abomsaal

‫المملكة العربية السعودية‬
‫جمعية البر الخيرية بمحافظة عنيزة‬

‫مشـروع رعـايـة الايـتـام‬
‫مركز رعاية الأيتام‬

‫مـركـز رعاية ا أليـتـام‬

‫‪1440‬ه – ‪2019‬م‬

‫‪1‬‬

‫البناء والعطاء للإنسان يتجسد في العديدد ندا البدجانا والريداويل والجرعادات ال اجيدر والرج د‬
‫التجبوير؛ وننه الريجوع ال اجي لجعاير الأيتام في نحافظر عنا ة‪ .‬حاث انطلد نسداج ه عدام ‪1421‬ه‍‬
‫ونا زالت وبعون الله سترج‪ .‬وقد حظي الريجوع ال اجي لجعاير الأيتدام نندب بدايتده بجعايدر و عد‬

‫جرعار البج ال اجير بعنا ة‪ .‬را حظي بدع ونؤازوة نا الرجترل؛ نا نسدؤولاا ووجاداء ووجدا‬
‫أعرا وأفجا ‪ .‬إن الريجوع ال اجي لجعاير الأيتام ُينعى بتقدي خدنا ه النفسار والتعلارار والتجبويدر‬
‫والثقافار والاجتراعار والتجفااار لاتكانل بناء ش صار الاتا بنا ّء نتوازنا ويكون قدا وا علدى خدندر‬

‫ينه ووطنه ونجترعه وأنته بإخلاص وجد‪.‬‬
‫ونساجة البناء في هبا اليجوع ساج ب طى ثابتر (وعاير و أهال و ركاا) جاء هبا الكتاد التعجيفدي‬

‫بالريجوع لاسلط الضوء على الدوو الكباج البي يقوم به الريجوع جاه فئر غالار على الجرال‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫بسم الله الرحمن الرحيم‬

‫لا ي فى علانا أن الاتا بفقد الاب يفقد السند والرعاا وبفقد الأم‬
‫يفقد الحنان ‪,‬وبفقدهرا يكون لطارا ساجا حاث فقد اه نا ان‬

‫يجعاه ويوجاه في هبه الحااة ‪.‬‬
‫وللات أل نفسي لا ييعج به الا الاتا ‪ ,‬لبا جاء في القجان الكجي‬
‫والسنر الرطاجة الحث على فالته ووعاير شؤونه والقاام برصالحه‬

‫وحفظ أنواله وووو الوعاد لرا قاجه أو ظلره أو أ ل ناله أو‬
‫حجنه حقأً نا حقوقه ونج وعاير الايتام التابل لجرعار البج‬

‫ال اجير بعنا ة ( نحافظر الانسانار ) يقدم خدنات علارار و جبوير‬
‫واجتراعار وثقافار ووياضار سا في بناء ش صار الاتا نا افر‬

‫جوانباا ‪ ,‬ولعل هبا التقجيج الرصوو يوضح عد ًا نا لك ال دنات‬
‫التي نسعد بتقديراا للأيتام ‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫الاهـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـداف‬

‫الرسالة‬ ‫الرؤية‬ ‫تعمٌق العقٌدة الصحٌحة وتعظٌم الشعائر‬ ‫‪.1‬‬
‫والآداب والقٌم الإسلامٌة‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪ ‬التفوق والتمٌز شعور‬ ‫ٌتٌم ذو شخصٌة قوٌة‬ ‫‪.3‬‬
‫وممارسة‪.‬‬ ‫واثقة قٌادٌة متمٌزة‬ ‫ترسٌخ روح المواطنة والاندماج‬ ‫‪.4‬‬
‫تعتمد علة نفسها‬ ‫المجتمعً‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫‪ ‬انطلاق البناء الشخصً‬ ‫‪.6‬‬
‫من الداخل ذاتٌا نحو‬ ‫متابعة وضعهم النفسً والاجتماعً‬ ‫‪.7‬‬
‫الخارج‪.‬‬ ‫واكسابهم مهارات النجاح فً الحٌاة‪.‬‬
‫‪ ‬الأسلوب المتجدد‬ ‫اكتشاف المواهب والقدرات وتنمٌتها‬

‫والتقنٌة الحدٌثة والحوار‬ ‫وتطبٌق مفهوم النشاط الشامل‪.‬‬
‫المتبادل‪.‬‬ ‫توفٌر الخدمات التعلٌمٌة والارشادٌة‬

