................……………………........................
ขอบเขตของการศกึ ษา……...……………………………………………….….................……………….……

สมมตฐิ านของการศกึ ษา……………………………………….................…………………………….…..…..
ประโยชนท์ ่ีคาดวา่ จะไดร้ ับ......................................................................................................

บทที่ 2 เอกสารและงานวจิ ยั ทเี่ ก่ียวขอ้ ง
เนือ้ หาท่เี กีย่ วขอ้ ง...................................................................................................................
โครงงานท่ีเกีย่ วขอ้ ง.................................................................................................................

บทที่ 3 วธิ ีดำเนนิ การศกึ ษา…………………………………………….................………….…………………………..
บทท่ี 4 ผลการศึกษาคน้ คว้า..………………………………………...................………….…………….……………..

บทท่ี 5 สรปุ ผลการศึกษา และขอ้ เสนอแนะ………………………....................……………………….…………
บรรณานกุ รม………………………………………………………………………....................………………………….…....
ภาคผนวก

ประวตั ผิ ู้ศกึ ษาคน้ ควา้
ภาพประกอบขั้นตอนการดำเนินงาน

เค้าโครงของโครงงาน

บทที่ 1
บทนำ

ความเป็นมาและความสำคัญของปญั หา
ภาษาเป็นวฒั นธรรมทส่ี ำคัญของชาติ ภาษาเป็นส่ือใช้ติดต่อสื่อสารกันและทำใหว้ ัฒนธรรมอน่ื ๆเจรญิ ข้ึนแต่ะ

ภาษาอาจจะมีระเบียบของตนเองท่ีแตกต่างกันไป แล้วแต่จะตกลงกันในหมชู่ นชาติน้ัน ภาษาจึงเปน็ ศนู ย์กลางขอการ
ยึดคนทั้งชาติ

คำเป็นคำตายเป็นการจำแนกคำตามลักษณะท่ีใช้ระยะเวลาในการออกเสียงกัน ซ่ึงลักษณะดังกล่าวจะทำให้
คำที่มี เสียงพยญั ชนะต้นเป็นรปู เดียวกัน มีเสียงสระ ส้ันหรือยาวแบ่งตามรูปและเสียง และมีเสียงวรรณยุกต์ตา่ งกัน
ตวั เช่น คา พยัญชนะต้นคือ ค.ควาย อยใู่ นหมวดอักษร ต่ำ เสียง วรรณยุกต์ สามัญ เสียงสระอา เปน็ เสียง ยาว ดังนั้น
คำวา่ คา เปน็ คำเป็น

ดังนั้นข้าพเจา้ มีความสนใจท่ศี กึ ษาเร่อื ง คำเป็นคำตาย ในส่วนทยี่ งั ไม่เขา้ ใจ เพอ่ื ใหเ้ กิดความเข้าใจมากข้นึ

วัตถุประสงคข์ องการศึกษา
1. เพือ่ ศึกษาลักษณะของคำเปน็ คำตาย
2. เพอ่ื ศกึ ษาวิธีการใช้ คำเปน็ คำตาย

สมมตฐิ านการศกึ ษา
1. ไดค้ วามรูเ้ ก่ยี วกับการสังเกตตวั สะกดท่ีเปน็ หลักในการทำคำให้มคี วามหมาย
2. ไดค้ วามรู้เกย่ี วกับสระของคำเป็นคำตาย สระเสยี งสน้ั เสียงยาวต่างๆ ในคำเป็นคำตาย
3. ได้ความรูเ้ ก่ียวกบั ใช้ในการดูตัวสะกดของคำน้ัน และ เสยี ง สระสั้น เสยี งยาว

ขอบเขตของการศึกษา
1. เพือ่ ศกึ ษาลกั ษณะของคำเป็นคำตาย และ เพ่ือศึกษาวธิ ีการใช้ คำเป็นคำตาย
2. และสือ่ ท่ีจะแนะนำความร้จู ะทำเปน็ แผน่ พับใหค้ วามรู้เกี่ยวกับ คำเป็นคำตาย
3. ศกึ ษาค้นคว้า ตัง้ แต่ .......ถึง.......

