แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน-วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ-ธัญญรัตน์

1

2

บันทึกขอ้ ความ

ส่วนราชการ โรงเรียนตากสินราชานุสรณ์

ที่ ว217/2564 วนั ที่ 1 ตุลาคม 2564

เรือ่ ง ขอส่งแบบแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สาหรบั ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตาแหนง่ ครู

เรยี น ผ้อู านวยการโรงเรยี นตากสนิ ราชานุสรณ์

เนอ่ื งด้วย ขา้ พเจา้ นางธญั ญรตั น์ จิตรวงศ์นนั ท์ ตาแหน่งครู วทิ ยฐานะครชู านาญการพิเศษ
มคี วามประสงคข์ อส่งแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สาหรับข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา
ตาแหนง่ ครู ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ระหว่างวันที่ 1 เดือน ตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถึงวันท่ี 30 เดือน กนั ยายน
พ.ศ. 2565 ตามหนงั สือสานกั งาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.3/ว 9 ลงวันท่ี 20 พฤษภาคม 2564 เร่ืองหลักเกณฑ์และ
วธิ ีการประเมินตาแหน่ง และวทิ ยฐานะขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตาแหน่งครู

จงึ เรยี นมาเพ่อื โปรดทราบและดาเนนิ การ

( นางธัญญรตั น์ จิตรวงศน์ ันท์ )
ครูโรงเรยี นตากสนิ ราชานุสรณ์

1

คานา

แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA) จดั ทาขนึ้ เพอ่ื นาเสนอข้อตกลงในการพฒั นางานสาหรบั ขา้ ราชการครู
และบุคลากรทางการศกึ ษา ตาแหน่งครู ชานาญการพิเศษ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ระหวา่ งวนั ท่ี 1 ตุลาคม
พ.ศ. 2564 ถึงวันท่ี 30 กันยายน พ.ศ. 2565 ท่ีได้เสนอต่อผู้อานวยการสถานศึกษา เพ่ือแสดงเจตจานงว่าภายในรอบ
การประเมินจะพฒั นาผลลัพธก์ ารเรียนรขู้ องผู้เรียน เพือ่ ใหผ้ เู้ รียนมคี วามรู้ ทักษะ คณุ ลกั ษณะประจาวิชา คุณลกั ษณะ
อันพึงประสงค์และสมรรถนะทส่ี าคญั ตามหลกั สตู รให้สูงขึ้น โดยสะทอ้ นให้เหน็ ถึงระดบั การปฏบิ ัติที่คาดหวังของ
ตาแหนง่ และวิทยฐานะทด่ี ารงอยู่ และสอดคลอ้ งกับเปา้ หมายและบรบิ ทสถานศึกษา นโยบายของสว่ นราชการและ
กระทรวงศึกษาธกิ าร โดยผู้อานวยการสถานศึกษาได้เห็นชอบใหเ้ ปน็ ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน ประกอบดว้ ย 2 สว่ น
ไดแ้ ก่

ส่วนท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหน่ง
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานทเ่ี สนอเปน็ ประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลพั ธ์การเรยี นร้ขู องผเู้ รียน
ซึง่ ข้อมูลทไ่ี ดน้ าเสนอน้ี ขา้ พเจ้าจะนาไปพฒั นาผลลัพธก์ ารเรียนรขู้ องผเู้ รียน โรงเรียนตากสินราชานสุ รณ์
สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาตาก เขต 1 ให้เกิดประสิทธิภาพตอ่ ไป

นางธัญญรัตน์ จิตรวงศ์นันท์
ตาแหน่ง ครู

โรงเรียนตากสินราชานุสรณ์

สารบญั 2

ผู้จดั ทาขอ้ ตกลง หน้า
ขอ้ มลู ทั่วไป
ประเภทห้องเรยี นทจี่ ัดการเรยี นรู้ 1
1
ส่วนท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหนง่ 1
1. ภาระงาน 1
2. งานทจี่ ะปฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตาแหนง่ ครู 1
ดา้ นการจัดการเรียนรู้ 2
ด้านการสง่ เสรมิ และสนบั สนนุ การจัดการเรยี นรู้ 2
ดา้ นการพฒั นาตนเองและวิชาชีพ 3
4
ส่วนท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานท่เี ปน็ ประเด็นทา้ ทาย 5
ประเด็นทา้ ทาย 5
สภาพปัญหาของผู้เรยี นและการจดั การเรยี นรู้ 5
วิธีการดาเนนิ การให้บรรลุผล 6
ผลลพั ธ์การพฒั นาทค่ี าดหวัง 6
7
ความเห็นของผู้อานวยการสถานศกึ ษา