‫‪ ‬إٌجاد بٌئة نموذجٌة‬ ‫لتمكٌنهم من التفوق الدراسً‪.‬‬
‫لتربٌة متمٌزة‬ ‫تغٌٌر المفاهٌم السائدة السلبٌة المرتبطة‬

‫بالٌتٌم إلى نقاط قوة وتحدي وتمٌز‪.‬‬
‫تحوٌل المركز إلى نموذج تربوي متمٌز‬

‫ٌعتمد على التشغٌل الذاتً‪.‬‬

‫برامج الرعاية‬ ‫‪5‬‬

‫الارشاد النفسً للأٌتام‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 5‬مسارات برامج المركز‬
‫المتابعة الٌومٌة للواجبات المنزلٌة ومذاكرة‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬مسار الرعاٌة (مجموعة البرامج والخدمات التً ٌقدمها‬
‫الدروس‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫المركز لأبنائه المحتاجٌن إلى الحاجات الأساسٌة أو‬
‫تأمٌن خدمة النقل من وإلى المركز‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫ٌحتاجون إلى الحماٌة)‬
‫‪‬‬
‫تأمٌن وجبة غذائٌة ٌومٌة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬مسار التأهٌل (مجموعة البرامج التً ٌقدمها المركز‬
‫تأمٌن حقٌبة مدرسٌة متكاملة‪.‬‬ ‫لأبنائه لإعدادهم وتدرٌبٌهم اجتماعٌا وتربوٌا ومهنٌا‬
‫تأمٌن الكسوة الشتوٌة والصٌفٌة لمن ٌحتاج‬ ‫‪‬‬
‫ونفسٌا وثقافٌا ورٌاضٌا)‬
‫من الطلاب‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫زٌارات المدراس ومتابعة أحوال الأٌتام‬ ‫‪ ‬مسار التمكٌن (مجموعة البرامج التً ٌقدمها المركز‬
‫‪‬‬ ‫لأبنائه لتمكٌنهم من النجاح والتصرف فً شؤونهم‬
‫فٌها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التهٌئة المستمرة لمرافق المركز (القاعات‬ ‫‪‬‬ ‫الخاصة واتخاذ القرارات وحل المشكلات التً تواجههم‬
‫‪‬‬ ‫فً المواقف الٌومٌة‬
‫والملاعب والمصلى ‪ ...‬ألخ)‪.‬‬
‫تكرٌم المتمٌزٌن فً كافة المجالات‪.‬‬

‫إعادة المتسربٌن إلى التعلٌم‪.‬‬
‫الرعاٌة الصحٌة‪.‬‬
‫حفلات التخرج‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫مسابقة أجمل آذان‪.‬‬ ‫البرامج والفعاليات‬
‫مسابقة تحبٌر القرآن الكرٌم‪.‬‬
‫برنامج غرس القٌم التربوٌة‪.‬‬ ‫دورات تدرٌبٌة فً مهارات الحٌاة‪.‬‬
‫دورات فً اللغة الإنجلٌزٌة‪.‬‬
‫برنامج تعزٌز الذات‪.‬‬ ‫دورات فً التفوق الدراسً‪.‬‬
‫دورات فً التصوٌر الفوتوغرافً‪.‬‬
‫دورات تقوٌة فً مهارات القراءة والكتابة (المرحلة‬
‫دورة فً المسرح‪.‬‬ ‫الابتدائٌة)‬
‫المنافسات الرٌاضٌة المتنوعة‪.‬‬
‫التدرٌب على العمل التطوعً‪.‬‬ ‫دورات فً برمجة الحاسب الآلً والجوال‪.‬‬
‫برامج التوعٌة الدٌنٌة والصحٌة المتنوعة‪.‬‬ ‫الرسم والتلوٌن‪.‬‬
‫دورات فً المكٌاج والدٌكوباج والكروشٌه‬
‫دورات فً الخط العربً‪.‬‬
‫(طالبات)‪.‬‬ ‫الرحلات الداخلٌة والخارجٌة (مناطق المملكة)‬
‫التدرٌب على الطباعة على الأوانً وقطع‬
‫الزٌارات المتنوعة‪.‬‬
‫الأخشاب (طالبات)‪.‬‬ ‫الاستضافات‪.‬‬
‫تعلٌم فنون الطهً (طالبات)‪.‬‬
‫المشاركة المجتمعٌة‪.‬‬
‫مسابقة الإلقاء والخطابة‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫برامج التمكٌن‬