นิยามศัพท์เฉพาะของโครงงาน
ศึกษาคำเป็นคำตาย เปน็ การจำแนกคำตามลกั ษณะที่ใชร้ ะยะเวลาในการออกเสยี งกันที่ตอ้ งนำไปใชใ้ นงาน

กาพยก์ ลอนคำศัพท์ทส่ี งู ขึน้ ในเสียงสน้ั เสียงยาว

ประโยชน์ที่คาดวา่ จะได้รบั
1. เป็นการเสริมสรา้ งความรู้ในด้านการสงั เกตและสะกดคำ
2. ใช้ในการเขียนคำราชาศพั ท์
3. สังเกตสระท่ีใชใ้ นคำ คำนนั้

บทท่ี 2
เอกสารและงานวิจัยท่เี ก่ยี วขอ้ ง

แนวความคดิ และเอกสารทเ่ี กี่ยวข้องกบั การศึกษา มดี ังน้ี
๑.ศึกษามาตราตวั สะกดในคำเป็นคำตาย
๒.ศึกษาลกั ษณะเดน่ และลกั ษณะดอ้ ยของคำเปน็ คำตาย
๓.ความสำคัญของคำเป็นคำตายและหลกั การใช้

ทฤษฎที เ่ี กีย่ วข้อง รายละเอยี ดแตล่ ะหวั ขอ้
๑. ศกึ ษามาตราตัวสะกดในคำเป็นคำตาย

คำเปน็ คอื คำทป่ี ระสมด้วยสระเสียงยาว และสะกดดว้ ยมาตราตัวสะกด แมก่ ง กน กม เกย เกอว
• วธิ ีจำ คำเปน็ ทอ่ งวา่ “นมยวง” คอื มีตัวสะกดในมาตราแม่ กน กม เกย เกอว กง และจะ

ประสมด้วยเสียงยาว ไมม่ ตี วั สะกด
คำตาย คือ คำที่ประสมดว้ ยสระเสียงสนั้ และสะกดด้วยมาตราตวั สะกดแมก่ ก กด กบ
คำเป็น ไดแ้ ก่ คำท่ีมีลกั ษณะ ดังต่อไปน้ี
๑. คำท่ีพยัญชนะประสมกับสระเสียงยาวในแม่ ก กา เช่น มา ดู ปู เวลา ปี ฯลฯ
๒. คำทีพ่ ยัญชนะประสมกบั สระ –ำ ใ - ไ - เ – า เชน่ จำ นำ้ ใช่ เผ่า เสา ไป ฯลฯ
๓. คำทีม่ ตี ัวสะกดอยใู่ นแม่ กง กน กม เกย เกอว เชน่ จริง กนิ กรรม สาว ฉยุ ฯลฯ

• วิธีจำ คำตาย
ท่องว่า “กบด” มตี วั สะกดในมาตราแม่ กก กบ กด ประสมด้วยสระเสยี งสัน้ ไม่มีตวั สะกด
คำเปน็ -คำตาย ถือว่ามคี วามสำคญั อย่างยิง่ เพราะเมื่อนำมาผันวรรณยกุ ตจ์ ะยง่ิ มีความซบั ซ้อนมาก
ย่งิ ขึน้ ดังเชน่ กรณขี องคำว่า คะ/คะ่ ทห่ี ลายคนมักเขยี นผิดกันอยู่บ่อย ๆ
คำตาย ไดแ้ ก่ คำท่มี ลี กั ษณะ ดงั ต่อไปน้ี
๑. คำท่พี ยญั ชนะประสมกับสระเสียงสัน้ ในแม่ ก กา เช่น กะทิ เพราะ ดุ แคะ
๒.คำทีม่ ีตวั สะกดในแม่ กก กบ กด เชน่ บทบาท ลาภ เมฆ เลข ธปู ฯลฯ
“คะ” เป็นคำตาย (สระเสียงสั้น) รปู สามัญ แต่เป็นเสียงตรี (คะ-จ๊ะ)
“คะ่ ” เปนคำตาย (สระเสยี งสั้น) รูปเอก แต่เปน็ เสียงโท (ค่ะ-จ้ะ)
“คา” เป็นคำเป็น (สระเสยี งยาว) รปู สามัญ เสียงสามญั (คา-จา)
“คา่ ” เป็นคำเป็น (สระเสยี งยาว) รปู เอก เสียงโท (ค่า-ป้า)
วิธีพิจารณา
ใหส้ งั เกตที่ตวั สะกดเปน็ หลัก ถา้ คำท่ีต้องการพจิ ารณามีตัวสะกดให้ดทู ี่ตัวสะกดไม่ตอ้ งคำนงึ ถงึ สระ
เสียงส้ันยาว ดูวา่ คำนนั้ มตี ัวสะกดหรอื ไม่
๒) ดูว่าตวั สะกดนนั้ เปน็ กบด หรือไม่ ( แม่ กก กบ กด ) ถา้ ใช่ คำนน้ั จะเปน็ คำตาย ถา้
ไม่ใช่ กบด คำนน้ั จะเปน็ คำเปน็
๓) ในกรณที ีไ่ มม่ ีตัวสะกด ใหด้ วู า่ คำน้นั ประสมด้วยสระเสียงสน้ั หรือเสยี งยาว ถ้าอายุสัน้
( เสียงส้ัน ) ต้องตาย ถา้ อายยุ าว ( เสียงยาว ) จึงเป็น

