Modul Bijak Bercerita

Objektif Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran, kanak-kanak dapat;
1. Mendengar cerita penyu “Apa Penyu Perlu buat?”

dengan baik.
2. Melakonkan teknik yang perlu dibuat jika berasa

marah berdasarkan cerita yang didengari dengan
betul.

Bahan Bantu Mengajar: Buku cerita “Apa Penyu Perlu Buat”, pupet dan gambar
penyu, gambar emosi marah, story line (ibu bapa /
pendidik), lembaran aktiviti pengukuhan yang bersaiz
besar.

Kosa Kata: Marah, berhenti, tarik nafas, berfikir.

46

Langkah-langkah Pelaksanaan:

1. Ibu bapa / pendidik menunjukkan pupet penyu dan gambar emosi marah.
2. Ibu bapa / pendidik bercerita mengenai kisah penyu yang menghadapi masalah

(berdasarkan story line yang diberikan).
3. Kanak-kanak bersoal jawab dengan ibu bapa / pendidik berdasarkan cerita

tersebut.
4. Ibu bapa / pendidik meminta kanak-kanak menceritakan semula setiap gambar

bermula daripada awal sehingga akhir dengan bimbingan ibu bapa / pendidik.
5. Kanak-kanak cuba melakonkan apa yang yang perlu dibuat jika mereka marah

mengikut cerita yang didengari.
6. Ibu bapa / pendidik mengimbas kembali kad gambar bersaiz besar yang

digunakan.

47

Pengayaan: Kanak-kanak membuat ramalan terhadap jalan cerita
berdasarkan rangsangan soalan yang diberikan oleh ibu
bapa / pendidik.

Pengukuhan: Kanak-kanak melengkapkan langkah-langkah yang perlu
dibuat apabila mereka berasa marah menggunakan
lembaran kerja yang diberikan.

48

Lampiran

49

Contoh Jalan Cerita “Apa Yang Perlu Saya Buat”

50

51

Pengukuhan

Apa yang perlu saya buat?
Susun cerita ini mengikut urutan yang betul sambil melakonkan langkah-langkah yang
penyu perlu buat apabila dia marah
NOTA: Kanak-kanak perlu menggunting gambar ini dan susun gambar ini mengikut
turutan.

52

Aktiviti 6: Siapa Saya?

Komponen Fokus

Kefahaman Naratif Menyatakan
pendapat.
Sub tema

Keluarga Saya

Tema Kesepaduan

Keluarga Memegang alat
tulis dengan cara
yang betul untuk 53
menulis.

Objektif Pada akhir pembelajaran, kanak-kanak dapat;
Pembelajaran: 1. Mendengar cerita penyu “Apa Penyu Perlu buat?”

Bahan Bantu dengan baik.
Mengajar: 2. Melakonkan teknik yang perlu dibuat jika berasa marah

Kosa Kata: berdasarkan cerita yang didengari dengan betul.

• Gambar kartun atok, nenek, ayah, ibu, abang, kakak dan
adik.

• Link video Lagu keluarga;
- https://www.youtube.com/watch?v=57hZ6zmaOWk
- https://www.youtube.com/watch?v=WIcYiTYyJ3c

• Gambar ahli keluarga, kertas, gam, gunting dan bahan
hiasan seperti reben dan lain-lain, lembaran aktiviti
pengukuhan yang bersaiz besar.

Atok, nenek, ayah, ibu, abang, kakak, adik 54

Langkah-langkah Pelaksanaan:

1. Ibu bapa / pendidik menunjukkan kad gambar atok, nenek, ayah, ibu, abang, kakak dan

adik.

2. Ibu bapa / pendidik meminta kanak-kanak meneka aktiviti apa yang akan dilakukan

dengan kad gambar.

3. Ibu bapa / pendidik perlu menampal gambar kartun pada batang aiskrim supaya senang

untuk pegang watak gambar ahli keluarga ketika sesi bercerita.

