EBOOK CALON A1.2

ISI KANDUNGAN Muka Surat
i
Kandungan
Innovator 1-4
1.0 Refleksi 5
2.0 Objektif 6
3.0 Kumpulan Sasaran 7
4.0 Konsep Pembelajaran 8
5.0 Intervensi 9
6.0 Bahan Inovasi 10
7.0 Kos Penghasilan
8.0 Cara Inovasi Digunakan 11-12
9.0 Keberkesanan 13
10.0 Potensi Sebaran 14

I NNO VA T O R

AZRUL BIN MOHAMAD HASSIM
PPPS DG41 [ GURU AKADEMIK BIASA ]
SK POS POI, SG. SIPUT (U), PERAK
[email protected]
013-4066563

i

1

1.0 REFLEKSI

sYMPTOMS

 Penguasaan abjad merupakan murid orang
asli MASALAH UTAMA yang sering dihadapi
oleh guru ketika sesi persekolahan
bermula pada awal tahun.

 Kadangkala, guru ambil masa hampir
1-2 bulan: bantu murid menguasai abjad
dengan berkesan.

 Murid yang menghadapi masalah ini
dilihat tidak dapat membunyikan huruf
(fonik) dengan baik, sukar membezakan
antara huruf kecil dan huruf besar serta
gagal mengenal pasti abjad dengan betul.

2

3

REFLEKSI

PROBLEM

Murid mudah KELIRU dengan bunyi
(fonik) 26 huruf yang berbeza
antara satu sama lain di samping
tidak dapat mengecam dan membezakan
rupa bentuk setiap huruf.

4

REFLEKSI

PROPOSE

 Disebabkan murid ini perlu mengenal dan
membunyikan huruf dengan betul, pengenalan
terhadap abjad perlu diaplikasikan secara
optimum, berterusan dan berpanjangan khususnya
dalam aktiviti PdPc yang dijalankan supaya
murid ini dapat membiasakan pendengaran dan
penglihatan mereka terhadap abjad yang
diperkenalkan.

 Murid dapat mengenali abjad dalam suasana
pembelajaran yang tidak formal sekali gus
dapat membantu meminimumkan tempoh masa yang
diambil oleh guru untuk membantu murid
menguasai abjad dengan cekap dan mudah.

5

2.0 OBJEKTIF

Membantu murid mengenal,
membeza dan menyebut
abjad dengan betul
melalui kaedah yang

lebih santai, cepat dan
berkesan.

6

3.0 KUMPULAN SASARAN

13 orang murid
Tahun

2 Anggerik
• 7 Perempuan

• 6 Lelaki

7

4.0 KONSEP PEMBELAJARAN

Abjad merupakan Penguasaan abjad Penguasaan abjad yang
satu set huruf merupakan asas merangkumi fonik,
terselaras yang
kukuh untuk mahir perbezaan bentuk antara
setiap satu dan menguasai huruf dan perbandingan
hurufnya antara huruf kecil dan
kemahiran membaca besar sangat penting pada
menandakan satu pada peringkat yang tahap awal pembelajaran
fonem yang
seterusnya. murid supaya tidak
disebut secara menghadapi masalah untuk
lisan. menguasai isi pelajaran

yang lebih kompleks.

8

5.0 INTERVENSI

Untuk meningkatkan tahap penguasaan abjad yang baik
dalam kalangan murid orang asli, alat bantu

pembelajaran yang dapat digunakan secara rutin,
berterusan dan dimanfaatkan dalam aktiviti seharian

mereka dalam satu tempoh jangka masa perlu
diaplikasikan agar murid dapat menguasai huruf dengan

cara yang berkesan tetapi lebih santai dan tidak
formal di dalam bilik darjah mahupun di persekitaran

sekolah.

9

6.0 BAHAN INOVASI

• Jaket abjad
• Kad huruf

• Slaid powerpoint

10

7.0 KOS PENGHASILAN

• Jaket: RM 2.10 X 13 =RM
27.30

• Kad huruf Saiz A4: RM
5.00

• Slaid powerpoint:
Percuma

Jumlah Keseluruhan:
RM32.30

11

8.0 CARA INOVASI DIGUNAKAN

i. Setiap individu murid akan dipakaikan dengan ‘jaket keselamatan’ yang
tertera satu huruf di bahagian belakang jaket tersebut.

ii. Murid akan diperkenalkan terlebih dahulu huruf yang akan mewakili nama
masing-masing di hadapan kelas.

iii.Huruf yang terdapat pada jaket adalah berbeza antara individu murid.
iv. Murid hanya boleh memanggil nama rakan mereka dengan sebutan huruf yang

terdapat pada jaket yang dipakai sahaja sepanjang PdPc dijalankan.
v. Murid tidak dibenarkan memanggil rakan mereka dengan panggilan nama

sebenar.
vi Sebelum PdPc berakhir, guru akan menyebut huruf secara rawak dan

meminta murid menamakan rakan mereka yang memakai jaket huruf tersebut.
vii. Guru akan menunjukkan tayangan slaid di hadapan kelas dan menguji

semula murid berkaitan huruf yang telah dipakai serta diperkenalkan
pada hari tersebut.
viii. Murid yang tidak menguasai separuh daripada huruf tersebut akan

melalui proses bimbingan bersama guru secara individu.

T…K… R... Tolong 12
Sila datang saya jawab
ke hadapan . soalan ini. T

M… nak M
pinjam
pensil. Cikgu… T…
tak buat
A G
kerja cikgu.
A… macam
mana nak RK

jawab
soalan ni.

C

13

9.0 KEBERKESANAN

Inovasi ini belum diaplikasikan dalam PdPc
di bilik darjah dan masih pada peringkat
cadangan pelaksanaan.
Keberkesanan inovasi ini akan dilihat
melalui beberapa kaedah iaitu:
• Pemerhatian
• Ujian
• Tembual

14

10.0 POTENSI SEBARAN

Sesuai Sesuai Penguasaan abjad
dilaksanakan pada disebarkan sangat penting
waktu formal dan pada peringkat dalam membantu
tidak formal serta meningkatkan
panitia tahap
dapat membantu pelbagai pembelajaran
murid yang tegar bahasa dan
dalam menguasai sekolah. murid orang asli
abjad dengan lebih ke tahap yang
lebih baik.
cepat dan
berkesan.

#RefleksiDEA2020
#A…bukannamasebenar

#Innovator