๒.ศึกษาลักษณะเดน่ และลักษณะด้อยของคำเปน็ คำตาย
คือการจำแนกคำตามลกั ษณะทใี่ ชร้ ะยะเวลาออกเสียงตา่ งกัน ซงึ่ ลักษณะดงั กล่าวจะทำให้คำท่ีมีเสียง

พยัญชนะตน้ เป็นรูปเดียวกัน มีเสยี งวรรณยกุ ตต์ ่างกัน ตวั อยา่ งเช่น คา เปน็ อกั ษรตำ่ คำเปน็ พืน้ เสยี ง เปน็
เสียงสามญั สว่ น คะ เปน็ อกั ษรตำ่ คำตาย เสยี งสั้น พนื้ เสียงเป็นเสียงตรี

ดังนัน้ สรุปได้ว่า คำที่ประสมด้วยสระ –ำ ใ - ไ - เ – า เปน็ คำเป็น เพราะนับว่ามตี ัวสะกด ใน
มาตรา แม่กม แม่เกย และ เกอว

พืน้ เสียง หมายถงึ เสยี งทีป่ รากฏประจำคำท่ีไมม่ ีรูปวรรณยกุ ต์ หากมีเสยี งวรรณยุกตใ์ ด กถ็ อื ว่าคำ
น้นั มีพ้นื เสียงนั้น เชน่ คา ไมม่ รี ูป

วรรณยกุ ตก์ ำกบั แต่มีเสยี งวรรณยกุ ต์สามญั จึงนบั ว่า คา ซึ่งเป็นอกั ษรตำ่ คำเปน็ มพี ้ืนเสยี งเป็น
เสียงสามญั กลวธิ ใี นการจำคำเปน็ คำตาย

คำตาย คำเป็น

- พวกท่เี ป็น กบด ต้องตายก่อน (สะกดด้วย - สะกดด้วยแม่ กง กน กม เกย เกอว
แม่ กก กบ กด) - อายยุ าวเป็น (ประสมดว้ ยสระเสียงยาว)
- อายุส้นั ตอ้ งตายตาม (ประสมด้วยสระเสียงส้ัน)

3. ความสำคญั ของคำเปน็ คำตายและหลักการใช้
คำเป็นมีความสำคญั ต่อการเขยี นร้อยกรอง คือ

• ในการส่งสัมผสั ทา้ ยวรรค หากเป็นมือใหมห่ ัดเขยี นจะทำให้หาคำมารับสมั ผัสได้งา่ ย
เขยี นไดค้ ลอ่ ง รวดเร็ว ร้อยกรองจะมีเสียงที่ไพเราะ

คำตายมีความสำคญั ตอ่ การเขียนร้อยกรอง คอื

• ๑. ในการส่งสมั ผัสทา้ ยวรรค หากเปน็ มอื ใหม่หัดเขยี นจะทำใหห้ าคำมารับสัมผสั ได้ยาก
นักเรียนจะหาคำมารับสมั ผัสไม่ได้ คนท่ีเพง่ิ หัดเขยี นจึงควรเลยี่ งการลงทา้ ยวรรค หรอื การสง่
สมั ผสั ดว้ ยคำตาย

• ๒. สำหรบั ผทู้ ี่ชำนาญในการเขยี นรอ้ ยกรอง ถอื เป็นการแสดงชั้นเชิงทางศลิ ปะอยา่ ง
หนึ่ง ท้ังนี้เพราะนอ้ ยคนนกั ท่ีจะทำได้ นอกจากนค้ี ำตายยังเป็นคำทม่ี นี ้ำหนกั มเี สียงมี
จงั หวะ ทีท่ ำให้มองเห็นภาพพจนไ์ ดค้ อ่ นขา้ งเด่นชัดอีกด้วย

โครงงานหรอื งานวิจัยที่เกยี่ วข้อง
จากการจัดทำโครงงาน วิชา ภาษาไทย ตามชอื่ หัวขอ้ โครงงาน เรือ่ ง คำเปน็ คำตาย ในครง้ั น้ีพบวา่

จากการศึกษาข้อมูลท้ังหมดสามารถสรปุ ได้ดังน้ี
ปัจจุบนั คำเปน็ คำตาย กำลงั เลอื นหายไป ซึง่ คนสมยั ใหมม่ ักจะละเลย แมจ้ ะมีการนำมาปฏิบัติในการ