‫تمكٌن الٌتٌم من المشاركة المجتمعٌة‬ ‫•‬ ‫اسناد بعض المهام للأٌتام‪.‬‬ ‫•‬
‫والحملات التوعوٌة التً تنظمها‬ ‫تسهٌل فرص عمل للأٌتام‬ ‫•‬
‫مؤسسات المجتمع المحلً‪.‬‬ ‫•‬ ‫(المرحلة الثانوٌة) فً الاجازة‬
‫•‬ ‫•‬
‫التشجٌع والتحفٌز للمتمٌزٌن فً أي‬ ‫الصٌفٌة‪.‬‬
‫مجال من مجالات البرامج‪.‬‬ ‫اتاحة الفرصة للٌتٌم لٌتعامل‬ ‫•‬
‫مع المشكلات التً تواجهه‬
‫تمكٌن الٌتٌم من تطوٌر قدراته من‬
‫خلال تكلٌفه بالتخطٌط والتنفٌذ لبعض‬ ‫فً المركز أو خارجه‪.‬‬
‫تشجٌع الٌتٌم على استثمار‬
‫البرامج والأنشطة‪.‬‬ ‫مواهبه وقدراته عبرمؤسسات‬

‫المجتمع المحلً‪.‬‬

‫عدد المستفٌدٌن‬ ‫عدد البرامج المقدمة‬
‫كل مرتادي المركز‬ ‫‪12‬برنامج أضافة ً الى الزٌارات والرحلات الداخلٌة‬

‫والخارجٌة‬

‫‪7‬‬

‫الهدف الخاص‬ ‫الهذف العبم‬
‫تعلم سلوكٌات جدٌدة‬
‫تعدٌل السلوك‬
‫عذد الأَبم‬
‫الصف‬ ‫‪ 6‬اٌام‬ ‫عذد الوضتفُذَي‬
‫جمٌع مرتادي المركز‬ ‫‪50‬طالبا‬

‫الوكبى‬
‫قاعة المركز‬

‫التبرَخ‬

‫الوشزف‬

‫أ ‪ /‬محمد ابراهٌم المزعل‬

‫‪9‬‬

‫عذد الوضتفُذَي‬ ‫الوشزف‬ ‫عذد الاَبم‍‬ ‫الهذف الخبص‬ ‫الهذف العبم ‍‬
‫‪ 375‬طالباً‬ ‫أ \ خبلذ هحوذ الٌقُذاى‬ ‫ثلاث اٌام من كل اسبوع‬
‫رفع مستوى الطلاب الدراسً‬ ‫متابعة الطلاب بالمدارس‬
‫والسلوكً‬

‫الوكبى‬
‫مدارس عنٌزة‬

‫الهذف الخبص‬ ‫الهذف العبم ‍‬ ‫‪10‬‬

‫عدد المستفٌدٌن‬ ‫عدد الاٌام‬ ‫أى َعتوذ الُتُن علً ًفضه فٍ‬ ‫متابعة الاٌتام فً دروسهم‬
‫جمٌع مرتادي المركز‬ ‫ٌومً‬ ‫اداء واججبته ودروصه‬ ‫ومدارسهم‬

‫الوشزفىى‬ ‫الصف‬
‫جوُع الوزاحل‬
‫أ\ عجذالله ًبصزالوطُزٌ‬

‫أ\ هحوذ الحزكبى‬

‫أ\ ثبهز الخىَطز‬ ‫الوكبى‬

‫ثهى الوزكز والقبعبد الخبصخ أ\ ولُذ القىثع‬

‫أ \ رائذ الذخُل‬ ‫لوذاكزح الذروس‬

‫أ\ صبلح الحىَش‬

‫أ علٍ الضُىفٍ‬

‫أ\ هحوذ الضلُن‬

‫‪11‬‬

‫الصف‍‬ ‫عذد الاَبم‬ ‫الهذف الخبص‬ ‫الهذف العبم ‍‬
‫جوُع الوزاحل‬ ‫ٌومً‬ ‫اتقان تلاوة وحفظ القران الكرٌم‬
‫أن ٌتقن الٌتٌم التلاوة وٌثبت‬
‫الوشزف‬ ‫حفظه من القران‬
‫أ\عبدالله محمد المطٌري‬

