รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2565 รหัสสถานศึกษา 3043200401 โรงเรียนเทศบาลพรเจริญ ตั้งอยู่เลขที่ 58 หมู่ที่ 11 ตำบลพรเจริญ อำเภอพรเจริญ จังหวัดบึงกาฬ สังกัดกองการศึกษา เทศบาลตำบลพรเจริญ อำเภอพรเจริญ จังหวัดบึงกาฬ
ก บทสรุปสำหรับผู้บริหาร โรงเรียนเทศบาลพรเจริญ ตั้งอยู่เลขที่ ๕๘ หมู่ 11 ตำบลพรเจริญ อำเภอพรเจริญ จังหวัด บึงกาฬ สังกัดเทศบาลตำบลพรเจริญ เปิดสอนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง 6 มีบุคลากรสาย บริหาร จำนวน 2 คน และมีบุคลากรครู พนักงานจ้างตามภารกิจ พนักงานจ้างทั่วไป และพนักงาน จ้างเหมาบริการ จำนวน 26 คน รวมทั้งสิ้น จำนวน 28 คน ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้ มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน โรงเรียนเทศบาลพรเจริญ มุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนให้สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของ โรงเรียน ได้แก่ “โรงเรียนเทศบาลพรเจริญ มีมาตรฐานในการจัดการเรียนการสอน ผู้เรียนมีคุณภาพ ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช้โรงเรียนเป็นฐานในการพัฒนาท้องถิ่น" เพื่อมุ่งพัฒนา ผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ และยกระดับผลสัมฤทธิ์ให้สูงขึ้น โดยใช้โรงเรียนเป็นฐานในการ พัฒนาท้องถิ่น จัดทำโครงการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนสาระการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระรวมไปถึง พัฒนาการเรียนการสอนสาระการเรียนรู้รายวิชาเพิ่มเติม เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ตามกลุ่มสาระการ เรียนรู้ และสามารถพัฒนาตนเองได้ตามความถนัด และความสนใจ จัดโครงการพัฒนากระบวนการ เรียนรู้ ๘ กลุ่มสาระ โครงการอาเซียนวันละคำ โครงการวันเด็กแห่งชาติ โครงการวันภาษาไทย และโครงการ Merry Christmas and happy New year เพื่อส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีความ กล้าแสดงออก รู้จักหน้าที่ของตนเอง มีความรู้ ทักษะ และตระหนักถึงความสำคัญของภาษาและ วัฒนธรรมที่ต่างกันออกไป พัฒนาระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต และสัญญาณอินเทอร์เน็ตครอบคลุมทุก พื้นที่ เพื่อให้ผู้สอนสามารถใช้เทคโนโลยีได้ทุกที่ทุกเวลาและให้บุคลากรและผู้เรียนมีการสืบค้นข้อมูล ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริงด้วยเครื่องมือ และวิธีการที่หลากหลาย และนำผลมาพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา ผู้สอนมีการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ สมาร์ททีวีในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จัดกิจกรรมสวนพฤกษศาสตร์ จัดกิจกรรมภาษาอังกฤษวันละคำ เพื่อสนับสนุนส่งเสริมนักเรียนที่มี
ข ความสามารถพิเศษด้านภาษา ให้สามารถพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ สำหรับโครงการและ กิจกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียนในด้านการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ได้แก่ โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน ๘ กลุ่มสาระ เพื่อให้ครูผู้สอนสามารถผลิตสื่อและจัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ สูงสุด ในด้านกระบวนการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามหลักสูตรสถานศึกษานั้น โรงเรียนได้จัด กิจกรรมการเรียนการสอนโดยทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ มีการทำ MOU ร่วมกันในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทางวิชาการของผู้เรียน ว่านักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 60 จะต้องมีผลการเรียนแต่ละรายวิชาระดับ 3 ขึ้นไป โดยให้มีการวัดผลและประเมินผลผู้เรียนอย่างเป็นระบบ เหมาะสมกับเนื้อหาวิชา และธรรมชาติ ของผู้เรียน มีการให้ข้อมูลผลการเรียนสะท้อนกับแก่นักเรียนและผู้ปกครองของนักเรียน มีการเผยแพร่ และประชาสัมพันธ์ข้อมูลข่าวสารของสถานศึกษาทาง Facebook ของสถานศึกษา เพื่อร่วมกันชื่นชม หรือแก้ไขปัญหาผลการเรียนของผู้เรียน และอีกส่วนที่สำคัญที่โรงเรียนดำเนินการคือ จัดโครงการ พัฒนาทักษะการงานสู่อาชีพด้านกีฬาฟุตซอล ด้านการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร เพื่อพัฒนาให้ ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่ออาชีพ โดยส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านกระบวนการ ฝึกปฏิบัติจริง ผู้สอนมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้วยกระบวนการ PLC อย่างต่อเนื่อง เพื่อหาวิธีการ นวัตกรรมและวิจัยในชั้นเรียนแล้วนำแนวทางไปใช้แก้ปัญหา ปรับปรุง และพัฒนาการจัดการเรียน การ สอนให้มีคุณภาพและเป็นระบบ ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด มีกระบวนการและการประเมินผลที่ มีคุณภาพ ส่งผลต่อการยกระดับคุณภาพผู้เรียนให้สูงขึ้น 1.2 การพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน โรงเรียนเทศบาลพรเจริญ ดำเนินกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้านคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามค่าเป้าหมายที่กำหนด โดยจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เช่น โครงการพบพระพบธรรม ให้ผู้เรียนได้น้อมนำ หลักคำสอนทางพระพุทธศาสนามาปรับใช้ในชีวิต โครงการจิตอาสารักสะอาดใฝ่ธรรมมะ (ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง) โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง เพื่อให้นักเรียนดำเนินชีวิตตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ซึ่งสอดคล้องกับพันธกิจ ของโรงเรียน โครงการหนูน้อยมารยาทงามเสน่ห์ ๕ อ่อน โครงการส่งเสริมการดำเนินงานระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน โครงการรณรงค์ประชาธิปไตยเพื่อให้นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการปกครองระบอบ ประชาธิปไตย เรียนรู้และฝึกฝนเกี่ยวกับการใช้สิทธิและเสรีภาพ มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ จัดแบ่ง เขตพื้นที่ให้นักเรียนทุกห้องดูแล รับผิดชอบรักษาความสะอาด ส่งเสริมภาวะผู้นำด้วยกิจกรรมสภา นักเรียน คณะกรรมการนักเรียน นำนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมตามประเพณี วัฒนธรรม และวันสำคัญ ต่าง ๆ เพื่อให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าของ ประเพณีและวัฒนธรรมอันดีงามของไทย จัดกิจกรรมเกี่ยวกับ สถาบันชาติและพระมหากษัตริย์ กิจกรรมค่ายพักแรมของลูกเสือ-เนตรนารีให้ผู้เรียนรู้จักปรับตัวเพื่อ จะอยู่ร่วมกับผู้อื่น รู้จักบทบาทหน้าที่ของตนเอง กล้าแสดงออก ยอมรับความแตกต่างระหว่างบุคคล ตลอดจนรู้จักกฎระเบียบและมีวินัย ส่งเสริมสุนทรียภาพของนักเรียนด้านดนตรี ด้านทัศนศิลป์ จัด กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาสุขภาวะทางร่างกายให้กับ ผู้เรียนที่มีภาวะพร่องทางโภชนาการทั้งขาดและเกิน มีการรณรงค์การทิ้งขยะให้ถูกที่ รักษาความสะอาดของโรงเรียน จัดโครงการห้องเรียนสะอาด เพื่อเป็น กิจกรรมที่ช่วยสนับสนุนและพัฒนานักเรียน ด้วยการมอบรางวัลให้กับห้องเรียนที่สะอาด เพื่อให้ นักเรียนมีขวัญกำลังใจและตระหนักถึงการรักษาความสะอาดร่วมกันภายในโรงเรียน โครงการธนาคาร ขยะ เป็นการส่งเสริมให้ผู้เรียนตระหนักถึงการลดปริมาณขยะ รู้จักรักษาความสะอาด ลดมลพิษที่เกิด
ค จากการเผาขยะ ช่วยรักษาสิ่งแวดล้อม และเห็นคุณค่าของขยะที่สามารถเปลี่ยนค่าเป็นเงินได้ จัดทำ โครงการธนาคารโรงเรียน เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักการออมเงิน ผู้เรียนเป็นผู้มีวินัยในการออม มีทุน สามารถนำไปต่อยอดหรือนำไปใช้ยามฉุกเฉินในอนาคต สอดคล้องกับเอกลักษณ์ของโรงเรียน คือ “โรงเรียนแห่งการออม” มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนเทศบาลพรเจริญ มีกระบวนการบริหารจัดการศึกษา โดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน ภายใต้วงจรคุณภาพ PDCA ด้วยการบริหารที่เป็นระบบ เน้นผลสัมฤทธิ์ของงานเป็นสำคัญ (RBM : Result Based Management) เป็นการกระจายอำนาจ และการมีส่วนร่วมของทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง มี การวิเคราะห์ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา จัดการประชุมระดมความคิดเห็น วางแผน กำหนดเป้าหมาย ในการจัดการศึกษาเพื่อให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น ให้ความสำคัญกับการเสริมสร้างประสิทธิภาพของ องค์กร โดยดำเนินการนำวิสัยทัศน์ไปสู่การปฏิบัติอย่างมีระบบ โดยนำวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ มากำหนดกลยุทธ์ นำไปสู่การจัดทำแผนปฏิบัติการ โครงการและกิจกรรม ต่าง ๆ และกำหนด ผู้รับผิดชอบ กำหนดการประเมิน หลังจากปฏิบัติตามแผนมีการวิเคราะห์ผลเพื่อปรับปรุง และพัฒนา อย่างเป็นวงจรในการดำเนินงานโรงเรียนเทศบาลพรเจริญมีการบริหารงานที่มีคุณภาพทั้ง ๔ กลุ่ม บริหาร ได้แก่ กลุ่มบริหารงานวิชาการ กลุ่มบริหารงานบุคคล กลุ่มบริหารงานงบประมาณ และ สุดท้ายกลุ่มบริหารงานทั่วไป มีกระบวนการพัฒนาการศึกษาของ โรงเรียนอย่างสร้างสรรค์และ ต่อเนื่อง เพื่อสนองความต้องการของนักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนได้อย่างเต็มศักยภาพ ส่งเสริม