4. Ibu bapa / pendidik memulakan aktiviti bercerita dengan menunjukkan gambar seorang

kanak-kanak yang bernama Haikal. Ibu bapa / pendidik memperkenalkan watak Haikal dan

keluarganya.

5. Ibu bapa / pendidik memasang lagu “Keluarga Saya” dan bernyanyi bersama-sama kanak-

kanak.

6. Ibu bapa / pendidik meminta kanak-kanak untuk mengambil alih sesi bercerita dengan

bercerita tentang dirinya dan keluarganya.

7. Ibu bapa / pendidik bersama kanak-kanak membuat buku skrap bertajuk “Keluarga Saya”

dengan menampal gambar keluarga dan menulis perkataan atok, nenek, ayah, ibu, abang,

kakak, adik dan saya.

8. Ibu bapa / pendidik boleh menghias buku skrap tersebut dengan kanak-kanak mengikut

kreativiti. 55

Pengayaan: Kanak-kanak membuat ramalan terhadap jalan cerita
Pengukuhan: berdasarkan rangsangan soalan yang diberikan oleh ibu
bapa / pendidik.

Kanak-kanak melengkapkan buku skrap bertajuk
“Keluarga Saya”

56

Lampiran

57

Aktiviti 7: Kereta Merah

Komponen Fokus

Kefahaman Naratif Menceritakan
pengalaman diri
Sub tema sendiri.

Kenderaan Darat

Tema Kesepaduan

Kenderaan Memegang alat
tulis dengan cara
yang betul untuk 58
menulis.

Objektif Pada akhir pembelajaran, kanak-kanak dapat; mengenai
Pembelajaran: 1. Menceritakan pengalaman diri sendiri

kereta dengan baik.
2. Menyebut perkataan kereta dengan betul.

Bahan Bantu Boneka jari gambar kereta, batang boneka, lagu Didi &
Mengajar: Friends ‘Papaku Pulang dari Kota’, kotak teater, atar
belakang gambar kotak teater, rumah, rumah nenek,
apron, komputer riba.

Kosa Kata: Kereta, pulang, kota , merah, pandu, kerja.

59

Langkah-langkah Pelaksanaan:

1. Ibu bapa / pendidik menunjukkan boneka jari gambar kereta kepada kanak-kanak.
2. Ibu bapa / pendidik memberi pengenalan tentang kereta dan bersoal jawab dengan kanak-

kanak tentang kereta (warna, kenderaan darat, dipandu untuk bergerak suatu tempat ke
tempat yang lain).
3. Ibu bapa / pendidik menunjukkan video lagu ‘Papaku Pulang dari Kota’ kepada kanak-
kanak.
4. Kanak-kanak menonton video yang ditunjukkan oleh ibu bapa / pendidik.
5. Ibu bapa / pendidik menggunakan boneka jari untuk mencerita cerita ‘Kereta Merah
Papaku’.
6. Ibu bapa / pendidik menggunakan kotak teater dan latar belakang teater bagi melancarkan
jalan cerita dengan menggunakan boneka jari.
7. Kanak-kanak menceritakan semula cerita yang diceritakan dengan bimbingan ibu bapa /
pendidik.
8. Kanak-kanak menyanyikan semula lagu ‘Papaku Pulang dari Kota’ bersama-sama ibu bapa
/ pendidik.

60

Pengayaan: Kanak-kanak menceritakan pengalaman kanak-kanak
Pengukuhan: menaiki kereta.

Kanak-kanak mewarna gambar kereta dengan cat air
warna merah dengan bimbingan ibu bapa / pendidik.

