พระราชบัญญัติการอาชีวศึกษา 2551 สุดท้าย

เอกสารสรุป พรบ.การอาชีวศึกษา พ.ศ.2551 โดยครธู วชั ชยั สุนประสพ #เฮด็ ซุแนว Channel

พระราชบัญญตั ิการอ.าชวี ศกึ ษา พ.ศ.2551

เกิดจาก พรบ.การศกึ ษาแหง่ ชาติ หมวดที่3 มาตรา 20 การจัดการอาชีวศึกษาและการฝกึ อบรมวชิ าชพี
-ใหไ้ ว้ ณ วันที่ 26 กมุ ภาพันธ์ พ.ศ.2551ใหใ้ ช้บังคบั ตั้งแตว่ ันถดั จากวนั ประกาศในราชกจิ จานุเบกษา เปน็ ตน้ ไป
-ผรู้ บั สนองพระบรมราชโองการ คือ พลเอกสรุ ยุทธ์ จลุ านนท์ (นายกรฐั มนตรี)

6 หมวด 1บทเฉพาะกาล 63 มาตรา
หมวดท1่ี (ทั่ว) บททว่ั ไป
หมวดที่2 (สถาน) สถานศกึ ษาอาชีวศกึ ษา
หมวดท3ี่ (ถาบัน) สถาบนั การอาชวี ศกึ ษา (มี5สว่ น)
หมวดที่4 (ร่วม) ความร่วมมือในการจัดการอาชีวศึกษาและการฝกึ อบรมวิชาชีพ
หมวดที่5 (ทรัพย)์ การเงนิ และทรพั ยากร
หมวดท6่ี (รบั โทษ) บทกาหนดโทษ

เอกสารสรปุ พรบ.การอาชวี ศกึ ษา พ.ศ.2551 โดยครูธวชั ชยั สุนประสพ #เฮ็ดซุแนว Channel

*เหตผุ ลของการประกาศใช้ #โดยทีก่ ฎหมายวา่ ด้วยการศึกษาแห่งชาตไิ ดบ้ ญั ญตั ใิ หม้ คี ณะกรรมการ
การอาชวี ศกึ ษาเพอื่ ควบคมุ ดแู ลการจัดการอาชีวศกึ ษา
นอกจากน้ี สมควรกาหนดให้มีสถาบันการอาชวี ศกึ ษาซง่ึ เปน็ สถานบนั
ของรัฐทจ่ี ดั การศกึ ษาระดับปริญญาและเป็นนิติบุคคลใน สอศ.

คาถาม Q1.พระราชบัญญตั กิ ารอาชีวศึกษา2551 เกิดจาก พรบ.ใด มาตราใด
ตอบ.พรบ.การศึกษาแหง่ ชาติ หมวดท่3ี มาตร 20 การจดั การอาชีวศกึ ษาและการฝึกอบรมวชิ าชีพ
คาถาม Q2.เหตุผลการประกาศใช้ พระราชบัญญตั ิการอาชีวศึกษา2551 คือข้อใด
ตอบ.

เอกสารสรุป พรบ.การอาชีวศกึ ษา พ.ศ.2551 โดยครูธวชั ชัย สุนประสพ #เฮด็ ซุแนว Channel

มาตรา.4 ความหมาย

การอาชวี ศึกษา กระบวนการอาชวี ศึกษาเพื่อผลติ และพฒั นากาลงั คนในดา้ น
วชิ าชพี ระดบั ฝีมอื ระดับเทคนิค และระดบั เทคโนโลยี #ออกสอบป6ี 0

การเพิม่ พนู ความรูแ้ ละการฝกึ ทกั ษะอาชีพระยะส้ันหรอื ระยะยาว ทง้ั ในและนอก

การฝกึ อบรมวชิ าชพี สถานศกึ ษาอาชีวศกึ ษาหรือสถาบันการอาชีวศึกษา ซึ่งจดั ขึน้ เปน็ โครงการหรือ
สาหรบั กล่มุ เป้าหมายเฉพาะภายใตห้ ลักสตู รท่คี ณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา

กาหนด#ออกสอบป6ี 0

สถาบัน สถาบนั การอาชวี ศึกษาของรัฐทีจ่ ัดตั้งข้นึ เพื่อดาเนินการจัดการอาชวี ศึกษาและ
การฝกึ อบรมวชิ าชีพตามพระราชบัญญตั ิน้ี

