中国文学

巴金《灯》

课堂教学辅助课件

一、文题背景

1941年，日本帝国主义已经占领了中国大部
分国土，抗日战争进入相持阶段。一方面，日本
侵略者气势汹汹，张牙舞爪，不可一世，似乎到
处无坚不摧；另一方面，他们因战线拉得太长，
在中国战场疲于奔命，处处受到中国人民的打
击。这样，日本侵略者就用软硬兼施的手段，威
逼利诱中国抗日力量。国、共、日、汪构成了十
分复杂的关系。中国抗战的前途，在许多人看来
，云山雾罩，扑朔迷离。

自抗战开始，作者巴金就为抗战奔走，
从来没有放下手中战斗的笔杆，他在昆
明、重庆、桂林、成都等地方为抗战进行
文艺宣传。在这段时间里，作者相继写下
了《长夜》、《寻梦》《灯》等几篇散文。

二、作者介绍

巴金，中国现代著名作家。原名李尧棠，字芾
甘。四川成都人。作品以小说为主。1981年获
“国际但丁文学奖”。

1928年 第一部长篇小说《灭亡》

爱情三部曲： ——《雾》《雨》《电》
激流三部曲： ——《家》《春》《秋》

三、全文线索结构

眼前的灯（1--4）
回忆的灯（5）
眼前的灯（6--8）
联想的灯（9--11）
回忆的灯（12）
眼前的灯（13）

起点——窒闷 扫淡黑暗

展开——具象灯的作用 给人温暖 眼前的灯
指引道路 回忆的灯
眼前的灯
升华——心灵灯的作用 给人安慰
鼓舞勇气

拓展—具象灯（灯塔、孤灯）的作用（海上导航） 联想的灯

第二次升华—精神灯（火炬）的作用（人生导航） 回忆的灯

深化—精神灯（自杀者看到的灯）的作用 拯救生命

改变人生 眼前的灯

终点——微笑

第一部分（1段）：噩梦惊醒，苦闷忧虑；

第二部分（2—8段）：从眼前的灯光引起回忆，赞美灯
光给人以勇气和温暖，给行人指明前进的道路；

第三部分（9—12段）：从眼前的灯光联想到古希腊传
说中的灯光以及友人投河遇救的故事，揭示灯光凝聚
着人间的爱和温暖，进一步指出灯光是一种巨大的精
神力量，可以促使人坚强的活下去；

第四部分（13段）：表达对抗战胜利的坚定信念；

四、重点分析

1、象征手法的运用

在这篇文章中，“灯”已经由开头的具体的物
质变成了一种精神。因此，我们可以说，灯在
文章中象征的是光明，是革命必胜信念的体
现。

2、全文主题的升华

欣赏这篇散文，从头到尾，我们分明感到一
个主题升华的过程，结尾的“灯”已经不是开头
的“灯” ，结尾的“我”已经不是文章开头的“我”，
于是我们看到， “灯” 由物质变成了精神， “我”
的心情也由坏变好，眼前一片光明，主题升华
了。

五、艺术特色

1、含蓄之美

作者用象征的手法，表达对光明的追求，坚定革
命的必胜信念，不是通过直陈其事，而是含蓄委婉
的表达出来的。

2、移情入境
作者在创造情景交融的艺术画面之后，交替穿

插对记忆与传说的叙述，穿插关于灯与信念的相
互议论，熔记叙、议论、抒情于一炉。

3、抽象与具体结合，虚写与实写结合