สนับสนุนให้ครูเข้าอบรมเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ครูผู้สอนสามารถใช้เทคโนโลยีในจัดการ เรียนรู้ให้กับนักเรียน ครูผู้สอนร่วมมือกันทางวิชาชีพจัดตั้งชุมชนแห่งการเรียนรู้เพื่อแก้ปัญหาการ จัดการเรียนรู้ ความปลอดภัยในสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาลพรเจริญ มีมาตรการการป้องกันการ แพร่ระบาดและเฝ้าระวังโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา (COVID-19) โดยกำหนดการปฏิบัติตนของนักเรียน เมื่อมาโรงเรียน คือ 1) สวมใส่หน้ากากอนามัยหรือหน้ากากผ้า หรือFace Shield ตลอดเวลาเมื่ออยู่ใน โรงเรียน, 2) นักเรียนทุกคนต้องคัดกรอง ตรวจวัดอุณหภูมิ บริเวณที่โรงเรียนกำหนดทุกวัน, 3) ล้างมือ ด้วยสบู่เหลว หรือเจลล้างมือแอลกอฮอล์หลังรับประทานอาหาร และหลังเข้าห้องน้ำ,4) นักเรียนปฏิบัติ ทุกกิจกรรมเว้นระยะห่างทางสังคม (Social Distancing) ได้อย่างสะดวก ภายใต้ “ชีวิตวิถีใหม่” (New Normal) และ 5) เข้าเรียนตามวันเวลา ตารางเรียนที่โรงเรียนกำหนด นอกจากนี้การใช้พื้นที่ห้องเรียน โรงอาหาร ห้องประชุม สนามกีฬา ห้องสมุด ฯลฯ มีการกำหนดให้จัดห้องเรียน โดยจัดโต๊ะเรียนต่อ ห้องเรียน จำนวนไม่เกิน 20 - 25 ตัว และแต่ละตัวให้มีการเว้นระยะห่างทากายภาพ 1 - 1.5 เมตร เพื่อลดความแออัดของนักเรียน จัดให้นักเรียนพักรับประทานอาหารกลางวันโดยเหลื่อมเวลากัน โดยมี ระยะห่างของรอบเวลาละ 15-20 นาที และประชาสัมพันธ์ให้นักเรียนงดการใช้ของร่วมกัน มีขวดน้ำ ดื่มของตนเอง และการมารับนักเรียนกลับบ้าน ผู้ปกครองรับนักเรียน ณ จุดรับ – ส่ง ที่โรงเรียน กำหนด กรณี ผู้ปกครองเข้ามาติดต่อราชการผ่านจุดคัดกรองของโรงเรียน โดยครูเวรประจำวันหรือ เจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัยทำหน้าที่คัดกรอง และบันทึกข้อมูลเบื้องต้นของทุกท่าน มีการจัดระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ติดตั้งอินเทอร์เน็ตให้ ทั่วถึงทุกบริเวณ ทั้งอาคารเรียน เพื่อให้ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้เต็มประสิทธิภาพ
ง มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โรงเรียนเทศบาลพรเจริญ ได้ดำเนินการพัฒนาครูให้มีกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญด้วยวิธีการที่หลากหลาย โดยมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนให้สอดคล้องกับ วิสัยทัศน์ของ โรงเรียน ส่งผลให้กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ โดยส่งเสริมครูให้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญแบบ Active Learning ด้วยเทคนิควิธีที่ หลากหลาย การสอนแบบโครงงาน (Project-based Learning) การสอนแบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based Learning) เพื่อพัฒนากระบวนการคิด ปฏิบัติจริง และสามารถนำความรู้ไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้ตรงกับ ความต้องการ ความสนใจ และ บริบทของสถานศึกษา สอดคล้องกับพันธกิจของโรงเรียน มีการจัดการเรียนการสอนตามแนวทาง โรงเรียน มีการสอนแบบบูรณาการโดย ใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น พัฒนาและใช้สื่อการ เรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี การวัดและประเมินผลตามสภาพจริงด้วยเครื่องมือและวิธีการ ที่สอดคล้องกับตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ของหลักสูตร ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอน สนับสนุนให้ครูสร้างนวัตกรรมการเรียนการสอนเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา สนับสนุนให้ครูมีการ ทำวิจัยในชั้นเรียน ให้ครูได้พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง มีการนิเทศ กำกับ ติดตามการออกแบบกิจกรรม การเรียนรู้ และสนับสนุนการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ดำเนินการ จัดการเรียนการสอนได้ทุกสถานการณ์พร้อมรับการเปลี่ยนแปลงที่จะเกิดขึ้นในอนาคต จุดเด่น 1.1 มาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนเทศบาลพรเจริญ มีการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและได้กำหนดเป็น เป้าหมายทางการเรียนโดยใช้ข้อมูลฐาน 3 ปีย้อนหลังเป็นเป้าหมายคุณภาพนักเรียนให้พัฒนาสูงขึ้น จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ เน้นทักษะในการอ่าน การเขียน และการคิดคำนวณ ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็มศักยภาพ มีการจัดแหล่งเรียนรู้ภายในได้อย่างเหมาะสม มีสื่อด้าน เทคโนโลยีที่ทันสมัย ผู้เรียนมีสุขภาพกาย สุขภาพจิตที่ดี กล้าแสดงออก และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่น อย่างมีความสุข 1.2 มาตรฐานที่ 2 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนเทศบาลพรเจริญ กำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจได้อย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ตามความต้องการของชุมชน มีระบบกลไกการประกันคุณภาพภายใน ที่เป็นระบบมีประสิทธิภาพ รวมทั้งมีการจัดกิจกรรมส่งเสริมและปลูกฝังให้ผู้เรียนเป็นทั้งคนเก่งและคน ดี พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความเชี่ยวชาญตรงตามความต้องการ ให้สามารถสร้างและ พัฒนานวัตกรรมการเรียนการสอน เป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ 1.3 มาตรฐานที่ 3 ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โรงเรียนเทศบาลพรเจริญ มีบุคลากรที่มีความรู้ความสามารถ และมีความตั้งใจในการ ติดตาม และวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ผลิตสื่อการสอน สร้างนวัตกรรมการเรียนรู้โดย ใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา กำหนดให้ครูทุกคนวิเคราะห์หลักสูตร วิเคราะห์ความสัมพันธ์กับมาตรฐาน และตัวชี้วัดของ หลักสูตรแกนกลาง ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ วิเคราะห์กิจกรรมการเรียนรู้ให้สัมพันธ์ กับมาตรฐานตัวชี้วัด ตลอดจน ออกแบบการวัดผล และประเมินผลที่สัมพันธ์กับกิจกรรมการเรียนรู้
จ มาตรฐาน และตัวชี้วัด และเน้นกระบวนการเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ บริหารจัดการชั้นเรียนที่มี ประสิทธิภาพ เช่น ใช้สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ จัดบรรยากาศให้ เอื้อต่อการเรียนรู้ จุดควรพัฒนา 1.1 มาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพผู้เรียน การจัดกิจกรรมที่มุ่งเน้นยกระดับผลสัมฤทธิ์ ยังขาดการปฏิบัติที่ต่อเนื่องจริงจัง การยกระดับผลสัมฤทธิ์แต่ละกลุ่มสาระประสบผลสำเร็จในระดับหนึ่ง นักเรียนส่วนใหญ่ยังต้องได้รับ การพัฒนาต่อไป ผลสัมฤทธิ์ระดับชาติของนักเรียนมีแนวโน้มเปลี่ยนแปลงพัฒนาขึ้นโดยรวม แต่ไม่ผ่าน เกณฑ์ในบางกลุ่มสาระการเรียนรู้ จึงต้องมุ่งเน้นพัฒนาต่อไป 1.2 มาตรฐานที่ 2 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ การบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศภายในโรงเรียน เพื่อใช้ในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของโรงเรียนโดยบูรณาการข้อมูลให้สามารถใช้ในการบริหารจัดการงานทุกกลุ่มบริหารของ โรงเรียน ให้มีความเชื่อมโยงบนฐานข้อมูลเดียวกันเพื่อลดความซ้ำซ้อนของงาน 1.3 มาตรฐานที่ 3 ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สร้างเครือข่ายผู้ปกครอง ครูและชุมชนองค์กรอื่น ๆ ทั้งภาคเอกชนและภาครัฐได้เข้า มามีส่วนร่วม และให้ความร่วมมือสนับสนุนส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ให้ครบสมบูรณ์ ส่งเสริมให้ครูใช้ กระบวนการวิจัยเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอน แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น แผนปฏิบัติงานที่ 1 จัดหาสื่อเทคโนโลยี และสารสนเทศที่ทันสมัยและเพียงพอต่อจำนวน ผู้เรียน แผนปฏิบัติงานที่ 2 จัดหาวัสดุ ครุภัณฑ์ พัฒนาแหล่งเรียนรู้ อาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อม ให้เพียงพอและเหมาะสม แผนปฏิบัติงานที่ 3 พัฒนาและส่งเสริมครูให้มีคุณลักษณะความเป็นครู แผนปฏิบัติงานที่ 4 ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ มีทักษะ ความสามารถ และกล้า แสดงออก แผนปฏิบัติงานที่ 5 พัฒนาการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ หลักสูตร กระบวนการ เรียนรู้ การนิเทศการสอนและงานวิจัย แผนปฏิบัติงานที่ 6 พัฒนาระบบการจัดการข้อมูลสารสนเทศให้โรงเรียนให้มีความเชื่อมโยง กันทั้งโรงเรียน แผนปฏิบัติงานที่ 7 ส่งเสริมให้ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ พัฒนาและปรับปรุงการจัดการ เรียนรู้ และให้ข้อมูลสะท้อนกลับการเรียนรู้ในรูปแบบงานวิจัย
คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรียน เทศบาลพรเจริญ ปีการศึกษา 2565 เป็นการสรุปผลการจัดการศึกษา ที่สอดคล้องกับบริบทสภาพ และความต้องการของสถานศึกษา สะท้อนผลคุณภาพของการดำเนินงานของสถานศึกษา โดยนำเสนอข้อมูลพื้นฐานเบื้องต้นของสถานศึกษา หวังเป็นอย่างยิ่งว่า รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) จะเป็นสารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษาจะนำไปใช้พัฒนาให้ได้คุณภาพตามมาตรฐานและดียิ่งขึ้น ต่อไป โรงเรียนเทศบาลพรเจริญ 25 เมษายน ๒๕6๖