สถานประกอบการที่ร่วมมือกับสถานศึกษาอาชวี ศกึ ษาหรือสถาบันการ

สถานประกอบการ อาชวี ศึกษาในสงั กดั สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาเพอ่ื จดั การ
อาชวี ศกึ ษาและการฝกึ อบรมวิชาชพี ท้ังน้ี ตามหลักเกณฑ์ทีค่ ณะกรรมการการ

อาชวี ศึกษากาหนด

เอกสารสรปุ พรบ.การอาชวี ศึกษา พ.ศ.2551 โดยครธู วัชชยั สนุ ประสพ #เฮ็ดซแุ นว Channel

มาตรา.4 ความหมาย

มาตรฐาน ขอ้ กาหนดเกย่ี วกบั คณุ ลักษณะ คณุ ภาพและมาตรฐานในการจดั การอาชวี ศกึ ษา
การอาชีวศึกษา ทพี่ ึงประสงค์ เพอ่ื ใช้เป็นเกณฑใ์ นการสง่ เสรมิ การกากบั ดแู ล การตรวจสอบ
การประเมนิ ผล และการประกันคุณภาพการจดั การอาชีวศึกษา

กองทุน กองทนุ เพื่อการพฒั นาการอาชีวศกึ ษาและการฝกึ อบรมวชิ าชีพ

คณะกรรมการ คณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษาตามกฎหมายวา่ ด้วยระเบยี บบรหิ ารราชการ

การอาชวี ศกึ ษา กระทรวงศึกษาธกิ าร

ข้อสอบออกมาถามความหมายแบบตรงๆเลย

***ใหไ้ ปดู 1.ประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เรื่อง มาตรฐานการอาชวี ศึกษา พ.ศ.2561

2.กฎกระทรวงการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ.2561

เอกสารสรปุ พรบ.การอาชีวศกึ ษา พ.ศ.2551 โดยครธู วัชชัย สุนประสพ #เฮ็ดซุแนว Channel

หมวดท่ี 1 บททว่ั ไป

การจดั การศกึ ษาและการฝกึ อบรมวชิ าชพี ตอ้ งเปน็ การจัดการศกึ ษาในดา้ นวชิ าชพี ที่

มาตรา 6 สอดคล้องกับแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสงั คมแหง่ ชาติ และแผนการศึกษาแห่งชาติ เพื่อผลิต

และพฒั นากาลงั คนในดา้ นวิชาชพี ระดับฝมี ือ ระดบั เทคนคิ และระดบั เทคโนโลยี ฯ...*ไปอ่านต่อ

การจดั การศึกษาและการฝึกอบรมวิชาชพี ให้จัดได้ 3 รูปแบบ

มาตรา 8 1.การศกึ ษาในระบบ ***(ระยะสั้น)(ทวศิ ึกษา)
2.การศึกษานอกระบบ

3.การศกึ ษาระบบทวิภาคี

การจดั การศึกษาและการฝกึ อบรมวชิ าชพี ให้จดั ตามหลักสตู รทคี่ ณะกรรมการการ

อาชวี ศึกษากาหนด ดังตอ่ ไปน้ี

มาตรา 9 (1)ประกาศนยี บตั รวชิ าชพี

(2)ประกาศนยี บตั รวชิ าชีพชนั้ สงู

(3)ปรญิ ญาตรสี ายเทคโนโลยีหรือสายปฏบิ ตั ิการ

เอกสารสรุป พรบ.การอาชีวศกึ ษา พ.ศ.2551 โดยครูธวัชชัย สนุ ประสพ #เฮ็ดซแุ นว Channel

หมวดท่ี 1 บทท่วั ไป

**คณะกรรมการการอาชีวศึกษาอาจกาหนดหลกั สตู รทจี่ ดั ขน้ึ เพ่ือความรู้ หรือทักษะใน

มาตรา 9 ตอ่ การประกอบอาชพี หรือการศึกษาตอ่ ซ่ึงจัดขึ้นเปน็ โครงการหรือสาหรบั กลุ่มเป้าหมาย

เฉพาะได้**

คาถาม Q1.การจดั การศึกษาและการฝึกอบรมวิชาชีพต้องเป็นการจดั การศกึ ษาในดา้ นวชิ าชีพที่

สอดคล้องกับ ขอ้ ใด ตอบ ...................................................................................................