1

แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA)

สาหรับข้าราชการครแู ละบคคลากรทางการศึกษา ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครูชานาญการพเิ ศษ
ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

ระหวา่ งวนั ท่ี 1 เดือนตคลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวนั ที่ 30 เดือนกันยายน พ.ศ. 2565

ผจู้ ดั ทาขอ้ ตกลง
ชอื่ นางธัญญรตั น์ นามสกุล จติ รวงศน์ นั ท์ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครชู านาญการพเิ ศษ
สถานศึกษาโรงเรยี นตากสินราชานุสรณ์ สังกดั สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาตาก เขต 1
รับเงนิ เดือนในอนั ดับ คศ. 3 อัตราเงนิ เดอื น 38,300 บาท

ประเภทห้องเรียนทีจ่ ดั การเรยี นรู้ (สามารถระบไุ ด้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการจัดการเรียนรู้
จริง)

 หอ้ งเรียนวิชาสามญั หรือวิชาพ้นื ฐาน
 หอ้ งเรียนปฐมวยั
 ห้องเรียนการศึกษาพเิ ศษ
 หอ้ งเรยี นสายวชิ าชพี
 หอ้ งเรียนการศกึ ษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย

ขา้ พเจ้าขอแสดงเจตจานงในการจดั ทาขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน ตาแหน่งครู วทิ ยฐานะครูชานาญการพเิ ศษ
ซงึ่ เป็นตาแหนง่ ที่ดารงอยู่ในปจั จุบนั กับผ้อู านวยการสถานศึกษา ไว้ดงั ตอ่ ไปนี้

ส่วนท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหนง่
1. ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กาหนด
1.1 ชวั่ โมงสอนตามตารางสอน รวมจานวน 16 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ดงั น้ี
- กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวชิ าภาษาไทย (ท 12101)
ระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 จานวน 5 ชว่ั โมง/สปั ดาห์
- กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ รายวชิ าคณิตศาสตร์ (ค 12101)
ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จานวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์
- กลุม่ สาระการเรยี นรู้สังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม วชิ าประวัติศาสตร์ (ส 12102)
ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 2 จานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
- กลมุ่ สาระการเรียนรู้เพ่มิ เติมรายวิชาหนา้ ท่พี ลเมือง จานวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห์
ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 2 จานวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์

2

- กลุ่มสาระการเรียนรู้เพม่ิ เตมิ รายวิชาการป้องกนั การทุจรติ จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์
ระดบั ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 2 จานวน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์
- กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รยี น รายวิชากจิ กรรมชุมนมุ ภาษาไทยพาเพลิน
ระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 2 จานวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์
- กิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี น รายวิชากจิ กรรมลูกเสอื ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 2
ระดับช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 2 จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์
- กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน รายวชิ าแนะแนว ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 2
ระดับช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 2 จานวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์
1.2 งานส่งเสรมิ และสนบั สนนุ การจัดการเรียนรู้ จานวน ....2......... ชั่วโมง/สัปดาห์
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา จานวน .....2........ ชั่วโมง/สัปดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จานวน .....2........ ชัว่ โมง/สปั ดาห์

2. งานทจี่ ะปฏบิ ตั ิตามมาตรฐานตาแหนง่ ครู (ใหร้ ะบรุ ายละเอียดของงานท่ีจะปฏบิ ตั ใิ นแต่ละด้าน

วา่ จะดาเนนิ การอย่างไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาที่ใช้ในการดาเนนิ การด้วยกไ็ ด้)

ลักษณะงานทีป่ ฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชว้ี ัด (Indicators)

ตามมาตรฐานตาแหน่ง ท่ีจะดาเนนิ การพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ท่ี ท่ีจะเกดิ ข้ึนกบั ผ้เู รยี น

ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ คาดหวังใหเ้ กดิ ขึน้ กับ ทแี่ สดงให้เหน็ ถึงการ