61

Lampiran Gambar kereta untuk diwarna.
62
‘Lagu Papaku Pulang dari Kota’

Papaku pulang dari kota
Papaku belikan kereta
Kereta kecil warna merah
Boleh ku bawa ke sekolah

Pon-pon-pon-pon-pon-pon-pon-pon-pon
Kereta kecilku berbunyi
Marilah adik mari naik
Boleh ku bawa jumpa nenek

Papaku pulang dari kota
Papaku belikan kereta
Kereta kecil warna merah
Boleh ku bawa ke sekolah

Pon-pon-pon-pon-pon-pon-pon-pon-pon
Kereta kecilku berbunyi
Marilah adik mari naik
Boleh ku bawa jumpa nenek

Puppet Kereta

Teater box

Puppet stick ‘papa’,
‘mama’, dan ‘saya;

Latar belakang untuk
teater box

Latar belakang untuk
teater box
Latar belakang untuk
teater box

63

Contoh Jalan Cerita “Kereta Merah Papaku”

Bil. Skrip Cerita Aktiviti

1. Nama saya Nunu. Pada minggu lepas, ayah Ibu bapa / pendidik menggunakan kotak

telah pergi bekerja ke Kuala Lumpur. Hari ini teater dengan latar belakang ayah

merupakan hari Selasa. Ayah telah pulang membawa kereta merah.

dari kota membawa kereta berwarna merah.

(Latar belakang jalan raya.)

2. Ayah telah menunjukkan kereta yang Ibu bapa / pendidik menggunakan

berwarna merah kepada kami. boneka batang gambar ayah, ibu dan

Nunu dalam kotak teater dan

menceritakan cerita kepada kanak-

kanak.

(Latar belakang di hadapan rumah.)

3. Ayah telah mengajak kami sekeluarga untuk Ibu bapa / pendidik membuat reaksi

berjumpa dengan nenek. dengan menggunakan boneka jari

sambil menceritakan skrip.

4. Kami sekeluarga menaiki kereta itu dan Boneka jari gambar kereta yang
telah pergi melawat nenek kami di berwarna merah.
kampung.
(latar belakang rumah nenek.)

64

Aktiviti 8: Pasar Buah-buahan

Komponen Fokus

Kefahaman Naratif Memahami dan
menceritakan
Sub tema semula.

Buah-buahan Kesepaduan

Tema Penguasaan bahasa
(bertutur menggunakan
Tumbuh-tumbuhan bahasa lisan dengan
lancar).

65

Objektif Pada akhir pembelajaran, kanak-kanak dapat;
Pembelajaran: 1. Mengenal buah-buahan dengan betul.
2. Bercerita tentang buah-buahan dengan baik.

Bahan Bantu Kad gambar dan buah-buahan sebenar (pisang, betik,
Mengajar: rambutan, mangga dan tembikai), papan kain baldu,
apron, gambar aktiviti kolaj kain, kain yang dipotong
kecil.

Kosa Kata: Pisang, betik, rambutan, mangga, tembikai.

66

Langkah-langkah Pelaksanaan:

1. Ibu bapa / pendidik menunjukkan buah sebenar seperti pisang, betik, rambutan,
mangga, dan tembikai kepada kanak-kanak.

2. Ibu bapa / pendidik berbual tentang buah-buahan (warna dan rasa) dengan kanak-
kanak.

3. Ibu bapa / pendidik menceritakan cerita yang bertajuk buah-buahan kepada kanak-
kanak.

4. Ibu bapa / pendidik bercerita sambil melekatkan gambar tersebut di papan kain baldu.
5. Kanak-kanak menceritakan semula cerita yang diceritakan sambil menunjukkan kepada

gambar yang dilekatkan di papan kain baldu.
6. Ibu bapa / pendidik membimbing kanak-kanak apabila mereka menceritakan semula

cerita.
7. Ibu bapa / pendidik mengimbas kembali jenis-jenis buah tempatan yang telah tunjukkan.

67

Pengayaan: Kanak-kanak menyebut dan mengenal pasti buah pisang,
betik, rambutan, manga, dan tembikai.

Pengukuhan: Kanak-kanak membuat kolaj kain buah tempatan dengan
bimbingan ibu bapa / pendidik.