สารบัญ บทสรุปผู้บริหาร ก ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน ข้อมูลทั่วไป 1 ข้อมูลครูและบุคลากร 3 ข้อมูลนักเรียน 8 สรุปข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา 12 ผลการทดสอบระดับชาติของผู้เรียน 14 สรุปการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา 22 สภาพชุมชนโดยรวม 23 ฯลฯ ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 25 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา 33 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 36 ส่วนที่ 3 สรุปผล แนวทางการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น และข้อเสนอแนะ จุดเด่น 42 จุดควรพัฒนา 43 แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น 43 ข้อเสนอแนะ ส่วนที่ 4 ภาคผนวก หลักฐานข้อมูลสำคัญ เอกสารอ้างอิงต่าง 44
หน้า 1 ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน 1. ข้อมูลทั่วไป ชื่อสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาลพรเจริญ ตั้งอยู่เลขที่ ๕๘ หมู่ 11 ตำบลพรเจริญ อำเภอพรเจริญ จังหวัดบึงกาฬ สังกัดเทศบาลตำบลพรเจริญ โทร 042-490671 Facebook : โรงเรียนเทศบาลพรเจริญ เปิดสอนระดับชั้นอนุบาล 1 ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีพื้นที่ 15 ไร่ 3 งาน 42 ตารางวา มีเขตพื้นที่บริการ 11 หมู่บ้าน ได้แก่ หมู่ 1 บ้านโคกอุดม หมู่ 2 บ้านสามแยก หมู่ 3 บ้านศรีอุดม หมู่ 4 บ้านสมสะอาด หมู่ 5 บ้านเอือด หมู่ 6 บ้านเอราวัณ หมู่ 7 บ้านน้อยเศรษฐี หมู่ 8 บ้านแก้วสมบูรณ์ หมู่ 9 บ้านอุดมพร หมู่ 10 บ้านพรเจริญ หมู่ 11 บ้านอุดมสุข แผนผังโรงเรียน คำขวัญ สามัคคี มีวินัย ตั้งใจเรียน เพียรทำดี มีคุณธรรม นำชุมชน ปรัชญาโรงเรียน มีความรู้คู่คุณธรรม นำวิชาการ ก้าวทันเทคโนโลยี สุขภาพดีถ้วนหน้า ร่วมพัฒนาชุมชน
หน้า 2 ตราสัญลักษณ์โรงเรียน พุทธสุภาษิตของโรงเรียน สุวิชา โน ภวํโหติ ความหมาย ผู้รู้ดี เป็นผู้เจริญ สีประจำโรงเรียน ฟ้า หมายถึง การเสริมสร้างสติปัญญาในการแสวงหาความรู้ ที่ไม่รู้จบ คือ ความรู้ ขาว หมายถึง ความบริสุทธิ์สดใสสะอาดของจิตใจ มีจิตใจที่ดีงาม คือ คุณธรรม อัตลักษณ์ของโรงเรียน ยิ้มง่าย ไหว้สวย มีสัมมาคารวะ เอกลักษณ์ของโรงเรียน โรงเรียนแห่งการออม วิสัยทัศน์ (VISION) “โรงเรียนเทศบาลพรเจริญ มีมาตรฐานในการจัดการเรียนการสอน ผู้เรียนมีคุณภาพ ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช้โรงเรียนเป็นฐานในการพัฒนาท้องถิ่น" พันธกิจ (MISSION) 1. ส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2. ส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 3. ส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา 4. บริหารจัดการศึกษายึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน ในการพัฒนาท้องถิ่น เป้าประสงค์ (Goals) 1. โรงเรียนเทศบาลพรเจริญมีการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพ 2. ผู้เรียนมีคุณภาพ 3. ครูมีคุณภาพ 4. โรงเรียนเทศบาลพรเจริญบริหารจัดการศึกษายึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานในการพัฒนาท้องถิ่น
0% 41% 44% 0% 3% 12% วุฒิการศึกษาสูงสุดของบุคลากร 2. ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา 2.1) จำนวนบุคลากร บุคลากร ผู้บริหาร ข้าราชการ ครู พนักงานจ้าง ตามภารกิจ พนักงา ทั่วไ จำนวน 2 19 1 1 2.2) วุฒิการศึกษาสูงสุดของบุคลากร
หน้า 3 ปริญญาเอก ปริญญาโท ปริญาตรี ปวส. ปวช. ต ่ากว่า ปวช. านจ้าง ไป จ้างเหมา บริการ เจ้าหน้าที่ สนับสนุนฯ เจ้าหน้าที่ อื่นๆ รวม ทั้งหมด 1 7 2 2 34
2.3) สาขาวิชาที่จบการศึกษาและภาระงานสอน (พนักงานข้าราชการครู) ลำดับ ชื่อ-สกุล บุคลากร สาขาวิชาที่จบ 1 นางสุวภัทร พรหมทะสาร ศษ.บ (ภาษาอังกฤษ) กศ.ม (บริหารการศึกษา) 2 นายชัชพงศ์ วงศ์ษาแก้ว นายคม คุณพรม การบริหารการศึกษา บธ.บ (การจัดการ) ศษ.บ (การแนะแนว) ศษ.ม (บริหารการศึกษา) ศษ.ด (บริหารการศึกษา) 3 นางสาวดวงจิตร ปริโต คบ. (การประถมศึกษา) ศษ.ม. (บริหารการศึกษา) 4 นางอุทุมพร กะริอุณะ คบ. (การประถมศึกษา) กศ.ม (บริหารการศึกษา) 5 นางสาวรัศมี สุวรรณไตร คบ. (การศึกษาปฐมวัย) ศษ.ม (บริหารการศึกษา) 6 นางสาววรรณภา หล้าหิบ บธ.บ (การจัดการทั่วไป) กศ.ม (บริหารการศึกษา)
หน้า 4 ) ตำแหน่ง สอนกลุ่มสาระ การเรียนรู้ ชั้นที่สอน ภาระงานสอน (ชม./สัปดาห์) ผอ. สถานศึกษา - บริหารโรงเรียน 5 รอง ผอ. สถานศึกษา รอง ผอ. สถานศึกษา ปฏิบัติหน้าที่ถึง 3 มกราคม 2566 เริ่มปฏิบัติหน้าที่ 3 เมษายน 2566 บริหารโรงเรียน บริหารโรงเรียน 10 10 ครู คศ.3 ภาษาไทย ป.๔ 22 ครู คศ.๔ ภาษาต่างประเทศ ป.๓ 25 ครู คศ.3 ปฐมวัย อนุบาล 25 ครู คศ.3 คณิตศาสตร์ ป.๓ 24
ลำดับ ชื่อ-สกุล บุคลากร สาขาวิชาที่จบ 7 นางสาวศิราภรณ์ แสนอุบล ศษ.บ (ภาษาอังกฤษ) คบ. (การศึกษาปฐมวัย) ศษ.ม (บริหารการศึกษา) 8 นางแพรชฎา เพชรศรีงาม ศษ.บ (ภาษาไทย) คบ. (การศึกษาปฐมวัย) ศษ.ม (บริหารการศึกษา) 9 นางสาวปรีญา แก้วกาหลง คบ. (การศึกษาปฐมวัย) ศษ.ม (บริหารการศึกษา) 10 นางสาวพจนีย์พร ชิณสอน วท.บ (เกษตร) คบ. (การศึกษาปฐมวัย) ศษ.ม (บริหารการศึกษา) 11 นางณัฐยา เกษงาม คบ. (การศึกษาปฐมวัย) ศษ.ม (บริหารการศึกษา) 12 นางสาวอ้อยหวาน ทรงคาศรี คบ. (การศึกษาปฐมวัย) ศษ.ม (บริหารการศึกษา) 13 นางราตรี อุนาพรม วท.บ. (ส่งเสริมสุขภาพเด็ก) ศษ.ม (บริหารการศึกษา) 14 นางสาวอลิษา สารธิราช คบ. (วิทยาศาสตร์ทั่วไป) คม. (บริหารการศึกษา)
หน้า 5 ตำแหน่ง สอนกลุ่มสาระ การเรียนรู้ ชั้นที่สอน ภาระงานสอน (ชม./สัปดาห์) ครู คศ.3 ภาษาต่างประเทศ ป.๔ 23 ครู คศ.3 ปฐมวัย อนุบาล 25 ครู คศ.3 ภาษาไทย ป.2 24 ครู คศ.3 ภาษาไทย ป.2 24 ครู คศ.2 ภาษาไทย ป.๑ 24 ครู คศ.2 ปฐมวัย อนุบาล 25 ครู คศ.2 ปฐมวัย อนุบาล 25 ครู คศ.2 วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี ป.6 23
2.3) สาขาวิชาที่จบการศึกษาและภาระงานสอน (พนักงานข้าราชการครู) ลำดับ ชื่อ-สกุล บุคลากร สาขาวิชาที่จบ 15 นางสาวชุรีพร จ่าสอน คบ. (ดนตรีศึกษา) ครู 16 นางสาวธนิตา บัวละคร คบ. (คณิตศาสตร์) ครู 17 นางสาวจริยา คำเจริญ คบ. (ภาษาอังกฤษ) ครู 18 นางสาววัลภา วงศ์กะโซ่ ศษ.บ (ภาษาอังกฤษ) ครู 19 นายจักรกฤษณ์ คุณทวิน ศษ.บ (คอมพิวเตอร์ศึกษา) ครู 20 นายทินกร ศรีชัย ศษ.บ (ไทยคดีศึกษา) ครู 21 นายธันย์ชวนนท์ ภิรมกิจ คบ. (ดนตรีศึกษา) ครู
หน้า 6 ) (ต่อ) ตำแหน่ง สอนกลุ่มสาระ การเรียนรู้ ชั้นที่สอน ภาระงานสอน (ชม./สัปดาห์) รู คศ.1 ศิลปะ ป.๑ 24 รู คศ.1 คณิตศาสตร์ ป.4 23 รู คศ.๒ ภาษาต่างประเทศ ป.๑ 24 รู คศ.1 ภาษาต่างประเทศ ป.5 23 รู คศ.1 คณิตศาสตร์ ป.5 23 รู คศ.1 ภาษาไทย ป.๕ 23 รูผู้ช่วย ศิลปะ ป.4 24
2.4) สาขาวิชาที่จบการศึกษาและภาระงานสอน (พนักงานจ้างปฏิบัติหน้า ลำดับ ชื่อ-สกุล บุคลากร สาขาวิชาที่จบ 1 นายวีระพงษ์ บัวติก คบ. (การศึกษาปฐมวัย) พนัก ๒ นางผ่องจิต ทานะสินธุ์ วท.บ. (ส่งเสริมสุขภาพเด็ก) ศษ.ม (บริหารการศึกษา) พนัก ๓ นางสาวกัญญ์วรา เป้งคำภา ศษ.บ (ภาษาไทย) จ้างเ ๔ นางสาวสุพัตรา ชนะวงค์ คบ. (สังคมศึกษา) จ้างเ ๕ นายศิรนันท์ ศรีนนท์ วท.บ (คณิตศาสตร์ประยุกต์) จ้างเ ๖ นางสาวปิยะดา สระอุบล คบ. (ภาษาไทย) จ้างเ ๗ นายกัมปาท สนธิมูล คบ. (พลศึกษา) จ้างเ
หน้า 7 าที่สอน) ตำแหน่ง สอนกลุ่มสาระ การเรียนรู้ ชั้นที่สอน ภาระงานสอน (ชม./สัปดาห์) กงานจ้างตามภารกิจ ศิลปะ ป.6 23 กงานทั่วไป ปฐมวัย อนุบาล 25 เหมาบริการ ปฐมวัย อนุบาล 25 เหมาบริการ สังคมศึกษาฯ ป.6 24 เหมาบริการ คณิตศาสตร์ ป.6 23 เหมาบริการ ปฐมวัย อนุบาล 25 เหมาบริการ สุขศึกษาและพล ศึกษา ป.5 23
2.5) ข้าราชการ/พนักงานจ้าง/ลูกจ้าง (สนับสนุนการสอน) ลำดับ ชื่อ-สกุล บุคลากร ตำแหน่ง ๑ นางสาววลัยลักษณ์ สุดวิสัย สนับสนุนฯ ป ๒ นางสาวณัฐฐา ประเสริฐสังข์ จ้างเหมาบริการ ป ๓ นายเพ็ญศักดิ์ การิโก พนักงานจ้างทั่วไป ม ๔ นายนพกร เพ็ชรโคตร พนักงานจ้างทั่วไป ม ๕ นายทวีศักดิ์ เนื่องภักดี จ้างเหมาบริการ ม ๖ นางสาวกมลวรรณ นีระนันท์ จ้างเหมาบริการ ม
หน้า 8 วุฒิ สาขา ปฏิบัติหน้าที่ ปวช. คอมพิวเตอร์ งานธุรการ ปริญญาตรี บัญชี งานพัสดุ ม.๓ - นักการภารโรง ม.๖ - นักการภารโรง ม.6 - นักการภารโรง ม.6 - แม่บ้าน
หน้า 9 0 50 100 150 200 250 300 350 400 ปฐมวัย ประถม 2563 2564 2565 3. ข้อมูลนักเรียน (ณ วันที่ 17 เดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2565 ของปีการศึกษา 2565) 1. จำนวนนักเรียนในโรงเรียนทั้งสิ้น 374 คน จำแนกตามระดับชั้นที่เปิดสอน ระดับชั้นที่เปิดสอน จำนวนห้อง จำนวน(คน) รวม เฉลี่ย ต่อห้อง ผู้เรียนปกติ นักเรียนเด็กพิเศษ ชาย หญิง ชาย หญิง อนุบาล 1 1 2 5 - - 7 7 อนุบาล 2 2 13 24 - - 37 18 อนุบาล 3 2 18 13 - - 31 15 รวม 5 33 42 - - 75 ประถมศึกษาปีที่ 1 2 16 15 - - 31 15 ประถมศึกษาปีที่ 2 2 20 20 - - 40 20 ประถมศึกษาปีที่ 3 2 28 11 - - 39 19 ประถมศึกษาปีที่ 4 3 40 19 - - 59 29 ประถมศึกษาปีที่ 5 3 33 30 - - 63 21 ประถมศึกษาปีที่ 6 3 28 39 - - 67 22 รวม 18 165 134 - - 299 รวมนักเรียนทั้งหมด 25 198 176 - - 374 2) จำนวนนักเรียนที่สำเร็จการศึกษา อ.๓ จำนวน 31 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ป.6 จำนวน 67 คน คิดเป็นร้อยละ 100