การประเมนิ ผ้เู รียน (โปรดระบุ) เปล่ยี นแปลงไปในทาง

(โปรดระบ)ุ ที่ดขี นึ้ หรือมีการพฒั นา

มากขนึ้ หรือผลสัมฤทธ์ิ

สูงขึ้น (โปรดระบ)ุ

1. ด้านการจัดการเรยี นรู้ 1.ออกแบบและสร้าง 1.ผ้เู รยี นได้ฝกึ ทักษะทักษะ 1.ผเู้ รียนรอ้ ยละ 80 มี

ลกั ษณะงานท่เี สนอให้ นวัตกรรมที่ใชเ้ ป็นสอื่ การ การอา่ นคาของนกั เรียนที่มี ความพึงพอใจ

ครอบคลุมถงึ การสรา้ งและหรอื เรียนการสอนเพอื่ ทักษะ ความบกพร่องทางการ นวตั กรรมสื่อการเรียน

พัฒนาหลกั สตู รการออกแบบ การอา่ นคาของนกั เรียนท่ี เรยี นรู้ โดยใช้หนังสอื ภาพ การสอนทสี่ ร้างขึ้น

การจัดการเรยี นรกู้ ารจดั มคี วามบกพรอ่ งทางการ ชดุ “เรียนรตู้ วั สะกด ด้วย 2.ผู้เรียนรอ้ ยละ 80 มี

กจิ กรรมการเรียนรูก้ ารสร้าง เรยี นรู้ โดยใช้หนงั สอื ภาพ บทร้อยกรอง ทกั ษะการอา่ นคาของ

และหรือพฒั นาสอ่ื นวตั กรรม ชุด “เรียนรตู้ วั สะกด ดว้ ย 2.ผ้เู รยี นไดศ้ ึกษาค้นควา้ นักเรยี นที่มีความ

เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ บทรอ้ ยกรอง จากแหลง่ เรยี นรู้ห้องเรยี น บกพรอ่ งทางการเรยี นรู้

การวัดและประเมินผลการ 2.สรา้ งแหล่งเรยี นรู้ ภาษาไทยออนไลน์ เพ่ือ สงู ขน้ึ

จัดการเรยี นรู้ การศกึ ษา หอ้ งเรยี นภาษาไทย ศกึ ษาและค้นควา้ และสรา้ ง 3.ผูเ้ รียนร้อยละ 80 มี

วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อ ออนไลน์สาหรับผู้เรยี นใน องคค์ วามรดู้ ว้ ยตนเอง ผลสัมฤทธ์ทิ างการ

แกป้ ัญหาหรอื พฒั นาการเรียนรู้ รายวชิ าทีส่ อนและ

3

ลกั ษณะงานทปี่ ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชวี้ ัด (Indicators)

ตามมาตรฐานตาแหนง่ ท่จี ะดาเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ที่ ทจี่ ะเกิดขนึ้ กบั ผู้เรยี น

ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ คาดหวังให้เกิดข้นึ กบั ท่แี สดงให้เห็นถึงการ

การประเมนิ ผ้เู รียน (โปรดระบ)ุ เปล่ียนแปลงไปในทาง

(โปรดระบ)ุ ทด่ี ขี ึ้นหรือมกี ารพฒั นา

มากขึ้นหรอื ผลสัมฤทธิ์

สงู ขน้ึ (โปรดระบุ)

การจดั บรรยากาศทสี่ ง่ เสรมิ และ สามารถนาไปใช้เป็นสอื่ 3.ผูเ้ รียนมคี วามพอใจใน เรียนในรายวิชา

พัฒนาผเู้ รียน และ การอบรม ให้กบั ผู้ทสี่ นใจภายนอกได้ สภาพแวดล้อมของ ภาษาไทยสูงขึ้น