คาถาม Q2.วทิ ยาลยั การอาชพี แห่งหน่งึ ในอาเภอคาม่วง สามารถจัดการศึกษาและการฝึกอบรมวิชาชีพ

ได้กรี่ ปู แบบ ตอบ 3รูปแบบ

คาถาม Q3.หลักสูตรระยะส้นั เปน็ การจดั การศึกษาในรูปแบบใด

ก.ในระบบ ข.นอกระบบ ค.ระบบทวภิ าคี ง.จัดได้ทุกระบบ

คาถาม Q4.นักเรยี นทสี่ าเรจ็ การศึกษาระดบั ปวช.เปรียบเทยี บกบั กรอบคณุ วฒุ ิแห่งชาตอิ ยทู่ ่รี ะดบั ใด

ก.ระดับท่ี 1 ข.ระดับที่ 2 ค.ระดบั ที3่ ง.ระดบั ที่4

เอกสารสรปุ พรบ.การอาชีวศกึ ษา พ.ศ.2551 โดยครูธวัชชยั สนุ ประสพ #เฮด็ ซแุ นว Channel

กรอบการเชอ่ื มโยงคุณวุติวิชาชพี วิชาชีพ(PQF)กับกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ(NQF)
(PQF) (Professional Qualification Framework)& National Qualifications Framework (NQF)

รูปภาพและข้อมูลจากสถาบนั คุณวฒุ ิวิชาชีพ (องคก์ ารมหาชน) ตัวยอ่ สคช.

เอกสารสรปุ พรบ.การอาชวี ศกึ ษา พ.ศ.2551 โดยครธู วัชชัย สนุ ประสพ #เฮ็ดซุแนว Channel

หมวดท่ี 1 บททั่วไป

มาตรา 10 เพอ่ื ใหบ้ รรลวุ ตั ถุประสงค์ตาม (ม.6)การอาชีวศกึ ษาและการฝึกอบรมวิชาชีพตอ้ งคานงึ ถึง

1.การมีเอกภาพดา้ นนโยบายและมีความหลากหลายในการปฏบิ ัตโิ ดยมกี ารกระจายอานาจจาก
ส่วนกลางไปสสู่ ถานศึกษาอาชวี ศกึ ษาและสถาบนั
2.การศกึ ษาในวชิ าชพี สาหรบั ประชาชนวัยเรยี นและวัยทางานตามความถนดั และความสนใจอยา่ ง
ทั่วถึงและตอ่ เน่อื งจนถึงระดบั ปริญญาตรี
3.การมสี ่วนร่วมของชุมชน สังคม และสถานประกอบการในการกาหนดนโยบาย การผลิตและพัฒนา
กาลังคน รวมทง้ั การกาหนดมาตรฐานการอาชีวศึกษา
4.การศึกษาท่ีมีความยดื หยุ่น หลากหลาย และมีระบบเทยี บโอนผลการเรยี นและระบบเทียบ
ประสบการณ์การทางานของบคุ คลเพือ่ เขา้ รับการศึกษาและฝึกอบรมวชิ าชีพอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง
5.การมีระบบจงู ใจใหส้ ถานประกอบการมสี ว่ นร่วมในการจดั การอาชวี ศึกษาและการฝกึ อบรมวิชาชีพ

เอกสารสรปุ พรบ.การอาชวี ศึกษา พ.ศ.2551 โดยครูธวัชชยั สนุ ประสพ #เฮด็ ซแุ นว Channel

หมวดท่ี 1 บททวั่ ไป

มาตรา 10 เพื่อใหบ้ รรลวุ ัตถปุ ระสงค์ตาม (ม.6)การอาชวี ศึกษาและการฝกึ อบรมวิชาชีพตอ้ งคานงึ ถึง

6.การระดมทรัพยากรทัง้ จากภาครฐั และเอกชนในการจดั การอาชีวศกึ ษาและการฝกึ อบรมวชิ าชพี โดย

คานึงถึงการประสานประโยชนอ์ ยา่ งทัว่ ถงึ และเปน็ ธรรม

7.การมรี ะบบพฒั นาครแู ละคณาจารย์ของการอาชีวศึกษาอยา่ งต่อเนอื่ ง เพอ่ื ให้ทนั ตอ่ ความ

เปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี

(คาถามใน ม.10)

คาถามระดับความจา Q1.เพอื่ ให้บรรลุวัตถุประสงค์ในการอาชีวศึกษาและการฝึกอบรมวชิ าชีพต้องคานงึ ถึง ก่ขี ้อ

ตอบ .............................................................................................................................................................................................