แต่งบทกลอน บทประพันธ์ กวี ตา่ งท่ใี ชค้ ำเปน็ คำตายเป็นหลักสำหรับในการแตง่ แตย่ งั ขาดความรู้ความเขา้ ใจ
ข้นั ตอนในให้สังเกตทตี่ ัวสะกดเปน็ หลกั ถา้ คำที่ต้องการพจิ ารณามตี ัวสะกดให้ดูท่ีตวั สะกดไม่ตอ้ งคำนึงถึงสระ
เสียงสั้นยาว ดวู า่ คำนั้นมตี วั สะกดหรือไม่ ถา้ มใี ห้ขดี เส้นใต้ตวั สะกด

๑.) ดวู ่าตวั สะกดน้ันเปน็ กบด หรือไม่ ( แม่ กก กบ กด ) ถา้ ใช่ คำนน้ั จะเปน็ คำตาย ถ้าไม่ใช่
กบด คำนนั้ จะเปน็ คำเป็น

๒.) ในกรณีทไ่ี ม่มตี ัวสะกด ให้ดวู ่าคำนั้นประสมด้วยสระเสียงส้ัน หรือเสียงยาว ถ้าอายุส้ัน ( เสียง
สั้น ) ตอ้ งตาย ถ้าอายยุ าว ( เสยี งยาว ) จึงเป็น ถือว่าเป็นส่ิงสำคัญท่ีจะต้องรวบรวมให้เป็นหน่ึงเดยี ว เพราะ
คำเปน็ คำตาย เปน็ เร่อื งทต่ี ้องเรยี นรู้และเข้าใจโดยถอ่ งแท้

บทที่ 3
วิธดี ำเนินการศกึ ษา

ในการศกึ ษาครง้ั น้ี ผ้ศู กึ ษาไดด้ ำเนินตามข้ันตอน

สมาชิกกลุม่ และหนา้ ที่รบั ผิดชอบ หนา้ ทป่ี ระจำกลมุ่
ช่อื -นามสกุล ประธานกล่มุ (หัวหน้ากลุ่ม)
รองประธานกลุ่ม(รองหวั หนา้ กลุม่ )
ด.ญ.มสั สุรตั น์ สระบัวนติ กิ ารณ์ เลขที่ 46 สมาชกิ กลุ่ม
ด.ญ.รัชตวรรณ มนตรีวิบูลยช์ ัย เลขที่ 47 เลขานุการกลุ่ม
ด.ญ.กฤตยา ศิริธรรม เลขท่ี 30
ด.ญ.ฑิตยา ตบิ รรเทิง เลขท่ี 35

ตารางขั้นตอนการดำเนนิ งาน

รายการดำเนนิ งาน วนั /เดอื น/ปี ทดี่ ำเนนิ งาน ผทู้ ี่รับผิดชอบงาน

1. ประชมุ กลมุ่ วางแผนการดำเนนิ งาน 11.กรกฏาคม.พ.ศ.2564 ทุกคนในกล่มุ

2. ลงมอื ปฏิบัติตามแผนงาน 19.กรกฏาคม.พ.ศ.2564 ทกุ คนในกลมุ่

2.1 เขียนเคา้ โครงของโครงงาน 27.กรกฏาคม.พ.ศ.2564 มัสสรุ ตั นน์ สระบัวนิติการณ์

2.2 รวบรวมข้อมูลจากค้นหาหนังสือและสอ่ื 3-10.สิงหาคม.พ.ศ.2564 รชั ตวรรณ มนตรวี บิ ลู ย์ชัย

ออนไลน์

2.3 วัสดอุ ุปกรณ์และสรปุ ผลการศึกษาคน้ ควา้ 13-17.สิงหาคม.พ.ศ.2564 มัสสุรัตน์ สระบวั นติ กิ ารณ์

2.4 พมิ พข์ ้อมูลในรปู เลม่ รายงาน 5 บท 19-31.สิงหาคม.พ.ศ.2564 มสั สรุ ตั น์ สระบัวนิตกิ ารณ์

2.5 ผลติ ส่ือความรู้ 14.กนั ยายน.พ.ศ.2564 มสั สรุ ัตน์ สระบวั นติ กิ ารณ์

2.6 นำเสนอในรูปแบบ Power Point หรอื 30.กันยายน.พ.ศ.2564 สมาชกิ ในกล่มุ

บอร์ดนำเสนอโครงงาน

3. ตรวจสอบความตอ้ งของขอ้ มูลและรูปเลม่ 20.ตลุ าคม.พ.ศ.2564 มัสสรุ ัตน์ สระบวั นติ ิการณ์

รายงาน

4. ความสมบรู ณข์ องรปู เล่มรายงาน/สือ่ 28.พฤศจิกายน.พ.ศ.2564 สมาขิกในกลุม่

ความรู้/สมาชกิ กลุ่ม

รายละเอียด ดงั นี้

1. ประชมุ กลุ่มวางแผนการดำเนนิ งาน Plan = P
มีการนัดประชมุ และตกลงกนั ในการปฏบิ ตั โิ ครงงานวิชาการเรือ่ ง”คำเป็น คำตาย”ว่าใครมหี นา้ ที่