68

Lampiran

69

70

Contoh Jalan Cerita “Buah-buahan”

Bil. Skrip Cerita Aktiviti

1. Pada suatu hari, Upin telah mengikuti kakak dia Latar belakang papan kain baldu

ke pasar buah. ialah pasar.

2. Pasar tersebut besar dan terdapat buah- Tunjuk gambar pasar tersebut.

buahan dijual di pasar tersebut.

3. Kakak telah menunjukkan buah pisang kepada Ibu bapa / pendidik melekatkan

Upin dan memberitahu bahawa pisang gambar pisang pada papan kain

berwarna kuning dan sedap dimakan. baldu.

4. Kemudian, kakak menunjukkan buah betik Ibu bapa / pendidik melekatkan

kepada Upin. gambar betik kepada kanak-kanak

dan menceritakan bahawa apabila

buah dipotong buah kelihatan

sebegitu.

5. Upin bertanya kepada kakak apa pulak nama Ibu bapa / pendidik melekatkan

buah ini? Kakak Upin menjawab: Buah ini gambar rambutan pada papan kain

merupakan buah rambutan. Buah ini sangat baldu sambil melekatkan gambar

sedap untuk dimakan. rambutan.

6. Lepas, melihat semua buah di gerai-gerai. Ibu bapa / pendidik melekatkan

Akhirnya, kakak Upin membeli buah manga dan gambar tembikai dan manga pada

tembikai. Upin berasa sangat gembira kerana papan kain baldu.

buah tembikai dan manga merupakan buah 71

kesukaan Upin

Aktiviti 9: Si Zirafah dan Si Badak

Komponen Fokus

Kefahaman Naratif Memahami cerita (meramal
/ menghubungkaitkan
Sub tema dengan pengalaman atau
pengetahuan menceritakan
Haiwan Liar semula).

Kesepaduan

Tema Perkembangan fizikal dan

Haiwan psikomotor &

Perkembangan bahasa,

komunikasi dan literasi

awal. 72

Objektif Pada akhir pembelajaran, kanak-kanak dapat;
Pembelajaran: 1. Menceritakan semula jalan cerita berdasarkan

kefahaman kanak-kanak dengan betul.
2. Memahami peraturan mudah yang dijelaskan oleh ibu

bapa / pendidik dengan baik.

Bahan bantu Kad bergambar jalan cerita si zirafah dan si badak, pupet
mengajar: bag kertas zirafah dan badak, bahan-bahan untuk aktiviti
membuat pupet bag kertas (bag kertas, gambar zirafah
dan badak, gunting dan gam).

Kosa kata: Zirafah, badak, tinggi, rendah.

73

Langkah-langkah Pelaksanaan:

1. Ibu bapa / pendidik memakai boneka zirafah dan badak pada tangan dan bersoal
jawab dengan kanak-kanak.

2. Ibu bapa / pendidik meminta kanak-kanak untuk meneka aktiviti yang akan
dilakukan dengan menggunakan boneka tersebut.

3. Sebelum memulakan aktiviti bercerita, ibu bapa / pendidik mempamerkan kad
bergambar zirafah dan badak dan bersoal jawab dengan kanak-kanak tentang
ciri-ciri, warna dan saiz kedua-dua haiwan tersebut dan pengalaman mereka.

4. Ibu bapa / pendidik mengeluarkan kad gambar cerita “Si zirafah dan si Badak”
bersaiz besar dan melekatkan gambar tersebut di papan putih mengikut susunan
jalan cerita.

74

5. Ibu bapa / pendidik bercerita kisah Si Zirafah dan Si Badak (berdasarkan story line yang
diberikan) dengan menggunakan boneka beg kertas.

6. Ibu bapa / pendidik meminta kanak-kanak untuk membuat ramalan tentang apa yang
akan berlaku berdasarkan gambar jalan cerita.