คาถามระดับความจาท่ียากขน้ึ Q2. การศกึ ษาทีม่ ีความยดื หยุน่ หลากหลาย และมีระบบเทียบโอนผลการ

เรียนและระบบเทยี บประสบการณ์การทางานของบคุ คลเพื่อเข้ารบั การศกึ ษาและฝกึ อบรมวชิ าชพี อย่างตอ่ เน่อื ง

อยูใ่ นข้อที่เท่าไรมาตรา10 พรบ.อาชีวศึกษา2551

ก. 1 ข. 2 ค.4 ง.7

เอกสารสรุป พรบ.การอาชวี ศึกษา พ.ศ.2551 โดยครธู วชั ชัย สนุ ประสพ #เฮด็ ซุแนว Channel

หมวดที่ 1 บทท่วั ไป

มาตรา 11 คณะกรรมการการอาชวี ศึกษามอี านาจหน้าที่ 12 ขอ้

(๑) พจิ ารณาเสนอแนะนโยบาย เป้าหมายการผลติ และแผนการพัฒนากาลังคนดา้ นวชิ าชพี ต่อรฐั มนตรี
(๒) กาหนดหลกั เกณฑก์ ารจัดต้งั การรวม และการแยกสถานศึกษาอาชวี ศกึ ษาหรือสถาบนั ตามมาตรา ๑๓ และมาตรา ๑๔
(๓) กาหนดหลกั เกณฑ์ในการรับเข้าสมทบ การยกเลกิ การสมทบ และการควบคุมดูแลสถานศกึ ษาอน่ื หรอื สถานประกอบการ
(๔) กาหนดหลกั เกณฑ์เกีย่ วกบั ลักษณะของสถานประกอบการท่ีจะเข้าร่วมจดั การอาชีวศกึ ษาและการฝึกอบรมวิชาชีพ

หลกั สตู รการอาชีวศึกษาและการฝึกอบรมวชิ าชีพในสถานประกอบการ ตลอดจนหลกั เกณฑ์การฝึกงาน และการเทยี บโอนผล

การเรยี นหรือประสบการณ์ทางานในสถานประกอบการ เพ่อื ขอรบั คุณวุฒิการศกึ ษาจากสถานศึกษาอาชีวศึกษาหรอื สถาบัน

(๕) กาหนดหลักเกณฑ์เกี่ยวกับการกากับดแู ลและการให้การรับรองมาตรฐานสถานศกึ ษาอาชีวศึกษา สถาบัน และสถาน
ประกอบการให้สอดคลอ้ งกบั แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสงั คมแหง่ ชาติและแผนการศกึ ษาแห่งชาติ

(๖) กาหนดหลักเกณฑแ์ ละเงอ่ื นไขเก่ยี วกบั การได้รับสทิ ธิประโยชน์และการเชิดชเู กียรติแกส่ ถานประกอบการ สมาคมวิชาชีพ
หรือองค์กรอื่น ตลอดจนการสง่ เสรมิ ความรว่ มมอื ในการจัดการอาชวี ศึกษาและการฝึกอบรมวชิ าชีพระหว่างสถานศึกษา
อาชีวศึกษา สถาบัน และสถานประกอบการ

เอกสารสรปุ พรบ.การอาชีวศึกษา พ.ศ.2551 โดยครธู วชั ชัย สุนประสพ #เฮด็ ซแุ นว Channel

หมวดท่ี 1 บททั่วไป

มาตรา 11 คณะกรรมการการอาชีวศกึ ษามอี านาจหนา้ ที่ 12 ขอ้

(๗) กาหนดหลักเกณฑ์ในการแต่งต้ัง การทดสอบ การฝึกอบรมและการออกใบรับรองการเปน็ ครฝู กึ ในสถานประกอบการ
ตามมาตรา ๕๕
(๘) เสนอแนะเก่ียวกบั การจัดสรรงบประมาณและการกาหนดนโยบายในการระดมทุนทรัพยากร รายได้ หรอื การจัดตัง้
กองทนุ อื่นตอ่ รัฐมนตรี
(๙) ส่งเสริม สนับสนุน กากบั และดูแลระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาอาชีวศกึ ษา สถาบนั หรอื สถาน
ประกอบการเพอ่ื พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการอาชีวศึกษา
(๑๐) แต่งตั้งคณะกรรมการ คณะอนุกรรมการ หรือบคุ คลหนึ่งบคุ คลใดเพือ่ กระทาการใดอันอย่ใู นอานาจหน้าที่ของ
คณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา
(๑๑) ออกขอ้ บังคับ ระเบยี บ และประกาศคณะกรรมการการอาชีวศึกษาเพอื่ ปฏิบัติการตามพระราชบัญญัติน้ี
(๑๒) ปฏบิ ตั ิการอื่นตามพระราชบัญญตั ินีห้ รอื ตามที่คณะรฐั มนตรีมอบหมาย