หน้า 10 4. ผลงานดีเด่น ประเภท ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล สถานศึกษา 1. รางวัลสถานศึกษาดีเด่น ด้านการบริหารจัดการศึกษา 2. รางวัลสถานศึกษาดีเด่น ด้านการจัดการศึกษา “โครงการรณรงค์ ป้องกันยาเสพติดในสถานศึกษา” ศึกษาธิการจังหวัดบึงกาฬ จังหวัดบึงกาฬ ผู้บริหาร รางวัลผู้บริหารสถานศึกษาดีเด่น ด้านระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ศึกษาธิการจังหวัดบึงกาฬ ครู 1. รางวัลครูผู้สอนดีเด่นด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนระดับ ปฐมวัย 2. รางวัลครูผู้สอนดีเด่นด้านการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม 3. รางวัลครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยดีเด่น 4. รางวัลครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ดีเด่น 5. รางวัลครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ดีเด่น 6. รางวัลครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ดีเด่น 7. รางวัลครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ดีเด่น 8 รางวัลระดับเหรียญเงิน การแข่งขันทักษะทางวิชาการ ระดับภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ ประจำปี 2565 ครั้งที่ 68 กิจกรรมสื่อนวัตกรรม ครูภาษาต่างประเทศ 9. รางวัลครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง การแข่งขัน ทักษะทางวิชาการ ระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ประจำปี 2565 ครั้งที่ 68 กิจกรรมกล่าวสุนทรพจน์ภาษาอังกฤษ ระดับชั้น ป.4-ป.6 10. รางวัลครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง การ แข่งขันทักษะทางวิชาการ ระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ประจำปี 2565 ครั้งที่ 68 กิจกรรมโครงงานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับชั้น ป. 4-ป. 6 11. รางวัลครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง การ แข่งขันทักษะทางวิชาการ ระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ประจำปี 2565 ครั้งที่ 68 กิจกรรมโครงงานสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับชั้น ป.4-ป.6 12. รางวัลครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง การ แข่งขันทักษะทางวิชาการ ระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ประจำปี 2565 ครั้งที่ 68 กิจกรรมตอบปัญหาคุณธรรม ระดับชั้น ป.4-ป.6 13. รางวัลครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน การ แข่งขันทักษะทางวิชาการ ระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ประจำปี 2565 ครั้งที่ 68 กิจกรรมกล่าวสุนทรพจน์ภาษาไทย ระดับชั้น ป.4-ป.6 ศึกษาธิการจังหวัดบึงกาฬ ศึกษาธิการจังหวัดบึงกาฬ ศึกษาธิการจังหวัดบึงกาฬ ศึกษาธิการจังหวัดบึงกาฬ ศึกษาธิการจังหวัดบึงกาฬ ศึกษาธิการจังหวัดบึงกาฬ ศึกษาธิการจังหวัดบึงกาฬ กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น เทศบาลเมืองร้อยเอ็ด กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น เทศบาลเมืองร้อยเอ็ด กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น เทศบาลเมืองร้อยเอ็ด กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น เทศบาลเมืองร้อยเอ็ด กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น เทศบาลเมืองร้อยเอ็ด กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น เทศบาลเมืองร้อยเอ็ด
หน้า 11 14. รางวัลครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน การ แข่งขันทักษะทางวิชาการ ระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ประจำปี 2565 ครั้งที่ 68 กิจกรรมคัดลายมือภาษาไทย ระดับชั้น ป.4-ป.6 15. รางวัลครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน การ แข่งขันทักษะทางวิชาการ ระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ประจำปี 2565 ครั้งที่ 68 กิจกรรมโครงงานภาษาไทย ระดับชั้น ป.4-ป.6 16. รางวัลครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน การ แข่งขันทักษะทางวิชาการ ระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ประจำปี 2565 ครั้งที่ 68 กิจกรรมการประดิษฐ์สิ่งของจากวัสดุเหลือใช้ ระดับชั้น ป.4-ป.6 17. รางวัลครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน การ แข่งขันทักษะทางวิชาการ ระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ประจำปี 2565 ครั้งที่ 68 กิจกรรมวาดภาพระบายสี ระดับชั้น ป.1-ป.3 18. รางวัลครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน การ แข่งขันทักษะทางวิชาการ ระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ประจำปี 2565 ครั้งที่ 68 กิจกรรมวาดภาพระบายสี ระดับชั้น ป.4-ป.6 19. รางวัลครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทองแดง การ แข่งขันทักษะทางวิชาการ ระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ประจำปี 2565 ครั้งที่ 68กิจกรรมคัดลายมือภาษาไทย ระดับชั้น ป.1-ป.3 กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น เทศบาลเมืองร้อยเอ็ด กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น เทศบาลเมืองร้อยเอ็ด กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น เทศบาลเมืองร้อยเอ็ด กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น เทศบาลเมืองร้อยเอ็ด กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น เทศบาลเมืองร้อยเอ็ด กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น เทศบาลเมืองร้อยเอ็ด นักเรียน ๑. เกียรติบัตรกิจกรรมวันคริสต์มาสและวันขึ้นปีใหม่ ๒. รางวัลระดับเหรียญทอง การแข่งขันทักษะทางวิชาการ ระดับภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ ประจำปี 2565 ครั้งที่ 68 กิจกรรมกล่าวสุนทร พจน์ภาษาอังกฤษ ระดับชั้น ป.4-ป.6 ๓. รางวัลระดับเหรียญทอง การแข่งขันทักษะทางวิชาการ ระดับภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ ประจำปี 2565 ครั้งที่ 68 กิจกรรมโครงงาน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับชั้น ป. 4-ป. 6 4. รางวัลระดับเหรียญทอง การแข่งขันทักษะทางวิชาการ ระดับภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ ประจำปี 2565 ครั้งที่ 68 กิจกรรมโครงงาน สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับชั้น ป.4-ป.6 5. รางวัลระดับเหรียญทอง การแข่งขันทักษะทางวิชาการ ระดับภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ ประจำปี 2565 ครั้งที่ 68 กิจกรรมตอบปัญหา คุณธรรม ระดับชั้น ป.4-ป.6 โรงเรียนเทศบาลพรเจริญ กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น เทศบาลเมืองร้อยเอ็ด กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น เทศบาลเมืองร้อยเอ็ด กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น เทศบาลเมืองร้อยเอ็ด กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น เทศบาลเมืองร้อยเอ็ด
หน้า 12 6. รางวัลระดับเหรียญเงิน การแข่งขันทักษะทางวิชาการ ระดับภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ ประจำปี 2565 ครั้งที่ 68 กิจกรรมกล่าวสุนทร พจน์ภาษาไทย ระดับชั้น ป.4-ป.6 7. รางวัลระดับเหรียญเงิน การแข่งขันทักษะทางวิชาการ ระดับภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ ประจำปี 2565 ครั้งที่ 68 กิจกรรมคัดลายมือ ภาษาไทย ระดับชั้น ป.4-ป.6 8. รางวัลระดับเหรียญเงิน การแข่งขันทักษะทางวิชาการ ระดับภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ ประจำปี 2565 ครั้งที่ 68 กิจกรรมโครงงาน ภาษาไทย ระดับชั้น ป.4-ป.6 9. รางวัลระดับเหรียญเงิน การแข่งขันทักษะทางวิชาการ ระดับภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ ประจำปี 2565 ครั้งที่ 68 กิจกรรมการประดิษฐ์ สิ่งของจากวัสดุเหลือใช้ ระดับชั้น ป.4-ป.6 10. รางวัลระดับเหรียญเงิน การแข่งขันทักษะทางวิชาการ ระดับภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ ประจำปี 2565 ครั้งที่ 68 กิจกรรมวาดภาพ ระบายสี ระดับชั้น ป.1-ป.3 11. รางวัลระดับเหรียญเงิน การแข่งขันทักษะทางวิชาการ ระดับภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ ประจำปี 2565 ครั้งที่ 68 กิจกรรมวาดภาพ ระบายสี ระดับชั้น ป.4-ป.6 12. รางวัลระดับเหรียญทองแดง การแข่งขันทักษะทางวิชาการ ระดับ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ประจำปี 2565 ครั้งที่ 68กิจกรรมคัด ลายมือภาษาไทย ระดับชั้น ป.1-ป.3 13. รางวัลเข้าร่วม การแข่งขันทักษะทางวิชาการ ระดับประเทศ ประจำปี 2565 ครั้งที่ 68 กิจกรรมตอบปัญหาคุณธรรม ระดับชั้น ป.4-ป.6 14. รางวัลชนะเลิศอันดับ 1 ระดับประถมศึกษาตอนปลาย การ ประกวดบรรยายธรรม ประจำปี 2566 15. รางวัลชนะเลิศอันดับ 1 ระดับประถมศึกษาตอนต้น การประกวด บรรยายธรรม ประจำปี 2566 16. รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 ระดับประถมศึกษาตอนต้น การ ประกวดบรรยายธรรม ประจำปี 2566 กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น เทศบาลเมืองร้อยเอ็ด กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น เทศบาลเมืองร้อยเอ็ด กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น เทศบาลเมืองร้อยเอ็ด กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น เทศบาลเมืองร้อยเอ็ด กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น เทศบาลเมืองร้อยเอ็ด กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น เทศบาลเมืองร้อยเอ็ด กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น เทศบาลเมืองร้อยเอ็ด กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น เทศบาลเมืองทุ่งสง กรมการศาสนา กระทรวง วัฒนธรรม ร่วมกับสำนักงาน วัฒนธรรมจังหวัดบึงกาฬ กรมการศาสนา กระทรวง วัฒนธรรม ร่วมกับสำนักงาน วัฒนธรรมจังหวัดบึงกาฬ กรมการศาสนา กระทรวง วัฒนธรรม ร่วมกับสำนักงาน วัฒนธรรมจังหวัดบึงกาฬ