รบั ผดิ ชอบงานในหวั ขอ้ นัน้ ๆ
1.)ศึกษาสาเหตกุ ารใช้คำเปน็ คำตายทีผ่ ดิ และการแก้ปญั หาการสะกดคำ คำนน้ั เพอื่ รณรงค์การรักษา

เอกลักษณภ์ าษาไทยเดมิ

2.)จดั ทำโปสการ์ด เร่อื ง”ตัดสะกด และสระเสียง สั้น-ยาว ”

2. ลงมือปฏิบตั ิตามแผนงาน DO = D
สมาชกิ ในกลุ่มปฏิบัติงานตามหัวข้อและหน้าทท่ี ี่ตนรับผดิ ชอบไดด้ ี ตามท่ีตกลงและพดู คุยกันไว้ ขณะท่ี

ประชมุ ลงมอื เขียนเค้าโครงของโครงงาน รวบรวมข้อมูลจากคน้ หาหนงั สอื และสอ่ื ออนไลน์ วัสดอุ ปุ กรณแ์ ละ
สรปุ ผลการศกึ ษาค้นคว้า แบง่ หน้าท่ีพมิ พข์ ้อมลู ในรูปเลม่ รายงาน 5 บท ผลิตสื่อความรู้ และ นำเสนอในรปู แบบ
Power Point หรือบอรด์ นำเสนอโครงงาน

3. ตรวจสอบความต้องของขอ้ มลู และรปู เล่มรายงาน Check = C
มกี ารตรวจสอบและดูรายละเอยี ดโครงงานวิชาการ PowerPoit ที่จัดทำข้นึ มาอย่างละเอียดและรอบคอบ

4. ผลติ สือ่ ความรู้ พร้อมรูปแบบการนำเสนอผลงานการศกึ ษาคน้ ควา้ Action = A
นำขอ้ มลู ท่ไี ดศ้ ึกษาคน้ ควา้ มาเผยแพรใ่ นรปู แบบของสือ่ ความรู้ /Power Point /หรือบอร์ดนำเสนอ

โครงงาน

บทท่ี 4
ผลการวิเคราะห์ขอ้ มูล/การศึกษาค้นคว้า

ผลการศึกษาค้นวา้ โครงงานเร่ือง คำเป็นคำตาย มรี ายละเอยี ดทีจ่ ะศกึ ษา ตามวัตถปุ ระสงค์ คือ เพอ่ื
ศกึ ษาลกั ษณะของคำเป็นคำตายและเรยี นรวู้ ิธกี ารใช้คำเป็นคำตายไดอ้ ย่างถูกต้อง
คำเป็นคือ คำท่ปี ระสมดว้ ยสระเสียงสน้ั และเสียงยาวและตัวสะกดด้วยมาตราตัวสะกด แม่กง กน เกย เกอว
คำตายคือ คำทปี่ ระสมด้วยสระเสียงสน้ั และตวั สะกดดว้ ยมาตราตดั สะกดแม่กก กด กบ

ผลการศึกษาคน้ ควา้ พบว่า
จากการจดั ทำโครงงาน วชิ า ภาษาไทย ตามชือ่ หัวขอ้ โครงงาน เร่ือง คำเป็น คำตาย ในครง้ั นี้

พบว่า จากการศกึ ษาข้อมูลท้ังหมดสามารถสรุปได้ดังน้ี
ปัจจุบัน คำเป็น คำตาย กำลังเลือนหายไป ซ่งึ คนสมัยใหม่มักจะละเลย แมจ้ ะมกี ารนำมาปฏิบัตใิ นการ

แต่งบทกลอน บทประพันธ์ กวี ตา่ งทีใ่ ชค้ ำเปน็ คำตายเป็นหลกั สำหรับในการแตง่ แต่ยงั ขาดความรู้ความเข้าใจ
ข้ันตอนในใหส้ งั เกตที่ตวั สะกดเป็นหลกั ถ้าคำที่ต้องการพจิ ารณามีตวั สะกดให้ดูทต่ี ัวสะกดไม่ตอ้ งคำนงึ ถึงสระ
เสยี งส้นั ยาว ดวู ่าคำนั้นมตี ัวสะกดหรอื ไม่ ถา้ มใี ห้ขีดเสน้ ใต้ตวั สะกด

๑.) ดูว่าตัวสะกดนั้นเปน็ กบด หรือไม่ ( แม่ กก กบ กด ) ถา้ ใช่ คำน้นั จะเป็นคำตาย ถา้
ไมใ่ ช่ กบด คำน้ันจะเป็นคำเปน็