และพฒั นาคุณลักษณะท่ีดีของ ค้นคว้า ห้องเรียนในการคน้ คว้า 4.ผเู้ รียนรอ้ ยละ 80

ผเู้ รยี น 3.จดั บรรยากาศหอ้ งเรียน หาขอ้ มูล สามารถใชป้ ระโยชน์

ใหน้ ่าสนใจมี 4.ผเู้ รียนเอาใจใสด่ แู ลความ จากห้องเรยี น

สภาพแวดล้อมทเี่ ออ้ื ต่อ สะอาดของหอ้ งเรียนอยา่ ง ภาษาไทย

การจัดการเรยี นการสอน สม่าเสมอมรี ะเบยี บวนิ ยั ใน 5.ผูเ้ รียนร้อยละ 80 มี

4.ฝึกวินัยในการดูแลรักษา การใช้หอ้ งเรยี นมากขึ้น ความพึงพอใจ

ความสะอาดและการใช้ บรรยากาศ

หอ้ งเรยี นอยา่ งถูกต้อง สภาพแวดลอ้ มใน

ใหก้ ับผู้เรยี น หอ้ งเรียนและสามารถ

รักษาความสะอาดของ

ห้องเรยี นได้

2. ด้านการสง่ เสรมิ และ 1.จดั ทาขอ้ มูลและรายงาน 1.ผู้เรยี นมแี หลง่ ขอ้ มลู 1.ผู้เรียนรอ้ ยละ 100

สนับสนนค เกย่ี วกับสารสนเทศของ สารสนเทศสามารถนาไปใช้ จากการใช้ประโยชน์นา

การจัดการเรยี นรู้ ผเู้ รยี นและข้อมูลรายวชิ าท่ี ไดอ้ ยา่ งถกู ต้องและรวดเรว็ สารสนเทศไปใชเ้ ป็น

ลักษณะงานทีเ่ สนอให้ ปฏบิ ัตกิ ารสอน 2.ผู้เรียนตรวจสอบความ ข้อมูลในการรายงาน

ครอบคลมุ ถงึ การจดั ทาข้อมลู 2.รายงานผลการออก ถูกต้องเกี่ยวกับรายละเอยี ด ตา่ งๆ

สารสนเทศของผเู้ รยี นและ เย่ียมบ้านนักเรยี น คดั วชิ าทีเ่ รยี น ผลการเรยี น 2.ผ้เู รียนรอ้ ยละ 100

รายวชิ าการดาเนนิ การตาม กรองนกั เรยี น ตามระบบ อยา่ งเป็นระบบและมคี วาม เขา้ ระบบตรวจสอบผล

ระบบดแู ลชว่ ยเหลือผูเ้ รยี น ดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น ถกู ต้อง การเรียนและไดร้ ับ

การปฏิบัตงิ านวชิ าการ และงาน และคอยติดตามชว่ ยเหลือ 3.ผู้เรยี นได้รบั การชว่ ยเหลอื ทราบขอ้ มูลเกี่ยวกบั

อน่ื ๆ ของสถานศึกษาและการ 3. ปฏิบัติหน้าท่ีกรรมการ ได้ทันท่วงที โดยครูทปี่ รึกษา รายวชิ าที่เรยี น และนา

ประสานความรว่ มมือกบั ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ สามารถใช้ข้อมลู สารสนเทศ ข้อมูลชีแ้ จงกับ

ผปู้ กครองภาคเี ครือข่าย และ วชิ าภาษาไทย และงาน และขอ้ มูลจากการรายงาน ผปู้ กครอง

หรือสถานประกอบการ อื่นๆตามทไี่ ด้รบั ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียน

4

ลกั ษณะงานทปี่ ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วัด (Indicators)

ตามมาตรฐานตาแหนง่ ท่ีจะดาเนินการพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ท่ี ทจี่ ะเกิดขึ้นกับผเู้ รยี น

ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ คาดหวังให้เกดิ ขน้ึ กับ ที่แสดงให้เห็นถงึ การ

การประเมิน ผู้เรียน (โปรดระบุ) เปล่ยี นแปลงไปในทาง

(โปรดระบ)ุ ทดี่ ขี ้ึนหรอื มกี ารพฒั นา

มากข้ึนหรอื ผลสมั ฤทธิ์

สงู ข้ึน (โปรดระบ)ุ

มอบหมาย ติดตอ่ ในการนาสง่ รายงานตา่ งๆ

ประสานงานกบั ผปู้ กครอง เพอ่ื ประโยชนข์ องผเู้ รยี นได้

และผมู้ สี ว่ นได้ส่วนเสยี ทุก ตามกาหนด

ฝา่ ย

3. ดา้ นการพัฒนาตนเองและ เข้าร่วมอบรม/สัมมนา 1.ผ้เู รยี นไดเ้ รียนรูจ้ ากการ 1.ผ้เู รยี นร้อยละ 80 มี