เอกสารสรุป พรบ.การอาชีวศึกษา พ.ศ.2551 โดยครูธวชั ชยั สนุ ประสพ #เฮด็ ซุแนว Channel

หมวดที่ 2 สถานศึกษาอาชวี ศึกษา

มาตรา 11 สถานศกึ ษาทมี่ ีความเช่ียวชาญหรอื มีประสบการณ์เฉพาะดา้ น ให้ กอศ.สนบั สนุน

หมวดท่ี 3 สถาบนั อาชีวศึกษา(ม5ี สว่ น)

ข้อสอบ Q1.ปจั จุบันสถาบันการอาชวี ศกึ ษา มีทั้งหมด ก่สี ถาบนั
ตอบ 23 สถาบัน (แบ่งเป็น ภาคเหนอื 4 ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื 5 ภาคกลาง 5 ภาคใต้ 3 กรงุ เทพและภาค
ตะวันออก 2 และสถาบนั อาชีวศกึ ษาเกษตร 4 สถาบนั หรือ4ภาค

(ม.13) สถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษาสามารถรวมกนั เปน็ สถาบนั ได้
ส่วนท1่ี โดยคาแนะนาของคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
การจัดตงั้ (ม.14)ใหอ้ อกเป็นกฎกระทรวง

(ม.15)ใหส้ ถาบนั เปน็ นติ บิ ุคคลและเป็นส่วนราชการในสงั กัด สอศ.

เอกสารสรุป พรบ.การอาชีวศึกษา พ.ศ.2551 โดยครธู วชั ชัย สุนประสพ #เฮ็ดซุแนว Channel

หมวดที่ 3 สถาบนั อาชีวศึกษา(มี5ส่วน)

ข้อสอบ Q2.สถาบนั การอาชวี ศกึ ษา แบง่ ส่วนราชได้กี่สว่ น

ตอบ

สว่ นท่ี2 (ม.17) สถาบนั อาจแบง่ สว่ นราชการได้ดงั นี้

การดาเนนิ การ 1.สานักงานผู้อานวยการสถาบัน 2.วิทยาลัย 3.สานัก 4.ศนู ย์

สว่ นที่3 #ขอ้ สอบเคยออก
สภาสถาบันและ (ม.23) ใหม้ คี ณะกรรมการสภาสถาบนั ในสถาบนั แต่ละแห่ง จานวนไมเ่ กิน 14 คน

ผู้บริหาร

สถานศกึ ษา

เอกสารสรุป พรบ.การอาชวี ศกึ ษา พ.ศ.2551 โดยครูธวัชชัย สุนประสพ #เฮ็ดซุแนว Channel

หมวดท่ี 3 สถาบันอาชวี ศกึ ษา(ม5ี สว่ น)

ขอ้ สอบ Q3.ขอ้ ใดไมใ่ ช่ตาแหน่งทางวชิ าการในสถาบนั การอาชีวศึกษา

ก. ครู ข. อาจารย์ ค.ผ้ชู ่วยศาสตราจารย์ ง.รองศาสตราจารย์

ส่วนที่4 (ม.38) คณาจารย์ประจาซง่ึ สอนชน้ั ปรญิ ญาในสถาบนั มีตาแหนง่ ทางวิชาการ

ตาแหน่งทาง ดงั ตอ่ ไปนี้ 1.ศาสตราจารย์ 2.รองศาสตราจารย์ 3.ผู้ช่วยศาสตราจารย์

วิชาการ 4.อาจารย์

(ม.41)สิทธิใช้ตาแหน่งทางวชิ าการเป็นคานาหนา้ นามเพ่ือแสดงวิทยฐานะได้ตลอดไป

1.ศาสตราจารย์ อกั ษรย่อ ศ. ศาสตราจารยพ์ ิเศษ อกั ษรย่อ ศ.(พิเศษ)