๒.) ในกรณีที่ไมม่ ีตัวสะกด ใหด้ วู า่ คำนัน้ ประสมดว้ ยสระเสยี งสนั้ หรือเสียงยาว ถ้าอายสุ น้ั ( เสียงส้นั
) ต้องตาย ถา้ อายยุ าว ( เสียงยาว ) จึงเปน็ ถือว่าเปน็ สงิ่ สำคัญที่จะตอ้ งรวบรวมใหเ้ ป็นหนง่ึ เดยี ว เพราะ คำ
เป็น คำตาย เป็นเรื่องท่ีต้องเรียนรแู้ ละเข้าใจโดยถ่องแท้

บทท่ี 5
สรปุ อภปิ ราย และขอ้ เสนอแนะ

สรปุ ผลการศกึ ษาค้นควา้
การศึกษาค้นคว้า เรื่อง คำเป็นคำตาย มีวัตถุประสงคเ์ พือ่ ศึกษาลักษณะของคำเป็นคำตายและ

ศกึ ษาหาวิธกี ารใช้คำเปน็ คำตายไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ งและเหมาะสมกบั โอกาส

อภปิ รายผล
จากการศกึ ษาเร่ือง คำเป็นคำตาย สามารถอภปิ รายผลไดด้ ังนี้
ผลการศึกษาค้นคว้าบบรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้คือ ศึกษาลักษณะของคำเป็นคำตายและเรียนรู้

วิธีการใช้คำเป็นคำตายได้อย่างถูกต้อง คำเป็นคือ คำที่ประสมด้วยสระเสียงสั้นและเสียงยาวและตัวสะกดด้วย
มาตราตวั สะกด แมก่ ง กน เกย เกอว คำตายคอื คำท่ีประสมดว้ ยสระเสยี งสนั้ และตัวสะกดด้วยมาตราตัดสะกดแม่
กก กด กบ

ปัจจุบนั คำเปน็ คำตาย กำลงั เลือนหายไป ซงึ่ คนสมัยใหมม่ ักจะละเลย แม้จะมกี ารนำมาปฏิบตั ใิ นการแต่ง
บทกลอน บทประพันธ์ กวี ตา่ งที่ใชค้ ำเป็นคำตายเปน็ หลักสำหรับในการแต่ง แตย่ งั ขาดความรู้ความเข้าใจขั้นตอน
ในให้สังเกตที่ตัวสะกดเป็นหลัก ถ้าคำที่ต้องการพิจารณามีตัวสะกดให้ดูที่ตัวสะกดไม่ต้องคำนึงถึงสระเสียงส้ัน
ยาว ดูว่าคำน้ันมตี ัวสะกดหรือไม่ ถ้ามีให้ขีดเสน้ ใตต้ ัวสะกด

๑.) ดวู ่าตวั สะกดนั้นเปน็ กบด หรอื ไม่ ( แม่ กก กบ กด ) ถ้าใช่ คำนัน้ จะเปน็ คำตาย ถ้าไม่ใช่ กบด
คำน้ันจะเปน็ คำเป็น ๒.) ในกรณีทไ่ี มม่ ตี ัวสะกด ให้ดูวา่ คำนั้นประสมด้วยสระเสียงสัน้ หรือเสียงยาว ถ้าอายุส้ัน
( เสียงสั้น ) ต้องตาย ถ้าอายุยาว ( เสียงยาว ) จึงเป็น ถือว่าเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องรวบรวมให้เป็นหน่ึงเดียว
เพราะ คำเปน็ คำตาย เป็นเรอ่ื งท่ตี ้องเรียนรแู้ ละเขา้ ใจโดยถอ่ งแท้

ดังน้นั ถ้ารู้จกั สังเกตตวั สะกดและสระทเี่ ป็นลกั ษณะสำคญั ของคำเป็นคำตายแต่ละคำ และรู้จักจำแยก
เสียงสระและตัวสะกดได้ก็จะทำใหเ้ ราเขา้ ใจในคำ คำนัน้ ได้อยา่ งถกู ตอ้ ง

คำเป็น คอื คำทปี่ ระสมดว้ ยสระเสียงยาว และสะกดด้วยมาตราตวั สะกด แม่กง กน กม เกย เกอว
• วิธีจำ คำเป็น ท่องว่า “นมยวง” คือมีตัวสะกดในมาตราแม่ กน กม เกย เกอว กง และจะประสมด้วย
เสียงยาว ไม่มตี วั สะกด
คำตาย คอื คำที่ประสมดว้ ยสระเสยี งสน้ั และสะกดดว้ ยมาตราตวั สะกดแม่กก กด กบ
คำเปน็ ไดแ้ ก่ คำท่ีมลี กั ษณะ ดงั ตอ่ ไปน้ี