วชิ าชีพ โครงการ ในรูปแบบตา่ งๆ จัดกจิ กรรมทเ่ี น้นผู้เรียนเปน็ ความพอใจในรปู แบบ

ลักษณะงานที่เสนอให้ อย่างตอ่ เน่ือง เพอื่ พฒั นา สาคัญ มีการจัดกจิ กรรมที่ การจดั กิจกรรมการ

ครอบคลุมถงึ การพัฒนาตนเอง ตนเองทั้งในดา้ นการจดั หลากหลายและได้เรียนรู้ เรยี นรู้ทีห่ ลากหลาย

อย่างเป็นระบบ และตอ่ เนอื่ ง กจิ กรรมการเรียนการ การใชเ้ ทคโนโลยี สนกุ สนาน 2.ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 80 มี

การมสี ่วนรว่ ม ในการ พัฒนานวตั กรรมการ กับการเรียนมากขึน้ ผลสัมฤทธิ์ทางการ

แลกเปลี่ยนเรยี นรทู้ างวิชาชีพ พัฒนาทกั ษะการใช้ 2.ผเู้ รียนไดเ้ รยี นรู้จาก เรียนรายวิชาภาษาไทย

เพือ่ พฒั นาการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยมี าจัดการเรยี น กิจกรรมท่หี ลากหลาย ทสี่ ูงขน้ึ

และการนาความรู้ การสอน รวมไปถงึ พัฒนา เหมาะสมกบั ความแตกต่าง

ความสามารถ ทกั ษะท่ีไดจ้ าก ทักษะเก่ยี วกบั ภาษาไทย ระหวา่ งบุคคลและได้พัฒนา

การพฒั นาตนเอง และวิชาชพี และภาษาอังกฤษสาหรับ ทักษะอย่างเปน็ ระบบ

มาใชใ้ นการพฒั นา การจัดการ การศึกษาทดี่ ีตอ่ กัน

เรยี นรู้ การพัฒนาคุณภาพ

ผเู้ รยี น และการพฒั นา

นวัตกรรม การจดั การเรยี นรู้

หมายเหตค
1. รูปแบบการจดั ทาข้อตกลงในการพัฒนางานตามแบบ PA1 ใหเ้ ป็นไปตามบรบิ ทและสภาพการจัดการ

เรียนรูข้ องแตล่ ะสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผ้อู านวยการสถานศึกษาและข้าราชการครูผู้จัดทา
ข้อตกลง

2. งาน (Tasks) ท่เี สนอเป็นขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน ต้องเปน็ งานในหน้าทีค่ วามรบั ผดิ ชอบหลกั

5

ที่ส่งผลโดยตรงตอ่ ผลลัพธ์การเรยี นร้ขู องผู้เรยี น และใหน้ าเสนอรายวชิ าหลักที่ทาการสอน โดยเสนอในภาพรวมของ
รายวชิ าหลักที่ทาการสอนทุกระดับชน้ั ในกรณที สี่ อนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวชิ าใดวิชาหนงึ่ ได้โดยจะตอ้ ง
แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การปฏบิ ตั ิงานตามมาตรฐานตาแหนง่ และคณะกรรมการประเมินผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง
สามารถประเมินไดต้ ามแบบการประเมนิ PA 2

3. การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสาคญั กับผลลัพธก์ ารเรยี นรขู้ องผ้เู รียน (Outcomes)
และตวั ชีว้ ดั (Indicators) ท่ีเป็นรปู ธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมนิ ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง
ใหค้ ณะกรรมการดาเนินการประเมนิ ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจรงิ สภาพการจดั การเรียนรใู้ นบรบิ ทของแต่
ละสถานศึกษา และผลลัพธก์ ารเรียนรขู้ องผ้เู รยี นทเี่ กิดจากการพฒั นางาน
ตามขอ้ ตกลงเปน็ สาคัญ โดยไม่เน้นการประเมินจากเอกสาร