‫الوكبى‬ ‫عذد الوضتفُذَي‬
‫مصلى المركز‬ ‫جمٌع مرتادي المركز‬

‫‪12‬‬

‫الصف‍‬ ‫الوشزف‬ ‫عذد الاَبم‬ ‫الهذف الخبص‬ ‫الهذف العبم ‍‬
‫جمٌع المراحل‬ ‫أ ‪ /‬ثامر الخوٌطر‬ ‫َىم فٍ الاصجىع‬ ‫مساعدة الٌتٌم على أن ٌصبح قارئاً مقتدرا‬
‫أ\ صالح الحوٌس‬ ‫الارتقبء ثوضتىي التعجُز عي الافكبر‬ ‫إلى المدى الذي تسمح به قدراته والخدمات‬
‫والضوى ثبلتزكُت والاصبلُت ‪ .‬وتٌوُخ‬
‫المتاحة‬
‫الاصتوتبع ثبلقزاءح‬

‫الوكبى‬ ‫عذد الوضتفُذَي‬
‫جوُع هزتبدٌ الوزكز‬
‫قبعخ ثزًبهج أقزأ‬

‫الفئة المستهدفة‬ ‫عدد الأٌام‬ ‫الهدف الخاص‬ ‫‪13‬‬
‫الصفوف الاولٌة‬ ‫‪ 4‬أٌام فً الأسبوع‬
‫وضع خطط تعلٌمٌة لكل طالب‬ ‫الهدف العام‬
‫تدرٌب الطلاب على المشكلات التً ٌوجهها كل‬
‫حسب مستواه التعلٌمً‬
‫والمشكلات التً ٌعانً منها‬ ‫طالب فً اضطرابات النطق والكلام‬
‫وصعوبات التعلم‬
‫وذلك خلال الجلسات التعلٌمٌة‬

‫المشرف‬ ‫المكان‬ ‫عدد المستفٌدٌن‬
‫أ\ محمد حمد السلٌم‬ ‫قاعة ذوي الاحتٌاجات الخاصة‬ ‫‪ 5‬طلاب‬

‫الصف‍‬ ‫عذد الاَبم‬ ‫الهذف الخبص‬ ‫الهذف العبم ‍‬ ‫‪14‬‬
‫جمٌع المراحل‬ ‫ٌومً‬ ‫التدرٌب والترفٌه‬
‫رفع هضتىي الصحخ واللُبقخ‬
‫الجذًُخ لوزتبدٌ الوزكز‬

‫الوشزف‬ ‫عذد الوضتفُذَي‬
‫أ ‪ /‬عادل الغلث‬ ‫‪ 75‬طالب‬
‫أ\ مهند الدهٌمان‬

‫الوكبى‬

‫الملاعب المفتوحة والصالة‬
‫الداخلٌة‬

‫الهذف الخبص‬ ‫‪15‬‬

‫الصف‍‬ ‫عذد الاَبم‬ ‫رفع هضتىي الثقبفخ الصحُخ‬ ‫الهذف العبم ‍‬
‫جمٌع الصفوف‬ ‫ٌوم واحد‬ ‫والىعٍ ثبلإصعبفبد الاولُخ‬ ‫الثقٌف الصحً‬
‫والضزورَخ وعول الاصعبفبد‬

‫الاولُخ ‪.‬‬

‫الوشزف‬ ‫عذد الوضتفُذَي‬
‫أ \ فهد الخلٌفً‬ ‫جمٌع الطلاب‬
‫أ\ محمد الجهنً‬

‫الوكبى‬
‫الصالة الداخلٌة‬

‫الهذف الخبص‬ ‫الهذف العبم ‍‬ ‫‪16‬‬
‫الاعتماد على النفس‬
‫الصف‍‬ ‫عذد الاَبم‬ ‫الاعتماد على النفس فً اعداد‬
‫جمٌع الصفوف‬ ‫ٌوم واحد‬ ‫الوجبات والحاجات الضرورٌة‬

‫الٌومٌة‬

‫الوشزف‬ ‫عذد الوضتفُذَي‬
‫أ ‪ /‬فهد الخلٌفً‬ ‫جوُع الطلاة ثبلوزكز‬

‫رٌان الربٌع‬ ‫الوكبى‬
‫الصالة الداخلٌة بالمركز‬

‫عذد الأَبم‬ ‫الهذف الخبص‬ ‫الهذف العبم ‍‬ ‫‪17‬‬
‫‪ 7‬اٌام متفرقة‬ ‫تنمٌة الجانب الاجتماعً‬
‫الصف‍‬ ‫أن ٌتعلم الطالب العادات‬ ‫والصحً والنفسً لدى الطلاب‬
‫جمٌع الصفوف‬ ‫الاسلامٌة الأصٌلة ومنها الكرم‬