7. Ibu bapa / pendidik menghasilkan boneka zirafah dan badak Bersama kanak-kanak.
8. Setiap kanak-kanak akan memilih satu watak berdasarkan ketinggian mereka (sesuai

dengan watak zirafah dan badak).
9. Ibu bapa / pendidik membahagikan kanak-kanak kepada dua kumpulan, iaitu kumpulan

zirafah dan kumpulan badak.
10. Kanak-kanak bercerita semula tentang cerita Si Zirafah dan Si Badak dengan

menggunakan boneka yang telah mereka hasilkan.

75

Pengayaan: Kanak-kanak membuat ramalan terhadap jalan cerita
berdasarkan rangsangan soalan yang diberikan oleh ibu
bapa / pendidik, memahami dan boleh menceritakan
semula cerita yang dibacakan.

Pengukuhan: Kanak-kanak menyiapkan lembaran (mewarna gambar
objek yang lebih tinggi).

76

Lampiran

Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3
\

Gambar 4 Gambar 5 77

Boneka Badak Boneka Zirafah

78

Arahan: Sila warnakan pada gambar objek yang lebih tinggi.

79

Contoh Skrip Cerita “Si Zirafah dan Si Badak”

Bil. Skrip Cerita Aktiviti

1 Pada hari ini, ibu / bapa akan bercerita kepada kamu mengenai satu Tunjuk boneka zirafah dan badak beserta
kisah iaitu “Si zirafah dan si badak”. gambar jalan certa Si Zirafah dan Si Badak.
Bertanya kepada kanak-kanak tentang
pengalaman mereka berkaitan kedua-dua
haiwan tersebut dan apakah ciri-ciri haiwan
tersebut.

2 Di dalam sebuah rimba, tinggal dua sahabat Si Zirafah dan Si Badak. Mempamerkan kad gambar jalan cerita yang
Pada suatu hari, mereka berdua berbahas tentang kelebihan diri sesuai dan menggerakkan boneka zirafah dan
masing-masing. Si Zirafah berkata “Adalah lebih baik memilik susuk badak semasa bercerita mengikut turutan
badan yang tinggi. Kita akan berasa diri kita berada pada kedudukan dialog mengikut watak.
tertinggi yang mengatasi segala-galanya”.
Si Badak berasa tidak puas hati lalu menyampuk, “dengan susuk
tubuh badan yang pendek adalah lebih baik kerana senang
berssembunyi daripada musuh”.

3 “Apa kata kalau kita mencari sahabat lain untuk mengadili hal ini. Menunjukkan gambar jalan cerita yang

Lihatlah sama ada susuk badan yang tinggi ataupun yang pendek yang seterusnya dan menggerakkan pupet zirafah

lebih baik”, kata Si Zirafah. Si Badak bersetuju dengan cadangan Si dan badak semasa bercerita mengikut

Zirafah. turutan dialog mengikut watak.

Lalu mereka berdua pun berjalan ke sebuah taman botani. Taman

tersebut dikelilingi oleh pagar yang rendah. Si Zirafah berdiri di tepi

pagar. Zirafah menghulur lehernya yang panjang melepasi pagar lalu

memakan banyak tumbuh-tumbuhan di dalam taman sebagai makanan 80

tengah harinya.

4 Setelah selesai makan, Si Zirafah menegaskan kepada Si Badak, “Benar Menunjukkan gambar jalan cerita
kata-kata aku bukan? Susuk badan yang tinggi sememangnya banyak yang seterusnya dan menggerakkan
kelebihan dan membawa manfaat kepada aku!”. Si Badak berdiri di situ boneka zirafah dan badak semasa
dan ketinggiannya Cuma di bawah aras puncak pagar. Susuk badannya bercerita mengikut turutan dialog
yang pendek itu menyebabkan dia tidak dapat melihat pemandangan mengikut watak.
yang cantik di taman botani itu.
Tidak lama kemudian, mereka melalui sebuah lagi taman botani. Kali ini
taman tersebut dipagari oleh pagar yang tinggi. Terdapat sebuah pintu
kecil yang rendah sahaja pada pagar itu. Si Badak memasuki taman
berkenaan menerusi pintu kecil tersebut. Si Zirafah tidak dapat memasuki
taman itu kerana saiz badannya yang tinggi.