๑. คำทพี่ ยัญชนะประสมกับสระเสียงยาวในแม่ ก กา เชน่ มา ดู ปู เวลา ปี ฯลฯ
๒. คำทพี่ ยญั ชนะประสมกับสระ –ำ ใ - ไ - เ – า เช่น จำ น้ำ ใช่ เผา่ เสา ไป ฯลฯ
๓. คำทม่ี ีตัวสะกดอยู่ในแม่ กง กน กม เกย เกอว เชน่ จรงิ กิน กรรม สาว ฉุย ฯลฯ

ข้อเสอนแนะ
๑. ควรตอ่ ยอดความรู้เร่ืองการจำแนกคำเป็นคำตาย
๒. สามารถเพมิ่ จำนวนเพลงในการสำรวจคำเป็นคำตาย
๓.ทำให้เกิดความเข้าใจในการใช้คำเป็นคำตาย

ภาคผนวก

เคา้ โครงการศกึ ษาคน้ ควา้ ดว้ ยตนเอง (Independent)

1. ชือ่ โครงงาน
คำเปน็ คำตาย

2. ชื่อผ้ทู ำโครงงาน
เดก็ หญิง กฤตยา ศริ ธิ รรม เลขท่ี 30
เด็กหญงิ ฑติ ยา ติบรรเทงิ เลขท่ี 35
เดก็ หญงิ มสั สุรตั น์ สระบัวนติ กิ ารณ์ เลขที่ 46
เดก็ หญิง รัชตวรรณ มนตรีวิบูลย์ชยั เลขที่ 47

3. ชอ่ื ทป่ี รึกษาโครงงาน
อาจารย์ ศรีวรรณ โชระเวก

4.หลกั การและเหตุผลของโครงงาน
ภาษาเป็นวฒั นธรรมท่ีสำคญั ของชาติ ภาษาเป็นส่ือใชต้ ิดตอ่ สอื่ สารกนั และทำให้วฒั นธรรมอ่ืนๆเจรญิ ขนึ้

แตะ่ ภาษาอาจจะมีระเบยี บของตนเองท่ีแตกต่างกนั ไป แล้วแต่จะตกลงกันในหมู่ชนชาตนิ น้ั ภาษาจงึ เป็น
ศนู ย์กลางขอการยดึ คนทง้ั ชาติ

คำเป็นคำตายเปน็ การจำแนกคำตามลักษณะที่ใชร้ ะยะเวลาในการออกเสยี งกนั ซ่งึ ลักษณะดังกลา่ วจะ
ทำให้คำที่มี เสียงพยญั ชนะต้นเป็นรูปเดียวกัน มเี สียงสระ สัน้ หรอื ยาวแบง่ ตามรปู และเสียง และมเี สียง
วรรณยุกตต์ า่ งกัน ตวั เชน่ คา พยัญชนะตน้ คอื ค.ควาย อยู่ในหมวดอักษร ต่ำ เสยี ง วรรณยุกต์ สามัญ เสบี งสระ
อา เป็นเสยี ง ยาว ดังนัน้ คำวา่ คา เปน็ คำเปน็

ดังนน้ั ข้าพเจ้า มีความสนใจท่ีศกึ ษาเร่อื ง คำเป็นคำตาย ในส่วนท่ียงั ไม่เข้าใจ เพอื่ ใหเ้ กิดความเข้าใจ
มากข้นึ

5. จุดมงุ่ หมายหรือวตั ถุประสงค์
1.เพอื่ ศกึ ษาลกั ษณะของคำเป็นคำตาย
2.เพอื่ ศกึ ษาวธิ กี ารใช้ คำเปน็ คำตาย

6. สมมติฐานของการศึกษาค้นควา้
1. ได้ความรู้เกี่ยวกับการสังเกตตัวสะกดท่ีเป็นหลักในการทำคำให้มคี วามหมาย
2. ไดค้ วามร้เู กีย่ วกบั สระของคำเปน็ คำตาย สระเสยี งส้ัน เสยี งยาวตา่ งๆ ในคำเปน็ คำตาย
3. ได้ความรู้เก่ียวกับใชใ้ นการดูตัวสะกดของคำนั้น และ เสียง สระสนั้ เสียงยาว