‫الوشزف‬

‫أ\ فهد الخلٌفً‬

‫أ\ خالد النقٌدان‬

‫أ\ رٌان الربٌع‬ ‫الوكبى‬

‫خٌمة المركز ‪ ,‬والدكة الخارجٌة‬

‫الهذف الخبص‬ ‫الهذف العبم ‍‬ ‫‪18‬‬
‫ان ٌكون الطالب حرٌص على‬
‫الصف‍‬ ‫عذد الاَبم‬ ‫تٌوُخ الجبًت الإَوبًٍ والاخلاقٍ‬
‫الصفوف العلٌا‬ ‫مفتوح‬ ‫والاجتوبعٍ والوهبرٌ‬ ‫طاعة الله وصاحب خلق محب‬
‫للعلم والتعلٌم متوافق نفسٌاً‬
‫والمتوسط‬
‫ٌمتلك المهارات التً ٌساعده‬

‫على تطوٌر ذاته والتفاعل مع‬
‫مجتمعة‬

‫الوشزف‬ ‫عذد الوضتفُذَي‬
‫أ ‪ /‬ولٌد القوبع‬ ‫جمٌع الطلاب‬
‫أ\ علً السٌوفً‬

‫الوكبى‬
‫هزافق الوزكز‬

‫‪19‬‬

‫استضافات‬ ‫م‬

‫‪ 1‬استضافة د ‪ /‬مهند الاصقه د‪ /‬عبد العزٌز العلوش‬ ‫مبادرات عناٌة‬ ‫م‬
‫للكشف على الفم والأسنان‬
‫‪ 1‬جائزة السحب الاسبوعً‬
‫‪ 2‬استضافة أ ‪ /‬مساعد الخنٌنً للحدٌث عن السٌرة‬

‫‪ 3‬استضافة أ ‪ /‬بدر النقٌدان للإلقاء‬ ‫‪ 2‬تكوٌن فرٌق عناٌة التطوعً‬

‫‪ 4‬استضافة أ ‪ /‬ناصر الحربً للتدرٌب على الأذان‬ ‫‪ 3‬مشتل عناٌة‬

‫‪ 5‬استضافة أ ‪ /‬رٌان الربٌع للحدٌث حول المسئولٌة‬ ‫‪ 4‬معرض عناٌة‬
‫المنزلٌة‬
‫‪ 5‬جائزة اللاعب المثالً‬
‫‪ 6‬استضافة أ ‪ /‬إبراهٌم الفراج لمسابقة الملقً‬

‫‪ 7‬إستضافة فرقة جوانا غٌر‪ .‬ك \ اسامة النقٌدان‬ ‫‪ 6‬دوري عناٌة لكرة القدم‬
‫وك\ علً الوهٌبً‬

‫‪20‬‬

‫‪ ‬مسابقة الرٌاضً‬
‫‪ ‬مسـابقة المـذٌع‬
‫‪ ‬مسـابقة التلوٌن‬
‫‪ ‬مسـابقة المـلقً‬
‫‪ ‬مسـابقة المؤذن‬
‫‪ ‬مسـابقة الخطاط‬

‫عذد الأَبم‬ ‫الهذف الخبص‬ ‫الهذف العبم ‍‬ ‫‪21‬‬
‫‪ 5‬أٌام متقرقة‬ ‫تنمٌة الجانب الاجتماعً‬
‫الصف‍‬ ‫أى َتعىد الطبلت الاعتوبد علً‬ ‫والصحً والنفسً لدى الطالب‬
‫جمٌع الصفوق‬ ‫ًفضه فٍ شئىًه الخبصخ والعبهخ‬

‫الوشزف‬ ‫عذد الوضتفُذَي‬
‫أ ‪ /‬فهد الخلٌفً‬ ‫جمٌع الطلاب‬
‫أ\ خالد النقٌدان‬
‫أ\ رٌان الربٌع‬

‫الوكبى‬
‫خٌمة المركز والدكة الخارجٌة‬

‫الهذف الخبص‬ ‫الهذف العبم ‍‬ ‫‪22‬‬
‫مشاركة الأفراد فً أعمال الرعاٌة‬
‫الصف‍‬ ‫عذد الاَبم‬ ‫تنمٌة المجتمع والعمل على‬
‫جمٌع الصفوف‬ ‫مستمر‬ ‫رفعته وترقٌته باستمرار‪,‬‬ ‫والتنمٌة الاجتماعٌة فً سبٌل‬
‫تلبٌة احتٌاجات المجتمع‬
‫وإقامة العلاقات الجدٌدة وبناء‬
‫الصداقات المختلفة‪,‬‬