5. สรุปข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1) ร้อยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาในร กลุ่มสาระ การเรียนรู้ จำนวนนักเรียนที่เข ป.๑ ป.๒ เข้าสอบ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ เข้าสอบ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ เข้าสอบ ภาษาไทย 31 30 96.77 40 27 67.50 39 คณิตศาสตร์ 31 22 70.97 40 31 77.50 39 วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี 31 23 74.19 40 33 82.50 39 สังคมศึกษา ศาสนาฯ 31 30 96.77 40 31 77.50 39 สุขศึกษาและพลศึกษา 31 31 100 40 39 97.50 39 ศิลปะ 31 31 100 40 37 92.50 39 การงานอาชีพ 31 31 100 40 39 97.50 39 ภาษาอังกฤษ 31 22 70.97 40 33 82.50 39 ประวัติศาสตร์ 31 31 100 40 32 80 39 ภาษาอังกฤษ (เสริม) 31 30 96.77 40 40 100 39 การป้องกันการทุจริต 31 31 100 40 38 95 39
หน้า 13 ระดับ 3 ขึ้นไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 6 ปีการศึกษา 2565 ข้าสอบ / จำนวนนักเรียนที่ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป / ร้อยละ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ เข้าสอบ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ เข้าสอบ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ เข้าสอบ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ 23 58.97 59 31 52.54 63 32 50.79 67 16 23.88 25 64.10 59 24 40.68 63 24 38.10 67 13 19.40 38 97.44 59 32 54.24 63 30 47.62 67 21 31.34 38 97.44 59 31 52.54 63 23 36.51 67 29 43.28 39 100 59 59 100 63 61 96.83 67 41 61.19 27 69.23 59 29 49.15 63 26 41.27 67 18 26.87 39 100 59 29 49.15 63 30 47.62 67 28 41.79 21 53.85 59 19 32.20 63 20 31.75 67 10 14.93 37 94.87 59 35 59.32 63 19 30.16 67 18 26.87 22 56.41 59 17 28.81 63 20 31.75 67 17 25.37 39 100 59 50 84.75 63 36 57.14 67
ร้อยละของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ ระดับชั้นประถมศึกษาศึกษาปี 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00 100.00 ร้อยละของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ
หน้า 14 ธิ์ทางการเรียนในระดับ 3 ขึ้นไป ปีที่ 1-6 ปีการศึกษา 2565 ธิ์ทางการเรียนในระดับ 3 ขึ้นไป
หน้า 15 ๐.๐๐ ๒๐.๐๐ ๔๐.๐๐ ๖๐.๐๐ ๘๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวมความสามารถ ทั้ง ๒ ด้าน ผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (RT) ปีการศึกษา 2565 ระดับโรงเรียน ระดับจังหวัด ระดับประเทศ 6. ผลการทดสอบระดับชาติของผู้เรียน 6.1 ผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (RT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 1) ผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (RT) ปีการศึกษา 2565 วิชา คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับจังหวัด ระดับประเทศ การอ่านออกเสียง ๙๖.70 ๗๐.๘๐ 77.38 การอ่านรู้เรื่อง ๘๔.๘๖ ๗๑.๒๐ 77.19 รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน ๙0.๖๗ 7๑.๐๐ 77.28 2) การเปรียบเทียบผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (RT) ปีการศึกษา 2563 และปีการศึกษา 2565 วิชา ปีการศึกษา 256๓ ปีการศึกษา 2565 ร้อยละของผลต่าง ระหว่างปีการศึกษา การอ่านออกเสียง ๘๔.๕๓ ๙๖.70 + 12.17 การอ่านรู้เรื่อง 75.70 ๘๔.๘๖ + ๙.๑๖ รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน 81.47 ๙0.๖๗ + ๙.๒
หน้า 16 ๐.๐๐ ๒๐.๐๐ ๔๐.๐๐ ๖๐.๐๐ ๘๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๒๐.๐๐ การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน ผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (RT) ปีการศึกษา 2563 และปีการศึกษา ๒๕๖๕ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ปีการศึกษา2565 6.2 ผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 1) ผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ปีการศึกษา 2565 วิชา คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับจังหวัด ระดับประเทศ ด้านภาษาไทย ๔๓.๒๙ ๕๒.๑๘ 49.12 ด้านคณิตศาสตร์ ๓๙.๘๔ ๕๙.๖๒ 55.86 รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน 41.57 ๕๕.๙๐ 52.50 ๐.๐๐ ๒๐.๐๐ ๔๐.๐๐ ๖๐.๐๐ ๘๐.๐๐ ความสามารถด้าน ภาษาไทย ความสามาถด้าน คณิตศาสตร์ รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน ผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียน จังหวัด ประเทศ
หน้า 17 0 10 20 30 40 50 ด้านภาษาไทย ด้านคณิตศาสตร์ รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน ผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ปีการศึกษา 256๓ และปีการศึกษา 2565 ปีการศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2565 ร้อยละของผลต่างระหว่างปีการศึกษา 2) การเปรียบเทียบผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ปีการศึกษา 256๓ และ ปีการศึกษา 2565 ความสามารถ ปีการศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2565 ร้อยละของผลต่าง ระหว่างปีการศึกษา ด้านภาษาไทย 41.65 ๔๓.๒๙ +1.64 ด้านคณิตศาสตร์ 35.๒๒ ๓๙.๘๔ +4.62 รวมความสามารถ ทั้ง 2 ด้าน 38.43 41.57 +3.14 6.3 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 รายวิชา คะแนนเฉลี่ย ระดับโรงเรียน ระดับจังหวัด ระดับประเทศ ภาษาไทย 43.57 51.66 53.89 คณิตศาสตร์ ๒๐.๓๗ 25.25 28.06 วิทยาศาสตร์ 33.17 37.๐๒ 39.34 ภาษาอังกฤษ 29.41 32.๐๖ 37.62
หน้า 18 2) การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2563 และปีการศึกษา 2565 วิชา คะแนนเฉลี่ย ร้อยละของผลต่าง ปีการศึกษา 256๓ ปีการศึกษา 2565 ระหว่างปีการศึกษา ภาษาไทย 44.07 43.57 - 0.5 คณิตศาสตร์ 22.45 ๒๐.๓๗ - 2.08 วิทยาศาสตร์ 30.52 33.17 + 2.65 ภาษาอังกฤษ 29.73 29.41 - 0.32 0 10 20 30 40 50 60 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับโรงเรียน ระดับจังหวัด ระดับประเทศ
หน้า 19 7. ข้อมูลผลการประเมินความสามารถ 7.1 ผลการประเมินทักษะการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษในการสื่อสาร ๑) ผลการประเมินสมรรถนะของนักเรียนในการใช้ภาษาไทยในการสื่อสารของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-๖ ปีการศึกษา ๒๕๖5 โดยใช้แบบทดสอบของสถานศึกษา (ข้อมูลนักเรียน ณ วันที่ 17 มีนาคม 2566) ชั้น จำนวนนักเรียน ผลการประเมินสมรรถนะของนักเรียน ในการใช้ภาษาไทยในการสื่อสาร ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ป.๑ 31 22 9 0 0 ป.๒ 40 27 13 0 0 ป.๓ 39 17 22 0 0 ป.๔ 59 25 27 7 0 ป.๕ 63 22 40 1 0 ป.๖ 67 25 33 9 0 รวม 299 138 144 17 0 เฉลี่ยรวม 100 46.15 48.16 5.69 0 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา 2563 44.07 22.45 30.52 ๒๙.๗๓ ปีการศึกษา 2565 43.57 ๒๐.๓๗ 33.17 29.41 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 คะแนน การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2563 และปีการศึกษา 2565
หน้า 20 2) ผลการประเมินทักษะการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ปีการศึกษา ๒๕๖5 โดยใช้แบบทดสอบของสถานศึกษา (ข้อมูลนักเรียน ณ วันที่ 17 มีนาคม 2566) ชั้น จำนวน นักเรียน จำนวนนักเรียน การฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ผ่าน ร้อยละ ผ่าน ร้อยละ ผ่าน ร้อยละ ผ่าน ร้อยละ ป.๑ 31 18 58.06 17 54.84 19 61.29 15 48.39 ป.๒ 40 28 70.00 29 72.50 26 65.00 24 60.00 ป.๓ 39 24 61.54 22 56.41 23 58.97 24 61.54 ป.๔ 59 40 67.80 42 71.19 45 76.27 42 71.19 ป.๕ 63 52 82.54 51 80.95 53 84.13 51 80.95 ป.๖ 67 54 80.60 53 79.10 55 82.09 54 80.60 รวม 299 216 70.09 214 69.17 221 71.29 210 67.11 7.2 ผลการประเมินการทดสอบสมรรถนะสำคัญของนักเรียน 5 ด้าน นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๑ – 6 โดยใช้เกณฑ์ว่าด้วยระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช ๒๕๖5 (ข้อมูล ณ วันที่ 17 มีนาคม 2566) 1) ความสามารถในการคิด ชั้น จำนวนนักเรียน ความสามารถในการคิด จำแนกตามผลประเมิน ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ป.๑ 31 22 9 0 0 ป.๒ 40 27 13 0 0 ป.๓ 39 17 22 0 0 ป.๔ 59 25 27 7 0 ป.๕ 63 22 40 1 0 ป.๖ 67 25 33 9 0 รวม 299 138 144 17 0 เฉลี่ยร้อยละ 100 46.15 48.16 5.69 0