2.รองศาสตราจารย์ อกั ษรยอ่ รศ. รองศาสตราจารยพ์ ิเศษ อกั ษรย่อ รศ.(พิเศษ)

3.ผูช้ ่วยศาสตราจารย์ อกั ษรย่อ ผศ. ผชู้ ่วยศาสตราจารยพ์ ิเศษ อักษรย่อ ผศ.(พเิ ศษ)

คาถาม Q4.มอี าจารยพ์ เิ ศษม้ัย ตอบ มี แต่ไม่มสี ทิ ธิใช้ตาม(ม.38)

*ศาสตราจารย์พเิ ศษ ทรงพระกรุณาโปรเกลา้ ฯแต่งตัง้ จากผซู้ งึ่ เปน็ หรอื เคยเปน็ อาจารยพ์ เิ ศษโดยคาแนะนาของสภาสถาบัน

*ตาแหนง่ รองศาสตราจารยพ์ เิ ศษ ผชู้ ่วยศาสตราจารยพ์ เิ ศษ หรอื อาจารย์พเิ ศษ สภาสถาบนั แต่งตั้งมาจากผู้ทม่ี ิได้เปน็ คณาจารย์

ประจา ตาม(ม.40)

เอกสารสรุป พรบ.การอาชวี ศกึ ษา พ.ศ.2551 โดยครูธวชั ชยั สุนประสพ #เฮด็ ซุแนว Channel

หมวดท่ี 3 สถาบนั อาชวี ศกึ ษา(มี5ส่วน)

ส่วนที5่ ปริญญาและเครอ่ื งหมายวทิ ยฐานะ

มาตรา42-47 สถาบนั มอี านาจ
1.ใหป้ ริญญาตรีในสาขาวิชาทเ่ี ปิดสอน การเรียกช่อื ปรญิ ญาในสาขาวิชา และการใชอ้ ักษรยอ่ สาหรบั
สาขาวิชานนั้ ใหต้ ราเปน็ พระราชกฤษฎีกา
2.อาจออกข้อบงั คับกาหนดให้ผสู้ าเร็จการศกึ ษาปรญิ ญาตรี ไดร้ ับเกยี รตนิ ิยนมอันดบั หนึง่ หรอื สองได้
3.อาจออกขอ้ บงั คบั กาหนดใหม้ ปี ระกาศนียบตั รออกให้แกผ่ สู้ าเร็จการศกึ ษาเฉพาะวิชาชีพได้
4.ให้ปริญญากิตติมศักด์ิ
5.กาหนดใหม้ คี รยุ วทิ ยฐานะหรอื เข็มวทิ ยฐานะ
6.กาหนดใหม้ ตี รา สัญลกั ษณ์ เครอื่ งหมายของสถาบนั เครอื่ งแบบ หรอื เครื่องแต่งกายของนักศึกษา

เอกสารสรุป พรบ.การอาชวี ศกึ ษา พ.ศ.2551 โดยครูธวัชชัย สนุ ประสพ #เฮ็ดซุแนว Channel

หมวดที่ 4 ความร่วมมอื ในการจดั การอาชีวศกึ ษาและการฝกึ อบรมวชิ าชพี

ขอ้ สอบ Q1.ขอ้ ใดสทิ ธแิ ละประโยชนข์ องสถานประกอบการ สมาคมวิชาชีพ หรือองคก์ รอน่ื ทใี่ ห้ความร่วมมอื ใน
การจัดการอาชวี ศกึ ษาและการฝกึ อบรมวิชาชพี
ก. สนบั สนุนด้านวชิ าการ ข. สนบั สนุนทรัพยากรตามสมควร ค.การเชดิ ชูเกยี รติ ง.ถกู ทกุ ข้อ