7. วธิ ีดำเนินงานและขนั้ ตอนการดำเนนิ งาน

ข้ันตอนการดำเนนิ งาน วัน เดอื น ปี ผ้รู ับผิดชอบ
1.จับกล่มุ ตามที่คุณครูสัง่ 3-4 คน 9.กรกฎาคม.พ.ศ.2564 หัวหน้ากลมุ่
2.ปรึกษาและกำหนดเรอ่ื งจะศึกษา 12.กรกฎาคม.พ.ศ.2564 สมาชิกในกลุ่ม
3.ประชมุ แบง่ หนา้ ที่ 20.กรกฎาคม.พ.ศ.2564 หัวหนา้ กลุ่มแบง่ หน้าที่ให้คนใน
กลมุ่
4.ลงมอื ทำตามหน้าที่ ท่หี ัวหน้ากลุ่ม 24.กรกฎาคม.พ.ศ.2564 สมาชกิ ในกลุ่ม
มอบหมาย
5.ทำหนา้ ปก 28.กรกฎาคม.พ.ศ.2564 ด.ญ.รชั ตวรรณ มนตรีวิบูลยช์ ยั
เลขท่ี 47 ม.3/5 มหี นา้ ที่ทำ
6.คำนำ สารบัญ สารภาพ บทคัดยอ่ 31.กรกฎาคม.พ.ศ.2564 หน้าปก
กิตติกรรมประกาศ ด.ญ.รชั ตวรรณ มนตรวี บิ ูลย์ชัย
เลขที่ 47 ม.3/5 มหี น้าทท่ี ำ
7.บทท่ี 1 คือ บทนำ 4.สงิ หาคม.พ.ศ.2564 คำนำ สารบญั สารภาพ
บทคดั ยอ่ กติ ติกรรมประกาศ
8.บทที่ 2 คือทฤษฎที เี่ กยี่ วข้อง 9.สิงหาคม.พ.ศ.2564 เดก็ หญิง กฤตยา ศิรธิ รรม
บทท่ี 3 คอื วธิ ีการดำเนินการโครงงาน เลขท่ี 30 ม.3/5 มหี นา้ ทที่ ำ.
บทที่ 1 คอื บทนำ
9.บทที่ 4 คอื ผลการดำเนนิ งาน 13.สงิ หาคม.พ.ศ.2564 เด็กหญงิ ฑติ ยา ตบิ รรเทิง
เลขที่ 35 ม.3/5 มีหน้าทีท่ ำ.
บทที่ 5 คือ สรุปผผลและอภปิ รายม.3/5 บทที่ 2 คือทฤษฎที ่ีเกย่ี วข้อง
บทที่ 3 คือวธิ กี ารดำเนินการ
โครงงาน
เด็กหญิง มัสสุรัตน์ สระบัวนติ ิ
การณ์ เลขที่ 46 ม.3/5 มี

มีหน้าท่ีทำ. หนา้ ทที่ ำ
.บทท่ี 4 คอื ผลการดำเนินงาน
บทท่ี 5 คอื สรุปผผลและ
อภปิ ราย

8. แผนปฏิบัตงิ าน(ขอบเขตการศึกษา)
1.เพือ่ ศึกษาลักษณะของคำเปน็ คำตาย และ เพือ่ ศึกษาวิธีการใช้ คำเป็นคำตาย
2.และสื่อท่จี ะแนะนำความรจู้ ะทำเปน็ แผ่นพับให้ความรู้เก่ยี วกับ คำเปน็ คำตาย
3.ศกึ ษาค้นคว้า ตงั้ แต่ .......ถึง.......

9. นยิ ามศพั ทเ์ ฉพาะ

ศกึ ษา คำเปน็ คำตาย เป็นการจำแนกคำตามลกั ษณะทใี่ ช้ระยะเวลาในการออกเสียงกัน ท่ีตอ้ งนำใชใ้ น
งานกาพย์กลอนคำศัพท์ท่ีสูงขึ้น ในเสียงส้นั เสยี งยาว

10. ผลทีค่ าดว่าจะได้รบั /ประโยชนท์ ไี่ ดร้ ับ
1.เปน็ การเสริมสร้างความรใู้ นด้านการสังเกตและสะกดคำ
2.ใช้ในการเขียนคำราชาศพั ท์
3.สงั เกตสระทใี่ ช้ในคำ คำนน้ั

11. เอกสารอ้างองิ (หาขอ้ มูลมาจากท่ีไหนบา้ ง)
1. http://gg/kxkfw
2.พจนานกุ รม ฉบบั ราชบณั ฑิตยสถาน
3.หนงั สอื ภาษาไทย ม.3

ผลการพิจารณาของครูทีป่ รกึ ษา
 อนมุ ตั ิเร่อื งหรือประเด็นปญั หา  ไม่อนุมัติเร่ืองหรือประเด็นปญั หา

ข้อเสนอแนะ(สำหรบั ครูทป่ี รกึ ษา)

....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

ลงช่อื ..ศรีวรรณ โชระเวก..ครูทีป่ รกึ ษาโครงงาน

(..ครศู รีวรรณ โชระเวก.)
................/.............../..................