หน้า 21 2) ความสามารถในการสื่อสาร (ข้อมูล ณ วันที่ 17 มีนาคม 2566) ชั้น จำนวนนักเรียน ความสามารถในการสื่อสาร จำแนกตามผลประเมิน ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ป.๑ 31 22 9 0 0 ป.๒ 40 27 13 0 0 ป.๓ 39 17 22 0 0 ป.๔ 59 25 27 7 0 ป.๕ 63 22 40 1 0 ป.๖ 67 25 33 9 0 รวม 299 138 144 17 0 เฉลี่ยร้อยละ 100 46.15 48.16 5.69 0 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา (ข้อมูล ณ วันที่ 17 มีนาคม 2566) ชั้น จำนวนนักเรียน ความสามารถในการแก้ปัญหา จำแนกตามผลประเมิน ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ป.๑ 31 22 9 0 0 ป.๒ 40 27 13 0 0 ป.๓ 39 17 22 0 0 ป.๔ 59 25 27 7 0 ป.๕ 63 22 40 1 0 ป.๖ 67 25 33 9 0 รวม 299 138 144 17 0 เฉลี่ยร้อยละ 100 46.15 48.16 5.69 0 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต (ข้อมูล ณ วันที่ 17 มีนาคม 2566) ชั้น จำนวนนักเรียน ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต จำแนกตามผลประเมิน ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ป.๑ 31 22 9 0 0 ป.๒ 40 27 13 0 0 ป.๓ 39 17 22 0 0 ป.๔ 59 25 27 7 0 ป.๕ 63 22 40 1 0 ป.๖ 67 25 33 9 0 รวม 299 138 144 17 0 เฉลี่ยร้อยละ 100 46.15 48.16 5.69 0
หน้า 22 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี (ข้อมูล ณ วันที่ 18 มีนาคม 2566) ชั้น จำนวนนักเรียน ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี จำแนกตามผลประเมิน ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ป.๑ 31 22 9 0 0 ป.๒ 40 27 13 0 0 ป.๓ 39 17 22 0 0 ป.๔ 59 25 27 7 0 ป.๕ 63 22 40 1 0 ป.๖ 67 25 33 9 0 รวม 299 138 144 17 0 เฉลี่ยร้อยละ 100 46.15 48.16 5.69 0 7.3 ผลการประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ - 6 โดยใช้เกณฑ์ว่าด้วยระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช ๒๕๖5 (ข้อมูล ณ วันที่ 18 มีนาคม 2566) ระดับชั้น จำนวนนักเรียน ทั้งหมด จำนวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ (คุณลักษณะอันพึงประสงค์) ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ประถมศึกษาปีที่ 1 31 22 9 0 0 ประถมศึกษาปีที่ 2 40 27 13 0 0 ประถมศึกษาปีที่ 3 39 17 22 0 0 ประถมศึกษาปีที่ 4 59 25 27 7 0 ประถมศึกษาปีที่ 5 63 22 40 1 0 ประถมศึกษาปีที่ 6 67 25 33 9 0 รวม 299 138 144 17 0 เฉลี่ยรวม 100 46.15 48.16 5.69 0
หน้า 23 7.4 ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนานักเรียน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ - 6 โดยใช้เกณฑ์ว่าด้วยระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช ๒๕๖5 (ข้อมูล ณ วันที่ 18 มีนาคม 2566) ระดับชั้น จำนวนนักเรียน จำนวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ (กิจกรรมพัฒนานักเรียน) ผ่าน ไม่ผ่าน ประถมศึกษาปีที่ 1 31 31 0 ประถมศึกษาปีที่ 2 40 40 0 ประถมศึกษาปีที่ 3 39 39 0 ประถมศึกษาปีที่ 4 59 59 0 ประถมศึกษาปีที่ 5 63 63 0 ประถมศึกษาปีที่ 6 67 67 0 รวม 299 299 0 เฉลี่ยร้อยละ 100 100 0 8. ข้อมูลอาคารสถานที่ - อาคารเรียนจำนวน 2 หลัง - อาคารประกอบจำนวน 1 หลัง - ส้วม 2 หลัง - สนามฟุตซอล 2 สนาม 9. ข้อมูลการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน ภูมิปัญญาท้องถิ่น 1) ห้องสมุดมีขนาด 85 ตารางเมตร จำนวนหนังสือในห้องสมุด 1,500 เล่ม การสืบค้นหนังสือ และการยืม-คืน ใช้ระบบ แบบบันทึกการยืม-คืนหนังสือ จำนวนนักเรียนที่ใช้ห้องสมุดในปีการศึกษา ที่รายงาน เฉลี่ย 80 คน ต่อ วัน คิดเป็นร้อยละ 23.05 ของนักเรียนทั้งหมด 2) ห้องปฏิบัติการ ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ จำนวน ………1…… ห้อง ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ จำนวน ………1…… ห้อง ห้องปฏิบัติการทางภาษา จำนวน ……..0……. ห้อง ห้อง (ระบุ)....................... จำนวน ………………. ห้อง 3) คอมพิวเตอร์จำนวน ..........6.......... เครื่อง ใช้เพื่อการเรียนการสอน .........2.......... เครื่อง ใช้เพื่อสืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต .........1........ เครื่อง จำนวนนักเรียนที่สืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตในปีการศึกษาที่รายงาน เฉลี่ย ๘๐ คน ต่อวัน คิดเป็นร้อยละ 23.05 ของนักเรียนทั้งหมด ใช้เพื่อการบริหารจัดการ.......๔......เครื่อง
หน้า 24 4) สรุปข้อมูลการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน จำนวนนักเรียนที่ใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน ปีการศึกษา ๒๕๖5 แหล่งเรียนรู้ ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ รวม ๑.ห้องสมุด 31 40 39 59 63 67 299 ๒.ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 31 40 39 59 63 67 299 ๓.ห้องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ 31 40 39 59 63 67 299 ๔.สวนผัก- แปลงเกษตร 31 40 39 59 63 67 299 ๕.ห้องสหกรณ์ 31 40 39 59 63 67 299 10. ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม 1) สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะกึ่งชุมชนเมือง ย่านธุรกิจการค้า ตั้งอยู่ในเขตพื้นที่ เทศบาลตำบลพรเจริญ อำเภอพรเจริญ จังหวัดบึงกาฬ มีประชากรประมาณ 44,288 คน บริเวณใกล้เคียง โดยรอบโรงเรียน ได้แก่ โรงเรียนชุมชนบ้านโคกอุดม โรงงานยางพารา พื้นที่เกษตรกรรม อาชีพหลักของชุมชน คือ เกษตรกร ส่วนใหญ่นับถือศาสนา พุทธ ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คือ บุญบั้งไฟ 2) ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน อาชีพหลัก คือ เกษตรกร ส่วนใหญ่นับถือศาสนา พุทธ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้โดยเฉลี่ยต่อครอบครัว ต่อปี 200,000 บาท จำนวนคนเฉลี่ยต่อครอบครัว 4 คน 3) จุดอ่อน จุดแข็ง โอกาสและข้อจำกัดของโรงเรียน โรงเรียนเทศบาลพรเจริญ ตั้งอยู่ใกล้พื้นที่ทำเกษตรกรรม มีแหล่งน้ำบนพื้นที่ทำเกษตรกรรม ของชาวบ้าน ติดทางหลวงชนบท และอยู่ใกล้พื้นที่โรงงานยางพารา เป็นโรงเรียนที่ตั้งอยู่ในเขตพื้นที่ที่สามารถ ให้บริการได้ทั้งนักเรียนในเขตพื้นที่ และนอกเขตพื้นที่บริการ โรงเรียนจึงมีสามารถให้บริการสำหรับนักเรียนและ ผู้ปกครองได้เพิ่มมากขึ้น เนื่องจากโรงเรียนอยู่ไกลพื้นที่ชุมชน ส่งผลให้เป็นอุปสรรคในการการเดินทางไป-กลับ โรงเรียนของนักเรียน โรงเรียนเทศบาลพรเจริญ ได้ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน ครอบคลุม ทุกกลุ่มเป้าหมาย ตามหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาลพรเจริญ ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรังปรุง พ.ศ.2560) โรงเรียนเทศบาลพรเจริญ มีการพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน ชุมชน ท้องถิ่น จัดการเรียนการสอนในระดับชั้น ประถมศึกษาปี่ที่ 1-6 ปีการศึกษา 25๖5 โรงเรียนได้กำหนดให้นักเรียนต้องผ่านการประเมินตามเกณฑ์การจบ การศึกษาของหลักสูตรสถานศึกษา ดังนี้ เกณฑ์การจบระดับประถมศึกษา 1. ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐานและรายวิชาเพิ่มเติมตามที่กำหนด และมีผลการประเมินรายวิชาพื้นฐาน ผ่านทุกรายวิชา 2. ผู้เรียนต้องมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ระดับ “ผ่าน” ขึ้นไป 3. ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับ “ผ่าน” ขึ้นไป 4. ผู้เรียนต้องเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและได้รับการตัดสินผลการเรียน “ผ่าน” ทุกกิจกรรม
หน้า 25 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาลพรเจริญ ดำเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาตามกฎกระทรวง การประกัน คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ประจำปีการศึกษา 2565 มีผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา ดังนี้ ผลการประเมินคุณภาพ ระดับการศึกษาชั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ดีเลิศ (ระดับ ๔) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ (ระดับ 4) มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีเลิศ (ระดับ 4)