5 Si Badak makan tumbuh-tumbuhan di dalam taman tersebut sepuas- Menunjukkan gambar jalan cerita

puasnya. Kemudian dia keluar dari taman sambil tersenyum. Dia pun yang seterusnya dan menggerakkan

bertanya kepada Si Zirafah, “Apa pendapat kau sekarang? Susuk badan puppet zirafah dan badak semasa

yang tinggi lebih baik atau susuk badan yang rendah lebih baik?”. bercerita mengikut turutan dialog

mengikut watak.

Memberitahu kanak-kanak tentang

moral ataupun pengajaran daripada

cerita tersebut bahawa setiap orang

mempunyai kelebihan dan

kelemahan yang tersendiri dan tidak 81

perlu untuk saling membandingkan

diri.

Aktiviti 10: Tikus Bermesyuarat

Komponen Fokus

Kefahaman Naratif Memahami cerita
(meramal /
Sub tema menghubungkaitkan
dengan pengalaman
Haiwan atau pengetahuan
menceritakan semula).
Tema
Kesepaduan
Haiwan
Penguasaan bahasa
(bertutur
menggunakan bahasa
lisan dengan lancar).

82

Objektif Pada akhir pembelajaran, kanak-kanak dapat;
Pembelajaran: 1. Menceritakan semula jalan cerita berdasarkan

kefahaman kanak-kanak dengan betul.
2. Mengikuti peraturan mudah yang dijelaskan oleh ibu

bapa / pendidik dengan baik.

Bahan Bantu Kad bergambar jalan cerita tikus bermesyuarat yang
Mengajar: bersaiz besar, topeng muka kucing dan tikus, bahan-
bahan untuk aktiviti membuat topeng muka kucing dan
tikus (lembaran gambar topeng muka kucing dan tikus,
pensil warna, gunting dan tali).

Kosa Kata: Kucing, tikus, loceng. 83

Langkah-langkah Pelaksanaan:

1. Sebelum bercerita, ibu bapa / pendidik mempamerkan kad bergambar jalan cerita dan
bersoal jawab dengan kanak-kanak.

2. Ibu bapa mengeluarkan kad gambar cerita “Tikus Bermesyuarat” dan melekatkan gambar
tersebut di papan putih mengikut susunan jalan cerita.

3. Ibu bapa / pendidik bercerita mengenai “Tikus Bermesyuarat” (berdasarkan story line
yang diberikan) dengan memakai topeng muka tikus.

84

4. Ibu bapa / pendidik meminta kanak-kanak untuk membuat ramalan tentang apa yang
akan berlaku berdasarkan gambar jalan cerita yang dipamerkan.

5. Kanak-kanak bersoal jawab dengan ibu bapa / pendidik berdasarkan cerita tersebut.
Kanak-kanak membuat dan mewarna topeng haiwan (tikus / kucing) dengan bimbingan
ibu bapa / pendidik.

6. Kanak-kanak memakai topeng haiwan yang telah dihasilkan dan melakonkan semula
situasi dalam cerita “Tikus Bermesyuarat” mengikut urutan cerita yang betul.
Kanak-kanak melakonkan situasi cerita tersebut dengan bimbingan ibu bapa / pendidik.

85

Pengayaan: Kanak-kanak membuat ramalan terhadap jalan cerita
berdasarkan rangsangan soalan yang diberikan oleh ibu
bapa / pendidik, memahami dan boleh menceritakan
semula cerita yang dibacakan.

Pengukuhan: Kanak-kanak melabel nombor pada gambar jalan cerita
“Tikus Bermesyuarat” mengikut urutan cerita yang betul.