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพฒั นางานที่เป็นประเด็นทา้ ทายในการพฒั นาผลลพั ธก์ ารเรยี นรูข้ องผู้เรียน
ประเด็นทที่ ้าทายในการพัฒนาผลลพั ธ์การเรียนรขู้ องผู้เรียน ของผู้จดั ทาขอ้ ตกลง ซึ่งปัจจุบนั
ดารงตาแหน่งครู วทิ ยฐานะครูชานาญการพเิ ศษ ต้องแสดงใหเ้ หน็ ถงึ ระดับการปฏิบัติท่ีคาดหวังของวทิ ยฐานะชานาญ
การพเิ ศษ คือ การริเรมิ่ พฒั นา การจดั การเรียนรูแ้ ละพัฒนาคุณภาพการเรยี นรขู้ องผูเ้ รียนใหเ้ กดิ การเปล่ยี นแปลงไป
ในทางทด่ี ขี นึ้ หรือมีการพฒั นามากข้ึน (ทง้ั น้ี ประเดน็ ท้าทายอาจจะแสดงใหเ้ ห็นถงึ ระดบั การปฏบิ ัติทค่ี าดหวังในวทิ ย
ฐานะที่สงู กว่าได)้
ประเด็นท้าทาย เรือ่ ง การพฒั นาทักษะการอา่ นคาของนักเรียนทมี่ ีความบกพร่องทางการเรียนรู้
โดยใช้หนงั สือภาพ ชุด “เรยี นร้ตู ัวสะกด ดว้ ยบทรอ้ ยกรอง

1. สภาพปัญหาการจดั การเรียนรแู้ ละคณุ ภาพการเรียนรขู้ องผเู้ รียน
จากการประเมนิ ผลความสามารถทกั ษะด้านการอา่ นในรายวิชาภาษาไทยของผู้เรียนท่ีผ่านมา พบว่า ยังมี
นกั เรยี นจานวนหน่งึ ที่มีปญั หาทางด้านการอา่ นคาท่ีมตี ัวสะกดมากท่ีสดุ เปน็ นักเรยี นทอี่ ยู่ในระดับช้ันประถมศึกษาปี
ท่ี 2/3 เพอื่ เป็นการพฒั นาให้นกั เรยี นกลุ่มดงั กลา่ วใหม้ คี วามสามารถในทกั ษะด้านการอา่ นออกเขยี นได้ โดยการหา
รูปแบบการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนท่มี ปี ระสิทธิภาพและการผลิตสือ่ การสอนท่เี หมาะสมกบั นักเรียน กลุ่ม
นี้ คือ หนังสอื ภาพ ชดุ “เรียนร้ตู วั สะกดด้วยบทรอ้ ยกรอง” โดยใชเ้ นื้อหาจากหนงั สอื เรียนรายวิชาพ้ืนฐาน
ภาษาไทย ชุด ภาษาเพ่ือชีวติ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มีเน้ือหาการอ่านคาทมี่ ตี วั สะกดตามมาตราตัวสะกดทง้ั 9 มาตรา โดย
จดั ทาเป็นหนังสือหนงั สือภาพ ชดุ “เรียนร้ตู ัวสะกดด้วยบทร้อยกรอง” จานวน 9 เลม่

โดยในชว่ งสถานการณโ์ ควดิ 19 นั้นการสอนออนไลน์อาจทาให้เกดิ ความล่าชา้ ในการเรียนการสอนตาม
ตวั ชวี้ ดั ตอ้ งสอนซอ่ มเสรมิ และสอนชดเชยมากข้นึ ทาให้เกิดความเหนอ่ื ยลา้ กบั นกั เรียนและนกั เรียนบางคนยงั ไมพ่ ร้อม
กบั การเรียนออนไลน์ครผู ู้สอนจงึ คิดหาวิธแี กป้ ัญหาเพือ่ ส่งเสรมิ ทกั ษะด้านการอ่านและเขยี นใหม้ ากขึ้นจากท่เี รยี นใน
หอ้ งเรียนปกติ โดยแจกหนงั สือภาพ ชดุ “เรียนรู้ตัวสะกด ด้วยบทร้อยกรอง เพือ่ ให้นักเรียนไดฝ้ ึกอ่านเปน็ ประจาทุก
วัน และหากตอ้ งหยดุ เรยี นในภาวะสถานการณ์ โควดิ 19 ก็จะใช้ PowerPoint ชว่ ยสอนออนไลน์ ช่วยในทักษะการ