หน้า 26 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ 1. กระบวนการพัฒนา 1.1 การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน โรงเรียนเทศบาลพรเจริญ มุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนให้สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของโรงเรียน ได้แก่ “โรงเรียนเทศบาลพรเจริญ มีมาตรฐานในการจัดการเรียนการสอน ผู้เรียนมีคุณภาพ ยึดหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง โดยใช้โรงเรียนเป็นฐานในการพัฒนาท้องถิ่น" เพื่อมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทาง วิชาการ และยกระดับผลสัมฤทธิ์ให้สูงขึ้น โดยใช้โรงเรียนเป็นฐานในการพัฒนาท้องถิ่น จัดทำโครงการ พัฒนาการจัดการเรียนการสอนสาระการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระรวมไปถึงพัฒนาการเรียนการสอนสาระการเรียนรู้ รายวิชาเพิ่มเติม เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ และสามารถพัฒนาตนเองได้ตามความถนัด และความสนใจ จัดโครงการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ ๘ กลุ่มสาระ โครงการอาเซียนวันละคำ โครงการวัน เด็กแห่งชาติ โครงการวันภาษาไทย และโครงการ Merry Christmas and happy New year เพื่อส่งเสริม และพัฒนาผู้เรียนให้มีความกล้าแสดงออก รู้จักหน้าที่ของตนเอง มีความรู้ ทักษะ และตระหนักถึงความสำคัญ ของภาษาและวัฒนธรรมที่ต่างกันออกไป พัฒนาระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต และสัญญาณอินเทอร์เน็ต ครอบคลุมทุกพื้นที่ เพื่อให้ผู้สอนสามารถใช้เทคโนโลยีได้ทุกที่ทุกเวลาและให้บุคลากรและผู้เรียนมีการสืบค้น ข้อมูล ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริงด้วยเครื่องมือ และวิธีการที่หลากหลาย และนำผลมาพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ผู้สอน มีการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ สมาร์ททีวีในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จัดกิจกรรมสวนพฤกษศาสตร์ จัด กิจกรรมภาษาอังกฤษวันละคำ เพื่อสนับสนุนส่งเสริมนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านภาษา ให้สามารถ พัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ สำหรับโครงการและกิจกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียนในด้านการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทางวิชาการ ได้แก่ โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๘ กลุ่มสาระ เพื่อให้ครูผู้สอนสามารถผลิตสื่อและ จัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด ในด้านกระบวนการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามหลักสูตร สถานศึกษานั้น โรงเรียนได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ มีการทำ MOU ร่วมกันใน การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ว่านักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 60 จะต้องมีผลการเรียนแต่ละ รายวิชาระดับ 3 ขึ้นไป โดยให้มีการวัดผลและประเมินผลผู้เรียนอย่างเป็นระบบ เหมาะสมกับเนื้อหาวิชา และ ธรรมชาติของผู้เรียน มีการให้ข้อมูลผลการเรียนสะท้อนกับแก่นักเรียนและผู้ปกครองของนักเรียน มีการเผยแพร่ และประชาสัมพันธ์ข้อมูลข่าวสารของสถานศึกษาทาง Facebook ของสถานศึกษา เพื่อร่วมกันชื่นชม หรือแก้ไข ปัญหาผลการเรียนของผู้เรียน และอีกส่วนที่สำคัญที่โรงเรียนดำเนินการคือ จัดโครงการพัฒนาทักษะการงานสู่ อาชีพด้านกีฬาฟุตซอล ด้านการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร เพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและ เจตคติที่ดีต่ออาชีพ โดยส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านกระบวนการฝึกปฏิบัติจริง ผู้สอนมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ด้วยกระบวนการ PLC อย่างต่อเนื่อง เพื่อหาวิธีการ นวัตกรรมและวิจัยในชั้นเรียนแล้วนำแนวทางไปใช้แก้ปัญหา ปรับปรุง และพัฒนาการจัดการเรียน การสอนให้มีคุณภาพและเป็นระบบ ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด มีกระบวนการและการประเมินผลที่มีคุณภาพ ส่งผลต่อการยกระดับคุณภาพผู้เรียนให้สูงขึ้น 1.2 การพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน โรงเรียนเทศบาลพรเจริญ ดำเนินกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ด้วย วิธีการที่หลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามค่าเป้าหมายที่กำหนด โดยจัดกิจกรรม ส่งเสริมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เช่น โครงการพบพระพบธรรม ให้ผู้เรียนได้น้อมนำหลักคำสอนทาง พระพุทธศาสนามาปรับใช้ในชีวิต โครงการจิตอาสารักสะอาดใฝ่ธรรมมะ (ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง) โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้นักเรียนดำเนิน
หน้า 27 ชีวิตตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ซึ่งสอดคล้องกับพันธกิจของโรงเรียน โครงการหนูน้อยมารยาทงาม เสน่ห์ ๕ อ่อน โครงการส่งเสริมการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โครงการรณรงค์ประชาธิปไตย เพื่อให้นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการปกครองระบอบประชาธิปไตย เรียนรู้และฝึกฝนเกี่ยวกับการใช้สิทธิและ เสรีภาพ มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ จัดแบ่งเขตพื้นที่ให้นักเรียนทุกห้องดูแล รับผิดชอบรักษาความสะอาด ส่งเสริมภาวะผู้นำด้วยกิจกรรมสภานักเรียน คณะกรรมการนักเรียน นำนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมตามประเพณี วัฒนธรรม และวันสำคัญต่าง ๆ เพื่อให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าของ ประเพณีและวัฒนธรรมอันดีงามของไทย จัด กิจกรรมเกี่ยวกับสถาบันชาติและพระมหากษัตริย์ กิจกรรมค่ายพักแรมของลูกเสือ-เนตรนารีให้ผู้เรียนรู้จัก ปรับตัวเพื่อจะอยู่ร่วมกับผู้อื่น รู้จักบทบาทหน้าที่ของตนเอง กล้าแสดงออก ยอมรับความแตกต่างระหว่างบุคคล ตลอดจนรู้จักกฎระเบียบและมีวินัย ส่งเสริมสุนทรียภาพของนักเรียนด้านดนตรี ด้านทัศนศิลป์ จัดกิจกรรม ส่งเสริมพัฒนาสุขภาวะทางร่างกายให้กับ ผู้เรียนที่มีภาวะพร่องทางโภชนาการทั้งขาดและเกิน มีการรณรงค์การ ทิ้งขยะให้ถูกที่ รักษาความสะอาดของโรงเรียน จัดโครงการห้องเรียนสะอาด เพื่อเป็นกิจกรรมที่ช่วยสนับสนุน และพัฒนานักเรียน ด้วยการมอบรางวัลให้กับห้องเรียนที่สะอาด เพื่อให้นักเรียนมีขวัญกำลังใจและตระหนักถึง การรักษาความสะอาดร่วมกันภายในโรงเรียน โครงการธนาคารขยะ เป็นการส่งเสริมให้ผู้เรียนตระหนักถึงการ ลดปริมาณขยะ รู้จักรักษาความสะอาด ลดมลพิษที่เกิดจากการเผาขยะ ช่วยรักษาสิ่งแวดล้อม และเห็นคุณค่า ของขยะที่สามารถเปลี่ยนค่าเป็นเงินได้ จัดทำโครงการธนาคารโรงเรียน เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักการออมเงิน ผู้เรียนเป็นผู้มีวินัยในการออม มีทุนสามารถนำไปต่อยอดหรือนำไปใช้ยามฉุกเฉินในอนาคต สอดคล้องกับ เอกลักษณ์ของโรงเรียน คือ “โรงเรียนแห่งการออม” ๒. ผลการประเมิน โรงเรียนเทศบาลพรเจริญ ขอรายงานผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ประกอบด้วย 2 ประเด็นพิจารณาดังนี้ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน มีผลการประเมินดังนี้ ตารางที่ 1 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ประเด็นพิจารณา ที่ 1.1 ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานที่ 1 ประเด็นการพิจารณา ที่ 1.1 ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ค่าร้อยละ สรุปผลการ ประเมิน ระดับ เป้าหมาย คุณภาพ ผลการ ประเมิน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การ สื่อสาร และการคิดคำนวณ 90 91 สูงกว่า เป้าหมาย 1.1 นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียนภาษาไทย อยู่ในระดับดี ตามเกณฑ์การ ประเมินของสถานศึกษา 90 94 สูงกว่า เป้าหมาย 1.2 นักเรียนผ่านการประเมินสมรรถนะ สำคัญของผู้เรียน ด้านความสามารถในการสื่อสาร ในระดับดี 90 96 สูงกว่า เป้าหมาย 1.3 นักเรียนมีความสามารถในการสื่อสาร ภาษาอังกฤษ ได้ตามเกณฑ์ของสถานศึกษา 90 80 ต่ำกว่า เป้าหมาย
หน้า 28 มาตรฐานที่ 1 ประเด็นการพิจารณา ที่ 1.1 ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ค่าร้อยละ สรุปผลการ ประเมิน ระดับ เป้าหมาย คุณภาพ ผลการ ประเมิน 1.4 นักเรียนมีความสามารถในการคิด คำนวณ อยู่ในระดับดี ตามเกณฑ์การประเมินของ สถานศึกษา 90 94 สูงกว่า เป้าหมาย 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่าง มีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความ คิดเห็น และแก้ปัญหา 90 95.5 สูงกว่า เป้าหมาย 2.1 นักเรียนผ่านการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ อยู่ในระดับ ดี 90 94 สูงกว่า เป้าหมาย 2.2 นักเรียนผ่านการประเมินสมรรถนะ สำคัญของผู้เรียน ด้านความสามารถในการคิดใน ระดับดี 90 97 สูงกว่า เป้าหมาย 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 90 30 ต่ำกว่า เป้าหมาย 3.1 นักเรียนมีความรู้และทักษะพื้นฐาน ในการสร้างนวัตกรรม ในระดับ ดี ตามเกณฑ์การ ประเมินของสถานศึกษา 90 46 ต่ำกว่า เป้าหมาย 3.2 นักเรียนมีผลงาน จากการทำ โครงงาน / สิงประดิษฐ์ และสามารถอธิบาย หลักการ แนวคิด ขั้นตอนการทำงาน และปัญหา อุปสรรคของการทำงานได้ 90 43 ต่ำกว่า เป้าหมาย 3.3 นักเรียนสามารถสร้างนวัตกรรม 90 21 ต่ำกว่า เป้าหมาย 3.4 นักเรียนสามารถสร้างนวัตกรรม และนำนวัตกรรมไปใช้ และมีการเผยแพร่ 90 10 ต่ำกว่า เป้าหมาย 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร 90 90 ตาม เป้าหมาย 4.1 นักเรียนมีความสามารถในการสืบค้น ข้อมูลจากอินเตอร์เน็ต และสรุปความรู้ได้ด้วย ตนเอง และอ้างอิงแหล่งข้อมูลที่ได้จากการสืบค้น ทางเทคโนโลยีสารสนเทศ 90 92 สูงกว่า เป้าหมาย 4.2 นักเรียนผ่านการประเมินสมรรถนะ สำคัญของผู้เรียน ด้านความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี ในระดับดี 90 89 ต่ำกว่า เป้าหมาย 4.3 นักเรียนมีทักษะด้าน Digital Literacy ในการเรียนรู้ อย่างมีประสิทธิภาพ 90 89 ต่ำกว่า เป้าหมาย