‫الوشزف‬ ‫عذد الوضتفُذَي‬
‫أ ‪ /‬فهد الخلٌقً‬ ‫‪ 12‬طالب‬
‫أ\ عبدالله المطٌري‬

‫الوكبى‬
‫تنظٌف مصلى المركز‬

‫تنظٌف القاعات‬

‫تنظٌف الملاعب‬

‫‪23‬‬

‫المسؤول‬ ‫برنامج الزٌارة‬ ‫م‬

‫أ \ محمد الجهنً‪ -‬أ\ فهد الخلٌفً‬ ‫زٌارة مستشفى الملك سعود‪1‬‬
‫أ \ فهد الخلٌفً‬
‫زٌارة معهد الخلٌج‪2‬‬
‫أ \ فهد الخلٌفً و أ \ رٌان الربٌع‬
‫أ \ فهد الخلٌفً‬ ‫زٌارة المشتل الزراعً‪3‬‬
‫أ \ فهد الخلٌفً‬
‫زٌارة محمٌة الكحلً‪4‬‬
‫أ \ فهد الخلٌفً و أ \ عبدالله المطٌري‬
‫أ \ فهد الخلٌفً و أ \ صالح الحوٌس‬ ‫زٌارة متحف الرشٌد‪5‬‬

‫أ\ علً السٌوفً وأ\ ولٌد القوبع‬ ‫العثٌم مول ( ملاهً )‪6‬‬
‫أ\ علً السٌوفً وأ\ ولٌد القوبع‬
‫زٌارة المعهد الثانوي‬ ‫‪7‬‬
‫الصناعً‬ ‫‪8‬‬

‫زٌارة معرض الكتاب‬

‫زٌارة معرض ٌنابٌع الخٌر‪9‬‬

‫‪24‬‬

‫الرحلات‬ ‫م‬

‫‪ 1‬رحلة مخٌم الكلٌة التقنٌة‬

‫‪ 2‬رحلة الى استراحة طٌبة ( ‪) 1‬‬

‫‪ 3‬رحلة الى استراحة طٌبة ( ‪) 2‬‬

‫‪ 4‬رحلة الى المدٌنة المنورة‬

‫‪25‬‬

‫تارٌخ الرحلة‬ ‫عدد المستفٌدٌن‬
‫‪ 1440 \ 8 \5‬هـ‬ ‫‪ 13‬طالباً‬

26

‫‪27‬‬

‫أ \ محمد عبدالرحمن الجهنً‬ ‫أ\ عادل عبدالله الغلث‬ ‫أ\ حمد محمد العلٌان أ \مهند إبراهٌم الدهٌمان‬

‫أ \ ثامرصالح الخوٌطر‬ ‫أ \ صالح عبدالله الحوٌس‬ ‫أ \ ولٌد صالح القوبع‬ ‫أ ‪ /‬أنس بن محمد الغنام‬

‫أ \خالدمدٌمرحالممردكازلنقٌدان‬

‫السلٌم‬ ‫أ \ محمد حمد‬ ‫‪/‬‬ ‫الجطٌل أً‬ ‫الله‬ ‫عبد‬ ‫ناصر‬ ‫\‬ ‫أ‬ ‫أ \ علً عبدالله السٌوفً‬ ‫أ ‪/‬أ ت\ركفًهبدنمعبحداملدرحالمنخلاٌلتفركًً‬

‫محمد بن سعٌد الحربً‬ ‫أ \ عبدالله ناصر المطٌري‬ ‫مساعد المدٌر‬

‫وحدة العلاقات العامة‬ ‫أ \ محمد إبراهٌم المزعل‬

‫أ \ رائد سلٌمان الدخٌل‬ ‫أ \ عبدالعزٌز عبدالله العٌونً‬ ‫أ ‪ /‬عادل بن صالح المرشود‬

‫أ \ رٌان راشد الربٌع‬ ‫وحدة شؤون الطلاب‬

‫أ\عبدالله صٌاح المطٌري‬

‫‪28‬‬

‫مركز رعاية الأيتام بمحافظة عنيزة‬

‫‪0553612277‬‬ ‫‪0163657955‬‬ ‫‪@ ITAM1433‬‬
‫‪0163643474‬‬

‫‪120608010001001‬‬
‫‪39214703000600‬‬