6

อ่านการเขยี นในการสง่ เสริมการอา่ นและมีการทดสอบการอา่ นอยา่ งสมา่ เสมอเพ่อื กระตุ้นใหน้ ักเรยี นรักการอา่ นมาก
ยงิ่ ขน้ึ เพอื่ พัฒนาคุณภาพด้านการอ่านและการเขยี นและยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น เพือ่ สนองต่อจุดเน้นและ
แนวนโยบาย ของสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน และเป็นข้อมลู สารสนเทศสาหรบั ครผู ู้สอน ผู้ปกครอง
นกั เรียน ศึกษานเิ ทศก์และตลอดจนผู้ทเ่ี กีย่ วขอ้ งทุกภาคส่วนนาไปใชใ้ นการพฒั นาการอา่ น การเขยี นของนกั เรยี นให้
เกิดประสิทธภิ าพย่งิ ขน้ึ ต่อไป

2. วิธกี ารดาเนนิ การใหบ้ รรลผุ ล
2.1 ศึกษาพัฒนาหลกั สูตร มาตรฐานและตวั ชวี้ ดั การเรยี นรู้วิชาภาษาไทย และการประเมินทักษะ

การอ่านการเขยี นนักเรียน วิเคราะห์และจดั ทาขอ้ มลู นกั เรยี นในรายวชิ าภาษาไทยระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 2 เปน็
รายบุคคลสาหรบั คนที่มีปญั หาอา่ นไมอ่ อกเขยี นไมไ่ ด้

2.2 ออกแบบและสร้างนวัตกรรมท่ใี ชเ้ ปน็ สื่อการเรยี นการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการอา่ นคาของ
นกั เรยี นท่มี คี วามบกพรอ่ งทางการเรียนรู้ โดยใช้หนังสอื ภาพ ชุด “เรยี นรตู้ ัวสะกด ดว้ ยบทร้อยกรอง

2.3 จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพรายบุคคล เพื่อซอ่ มเสริมนักเรียนเป็นรายบคุ คลตามสภาพปญั หา
2.4 ครูผสู้ อนจัดทาชุดฝกึ ทกั ษะการอ่านและการเขยี น
2.5 ให้นักเรียนไปฝึกอ่านโดยใหผ้ ู้ปกครองชว่ ยดูแลท่บี ้าน
2.6 เมอื่ นกั เรยี นฝกึ มาจากบ้านเรยี บร้อยแล้ว ให้นักเรยี นฝกึ อา่ นแลว้ นบั จานวนคาท่อี ่านถูกตอ้ ง
นามาประเมนิ
3. ผลลพั ธ์การพัฒนาทีค่ าดหวงั
3.1 เชิงปรมิ าณ

นกั เรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 2 โรงเรยี นตากสนิ ราชานุสรณ์ มีทกั ษะด้านการอา่ นออกเขียนได้
ร้อยละ 80 นกั เรียนท้ังหมดมีความพงึ พอใจตอ่ การจัดการเรยี นรู้การสอนและมีการพัฒนาทกั ษะการอ่านและการ
เขยี น ตามตัวชีว้ ดั ทีต่ ้องรู้และตวั ชี้วัดท่คี วรรู้ และมผี ลสมั ฤทธิ์การเรยี นวชิ าภาษาไทยทสี่ งู ข้ึน

3.2 เชิงคุณภาพ
นกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 2 โรงเรียนตากสนิ ราชานสุ รณ์ สามารถอ่านออกเขียนได้ โดยใช้

หนังสอื ภาพ ชุด “เรียนรตู้ ัวสะกด ดว้ ยบทร้อยกรอง สามารถนาความรู้ท่ไี ดจ้ ากการเรียนรู้ไปเชอ่ื มโยงกบั ชีวิตประจาวัน
เพื่อใช้ในการตดั สนิ ใจในสถานการณ์ต่าง ๆ ทเี่ กยี่ วข้อง

ลงช่ือ...................................................................
(นางธญั ญรตั น์ จติ รวงศน์ ันท์)

ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะครูชานาญการพเิ ศษ
ผู้จัดทาขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน

.......1........./.......ต.ค........./......2564.............

7

ความเห็นของผู้อานวยการสถานศึกษา
() เหน็ ชอบให้เปน็ ข้อตกลงในการพฒั นางาน
( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมขี ้อเสนอแนะเพ่ือนาไปแก้ไข และเสนอ

เพอ่ื พิจารณาอกี ครง้ั ดังนี้
.......................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ...................................................................
(นายฉตั รชัย งาเนียม)

ตาแหนง่ ผูอ้ านวยการโรงเรยี นตากสินราชานุสรณ์
.........1......./.....ต.ค..../....2564............

1