หน้า 29 มาตรฐานที่ 1 ประเด็นการพิจารณา ที่ 1.1 ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ค่าร้อยละ สรุปผลการ ประเมิน ระดับ เป้าหมาย คุณภาพ ผลการ ประเมิน 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา 90 69.38 ต่ำกว่า เป้าหมาย 5.1 นักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาไทย ระดับ 3 ขึ้นไป 90 63 ต่ำกว่า เป้าหมาย 5.2 นักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระ การเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับ 3 ขึ้นไป 90 44 ต่ำกว่า เป้าหมาย 5.3 นักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระ การเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีระดับ 3 ขึ้นไป 90 63 ต่ำกว่า เป้าหมาย 5.4 นักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระ การเรียนรู้สังคมศึกษา ระดับ 3 ขึ้นไป 90 67 ต่ำกว่า เป้าหมาย 5.5 นักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระ การเรียนรู้ศิลปะ ระดับ 3 ขึ้นไป 90 95 สูงกว่า เป้าหมาย 5.6 นักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระ การเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ระดับ 3 ขึ้นไป 90 92 สูงกว่า เป้าหมาย 5.7 นักเรียน มีผลการเรียนกลุ่มสาระ การเรียนรู้การงานอาชีพ ระดับ 3 ขึ้นไป 90 85 ต่ำกว่า เป้าหมาย 5.8 นักเรียน มีผลการเรียนกลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ระดับ 3 ขึ้นไป 90 44 ต่ำกว่า เป้าหมาย 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่อ งานอาชีพ 90 81 ต่ำกว่า เป้าหมาย 6.1 นักเรียน มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดี ต่องานอาชีพ 90 83 ต่ำกว่า เป้าหมาย 6.2 นักเรียน มี ID Pan และ Portfolio เพื่อ การศึกษาต่อและการประกอบอาชีพ 90 85 ต่ำกว่า เป้าหมาย 6.3 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีความ พร้อมที่ศึกษาต่อ ในระดับที่สูงขึ้น 90 75 ต่ำกว่า เป้าหมาย สรุปภาพรวมประเด็นการพิจารณา ที่ 1.1 ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ระดับคุณภาพ 76.15 ต่ำกว่า เป้าหมาย จากตารางที่ 1 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ประเด็นพิจารณาที่ 1.1 ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ปีการศึกษา 2565 พบว่า ผลการดำเนินการ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน เป็นไปตามเป้าหมาย จำนวน 1 ประเด็นพิจารณา สูงกว่าเป้าหมาย จำนวน 2 ประเด็น พิจารณา และ ต่ำกว่าเป้าหมาย จำนวน 3 ประเด็นพิจารณา เมื่อพิจารณาโดยภาพรวมของการดำเนินงานแล้ว ต่ำกว่าค่าเป้าหมายที่ตั้งไว้เป็นส่วนใหญ่
หน้า 30 ตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ประเด็นพิจารณา ที่ 1.2 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานที่ 1 ประเด็นการพิจารณา ที่ 1.2 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ค่าร้อยละ สรุปผล การ ประเมิน ระดับ คุณภาพ เป้าหมาย ผลการ ประเมิน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่ สถานศึกษากำหนด 90 91.67 สูงกว่า เป้าหมาย 1.1 นักเรียนผ่านการประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ในระดับดี 90 98 สูงกว่า เป้าหมาย 1.2 นักเรียนมีความรับผิดชอบ มีวินัย มีภาวะผู้นำ และมีจิตอาสา 90 91 สูงกว่า เป้าหมาย 1.3 นักเรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี และ เป็นแบบอย่างได้ 90 86 ต่ำกว่า เป้าหมาย 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 90 97.20 สูงกว่า เป้าหมาย 2.1 นักเรียนร่วมกิจกรรมตามประเพณี วันสำคัญ และท้องถิ่น 90 97 สูงกว่า เป้าหมาย 2.2 นักเรียน มีพฤติกรรมที่แสดงออกถึง ความรักในสถาบันหลักของชาติ 90 96 สูงกว่า เป้าหมาย 2.3 นักเรียน ยึดมั่นการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข 90 100 สูงกว่า เป้าหมาย 2.4 นักเรียน มีพฤติกรรมที่แสดงออกถึง ความรักและภูมิใจในความเป็นไทย 90 96 สูงกว่า เป้าหมาย 2.5 นักเรียน มีพฤติกรรมที่แสดงออกถึง ความรักและภูมิใจประเพณีวัฒนธรรมและท้องถิ่น 90 97 สูงกว่า เป้าหมาย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย 90 92.50 สูงกว่า เป้าหมาย 3.1 นักเรียน อยู่ร่วมกันอย่างมีความสุขบนความ แตกต่างทางวัฒนธรรม/ความคิดเห็นที่แตกต่าง 90 93 สูงกว่า เป้าหมาย 3.2 นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อบ้านเมือง มีหลักคิด ที่ถูกต้อง และเป็นพลเมืองที่ดีของชาติ และเป็น พลเมืองโลกที่ดี มีคุณธรรมจริยธรรม 90 92 สูงกว่า เป้าหมาย
หน้า 31 มาตรฐานที่ 1 ประเด็นการพิจารณา ที่ 1.2 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ค่าร้อยละ สรุปผล การ ประเมิน ระดับ คุณภาพ เป้าหมาย ผลการ ประเมิน 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม 90 88.34 ต่ำกว่า เป้าหมาย 4.1 นักเรียน มีน้ำหนัก ส่วนสูง และพัฒนาการทาง ร่างกายเจริญเติบโตตามเกณฑ์มาตรฐานของกรม อนามัยกระทรวงสาธารณสุข 90 92 สูงกว่า เป้าหมาย 4.2 นักเรียน มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ มาตรฐานของกลมพลศึกษา หรือสำนักงานกองทุน สนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.) ทุกข้อ 90 85 ตาม เป้าหมาย 4.3 นักเรียน มีสุขภาพแข็งแรง แต่งกายสะอาด เรียบร้อย เครื่องใช้ส่วนตัวสะอาด และปฏิบัติตนตาม สุขบัญญัติ 10 ประการ 90 83 ตาม เป้าหมาย 4.4 นักเรียน หลีกเลี่ยงจากสิ่งมอมเมา ปัญหาทาง เพศ การทะเลาะวิวาท และอบายมุขทุกชนิด 90 80 ตาม เป้าหมาย 4.5 นักเรียน มีความรู้ทักษะในการป้องกันตนเอง จากภัยคุกคามรูปแบบใหม่ 90 95 สูงกว่า เป้าหมาย 4.6 นักเรียน มีพฤติกรรมที่แสดงออกในการดำเนิน ชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม และมีจิตสาธารณะ 90 95 สูงกว่า เป้าหมาย สรุปภาพรวมประเด็นการพิจารณา ที่ 1.2 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนระดับคุณภาพ 92.43 สูงกว่า เป้าหมาย จากตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ประเด็นพิจารณาที่ 1.2 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ปีการศึกษา 2565 พบว่า ผลการดำเนินการ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน สูงกว่าเป้าหมาย จำนวน 3 ประเด็นพิจารณา และต่ำกว่าเป้าหมาย จำนวน 1 ประเด็น พิจารณา เมื่อพิจารณาโดยภาพรวมของการดำเนินงานแล้วสูงกว่าเป้าหมายเป็นส่วนใหญ่
หน้า 32 ตารางที่ 3 แสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ปีการศึกษา 256๕ มาตรฐานที่ 1 /ประเด็นการพิจารณา สรุปผลการประเมิน รายประเด็น ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ประกอบด้วย 6 ประเด็นพิจารณา ดี 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ สูงกว่าเป้าหมาย 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา สูงกว่าเป้าหมาย 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ต่ำกว่าเป้าหมาย 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ตามเป้าหมาย 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ต่ำกว่าเป้าหมาย 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ต่ำกว่าเป้าหมาย คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ประกอบด้วย 4 ประเด็นพิจารณา ยอดเยี่ยม 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด สูงกว่าเป้าหมาย 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย สูงกว่าเป้าหมาย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย สูงกว่าเป้าหมาย 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ตามเป้าหมาย สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 ระดับคุณภาพ ดีเลิศ จากตารางที่ 3 แสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ปีการศึกษา 2565 พบว่า ผลการดำเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน เป็นไปตามเป้าหมาย จำนวน 2 ประเด็นพิจารณา สูงกว่าเป้าหมาย จำนวน 5 ประเด็นพิจารณา และ ต่ำกว่าเป้าหมาย จำนวน 3 ประเด็นพิจารณา เมื่อพิจารณาโดยภาพรวมของการดำเนินงานแล้วสูงกว่าเป้าหมายเป็นส่วนใหญ่ 3. จุดเด่น สถานศึกษามีการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและได้กำหนดเป็นเป้าหมายทางการเรียนโดยใช้ ข้อมูลฐาน 3 ปีย้อนหลังเป็นเป้าหมายคุณภาพนักเรียนให้พัฒนาสูงขึ้น จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเน้นการ ปฏิบัติ เน้นทักษะในการอ่าน การเขียน และการคิดคำนวณ ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็มศักยภาพ มีการจัด แหล่งเรียนรู้ภายในได้อย่างเหมาะสม มีสื่อด้านเทคโนโลยีที่ทันสมัย ผู้เรียนมี สุขภาพกาย สุขภาพจิตดี กล้าแสดงออก และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข 4. จุดควรพัฒนา การจัดกิจกรรมที่มุ่งเน้นยกระดับผลสัมฤทธิ์ ยังขาดการปฏิบัติที่ต่อเนื่อง จริงจังการยกระดับผลสัมฤทธิ์ แต่ละกลุ่มสาระประสบผลสำเร็จในระดับหนึ่ง นักเรียนส่วนใหญ่ยังต้องได้รับการพัฒนาต่อไป ผลสัมฤทธิ์ ระดับชาติของนักเรียนมีแนวโน้มเปลี่ยนแปลงพัฒนาขึ้นโดยรวม แต่ไม่ผ่านเกณฑ์ในบางกลุ่มสาระการเรียนรู้ จึงต้องมุ่งเน้นพัฒนาต่อไป
หน้า 33 5. แนวทาง/แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น แผนปฏิบัติงานที่ 1 จัดหาสื่อเทคโนโลยี และสารสนเทศที่ทันสมัยและเพียงพอต่อจำนวนผู้เรียน แผนปฏิบัติงานที่ 2 จัดหาวัสดุ ครุภัณฑ์ พัฒนาแหล่งเรียนรู้ อาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อมให้เพียงพอ และเหมาะสม แผนปฏิบัติงานที่ 3 พัฒนาและส่งเสริมครูให้มีคุณลักษณะความเป็นครู แผนปฏิบัติงานที่ 4 ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ มีทักษะ ความสามารถ และกล้าแสดงออก