86

Lampiran

Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3

Gambar 4 Gambar 5 87

Topeng Tikus Topeng Kucing

88

Topeng Tikus Topeng Kucing

89

Arahan: Sila labelkan gambar jalan cerita “Tikus Bermesyuarat” dengan
nombor 1 hingga 5 mengikut urutan jalan cerita yang betul.

90

Contoh Skrip Cerita “Tikus Bermesyuarat"

Bil. Skrip Cerita Aktiviti

1 Pada hari ini, ibu bapa / pendidik akan bercerita Tunjuk topeng muka kucing dan tikus beserta

kepada kamu mengenai satu kisah iaitu “Tikus gambar jalan certa tikus bermesyuarat.

bermesyuarat”. Bertanya kepada kanak-kanak tentang

pengalaman mereka berkaitan kedua-dua

haiwan tersebut dan apakah ciri-ciri haiwan

tersebut.

2 Di dalam sebuah rumah, tinggal sekumpulan tikus. Mempamerkan kad gambar jalan cerita dan

Semua tikus itu hidup aman dan bahagia. Mereka meminta kanak-kanak untuk meramal situasi

selalu dapat mencuri makanan. yang akan berlaku lalu bercerita tentang situasi

Mereka tidak pernah berasa risau tentang yang berlaku berdasarkan gambar yang

makanan. Mereka selalu dapat makan sehingga ditunjukkan.

kenyang.

3 Pada suatu hari, tuan rumah itu membawa pulang Menunjukkan gambar jalan cerita yang

seekor kucing. Kucing itu besar dan garang. Tuan seterusnya dan meminta kanak-kanak untuk

rumah itu memelihara kucing tersebut. meramal situasi yang akan berlaku lalu

Semua tikus berasa sangat susah hati. Mereka bercerita tentang situasi yang berlaku

takut pada kucing itu. Mereka tidak bebas mencari berdasarkan gambar yang ditunjukkan.

makanan seperti dahulu lagi.

91

4 Pada suatu hari, semua tikus itu bermesyuarat. Salah Menunjukkan gambar jalan cerita yang

seekor tikus berkata, “kita gantungkan loceng pada seterusnya dan meminta kanak-kanak untuk

leher kucing itu”. meramal situasi yang akan berlaku lalu

Semua tikus bersetuju. Mereka sangat gembira bercerita tentang situasi yang berlaku

dengan cadangan itu. “Kalau kucing itu datang, berdasarkan gambar yang ditunjukkan.

loceng di lehernya akan berbunyi. Kita boleh lari dan

kita akan selamat”, kata mereka.

“Tetapi, siapakah yang berani pergi gantungkan

lonceng itu?” tanya seekor tikus lagi.

5 Tiada siapa yang berani menjawab soalan itu. Tiada Menunjukkan gambar jalan cerita yang
siapa yang berani pergi menggantungkan loceng seterusnya dan meminta kanak-kanak untuk

itu. meramal situasi yang akan berlaku lalu
Akhirnya, mereka terpaksa berpindah dari rumah bercerita tentang situasi yang berlaku

itu. berdasarkan gambar yang ditunjukkan.

92

Terima
kasih.

CREDITS: This presentation template
was created by Slidesgo, including

icons by Flaticon, and infographics &
images by Freepik

Modul Bijak Bercerita

Pusat Penyelidikan Perkembangan Kanak-kanak Negara
Kompleks NCDRC, Kampus Sultan Azlan Shah
Univ ersiti Pendidikan Sultan I dris
35900 Tanjung Malim, Perak, Malaysia

015-48797137 | ncdrc.upsi.edu.my | [email protected]

CREDITS: This presentation template
iconwNsaCbsDycRrFeClaaUttePicdSoIbnPya, gSaelniddeisngfoog,rainpchliucdsin&g

images by Freepik

NCDRC UPSI