****(มาตรา55) คุณสมบตั ขิ องครฝู กึ ในสถานประกอบการ อย่างใดอยา่ งหนึง่ ****(#น่าออกมาก)
1.เปน็ ผสู้ าเรจ็ การศึกษาระดบั อุดมศึกษาและผ่านการศึกษาหรอื ฝกึ อบรมวิชาการศกึ ษาด้านอาชีพ
2.เปน็ ผชู้ านาญการด้านอาชีพโดยสาเร็จการศกึ ษาวชิ าชพี ไม่ต่ากวา่ ระดบั ประกาศนียบตั รวิชาชพี หรอื
ผ่านการทดสอบมาตรฐานฝมี อื แรงงานแห่งชาติ หรอื มาตรฐานอื่นตามทค่ี ณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา
กาหนด
3.เป็นผู้เชย่ี วชาญดา้ นอาชพี เฉพาะสาขา ซึ่งสาเรจ็ การศึกษาวชิ าชพี ไม่ต่ากวา่ ระดับ ปวช.มี
ประสบการณ์ในสาขาอาชพี นั้นไมน่ อ้ ยกวา่ ห้าปี หรอื ปวส.มปี ระสบการณ์ไม่นอ้ ยกว่าสามปี
4.เปน็ ผู้มปี ระสบการณแ์ ละประสบความสาเรจ็ ในอาชพี เฉพาะสาขา มผี ลงานเปน็ ทย่ี อมรบั ในสังคมและ
ทอ้ งถิ่นและสามารถถา่ ยทอดความรไู้ ด้

เอกสารสรุป พรบ.การอาชีวศกึ ษา พ.ศ.2551 โดยครธู วัชชัย สนุ ประสพ #เฮ็ดซุแนว Channel

หมวดท่ี 5 การเงนิ และทรัพยากร

มาตรา 56 ให้จดั ตงั้ กองทนุ ใน สอศ.เรียกวา่ “กองทนุ เพ่ือพฒั นาการอาชวี ศกึ ษาและการฝกึ อบรมวิชาชพี ”

1.เงนิ หรอื ทรพั ย์สนิ อ่ืนทสี่ ถานประกอบการหรือเอกชนมอบให้แก่กองทนุ หรือทีม่ ีผู้บรจิ าคหรอื

อทุ ิศให้แตก่ องทนุ

ประกอบด้วย 2.เงินที่ได้รับจากตา่ งประเทศ รฐั บาลตา่ งประเทศ หรอื องคก์ ารระหว่างประเทศ

3.ดอกผลและผลประโยชนอ์ ื่นทีเ่ กิดจากกองทนุ

4.รายไดห้ รอื ผลประโยชน์อ่นื ของกองทนุ

มาตรา57 1.การดาเนินงานและสนบั สนนุ การพฒั นาคณุ ภาพเครือ่ งมือ อปุ กรณ์ อาคารสถานท่ี หลักสูตร
เงนิ กองทุน กิจกรรม ฯ
ใหใ้ ช้จา่ ย 2.การใหก้ ยู้ มื แกผ่ ้สู าเรจ็ การศกึ ษาอาชีวศกึ ษาเพอ่ื ใช้จา่ ยในการประกอบอาชีพโดยอสิ ระ

ดังน้ี 3.เปน็ คา่ ใช้จ่ายจาเป็นในการดาเนนิ การตามพระราชบญั ญตั นิ ี้

เอกสารสรปุ พรบ.การอาชีวศึกษา พ.ศ.2551 โดยครธู วชั ชยั สุนประสพ #เฮด็ ซุแนว Channel

หมวดท่ี 6 บทกาหนดโทษ

1.ใชค้ รยุ เขม็ วิทยฐานะ ครยุ ประจาตาแหนง่ ต้องระวางโทษจาคกุ ไมเ่ กนิ 6 เดอื น
เครอื่ งแบบ เครอ่ื งหมาย โดยไมม่ สี ทิ ธทิ จ่ี ะใช้ หรือปรับไม่เกิน50,000บาท หรอื ทั้งจาทั้งปรบั

2.แตง่ ชุดนักเรยี น นักศึกษา ปวช./ปวส./ป.ตรี ต้องระวางโทษจาคกุ ไมเ่ กนิ 1 ปี
โดยท่ีตนไมม่ สี ิทธิ ถ้าได้กระทาเพอ่ื ให้คนอน่ื เชอื่ ว่า หรอื ปรบั ไม่เกิน100,000บาท หรือ ทัง้ จาทัง้ ปรบั
ตนมีสิทธิ
3.ปลอมหรอื ทาเลียนแบบซง่ึ ตราสญั ลักษณ์ ฯ
4.ใช้ตราสัญลกั ษณห์ รอื เคร่ืองหมายของสถาบนั
ปลอมหรอื ซึง่ ทาเลียนแบบ
5.ใชต้ ราสญั ลกั ษณ์ เคร่ืองหมายของสถาบนั ที่
วตั ถหุ รือสินคา้ ใดๆ โดยไม่ไดร้ บั อนญุ าต
**ความผดิ ขอ้ น้ียอมความได้**